小学六年级课外经典阅读书目推荐(优质16篇)

"总结是对经验和教训的总结和归纳，是我们成长的一个重要途径。"写总结时要注重对关键问题的分析和总结，不要过多陈述细节和琐事。笔者整理了一些写总结的要点和范例，供大家借鉴和学习。

小学六年级课外经典阅读书目推荐篇一

古人云书中自有黄金屋说。把课外阅读作为自己学习、生活的需要，要让学生乐于读，自愿读，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。为全面落实语文课程标准的精神，为了开拓学生视野，提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书。进而从根本上提高学生的语文能力，为切实促进我班学生语文素养的整体提高，为他们全面发展和今后终身发展奠定良好扎实的基础，特制定班级语文课外阅读计划。

1、努力营造轻松快乐的学习氛围，在本班内促使学生养成良好的读书氛围，激发学生的读书兴趣，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯，让浓浓的书香洋溢整个班级，洋溢在校园的每个角落。

2、通过激发阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加阅读量，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合；推荐相关读物，使他们多读。从小培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活奠定坚实的基础。

3、鼓励班级学生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并拥有快乐积极的人生。

坚持与时俱进贴近生活、贴近学生年龄特点的原则；同读同讲，引路导法开展活动，培养兴趣分散阅读，集中交流。注重内容新颖健康、形式丰富多彩；注重文化含金量，实现校园文化与教学活动的结合。

六一班全体学生。

1、激发读书兴趣。让孩子搜集有关读书的`名言召开我爱读书主题队会，充分使孩子体会到读书的诸多好处，调动读书的积极性，对读书产生浓厚的兴趣。

2、创建读书角。由孩子们和老师一起到学校的图书馆为全班学生选书，借阅时既要满足孩子的兴趣教师又可以相机做一些选书指导，还可以由孩子们把自己的书带到班级供大家借阅。

3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。进行读书指导。通过阅读课或语文实践课对学生进行读书的指导。

4、做好读书笔记。尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记，每次要把所读过的书在卡中有所记录。办有关读书方面的内容，一月一次。每周进行展览评比，进行读书心得的交流。

5、保证阅读时间。每周星期五下午两节课为大阅读课。语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。平时回家自由读。除了开设快乐阅读40分阅读课以外，每天可以阅读至少半小时，可以把读书当成家庭作业中的一项。

6、勤练笔。为配合课外阅读让孩子们准备一个小练笔本，每周末写一篇练笔，内容不限，题材不限，只要是有感而发即可，逐步提高孩子的写作能力。

7、推荐好书。每月老师可以和孩子们一起把自己读过的认为比较好的书推荐给全班同学，在推荐时可以说说认为好的原因和自己的阅读感受。

1、环境的营造张贴读书名言。发动孩子到课外去搜集有关读书的名人名言，张贴在黑板报上，每周更换一次。让孩子们体会读书使人快乐、读书使人聪明。

3、向他们介绍挑选读物的要求，并督促孩子保质保量完成，而不是走走形式，还要经常性的和同学们交换读物，以增加阅读量。

4、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。

5、玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活动结合，让学生在乐中学。

6、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。

向他们介绍挑选读物的要求，并督促孩子保质保量完成，而不是走走形式，还要经常性的和同学们交换读物，以增加阅读量。

7、家校结合，共帮同促。

1、每天在学校坚持有一定的时间让学生阅览，回家规定有一个小时的阅读时间并做好读书笔记，写出简短的读书体会，请家长配合，在回家记录本上反馈，老师定期检查。每周选出一些摘录认真同学的读书笔记本向大家进行展览，加以肯定和表扬。

2、课堂教学时，老师根据课文的内容进行拓展，让学生围绕课文的内容收集材料，在课上进行交流、反馈。

3、每月最后一周的阅读课进行学生摘抄及读后体会交流。

4、通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。读书笔记伴成长优秀读书笔记评选活动。

5、期末评选班级读书之星，进行表彰奖励。

读书的最终目的是为了提升师生的底蕴，让师生在读书的过程中不断充实，不断对生活、学习产生新的追求目标，从而从容当书生，潇洒走人生。这是我们的最终追求。定期或不定期地检查阅读效果。如：指名读一个自己喜欢的故事；把自己最拿手的故事讲给别人听；你在哪个故事里学会了做什么；懂得了一个什么道理等等。形式多样、气氛活跃的检查活动让学生趣味盎然，从而较好地把学生完成作业的意愿，维护自己威信的自尊心等行为动机迁移到课外阅读上来。学生由于感到阅读有成效，意识到课外阅读在他们的学习中的推动作用，是他们自身的需要而不是教师的强求责难。从而逐渐增强求知欲，并使阅读技能得到发展。学生养成良好的阅读习惯，主动扩大阅读面，拓宽视野，丰富知识，捉高知识，提高自身的语文能力。

6、制作一份阅读评价表，请家长合作把学生一周来的阅读情况进行周评，于星期一早上交给老师进行批阅，并把每一位学生一周阅读情况展示在千里之行，始于读书的班级评价表中，以供互相学习。

小学六年级课外经典阅读书目推荐篇二

一、调查的目的和意义：

阅读是学校教学的一个重要组成部分，著名教育家叶圣陶也早就说过“阅读是写作的基础”。阅读是知识吸收、消化的积淀过程。学生课外阅读吸收、借鉴得多，可以增强语感，久而久之就能促进作文水平的提高;反之，阅读肤浅，语汇贫乏，在写作时往往提襟见肘，常会感到无话可说或无法表达，因此课外阅读对提高学生写作能力及培养语文素养是显而易见的。新课程标准的贯彻实施，标志着我国语文教学进入了一个新纪元。阅读是语文教学的重心，探索并完善阅读教学体系，成为目前中小学语文教育界关注的焦点。那么，现在各小学的学生做得怎样呢?如何选择合适的阅读材料?这些都成为各校直接面对并迫切需要解决的问题。为了更好地了解学生的阅读情况，我对三年级的小学生阅读状况进行了一些调查，并从中发现了一些有趣又发人深省的现象。小学三年级的语文阅读教学，处于一个十分重要的转折阶段。《语文课程标准》明确指出：中年级学生要会积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读中和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，背诵优秀诗文50篇。养成读书看报的习惯……但在实际的阅读教学中，我发现三年级学生的阅读习惯还处于二年级的状态，不会专注读书，读书没有感情，读书没有吸收。如何改变这一现状，让学生学会读，乐于读，读有悟，读有获呢?带着这个问题我对三年级的语文阅读教学做了一次深入细致的调查。

二、调查的方法与对象。

1、调查方法：采用问卷调查为主，辅以座谈和个人访谈。

2、调查对象：三年级三分之二学生。

3、调查对象一般情况。

张集中心小学是所实验小学，目前学校共有教学班16个。近几年来，学校曾多次在省县市阅读竞赛、作文竞赛中获奖。三年级则共有3个班，101位学生，其中三分之一是来自偏远的村小。由于三年级的学生课外阅读习惯还处于低年级的状态，尚未养成较强的阅读习惯，自觉阅读课外书的能力也较薄弱。大多数学生对课外阅读缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情。

小学六年级课外经典阅读书目推荐篇三

初中7-9年级书目：

初中一年级。

初中一年级：追光的少年。

《不止一个达尔文》，孙轶飞/著，天天出版社。

《追光的翅膀》，[美]凯特·迪卡米洛/著，高雪莲/译，新蕾出版社。

《春雪》，肖复兴/著，浙江少年儿童出版社。

《周国平作品》，周国平/著，长江文艺出版社。

《追风筝的人》，[美]卡勒德·胡赛尼/著，李继宏/译，上海人民出版社。

《一个人的村庄》(学生版)，刘亮程/著，译林出版社。

初中二年级。

初中二年级：在历史的天空下。

《百年守望》，王晋康/著，长江文艺出版社。

《基因狂想曲》，许兴智等/著，李立早/绘，南京大学出版社。

《人类群星闪耀时》，[奥地利]斯·茨威格/著，张玉书/译，人民文学出版社。

《苏东坡传》，林语堂/著，张振玉/译，湖南人民出版社。

《诗经选》，褚斌杰/注，方铭/选，人民文学出版社。

初中三年级。

初中三年级：与圣哲一起散步。

《浮生有爱》，郦波/著，文汇出版社。

《世界最高峰上的奇迹》，叶永烈等/著，长江少年儿童出版社。

《莎士比亚喜剧悲剧集》，[英]威廉·莎士比亚/著，朱生豪/译，译林出版社。

《美丽新世界》，[英]奥尔德斯·伦纳德·赫胥黎/著，孙法理/译，湖南文艺出版社。

《寂寞圣哲》，鲍鹏山/原著，黄荣华/编注，东方出版中心。

《美学的散步》，宗白华/著，人民文学出版社。

一年级。

一年级：童年的天空、云朵和树。

《乌龟就是比兔子跑得快》，常立/著，冀策/绘，浙江少年儿童出版社。

《谁说一定要用蓝色画天空》，[加]彼得.雷诺兹/著、绘，阿甲/译，文汇出版社。

《云朵面包》，[韩]白希娜/著，明书/译，接力出版社。

《这就是二十四节气·夏》，高春香、邵敏/编文，许明振、李婧/绘，海豚出版社。

《塞罕坝的树》，雅融/文，王祖民/图，江苏凤凰少年儿童出版社。

二年级。

二年级：每个人都有自己的角色。

《赛马的孩子》，鲍尔吉·原野/著，明天出版社。

《太爷爷调工作》，袁晓峰/著，李卓颖/绘，二十一世纪出版社集团。

《小龙》，[日]工藤直子/文，[日]阿部弘士/图，田原/译，世界图书出版公司。

《我也有过小时候》，任溶溶/著，任荣炼/绘，人民文学出版社。

《浆果王》，王一梅/著，新蕾出版社。

三年级。

三年级：大大的、大大的世界。

《小兵日记：老兵故事多》，八路/著，明天出版社。

《看护森林的小狐狸》，[捷克]约瑟夫•拉达/著，孙幼军/译，春风文艺出版社。

《犇向绿心》，汤素兰/著，天天出版社。

《真的假的小时候》，郑明进、林哲璋等/著，云南晨光出版社。

《霹雳贝贝》，张之路/著，浙江少年儿童出版社。

四年级。

四年级：夏日狂想曲。

《裤子船长的故事》，[日]角野荣子/著，孙雅甜/译，浙江教育出版社。

《游泳》，刘海栖/著，青岛出版社。

《爷爷的夏牧场》，陶永灿/著，湖南少年儿童出版社。

《鲸鱼归来》，[英]麦克·莫波格/著，潘艳梅/译，台海出版社。

《耗子大爷起晚了》，叶广芩/著，北京少年儿童出版社。

《雪地寻踪》，[苏]维·比安基/著，韦苇/译，云南美术出版社。

《小河男孩》，[英]蒂姆·鲍勒/著，麦倩宜/译，新蕾出版社。

《大熊的女儿》，麦子/著，大连出版社。

五年级。

五年级：一地一故事。

《城市之光》，舒辉波/著，长江少年儿童出版社。

《遇见虎灵的女孩》，[美]泰•凯勒/著，王仪筠/译，湖南少年儿童出版社。

《孤儿岛》，[美]劳雷尔·斯奈德/著，晋媛媛/译，贵州人民出版社。

《船上》，吴洲星/著，安徽少年儿童出版社。

《朱丽叶游巴黎》，[加]罗丝-莉娜·布拉塞/著，彭怡/译，海天出版社。

《巴颜喀拉山的孩子》，杨志军/著，二十一世纪出版社集团。

《要求太多的餐馆》，[日]宫泽贤治/著，周龙梅、彭懿/译，浙江少年儿童出版社。

《镜子里的小姑娘》，程玮/著，云南晨光出版社。

六年级。

六年级：出发与回归。

《风中的玫瑰》，[美]帕姆•穆尼奥兹•瑞安/著，程玮/译，云南晨光出版社。

《更大的宇宙》，周其星/著，云南晨光出版社。

《镜中的爱丽丝》，[英]凯西•卡西迪/著，万洁/译，译林出版社。

《星岛女孩》，燃木/著，江苏凤凰少年儿童出版社。

《从北到南看建筑：宫殿与园林》，刘天华/著，天天出版社。

《砂粒与星尘》，薛涛/著，安徽少年儿童出版社。

《表里的生物》，冯至/著，长江文艺出版社。

《老人与海》，[美]欧内斯特·海明威/著，余光中/译，译林出版社。

初中生暑假读书计划建议。

漫长的暑假已经来临，有的孩子认为放假了就轻松了，于是就彻底的把书本放下了。其实不然，暑假时期，正是丰富学生课外阅读的时候，所以，在暑假中，要培养孩子广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，多读书，读好书，读整本书。以下几点中学生暑假读书建议及计划仅供参考：

一：浓厚的阅读兴趣。

孔子曾说：“知己者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思就是说，读书的时候一定要有感觉，即先有读书的兴趣，然后才去读书。对于孩子阅读兴趣的培养，不是一朝一夕的事情，作为家长，可以充当孩子的“发酵粉”。比如：作为家长，首先要了解一下孩子感兴趣的阅读范围，是科学知识，还是文学知识，这个内容家长一定要清楚，以便抽出时间陪学生到书店来选择所需的书籍，以充实完善孩子的假期阅读。

二：选择性的阅读。

三：长期坚持阅读。

一朝一夕，三天打鱼，两天晒网，只凭一时的兴趣进行的阅读，是不能从阅读中得到实实在在的实惠的。阅读，尤其是长期的阅读，可以得到诸多的好处：增长知识，扩大视野，丰富课外生活，尤其深远的长久的好处，是需要学生在今后的学习和生活中切身体验出来的。阅读是一扇窗，是一条路，是一种生活方式。通过长期的阅读，你的气质会与众不同的。

四：正确的阅读方法。

一个正确的阅读方法可以让你节省很多时间，学到很多知识，一个正确的阅读方法，可以让你获益匪浅，终生受益。

1、选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。

2、精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。元程端礼说：“每句先逐字训之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。

小学生暑假读书计划建议。

一本书，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，却能让我看到一个个千姿百态的大世界。我要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游，用一滴水的力量汇聚会一片知识的海洋，真正让我在读书中体会到书的无穷魅力!领悟细水长流，汇成大海的含义，因此制定我的读书计划：

一、读书目标：

1.通过活动，让我爱读书，让书成为我的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让我的童年浸润在沁人心脾的书香里。

2.在活动中提高我的综合素质，增长知识。

3.在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。

4.通过读书，提高我的表达和写作能力。

二、阅读内容。

以阅读《西游记》和故事类小说为主，涉及文史、科普、文学、艺术等多个方面。

三、个人阅读的措施。

1.注意阅读的方法，及时写好读书心得。

2.坚持每天都读书，每月和同伴同学交流一次读书心得。

小学六年级课外经典阅读书目推荐篇四

35、《中小学生必读的名句故事》。

36、《中小学生必读的寓言故事》。

37、《中小学生必读的成语故事》。

38、《小学生必背的古诗》。

39、《繁星·春水》。

40、《朝花夕拾》。

41、《呐喊》。

42、《鲁滨逊漂流记》。

43、《格列拂游记》。

44、《唐吉河德》。

45、《泰戈尔诗选》。

46、《欧·亨利小说集》。

47、《爱的教育》。

48、《童年》。

49、《昆虫记》。

50、《钢铁是怎样炼成的》。

51、《老人与海》。

52、《安徒生童话集》。

53、《伊索寓言》。

54、《趣味地理》。

55、《走进自然》。

56、《科学的发现》。

小学六年级课外经典阅读书目推荐篇五

童话故事篇目：

1、灰姑娘。

2、小红帽。

3、白雪公主。

4、十二个猎人。

5、裁缝和鞋匠。

6、睡美人。

7、小鹿弟弟。

8、星星银币。

9、大拇指。

10、青蛙王子。

11、丑小鸭。

12、野天鹅。

13、拇指姑娘。

14、皇帝的新装。

15、红舞鞋。

16、海的女儿。

17、木偶奇遇记。

神话故事篇目：

1.盘古开天……………………………(中国)。

2.上帝创世的故事……………………(希伯来)。

3.女娲造人……………………………(中国)。

4.上帝造人的故事………………………(希伯来)。

科普读物。

1、《中国少儿小百科》。

2、《儿童百科全书》。

3、《新十万个为什么》。

4、《学生科普百科全书》。

成语故事。

1、《一生必读的经典中华成语故事》。

小学六年级课外经典阅读书目推荐篇六

3、《天天寓言集》。

4、《白雪公主》。

5、《恐龙世界大百科》。

6、《安徒生童话》。

7、《最新动物彩图画库》。

8、《黑猫警长新编》。

9、《同步阅读文库》。

10、《一千零一夜》。

11、《聪明儿童经典名著画库—西游记》。

12、《丁丁历险记》全集。

13、《神奇山谷》全集。

14、《动物的童话》全集。

15、《跟随小动物的足迹》全集。

16、《小神仙和小仙女》全集。

17、《宠物小精灵--特别篇》。

18、《海洋小超人》。

19、《小百科》系列丛书。

20、《游戏中的科学》。

21、《影响世界的100位名人成材故事》(中国卷)。

22、《影响世界的100位名人成材故事》(外国卷)。

23、《影响孩子一生的101个经典童话》。

24、《影响孩子一生的101个经典神话》。

25、《影响孩子一生的300个经典寓言》。

26、《一生必读的经典中华成语故事》。

27、《一生必读的经典唐诗三百首》。

28、《一生必读的经典宋词三百首》。

29、《中国孩子最想知道的十万个为什么》。

30、《世界上下五千年》。

31、《奥秘世界大百科》。

32、《动物世界大百科》。

33、《格林童话》。

34、《伊索寓言》。

35、《西游记》(图画版)。

36、《世界之最》。

37、《世界未解之谜》。

38、《中国未解之谜》。

39、《中国儿童智力开发全书》。

40、《世界100文明奇迹》。

41、《世界100自然奇观》。

42、《动物世界大百科》。

(说明：以上图书拼音版更适合一年级小学生拜读)。

小学六年级课外经典阅读书目推荐篇七

3、《小学生必背古诗词》。

4、《安徒生童话集》。

5、《格林童话集》。

6、《伊索寓言》。

7、《鲁滨逊漂流记》。

8、《爱的教育》。

9、《童年》。

10、《昆虫记》。

11、《小百科》系列丛书。

12、《游戏中的科学》。

13、《影响世界的100位名人成材故事》(中国卷)。

14、《影响世界的100位名人成材故事》(外国卷)。

15、《中国孩子最想知道的十万个为什么》。

16、《世界上下五千年》。

17、《奥秘世界大百科》。

18、《动物世界大百科》。

19、《西游记》。

20、《世界之最》。

21、《世界未解之谜》。

22、《中国未解之谜》。

23、《中国儿童智力开发全书》。

24、《世界100文明奇迹》。

25、《世界100自然奇观》。

26、《动物世界大百科》。

1.盘古开天………………………(中国)。

2.上帝创世的故事…………(希伯来)。

3.女娲造人………………………(中国)。

4.上帝造人的故事………………(希伯来)。

5.梵天创世的故事………………(印度)。

6.天神创世的故事………………(日本)。

小学六年级课外经典阅读书目推荐篇八

什么是素质教育？素质教育指的是在与生俱来的天赋基础上合后天社会环境教育的影响下，使每个受教育者都能在德，智，体诸方面获得积极地，持久的，稳定的发展。在实施素质教育的过程中，外语教学的目的越来越突出培养外语交际能力，其目的之一就是要促进学生思维能力的fazhan并最终使其能够运用英语进行交际。课堂教学是实施英语素质教育的主渠道，在大力推进素质教育的今天，教师如何教学生怎样学，怎样创设和谐，发展的课堂教学环境，自始至终是一个关键的问题。那么如何在英语实际教学中引发学生学习兴趣，保护他们的积极性，教与学和谐发展呢?下面我就谈一谈。

一、平等，和谐，民主的师生关系式开启学生心灵的'钥匙。

我们知道，在课堂上师生关系的主导是教师，教师用什么态度对待学生直接影响学生对教师教学过程的参与。平等融洽的师生关系能缓解学生内心的紧张，从而激发他们的思维和想象力，交际也就更为活跃。哪些不成功的教学案例也不是我们教师不平等对待学生，而是我们没有注意到自己不自觉地态度对学生的影响，也没有注意到一些细小的情节对学生产生的负面影响。例如：

1、教师过于低估学生的创造力，讲解包办过多。学生回答问题刚出现困难就代学生说出“标准”答案，也不管学生真想表达的事什么，压制了学生的主动性和创造性。

2、在焦急过程中，教师过多打断学生的思路，引导过多，纠错过多。你要学生与你交流，就该允许有不同的想法和信息存在，学生和你是平等的对话者。

3、教师对一些“差生”比较漠视，从不或很少提问，关注这部分学生，打击了这些学生的自尊心，还引起整修课堂气氛的恶性循环。

二、美国教育心理学家林格伦提出了学校领域内师生交往的四种形式：

a、教师在课堂上与学生保持单向交往，效果较差。

b、教师在课堂上与学生保持双向交往，效果较好。

c、教师与学生保持双向交往，也允许学生之间的交往，效果较好。

d、教师成为相互交往的中心，并且促使所有成员双向交往，效果最佳。

我认为进行理解单词、词组等基础知识传授时可用b形式。简单句型操练、会话练习时可用c形式;而在一定情景下灵活应用知识点和句型是用d形式好。教师在教学过程中灵活组织应用，特别是c和d两种形式应是课堂上主要交往形式。

三、做学生的引导者，帮助者，而不是灌输者。

外语教学中我们要做的是引导学生去了解另一个语言的民族，另一种语言思维世界，而不是单纯的训练学生“说话”。

1、依托肯本，充分利用教材，深层发展语言能力。

2、改进教学方法，采用多种形式发展学生思维能力。常用方法有直接法，听说法，全身心活动法等，也可以采取游戏等手段，全面调动学生的各种器官，协调促进。

3、创建活动课，以需求促发展，延伸课堂教学。开展各种形式的活动，使学生产生使用英语的需求，可以十分有效的延伸课堂教学，极大的促进听，说能力的发展。

四、积极采用各种措施来调动学生的积极性，使教与学和谐地发展，达到良好的效果。

1、课堂上尽量尽量使用英语来调动学生的积极性。

兴趣是学习得源动力。带着兴趣去学习和带着压力，负担去接受所取得的结果是完全不同德。课堂上我尽量全部采用英语进行教学，使学生进入语言氛围，让他们了解英语的美丽。

2、多用鼓励性语言来调动学生的积极性。

自信是成功的基础。成功后的喜悦和满足，是学生产生自信的动因。在教学过程中，赞扬的功效远远大于批评和不作评价。对于学生的每一次作业，每一次大胆的回答，我都会给予充分的，恰当的鼓励。

3、以丰富的练习手段巩固，发展兴趣。

在教授完新知识和多层次训练后，我们应以丰富的练习手段来巩固，发展学生学习兴趣。

总之，通过对小学生学习兴趣的进一步激发，巩固，保护和带动就会使小学生的学习具有主动性，持久性，养成良好的学习习惯，打下坚实的基础，从而使小学生的短暂兴趣变为长期兴趣。

综上所述，在英语教学中，创造愉悦和谐的课堂教学环境，有利于充分调动学生学习的积极性;有利于发挥教师的主导和学生的主体作用;有利于提高教学效率;这样才能使教与学和谐地发展。

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小学六年级课外经典阅读书目推荐篇九

1.科学制定教学目标。

教师就要制定出自己的学习目标，有针对性地检查自己的学习目标。教师在课堂教学中针对性地展开教学过程，分别完成各项教学目标。

2.优化教学内容的设计。

教师在优化课堂教学设计的时候，对学生的要求要一致，实现根据学生的特点教学，要教会学生学会学习，发挥学生学习的智力因素和非智力因素，实现课堂教学和课外活动的融合，并灵活运用现代教学手段进行教学。教师在教学中应该重视引导学生从被动接受知识转化为主动探索知识，学生学会学习转变为善于学习。教师应该在课堂教学中引导学生产生强烈的学习兴趣，带领学生学会动脑、动口、动手学习，参与教学活动，全面调动学生的学习潜力，发展学生的学习能力，发展学生的思维，实现培育人才的教学目标。教师应该改进教学过程，可以采用启发式教学法和学导式教学法。教师要积极发挥教学的作用，指导学生理解教学内容。教师在指导学生学习新课前，还要指导学生做好预习工作，突出教学中的重点和难点，教学生带着问题听讲，并逐渐解决学生学习中自己提出的问题，教师应该及时指导学生解决好问题，把握好关键性的问题，恰当地解决问题，指导学生保证思想更加集中，全神贯注地开展学习活动，提高听讲的效果。教师除了备好课以外，还要精心设计教学过程，引导学生运用学习内容，做到学生自己解答和借助教师的讲解学习相结合，一些学习材料做到教师讲和练结合讲解，考虑到讲解的火候。教师应该重视讲解深刻，重视讲解的条理分明，深入浅出，重视启发学生。教师不能包办代替，而应该将教学的重点转移到学生的学上来，改变学生被动学习的状态，让学生成为教学的主体。教师引导学生独立学习，重视激发学生的学习兴趣，深刻挖掘学生的学习潜能，增长学生学习的信心，全面调动学生学习的积极性。教师也可以教育学生自己思考、总结，开发学生的智力，引导学生发现问题，解决问题，主动参与学习活动。

3.教学方法的组合运用。

教师要灵活地组合多种教学方法，教学生采用多种学习方法学习，提高学生的学习效果。教师创造灵活的教学方法，精心设计教学过程，提升学生的能力素质。教师可以带领学生复习已经学过的语言材料，指导学生学习新的语言项目，掌握词汇、语音和语法和句型等，教师通过多种形式的听、说、读、写的训练活动来进行教学。教师可以采用五步教学的方法，重视复习、介绍、操练、练习和巩固。教师可以采用口、笔头训练，测试，听写，提问等教学形式，教师可以运用游戏或者扮演角色来提升学生的语言运用能力，教师也要增强学生口头和笔头的语言运用的能力，帮助学生深化印象，巩固记忆。要观察学生的学习反应，转换教师的角色，保证带领学生一起高质量地完成教学任务。在五步教学法中，教师要根据学生的接受程度和教学的需要来优化教学方法的组合。教师要吃透教材，掌握好教法，灵活教学，形成好的学习环境，保证教学活动的高效实施与运作。

二、提升教师的综合素质，优化素质教育的'模式。

要落实素质教育，教师只有吃苦耐劳的精神是不够的，还要不断提升业务素质，向教学科研要质量。当前基础教育深化改革的发展中，教师要创造性地进行教学，用好教材，实施素质教育，优化学生的全面的素质，发展学生的创造性思维，提升学生的综合学习英语的才能。

三、提升学生的交际能力，实现实施素质教育的根本目标。

教师要创造交际情境，全面培养学生的交际能力，实现素质教育。在英语教学活动中，没有一个真实的纯英语的交际的环境，但是教师要创造一个接近说英语、用英语的交际环境。我们的生活千姿百态，民俗风情五彩纷呈，英语歌曲悦耳动听，创造的人物形象鲜活鲜明，还有现代教育技术手段在英语语言教学中的运用等，这些都是初中英语教师的丰富的交际素材。教师可以围绕问候、指路、购物、看病等日常交际活动，围绕生活和学习活动等，通过实物和教师的演示活动，看图对话活动，投影对话活动，角色扮演活动，诗歌故事讲解活动，日常生活对话活动等开展英语教学活动。教师可以放录音，放录像，制作简笔画等活动，组织英语演讲比赛，英语课外交流活动等，创造英语交际环境，提高学生的综合学英语的能力。教师还要深入调查研究，科学掌握交际的动态，做到面向全体学生，改正学生的缺点，克服学生不敢说、害怕出错等困难，克服学生害怕开口的语言心理障碍，为中等学生和后进的学生提供语言交际的环境，为学生创造情境对话表演，给中等学生和后进学生上一个台阶的机会。这样，教师通过组织学生动耳、动口、动手、动脑学习，组织学生参加学习活动，激发学生产生强烈的学习兴趣，培养学生形成语感，组织学生累积知识，形成技能，提升学生综合语言运用的能力。

三、结语。

综上所述，初中英语教师要深入实施素质教育，深化教学改革，全面落实教学改革的要求，重视做好英语教学的工作，全面开展思考与实践的活动，全面优化初中英语教学过程，提升教师教学的境界，提高教学的效果。

小学六年级课外经典阅读书目推荐篇十

2、《窗边的小豆豆》黑柳彻子【日本】;。

3、《致加西亚的信》阿尔波特·哈伯德【美】;。

4、《老人与海》海明威【美】;。

5、《爱的教育》亚米契斯【意】;。

6、《繁星》《春水》冰心;。

7、《昆虫记》法布尔【法】;。

8、《西游记》吴承恩;。

9、《海底两万里》《环球八十天》凡尔纳【法】;。

10、《伊索寓言》【希腊】;。

11、《童年》高尔基【前苏联】;。

12、《鲁滨逊漂流记》笛福【英】;。

13、《朝花夕拾》鲁迅;。

14、《没有任何借口》费拉尔·凯普(美);。

15、《格列佛游记》斯威夫特【英】;。

16、《水浒传》施耐庵;。

17、《红楼梦》曹雪芹;。

18、《骆驼祥子》老舍;。

19、《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基(前苏);。

20、《唐诗三百首》;。

21、《泰戈尔诗选》冰心郑振铎等译;。

22、《男生贾里》《女生贾梅》秦文君;。

23、《花季·雨季》郁秀。

如何写读书笔记。

做标记：最简单的读书笔记，就是在读书的时候，读到自己认为重要的地方的时候，采用自己的一套符号来画出重要内容，以便自己在复习的时候能够快速的找到重点，这种笔记的方法比较适合学生学习课本的时候。

做目录：目录的主要内容就是【书名】【作者】【重点内容】，书名和作者就不必解释了，关键是重点内容，由于这是一个目录式的笔记，所以重点内容只要是几个字概括一下即可，一般适合泛读的时候使用。

摘抄：摘抄也是一个比较简单的读书笔记，读书的时候读到精彩的地方，或者读到一些自己认为有用的地方，将这段文字抄下来，注明书名和作者，这么做是为了以后复习用，并且可以根据书名和作者快速的找到原著。

提要：提要用简短的话来总结书中某一段落的内容，有时候我们要求对每一段的内容写一个提要，只要一两句话即可概括其内容，不必写的很繁琐。下图中红色背景的文字就是提要。

提纲：提纲和提要有些类似，但是提纲是概括一篇文章的内容，而提要只是概括一个段落的内容，因此提纲比提要内容多且完整，而且提纲要能解释各个章节和段落之间的关系，所以提纲有时候是以图表的方式来呈现，不过提纲和提要都要求尽量简短明了，让人一看就明白。

心得：有时候也叫读后感，心得和提纲有些相似的地方，都要对文章的内容进行概括，但是心得更多的是些自己的想法，具有主观性，而提纲写的都是文章中的内容，不要加入自己的想法，当读一些学术论文、有哲理的故事的时候可以写一些心得，记录下自己的想法以便日后用到。

课外阅读的重要性。

阅读的贫乏，带来了明显的后劲不足。结果，孩子越学越吃力，越到高年级，负面影响越大。最终的的表现是，许多大、中学生的语言文字水平逐年下降，尤其是阅读能力和写作能力，使许多学生在中考和高考中束手无策，不仅直接影响了语文成绩，同时也影响了英语的阅读理解、翻译和写作的成绩。

课堂教学和教科书固然重要，但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，知识的获得，能力的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。

小学六年级课外经典阅读书目推荐篇十一

3、《中国寓言故事》。

4、《安徒生童话集》。

5、《格林童话集》。

6、《中国民间故事》。

7、《唐诗三百首》。

8、《爱的教育》。

9、《宋词三百首》。

10、《昆虫记》。

11、《世界100文明奇迹》。

12、《世界100自然奇观》。

13、《世界未解之谜》。

14、《中国未解之谜》。

15、《世界上下五千年》。

16、《影响世界的100位名人成材故事》(中国卷)。

17、《影响世界的100位名人成材故事》(外国卷)。

18、《中国孩子最想知道的十万个为什么》。

19、《100个中国孩子的梦》。

20、《走进自然》。

21、《大科学家讲的小故事》。

22、《科学改变人类生活100个瞬间》。

23、《科学的发现》。

24、《我的野生动物朋友》。

小学六年级课外经典阅读书目推荐篇十二

教育圈有句老话说的好：“收心不到位，开学肯定累!”那么，我们该如何帮助孩子们摆脱假期综合症呢?读书是可以让孩子快速适应新学期的好方式。一个优质、全面的阅读计划，既能起到巩固和延伸课堂学习的作用，孩子们也不会反感抵触，易于实现。

今天，就给大家推荐五类适合小学生在开学季进行课外阅读的书籍，希望能让你的孩子爱上阅读，快速摆脱假期综合症，帮助他们“弯道超车”，“逆袭”成学霸!

阅读目标：部编版语文教材主编温儒敏教授认为，语文学习“一定要延伸到课外阅读，让学生养成读书的生活方式。如果没有较多的阅读量和较广的阅读面，学生的语文素养包括写作能力是不可能提升的。”这与小学语文新课标对课外阅读的要求不谋而合。阅读，首先是数量要达标!

推荐书目：《放学后读什么》(全5册)。

《读一个缤纷的童话》。

全新中外童话故事，激发孩子创造力。

《读一则伶俐的寓言》。

全新中国寓言故事，不一样的阅读体验。

《读一首清新的诗》。

小学生古诗词拓展读本，一起陪孩子读诗。

《读一篇典雅的美文》。

中外文学名家名篇，教孩子诵读经典。

《读一个明亮的故事》。

外国儿童文学名家获奖作品，开阔孩子视野。

《放学后读什么》(全五册)。

这套《放学后读什么》是由“文坛祖母”冰心题词、全国少儿优秀报刊《作文指导报》主编的一套小学生精品课外读本。丛书选文紧贴部编版小学语文教材理念，多题材、多体裁，包括古诗、童话、寓言、故事、美文五册，一套书囊括305篇基础阅读篇目，可以基本解决小学生50万字的课外阅读量，占小学课外阅读总量要求的三分之一。丛书所选中外作家的典范文章，均由专家教育团队精心选编，被誉为“写给孩子的文学晚宴”。

推荐书目：《乌龙小学的唐诗游乐园》(全六册)。

《林小笨大战李小白》。

《杜胖的青春小鸟》。

《无敌转学生王维》。

《小笨的暗恋日记》。

《斜眼驱魔师》。

《躺尸魔王的最后挑战》。

《乌龙小学的唐诗游乐园》(全六册)。

《乌龙小学的唐诗游乐园》是台湾知名童书作家阿德蜗专门为小学生创作的具有诗词学习功能的校园推理小说，是国内少儿文学与诗词学习完美结合的首创。

对于语言能力刚起步、专注力又不够的孩子们来说，学习唐诗如果能变得有趣好玩，那么肯定会事半功倍。在本书中，神秘人物躺尸魔王串联起一系列校园事件，让乌龙小学的孩子们经历了一次精彩异常的唐诗之旅。博学又冷静的小笨，行事冲动的杜胖，幽默搞笑、常常带来笑料的豆腐章，骄傲的优等生张志明……角色各异，人物之间性格上的摩擦，以及富有童趣的对白，让故事背后的唐诗内涵不再那么生硬。

小读者可以和故事主人公一起，化身侦探，开动大脑，迎接躺尸魔王的谜题挑战，逐一认识和熟悉李白、杜甫、王维、李商隐等各大诗人及他们的作品。每章节故事后面，都设置了该章节所涉及的唐诗背景资料，让孩子更明白作者的遭遇及感受。《乌龙小学的唐诗游乐园》算是一套绝佳的唐诗教材。

阅读目标：小学生入学以后，识字困难、错别字、错用字等问题肯定会层出不穷，因为大多数孩子对汉字都是一知半解、死记硬背。这就需要一些汉字学习的辅助读本，比如汉字故事等，来帮助孩子感受汉字的'美和乐趣，从而真正理解和掌握牢固汉字。

推荐书目：《小学语文字词通解》(一年级·全二册)。

《小学语文字词通解》(一年级·全二册)。

《小学语文字词通解》是一本帮助老师和家长教会孩子识字的书，更是一本激发孩子学习汉字和母语文化兴趣的书。本书全面覆盖小学一年级语文上下册要求会认、会读、会写的300个核心汉字，并在此基础上拓展出近400个相关常用汉字。每个汉字都能告诉孩子一个“为什么”，700个“为什么”就是给孩子埋下700颗种子，让我们静待他们发芽、开花……让汉字给孩子力量，700个汉字，700个为什么，为孩子打开汉字学习的大门!

阅读目标：儿童文学是小学阶段阅读的主要类型。生动有趣的文学故事，能在潜移默化中提升孩子的语言学习能力。

推荐书目：“男孩爱阅读”世界经典男孩故事(全6册)。

《捣蛋鬼日记》。

《马列耶夫在学校和家里》。

《男孩彭罗德的烦恼》。

《汤姆索亚历险记》。

《我的超级老实话》。

《莫吐儿传奇》。

《“男孩爱阅读”世界经典男孩故事》(全六册，彩色图文)。

不同于一般笼统选取的名著系列，“世界经典男孩故事”所选作品均是世界经典少年文学的代表作品，在欧美被普遍推荐作为孩子成长和素质培养的必读书，包含《捣蛋鬼日记》《我的超级老实话》《马列耶夫在学校和家里》《汤姆·索亚历险记》《男孩彭德罗的烦恼》《莫吐儿传奇》6册。从思想性和趣味性角度，它们都是深受中国家长和孩子喜欢的作品，也是众多一线老师的推荐书目。

这些故事紧贴小学年龄段孩子们的生活，趣味性、可读性、娱乐性俱佳，同时也不忘向孩子们传达成长的思考，让我们在淘气的背后发现和感受到孩子们的创造力、想象力、好奇心以及诚实、勇敢、善良等优秀品格。全书彩色印刷，每章还配有爆笑的四格漫画，给孩子们思想滋养的同时还有趣味化和良好的阅读体验。

阅读目标：数学阅读是近年来小学教学中被广泛认可的一个优秀理念。很多数学老师会发现，语文学不好的孩子，理解能力差的孩子，数学学习也会出现很多问题，如成绩不稳定，理解深度不够，等等。而数学阅读呈现出语文和数学学习的学科融合，对于小学生的学习成长，效果显著。

推荐书目：范苇老师的趣学故事汇：(全2册)。

《我有好习惯》。

《我要好方法》。

《范苇老师的趣学故事汇：我有好习惯+我要好方法》(全彩注音，全2册)。

在入学前后的关键时期，孩子们必须注意和掌握的到底是什么?一线数学名师范苇老师根据20多年教学经验，将小学阶段应该掌握的学习习惯和数学学习方法，非常巧妙地融入到一个个有趣的小故事当中，展现了小学一年级的学生们在学习生活中遇到的各种困难和趣事，让小读者在阅读故事的同时，潜移默化地注意到要养成怎样的好习惯，掌握哪些高效的学习方法，让孩子们感受学习的快乐，收获满满的自信，养成良好的习惯，掌握科学的方法。本书为河南省教育科学研究优秀成果一等奖获奖作品。

小学六年级课外经典阅读书目推荐篇十三

(一)我会选择。(5分)。

1、老师鼓励我们要敢于()。

a、胡思乱想b、异想天开c、想入非非d、冥思苦想。

2、下面哪个故事不是三国故事()。

a、赤壁之战b、草船借箭c、三顾茅庐d、负荆请罪。

3、如果生命是水，尊严就是流动;如果生命是水，尊严就是___;如果生命是鹰，尊严就是___。()。

a、烈焰飞腾b、燃烧羽毛c、燃烧飞翔d、狂风勇猛。

4、___是数九寒天，爷爷___坚持锻炼()。

a、如果就b、因为所以c、即使也d、不但而且。

5、我以日始出时去人近中的去的意思是()。

a、过去不b、除掉c、离d在动词后，表示持续。

(二)成语是一座丰富的文化宝库，我能活学活用。(9分)。

1、补充成语(2分)。

温文尔()司空见()余音缭()()而不舍。

2、在教学楼快要倒塌的___的时刻，谭千秋老师迅速地把几个孩子搂在怀里，几个孩子___，而谭千秋老师却永远地走了。(2分)。

3、即将进入中学，我想用______、______等成语来描述我的心情。

4、我还积累了描写人的口才的成语______;来自寓言故事的成语______。

描写同学友情的成语_____;(3分)。

(三)按要求改写句子。(7分)。

1、李晓玲对王红说：我要像你一样热爱集体。(改转述句)。

2、他舍己为人的精神值得我们学习。(改反问句)。

3、我高兴得坐立不安。(用修改符号修改病句)。

4、我们学校是全区人数最多的学校。(必为双重否定句)。

5、这地方太小，怎么容得下几个班的同学活动呢?(改为夸张句)。

6、宽容如春桑滋润人的心田，(仿写句子)。

宽容如__，__________。

宽容如__，__________。

(四)我积累了很多知识，能按要求填写。(14分)。

1、卜算子是词牌名，我还知道的词牌名有____、____等。

2、即将离开母校，离开老师和同学，在离别之际，我不禁想起了古代诗人送别朋友的一句诗__________，__________。(2分)。

3、《猴王出世》选自《》，它是我国四大名著之一，作者是____。

4、在小学阶段的语文学习中，我认识了许多伟大的人物，如：宁死不屈的李大钊，

____的周总理，____的居里夫人。(2分)。

5、过去的日子如_____，被微风____了，如_____，被初阳_____了。这个句子选自现代著名作家____的《》。(3分)。

6、我的座右铭是__________，因为__________(2分)。

7、《七步诗》中抒发曹植内心悲愤的诗句是_______，_______。(2分)。

(五)交流平台(3分)。

请你从我最钦佩的一种行为和我最看不惯的一种现象中任选一题，谈谈自己的想法，字数在50个字左右。

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小学六年级课外经典阅读书目推荐篇十四

喜欢阅读的占全班的1.7%，很喜欢阅读的总体只占67.9%。另外，男生偏爱看科幻类的课外书，女生比较喜欢有故事情节的课外书。

2.学生课外阅读时间不足，品质不高，家长对孩子课外阅读的问题不够重视。这一点根据表三表四的统计看出。其中家长赞成孩子看课外书，但丝毫不关系的占总体的23.2%。从表四反映的阅读时间得出结论：班里大部分学生看课外书的时间在一个小时以下，在一个小时以上的占全班的39%。

3.阅读习惯不好，数量很少。读书的时候缺乏思考，懒于笔记。

从表五不难看出，班里有两位同学在一整个学期都没有看过课外书，一学期看20本以上课外书的学生占总体的'64%，班级里学生课外阅读量总体较少。表六反映了学生的阅读习惯，绝大部分同学读课外书的时候都是一看而过，没有进行深入的感知和思考，在阅读时会做笔记阅读后会写感受的同学占全班的32.3%，做笔记没有写感受的占14.3%，看过就算的占7%，46.4%的同学是会做一点笔记。

此次调查问卷设计的最后一题是：写出你最喜欢的一本课外书或者最近在读的一本书，介绍并写一下感受。其中学生写的课外阅读著作比较单一，《三国演义》是阅读率最高的，占57%。其次是《哈利波特》，占32%。其中有一个学生读了《资治通鉴》，他的阅读评价是这部书不仅包含了许多历史知识和故事，还有很多文学常识，知识的多元化。我觉得这位学生的见识比较有深度，而这类课外阅读也必定能够提高他的文学素养。四、调查结论：

1．小学高年级学生课外阅读需要得到家长充分的赞成和指导。在学生阅读兴趣和家长对学生课外阅读的态度情况调查中发现，赞成并督促的占76.8%，赞成但是不关心的占23.2%。这一组数字大致上反映了小学生对课外阅读绝大多数是喜欢的。而且，能得到家长的支持。同时，不喜欢课外阅读的几名同学恰恰都是语文成绩特别差的，由此可见，学生的语文素质和喜欢课外阅读成正比，家长需要给予充分的支持与指导。

2．老师，特别是语文教师，要加强对学生课外阅读的指导。从调查中发现的学生在课外阅读中存在的主要问题来看，最大的问题是缺乏必要的指导。首先，小学高年级学生正处在成长发育阶段，如果能有目的性地去读一批好书，肯定会使他们受益匪浅。其次，从学生读书不加思考、不做笔记，的习惯看，也是缺乏指导的结果。对小学高年级学生来说，知识的吸收也如食物的吸收一样，必须经过消化，必须借助思考才能有所领悟。作为老师和家长，都有责任引导他们在阅读中思考，学会读思结合。

3．良好的阅读习惯在大量的长期的阅读过程中养成。

一定的量变才能引起事物的质变。一个小学高年级学生，一学期中只读几本书，实在是有点少。很少的阅读量不够引发学生的思考，不利于学生的提高。只有增大课外阅读的量才有可能达到预期的目的。五、收获与体会：

1．对于小学语文教师，可以在班里营造浓厚的书香氛围，比如，搜集关于读书的名言，互相分享欣赏；组织读书的主题班会，评比“读书之星”,进行教育；设定每个星期的“好书推荐之星”等，有利于激发学生的读书乐趣。

2．当学生的课外阅读兴趣被激发起来以后，老师可以组织定期的交流展示可以激发全体学生课外阅读的积极性，有利于学生良好阅读习惯的形成。家长在家可以营造良好的读书环境，陪着孩子一起看看书，分享其中有价值的故事情节。

3.老师要教给学生读书方法，指导学生活学活用，在课外阅读中学到的好词好句也好，启示道理也好，都要运用到实际生活中去。这样有利于培养和提高学生的读写能力。

语教121班娄银娜。

小学六年级课外经典阅读书目推荐篇十五

3、《一生必读的经典唐诗三百首》。

4、《一生必读的经典宋词三百首》。

5、《中小学生必读的寓言故事》。

6、《安徒生童话集》。

7、《格林童话集》。

8、《鲁滨逊漂流记》。

9、《爱的教育》。

10、《童年》。

11、《昆虫记》。

12、《红楼梦故事》。

13、《三国演义故事》。

14、《西游记故事》。

15、《神话故事精选》。

16、《科学家故事精选》。

17、《探险家故事精选》。

18、《三毛流浪记》。

19、《小兵张嘎》。

20、《小英雄雨来》。

21、《郑渊洁童话选》。

22、《一千零一夜》。

23、《鲁滨逊漂流记》。

24、《海底两万里》--凡尔纳科幻小说选。

25、《趣味地理》。

26、《走进自然》。

27、《科学的发现》。

28、《小故事大道理》。

29、《上下五千年》。

30、《世界五千年》。

31、《老舍散文选集》。

32、《巴金散文选集》。

小学六年级课外经典阅读书目推荐篇十六

寒假快到了，大家计划好怎么度过这个寒假了吗?不妨每天抽出点时间看看课外书吧!

作者|艾米。

一、中国现当代文学作品。

中国现当代文学，中学生必须知道的代表作家和他们的作品。经典永不过时，对现在一样有巨大的影响力!

1.​《活着》。

作者：余华。

内容简介。

本书讲述了在大时代背景下，随着内战、“”等社会变革，徐福贵的人生和家庭不断经受着苦难，到了最后所有亲人都先后离他而去，仅剩下年老的他和一头老牛相依为命。

《活着》讲述一个人一生的故事，这是一个历尽世间沧桑和磨难老人的人生感言，是一幕演绎人生苦难经历的戏剧，并以一种渗透的表现手法完成了一次对生命意义的哲学追问。余华因这部小说于荣获法兰西文学和艺术骑士勋章。

2.《围城》。

作者：钱钟书。

内容简介。

小说塑造了抗战开初一类知识分子的群像，生动反映了在国家特定时期，特殊人群的行为操守、以及困惑。从另一个角度记述了当时的情景、氛围。

《围城》是一幅栩栩如生的世井百态图，是中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小说，被誉为“新儒林外史”。

3.《边城》。

作者：沈从文。

内容简介。

它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，描绘了湘西地区特有的风土人情;借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好。

《边城》写出了一种如梦似幻之美，寄托着作者关于“美”与“爱”的美学理想，是最能表现人性美的一部作品。凭此书，沈从文奠定了其在文学史上的重要地位。

4.《许三观卖血记》。

作者：余华。

内容简介。

小说讲述了许三观靠着卖血渡过了人生的一个个难关，战胜了命运强加给他的惊涛骇浪，而当他老了，知道自己的血再也没有人要时，精神却崩溃了。

本书以博大的温情描绘了磨难中的人生，以激烈的故事形式表达了人在面对厄运时求生的欲望。本书入选韩国《中央日报》评选的“100部必读书”、中国百位批评家和文学编辑评选的“20世纪90年代最有影响的10部作品”。

5.《呼兰河传》。

作者：萧红。

内容简介。

小说共分7章，描绘了东北边陲小镇呼兰河的风土人情，展示了女作家独特的艺术个性与特色。

作者以简洁无华的笔法，深沉记录悲凉绝望的人生，揭示了那个时代中国人的生存哲学。茅盾曾这样评价她的艺术成就：它是一篇叙事诗，一片多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。

二、名人传记。

梁启超说，“读名人传记，最能激发人志气，且于应事接物之智慧增长不少，古人所以贵读史者以此。”希望大家读名人传记后能够有所启发。

《假如给我三天光明》(美)海伦·凯勒。

《从文自传》沈从文。

《莫扎特传》[英]约翰·罗瑟里著。

《梵高传》[美]欧文·斯通。

《居里夫人传》(法)艾夫·居里。

《杨振宁传》徐胜蓝孟东明。

《永远的乔丹》章宜。

《拿破仑传》(德)艾密尔·鲁特维克。

《林肯传》(美)戴尔。卡耐基。