最新点豆豆儿歌教案(模板15篇)
- 上传日期:2023-11-21 09:42:51 |
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教案中包括教学目标、教学过程、教学方法、教学资源等要素的安排。教案的设计应注重培养学生的自主学习和问题解决能力。下面是一份精心编写的教案范例,供教师们参考。
点豆豆儿歌教案篇一
一、谈话导入、引起兴趣。
二、理解内容,学唱歌曲。
(一)学唱甜豆豆,表现甜甜的表情。
师:那我们来玩一个“点豆豆”的游戏,看看能不能把这个小豆豆点出来。
师:点出小豆豆了吗?这是一颗什么味道的豆豆呀?
幼:草莓味、西瓜味。
师:为什么?你们从颜色上看觉得可能是草莓的、西瓜的。再看看这颗小豆豆的表情?
师:是笑眯眯的,味道可好啦,是……什么味道呀?
师:这是一颗甜豆豆。
师:这是什么豆呀?(教师依次询问“这是什么豆呀?”三次)。
(二)学唱辣豆豆,表现辣辣的表情。
师:哎哟,这是一颗什么味道的豆豆呀?(辣豆豆)。
师:你是怎么知道它是辣豆豆的呀?
师:我辣的口水都要流下来了!你们敢不敢尝一尝无敌辣豆豆呀?那就再、来试试看吧!小手指准备!
(三)学唱酸豆豆,表现酸酸的表情。
师:这是什么豆呀?(酸豆豆)。
师:吃到酸豆豆是什么表情?我们来试试。
三、完整表演,体验乐趣。
师:哦哟哟,**表演得真棒,快到前面来,一起来看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆?
师:在哪里呀?赶快找出小豆豆吧,贴在你的小手上.
四、分类操作,品尝豆豆。
师:你们做的真棒!想不想表演给客人老师们看看?轻轻起立面对客人老师吧,唱出好听的声音,要让客人老师一下子就知道你是什么味道的豆豆哦!
师:客人老师们,我们的宝宝们表演的怎么样?那为我们鼓鼓掌吧!
师:宝宝们,小豆豆要回家了哦,你们看,这是谁的家?这个呢?还有?那请桃子西瓜先把豆豆送回家吧。
点豆豆儿歌教案篇二
教学目标:
1、通过朗读儿歌巩固复韵母音节拼读。
2、通过读拼音,听读识字等多种方法认字7个。
3、学习感情朗读课文,感受朗读的乐趣。
重点目标:
巩固复韵母音节拼读,培养初步的生字自学能力。
难点目标:
学习感情朗读儿歌。
教学过程:
一、故事导入。
1、孩子们,你们喜欢听故事吗?豆爷爷过八十岁生日,请豆儿子孙们都来参加舞会。红豆娃娃来了,绿豆娃娃来了,黄豆娃娃来了,黑豆娃娃来了……大家在一起,快快乐乐地开起了舞会。这时,咚咚咚,有人敲门。大家打开门一看,原来是酱油姐姐和豆奶奶妹妹,后面还跟着豆腐哥哥。咦?它们来干什么呢?豆爷爷告诉大家,它们也是豆儿家庭的成员,酱油、豆奶和豆腐都是用豆子做成的。大家进到屋子,又听到咚咚咚有人敲门,大家一看,原来是轮胎。它来干什么呢?原来,豆子和一种酒精混合后能制成人造橡胶,人造橡胶可以做成轮胎。哇!豆子的作用真大啊!大家都更加高兴了,舞会又继续进行着了。
2、听了刚才的故事,你知道豆儿有什么作用呢?
3、豆儿的作用真大啊!你们想和豆儿交朋友吗?那让我们先来读准它的名字。出示带拼音的“豆儿”,请学生拼读。
4、请你看着大屏幕,说说豆儿是什么样子的?
5、有人看到这么可爱的豆儿,就写下了一首诗《豆儿圆》。你们想听吗?
二、初读识字。
1、老师出示大屏幕读儿歌。
2、你想读儿歌吗?这首儿歌就藏在我们书上的57页,请翻57页。把儿歌小声地读一遍,再把红色的音节拼一拼。
3、你会拼吗?那好,让老师来考考你。出示“绿色通道”中的生字词,请学生拼读。
强调“大口袋”的“袋”读轻声。练读句子“跑进爸爸的大口袋。”
4、孩子们拼得真不错,老师要奖励你们做一个游戏:我当小老师。贴出生字卡。你有好办法记住这些字吗?(小老师教读)。
5、小老师们当得真出色。把表扬送给他们!小小手放桌上,亮眼睛,看老师。齐读卡片。指名读卡片。
6、生字宝宝玩累了,小朋友们也有些疲倦了。课中操,开始了!
三、品读课文。
1、当我们做操的时候,生字宝宝又躲到儿歌中去了,读儿歌的时候,你还认得它们吗?我读书,我指读。指读课文。
2、孩子们都能正确朗读儿歌了。现在我们谈来学习怎样才能读得更好。
3、小铅笔,请出来。标出这首儿歌共有几句话。标完后用手势告诉老师。
4、指名三个同学分别读出三句话。
6、出示第二句。请小组读第二句。秋天到了,豆荚干了,裂开了,豆儿们就?指导读好“跳出来”。指导读好第二句话。
8、每一句话都读好了。现在我们连起来读读整首儿歌。
9、男女生比赛读儿歌。
点豆豆儿歌教案篇三
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。感受丰收的欢乐情景,体会诗歌的语言美。
2、学习看拼音识字,并综合运用原来学过的识字方法,认识9个生字。
3、会写3个生字。
4、利用熟字巩固刚学的6个复韵母,练习看拼音读字音。
教学重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受丰收的喜悦。
2、会写3个生字,重点指导“在”。
一、复习导入。
1、孩子们,前面两天我们学习了六个复韵母,一起和它们打个招呼吧。出示六个复韵母,齐读。
二、揭题。
1、师:孩子们读得真好!因此,老师要送一份礼物给你们。(ppt展示不同的豆儿图)。
生每说一种,老师介绍:恩,炒豌豆吃起来可香了;夏天喝一碗绿豆汤,那是又爽口又下火;红豆粥的营养可丰富了。不管是豌豆、绿豆、红豆,还是别的什么豆,我们都可以亲切地叫它们“豆儿”。
2、板书“豆儿”,我们一起来写写这两个字,你们书空老师写。
看老师写豆儿,你会发现这两个字有什么共同点吗?我发现了这两个字都是什么结构呀?(齐说独体字),再和可爱的豆儿打个招呼吧,(齐读“豆儿”),这些可爱的豆儿都什么形状的?(板书“圆”)。
今天,我们要学的一篇儿歌,题目就叫《豆儿圆》。齐读课题。
二、初读课文。
1、学生自读儿歌。遇到不认识的字怎么办呢?(问同学、老师、拼拼音),那就请孩子们带着这些好方法去读课文,争取读准字音、读通课文。
2、教师范读,学生听读识字。
师:孩子们刚刚读得那么认真,代老师也忍不住想来读读,欢迎吗?听老师读,检查刚才你的字音读准了吗?比比谁指听得最认真。
3、同桌互读。检查完毕,认为自己刚刚把字音读准的孩子举手,赶紧到同桌那儿去展示展示,同桌读准了字音就竖起拇指夸夸他。
4、齐读儿歌。一起展示给老师听听吧。
四、精读课语文,随文识字。
1、标句数。读了课文,它一共有几句话呢?请出小铅笔来标一标。(小铅笔送回家)。
2、把第一句话送给女生,齐读。
豆儿是什么样的呀?(圆、肥)贴字卡“圆、肥”
认识“肥”,有什么好办法记住它?给它找朋友。
可爱的豆儿家在哪里呀?读词卡“住在”
男、女生分第一句,读出可爱来。(女:真是可爱温柔的豆儿;男:真是可爱勇敢的豆儿。)。
3、把第二句送给男生,齐读。
从这句你知道了豆儿是哪个季节成熟呀?读词语“秋天到”
认识“秋”,有什么好办法记住它?
秋天是一个美丽的季节,瞧,它有。。。。。。(ppt出示秋天图片)。
那豆儿们是怎么出来的?“跳出来”的,为什么它们是”跳“出来的,而不是走出来的,说明他们的心情怎么样?(高兴、激动),特别地迫不及待,高兴。
“跳出来”该怎么读?抽读“跳出来”——齐读。
(观图)瞧,豆儿们看着这美丽的世界,一个个笑得合不拢嘴,
分大组读这句。
我们当当豆儿一起来读读第二句,读到跳起来时,我们就做做这个动作。
4、这么多的豆儿跳出来,除了想欣赏美丽的秋景外,它们还想干嘛呢?把第三句送给全班小朋友,齐读。
它们出除了要欣赏美丽的秋景,还要去哪儿呀?读词卡“口袋”。怎么记“袋”?
是“集着合、排着队”跑进去的,读词语“集合,排队”认识“合、排、队”。
让我们带着这份丰收的喜悦再来读读这句吧。
5、齐读全文。
五、读字词。
1、读得真好,字宝宝说想和孩子们打个招呼,你们能叫出它们的名字来吗?开双列火车读词语。
2、“捉迷藏”游戏。小组读生字,在生活图片中找出这些藏起来的生字,摘下字卡带读。
3、“送字宝宝回家”游戏。字宝宝玩累了,它们想到豆荚妈妈的怀里去休息了,你能来帮它们送回家吗?请生上台贴字卡到相应的复韵母后。
六、写字“豆”
点豆豆儿歌教案篇四
教学目标:
1、学习看拼音识字,认识“绿色通道”中的七个生字。
2、利用熟字巩固刚学过的复韵母,练习看拼音读字音。
3、正确、流利的朗读、背诵课文。感受丰收的欢乐情景,体会诗歌的语言美。
教学重点: 目标1、目标2。
教学难点: 目标2。
教具: 教学光盘、幻灯片。
教学策略: 启发、引导、点拨。
学习策略: 探究、合作、交流。
教学过程:
一、导:
1、出示秋天农作物成熟的图片,学生边欣赏边尝试通过拼音说说什么丰收了?(以此巩固学过的音节。)。
2、猜谜语:一棵小树不算高,树上挂满小镰刀。
我拿镰刀去收割,滚出颗颗珠宝宝。
3、揭示课题,板题,读题。
二、学:
1、出示学习目标:
(1)、看拼音识字,认识“绿色通道”中的七个生字。
(2)、能正确、流利的朗读课文,背诵课文,感受丰收欢乐的情景。
2、出示自学提纲:。
我最棒!我会按要求做:
(1)、认真读课文,把不会读的字用“—”画出来。
(2)、用自己喜欢的方式读课文,边读边画出“绿色通道”中的生字,用“o”圈出来。
(3)小组合作,试着拼读这七个字的音节。(比一比,小组里谁认得字多,读音准确。)。
3、学生在老师的引导下自学。
(课件出示)我最棒!我会按要求做:
认真读课文,把不会读的字用“—”画出来。
(1)自读课文,不会的字问同桌。如果都不会,划出来一会儿问老师。
(2)说说你哪个字不认识?谁会教教他?
(3)指名读课文。
(4)学生齐读。
(5)教师抓住重点字词(跳、跑、大口袋)指导朗读。
(6)男、女生比赛读课文。
(休息一分钟)。
(课件出示)我最棒!我会按要求做:
用自己喜欢的方式读课文,边读边画出“绿色通道”中的生字,用“o”圈出来。
(1)学生读课文,圈出课下七个生字。
三、探:
(课件出示)我最棒!我会按要求做:
小组合作,试着拼读这七个字的音节。(比一比,小组里谁认得字多,读音准确。)。
1、小组互探,尝试根据拼音拼读生字。
2、教师巡视指导。
四、练:。
1、(出示本课生字)指名认读,小组比赛拼。
2、游戏:摘豆子。
3、根据这些词语提示,练习背诵课文。
五、清:
(1)指名背诵。
(2)同桌互相检查。
(3)小组比赛背诵。
点豆豆儿歌教案篇五
设计意图:
“数形成”是幼儿园数学活动中的基础和关键的一个内容,对幼儿建立一个良好的数概念起着重要的作用。因此在本次活动中,为了让幼儿能更好的掌握6的形成,我创设了小兔过生日的故事情境,将故事运用在幼儿数学兴趣的培养中,克服幼儿对数学不感兴趣的现象。然后以各种游戏的形式,如分萝卜、小兔请客等游戏,让幼儿幼儿操作、探索6的形成,体验操作、推理学习的乐趣,实现在玩中学、做中学,使幼儿保持永久的好奇心和探究欲望,获得真正内化的数学知识和经验。
活动目标:
1。在游戏活动中学习6的形成,认识数字6,理解6的实际意义。
2。激发学习兴趣,发展幼儿操作,思维能力。
活动准备:
1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张,1-6数字卡片。
2、ppt。
3、贴有点的塑料盘子若干。
活动过程:
1、创设小兔过生日的情境(出示课件),引出数字6。
师:小朋友们,我们来看看图片上发生了什么事呀?(引导学生说出:小兔在过生日)。
幼:(6岁,6根蜡烛、6个气球。)(今天是小兔6岁生日,兔妈妈给小猪准备了6个气球)。
师:对了,那么我们一起来数数有几根蜡烛吧。
师和学生:1、2、3、4、5、6一共有6根蜡烛。
2、游戏:分萝卜――学习6的形成,数数。
师:兔妈妈给6位兔宝宝们准备了萝卜作为生日礼物,可是萝卜太少只有5个不够分,要怎么办呢?引导幼儿说出请兔妈妈再去摘一个,学习6的形成。
3、游戏:小兔请客,让幼儿通过拔萝卜、青菜,采蘑菇巩固学习6的形成。
(1)律动:师幼扮兔子随音乐“兔跳”。
(2)为请小动物们来参加生日patty,去菜地里拔萝卜、青菜,采蘑菇给小动物们吃。
(3)数数:有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6,认读数字6。
4、快乐的舞会。
师:今天小兔们特别开心,想请小朋友们一起参加舞会,但是有要求,请小朋友们到桌上拿一张卡片贴在身上,如果是图片上的图案是数字6的小朋友,请你们抱在一起跳舞。
活动反思:
从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,这是我们从纲要中所学到的,为了更好地实现这个宗旨,我以游戏和情景故事为双重因素,让孩子们在故事情景和解决问题的过程中,初步感知6的形成和实际意义,并在实际的操作中进行巩固学习。通过这次活动,我感觉我的两个教育目标基本达到,而且孩子的情绪非常投入,可以感受到孩子们喜欢这种形式,因为他们喜欢故事,我认为幼儿数学教育以这种故事和游戏的形式进行传授,幼儿会更容易理解和接受。但是我在活动过程中也存在许多不足,操作过程中除了采摘蔬菜以外是否操作探索的材料再丰富些,达到每个幼儿都能人手一份,互动的效果会更好,再多渗透的一些数学的概念。让数学来源于生活,如果在活动中再渗透一些情景游戏,效果会更好。
点豆豆儿歌教案篇六
豆豆很喜欢晒太阳。每一次有太阳,我和爸爸就马上让它晒太阳。豆豆也很胆小,只要用手动动它,或者动动油桶,它都会缩手缩脚的'。给它喂食物的时候,它就细嚼慢咽地吃着。有一次我们拿了最腥的虾米,它就大口大口地吃着,好像在说:“真好吃,还有吗?”
你们说,豆豆可不可爱呢?|||。
点豆豆儿歌教案篇七
活动目标:
1、通过歌唱和游戏感受音乐游戏带来的快乐。
2、学习游戏规则,培养良好的规则意识。
3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
指偶一个。
活动过程:
1、朗诵儿歌〈拉大锯〉进教室。
2、小指偶唱大戏〈点点豆豆〉幼儿欣赏。
师:小朋友,你们来这里干什么?
幼:看大戏。(教师用指偶在手上唱大戏《点点豆豆》)。
3、学唱歌曲〈点点豆豆〉。
(1)、教师范唱两遍,幼儿欣赏。
(2)、幼儿伸出小手当舞台,小指偶在幼儿手指上唱歌。
师:小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戏。
4、幼儿学唱歌曲。
(1)、用不同的手指点豆唱歌。
拇指爸爸先唱歌,食指妈妈再唱歌,最后中指哥哥也要唱歌。
(2)、幼儿边唱边点身体的不同部位。
师:想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。
5、幼儿结伴游戏点点豆豆。
音乐游戏《找朋友》。
幼儿找朋友结伴游戏。
6、和父母一起做点豆豆的`游戏。
师:你们想和爸爸妈妈做游戏吗?(音乐《找朋友》找到爸爸妈妈做游戏。)。
7、歌曲〈小宝宝睡觉〉。
8、游戏〈小老鼠上灯台〉出教室。
活动反思:
小班幼儿年龄小,学唱新歌是比较难的,而且第一课时不是很好上,因此,在选材上,我选择了孩子们都很喜欢的手指游戏《点点豆豆》,并配以欢快活泼的曲子,让幼儿边唱边玩慢慢习得。正因为点豆游戏有一定的情节,趣味性,这就为幼儿在活动中发挥主题性提供了保证,活动中采用了手指拟人的手法唱歌,符合小班幼儿的认知特点。
活动过程以幼儿为主体,让幼儿运用多种形式,主动地去歌唱游戏,幼儿始终积极主动的参与活动,在活动中幼儿通过对手指点豆顺序进行讨论外,还进行了初步的结伴游戏,从而对幼儿进行了交往和遵守规则等社会化技能的训练。让幼儿在整个活动中始终是快乐的。
点豆豆儿歌教案篇八
1、能够对夏令物品正确命名。
2、通过画面帮助婴幼儿简单的表述夏令生活经验。
1、婴幼儿表述简单句的主动性。
2、婴幼儿已有相关经验的再现水平。
婴幼儿对夏令用品正确命名。
点点豆豆游戏板,有关洗澡,出汗,蚊虫咬的相关物品的图片或照片。
(二)了解玩法这边有这么多宝宝,洗澡的宝宝,出汗的宝宝,给蚊子叮的宝宝,你们瞧宝宝的身边有红豆豆,也有绿豆豆,今天老师要和洗澡的宝宝做点点豆豆的游戏,伸出二拇哥,从红豆豆开始"点点豆豆,开花石榴,小狗搬砖,一搬一大摞"点到红豆豆,可以打开,看看下面是什么好东西,让我轻轻打开看看,是什么?沐浴露给小宝宝洗一洗,小宝宝身上香喷喷。豆豆下面还有许多好东西,你们想看吗?点到了才能打开看。我们一起来点。伸出二拇哥点绿豆豆,念歌谣。点到了打开看看,你想看吗?老师为你们准备好了,这是洗澡的`宝宝,这是出汗的宝宝,这是给蚊子叮的宝宝,点到了才能打开看,没点到了不能打开看,记住了吗?你们也找个宝宝坐下来,我们一起来点豆豆。
(四)结束把小宝宝送到垫子上,和小宝宝说再见。
点豆豆儿歌教案篇九
1、能够对夏令物品正确命名。
2、通过画面帮助婴简单的表述夏令经验。
1、婴幼儿表述简单句的主动性。
2、婴幼儿已有相关经验的再现水平。
支持:婴幼儿对夏令用品正确命名。
点点豆豆板,有关洗澡,出汗,蚊虫咬的相关物品的图片或照片。
(二)了解玩法这边有这么多宝宝,洗澡的宝宝,出汗的宝宝,给蚊子叮的宝宝,你们瞧宝宝的身边有红豆豆,也有绿豆豆,今天要和洗澡的宝宝做点点豆豆的游戏,伸出二拇哥,从红豆豆开始"点点豆豆,开花石榴,小狗搬砖,一搬一大摞"点到红豆豆,可以打开,看看下面是什么好东西,让我轻轻打开看看,是什么?沐浴露给小宝宝洗一洗,小宝宝身上香喷喷。豆豆下面还有许多好东西,你们想看吗?点到了才能打开看。我们一起来点。伸出二拇哥点绿豆豆,念歌谣。点到了打开看看,你想看吗?老师为你们准备好了,这是洗澡的宝宝,这是出汗的宝宝,这是给蚊子叮的宝宝,点到了才能打开看,没点到了不能打开看,记住了吗?你们也找个宝宝坐下来,我们一起来点豆豆。
(四)结束把小宝宝送到垫子上,和小宝宝说再见
点豆豆儿歌教案篇十
活动名称:
活动目标:
1、通过观看手偶表演,理解儿歌内容,学说儿歌中的对话。
2、通过图标的提示,学习朗诵儿歌。
3、能和教师、同伴一起表演儿歌,体验共同表演的乐趣。
活动准备:
1、根据儿歌内容,事先编排好手偶表演。
2、与儿歌内容有关的图标。
3、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的胸饰。
活动过程:
1、引导幼儿观看手偶表演,初步理解儿歌内容。
提问:刚才的表演里有谁?小老虎给谁打了电话?它们是怎么说的?(引导幼儿学说对话。)。
2、幼儿边看表演边欣赏教师朗诵儿歌。
提问:小老虎今天过生日,热闹吗?它想了一个什么办法?它给谁打了电话?小白兔(小狗熊)是怎么说的?小白兔和小狗熊来给小老虎过生日了吗?它们说了什么?小老虎又是怎么说的?(教师根据幼儿的回答及时贴上相应的图标。)。
3、教师边指图标边朗诵儿歌。
4、幼儿尝试和教师一起看图标朗诵儿歌2—3遍,教师针对幼儿朗诵时出现的问题及时给予解决。
5、表演儿歌。
(1)幼儿自选胸饰,扮演小白兔或小狗熊,教师扮演小老虎,共同表演儿歌。
(2)幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。
点豆豆儿歌教案篇十一
活动目标:
1、喜欢、学唱童谣,体验合作游戏的快乐。
2、仔细观察句式特点,耐心倾听并流畅表述儿歌。
3、掌握小动物的基本特征,尝试通过替换童谣中的部分词语(动物名称和特征)来创编童谣。
活动重难点:
活动重点:学唱儿歌并表演,体验童谣变化的乐趣。
活动难点:对童谣中的动物名称和特征进行创编。
活动准备:
1、利用虫、鸡、狗、鸟头饰,创设“快乐游戏”情境。
2、利用虫、鸡、狗、鸟动物图片及头饰、魔法棒,创设“魔法体验”情境。
3、利用儿歌幻灯、图谱,创设“视听同步”情境。
4、利用小鱼、小马、小兔等图片,创设“想象仿编”情境。
活动过程:
一、利用“快乐游戏”情境,体验模仿各种动物的动作及叫声的乐趣。
师:小朋友,今天我们一起来玩“点点乐”的游戏。(请小朋友围圈坐,并戴上虫、鸡、狗、鸟动物头饰。)。
游戏玩法:教师和幼儿一起说:“点一点二点张三,点来点去就点你。”被点到的`小动物迅速站起来作出相应的动作及叫声。
二、利用“魔法体验”情境,感受儿歌的趣味性。
1、出示不同的小动物图片,教师和幼儿一起学习儿歌中的重点词句(如:虫会爬、鸡会啼、狗会叫、鸟会飞)。
2、教师拿魔法棒,幼儿戴头饰,利用师幼对答的方式进行互动游戏。
三、利用“视听同步”情境,感知儿歌中蕴含的句式结构。
1、教师播放幻灯片,请幼儿结合幻灯片完整欣赏儿歌。
2、幼儿观看图谱,发现重复关系的句式特点并大胆表述儿歌。
3、用肢体动作大胆表演儿歌。
四、利用“想象仿编”情境,幼儿感受童谣变化的乐趣。
1、教师示范创编,如点兔,兔会跳。
活动延伸。
户外活动“小动物回家”,请幼儿模仿各种小动物动作及叫声“回家”。
点豆豆儿歌教案篇十二
要点:
1、能够对夏令物品正确命名。
2、通过画面帮助婴简单的表述夏令经验。
观察:
1、婴幼儿表述简单句的主动性。
2、婴幼儿已有相关经验的再现水平。
支持:婴幼儿对夏令用品正确命名。
活动准备:点点豆豆板,有关洗澡,出汗,蚊虫咬的相关物品的图片或照片。
活动展开:
(二)了解玩法这边有这么多宝宝,洗澡的宝宝,出汗的宝宝,给蚊子叮的宝宝,你们瞧宝宝的身边有红豆豆,也有绿豆豆,今天要和洗澡的宝宝做点点豆豆的游戏,伸出二拇哥,从红豆豆开始“点点豆豆,开花石榴,小狗搬砖,一搬一大摞”点到红豆豆,可以打开,看看下面是什么好东西,让我轻轻打开看看,是什么?沐浴露给小宝宝洗一洗,小宝宝身上香喷喷。豆豆下面还有许多好东西,你们想看吗?点到了才能打开看。我们一起来点。伸出二拇哥点绿豆豆,念歌谣。点到了打开看看,你想看吗?老师为你们准备好了,这是洗澡的宝宝,这是出汗的宝宝,这是给蚊子叮的宝宝,点到了才能打开看,没点到了不能打开看,记住了吗?你们也找个宝宝坐下来,我们一起来点豆豆。
(四)结束把小宝宝送到垫子上,和小宝宝说再见。
点豆豆儿歌教案篇十三
教学目标:
1、知识与技能:巩固刚学的6个复韵母,学习看拼音识字,并综合运用原来学过的识字方法认识本课9个生字,会正确书写3个生字。
2、过程与方法:学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、情感态度价值观:通过学习儿歌,感受丰收的欢乐情景,体会诗歌语言的优美。
教学重点:目标1和2。
教学难点:目标3。
教学准备:生字卡 多媒体课件 磁扣。
教学过程:
一、谜语导入,引出新课。
生:豆子。
师:同学们都知道什么豆子啊?
生:黄豆、绿豆、红豆、黑豆。
生:喜欢(如果学生说不爱吃,我就告诉他们吃豆制品的好处:含有钠、钾、谷氨酸、不饱和脂肪酸等元素,是我们人体所需要的物质。)。
生:想。
师:今天老师就和大家一起来学习这首好听的豆子儿歌【板书:豆儿圆】(指名读课题)。
二、初读课文,学习生字。
生:圈起来、问同桌、拼拼音。
师:大家真棒,有这么多的识字方法。别忘了,还有小组的生字卡片呢,大家读完课文和组内成员互相读一读生字。好了,你快来读读看吧!(生自由读课文、老师巡视指导)。
师:现在听老师示范读,老师读到哪,你就把你的食指指到哪。注意喽,要听清每个字的读音。
师:同学们听得可真认真,谁愿意把课文读给大家听?其他人做小评委一会儿来评价。(师指导读文)。
生:我来点评…。
生:(开火车读6个复韵母)aieiuiaoouiu。
师:复韵母宝宝真顽皮,现在它们又跑进了我们的课文里,咱们再读读课文看看它们在哪儿藏着呢?同桌之间互相读读,看看对方的口型对不对。(生再读文)。
师:找一名同学来读文。
师:现在你跟生字宝宝交上朋友了吗?
生:交上朋友了。
师:老师要考考大家了【师随机举起字卡,学生抢读】。
师:有三个字宝宝想让大家记住它们,所以老师要写在黑板上,你也试着写一写看看它们有什么特点?(师指导写字)。
师:你还能给它们找个伙伴吗?(组词)。
三、精读课文,品味语言。
师:(过渡)大家的声音这么宏亮,看来跟字宝宝相处得很愉快。老师看谁能把第一段读得很流利?(指名读)。
师:谁来说一说豆儿饱满时的样子?【课件:豆儿圆,豆儿肥,】。
你还可以加上动作来读一读。
师:豆儿住在哪儿呀?【课件:豆儿住在豆荚内。】。
加上动作来读一读。
师:谁能把这句话完整的加上动作读一读?
师:(过渡)找一名同学读读第二句话。
师:豆儿在什么季节成熟?【课件:秋天到,豆荚开,】。
师:秋天到了,豆儿怎么样了呀?【课件:粒粒豆儿跳出来。】。
师:秋天到了,豆儿们蹦蹦跳跳地从豆荚里出来了。谁愿意大声欢快地读这句话?
谁来加上动作读一读?
看看爸爸的袋子里装满了豆子,多开心啊!你是明明的话你高兴吗?
生:高兴。
师:你能用高兴的语气来读一读吗?
点豆豆儿歌教案篇十四
设计思路:
记得有句话说的好:培养你的孩子成材,培养我的孩子成材,培养我们的孩子成材,但是培养孩子成材不是我们唯一要做的,我们首先要做的是,让我们的孩子每天都是快乐的。所以,今天我就选择了适合我班幼儿年龄特点,孩子们非常喜欢的快乐手指游戏〈点点豆豆〉,把点点豆豆这首儿歌配上一曲活泼欢快的音乐,让孩子们在欢快的音乐游戏中,发展他们的音乐感受力,〈点点豆豆〉是一首韵律很强的儿歌,孩子们通过各种形式一拍一点,从而发展幼儿的节奏感,通过音乐游戏培养幼儿结伴游戏的能力和遵守游戏规则的能力,使孩子们获得更多的情感体验。
本节课采用的都是一些老儿歌老游戏,这些儿歌游戏都是我小的'时候和妈妈一起做的,她不仅加深了我们母女之间的感情,而且她也给我留下了深刻的印象,以至于现在还记忆尤心。我也很想让这些儿歌把各位家长老师带回对童年美好的回忆,让我们再一次感受一下老儿歌老游戏的艺术魅力。
活动目标:
1、通过歌唱和游戏感受音乐游戏带来的快乐。
2、学习游戏规则,培养良好的规则意识。
3、通过游戏愉悦幼儿身心,培养幼儿活泼欢快的性格。
活动准备:
指偶一个。
活动过程:
1、朗诵儿歌〈拉大锯〉进教室。
2、小指偶唱大戏〈点点豆豆〉幼儿欣赏。
师:小朋友,你们来这里干什么?
幼:看大戏。(教师用指偶在手上唱大戏《点点豆豆》)。
(1)、教师范唱两遍,幼儿欣赏。
(2)、幼儿伸出小手当舞台,小指偶在幼儿手指上唱歌。
师:小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戏。
4、幼儿学唱歌曲。
(1)、用不同的手指点豆唱歌。
拇指爸爸先唱歌,食指妈妈再唱歌,最后中指哥哥也要唱歌。
(2)、幼儿边唱边点身体的不同部位。
师:想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。
音乐游戏《找朋友》。
幼儿找朋友结伴游戏。
师:你们想和爸爸妈妈做游戏吗?(音乐《找朋友》找到爸爸妈妈做游戏。)。
7、歌曲〈小宝宝睡觉〉。
8、游戏〈小老鼠上灯台〉出教室。
评析:小班幼儿年龄小,学唱新歌是比较难的,而且第一课时不是很好上,因此,在选材上,我选择了孩子们都很喜欢的手指游戏《点点豆豆》,并配以欢快活泼的曲子,让幼儿边唱边玩慢慢习得。正因为点豆游戏有一定的情节,趣味性,这就为幼儿在活动中发挥主题性提供了保证,活动中采用了手指拟人的手法唱歌,符合小班幼儿的认知特点。
活动过程以幼儿为主体,让幼儿运用多种形式,主动地去歌唱游戏,幼儿始终积极主动的参与活动,在活动中幼儿通过对手指点豆顺序进行讨论外,还进行了初步的结伴游戏,从而对幼儿进行了交往和遵守规则等社会化技能的训练。让幼儿在整个活动中始终是快乐的。
另付:儿歌《拉大锯,扯大锯》。
拉大锯,扯大锯,姥姥家看大戏,你也去,我也去。
就是不让二妞去。恩......
点点豆豆,开花石榴,小狗搬家,喀嚓一锁。
儿歌《小老鼠上灯台》。
小老鼠上灯台,偷油吃,下不来,喵喵喵,猫来了,
叽里咕噜滚下来。
点豆豆儿歌教案篇十五
教学目标:
1、看拼音识字,并综合运用原来学过的识字方法,认识7个生字,
2、会写三个生字:豆、儿、在。
3、巩固刚学的6个复韵母,练习看拼音读字音。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。感受丰收的欢乐情景,体会诗歌的语言美。
教学过程:
一、复习导入。
出示六个带调复韵母。(卡片)。
师:上周我们学习了6个复韵母宝宝,你们还认识他们吗?来和他们打打招呼。出示6个复韵母,开火车读。
师:刚才廖老师看到每一个孩子的口型非常好。今天复韵母宝宝还要帮助我们认识更多的汉字呢。
二、揭题。
1、出示豆子,激趣引入:
师:看,今天廖老师给孩子们带了一些礼物?投影出示5杯不同的豆子(豌豆、绿豆、红豆、黄豆、黑豆)。
生每说一种,老师介绍:恩,炒豌豆吃起来可香了;夏天喝一碗绿豆汤,那是又爽口又下火;红豆粥的营养可丰富了;黄豆可好吃了;黑豆的营养价值是的。
2、出示课题。
师:不管是豌豆、绿豆、红豆,还是别的什么豆,我们都可以亲切地叫它们“豆儿”。来,亲切地叫叫它们。
师:师:豆儿们有些不高兴,因为你们叫得不够亲切,来,再叫叫它们。
师:看廖老师把题目写在黑板上。(板书:豆儿)看,“豆”字是什么结构的字?
(板书:“豆”字是个独体字,先写一个短横,再写一个扁扁的口,接着写一点一短撇,最后一个长横。“儿”字也是独体字,先写什么,注意是竖撇哦,在写什么,对,是竖弯勾)。
师:来,亲切地叫叫它们的名字。(齐读“豆儿”)。
师:这些可爱的豆儿都什么形状的?(我请做得最端正的小朋友上来摸摸看。请一两个孩子摸摸观察)。
3、齐读课题。
师:来,再读读题目。准备,起……。
师:什么圆?(生:豆儿圆)。
师:豆儿怎么样?(生:豆儿圆)。
师:嗯,豆儿不高兴,你们没有笑起来叫它,你们不爱它。准备,再来。(生:豆儿圆)。
三、初读课文。
1、学生自读儿歌。
师:想读这首儿歌吗?好啊,先试着自己读,在读之前,请听廖老师的要求,复韵母宝宝说了它会帮助你们认字的。请孩子们在复韵母的帮助下,先拼读生字条内的生字;再试着把儿歌读一遍,遇到不认识的字拼一拼,不会拼的标上点;读完后静息等其他的同学。
师:好,请个同学来重复廖老师提出的要求。先做什么,在做什么,做完后干什么?(指名回答)。
师:请把书翻到57页。左手(压书)右手(指字)眼睛(看书)。
师巡视,按自读要求检查学生读书情况。
2、教师范读,学生听读识字。
师:孩子们刚才读得可认真了,而且把廖老师提出的三个要求全部做到了,廖老师要奖励你们,请你们听廖老师把儿歌读一读,注意听清楚字音,特别是你还不认识的那些字的读音。
准备,我读哪个字……(生:我指哪个字)。
师:你们的掌声告诉我,我读得不错,廖老师相信,你也能读得跟我一样好,那通过听廖老师读,你打点的字都认识了吗?那夸夸自己。
师:那让我们一起读读这首儿歌。左手……右手……眼睛……。
师:注意,读完题目后要稍稍的停顿一下,再读正文。准备,“豆儿圆”起。
生齐读文。
四、理解儿歌,感情朗读。
1、标句子。
师:孩子们读得真好!马上观察,这首儿歌一共有几句话?请把句子标出来。
师:为什么是三句。(因为有三个小圆圈,一个圆圈就是一个句号,一个句号代表一个句子,一共有三个句号,因此就是三句话)能干,掌声送给他。
(cai标好句子的全文)请对照老师的大书,看看你标对了吗?(标对的,夸夸自己)(小铅笔请回家)。
2、讲第一句(cai第一句)。
师:孩子们真能干,那廖老师要给孩子们一个奖励,请孩子们先关书,眼睛看大屏幕,老师把书放到了我们的大屏幕上,请孩子们看着大屏幕上的大书。
(1)读句子。
出示豆子的图,问豆儿什么样?让孩子们观察、摸摸豆子。在观察、摸完,并回答完后再出示句子读、学习。
师:我把第一句送给女孩子读。男孩子听听,豆儿什么样?女生,准备,起。
(2)豆儿是什么样的呀?(圆、肥)(cai第一句:圆、肥红色标注)。
(3)随文识字“肥”出示字卡。
认识“肥”,有什么好办法记住它?(加一加)。
(4)抽生读第一排。
又圆又肥的豆儿可爱极了(出示豆儿图),你能来读第一排,读出它的可爱来吗?
(5)实物理解、指导读第一句。
豆儿这么可爱,那它家在哪儿呀?(“豆荚”里cai红色)哦,豆荚是豆儿的家。
出示豆荚,廖老师把豆荚剥开,豆儿出来了,来你摸摸豆荚里面,有什么感觉?(两三名学生摸)如果你就是豆儿,住在这样光滑的房子里,在妈妈温暖的怀抱,挨着妈妈滑滑的皮肤,你会是怎样的心情?(幸福、舒服,高兴、愉快)(cai出示:豆儿笑脸)。
师:那就请孩子们带着这份舒服、这份幸福、再把第一句话读一读。我看,豆儿们高兴起来没有?幸福没有?(生齐读)(学生感情朗读)。
师:还不够幸福哦,自己再试一试,要甜甜的哦。(生自己读、指名读,可以评价其实你读得很好,连你的表情都是甜甜的。读得多开心啊!生齐读。)。
3、讲第二句。
(1)读词,随文识字“秋”
b、(cai出示秋天美图)秋天是一个美丽的季节,瞧,大地一片金黄,稻子熟了、油菜花开了、枫叶红了、果子成熟了,到处一片丰收的景象秋天多美啊!
我听到了孩子们情不自禁的赞叹声,如果你就是豆儿,看到这样美丽的秋天你想说什么,或是干什么?(学生自由发言,应该孩子的语言在这里特别多。你还可以在这里使用一些小伎俩,比如点一名小胖子起来,走到他的面前笑呵呵的说,瞧呀,秋天到了,这豆儿长得多肥呀,看来是个丰收的季节,你是什么豆儿——哈哈是滚圆的大黄豆呀,难怪这么胖呢。大黄豆说说吧,看到这样的美景你想干什么?或你想说些什么?)。
(2)理解“跳出来”和“粒粒”
a、是呀这些豆儿们和你们想得一样,也想迫不及待地想从豆荚里跳出来了,看看这美丽的世界。来读读吧——出示句子读。
问一学生,小豆儿为什么你们是“跳”出来的,而不是走出来的?(cai出示:跳出来红色)。
b、是不是一粒、两粒豆儿跳出来?(不是)那豆儿多不多啊?(多)你从哪个词读出了豆儿很多?(粒粒)(cai出示:粒粒红色)。
(3)有感情读第二句。
“粒粒豆儿”就是很多很多的豆儿。你们就是豆儿了,小豆儿们,准备,跳出来!
师:小豆儿你跳出来,想干什么呢?(玩、看风景、学习等)。
师:哦,你们的想法可真多,说不定,它还很好奇,想看看这儿,看看那儿呢!就请你带着这份好奇读读第二句话。
4、讲第三句:
(1)出示第三句,抽生读。
师:豆儿们跳出来可乐坏了爸爸,你知道为什么吗?你从哪句话知道的?读一读。
(2)指导读词“集合”和“排队”
读词语“集合,排队”。豆儿们可不是乱七八糟地跳出来的。他们非常守纪律,希望我们的孩子们以后排队也要像豆儿学习。
(3)指导读第三句。
那集合排队干嘛呢?
那孩子们,快看,爸爸装了满满一大口袋的豆儿,自从播下了种子,爸爸就每天都来给它们浇水、施肥、捉虫,盼着它们快快长大,结出许多许多的豆儿。秋天到了,豆儿们终于成熟了,丰收了,爸爸的心情怎么样?(高兴)。
带着这种高兴读一读。
5、齐读全文。
师:让我们带着这份丰收的喜悦,把这首儿歌读一读。全体起来,愿意加上动作的同学也可以加动作读。
五、学习字词。
1、读词卡。
读得真好,词宝宝说想和孩子们打个招呼,你们能叫出它们的名字来吗?开火车读词。
2、游戏,摘果子。
请生上台读字并组词。
六、写字。
师:生字宝宝累了,让我们送它们回家吧。
把书翻到页,要在田字格内把“豆”字写好,要注意哪些关键笔画呢?请孩子们读帖。(指名说,师范写,生描红)。
“儿”要写好“儿”字,应该注意什么?(指名说,独立描红)。
“在”“在”是什么结构的字?外面的笔顺是……(生书空)里面是个……。
观察田字格,注意关键笔画。(指名说,师范写,生描红)。
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