中国书法英语(模板15篇)

总结是对工作、学习、生活等方面的一个及时概括。写总结的时候，我们可以结合具体实例，用事实和数据说话，让总结更具说服力。不同的范文可以帮助我们对总结有更深入的理解。

中国书法英语篇一

第2课四点底。

第3课木字底。

第4课心字底。

第5课皿字底。

第6课建字底。

第7课走之底。

第8课同字框。

第9课国字框。

第10课门字框。

第11课横长竖短，横短竖长。

第12课横长撇短、横短撇长。

第13课长短参差。

第14课边学边用第。

第15课认识行书。

综合实践我们班的书法展。

【教案范本】。

第5课皿字底。

教学目标：

1、使学生认识部首皿字底的形态特点，学会皿字底的书写方法。

2、教学生欣赏范字“盈”和“监”，认识上下部分的宽窄长短特点，感悟这类字的书写规律。

3、引导学生观察一组同方向的笔画的变化，领略书法的变化美。

4、培养学生整体观察字形、分组研析笔画的赏析思维。

教学重难点。

1、重点：使学生认识部首皿字底的形态特点，学会皿字底的书写方法。

2、难点：培养学生整体观察字形、分组研析笔画的赏析思维。

教学课时：

1课时。

教学过程：

一、导入新课。

（一）出示图片：

“皿”象形字。《说文解字》解释为“饭食之用器也”。它在甲骨文中的形象就量个盛东西的器具模样。以它为偏旁时，说是放在字的底部，表形意，称为“皿字底”。

这节课，我们就一起来学习部首“皿字底”和含有这类部首的范字的书写。（板书课题）。

（二）自学仿写。

1、出示颜体“皿字底”。

（1）引导学生观察“皿字底”与硬笔书法中的“皿字底”字形变化。

教师提问：哪些笔画发生了变化？它是怎样变化的？

根据学生的回答，教师相机指导。

（2）教师小结：（出示课件ppt）。

a、逆锋轻顿写短竖，微向左斜。

b、写横折先轻顿，再提笔重写竖，横细竖粗。

c、中间两竖是短竖，细短面正直。

d、逆锋放笔写长横，重顿回收。

2、出示范字“盈”和“监”。

（1）学生观察，讨论：这两个字有什么共同特点？（上长下短）。

（2）书写范字时应特别注意哪些关键的笔画？

师问：同学们你们认真观察一下“盈”字，中间又部笔画发生了什么变化？

细看上部你发现了什么？（左撇长，右撇弯短）。

（3）观察“监”你想对大家说些什么？（上部稍宽下略窄，长短相近。书写是两竖笔画要变化为“臣”字。但上横短小，右上部分撇短捺舒展。）。

3、学生临习范字各三遍。写完一遍不要急着写第二遍，先看看哪些笔画写不好。

4、教师示范，学生练写，教师巡视指导。

三、临写反馈。

1、出示学生临写的作业展示，师生评议。

（1）字形特点是否准确。

(上长下知，“盈”字上窄下宽，而“监”字下窄上略宽。)。

反馈范字上下部分是否“中心对正”。

2、学生练写，自我校帖修正。

3、教师巡视指导。

四、赏析拓展。

1、出示欧体、柳体、赵体中的“盈”、“监”进行对比欣赏。

2、讨论各字体中“皿字底”的形态处理的同异之处。

3、课堂小结。

中国书法英语篇二

琴盒(打一成语)乐在其中。

妇女节前夕(打一中药名)三七。

临终遗言(打一文学名词)绝句。

正月初一(打一红楼梦人名)元春。

黑棋已输(打一水浒人名)白胜。

爱面子(打一复姓)慕容。

谜面：一加一(打一字)。

谜底：王。

谜面：春雨连绵妻独宿(打一字)。

谜底：一。

清明前夕(打传统节日一)----元宵。

闲话元宵(卷帘格，打杂志一)----夜聊。

元宵前后(打柔石小说一)----二月。

最早的一条完整的灯谜。

谜面：黄绢幼妇外孙齑臼(打一词)。

谜底：绝妙好辞。

一个人丁(打一字)奇。

良家子一诺千金善男信女。

雁阵斜飞多变化不乏其人。

母后登基成大典堂而皇之。

年年岁岁花相似---花容依旧。

七仙女嫁出去一个。(打一成语)。

六神无主。

拍一个巴掌。

(打一地名)五指山。

此曲只应天上有(打一成语)。

不同凡响。

一年四季花如锦(打一地名)。

长春。

千年古屋(打一现代作家)。

老舍。

初一离家除夕回(猜一成语)。

满载而归。

喜上眉梢(打一字)声。

偷竹子(打一成语)。

做贼心虚。

依法离婚(打篮球术语)。

两分有效。

老来还乡(打一中药名)。

当归。

梨花片片随风舞(打一书法名词)。

飞白。

新春佳节话元宵(报刊名)。

元宵节开社员大会(部门单位场所)。

方正集团。

赶制元宵闲不住(常言俗语)。

忙得团团转。

元宵出门赏灯(常言俗语)。

外行看热闹。

婚期定在元宵后(成语)。

喜出望外。

煤球和元宵一样(成语)。

混淆黑白。

1.目字加兩點，不作貝字猜(繁体字)賀【宋•王安石作】。

注：将“目”“加”和两个“点”合成“賀”。下句提示不能猜作“貝”字,因而避免了多底。

2.貝字欠兩點，不作目字商(繁体字)資【宋•王安石作】。

注：将“貝”“欠”和两个“点”合成“資”。下句提示不能猜作“目”字，使谜底具有唯一性。

注：“一人立”扣“亻”。“三人坐，两人小，两人大”是说明三个“人”中，放在右下部的两个是小的，放在上边的一个是大的。“其中更有一二口”，点明了“儉”字右半部中间有“一”和两个“口”。最后一句“教我如何过”是提义，意谓过日子要懂得节俭。

4.左七右七，横山倒出。(繁体字)婦【宋•王安石作】。

注：左边一个“七”，右边一个“七”，正好拼成“女”字。“山”横放是“彐”。“女”“彐”与倒过来的“出”构成谜底。

5.研犹有石，岘更无山。姜女既去，孟子不还(文具部件名)砚盖【宋•苏轼作】。

注：首句是说“研”还剩下“石”。“岘”无“山”，剩下“见”。“石”与“见”组成“砚”。“姜”字中的“女”去掉，留下上半部。“孟”字中的“子”不归还，余下“皿”。“姜”的上半部与“皿”组成“盖”字。

注：首句点明“亞”添上“口”，可变成“啞”。次句指出“惡”减去“心”，也可变成“亞”。第三句点明“亞”字中间是空的。最后一句是对“亞”字上下左右都有角的外形做了描述。

7.“何可废也，以羊易之”(字)佯【明•徐渭作】。

注：谜面出自《孟子•梁惠王上》。“何”字中的“可”废掉，余下“亻”。以“羊”来替换“可”，并与“亻”合为谜底“佯”。“易”作“替换”解。

8.先写了一撇，后写了一画(字)孕【明•徐渭作】。

注：先写“了”和“丿”(一撇)，就有了“乃”。后写“了”和笔画“一”，就又有了“子”。“乃”“子”合成“孕”。

9.四山纵横，两日绸缪。富是他起脚，累是他起头(字)田【明•徐渭作】。

注：四个“山”纵横重合，恰好是“田”。两个“日”紧密缠合在一起，也组成“田”。第三、第四句指明“田”在“富”和“累”两个字中占据的部位。

10.玉门山气连天远(古人名)关云长【明•佚名作】。

注：“玉门”是关隘名，所以借以代“关”。“山气”是山间的雾气，气结则为“云”。“连天远”是说遥远而连到天边，会意扣“长”。此谜见明代张云龙《广社》。

11.落花满地无人扫，半夜敲门不着惊(晋代人)谢安【明•黄星周作】。

注：此谜运用分扣法。首句指“花儿凋谢”，扣合“谢”。后句意谓心安稳不会受惊，会意扣“安”。

12.金仙捧露万年长(古人)盘古【明•黄星周作】。

注：“捧露”指托盘承着露水。谜底中，“盘”作“托盘”解;“古”理解为“年代久远”之意，照应“万年长”。

13.摆齐队伍，以待暴客(春秋人)列御寇【明•黄星周作】。

注：“暴客”指强盗、盗寇。谜底别解为“列开队伍防御盗寇”。

14.汉殿班头吏部郎(唐代人)刘长卿【明•黄星周作】。

注：汉天子姓“刘”，“班头”为“长”，“吏部郎”扣“卿”。

15.丹砂染就一猪儿(战国人)朱亥【明•黄星周作】。

注：“丹砂”色为红。“猪”对应的地支是“亥”。谜底中的姓氏“朱”字作“红色”解。

16.丈二将军举鼎行(唐人)高力士【明•黄周星作】。

注：“丈二将军”显然是一个身材高大的军人，而能够举鼎而行必是有力气。“士”泛指军人。

17.不知医药何来，忽然沉疴脱体(西汉人)霍去病【明•黄周星作】。

注：谜面意思是说能够迅速去除病魔。“霍”别解为“迅速”，“沉疴”意为“重病”。

18.弥天网里且潜身(唐代人)罗隐【明•黄星周作】。

注：“罗”别解为“罗网”，“隐”作“隐身”解。

19.自起开笼放白鹇(春秋人)展禽【明•黄星周作】。

注：“展”别解为“张开”，“白鹇”是禽鸟。

20.一声方启蛰，花发十千香(唐人)雷万春【明•黄周星作】。

注：首句指春雷响。“十千”是一万。末句会意扣合“万春”。

21.“天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。”(花名)凌霄花【清•李汝珍作】。

注：谜面出自唐•高蟾《上高侍郎》诗。“凌霄”别解为“逼近云霄”。“红杏”是一种花。

22.称人心(物品)如意【清•李汝珍作】。

注：谜底“如意”别解作“符合人的心意”。

23.亥(《西厢记》句)一时半刻【清•李汝珍作】。

注：十二生肖中的“亥”对应十二时辰中第一个时辰，因而“亥”可扣合“一时”。同时，“亥”是“刻”字结构的一半。

24.九十九(字)白【清•俞樾作】。

注：“九十九”是一百减去一，那么，“百”字中减掉“一”，恰好是“白”字。

25.先代所美(红楼人)陈也俊【清•俞樾作】。

注：“陈”别解作“陈旧”，扣合“先代”。“也”是虚词，不以实义入扣。“俊”是“美丽”之意，扣合“美”。

26.合十(中药)三七【清•俞樾作】。

注：本谜运用换算法。“三”与“七”合起来是“十”。

27.竹疏宜入画，樹少不成村(字)彭【清•俞樾作】。

注：画家写竹，叠叶作“个”，散叶作“彡”，故首句扣合“彡”。“樹”少了“村”后，余下中间部分，与“彡”合成“彭”。

28.“轻薄桃花逐水流”(汉人)朱浮【清•俞樾作】。

注：谜面出自杜甫《绝句漫兴九首》诗。桃花色为红，谜底别解为“红色(的桃花)浮在水面”。

29.此章重出(宋人名)文同【清•俞樾作】。

注：“章”意为“文”。“此章重出”是指先前的文章再次出现出现，可见，新出现的文章与先前的文章是相同的，故会意扣“文同”。

30.鑫(词牌)重叠金【清•俞樾作】。

注：“鑫”字由三个“金”字重叠组成，以此扣合谜底。

31.虞美人(字)翣【清•俞樾作】。

注：“虞美人”即“虞姬”，是秦末楚霸王项羽的爱妾，故会意为“羽妾”。“翣”字拆成“羽”“妾”照应谜面。

32.“怎当他临去秋波那一转”(古籍名)离骚【清•俞樾作】。

注：谜面出自元代王实甫剧本《西厢记》。“临去”扣“离”，“骚”作“风骚、风情”解。

33.人日立春(字)三【清•俞樾作】。

注：谜面暗示，如果谜底的字中有“人”“日”存在，就会变成“春”。据此推理，谜底应是“三”。“立”在此别解为“存在”。

34.“挟泰山以越北海”(宋人)岳飞【清•俞樾作】。

注：谜面出自《孟子•齐桓景文之事》。把泰山挟在腋下以跨越北海，意味着泰山飞了起来，据此扣合“岳飞”。姓氏“岳”别解为“泰山”。

35.莫说我狂(聊目)颠道人【清•唐景崧作】。

注：既然不说自己癫狂，那么要说癫狂就应去说别人，据此会意扣合谜底“颠道人”。“颠”，古同“癫”。

36.马谡不从王平之计(京剧名)定军山【清•唐景崧作】。

注：典见《三国演义》。马谡不听王平的计谋，定军在山上。知道了故事，就不难理解此谜的扣合。

37.十分道地(繁体字)诗【清•顾震福作】。

注：“十分”为一“寸”，“道”作“言”解，“地”意即“土”。“寸”“言”“土”合成“詩”字。

38.春雨绵绵妻独宿(字)一【清•佚名作】。

注：“雨绵绵”说明没见到日，所以“春”字中要先去掉“日”。“妻独宿”即说明夫君不在，所以“春”字中要再去掉“夫”。“春”再去掉“日”“夫”后，就只余下“一”。此谜见清代梁绍壬《两般秋雨盦随笔•灯谜》。

39.衣锦还乡(明代人)归有光【清•佚名作】。

注：谜面理解为“归还故乡有荣耀”，扣合“归有光”。谜底中，姓氏“归”别解作“回归”，“光”解为“荣耀”。此谜见清代无名氏《灯谜新编》。

40.“思发在花前”(俗语)想不开【清•杨春农作】。

注：谜面出自隋代薛道衡《人日思归》诗，别解为“想念是在花开之前”，也就是“想念不是在花开之时”，以此扣合谜面“想不开”。

41.“故人具鸡黍”(聊目)鬼作筵【清•杨春农作】。

注：谜面出自唐代孟浩然《过故人庄》诗，意思是说老朋友为款待诗人而备了饭菜。“故人”别解为“已故之人”，扣“鬼”。谜底整体解作“鬼作了宴席”。

42.“试问卷帘人，却道海棠依旧”(《诗品》句•卷帘格)落花无言【清•况周颐作】。

注：谜底依格读为“言无花落”，并顿读作“言/无花落”，以此扣合谜面。

43.“寒梅着花未”(词牌名)探芳讯【清•陈祖德作】。

注：谜面出自唐代王维《杂诗三首》，意为询问寒梅有没有开花，正面会意扣合“探芳讯”。谜底解作“探问花的音讯”。

44.丢脸(唐诗句)人面不知何处去【清•唐毅斋作】。

注：谜面为口语，指失去体面、好感或荣誉，在此别解为“脸面丢掉了”，也就是说“人面不知何处去”了。

45.“一声声是衣宽带松”(元人名)脱脱【清•李岳瑞作】。

注：面为元代王实甫剧本《西厢记》中句。谜面别解后，意思变成叫人脱衣服，叫了两声就有两个“脱”。

46.挑灯闲看《牡丹亭》(《滕王阁序》一句)光照临川之笔【清•佚名作】。

注：“挑灯”说明有“光照”。《牡丹亭》是明代江西临川人汤显祖的戏曲作品，若以籍贯临川借代汤显祖，那么《牡丹亭》就是临川笔下的文章，故扣合“临川之笔”。

47.小舟三五傍江边(字)汾【清•佚名作】。

注：“小舟”如刀，故取“刀”。数字“三”与“五”相加为“八”。“江边”提示取“氵”。“傍”提示将“刀”“八”“氵”组成“汾”。此谜见清代企杜《龙山灯谜》。

48.面善(古人)颜良【清•葛甡作】。

注：姓氏“颜”别解为“颜面”，“良”解作“善良”。

49.屡丰年(县名)常熟【清•葛甡作】。

注：“屡丰年”就是“常常丰收”，故扣合“常熟”。

50.御驾亲征(古人)王戎【清•葛甡作】。

注：姓氏“王”别解作“君王”，“戎”作“征伐”解。

51.旬日无言(字)訇【清•葛甡作】。

注：谜面顿读为“旬日无/言”。“旬”字中的“日”没有了，就余下“勹”。“勹”和“言”组成“訇”。

moring(汉字)谭【清•张起南作】。

注：谜面英文意思为“早上”，谜底“谭”拆成“西早言”，意即西方人所说的早，以扣合谜面。

53.落照雁行斜(字)是【清•张起南作】。

注：“落照”意即“日下”。“雁”象形作“人”。“行斜”是说雁飞行的形状倾斜，用来提示“人”倾斜。“日下”和倾斜的“人”合成“是”。

54.松涛(红楼人)林如海【清•张起南作】。

注：谜底别解为“松林好像海涛一般”以扣合谜面。

55.春雨茁新苗(字)秦【清•张起南作】。

注：有雨则无日，因而“春”字要去掉“日”。“茁新苗”提示加上一个“禾”(“苗”的本义是“禾苗”)。“春”要去掉“日”后加上“禾”，就是“秦”。

56.“凭君传语报平安”(外国人名)托尔斯泰【清•张起南作】。

注：谜面出自唐•岑参《逢入京使》诗。“托”作“委托”解，“尔”意即“你”，“泰”解作“平安”。

57.“轻舟已过万重山”(《聊斋志异》篇名二)江中、快刀【清•刘玉才作】。

注：谜面出自唐代李白《早发白帝城》诗。“刀”可指“小舟”(《诗经》中有“谁谓河汉?曾不容刀”之句)。谜底别解为“长江中飞快的小舟”。

58.伏(俗语)狗仗人势【清•尚信斋作】。

注：“伏”由“亻”和“犬”组成。谜底解作“狗(犬)依仗着人的样子”。

59.不许吐痰(字)路【清•亢榕门作】。

注：“路”拆成“止”和“咯”。“不许吐痰”就是“止咯”。

60.“以古为鉴”(明代人名)史可法【清•佚名作】。

注：谜面出自《新唐书•魏征传》。姓氏“史”别解为“历史”，“可法”解作“可以效法”。此谜见清代蝶蝶戏《消闲室谜选》。

中国书法英语篇三

2、进一步熟练常用命令，巩固学过的知识。

[课时布置]。

1课时。

[教学重点与难点]。

（1）重点：熟练常用命令。

（2）难点：各种命令的灵活应用。

[教材分析与教法建议]。

教材分析：

前段时间的学习，同学已学会了logo语言中常用命令，后续的学习主要是logo语言中命令的灵活应用，用命令画出各种有趣的图形，本课主要是归纳和巩固同学所学的知识。

建议：

（1）通过学习用命令写汉字，让同学体会logo语言的另一种应用。

a、同学作题：写汉字“日”。

b、在写汉字过程你中遇到什么问题没有。

（2）整理所学命令，分门别类记于心。

a、师生一起复习所学命令。

b、引导同学对所学命令进行分类。

c、比较分类与未分类之间的区别，培养同学养成良好习惯。

[教学流程]。

一、激趣导入。

二、新授。

1。教师调用过程展示用小海龟写的汉字。

2。你们想让小龟写个汉学吗？

安排同学画出彩色汉字“日”

3。在同学们画图的时候有没有出现什么命令不记得或其它情况的问题呢？

指名生说。

4、师生一起归纳所学命令完成p29表。

5、这些命令各有不同，要熟练掌握，我们可以采用分类的方法来记这些命令。

小组讨论，并做记录。

指名生说，其它同学补充。

教师小结+此文由小学教。学设。计。网收集。

6、我们已经对命令一目了然了，下面让我们试试，是不是简单了。

你们想大显身手吗，让我们比一比，看谁完成了最快，用过程完成“节日”两字。

同学尝试、实验，教师巡视辅导。

将同学做的正确的投影到大屏幕。

7、说说将命令分类和以前有区别吗？

8、课堂总结。

今天我们将所学命令进行了分类，这是一个很好的习惯，同学们今后可以将有联系的内容分类，就可以让我们记得更清楚了。

中国书法英语篇四

这本书主要讲述了中国书法史的发展历程。整本书由前言，十一章介绍书法史发展历程的内容和赘语、跋、修订后记以及书法名碑的附图组成。前言就已经向我们阐述了中国书法史“世界唯一”的艺术，是中华文化审美的独特辉煌，向我们述说了整本书的大概轮廓。

在这本书的背后还有赘语、王春南先生所写的跋以及作者本人的修订后记，并且，还有众多的书法附图。

从小到大，在亲人的耳濡目染下，就对中国的书法产生了深深的敬意；读书时代中，老师们更是满怀自豪地向我们介绍着颜真卿、苏轼等书法名家在书法当中的伟大成就，让我更是对中国古代名家们顶礼膜拜。近日抽空读了《中国书法简史》后，对中国的书法发展的历史及其在发展过程中更是产生了进一步的了解。

在前言中就已说明中国书法是世界“唯一的”艺术，就充分说明了中国汉字在世界文化上的特殊地位。从原始图画中产生象形文字开始，就经过了不断的发展，形成了具有中华特色的文化。在第一章中记述了美学家宗白华所说的一句话：“中国人写的字，能够成为艺术品，有两个主要因素：一是由于中国字的起始是象形的，二是中国人用的笔。”对于宗白华先生所说的原因，我是比较赞同的。正是因为象形所具有的独特的图形，才赋予了他独特的意义，从而形成了独特的文字，也才吸引了众人。不过我认为，中国的字能够成为艺术品，不仅仅是因为起始于象形，还应该包括它本身所具有以后继续发展的独特的其他五种造字方法，即形声、指示、会意、假借、转注。几种因素结合起来，才构成了他的独特的魅力。第二，关于他所说的中国人的笔，我想这是无可争议的，是值得国外友人赞赏的，是值得每个中国人自豪的。因为中国人练书法所用的笔是用柔软的动物的毛所制成的，但是非常的讲究腕力、笔力。外国人曾评论柳公权的字：“中国人造出了世界上最柔软的笔，却写出了世界上最硬的字。”这也就充分体现了中国书法的博大精深。

通读全书，了解了中国书法在历史上不同阶段的辉煌及遭遇，但它却延绵不断地发展起来了，而且还生生不息，在书法史上显示了它的灿烂辉煌。从甲骨文到篆书，再到隶书、楷书、行书、草书，不得不说这是一个世界奇迹。从汉朝发展起来的立碑到魏晋南北朝的禁碑而中国人有发展出了墓志铭，这是中国人在保护中国书法得以流传下来的伟大贡献。

其中最受感触的还是古代书法家们在书法方面的孜孜以求的精神。印象最深刻的便是与张旭合称“颠张醉素”的怀素和尚，怀素家里很穷，他便在庭前屋后种了很多芭蕉树，用芭蕉树的叶子来练习书法，用坏的笔堆成了小山，他便称之为“笔冢”。为了更好的学习书法，他又不远万里从湖南长沙到长安向张旭及张旭的弟子邬彤请教。在古代，贫苦的人连衣食都无法保证的情况下他却能坚持追逐自己的梦，在交通异常不便的情况下他却能排除一切艰难万险，这是中华民族的优良传统，也应是当代中华儿女应该继承和发扬的美德，在追逐自己梦想的道路上永不言弃。

最后，附图向我们展示了不同时期异彩纷呈的部分书法，虽然说不比看到真迹好，但从中我们也能大概体会到中国书法的独特魅力。

中国书法英语篇五

尊敬的老师、同学：

大家好!

我爱书法，因为它是我国一门独特的艺术;我爱书法，因为它是中国文化中的一株永盛不衰的奇葩。我国的书法艺术源远流长，在这浩瀚的历史长河中诞生了许多令后人景仰的大书法家——王羲之、柳公权、颜真卿……他们以及他们的书法艺术作品在历史的星河中熠熠生辉，闪烁着中华民族的智慧。

到了九岁的时候，在爷爷的指导下，我也正式地握起来毛笔，写下来第一个“人”字，那是一个那么令人难忘的时刻啊!我小心翼翼地摊开宣纸，磨磨砚墨，心情总算安定下来，又搔搔耳朵，蘸蘸墨汁，好不容易才用那只颤巍巍的小手，写下了第一个“人”字，看着这一个笔画倾斜却倾注了我全部爱恋的“人”字，再看看爷爷充满笑容的脸，我心里可高兴了。从此，怡人的墨香更吸引着我，一个个生动有趣的汉字更吸引着我，在周末或空余之时，我总会摊开纸，拿起我心爱的毛笔，在纸上“精描细写”。一握起笔很快我就与翰墨书香融为一体，物我浑然两忘，许多的不快乐早被抛到九霄云外，写完大字，我每每感到酣畅淋漓，心胸舒畅。在练字之余，我喜欢望着天空，看看天上的云朵和空中的飞鸟，想想仓颉造字，想想王羲之的《兰亭序》，沉醉在美好的遐想中，想着想着，那一朵朵浮云，一只只飞鸟与一个个美妙的汉字交叠在一起，幻化着……啊，书法艺术就是飘逸娴雅的云，就是灵动飞翔的鸟，我爱书法，我永远不会停下追寻美丽的书法艺术的脚步!

练习书法，可以陶冶我们的情操;练习书法，可以让我们心旷神怡;练习书法，可以帮助我们修身养性。

中国书法英语篇六

1、一劳永逸(打陕西一地名)。

【答案】:长安。

2、男人岛(中国地名一)。

【答案】:咸阳。

3、快乐之地(中国地名一)。

【答案】:福州。

4、兵强马壮(中国地名一)。

【答案】:武昌。

5、永久太平(中国地名一)。

【答案】:长安。

6、不冷不热的地方(中国地名一)。

【答案】:温州。

7、四季温暖(中国地名一)。

【答案】:长春。

8、大江东去(中国地名一)。

【答案】:上海。

9、久雨初晴(中国地名一)。

【答案】:贵阳。

10、重男轻女(中国地名一)。

【答案】:贵阳。

11、蓝色之洋(猜一中国地名)。

【答案】:青海。

12、大江东去(猜一中国地名)。

【答案】:上海。

13、兵强马壮(猜一中国地名)。

【答案】:武昌。

14、辕门(中国地名一)。

【答案】:营口。

15、觉得了的土地(中国地名一)。

【答案】:苏州。

16、航空信(中国地名一)。

【答案】:高邮。

17、胖子开会(中国地名一)。

【答案】:合肥。

18、船出长江口(中国地名一)。

【答案】:上海。

19、烽火哨(中国地名一)。

【答案】:烟台。

20、湖南农村。(打湖南一地名)。

【答案】:湘乡。

21、海中绿洲(中国地名一)。

【答案】:青岛。

22、拆信(中国地名一)。

【答案】:开封。

23、泰山之南(中国地名一)。

【答案】:岳阳。

24、双喜临门(中国地名一)。

【答案】:重庆。

25、滚滚江水(中国地名一)。

【答案】:热河。

26、晓来谁染霜林醉。

【答案】:日照。

27、春城无处不飞花。

【答案】:锦州。

28、宝地(打中国一地名)。

【答案】:贵州。

29、北平解放之后(打四川一地名)。

【答案】:成都。

1、日近黄昏(打一中国地名)。

【答案】:洛阳。

2、东方有战事(中国地名一)。

【答案】:西安。

3、航空信(猜中国地名)。

【答案】:高邮。

4、相差无几(打一中国城市名)。

【答案】:大同。

5、大家都笑你(打一中国城市名)。

【答案】:齐齐哈尔。

6、刘关张结义遗址(打台湾一地名)。

【答案】:桃园。

7、风平浪静(猜中国地名)。

【答案】:宁波。

8、一路平安(猜中国地名)。

【答案】:旅顺。

9、金银铜铁(猜中国地名)。

【答案】:无锡。

10、两个胖子(打一中国城市名)。

【答案】:合肥。

11、天无三日晴(猜中国地名)。

【答案】:贵阳。

12、珍珠港(打一中国地名)。

【答案】:蚌埠。

13、码头处处开鲜花(猜一中国地名)。

【答案】:香港。

14、花满海湾(打一中国城市名)。

【答案】:香港。

15、双喜临门(打一中国城市名)。

【答案】:重庆。

16、烽火哨(打一中国城市名)。

【答案】:烟台。

17、觉醒了的土地(打一中国城市名)。

【答案】:苏州。

18、东方有战事(猜中国地名)。

【答案】:西安。

19、刚建成的村庄(打一中国城市名)。

【答案】:新乡。

20、兵强马壮(猜中国地名)。

【答案】:武昌。

21、空中霸王(猜台湾地名)。

【答案】:高雄。

22、笋(猜台湾地名)。

【答案】:新竹。

23、空中码头(打中国一地名)。

【答案】:连云港。

24、永不**(打一中国城市名)。

【答案】:长治。

25、久雨初晴(打一中国城市名)。

【答案】:贵阳。

26、永久太平(猜中国地名)。

【答案】:长安。

27、四季温暖(打一中国城市名)。

【答案】:长春。

28、银河渡口(打一中国城市名)。

【答案】:天津。

29、倾盆大雨(打一中国城市名)。

【答案】:天水。

30、主席就位(猜台湾地名)。

【答案】:台中。

31、重男轻女(猜中国地名)。

【答案】:贵阳。

32、蓝色之洋(猜中国地名)。

【答案】:青海。

33、带枪的人(打一中国城市名)。

【答案】:武汉。

34、翼王故里(打中国一地名)。

【答案】:石家庄。

35、大楼入口(打中国一地名)。

【答案】:厦门。

36、八月飘香香满园(打一中国城市名)。

【答案】:桂林。

37、长江、珠江、黄河、淮河(打中国一地名)。

【答案】:四川。

38、快乐之地(猜中国地名)。

【答案】:福州。

39、全民炼钢(猜中国地名)。

【答案】:大冶。

40、长空逞威(猜中国地名)。

【答案】:高雄。

41、白浪滔滔大江流。

【答案】:银川。

42、大雪变水(打一城市名)。

【答案】:通化。

43、宝地(猜中国地名)。

【答案】:贵州。

44、东西北三面堵塞(猜中国地名)。

【答案】:南通。

45、翼王故里(猜中国地名)。

【答案】:石家庄。

46、莹火当灯(猜中国地名)。

【答案】:昆明。

47、烽哨(猜中国地名)。

【答案】:烟台。

48、脑袋缠绷带(猜中国地名)。

【答案】:包头。

49、海中绿洲(猜中国地名)。

【答案】:青岛。

50、和平城市(猜中国地名)。

【答案】:宁都。

51、大力士(猜中国地名)。

【答案】:武汉。

52、白日依山尽(猜中国地名)。

【答案】:洛阳。

53、清水河(猜中国地名)。

【答案】:湛江。

54、四季温暖(猜中国地名)。

【答案】:长春。

55、泰山之南(猜中国地名)。

【答案】:岳阳。

56、圆规画蛋(猜中国地名)。

【答案】:太原。

57、久雨初晴(猜中国地名)。

【答案】:贵阳。

58、年年丰收(猜中国地名)。

【答案】:常熟。

59、银河渡口(中国地名一)。

【答案】:天津。

60、水陆要塞(打河北一地名)。

【答案】:山海关。

中国书法英语篇七

我以为书法入门与否，首先看学习者是否精通笔法。精通笔法，用功深造，始有门径可言。书法的用笔方法不外两种：一种是篆隶运笔法，一种是行草运笔法。楷书笔法介乎于两者之间，可以意会。前一种运肘，不需运腕，遇转折波挑处，用捻管转笔之法；后一种全赖运腕。运腕之法，是靠腕下两个骨节一起一倒交替运行。篆隶用笔，因笔画以中锋直而圆润为主，笔画中段满实，有丰富变化，且笔笔断，不连，故无太大的提按起伏变化；而行草笔法，笔画中侧锋并用，笔势求连绵不断，顺势承接，故多讲求笔画之两端提按起伏变化，因此，非腕力灵活不能随意自如。

在魏晋以前，基本上是篆隶运肘转指笔法的一统天下。自从草书兴起，尺牍流行，运腕法应运而生。从东汉末至晋唐、宋、元、明、清代前期，基本上是运腕法一统天下，即使晋唐人、宋人、明人作篆书、隶书，也用运腕法。故这很长一个阶段的篆、隶，不为近代书家所重，以为不及秦汉。至清代中叶，金石学盛，中断千余年的篆隶笔法被邓石如、包世臣、何绍基等人摸索出来，遂大行于世，以至一百年间，行草尺牍的运腕法及乎成了绝响。

故清代中叶以降，很少有人能在行草书上与前人抗衡，一个重要的原因是笔法中绝。用篆隶笔法写尺牍，曾熙曾言：“如带磨盘而舞”，吃力不讨好。当比之际，沈尹默潜心于二王传统，首先从挖掘运笔法入手，遂使中绝百余年的行草运腕法兴起于末世。沈()氏的成果在《执笔五字法》一文中。沈氏的字，或有不同的评价，而探讨笔法一项成果，亦足以在书法史上垂名不朽。

张岩潜心于书法，取法米芾行草，奠定了基础，又加之多年来于明清题跋、尺牍、文稿真迹颇为留意，揣摩有年，多有心得，故其作品，结体用笔可以看出是消化了米芾而又能参以明清人尺牍、题跋结体笔意。因此上可以说，张岩的字，不受时俗流行风气的影响，笔法是较为纯正的行草尺牍的路数，姑看他的字，于每笔提按转折处，都有交代。点画干净利索，且运笔较为自如，结构章法也能稳妥，自然看得出，他是在追求古雅、优美和书卷气。

在今天书法普遍庸俗化、丑陋化、浅薄化，学术规范沦丧的时流下，张岩的追求无疑是有意义的。他所选择的师法传统，与古人血战的道路是被历代书法家所印证了的正道、大道。林散之云：“入的深，才能出得显”。可见这条道路是一条艰难而漫长的路，非急功近利、浅薄之子所愿为，所能为的。愿张岩努力。

中国书法英语篇八

中国式英语与中国英语有着本质的'区别.中国式英语是一个贬义词,它的产生有多种原因.从母语负迁移的心理理论基础及其表现形式来看,母语负迁移是中国式英语产生的重要原因.从中国式英语的错误实例来分析,英汉语言的差异又是导致中国式英语的根本原因.另外还有学习者和教授方面的原因.中国式英语是中国学生学习、掌握英语的必经阶段,但我们可以采取一些措施尽量缩短这个阶段.

作者：邹琼作者单位：湖南科技学院大学英语部,湖南永州,410081刊名：湖南社会科学pku英文刊名：hunansocialsciences年，卷(期)：”"(5)分类号：h01关键词：中国式英语母语负迁移英汉语言差异语言基本功

中国书法英语篇九

英语的句子是化零为整，中文是化整为零。

英语的句子是建楼房，中文是流水记事法。

英语的句子是一颗大树，中文的句子是竹子的节，

方法：多找些材料，合为一句。

翻译技巧：破句重组，把意思翻译过来，同时尊重对方的习惯。

注意：

英语是形式语言，用形式把它们联系起来。

英语必须有关联词。

在雅思考试市场中，任何作文题是考你的作文能力，而不是考你的idea.

词汇和句子结构：

词汇：词汇的宽度、词汇的难度

方法：把自己文章中可替代的词都挑出来，一个意思写几次。

句子结构：精确度、复杂性

5分：被虫咬了孔的树干。

6－7分：被虫咬了孔，带有树枝的树干。

7－8分：有树干和树枝，树枝上还有绿叶（修饰词、副词等）。

什么是好作文：

1、清晰的观点

2、有分支观点

3、词汇和句子结构

复杂性：

task 1：一般十句，复杂句约为3句。

task 2：15－17句，分支观点，点到为止，用开放式结尾，见好就收。复杂句5-7句即可。

文章若没有复杂句，不能上7分。

作文中不能用硬记的词语，后者只会得5分。

国外作文能力最重要，要写很多作业和paper.

从8个方面看一篇作文：

1、同义表达

2、词的伙伴关系

3、短语、词组

4、惯用句型

5、句子的.开头

6、复杂句

7、衔接手段

8、从宏观的角度看文章的结构

中国书法英语篇十

6月26日晚8时16分，中国首都北京，工人体育馆。“同一个世界同一个梦想”，北京奥运会主题口号在这一刻传遍了世界每一个角落，震撼了亿万民众的心。

“同一个世界同一个梦想”文简意深，既是中国的，也是世界的。口号表达了中国人民与世界各国人民共有美好家园，共享文明成果，携手共创未来的崇高理想；表达了一个拥有五千年文明，正在大步走向现代化的伟大民族致力于和平发展、社会和谐、人民幸福的坚定信念；表达了13亿中国人民为建立一个和平、美好的世界贡献力量的心声。

7月13日，国际奥委会作出了一个不做起，为建设绿色电网，迎接奥运，贡献自己的微薄之力。

祝福北京，祝福2008！

中国书法英语篇十一

一、导入新课：

欣赏教室内悬挂书法作品，激发学生情趣。

二、新课教学：

1、为什么书法是我国特有的艺术？

（1）、汉字的独特造型；

（2）、独特的书写工具（文房四宝）。

2、书法文字发展演变情况：

（1）古文字系统。

甲骨文——钟鼎文（金文）——篆书（大篆和小篆）。

（2）今文字系统。

隶书——草书——行书——楷书（通过课件图片）。

3、书法审美的基本要素：

（1）是结体；

（2）是章法；

（3）是用笔；

（4）是用墨；

（5）是韵律；

（6）是风格。

4、介绍历代大书法家及其书法精品：（播放课件图片）。

（1）王羲之、王献之；

（2）初唐四大家：褚遂良、欧阳询、虞世南、薛稷；

（3）张旭和怀素的草书；

（4）颜真卿天下第二行书；

（5）柳公权楷书；

（6）宋四家：苏轼、黄公望、米芾、蔡襄；

（7）元代书法家；

（8）清代书法家。

5、对比不同时代书法家的艺术特色。

三、课堂小结：

通过书法的赏析，学生更深的了解了中国的文化，中国文字的精。

深内涵，也学到了做人的道理，习字如学做人，通过他写的文字可以看出此人的性格气质。

中国书法英语篇十二

从去年从图书馆第一次见到中国书法史到今天，终于读完了一遍，掩卷思考，感慨良多。

这次看的是《中国书法史》（七卷本），从先秦的甲骨文金文起到清代帖学碑学发展而结束，沿着漫漫历史长河，重新审视了历代的书法作品和历代书家，收获匪浅。从里面学习了很多前所未闻的知识，极大的开拓了视野。记得以前练字选字帖，还会纠结于某一帖、某一书家写的是不是好，自己学哪家不学哪家。现在看完了书，已经完合没有这样的纠结了。不会再囿于某一书家或某一帖子，不用再去关注和在乎什么一二三四的排名。现在所要做的只是根据自己的需要去选择适合自己方向的帖子和书家去学习就好了。从篆隶古法，到晋韵、唐法、宋意，再到元明的复古，到清代碑学兴盛，从中感悟体味中国书法的大善大美。

而通过这样的学习至少会有两大好处，一是在欣赏书法作品的时候，心中有了标准，可以知道作品好在哪儿缺在哪儿，能了解书法的传承关系，对书法之美的理解有了更深的体会。二是在下一步的练字中，则有了更明确的方向性。练字选帖这事情，真的没有好坏之分，只有适合不适合，路子选好了，进步的可以快些。

读《中国书法史》实在是一件快事，很久没有这样的看书感受了，一套本应枯燥无味的书籍看得欲罢不能。本书妙在这么大的部头，跨跃了这么长的年代，涉及这么多的人物和法帖，但在语言方面几乎没有废话，包涵的信息量无比巨大。每一位作者都是业界真正的专家，从他们的写作中可以看出，每个人都掌握了大量的资料，信手拈来，字字玑珠。即便如此，书中所展现的，也还只是他们所掌握的'内容的冰山一角。从每一部分后面所列的参考资料看，想真正的了解中国书法史，要学习的内容还要更深广的多。这样的书如何能让人释手，看这样的书，所收获的绝不仅仅是书法的知识，而更多的还有对中国文化和历史的深入理解。

目前只是读了一遍，要消化这些内容，也已经就需要下一步在读帖和练字中去慢慢体会了。我相信，这也只是个开始，以后我还会不断的去重新读书中的内容和段落，去加深体会。

读好书不亦快哉！！

中国书法英语篇十三

2：不知医药何来，忽然沉疴脱体。打一西汉人物答案：霍去病。

3，上不在上，下不在下，不可在上，且宜在下。打一字答案：一。

打一字答案：素7：没心思打一字答案：田。

8：成年后走出峻岭打一山名答案：大别山9：告别蛇年打一机械器具答案：马达。

18：老大老二和老三，三个兄弟叠罗汉。

老大踩着老二头，老三站在最下边打一字答案：奈。

19：先生从前住西楼打一字答案：杉。

20：遇水一片汪洋，逢木可闻花香打一字答案：每。

21：左顾右盼打一体育名词答案：运动项目。

22：风乍起，吹皱一池春水打一网络交流平台答案：新浪微博。

中国书法英语篇十四

教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。

师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。老师板书课题：第十五课笔顺规则（五）：先里头，后封口。

老师和同学小结范字”田“的具体写法：

（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。

（2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。

（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。

(4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。

老师和同学一起分析“水”字：

（1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。

（2）这个字从整体看呈“圆”形。硬笔部分强调：书写的字和字头像。

四、巩固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。

中国书法英语篇十五

摘要：在我国，从十九世纪初到目前为止接触和使用英语的历史已有近两百年。由于西方和中方两种文化的相互渗透和影响，大量的汉语词句进入英语中，成为标准英语的一部分。英语在中国已经变成一种特有的国际交流手段，这也引起了国内外众多语言学家们的重视和研究。但是，由于两种文化的根本差异，以及英语语言学习过程中的负迁移，在用英语进行日常交流和写作时，生搬硬套汉语句法和词汇的现象经常发生，因此出现了汉语式英语。英语国家的人把这种不符合标准英语的变形英语称之为(chinglish)，即“中国式英语”。笔者在此仅就中国英语的特征、构成、及文化意义，来分析中国式英语与中国英语的相互关系，并对中国式英语的形成原因进行初步探讨。

关键词：中国式英语;中国英语;标准英语;语言负迁移。

一、中国英语。

中国英语的概念最早是由葛传槊先生在1980年提出的，他说，在中国说英语和写英语时都有些我国特有的东西要表达。李文中先生认为，中国英语是以标准英语为基础的，表达的是我国社会文化等诸多领域所特有的事物，不受汉语的干扰和影响英语。是通过音译，译借及语义再生诸多手段进入英语交际，具有中国特点的词汇，句式和语篇。汪蓉培说，中国英语是中国人在中国本土上使用的，以标准英语为核心的，具有中国特点的英语。罗运芝将其简单地概括为“载汉语语言特征的英语变体。”谢之君认为“中国英语以规范英语为基础，能够进入英语交际，其使用频度和交际效果与使用者的水平有关。”

集合以上各家观点可以看出，中国英语是以标准英语为基础进入英语交际，不受汉语干扰，它是另一种语言现象，是汉语与英语在文化交流过程中产生的。中国英语会随着中国人使用英语的频率，以及中国特点的不断形成，从而进一步得到扩充，进而丰富和发展英语文化和世界文化，更有益于传播中国文化。

1在表达的方式上必然采用标准英语的语言规则和语言习惯。

2必须考虑到使用标准英语国家的人的文化背景和思维模式。

3主要用于国际交流中，交流的主要对象是以英语为交流工具的人却又来自不同文化背景，通常是对中国文化的输出。

4主要表达的是在标准英语中找不到现成的对应表达形式的具有中国特色的事物。

李文中曾说，中国式英语是中国人由于受汉语影响，在交际中硬套汉语规则和习惯，因此出现的不符合英语文化习惯的畸形英语。张培成认为中国式英语和中国英语并无实质区别，“只是一个事物的两种表现形式而已，同样的语言现象在不同的使用目的中都可以，或是中国英语或是中国式英语，是在中国土地上的正确表达”。谢之君说“不管是中国英语还是中国式英语实际上都受到母语的影响”。er的理论，认为中国式英语是由于语言迁移而形成的“过渡语”。

由此可知，中国式英语是中国的英语学习者在用英语进行交流时，受汉语语音、结构、语义及文化的影响和干扰而出现的错误。即中国人在使用英语时由于受到汉语的语言规则和语言习惯的影响和干扰，在英语交流中进行生搬硬套，因此出现了不符合标准英语规则，或者不符合英语文化习惯的畸形的英语。这种英语对于英语国家的人来说往往无法理解或不能接受。

许多心理学家对于学习迁移做过大量的研究，它是教育心理学研究的一个传统课题，早期的迁移研究——形式训练说，认为心理培训被认为是一个具有可以自动迁移到学习其他语言的能力，比如英语的学习。学习者学习的原始材料或学习内容，与之后要学习的材料或内容在比较常见的元素上，相似的部分越多，就越容易发生迁移现象。这种相似的成分取决母语的特点，同样的，也取决于外国语言的特点，也就是说，母语要迁移到外语的学习中的条件是，这两种语言具有同样的语言结构，比如英语和法语的语言成分相似的部分很多，因此很容易产生语言之间的迁移。在语言迁移方面，既包含不同语言之间的迁移，即语言间的迁移，也包含相同的语言内部迁移。

迁移是在不同的学习间进行互相影响和相互作用的，它存在于各种内容，各种形式的学习，在语言学习中同样如此。任何有意义的学习都是基于原始的学习之上，有存在意义的学习必然存在着各种迁移。母语作为已有的认知结构，它存是客观存在的无法避免的，这样势必会影响到外语学习。也就是说我国的学生在学习英语时，必然会受到来自汉语的语言规则和语言习惯的影响。因为汉语作为原始的学习经验，无法避免参与学习一门新的语言，对于一门新的语言的学习来说汉语是一种认知准备。研究发现，土生土长的中国学生在学习英语的错误里有51%来自汉语的干扰。因此中国式英语是学习者汉语知识语言对英语学习的负迁移的体现。

参考文献：

[1]陈定安.英汉比较与翻译[m].北京：中国对外翻译出版公司，i998.

[2]葛传槊.漫谈由汉译英问题[j].翻译通讯，1988，(2).

[6]陆雪晶.论中国英语的客观存在及意义[d].黑龙江，2009.

[7]谭玉梅.中国式英语的特征及成因[j].浙江教育学院学报，，(4)：87.

[8]魏旭峥.母语负迁移对中国式英语的直接影响[j].南京广播电视大学学报，，(1).