初中政治教案(精选14篇)

  • 上传日期:2023-10-17 12:32:19 |
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作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

初中政治教案篇一

教育学生掌握基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力,使学生逐步学会正确、合理地进行理解,下文为您准备了初中三年级下册政治教学设计方案:

一、学生教材情况分析:

(一)学生情况分析:

1.本级学生已经进入初三阶段的学习了,已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路,特别是经过每学期几次大型考试的锻炼和磨砺,学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识,但是仍不够细致和全面,还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。

2.学生的严谨、上进的学风比较缺乏,仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正,学习任务不明确,学习方法不得要领,这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作,缩小两头差距,充实中间力量。

3.本学期由于学校统筹安排,所教班级将有进一步调整,新分配的班级间会存在很大的差异,情况比较陌生,本学期在熟悉学生的重点上应特别予以倾斜,争取在最短时间内掌握不同学生的详细情况,使教学工作更有针对性,增强实效性。

(二)教材情况分析:

1.本学期教材是上册教材的延续,主要研究三个主题,那就是一、飞速发展的现代科技;二、依法治国;三、承担社会责任。

2.本学期主要学习的是下册教材,共有三单元,六课内容,分别研究热爱科技、崇尚科学;走创新之路;治国安邦的总章程;建设社会主义法治国家;公平、正义人们永恒的追求;在承担责任中成长六个主题。

3.本册教材内容难度相对上学期有所增强,知识的理论性、系统性、综合性更加紧密,需要帮助学生从整体上把握教材的知识结构和知识框架,进一步培养能力、提高认识和渗透觉悟。

二、本学期教学重点、难点、大纲要求和应达到的教学目标:

(一)教学重点:

1.创新与科技发展

2.宪法是国家的根本大法

3.维护社会公平对于社会稳定的重要性和辨别正义行为和非正义行为,培养正义感

(二)教学难点:

1.搭起创新的桥梁

2.宪法是全体公民的最高行为准则

3.公平、正义的含义

(三)情感、态度、价值观目标:

1.引导学生树立科学精神,培养创新精神,增强热爱科学、崇尚科学的情感,增强社会责任感,激发自身潜能,努力提高自身素质。

2.树立宪法意识,增强宪法观念,积极宣传宪法,自觉维护宪法的权威。深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的重要作用,自觉树立法制观念,增强守法意识。

3.树立公平意识,积极参与良好的合作,树立规则意识,尊重规则,尊重权利,尊重法律,追求公正,具有强烈的社会正义感。增强公平意识,勇于承担自已负有的社会责任,服务社会、奉献社会,做一个负责任的公民。4.增强法律意识,勇于承担自己负有的社会责任,服务社会、奉献社会,做一个负责任的公民。

(四)能力目标:

1.培养学生搜集、整理、加工和应用信息,寻找解决问题的途径和方法的能力。

2增强区别科学与迷信的能力,在现实生活中,不参加各种迷信活动。

3.维护宪法尊严,自觉同违反宪法的行为作斗争。培养守法观念,在日常生活中自觉维护社会秩序。提高辨别是非善恶的能力,掌握行使监督权的有效方法,逐步增强依法行使监督权的能力。

4.在社会生活中,与人进行良好的合作,提高自已与别人公平合作的能力。初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的道德判断和辨别是非能力,能够对自己的行为负责任地做出选择。在积极参与社会公益活动中,提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。

初中政治教案篇二

(一)知识目标:

1、人类社会与动物世界的本质区别;石器的使用、金属工具和手工业出现的意义;原始社会生产关系的特点;氏族组织发展概况;生产力的含义及其因素;生产关系的含义及其具体内容;私有制的产生和原始氏族制度的瓦解是不可避免的;原始社会低下的生产力决定原社会的生产关系。

2、文字的出现是人类进入文明时代的标志;出现脑力劳动和体力劳动分工的意义;奴隶和奴隶主出现的过程表明阶级的产生与生产的发展密切相关,明确阶级不是从来就有的;通过奴隶制国家的产生过程,说明国家不是从来就有的,它是生产发展到一定阶段,阶级产生以后才出现的,是阶级矛盾不可调和的产物;阶级的含义;奴隶制生产关系的特点;奴隶制是最野蛮地剥削制度;奴隶社会代替原始社会促进了生产力的发展;奴隶社会后期,生产关系阻碍生产力的发展。

3、封建剥削的主要方式和手段,封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础;封建社会两大对立的基本阶级和封建社会的主要矛盾;封建制生产关系的特点;人类进入封建社会后生产力有了明显的发展;中国封建时代的科学文化成就,为人类社会发展做出了巨大贡献;中国经历了长期的封建统治,今天仍面临着艰巨的清除封建残余思想的任务;封建制度的没落和资本主义的萌牙。

(二)能力目标:

1、培养阅读能力。通过阅读课文,找出主要知识内容,提出自己的问题。

2、归纳和整理知识的能力。能从课文的阐述中把握要点,在课后的复习中能对知识进行整理,使其系统化。

3、比较鉴别能力。能够对不同社会制度的生产力、生产关系、阶级关系等进行比较和分析。

4、综合分析能力。能基本弄清私有制、阶级和国家产生之间的关系,以及它们与生产力发展之间的关系。

5、辩证地全面地看问题的能力。能够全面评价奴隶社会和封建社会,既要看到它们建立之初,生产关系促进生产力发展的一面,又要看到发展到后期,生产关系阻碍生产力发展的一面;能够全面评价农民起义和农民战争,既有历史进步性,又有历史的局限性;既肯定脑力劳动者对古代科学文化地巨大贡献,又要认识到脑力劳动者的科学文化方面的任何成就,都不可能脱离体力劳动者的活动。

(三)思想觉悟目标:

1、通过了解人类社会的产生,应该认识到生产劳动的重要作用,从而初步树立劳动的观点,培养劳动的习惯。

2、通过了解私有观念的产生过程,应该认识到私有观念不是从严就有的,从而克服自私自利的观念,树立大公无私的思想。

3、通过了解是生产力的发展推动社会历史进步,应该认识到发展生产力的重要性,为以后学习和理解党的基本路线的核心内容,坚持以经济建设为中心打下思想基础。

4、通过了解阶级的产生,国家的产生,应该认识到只要存在阶级,就必然存在阶级斗争,从而树立阶级的观点。

5、通过了解体力劳动者和脑力劳动者在古代科学文化发展方面的作用,应该认识到任何科学文化成就的取得,都离不开体力劳动者的劳动,这些劳动者就是广大劳动人民群众,从而树立群众的观点。

6、通过对三种社会的发展变化过程的了解,应该学会科学地、历史地评价社会制度的变更方法,不管出现何种情况,都应该用发展的观点看问题,从而树立发展的观点。

7、通过了解中国经历了长期的封建统治,应该认识到今天我们仍然面临着艰巨的清除封建残余思想的任务,从而树立科学的思想,反对封建迷信思想。

教学方法:归纳法、分析法、列表法、设疑法、对比法、讨论法、角色置换法。

教学课时:11课时

第一课时 人类社会以生产劳动为基础

知识点、重难点

1、什么叫做生产劳动

2、人和动物的本质区别(重点)

3、什么叫人类社会

4、远古人类从事生产劳动的历程

教学过程

复习提问

1、通过前言的学习你认为对理想的追求,要建立在什么基础上?

2、你认为学习这门课程主要目的是什么?

3、人类社会存在和发展的基础是什么?(学生回答,教师归纳)

学习人类社会的发展历程,首先应懂得:生产劳动既是人和动物的本质区别,也是人类社会存在和发展的基础。

导入新课

第一课 古代社会的发展历程(板书)

第一节 原始社会是人类社会发展的最初阶段(板书)

第一框、人类社会以生产劳动为基础(板书)

一、生产劳动是人和动物的本质区别(板书)

阅读教材:第5页第1行至第6页第5行(教师分析)

上溯人类社会的起源,我们知道,劳动在从猿到人的转变过程,起了极其重要的作用。劳动也是人类区别于动物的根本标志。在动物中间,利用自然物进行本能活动的情况是存在的。但是,它们都不会对自然物进行加工改造,都不会制造工具;因此,它们的这些活动也就不能算作劳动。恩格斯指出:“劳动是从制造工具开始的”。

1、什么叫做生产劳动(板书)

2、能够制造和使用工具从事生产劳动,这是人和动物的本质区别(板书)

提问:人们从事生产劳动是怎样进行的?人们之间发生各种关系的基础是什么?

(学生讨论、回答,教师归纳)人类使用工具从事劳动,是有意识、有目的、有计划地进行的,动物则不可能这样做。这种制造和使用工具有意识、有目的、有计划地进行劳动的能力,就是人类特有的自觉能动性。

3、生产劳动是人类社会存在和发展的基础(板书)

人类社会自下而上的首要条件是物质资料的生产。因为,人们要生存,就必须创造出各种各样折物质资料来。为了获得这些物质资料,就必须进行生产,就必须劳动。同时,人们从事生产劳动,必须以一定方式结合起来,而这种结合,就成为人们之间发生各种关系的基础。人类社会是以生产劳动为基础,按照各种关系结合在一起的人们的总体。

提问:人类最早的社会是什么社会?在那个社会里人们主要使用什么工具进行生产劳动?(学生回答,教师归纳)

二、远古人类从事生产劳动的历程(板书)

1、石器的制作,宣告了人类的诞生(板书)

如果从现已发掘出的年代最早的石器算起,人类社会至少已有二三百万年的历史了。其中,绝大部分时间属于原始社会。石器作为人类制作的最初的工具在原始社会有长期的决定意义,人们用它来抗击敌人、取得食物、制作服装、建造信所和绘画雕塑。

提问:远古人类是何时学会使用火的?火的发明和使用对远古人类生产生了什么影响?(学生讨论、回答,教师归纳)

2、摩擦生火的发明(板书)

火的使用,特别是摩擦生火的发明,对远古人类的生产了重大影响。火的发现和使用,是旧石器时代原始的人的一项特别重大的成就。对于火的使用,他们经历了一个从利用自然到火的人工取火的漫长过程。

火的发现和利用,对于人类和社会的发展有着巨大意义。人类认识并掌握了火,就增强了同寒冷气候做斗争的能力。所以恩格斯指出“摩擦生火第一次使人支配了一种自然力,从而最终把人同动物界分开。”

提问:原始畜牧业是怎样发展起来的?原始农业是怎样产生的?它们有哪些重大影响?(学生讨论、回答,教师归纳)

3、畜牧农耕的产生和发展(板书)

畜牧业、农业的产生和发展,是原始社会生产劳动的又一重大进步,并在人类生产史上具有深远的影响。原始畜牧业是从狩猎中发展起来的。

原始农业是采集中逐渐产生的。人们在采集过程当中,通过长期的观察、摸索,他们终于发现了一些野生植物的种籽经过栽培,就试着把它们引种到住地周围,于是便有了原始的农业。原始农业的出现,对于社会的发展有着极其重大的意义。

课堂小结 巩固新课

通过本节课的学习,我们明确了什么叫做生产劳动;人和动物的本质区别;生产劳动是人类社会存在和发展的基础;远古人从事生产劳动的历程等问题。初步认识了生产劳动对人类的重要性,同学们应该对劳动有一个正确的认识。

作业

1、什么是生产劳动?

2、人类社会和动物世界的本质区别是什么?

3、什么是人类社会?

初中政治教案篇三

初中政治说课:

初中思想品德说课稿:教科版八年级思想品德《环境被破环》优秀说课稿范例

第一单元 自然的声音

《环境被破坏》是教科版八年级下册第一单元第二课第二部分的内容。本单元主要对学生进行环境科学教育,贯穿着“正确认识自然和人类的关系”这一思想。整个第二课既使学生深刻感受到人类生存的危机,又是第三课落实环保行动的前提。如果不能认识到环境问题的严重性,就不会有意识地关爱和善待自然,不会主动地保护自然环境。本课时的教学是在学生初步了解了世界特别是我国资源状况的基础上,进一步感受和理解环境问题的严重性,使学生深切感受到人类生存的危机。让学生认识到人类既依赖于环境又影响环境,人类对环境有保护和改善的责任,为学生树立可持续发展观念,落实环保行动奠定基础。

经过一年半的初中生活,学生的认知水平不断提高,又正值春天,是学生亲近自然、感悟自然的好时机,对于环境的状况学生尤为关注;学生在地理、生物、语文、英语等课程对于环境问题有所学习,再加上电视、报纸等媒体的报道,学生对于资源、环境问题并不陌生。但是学生的活动范围和认知水平是有限的,老师应及时地给予指导。

当前环境被迫破坏的状况,特别能震撼学生们的心灵,激发学生亲近自然、鉴赏自然、爱护自然、保护自然的情感。学生学习这一内容应该不会很困难。

初中政治教案篇四

通过教学,知道生活中离不开法律,知道法律与其他规则的区别,明确法律与生活息息相关,初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识,初步树立法律信仰,做一个遵纪守法的好公民。

知道法律是一种特殊的行为规范

法律是社会生活的保障,如何遵守法律

2课时

第1课时

第一框法律是一种特殊的行为规范

社会生活离不开规则,法律、道德、纪律、章程等都是调节社会成员行为的规则,是人们日常生活中说话、做事的依据。有了完善的社会规则,才能维持良好的社会秩序,我们每一个人的自由和权益才能得到保障。

一、法律的概念

法律是一种特殊的社会行为规范,与道德、纪律、章程等其他社会行为规范不同,它是由国家制定或认可。国家制定或认可是国家创制法律的两种主要方式。因此,人们往往将法律称之为“国法”。

二、法律的特征

1、法律靠国家强制力保证实施,这是法律的最主要特征。

2、法律是对全体社会成员都具有普遍约束力的'行为规范。我国宪法规定,公民在法律面前一律平等。

第2课时

第二框法律是社会生活的保障

一、为什么说法律是社会生活的保障

1、社会生活离不开法律

2、法律可以维护公民权利

3、法律给予未成年人特殊的保护(学校保护、家庭保护、社会保护、司法保护)

4、法律可以协调人际关系

5、法律可以维护公共秩序

二、法律是我们生活的“卫士”,学法、尊法、守法、用法是我们应尽的义务。我们要树立法律意识,以守法为荣,以违纪为耻,做一个合格的现代公民。

初中政治教案篇五

《环境被破坏》是教科版八年级下册第一单元第二课第二部分的内容。本单元主要对学生进行环境科学教育,贯穿着“正确认识自然和人类的关系”这一思想。整个第二课既使学生深刻感受到人类生存的危机,又是第三课落实环保行动的前提。如果不能认识到环境问题的严重性,就不会有意识地关爱和善待自然,不会主动地保护自然环境。本课时的教学是在学生初步了解了世界特别是我国资源状况的基础上,进一步感受和理解环境问题的严重性,使学生深切感受到人类生存的危机。让学生认识到人类既依赖于环境又影响环境,人类对环境有保护和改善的责任,为学生树立可持续发展观念,落实环保行动奠定基础。

经过一年半的初中生活,学生的认知水平不断提高,又正值春天,是学生亲近自然、感悟自然的好时机,对于环境的状况学生尤为关注;学生在地理、生物、语文、英语等课程对于环境问题有所学习,再加上电视、报纸等媒体的报道,学生对于资源、环境问题并不陌生。但是学生的活动范围和认知水平是有限的,老师应及时地给予指导。

当前环境被迫破坏的状况,特别能震撼学生们的心灵,激发学生亲近自然、鉴赏自然、爱护自然、保护自然的情感。学生学习这一内容应该不会很困难。

【情感、态度、价值观】引导学生关注自然;帮助学生认识到目前环境的破坏带来的灾难性后果;使学生深切感受到人类生存的危机。

【能力】培养学生关爱大自然,保护大自然,保卫人类家园的能力,分析问题、解决问题的能力。

【知识】了解大自然的状况,资源在枯竭、环境被破坏。知道人类目前的生存环境。

教学重点:环境污染的现象,认识环境污染的严重性

教学难点:环境破环的后果,进一步强化学生的环保意识。

1、教学方法:

(1)指导阅读法。

指导学生的课堂阅读活动,重视课堂引导,启发学生发现和探究问题,并点拨学生学习过程中存在的疑点、难点,做好辅导工作。

(2)直观演示法:利用多媒体、powerpoint、挂图等教学手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的理解和掌握。

(3)活动探究法:引导学生通过活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的.独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力。

(4)讨论交流法:组织学生集体讨论和分组讨论,促使学生学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。

2、学习方法:

自主探究法、分析归纳法、总结反思法。

总之,在教学过程中要特别重视对学生进行学法指导,让学生从机械的“学答”向主动地“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,真正成为学习的主人。

1、学生准备:学习小组课前对当地环境状况进行调查研究,收集有关资源枯竭、环境污染信息,课前准备好调查的文字、图片等资料。

2、教师准备:符合教材的案例资料和图片。

小结:通过今天的学习与探讨,我们知道了自然环境被破坏的形势非常严峻,无论是水资源,还是土壤资源与空气资源,都遭受到了前所未有的破坏。而人类对这些资源的破坏,恰恰又反过来受到了大自然的报复:沙尘暴、龙卷风、洪水,等等,都严重伤害了人类和其他生物的健康成长。环境保护,对人类来说是义不容辞、刻不容缓的。

初中思想品德说课稿:人教版思想品德八年级上册《换位思考,与人为善》优秀说课稿范例

初中政治教案篇六

(复习提问):什么是法律?

(学生回答,教师归纳):法律是由国家制定或认可的,以规定权利义务为内容,具有国家强制性和普遍约束力的行为规范。是掌握国家政权的人们管理国家的工具。请同学们先浏览今天要学习的框题。(教师写板书)

1、我国法律和社会主义道德相辅相成(板书)

请同学们仔细阅读第12页第一段回答下列问题

l社会主义道德包括的内容、核心和原则(板书)

(学生回答,教师归纳):社会主义道德包括的内容有:社会公德、职业道德、家庭美德等,核心是为人民服务,其原则是集体主义。

我国法律和社会主义道德有着密切联系,一般情况下,法律禁止的,道德也就谴责;法律鼓励的,道德也就倡导,二者是互相配合,互相促进,互相补充的。

2、我国法律和社会主义道德相互作用的具体表现(板书)

(1)、我国法律体现并维护社会主义道德(板书)

请问:我国法律是如何体现并维护社会主义道德的'?

(学生回答,教师归纳):对,我国的《宪法》、《婚姻法》、《刑法》等法律中都有明确的法律条文规定,这些都体现和维护了社会主义道德。

展示小黑板:阅读材料,回答问题,教师归纳:

(2)、社会主义道德补充着我国法律的不足,支持、促进着我国法律的贯彻实施(板书)

(3)、提高社会成员的道德水平,有助于人们自觉做到守法、护法(板书)

(小结):正因为我国的法律和社会主义道德相辅相成,所以我们既要坚持依法治国,又要坚持以德治国,二者相结合。

初中政治教案篇七

教学目标:

能力目标:增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力,提高对履行道德义务重要意义的认识能力,提高践行法定义务和道德义务的能力。

情感态度和价值观目标:明确履行法定义务和道德义务的重要意义,明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识,做负责任的公民。

重点和难点

重点:公民为什么在享受权利的同时必须履行义务?

教学方法:课前调查法;情感激励法;小品表演法;设疑讨论法

授课过程

导入新课:

从活动“小明履行了哪些义务?”导入(帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等各个方面,法定义务是必须履行的义务。)

1、请学生仔细阅读图文资料

2、经过思考,分四组分别讨论其中的一个方面,将相关内容分别填在表格中。

3、几个学生介绍自己填写的内容后,教师对此发表自己的见解。

小结:我们在社会中生活,不仅享有宪法规定的各项基本权利,还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中,法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。

初中政治教案篇八

受到非法侵害要依照法定程序,维护自身合法权益

同学们好!

今天我们来学习初二政治第十五课最后一部分内容。这部分内容在课本的第111至115页。题目是“受到非法侵害要依照法定程序维护自身合法权益”。

上一节课我们学习了“公民受到非法侵害要用法律武器、依靠执法机关维护自身合法权益”。这两部分知识是并列的,希望通过学习使我们清楚地知道如何依法维护自身权益。

在我国,公民依法维护自身权益,离不开公、检、法三大执法机关。即公安机关、人民检察院和人民法院。同学们应了解这三大执法机关的现任最高领导:

“打官司”这个词在中国人的心里总是听起来让人不太舒服。应该说没有人希望、愿意打官司。但是,我们身为社会中的人,一个人在不同的场合有不同的多种身份,人与人、人与事之间总会有各种各样的联系,当发生了不愉快的矛盾或纠纷,能够运用法律武器,更加主动地保护自己的合法权益是每一个公民权利。

社会矛盾的解决方式通常有三种:

一是当事人自决(即俗称的“私了”);

二是通过民间机构解决(如消费者协会等一些仲裁机构);

三是诉讼。即国家审判机关作为解决纠纷的第三方,在双方当事人参与下,依据法定程序进行的解决纠纷的活动。

具体解释诉讼这个词的含义是这样的:

诉讼俗称“打官司”

是解决社会矛盾的重要形式。

诉:在此的含义为“控告”;讼:此处的含义是“在法庭上争辩是非曲直”

根据诉讼的内容,我们可以把诉讼法分为三种:

一是刑事诉讼法,俗称“官告民”的法;

二是民事诉讼法,俗称“民告民”的法;

三是行政诉讼法,俗称“民告官”的法。

这三大法属于程序法。程序法是与实体法相对而言的。我们前面学过的刑法、民法、经济法、劳动法、继承法、行政法等是实体法。诉讼法与实体法的关系是形式与内容的关系,实体法只有通过程序法才能得以完整地实现。

三大程序法相对应的法律程序分别是刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼。

这是我们今天这节课学习的主要内容。

同学们可能看过一些美国的警匪片,往往对这样的情节比较熟悉:警察在逮捕嫌疑犯时必须说这样几句话:“你有权保持沉默。如果你不保持沉默,那么你所说的一切都能够用来在法庭上作为控告你的证据。如果你付不起律师费的话,法庭会为你免费指定律师。”这是著名的“米兰达权利”。“米兰达权利”来源于1966年美国著名的米兰达案件(对此感兴趣并想作更多了解的学生可以通过网络或书籍进行查阅)。这个“米兰达权利”涉及的是刑事诉讼的问题。

我们来看我国的刑事诉讼和刑事诉讼法:

1、刑事诉讼及刑事诉讼法

(1)刑事诉讼:国家执法机关为追究犯罪嫌疑人、被告人的刑事责任而进行的诉讼活动。

(2)我国的刑事诉讼法:规定刑事诉讼程序的法律。

2、刑事诉讼的程序

(1)公诉案件的确定及诉讼程序

确定:由人民检察院代表国家向法院提起的诉讼属于公诉案件。

程序:立案、侦查、提起公诉、审判、执行五个阶段。

在我国,绝大多数刑事案件都要经过上述五个诉讼阶段。

名词解释:同学们可以对照课本第112页了解这些概念。

(2)自诉案件的确定及诉讼程序

确定:由公民个人向法院提起的刑事诉讼,属于自诉案件。

程序:立案、审判、执行三个基本阶段。

即法院立案后直接进入审判阶段,不需要经历侦查和提起公诉阶段。

案例一

今年5月1日上午9时许,金某驾出租车从怀柔回密云。行至101国道怀柔与密云交界处的防“非典”消毒站时,金某拒不排队等候检查与消毒,并挥拳殴打对其进行检查的交通民警,造成该民警头部轻微受伤。严重影响了消毒站工作的秩序,并造成交通堵塞。

密云法院认为,在全力抗击“非典”之际,被告人金某不服从指挥,驾驶车辆不按规定进行消毒,以暴力方法阻碍国家工作人员依法执行职务,其行为已构成妨害公务罪。6月4日,密云县人民法院依法以妨害公务罪判处殴打防治“非典”工作人员、影响消毒站工作的金某有期徒刑6个月。

这一案件属于刑事诉讼中的公诉案件。

民事纠纷是我们生活中常见的情况,因此,了解民事诉讼程序和民事诉讼的有关知识,对我们有重要的意义。我国的民事诉讼程序有哪些具体内容呢?我们共同来学习:

二、民事诉讼程序

1、民事诉讼及民事诉讼法

(1)民事诉讼:当事人和其他诉讼参与人的参加下,人民法院依照法定程序审理民事案件、解决民事纠纷的活动。

(2)我国民事诉讼法:国家制定的关于民事诉讼活动所应遵循的原则、制度和程序的法律。

2、民事诉讼的诉讼程序

一般包括起诉和受理,审理和判决、裁定,执行三个基本阶段

名词解释:大家可以参照课本第113页了解这些概念。

简单的民事起诉状

在这里我想提示一点,裁定只在民事诉讼程序中出现。裁定指法院在案件审理过程中就某个问题做出决定;判决指法院对审理结束的案件做出决定。

裁定是对当事人双方进行调解后达成的协议,同法院判决一样,同样具有法律效力。

案例二:

复兴小学学生王某(10岁),曾在某省小学生围棋比赛中获得瓷质奖杯一个。1994年,复兴小学为筹办校庆,校领导委托王某的班主任刘老师到王某家借其奖杯用于校展览。在展出过程中,有两位来宾因为争相观看奖杯,不慎在交接时将奖杯摔碎。事后,王某的父亲多次找复兴小学方校长及班主任刘老师索赔,但都遭到了拒绝。

王某的父亲向法院起诉,请求学校赔偿损失。法院最终判决王某的父亲胜诉并获得了学校的赔偿。

这一案例就属于民事诉讼。

俗称“民告官”的法是行政诉讼法,我们来学习行政诉讼程序:

三、行政诉讼程序

1、行政诉讼及行政诉讼法

(1)行政诉讼:人民法院为解决行政纠纷,审理行政案件的活动。

(2)我国的行政诉讼法:规定行政诉讼程序的法律。

2、行政诉讼的诉讼程序

与民事诉讼程序大体相同,一般包括起诉和受理,审理和判决,执行三个基本阶段。

同刑事诉讼程序和民事诉讼程序相比较来看,行政诉讼的特点是:

3、行政诉讼的特点

被告始终是行政机关,

人民法院依法审理行政案件不能通过调解结束诉讼等特点。

案例三

布这一违法广告,公开更正并取消报名资格的身高歧视限制。最终法院判定小a胜诉。

由此可见,这一案例属于行政诉讼。

不管哪一种诉讼程序,在我国都实行两审终审制。

四、我国实行两审终审制。

1、基本内容:

当事人如不服地方人民法院第一审判决的,有权在判决书送达之日起在法定时间内向上一级人民法院提起上诉。第二审人民法院对上诉案件,应当组成合议庭,开庭审理。如合议庭认为不需要开庭审理的,也可以直接进行判决、裁定。第二审人民法院的判决、裁定,是终审的判决、裁定,当事人不得再上诉。

最高人民法院的第一审判决、裁定是最终的判决、裁定。

2、意义

我国实行两审终审制,一方面是为了及时纠正第一审判决、裁定的错误,切实保障当事人的合法权益;另一方面也是为了避免因审级过多而不必要地拖延案件的判决。

现在小结我们今天所学的内容:

诉讼是国家审判机关即人民法院作为解决纠纷的第三方,在双方当事人都参与下,依据法定程序进行的解决纠纷的活动。

诉讼分为三类:刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼;

三大诉讼依据的法律分别是:刑事诉讼法、民事诉讼法和行政诉讼法;

进行三大诉讼活动的法律程序分别是:刑事诉讼程序、民事诉讼程序和行政诉讼程序。

在我国,三大诉讼都实行两审终审制。最后,我们还学习了两审终审制的基本内容和意义。

我们看这样一个案例,同学们对这个案例应该不陌生。这就是今年春天在北京发生的“北大清华爆炸案”。

被告人黄f翔在北大和清华两所高校连续制造了两起爆炸案,使两餐厅部分建筑及设施被炸毁,造成财产损失22万余元。同时,致使荆涛、严俭和、陈烈、刘浩等9人受到不同程度的身体伤害。影响极为恶劣。

作业:

一、案例分析:

程某虽然是未成年人,但已年满16周岁,他的行为属于严重违法行为,要依法承担法律责任。

由此提示我们大家,要学法、知法、守法。

我的问题是:这一案例属于哪种诉讼?

二、课本第115页“想一想”栏目有这样一个题,请大家思考__“民告官说明了什么?”

我们今天学习了有关诉讼、诉讼法和相关诉讼程序的知识,我想:

在一个政治民主、法制发达的国家,程序法应当得到很大的重视,因为任何一种法律制度都必须通过法律程序的具体运作才能得到体现。也就是说,实体法只有通过程序法才能得到正确的实施。程序法不应仅仅为实体法服务,其本身应有自己的独立价值。

法制的良好运行有赖于每一个公民对法律的理解和遵守,而只有每个公民都认识到法律的规定和个人生活的密切相关,才可以增强学习法律、遵守法律的主动性和自觉性,这也是我们学习法律的意义所在。

最后,我给同学们提供一些相关的法律网站名称,大家如果希望了解和学习到更多的法律知识,可以登录这些网站。如正义网、检察网等等。

今天的课就讲到这里,谢谢大家

初中政治教案篇九

教学

目标通过学习,能了解个人离不开集体,班集体是我们成长的摇篮,知道集体团结的重要性,自觉维护集体荣誉和利益,正确处理“我与集体国家和社会的关系”,感受集体的荣誉感和集体凝聚力的重要性,培养对新集体的归属感,共同担负起建设新集体的责任.

教材

分析重点:引导学生发挥所长,共同建设我们的新班级。

难点:正确认识个人和集体的关系,乐意为建设优秀班集体做出自己的努力。

板书

设计创建新集体共同的目标,前进的动力各尽所能,发挥所长,奉献集体

时序

教学操作过程设计(重点写怎么教以及学习指导,含课练、作业安排)

一、创设情景,引出话题:镜头一:动物世界里的一个场面:荒野茫茫,一群野牛在河边饮水。

此时,狮子在河岸边的蒿草中潜伏着,偷窥着。

突然,几只狮子奔腾而出,数十头野牛一哄而散。

有一只狮子的利爪抓住一头十分健壮的野牛的屁股。

这是狮子对付野牛的惯技:一只狮子咬住牛的屁股,另一只狮子迅速冲到牛的前面,前后夹击,趁机下手,这时候的野牛处于腹背受敌的两难境地。

终于,前面的狮子瞅准了一个机会,避开锋利的牛角,一口咬住了牛嘴。

牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。

僵持一会儿,直到野牛的体力不支,轰然倒地。

狮子顺势扭断战利品的脖子,密封它的气管,使其断气。

一头野牛与数只狮子搏斗的时候,那数十头野牛在做什么呢?他们就在不远处隔岸观火。

镜头二:有一位去南美洲森林的旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面:一群蚂蚁被野火包围了,火圈在迅速地缩小,黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。

这时,蚂蚁群很快地聚集到一起,抱成一个巨大的蚂蚁团,蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。

熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁,蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。

但烧焦的蚂蚁一点也没有松动,蚂蚁团迅速地滚过了火区,进入了小河,蚂蚁群得救了。

思考:野牛在什么情况下可以抵御狮子的.进攻?蚂蚁群凭借什么力量逃离火海?这两个镜头带给人类怎样的思考?(我们每一个人都要正确认识自我,个人离不开集体,班集体是我们成长的摇篮。我们要找到自己在班级中的位置,并能认识到自己是班级不可或缺的一名成员,正确处理“我与集体、国家和社会的关系”,积极适应社会的发展和进步,发挥所长,各尽其能,奉献社会。)

二、师生互动,展开话题第一步:“夸夸我的班集体”。

引导学生回顾小学的班级,让学生展示自己在小学生活中的照片、日记,以及在小学班级中获得的荣誉等,引发学生思考讨论良好的集体对每一个人的积极作用,从而进一步引导学生思考优秀班集体与个人成长的关系。

第二步:展望新班级。

出示关于建设优秀班集体的调查内容,让全班分组讨论:1、你心中的优秀班集体是什么样的?同学关系:班干部队伍:师生关系:班级氛围:学习风气:班规:其他:2、怎样才能创建一个优秀班集体?3、请你根据以上几个方面在建立优秀班集体中的重要性进行排序:()同学关系()师生关系()学习风气()班级氛围()个人的奉献()班干部队伍()建立班规各组分别汇报调查结果,并对此进行分析。

最后大家描述出心中的理想的班集体形象,概括出本班同学的共同期望,作为大家的奋斗目标。

第三步:“我是班级的小主人”。

学生尽情地展示各自特长优势,然后根据学生的各自特长优势,让学生自由选择,对班级各项工作进行分工,如负责管理班级的门窗、课桌椅、电视等,让每一位学生都觉得自己是班级的主人,能为班集体建设添砖加瓦。

三、探究话题,价值引导:用三个词描绘你最喜欢的班级,并说出自己的理由。

我希望生活在________、________、________的班集体中,因为在这样的集体中,我们________。

因此,我们都愿望生活在一个________集体中。

点拨我希望生活在目标明确、纪律严明、是非分明、团结和谐的班集体中,因为在这样的集体中,我们能明确方向、明辨是非、分清美丑、取长补短、共同提高。

因此,我们都愿意生活在一个这样的集体中。

初中政治教案篇十

讲解按劳分配及其为主体的原因;

讲解个体劳动者的按劳动成果分配(与私营经济下收入比较);

分析“公平”“效益”何者优先,让学生阅读三中全会公报中有关内容,用首先将用蛋糕大小还是讨论如何分得公平的比喻帮助学生理解何者优先问题(理论性太强的问题学生难以理解,通俗地讲解不适是一种方法 )

引导学生分析开头一个家庭成员的不同收入性质(可惜下课了,时间没有了)

初中政治教案篇十一

党在社会主义初级阶段的基本路线:领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则(即坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想),坚持改革开放,自力更生,艰苦创业,为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家,实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

“一个中心”是以经济建设为中心。这是由于我国社会主义初级阶段的主要矛盾--人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾决定的。“两个基本点”即坚持四项基本原则,坚持改革开放。四项基本原则,是我们的立国之本。坚持改革开放,是我们的强国之路。党的基本路线就是党在社会主义初级阶段的政治路线。我国建设有中国特色社会主义的伟大实践,集中到一点,就是毫不动摇地坚持了党在社会主义初级阶段的基本路线。

中共十三大确立了党在社会主义初级阶段的基本路线。

初中政治教案篇十二

复习提问:

三次科技革命对人类社会的影响?

导入 新课:

科学技术是人类文明进步的阶梯。历每一次科技革命的发生,都使人类社会发生了翻天覆地的变化。然而,科技革命也给我们带来了前所未有的挑战。这节课我们就一同来关注世界科技发展的历程及当今时代科技发展的状况,思考人类与科技的关系,以便我们更好地抓住机遇、迎接挑战。

二、机遇与挑战并存(板书)

(一)抓住科技革命带来的机遇(板书)

在当今世界,科学技术为世界各国创造了一个又一个发展机遇,科学技术对社会发展所起的巨大推动作用,更加清晰地展现在人们的面前。

日新月异的科技不断地改变社会生活和世界面貌。科学技术对社会发展所起的巨大推动作用,更加清晰地展现在人们面前。当今时代,信息科学技术、生命科学技术、纳米科学技术成为科学技术发展的主流。尤其是信息技术的发展,使信息资源已成为与物质资源同等重要的资源,其重要作用正在与日俱增。信息高速、广泛传送的特点使世界形成了一个没有边界的信息空间。远程教育、远程医疗、电子商务、电子邮件,使人们的生产学习和生活方式发生着深刻变化。

举例:

1、21世纪头10年中,将有5亿台人工操作的机器和数不清的装配在各种器具、传感器、控制器等设备中的计算机,通过网络连接起来,用于购买、出售和自由交换信息、信息服务。2003年,通过因特网交易的总额上升到4亿万美元,占世界工业经济产值的1/4,交易业务主要在办公室通过网络完成。

2、未来50年中,人们将制造出“微型机电系统”,把传感器、电动机和数字智能装置集中在一块硅片上,取代计算机硬件、汽车引擎、工厂装机线和其它许多生产过程及产品上比较昂贵的部件,应用于电信、无线电电机、计算机、航空、保健、包装材料、商业等许多领域,办公网络不必手工安装,可以在手提箱内自动完成。

3、生命科学将是21世纪的重点科学之一,在20世纪末克隆技术获得巨大成就及人类基因组序列“工作框架图”绘制完毕的基础上,人类将破译遗传密码,从分子级的水平上重新认识自己。生物学将通过开发诸如dna为基础的计算机和软件来改革信息技术,使计算机和软件能像自然界一样可自行修整缺陷。以神经智能系统为基础的未来机器人将全面代替人类的一些枯燥繁杂、危险性的劳动及充当工厂、企业、公司等部门的管理人员、服务人员,甚至家庭保姆。

4、通过远程通信、视频会议、网络联系等,一半以上的各类员工可以足不出户,在家里办公;利用远程传输技术,因特网提供从幼儿园至中学、大学的全套教程,学生利用虚拟学校的软件上网,可自定进度、自主学习;居民住宅拥有包括保安、通信、自控、监控、网上购物、医疗保健等全套智能服务系统,不出家门什么都能办到。

5、数字化地球:地球每个角落的信息都集中在一起,并整理、归纳成有序信息,按照地球的地理坐标建立完整的信息模型,用全球网络连接起来,形成的数据库,使丰富的数字无处不在,这就是数字化地球。地球上每个人都共享这个资源,也都参与资源的积累。在数字地球展览馆,人们头戴显示盔,进入虚拟太空,可以穿越地球的每个角落。数字化地球,是真正的信息时代。

当今世界科技的发展,不断为世界各国创造新的发展机遇,同时也向世界各国提出了严峻的挑战。我们必须紧紧抓住科技带来的新机遇,迎接挑战。

举例:二战后,世界上很多国家为了改进生产技术,提高生产率,在激烈的竞争中取得有利地位,纷纷增加科研经费支出,科学技术得到了突飞猛进的发展。从1950年至1976年间,日本花费了60亿美元引进了1700多项先进技术,差不多把西方发达国家半个世纪的科技成果都吸收了进来,创造了价值20000亿美元的社会财富,从而实现了赶超发达国家的成功范例。

日本战后的迅速崛起告诉我们,谁能抓住新科技革命带来的机遇,谁就能在激烈的国际竞争中立于不败之地,所以科技革命不论是对发达国家,还是对发展中国家,都既是机遇,又是挑战。

(二)面对国际竞争的挑战(板书)

在当今和未来的世界里,经济是基础,科技是龙头。因此,当今世界大多数国家最关心的问题,就是能否在科技上取得优势,增强综合国力,以确保自己在国际上的地位。

材料:

1、移动通讯技术在发达国家从模拟式发展到数字式发展,大体经历了10年的时间;而我国仅用不到5年,就使移动通信用户达到6320多万户,成为世界的移动通信市场之一;印度由于大力发展软件产业,目前的软件出口仅次于美国,居世界第2位;爱尔兰抓住了信息技术革命的机遇,大力发展信息产业,成为世界上的软件出口国之一,从而使爱尔兰一举从欧洲经济落后的农牧业国家,变成了欧洲经济增长最快、失业率最低的国家。

2、翻开近现代世界经济发展的历史,我们可以发现,世界上先后出现过三次后发国家追赶发达国家的成功范例:19世纪末20世纪初的美国超过英国;第二次世界大战后的日本经济起飞,20世纪60年代以来亚洲一些国家和地区的快速发展。

思考:上述材料说明了什么?

(学生回答,教师归纳。)

发展中国家或经济小国,如果能扬长避短,集中力量在某些高新技术领域取得突破,在发展中也能取得骄人的成绩。相反,如果发展中国家不能抓住机遇、实现跨越式发展,发展中国家就会进一步拉大与发达国家的差距。发达国家虽然占有经济、科技实力的有利地位。如果不重视科学技术,同样也会在发展中落后于其他发展中国家。科学技术在各国的发展程度不同,其经济地位、竞争能力也会发生很大变化。

总之,面临日趋激烈的国际竞争,世界各国只有充分利用新科技革命的成果,制定有效的发展战略,提高本国的创新能力,才能增强自身竞争能力,在挑战中立于不败之地。然而,我国还处于社会主义初级阶段,同发达国家相比,科技水平有一定的差距。

据有关资料表明,我国的科技水平与世界上最发达的国家相比,总体水平落后他们几十年。如今,美国已宣布由工业社会进入信息社会。而我还处于农业社会时代。

到97年底,我国从事科技活动的人员有288.57万人,其中科学家与工程师166.56万人。而每万名劳动力中从事科学研究的人数,97年我国为8.4人,而日本93年为79.6人,美国93年为74.3人,德国91年为61.5人,法国92年为54.8人,英国为48人。我国的这一指标大致相当于最发达国家的十分之一。

因此,我们必须采取积极进取的态度,抓住机遇,加大科技投入,大力发展高新技术特别是信息技术,创造良好的科研环境,实现跨越式发展。同时要加大人才的培养和引进力度,积极鼓励在高科技成就上有突出贡献的人。还进一步深化改革开放,引进国外先进科学技术,促进本国发展。

学生小结。

初中政治教案篇十三

1.知识目标

(1)懂得慎重许诺、坚决履行诺言是负责任的表现。

(2)懂得承认错误并承担相应的后果是负责任的表现。

(3)懂得自觉承担责任,做负责任的人。

2.能力目标

(1)具有信守承诺,勇担过错的能力。

(2)具有自觉承担责任的能力。

3.情感、态度与价值观目标

(1)教育学生要诚实守信,言行一致,答应他人的事要做,做不到时要表示歉意。

(2)勇于承担责任,自觉履行责任,做一个负责任的好公民。

【教学重点】

信守承诺,勇担过错。

【教学难点】

自觉承担责任。

【教学方法】

活动式、体验式、讲授式。

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

【导入新课】

方法一:

心理小测试:我是一个有责任感的人吗?(用“是”或“否”来回答下列问题。)

1.我做事总是非常认真,哪怕让人感觉有点过分。

2.和别的小朋友约好一起玩,我总是准时赴约。

3.我做事一向善始善终,有头有尾。

4.不论做什么事情,别人都很信任我。

5.我认为每一天自己都是进步和发展的。

6.我经常把事情拖到最后一刻才做。

7.我有时候会有放任自流的想法。

8.专心致志地做一件事,如果时间持续很长,对我来说就很困难。

9.我需要很长时间的准备才能开始做一件事。

10.我常常会忘了需要我做的小事情。

11.学习或者玩游戏,别人都很难和我步调一致。

12.我喜欢评论和批评别人。

13.别人以为我是一个懒散的人。

14.只要我答应做某件事情,不管过程有多麻烦,或者有很多变故,我总会努力实践诺言。

15.有时候做事情,我会想马马虎虎混过去。

16.老实说,我比其他人都更守诺言。

17.如果需要在早上很早起床,我会上好闹钟。

18.参加任何选举,我都不在乎自己得到的票数。

19.在街上,我不会随地乱扔垃圾,一定要找到垃圾箱才扔。

20.我有时候会装病,用来逃课或者逃避玩讨厌的游戏。

注意:选择“是”得1分,选择“否”得0分。

总分为14—20分:你是一个非常有责任感的人,你行事谨慎、懂礼貌、为人诚实。

总分为7—13分:大多数情况下,你很有责任感,但有时没有考虑得很周全。

总分为6分以下:是一个完全不负责任的人,会造成人际关系的紧张。

教师:通过刚才的测试,大家对自己是否是一个有责任的人有了一定的了解,得分低的同学,也别着急,知道自己哪些方面做得不好,在以后的学习中努力改正,并且有意识地培养自己的责任意识,做一个有责任感的公民。那么,怎样才能做负责任的公民?这就是我们今天要学习的内容。

方法二:(备选)

复习旧知,引入新课。

通过前面的学习,我们知道了负责是对每一个人在人生各个阶段所承受的多种社会身份的共同道德要求,它贯穿于每一个人的一生。因此,我们要努力做一个负责任的公民。那么,怎样才能成为一个负责任的公民呢?今天,我们就一起探究这个问题。

【新课教学】

做一个负责任的公民(板书)

活动一:请你帮助

播放动画:慎重许诺

(1)如果商场送货工不能按时送货……

(2)如果商场送货工准时把电视机送到而刘汀家没人等候,那么会……

(3)有没有两全其美的办法?

学生讨论、交流。

教师点拨:引导学生学会灵活处理自己面临的责任冲突。例如,刘汀听从妈妈的建议,打电话与同学商量,把出黑板报的时间改一改。

学生思考。

教师总结:我们许下诺言,也就是意味着自己要承担相应的责任。

教师提问:我们信守承诺,有什么作用?

学生思考并回答。

教师归纳:如果我们信守承诺,就会赢得他人的信任,取得良好的信誉。

教师又问:如果我们不守承诺,会有什么坏处?

学生回答(略)。

教师归纳:失信于人是不负责任的表现,既有损自己的人格形象,也是对他人的不尊重,甚至会对他人、对集体造成损失。

过渡:既然如此,那么,我们在许诺前要注意哪些问题呢?

学生思考并回答。

教师小结:我们要慎重许诺,一旦许诺,坚决履行诺言,做到“言必信,行必果”,这是对自己和他人负责任的表现。

一、慎重许诺履行诺言(板书)

相关链接:

《中学生日常行为规范》规定:诚实守信,言行一致,答应他人的事要做到,做不到时表示歉意,借他人钱物要及时归还。

活动二:各抒己见

方法一:

播放动画:吴小玉面临的矛盾

(1)她为什么陷入矛盾之中?

(2)如果你是她,你该怎么办呢?

(3)你是如何对待自己的错误的?是勇敢认错,还是逃避责任?

(4)你有过勇敢认错的经历吗?

学生分组讨论、交流。

教师点拨:引导学生设身处地地解决吴小玉的矛盾,在冲突中作出自己正确的选择,从而认识到做错事时,应该勇于承认自己的错误并承担相应的责任,做一个敢于对自己所犯错误负责的人。

教师归纳:当我们做错事时,承认错误是一种负责任的表现,而承担错误所造成的后果则更能考验我们的勇气和道德修养。错了,就要勇于承认,并承担相应的责任。

方法二:(备选)

播放动画:洛克菲勒小时候的故事

小洛克菲勒10岁时,一次在花园里玩,不小心把一台割草机弄坏了。面对老洛克菲勒的责问,他害怕极了,就把责任胡乱地推给佣人。事后,老洛克菲勒弄清了事情真相,不但没有宽容自己的儿子,而且逼着他去向佣人道歉。这一件小事,小洛克菲勒一生都记着,以后他接任公司总裁时,常以此来教育下属:一个人应该对自己所做的一切负责,才能对企业对社会负责。

播放动画:美国人民最信赖的总统

林肯青年时期曾在一家小店做工。一次,一位女顾客买纺织品时多付了几美分。为了退还这几美分,林肯步行了6英里路。又一次,他发现给女顾客少称了4盎司茶叶,为此又跑了几里路去给她补上。这两件事一直被传为美谈。在对待错误的态度上往往最能看出一个人的素质。林肯后来成了最受美国人民信赖的总统。

相关链接:

《中学生日常行为规范》规定:不说谎,不骗人,不弄虚作假,知错就改。

教师小结:我们中学生要从小养成信守承诺、勇担过错的习惯。一个人只有敢于正视自己的错误,并自觉承担错误所造成的后果,才能在通往明天的道路上走得更稳健。

二、承认错误勇担过错(板书)

活动:自主探究

播放动画:许苇的烦恼

(1)许苇承担了哪些责任?

(2)哪些责任是她被动承担的?哪些责任是她主动承担的?

(3)她怎样才能享受到承担责任的快乐?

学生思考并回答。

教师归纳:

(1)作为学生,她承担把学习学好的责任;作为班长,她承担把班级管理好的责任;作为社会成员,有参加社会公益活动的责任;作为学校歌唱队的一员,有参加练歌的责任。

(2)学习、当班长、参加社会公益活动是被动承担责任;参加歌唱队是主动承担的责任。

(3)调整自己的心态,学会以负责的方式处理生活中的问题,以自觉承担责任的态度去处理问题,从中享受快乐。

教师过渡:那么,怎样才能自觉承担责任呢?

教师:自觉承担责任,就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任,而不是要我承担责任、被迫被动地承担责任。我们要自觉承担责任,做责任的主人,享受承担责任的快乐。

三、自觉担责享受快乐(板书)

过渡:自觉承担责任,要学会反思自己的责任。经常想一想:我有什么责任?我主动承担了吗?我尽心尽力了吗?下面我们通过填表来检查和反省一下自己的责任。

活动:学会反思

了解自己的责任:

责任自我评价

学习

家庭

班集体

社会

学生认真填表并交流。

教师归纳:通过填表,我们反省了自己的责任,希望大家能够通过一段时间的学习,更加清楚自己的责任,更好地履行责任。

【巩固新课】

感悟名言,升华情感:

邓颖超曾对青年提出要求:“希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代,而是艰苦创业、造福人类的一代;不是因循守旧、墨守成规的一代,而是勇于创新、开拓前进的一代;不是满足现状、不思进取的一代,而是向往明天、创造未来的一代。”

教师:说一说你学完这节课后的体会。

学生回答(略)。

课堂总结:通过今天的学习,希望大家更加清楚自己的责任,更好地履行自己的责任,并在今后的学习和工作中以自己的实际行动承担责任,从而做一个有利于家庭、有利于社会、有利于国家的负责任的公民。

以上就是人教社教师之家为大家整理的有关做一个负责的公民教学设计的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!

初中政治教案篇十四

《换位思考,与人为善》是人教版思想品德八年级上册第四单元第九课的第二框题,在教材第105页至108页,计划一课时。本框内容由“己所不欲,勿施于人”和“理解之上,善待他人”两目组成,主要内容是自己不喜欢的事就不要强加在别人身上,采取什么方式对待他人,要设身处地地替对方想一想,要善于站在别人的角度进行换位思考,体验他人的情感世界,与人融洽相处,对他人多一分欣赏,就多一分理解,多一分友善,多一分爱心。所依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”:“关心和尊重他人,体会‘己所不欲,勿施于人’的道理,学会换位思考,能够与人为善。”这框题内容的学习,对学生拥有良好的人际关系有重要作用。

二、说教学目标

根据教材内容和学生实际,我制定了如下教学目标:

1、知识目标:领会“己所不欲,勿施于人”的道理;了解换位思考,与人为善的实质。

2、能力目标:在生活中、学习中能够换位思考,与人为善;对他人多一分欣赏,多一分理解。

3、情感、态度、价值观目标:初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度,学会换位思考。

三、说教学重点、难点

1、教学重点:换位思考的实质。

2、教学难点:领会“己所不欲,勿施于人”的道理。

四、说教法

为了更好的发挥学生的主体作用和教师的主导作用,突出重点、突破难点,我将采用“情感体验式教学法”、“活动式教学法”、“讨论式教学法”等方法进行教学。这样做符合八年级学生的心理发展规律和年龄特点。八年级学生好奇、好动、好表现,希望得到老师的表扬,注意力容易分散,所以联系实际安排教学,有利于形成积极融洽的课堂气氛,激发学生的学习兴趣。

五、说学法

为了顺利达到教学目标,提高课堂教学效益,我设计的学法指导是:

1、让学生结合课本105页虚框内容和生活中给别人取绰号的现象导入新课,让学生体会“己所不欲,勿施于人”的道理和这样做的危害,让学生直接进入情感体验。

2、让学生分组准备一个换位思考,与人为善的小故事,在班上交流,并谈感受,在活动中去掌握知识,领会做人道理,提高语言表达、分析、理解等能力。

3、让学生自己动手完成课本108页的虚框内容,懂得如何去理解他人、欣赏他人,与人为善。

六、说教学过程

1、开门见山,导入新课。

直接利用课本105页的虚框内容和学生中给别人取外号的现象导入新课,让学生直接参与到课堂教学中,集中注意力,形成一堂课的良好开端。

2、讲故事,谈感受,学习新课。

老师或学生讲别人把自己不喜欢的事强加给自己的小故事及当时的感受,体会“己所不欲,勿施于人”的道理及这句话的实质,引起思想上的共鸣。交流几个准备好的关于“换位思考,与人为善”的小故事,并讨论主人公的感受,从中掌握课本知识“换位思考的含义、实质”领会做人道理。

3、自己动手,完成课本所设活动。

先让学生朗读课本108页的《相关连接》并讨论长者的话给大家什么启示?然后让学生根据自己的`观察、感受,完成课本活动内容,懂得如何去理解、欣赏他人,与人为善。

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