2023年好喝的茶教案中班(优秀13篇)

良好的教案应该具备清晰的教学思路和条理性，方便教师教学过程的展开。要编写一份完美的教案，需要不断学习和提升自身的教学能力和专业素养。《化学》教案范文

好喝的茶教案中班篇一

活动目标：

1、观察画面，理解故事内容，激发幼儿阅读兴趣。

2、培养与他人分享的能力，从中体会分享的快乐。

活动准备：课件。

活动过程：

2、原来是小动物们喝汤时的声音。我们也来学一学！

1、小猪。哇~这汤真好喝呀！你觉得这么好喝的汤是怎么做出来的呢？你们猜对了吗，我们一起接下去看一看。看，谁的肚子饿了？你觉得小猪它要去做什么呢？原来小猪很饿，它要去拔一个大大的萝卜，煮一锅香香的萝卜汤呢！

4、小兔。“咻咻咻”，是谁呀？小兔往锅里放入了什么？小兔想，放3个蘑菇，这汤一定会很好喝！

5、小鸭。呷呷呷，谁也来了？谁来说小鸭子往锅里放了什么？小鸭想，放了4个大虾，一定会很好喝！

6、哪些小动物往汤里放东西啦？他们都放了些什么呢？

7、瞧，谁回来了？小猪手里拿着什么啊？如果你是小猪，你看见汤里有这么多好吃的东西，你有什么感觉啊？小猪想，是谁放了这么多好吃的东西，让我把萝卜也放进去吧！

2、最后小动物们一起分享了好喝的汤，大家都非常的开心。

3、那我们一起来看看，在我们平时的生活中，我们可以和大家一起分享什么呢？

4、我们小朋友也要像小动物一样，有好东西应该和大家一起玩，一起吃，这样才会更快乐。

好喝的茶教案中班篇二

1、观察画面，理解故事内容，激发幼儿阅读的兴趣。

2、在游戏情境中体验与他人分享的的快乐。

3、学一学绘本中的句式“是谁在煮汤呀，放x只进去，一定很好吃吧！”

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节，培养想象力。

好喝的茶教案中班篇三

1、简单认识几种生活中常见的茶叶。

2、知道有些叶子和花能够泡水饮用。

3、尝试利用各种叶子或花泡制不同口味的茶饮料，并乐于品尝。

1、各种茶叶（如红茶、绿茶、茉莉花、菊花、玫瑰花等），冰糖分别放在小盘子里，每人一个口杯一把小勺。

2、《茶叶的聚会》故事磁带。

3、在家让爸爸妈妈协助找一找家里能泡水饮用的叶子或花，泡给幼儿品尝。

1、谈话导入。

（2）小组讨论并回答刚才的'饮料是怎么泡制的？你认为用了什么材料？把幼儿刚才喝的饮料倒入透明杯子里，揭晓老师的茶饮料用了什么材料泡制而成。

2、这几天爸爸妈妈在家里给你们泡了什么样的水给你们品尝？

（1）将各种准备好的放在小盘中的茶叶摆放在桌子上，让幼儿观察一下，看一看它们的颜色，闻一闻它们的气味，并说一说它们的异同点。

（2）教师可以引导幼儿简单说一说各种茶叶的功效，教师总结告诉幼儿。

3、泡茶：每人一个口杯，小勺，请幼儿自己动手用各种茶叶泡制茶饮料。在等待茶饮料变凉的过程中，组织幼儿瞧一瞧叶子或花的形状有什么变化，再看一看茶水的颜色，闻一闻它的味道有什么变化？可以互相的看一看闻一闻。尝一尝自己做的饮料什么味道！

4、游戏"小小茶师"：请几名幼儿当小小茶师，利用自己刚才的实践泡制一款最好喝的饮料茶。

5、听故事《茶叶的聚会》进一步了解有关茶叶的故事。

好喝的茶教案中班篇四

1.观察画面，理解故事内容。

2.尝试模仿小动物学说短句。

3.在游戏情境中体验与他人分享的快乐。

本次活动我运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示想象逼真，引起孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，其收益显著。

1.情景体验，引起幼儿兴趣。活动的开头以“小动物饿了该怎么办呢？”这一问题引起幼儿的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中，激发幼儿的阅读兴趣。

2.观看ppt课件集体阅读，理解故事。通过集体阅读，运用幼儿自主观察画面、猜测和表达等方法与策略，使幼儿更好的理解故事内容，感知故事中有趣的故事情节。在对话学习与表演的时候，我采用了层层递进的方式，先是教师带领幼儿进行对话表演，再是请个别幼儿上来进行对话表演，为幼儿创设了敢说、想说、会说的氛围。

3.师幼完整共读故事。完整的故事欣赏时，允许幼儿跟着一起讲述故事中的对话，加深对故事的理解，进一步感受到故事的有趣。激励了幼儿积极参与阅读，增强阅读的乐趣。

由于小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，所以我设计这个活动时，注重提高孩子们的看图讲述画面内容，培养具有大胆表述与创意想象能力。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，充分调动了幼儿的想象力，引导幼儿主动地猜想。孩子们发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。此次活动还特别重视幼儿的自主性，能让幼儿通过自己的观察、发现，充分的表达和表现，在活动过程中注重激发幼儿主动参与活动的热情，整个活动也充满了童趣。

在这次活动中，通过ppt、视频、游戏，让幼儿边玩边学，把重点放在学说绘本中的句式“是谁在煮汤呀？把xx放在汤里一定和好喝吧”上，活动突出了重点，目标也达成了。整节活动中，孩子们的学习兴趣和表现欲很强，都能参与到活动中去。

在活动中教师和幼儿一起观看绘本ppt图片，一起讨论故事情节，在讲到本次活动的重点，学说“是谁在煮汤呀？把xx放在汤里一定和好喝吧”这一句话时，教师重点强调，并且通过集体讲述、分组讲述以及个别讲述来锻炼该句式。在教师第二次讲到该句式时，教师采用了个别讲述为主，集体讲述为辅的教学方法。通过两次对该句式的理解与重点讲述，孩子们基本能够掌握该句式。在这一基础上，在接下来的绘本故事欣赏与讲述时，教师主要是引导幼儿自己讲述绘本故事内容。孩子们能够将该句式完整的进行讲述。

对于绘本阅读欣赏，我觉得不能缺少了完整欣赏绘本这一环节。因此，教师在最后环节可以和孩子们一起完整的阅读欣赏绘本。

好喝的茶教案中班篇五

1，感知5以内数量，能按规律排序，并进行一一对应匹配。

2，学习正确使用量词：条，棵，个，只，粒。

3，能独立操作并讲述操作过程。

1、知识经验准备：幼儿能用目测的方法判断物体的数量（5以内），并能比较两组物体的多少。

2、教具准备：各种小动物卡片，鱼、蘑菇、青菜等食物卡片，幼儿人手一套排序操作卡片。

小朋友你们喜欢喝汤吗？你喝过的汤里面放了哪些好吃的？

1、猜一猜、听一听、说一说，感知小动物在汤中所放食物数量的递增，并能正确使用量词完整表述。

（1）猜一猜小猫，小鸡会在汤里放什么？

（2）根据声音判断小兔子，小鸭子所放食物的数量。

（3）根据递增规律，猜测小老鼠所放豆子的数量。

2，根据故事情节，尝试按规律排序。

（1）请幼儿尝试排序并集体验证操作结果。

（2）小结：小动物们在汤里分别放了一条鱼、两棵青菜、三个蘑菇、四只虾、五粒豆子。食物的数量越来越多，我们是按照从少到多的顺序排列的。

1，观察点子，探索排序的方法并进行点物一一对应。

（1）观察动物卡片，自主发现点子代表喝汤的数量。

（2）探索用不同的排序方法（从少到多，从多到少）给小动物排队。

（3）用一一对应的方法给小动物分汤。

2，分组操作，巡回指导。

1，展示作品，讲述操作过程并集体验证。

2、小动物都喝到好喝的汤了，食堂里的阿姨也为我们煮了一大锅好喝的汤，我们一起去尝尝吧！

好喝的茶教案中班篇六

1、培养幼儿对科学活动的兴趣。

2、培养幼儿良好的观察和讲述的习惯。

3、初步的探寻溶解的.现象。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

1、知识准备：幼儿初步了解饮料，品尝过饮料。

一、创设到小兔家做客的情景，吸引幼儿的兴趣。

二、幼儿品尝“小兔”制作的饮料，说说自己喝的饮料。

提问：你喝的是什么饮料？是什么颜色的？什么味道的？

三、幼儿做饮料，引导幼儿边做边观察。

1、引导幼儿认识材料。

2、提出操作的要求：

（1）你们在做饮料的时候，看看有什么奇怪的变化？

（2）与你的朋友说说你的发现。

（3）要让做饮料的房间干干净净。

3、观察幼儿的操作，进行个别指导。

提问：你做的是什么饮料？味道怎么样？引导幼儿讲述做饮料的过程和发现。

四、鼓励幼儿互相交流，互相品尝饮料，说说自己做饮料的发现。

五、鼓励幼儿与客人老师交流：请客人品尝饮料，说说自己的发现。

1、本节课环节基本齐全，目标基本达到。

2、内容贴近幼儿生活，幼儿很感兴趣。

3、教学过程中不能照顾到所有幼儿。

4、今后我要更加努力，改进自己教学中的不足。

好喝的茶教案中班篇七

本次活动从“做汤”入手，借助图片和真实的厨具，迅速引起小班孩子的谈话兴趣。他们乐于猜测推理做汤的步骤，教师和孩子一起边说边做汤。做汤完成后，引导孩子完整回忆、简单叙述做汤的步骤。最后通过“其他汤的品尝”，通过美食的辅助，迁移经验，说说其他汤的做法。

好喝的茶教案中班篇八

牛奶是孩子们再熟悉不过的事物，多数孩子每天都喝牛奶。牛奶有很丰富的营养，里面的钙、维生素、蛋白质都能使我们增强抵抗力，多喝牛奶让我们的身体长得棒棒的，让我们小朋友更健康、更聪明。但对于“牛奶从哪里来的?”孩子们知之甚少。结合中班孩子的年龄特点和对牛奶知识的了解，设计了这个活动《牛奶从哪里来》。旨在让幼儿了解牛奶的生产过程以及牛奶对人们的益处，萌生爱喝牛奶的情感。

1、了解牛奶的生产过程。

2、知道牛奶营养丰富。

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。

5、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

牛奶广告一个、牛奶生产流程图、各式牛奶若干。

一、看看、说说、鼓励幼儿喜欢喝牛奶。

1、一起来看广告。

2、这是什么广告?

3、学说广告语。

4、喜欢喝牛奶吗?说理由。

5、你们都喝过什么牛奶?

6、这些牛奶有什么不一样的地方?

二、牛奶从哪里来。

1、牛奶是从哪里来的'?

2、出示牛奶生产流程图：奶牛场奶牛-------擦洗乳头------吸奶管道------牛奶生产厂-------送到超市。

3、幼儿根据流程图简单回忆讨论。

三、游戏：买牛奶。

1、小朋友当顾客，去三家牛奶店买牛奶。

2、买牛奶的时候应该怎么说?怎么做?

3、游戏开始。

4、和老师分享。

通过活动可以让幼儿认识牛奶名称、颜色、味道等特征，了解牛奶的多种多样与营养成分，增进幼儿选择健康食物的能力，培养幼儿良好的饮食习惯与态度建立健康饮食的观念。

好喝的茶教案中班篇九

1、观察画面，理解故事内容，激发幼儿阅读的兴趣。

2、在游戏情境中体验与他人分享的的快乐。

3、学一学绘本中的句式“是谁在煮汤呀，放x只进去，一定很好吃吧！”

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、萌发对文学作品的兴趣。

一、情境导入，引起幼儿的兴趣。

1、小朋友们，你们喜欢喝汤吗？喝过什么汤？

2、今天，我带来了一个故事，故事里的小猪也要来煮汤了，我们来看看它煮的是什么汤？

二、观察图片，游戏中理解故事。

1、看看图上有什么？（一个大锅子）嗯，大锅子里煮了一大锅的汤。咦？这时小猪要去干什么呀？你们来猜猜看小猪要去干什么？（幼儿自由猜测，教师先设置悬疑）。

2、这时候谁来了？小猫来干什么呀？你们看它手里拿了什么？它是怎么说的？你们觉得要是把一条鱼放到汤里，汤会怎么样？（说一说“是谁在煮汤呀，放一条鱼进去，一定会很好喝吧！”）。

3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里放了什么好吃的？（教师和幼儿模仿小动物进行游戏并学一学、说一说绘本里的句式）。

4、回顾故事内容，说说有哪些小动物往锅子里放了这么多好吃的。（再次巩固句式）。

5、揭示开头小猪到底去干什么了。

6、重新阅读故事，加深对故事的理解。

三、总结分享。

教师小结：小猪最后煮好汤有没有一个人喝汤，不把汤分给其他小动物？小猪最后把它煮的汤分给了好多小动物一起吃，那我们以后有好吃的东西好玩的玩具应该怎么样？对！应该要分享！

小猪说：“肚子好饿呀，我要去拔一个大大的萝卜，回来煮一锅香香的萝卜汤。”

这时小猫进来了：“喵呜喵呜，是谁在煮汤，放一条鱼进去，一定会很好喝吧！”

“叽叽叽叽，叽叽叽叽，是谁在煮汤？放两颗青菜进去，一定很好喝吧！”小鸡说。

小兔推门进来：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是谁在煮汤？放三个蘑菇进去，一定会很好喝吧！”

“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是谁在煮汤？放四只大虾进去，一定会很好喝！”小鸭子说。

这时小猪抱着一只大萝卜回来了：“咦？是谁放了这么多好吃的东西？让我把萝卜也放进去吧！”

汤煮好啦，小猪招呼小猫、小鸡、小兔、小鸭一起来喝汤，大家都说：“真好喝呀！”

《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享，让大家在集体分享的过程中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。

在这次活动中，我虽然是通过游戏，边玩边学，但是并没有把重点放在学说绘本中的句式上，导致了整节活动没有重点，小朋友们通过这一节课似乎也没有学到什么。在最后的结尾部分，学会分享这一条目标只是匆匆一带而过，并没有让幼儿去真正的体会，导致他们对于分享这一概念还是很模糊。整节活动中，给孩子的时间太少，大多都是我在叙述而并没有让幼儿真正的去理解故事，这些都是在以后上课的时候应该要注意的地方。

在课件制作方面，可以不单一的只是出示图片，小动物们放到锅子里的菜在图片上显示了太小，或许可以在边上把放到锅子里的菜放大，让幼儿更好的观察，更好的学说。在最后进行再次倾听故事的时候，所显示的ppt可以重新制作，并不一定要退到第一页重新开始。

通过本次活动，我学到了很多，包括一些细节的地方！

好喝的茶教案中班篇十

一、出示挂图，请幼儿观察图中的人正在做什么。（挤牛奶）。

二、教师出示小塑料桶，请幼儿猜猜小塑料桶的用途。充分发挥幼儿的想象力。

三、教师告诉幼儿一个好消息：我们要到“小农场”挤牛奶，请幼儿发挥想象，跟随音乐的节奏模拟挤牛奶的动作。

四、教师分发给幼儿一些牛奶，让幼儿学习倒牛奶。（事先了解有无不宜喝牛奶的幼儿，给其其它饮料）请幼儿喝自己倒的牛奶。

五、请幼儿说说牛奶的味道，讨论牛奶的益处。

六、出示识字图卡“牛奶”，与幼儿一起认读。

七、出示奶类食品图卡或实物，让幼儿进行介绍。

好喝的茶教案中班篇十一

小猪说：“肚子好饿呀，我要去拔一个大大的萝卜，回来煮一锅香香的萝卜汤。”

这时小猫进来了：“喵呜喵呜，是谁在煮汤，放一条鱼进去，一定会很好喝吧！”

“叽叽叽叽，叽叽叽叽，是谁在煮汤？放两颗青菜进去，一定很好喝吧！”小鸡说。

小兔推门进来：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是谁在煮汤？放三个蘑菇进去，一定会很好喝吧！”

“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是谁在煮汤？放四只大虾进去，一定会很好喝！”小鸭子说。

这时小猪抱着一只大萝卜回来了：“咦？是谁放了这么多好吃的东西？让我把萝卜也放进去吧！”

汤煮好啦，小猪招呼小猫、小鸡、小兔、小鸭一起来喝汤，大家都说：“真好喝呀！”

好喝的茶教案中班篇十二

1、观察画面，理解故事内容，激发幼儿阅读兴趣。

2、培养与他人分享的能力，从中体会分享的快乐。

课件。

一、绘本故事引入，激发幼儿阅读兴趣。

2、原来是小动物们喝汤时的声音。我们也来学一学！

二、观察课件画面，理解故事内容。

1、小猪。哇~这汤真好喝呀！你觉得这么好喝的汤是怎么做出来的呢？你们猜对了吗，我们一起接下去看一看。看，谁的肚子饿了？你觉得小猪它要去做什么呢？原来小猪很饿，它要去拔一个大大的萝卜，煮一锅香香的萝卜汤呢！

4、小兔。“咻咻咻”，是谁呀？小兔往锅里放入了什么？小兔想，放3个蘑菇，这汤一定会很好喝！

5、小鸭。呷呷呷，谁也来了？谁来说小鸭子往锅里放了什么？小鸭想，放了4个大虾，一定会很好喝！

6、哪些小动物往汤里放东西啦？他们都放了些什么呢？

7、瞧，谁回来了？小猪手里拿着什么啊？如果你是小猪，你看见汤里有这么多好吃的东西，你有什么感觉啊？小猪想，是谁放了这么多好吃的东西，让我把萝卜也放进去吧！

三、共同阅读绘本，联系实际生活。

2、最后小动物们一起分享了好喝的汤，大家都非常的开心。

3、那我们一起来看看，在我们平时的生活中，我们可以和大家一起分享什么呢？

4、我们小朋友也要像小动物一样，有好东西应该和大家一起玩，一起吃，这样才会更快乐。

好喝的茶教案中班篇十三

1.了解故事内容，并尝试学说故事中动物的语言“xxx，我放几个x，x汤真好喝”。

2.从故事中体验分享的快乐。

3.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

经验准备：幼儿有喝汤的经验，知道一些可以煮汤的菜和调料。

一、谈话导入，激活关于煮汤的已有经验。

师：小朋友我们平时家里、幼儿园里经常喝汤，你们都喝过什么汤呀？汤里有什么？（幼儿回答）。

师小结：汤里面有许多许多好吃的东西，里面的东西越多越好喝！

二、集体阅读绘本画面，了解故事内容。

1.教师出示绘本第1页的ppt，引导幼儿仔细观察，并迁移生活经验进行猜测。

师：有一只可爱的小猪也要煮一锅汤。（出示ppt第一页）。

师：可是汤里什么都没有？这样的汤一点也不好喝。

2.教师出示绘本第2页的ppt，引导幼儿验证猜测并展开想象。

师：咦？看看小猪，他要干什么呀？他为什么不留下来继续煮汤呢？（幼儿会猜想）。

师小结：原来小猪是要去找些好吃的东西来放到锅里煮汤。

3.师：小猪走了以后，许多小动物来帮忙煮汤了。

你看看是谁来了？（小猫）。

小猫放了什么到锅里？（鱼）。

小猫为什么要放鱼呢？几条鱼（1条）煮的什么汤？

小猫说了一句好听的话：喵喵喵，我放一条鱼，鱼汤真好喝。

我们一起学一学这句好听的话。

4.师：接着谁来了？（小鸭）。

小鸭子放了什么到锅里？（虾）。

为什么小鸭子要放虾呢？

放了几只虾？

小鸭会怎么说呢？

5.师：这次是谁来煮汤了？（小老鼠）。

小老鼠放了什么？（豆豆）。

小老鼠为什么放豆豆呀？

小老鼠会怎么说？

三、按句式创编故事，尝试创编。

1.创编小兔煮汤。

小兔子也来帮忙啦！

小兔子会放什么呀？

小兔子会怎么说呢？

2.师：你想不想也来帮忙煮汤？你想放什么呢？

我们试试用好听的话来说一说吧！（我放三个鸡蛋，鸡蛋汤真好喝）。

四、结束故事，引导幼儿体验分享的快乐。

1.师：瞧，谁回来了？小猪抱着个大萝卜回来了，如果你是小猪，你看见汤里有这么多好吃的东西，你会怎么做呢？（如果你有好吃的你会怎么做呢？）。

3.师：最后谁会来喝这锅汤呢，我们一起来看一看！原来小动物们都被小猪邀请来一起喝汤啦！小动物们喝汤的时候快乐吗？为什么啊？（和大家一起分享比自己吃更快乐，分享是一件快乐的事情！）。

4.师：我们的故事讲完了，我们来给这个故事取个好听的名字吧。

5.师总结：小动物们互相帮助，煮了一锅好喝又营养的汤。汤煮好了，每个小动物都品尝到了，大家都很开心。我们要学会和他人分享，这样自己也会有更多的收获，也会更加快乐！