最新教师岗位练兵总结报告(优质10篇)

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教师岗位练兵总结报告篇一

教师岗位大练兵的落实不断提升教师的整体素质，促进教师专业化发展，从现实来看为优化每一个孩子的成长奠定了更为坚实的基础。依据总局、分局教育局的'文件精神，我校将教师岗位大练兵活动，提高教师综合素质作为校园工作的重中之重，全面分析了目前校园和教师个体在教育教学中的优势和问题，应对教师专业素质“高低差距”的现实和课堂教学中出现的“耗时低效”现象，明确提出了“依托教师岗位大练兵，缩小差距、提优补差”的目标；把“优化‘自主合作探究’课堂教学模式”作为落实教师岗位大练兵的工作重点；以提高教师“解读课标、解析教材”的潜力作为突破口；以“教师群众培训和个体指导”为岗位大练兵的实施策略；到达“以赛促练，以评促学，以比促思”快速提高、均衡发展的效果，从而使全体教师练就扎实的基本功，使部分教师快速成长为名优教师。

一、领导重视、组建机构、落实职责。

20xx年5月接到上级文件后，校长亲自召开了领导会议，组建了组织。

机构，研究出台了方案、计划、制度、措施，并召开全校教师大会，明确了大练兵的重要性，宣读了练兵的具体方案和措施，落实职责，做到领导主抓有的放矢、教师训练有章可循。

做到团队核力全面开展工作。校长抓全面，做到检查指导；书记抓思想，做到认识到位；副校长抓落实，做到培训考核；主任抓实施，做到周周训练；教研组长抓学科，做到专业研讨，美术老师抓板画、板书，做到讲评结合；微机老师抓信息技术、做到培训评价，构成层层落实、层层联动的大练兵组织、评价、考核团队。

二、依托校情、建章立制、措施保障。

我校共有36名一线教师，5名高级教师，2名名师、4名分局级教学能手，5名青年教师，在这样的教师群体结构中，我们依据教师的专业技能，坚持“全员性、校本性、层次性、过程性、常态性、丰富性”的原则，制定了岗位大练兵的团队学习制、校本培训制、过程管理制、考核评估制、科研课题制，校长负责制，做到人人见行动，人人有收获。

为切实到达大练兵的实效性，做到“四保证、四落实”。

四保证是：保证带给必要的物质条件和经费，确保此项工作不走过程，抓出成效；保证领导随时进行督促检查、指导评估，对工作敷衍塞责，对弄虚作假的相关人员进行批评教育，必要时予以通报并处分；保证领导率先垂范、模范履行，党员要争先创优、甘当先锋；保证搭建教师展示自我的平台，确保教师岗位大练兵的各项活动全面开展。

四落实有：以教务处为核心落实校园各项练兵活动；以教研组为单位落实说、讲、评群众备课、研讨、学习等常态工作；以学年组为单位落实学情分析、考试评价等具体工作；以领导小组为核心落实练兵考核制。

目前我校100%的教师能灵活制作使用教学课件，100%的教师做到自我学习充电；钢笔字、简笔画、普通话、口语表达方面教师做到用时即是练习，常练常抓；做到课反思（课后反思）、周学习（班主任学习、教师群众学习）、月比武（赛课）、学期看成绩（教师成长、学生进步）；对教师做到培优补差，使教师练就了比较扎实的基本功。

三、研究途径、突出重点，抓住主题。

我校在深入研究的基础上，认定总体目标和教师的专业发展规划制定。

是前提，这是教师成长的方向；此外以教学的应用实效为重点，如课标的解读潜力和教材的解析潜力，学情分析潜力，听评课潜力，班主任的工作潜力；练兵的关键是教师的薄弱环节，如师生的沟通潜力等，具体做法有：

1、以解读课标、解析教材为突破口，提高学科专业潜力。

就教材和课标，我校从以下五个方面深入研究：一是在开学初以教研组为单位研讨学习，做到课标与教材结合分析；二是在导学案中突出学习目标和课标要求，使学生明确方向；三是对各学科教师进行达标考试，使老师掌握课标；四是在期中考试中突出课标中的资料，注重课标资料的检测；五是在试卷分析中明确课标中各章节的比例，让课标在教师的心中扎根，真正提高教师学科的专业潜力，在教学中应用自如。

2、以合作为本、课堂教学为主阵地，提高教学专业技能。

课堂教学是练兵的主阵地，校园始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合青年教师汇报课、骨干教师示范课，全体教师公开课进行研评，由校园评课组从备课、上课、课后反思及评课等方面给予公正、公平、实际的打分。同时以教研组为单位同步开展课堂教学“自主合作探究”研讨活动，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。

3、以课题引领、实施教科研大练兵，提升教师科研潜力。

课题引领科研在我校已构成一种风气，一向坚持以教育科研为先导，牢固树立“科研推动课改”的科研理念，深入开展各学科多层次教育科研实验活动，做到问题就是课题，问题解决了，老师的素质相对就会提高一步，重点落实“五个一”要求：每个教师书面分析一个典型教学案例，命一份学科检测试题，写一篇与所教学科有关的教学论文，当一次群众备课的中心发言人，写一份高质量的教学反思，让岗位练兵在科研领域突显实效。

4、以竞赛比武、教师观模学习为本，丰满了教师的羽翼。

我们在本年中相继开展了系列练兵竞赛活动，一是多媒体课件比赛；二是外语学科小学与初中教学衔接；三是数学学科小学与初中教学衔接；四是语文学科中小学的朗读基本功大赛。使教师在活动中提升基本功、学情分析、因材施教的潜力，每节赛课教师都能以鲜活的课件展示教育教学的资料，即应用于教学，又提高了教师的信息技术应用潜力，做到学科教学与信息技术的科学整合。

5、以名师引领、骨干教师帮教指导，促进青年教师成长。

对于骨干教师我们的练兵要求又提高了层次。自实施岗位练兵活动以来，我们组织骨干教师在网上学习。骨干教师焦彩霞老师建立了qq群，在群中相互研讨交流，这项活动的开展，提高了我校骨干教师的综合潜力，提升了知名度，扩大了交流范围和影响，专业上更快提高；更为重要的是构成比、学、赶、帮、超的合作和竞争团队；同时每位骨干教师从方方面面帮带一名年青教师，为他们的快速成长和校园的后继有人培养了接力梯队。

6、依网络载体、发挥信息技术功能，让练兵步入快车道。

我们一向加强教师的信息技术潜力的训练，教师利用网络资源有效地为教育教学服务。教研室建立了网上学习的平台，教务处建立了网上学习及评价中心，各教研组组织教师进行网上教研或网上备课，个性是今年的大型活动是以学科为单位进行国培学习，并写出学习体会，校长以先进的理念把“老师买回来”，即购进超多名师、专家光盘，开拓了新途径。让岗位练兵与现代化教育技术相结合，让教师在高效快捷的信息状态下吸纳有利的资源而更好的为教育教学、为学生的发展服务。

7、依练兵手册、教师时时自我充电，主动提高专业素养。

教师练兵手册以电子稿形式在教务处专用机上，教师通常自主学习，根据自身需要寻找材料，校园则指导教师重点学习的资料，不同程度的教师个人根据自身实际和专业发展现状，确定自己的教学潜力训练目标，透过理论学习、自我训练，课堂实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，实现教学技能的提高与自我超越，校园为每位教师建立了岗位大练兵手册，即便于教师学习、积累，也便于校园检查、评价。

一年来，在岗位练兵活动的引领下，教师思想更新，理念提升，潜力提高，信心增强，专业化水平呈上升趋势，这为教育的大发展、快发展夯实了基础，无论校园还是教师个人突显实效。

一年中，我校李娟、郭琳2位教师成长为分局级教学能手，鲁冬波老师成为全国教学能手和名师，并被送到英国学习三个月，刘华、焦彩霞、王冬梅、郭琳、陈凯老师参加省赛课，并获二等奖，年青教师刘跃的课堂教学潜力明显提高、基本到达外出参赛水平，这是岗位大练兵的硕果，是科研的收获。

大练兵使曙光中学的教师成长了，说课潜力与反思潜力提高了、讲的基本功增强了，练的形式多样化，与家长、学生沟通更加理性和智慧了。

岗位练兵是一项只有起点没有终点的训练活动，是提升教师专长的有效方式。让我们在不断的探索和实践中建立特色，构成机制，为打造一支具有专业潜力、全面发展的教师群体而不懈努力，我们深信大练兵必须能为孩子们健康成长创造良好的人文、物质、心理环境，必须能让我们曙光中学成为地域名校。

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教师岗位练兵总结报告篇二

经过一学期的训练我总结如下：

一、提高了我的职业道德。

师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质礼貌建设和精神礼貌建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、、严谨治学、勤于进取、认真授业、热爱学生、用心育人、勇于科研、平等竞争”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此教师务必要有良好职业道德。

二、树立了我科学的教育观念。

传统教育观念即传统的教师观、陈旧的教学观、“惟师是从”的专制性的师生观等仍束缚着大批教师。许多教师在听到学生不同意见时，常用自己的想法束缚学生，或给予伤害自尊心的批评，造成学生不敢提出和老师不同的意见，创造性思维更无从产生，最终不会思考也不愿思考。在这种旧教育观念的桎梏下，学生只是分数和书本的奴隶，个性很难充分舒展，思维不能健康发育，导致思想依附、灵魂萎缩，惟师是从、惟书本是从已经成为普遍的现象，这不能不令人痛心和担忧。这些不具有独立性、变通性和创造性的接班人又怎能适应科技突飞猛进、知识日新月异的当今时代又怎能富国强民之重任。因此，教师育观念的转变和更新个性重要，只有教师具有新的教育教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素质去主动适应并深入开展蓬蓬勃勃的素质教育，才能培养出新世纪所需要的创造性人才。

三、提高了我的创新潜力。

一个没有创新精神和创新潜力的民族，是难以自立于世界民族之林的。我们中华民族有光辉的四大发明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革开放史，无不证明了这一论断的正确性。而创新这一民族灵魂的延续和升华，离不开“人类灵魂的工程师”。从这个好处上，我们能够说：创新是教师的首要必备素质、不可或缺的师表，在迎接知识，经济挑战的2l世纪尤其如此。对学生的素质教育，是一个多层面、多角度、互动互补的立体工程，诸如身体素质、思想素质、心理素质、业务素质、个人素质、群体素质、单项素质、综合素质的培养等等。而创新，是学生发挥潜力成长成才的基本素质。其培养，务必贯穿于素质教育立体工程的一切层面、所有角度。教师有不同的岗位、不同的专业，但都务必是创新精神和创新潜力的发现者、传导者。

如果教师本身缺乏创新素质，又怎样能以“身教”的师表来树揩模，导方向，作人梯因此，高素质的教师队伍和校园管理队伍，首先务必是有创新素质的队伍，才能把校园办成培养创新人才的基地。教师队伍的创新素质务必是成体系、全景式的，务必是有再生与辐射潜力的。前者指教师的创新，就应是包括教学理念、教学方法、教学手段、教学资料等诸多方面协调一致、相辅相成的创新；后者指教师的创新素质，主要不是体现于教案中、课堂里，而是体现于教学对象创新精神和创新潜力的养成发展、开花结果。为此，教师务必透过“学习、学习、再学习”，不断更新观念，理解新知，强化创新精神。要破“以教为主”、“教与学统一”的观念，立“教为不教”的观念；破“一张考卷论高低”的观念，立全面考察创新潜力。

由此可见，在全面推进素质教育的这天，热爱学生，培养学生良好的个性品质，使其得以全面发展，是教师成功的关键。

教师岗位练兵总结报告篇三

为了进一步提高我校教师的整体素质，打造一支思想品德良好、职业道德高尚、业务水平精湛、工作作风优良的教师队伍，我们本着“面向全体，全员参与、突出重点、注重实效”的原则，在校开展了历时两年的岗位练兵活动。

20xx年3月，我校按照《依安县中小学教师素质提升岗位练兵活动实施方案》的要求和部署，领导班子坐下来按练兵活动要求成立了以校长、主任和骨干教师组成的领导小组，制定了合理有效的实施方案、计划、考评细则，。召开全校教职工宣传动员大会。结合个人自查，制定了切合自己实际的个人练兵计划。随后，全校的55名教职员工用心参与了岗位练兵活动。校园给每个人建立起了岗位练兵档案，囊括了教师的练兵计划、三笔字、简笔画、演讲稿、心得体会、论文、课后反思等资料，使岗位练兵活动有序开展。校园用心组织全体教师进行了扎实认真的练兵活动，分别从理论学习、岗位技能、课堂教学、教育科研四个方面进行了岗位技能训练、岗位技能竞赛、岗位技能考评，做到了人人参与、项项考核，逐项过关。

两年来老师们除了每月一次的集中业务学习外，他们一向坚持利用课余时间自学教育法律法规、教育理论、新课程标准以及县级各种教育，法规文件，要求教师学原文，记笔记、写心得、谈体会、讲应用。教导处及时印发了理论学习推荐书目和相关学习材料，校园为教师订购了报刊杂志、购买了读书资料、开放图书室、阅览室、电子备课室，极大的丰富了教师的学习资源，使理论学习活动贯穿于岗位练兵活动的全过程。教师把有用的、感触深的随时记录下来，把成功的经验或值得推敲、值得深入研究的问题记下来构成教学随笔。在不断地积累、研究的过程中教师们的理论水平和业务素质都有很大的进步。在去年的论文评审过程中我校有1５人分别获国家省市级获项。

1、自培自练，提高教师素养。

岗位自培自练是教师素养提高的好形式，我校根据教师工作任务量较大、集中学习时间少的状况，指定专人进行辅导“三笔字”“简笔画”“教学口语”“演讲”，以集中辅导为辅，自练为主，在全校上下掀起了大练基本功活动。此项基本功训练常抓不懈，同时开展竞赛活动。把成绩记入个人月考核表中，我校的市级课改先进个人马丽红参加县级演讲比赛获特等奖。省级师德先进个人、市级师德标兵郑伶获县级板书板画特等奖。

2、互相听课，提高教学水平。

校园要求每人每周听一节课，教导处每周五都要对全校老师的听课过程记录、环节评语、总结评语做检查。主要是用这种方法督促教师听课要仔细观察和认真倾听，记下有价值的互动过程，汲取好的教法，提高自己的教学水平。

3、注重日常备课、群众备课。

4、网络学习，共享优质资源。

飞速发展的信息时代使我们认识到网络是一个丰富的资源，为教师专业技能的训练搭建了广阔的交流平台。因而教师们建立了qq群，用心搜索可用性资源，在qq群内推荐学习。新浪uc的“在线教育“已被教师充分利用，成为“课件制作”、“小学教研在线”“教科语文之家”“魅力语文”“心理驿站”等uc房间的常客。每晚七点至七点半教师准时进入房间，并就活动资料展开用心研讨，有效地促进了教师间的相互学习。阚俊伟制作的课件获市级特等奖。邱中元获市级信息技术与学科整合教学一等奖。

5、学习检验，促进知识掌握。

一是所有任课教师每人每学期上交一套自命的期末考试题，校园构成试题库。检测教师命题潜力。二是教导处每学期末对所有教师进行一次测试，考核教师教材知识及课标知识掌握状况。

1、量化达标，课堂教学考核。

由教师个人定时间、定资料，先申报，再由校园领导、教研组长、骨干教师代表组成的考核小组对每个教师的达标课进行量化考核，对考核不合格者责令再学习、再提高，再讲达标课、再考核。考核不合格者期末评优评模晋级等一票否决。一学期我校开展大型讲课比武活动一次。

2、扎实有效，完善课堂教学。

以学年组、学科组为团队，统一授课时间和授课地点，由一人上课，并且全组教师共同参与研讨，共同反思授课教师的教学状况。班主任教师采用三人一组的教学跟进课，即三人上同一资料的课，后者要借签前者把课堂教学加以改善，也就是采用先由青年教师上研究课，再由另一名教师上改善课，最后由年级组长上示范课的“三轮两反思”形式进行授课。改变了原先单独由校园领导进行评课，为学科组或学年组教师共同评课、共同反思，把课堂教学的实效性做得扎实有效。在课后的研讨交流中，先由授课教师自己进行反思，再由教学领导和学年组、学科组的教师进行质疑性反思与评课，能够提出自己在教学设计时遇到哪些困惑，最后再由大家共同探讨出本节课或此类课程在今后的教学中应如何把握重难点，又应当采用什么样的科学方式突破教学的重难点等等有针对性、有价值的问题及解决的办法，使得每一位教师在上课、听课、评课之后都有所收获，都有所思考，也都有所提高。最后的示范课真是到达了表率和榜样的作用，两轮的反思与促进到达了对课堂教学的完善。邱中元教师获县课堂教学技能比赛特等奖。黄永明、刘晶、万翠红被评为县学科名优教师。

3、城乡联谊，到达双赢目的。

为了缩小城乡教育差距，推进义务教育均衡发展，让农村孩子与县城孩子共享优质教育资源，我们按着县教育局和进修校的要求与依龙小学、先锋小学之间开展了“城乡手拉手，走进新课程”活动。两年来我们邀请小教部、师训部各位领导和我们优秀教师一同走进结队子校园听课、评课，并现场上示范课，说课，做业务讲座。活动的开展到达了相互交流、互相借鉴，共同提高的双赢目的，使我校老师学到了技能，也看到了自己的差距，从而更加坚定了自己以后加强岗位练兵，提高综合素质的信心。

4、团队研修，创新示范引领。

根据岗位大练兵活动的重点，校园将目标落在了各个教研组，探索教研活动的创新，发挥团队合作精神，促进教师专业发展。同时校园建立了数学科、语文学科两支教师研修团队，由10人组成，探究学习，学习资料制定了具体的展示主题：

1）关于有效教学。

2）关于教材分析与学习者分析技能。

3）关于教学目标与最近发展区。

4）关于教学策略的选取与教学设计的优化。

团队活动重点是围绕教学准备策略研究，透过自主学习、观摩学习、互动研讨、风采展示等形式，引领全体教师创新学习、创新实践、创新展示，促进各个教研团队研修的全面铺开，开创教师研修的新局面。引领全体教师的研修方向，带动其他团队共同发展。去年十一月份我校的“创新”团队参加县师训处的比赛，受到好评。黄永明获县级评课议课特等奖。

5、骨干示范，课堂教学引领。

骨干教师的课堂教学往往是他们教学理念的体现、教学经验的凝结和教学智慧的展示。能够给广大教师以思考和启迪，有利于提高他们的业务素质和教学潜力。每学期我们都安排省级骨干教师、省级优秀教师康锴、市级骨干教师邱中元等、县级骨干教师尹旭等上公开课或示范课，根据他们的教学水平，采取指定和自愿的方式，面向全校教师。在开学初就确定公开课的人员和具体时间，至于教学资料则由他们自己确定。校园给他们带给备课、上课所需要的条件，如相关的资料、教学设施等。上完课，主讲教师要与听课人员参加座谈会，由主讲教师陈述本节课的教学目标、教学设计和教后感受等，其他教师从不同方面评议，提出自己的看法。从上课到评课全程构成材料，以备其他教师学习、讨论和借鉴。充分发挥骨干教师示范和辐射作用。今年四月份又评出县级骨干教师3名，推荐市级骨干教师3名。

我们明白教师在教学中遇到的问题要解决、经验要总结、研究成果要提炼、教学规律要探索，有明确的科研课题进行研究是一种十分有效的解决问题的方式。所以，我们把课题研究作为校本教研的有机组成部分。对于省级“十一五”科研重大课题《课堂教学中师生互动的行为及其有效性研究》，我们重视研究过程，把课题当作教师学习，提高的契机。作为每个学年组，教研组的校本研究专题，直接围绕自身所遇到的真实的教育，教学问题开展研究活动，我们既重视研究过程又重视研究结果。这样使教师在这一过程中获得了专业发展。李文荣、吴娟、韩会红、马丽红、刘广龙等被评为省市级科研骨干教师。

我校一向以“干什么、练什么”为基本出发点，立足教师岗位和适应未来发展需求确定练兵资料。真正从新课改实施、有效教学和教师成长的问题入手，突出问题的研究和解决，提高教师教学的有效性，使练兵的成效体此刻课堂教学中，落实到每个学生的身上。校园将继续真抓实练，突显岗位练兵的实效性，为促进学生全面发展服务，为办好人民满意的校园而努力。

教师岗位练兵总结报告篇四

本学期按照学校岗位练兵工作计划的要求，在上半年练兵工作的基础上，学校将教师岗位练兵活动深入推进，练兵内容和形式都有所突破，使教师岗位练兵工作扎实有效开展。四月份：练兵活动与教学大赛活动紧密结合起来，学校要求全体教师参加，35岁以下青年教师分新秀与骨干两个层次全员参加校内教学大赛，参赛选手要参加说课和作课两轮比赛，参赛骨干教师先作领引课，参加评课，活动中，教师的教材分析能力、课标解析能力、教学设计能力、课堂教学的生成能力和教学反思能力获得了提高，骨干教师的教学评价能力获得长足进步，教学风格开始逐渐形成。五月份：练兵活动走向收获季节，学校根据练兵工作中必练模块的要求，在九月份开展教学大赛的基础上，要求全体一线教师每人上交学情分析、教学设计、评课材料、教学反思四份练兵材料，学校培训部对全校教师上交的材料进行了认真的批改和评选，并准备在期末编辑成集，实现宝贵的教育智慧的资源共享。学校全员参与活动，自主提升教学评价与反思能力。从十月中旬起，迎接教师进修学校评估检查于练兵活动。我积极准备，教研员沈丽萍听了我的课给予高度评价，使我深受鼓舞。六月份：练兵活动以教研组为单位，进入到年度总结阶段。我又积极参加县进修学校举办的语文学科“同课异构”教学活动，使自己得到更深层次的提升。我对练兵活动进行了深入的总结和反思，并进行了专业特色展示，对练兵工作的收获和经验进行了提升。在教研组岗位练兵活动中，为学校赢得了荣誉和喝彩!

岗位练兵工作应该是一项坚持持久、扎实推进的工作。相信在哈尔滨市教育局、教育研究院的正确指导下，方正县教师进修学校正确指导下，在校领导指导下，教师岗位练兵工作一定会持续、健康、有效地开展下去，教师岗位大练兵活动必然成为我校教师专业化成长的不竭动力，成为促进教师个人成长与发展，体验职业快乐与专业收获的有效途径。我也深知，岗位练兵不是一朝一夕的事。使之高效地、持久地开展下去，让岗位练兵之花在会发中心学校绽放奇葩!根据支队岗位大练兵活动的部署和要求，噪声科坚持岗位出战斗力的指导思想，紧紧扣住噪声现场执法，兵就怎么练的主旨，开展全员岗位大练兵活动，以进一步提高全科的思想政治素质和现场执法能力，建设高素质的噪声监察队伍。

为保证胜任岗位需要，必须着力提高人员的思想政治素质，必须坚持不间断的思想练兵。目前，全科上下积极响应支队同志学习的号召，以召开座谈会、收看新闻纪录片、写必得体会和开展优秀案例观摩主题活动等形式，进行了强化教育：一是政治意识的强化教育，加深对环境保护工作优良作风的认识，树立起为党、为国家和为环保事业献身无尚光荣的远大志向，永远做党和人民的忠诚卫士;二是大局意识的强化教育，培养全科人员不怕艰难困苦、不怕流血牺牲的崇高精神，永远牢记为民宗旨，塑造合格的.环境监察人员形象;三是服务意识的强化教育，要求全科人员牢固树立环境监察工作为经济建设服务的思想;四是服从意识的强化教育，增强一切行动听指挥的观念，树立不怕牺牲的战斗思想，培养奉献的高尚情操，保持环境监察人员恪守纪律的优良作风。

通过前几天的岗位练兵活动，通过训练，不但提高了我的政治思想和理论水平，还进一步增强了严格、公正、文明执法的意识，进一步打牢了执法为民的思想基础，增强了履行岗位职责的能力，通过规范执法行为，提升执法水平，增强现场监测技能，能够进一步展示环境监察人员的的良好精神风貌，也使我更深刻地懂得了作为一名环境监察人员，不但要具备良好的政治思想素质和业务知识技能，而且还要具有强健的体魄、端庄的举止、优良的作风、严明的纪律。

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教师岗位练兵总结报告篇五

为了全面提高教师的综合素质和专业能力的强化训练.为了提高自身的教学基本功和专业技能，以全国的教师岗位大练兵活动为契机,经过强化训练，努力提高自己的专业能力和基本素质。结合学校教研室的要求，针对自身的情况，制定本人的岗位练兵目标如下：

1、加强学习。首先，创设情境能力专题。教师是创设情境的主导者和调节控制者，通过设置一定的情境，让学生明确学习的目标，了解上课的内容，产生探究的欲望。其次，指导学生开展自主、合作、探究学习的能力专题的学习和实践。我们之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，其理由还在于：有效的教学能够唤醒沉睡的潜能、激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。这必定不可缺少学生的自主学习、合作学习与探究学习。

2、本学期的选练项目是校本研修能力。校本研修以终身学习思想引导教师使学习成为自我发展的内在需要，成为一种生活方式;它促进了课程改革进程中教育教学问题的有效解决，提升了教师的实践智慧，推动了学校合作文化的建设，对教师的专业发展起到了了独特的、其它形式无法替代的重要作用，真正增强了学校以应变力和创新力为主要特征的发展活力。

二、实施方案或措施。

在实际教学中，具体实施方案如下：

1、认真备课、上课，做好反思和案例的书写，每月认真书写各一篇，教学笔记随意，由教学实践的感受而定。

2、确立新的教学观。教学的目的在于帮助每一个学生进行有效的学习，使之按自己的性向得到尽可能充分的发展。

3、认真设计情境导入，“良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。教学中，积极创设一种愉快、逼真、和谐、富于启迪学生认知，让学生身心完全投入的情境，是学生对学习内容完成意义建构的首要因素。

4、教学情境的创设要与学生的智力和知识水平相适应。过易的问题学生不感兴趣，反之会使学生感到高不可攀。现代教学理论认为，在学生的“最近发展区”提出问题，能促进学生最大限度地调动相关旧知识来积极探究，找到新知识的“生长点”，从而实现学生的“现有水平”向“未来的发展水平”的迁移。因此，创设的问题情境必须依原有知识为基础，接近学生的“最近发展区”才能收到良好的效果。教学情境必须针对教学目标、教学内容有针对性的创设，创设的教学情境必须与主题相关，达到教学内容与教学情境和谐统一。而且情境必须具有趣味性，这样才能引起学生的共鸣，产生探究的兴趣，调动学生为解决问题而形成一个合适的思维意向。

5、创设问题情境的关键是选准新知识的切入点，设计的教学情境要有一定梯度，承前启后，有连续性，能引起学生的注意和良好的情感体验。教学情境可以具有单一的连续性，也可以具有层层递进的梯度式的连续性。教学情境不仅要为学生营造优化的学习环境，引导学生积极探究，使学生在愉快的心境中学会思考，陶冶情操，开发智力，提高创造力;而且还要充分发挥教师的主导作用，来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在创设教学情境的时，要结合情境中学生的实际反映，有效地组织、管理和调控教学活动，才能最大程度的发挥情境的作用，提高教学效果。

6、上课前要明确教学目标和教师职责。

教师在教学中要帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么;帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;帮助学生设计恰当的学习活动;帮助学生发现他们所学东西的个人意义;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围;帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。

7、开发和提供充分的课程资源。

从最广义的角度来看，我们试图带给学生的和学生经验到的一切都是课程。而凡是有助于学生的成长与发展的活动所能开发与利用的物质的、精神的材料与素材，都是课程资源，如图书资料、音像资料、风俗习惯、文史掌故、名胜古迹、自然风光、与众不同的人和事(如独特的个性、卓越的创新、超常的表现，等等)。

总之，在本次岗位练兵活动中，我会努力提升自己的教育思想、专业能力，努力提高教学质量，做一个有思想、能够适应时代发展的学习型科研型教师。

教师岗位练兵总结报告篇六

在岗位练兵活动中，教师要努力提升自己的教育思想、专业能力，努力提高教学质量，做一个有思想、能够适应时代发展的学习型科研型教师，带着激情和规划在实践中不断积累经验，促使自己尽快地成长。下面是本站小编整理的教师岗位大练兵计划，希望对大家有所帮助!

练兵无止境。岗位练兵是一项起点终点的训练活动，是提升教师专长的，因此在本学年的岗位练兵活动中，计划如下：

1、强化技能训练。

教师的功训练，包括三笔字、简笔画、普通话、教具制作、口头说与书面表达等。主要自学自练的反复练习，养成习惯。为教师功，使其过硬的技能，每周安排教师书写一板粉笔字，每周书写一篇钢笔字，每周绘画一张简笔画。并对教师的技能训练月检查评比，将评比结果记录在册，做教师教学业绩的一项积累。在训练的，注重教师的岗位专业能力必练模块的训练。每周一篇教学反思、每周一次自学并撰写自学笔记、每周参加一次集体教研、双周一次辅导、每月一次教学比武活动，练就自身内功。

2、以课堂教学为突破口，提高教学技能。

课堂教学大练兵是岗位练兵活动的，要以课堂教学的改革与创新为着力点，青年教师汇报课、骨干教师示范课、中老年教师创新课等，每期参加一节公开课，由学校评课组从备课、上课、说课、课后反思及评课等公正、公平、的打分。以教研组为同步课堂教学创新研讨活动，打好课堂教学关。

3、参加教育科研大练兵，提升自己的科研能力。

4、参加各级教研活动，搭建教师展示的平台。

5、以网络教研为主，让岗位练兵步入快车道。

积极参加信息技术能力的训练，让教师网络资源成功为教育教学服务。让岗位练兵与现代化教育技术相，让教师在高效快捷的信息状态下吸纳有利的资源而的为教育教学、为学生的发展服务在教师练兵的基础上，参加评比、竞赛活动，以赛促练，以赛促学，使教师练就的功，进而素质教育，课程改革，教育教学质量而努力。

一、练兵目标。

为了全面提高教师的综合素质和专业能力的强化训练.为了提高自身的教学基本功和专业技能，以全国的教师岗位大练兵活动为契机,经过强化训练，努力提高自己的专业能力和基本素质。结合学校教研室的要求，针对自身的情况，制定本人的岗位练兵目标如下：

1、加强学习。首先，创设情境能力专题。教师是创设情境的主导者和调节控制者，通过设置一定的情境，让学生明确学习的目标，了解上课的内容，产生探究的欲望。其次，指导学生开展自主、合作、探究学习的能力专题的学习和实践。我们之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，其理由还在于：有效的教学能够唤醒沉睡的潜能、激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。这必定不可缺少学生的自主学习、合作学习与探究学习。

2、本学期的选练项目是校本研修能力。校本研修以终身学习思想引导教师使学习成为自我发展的内在需要，成为一种生活方式;它促进了课程改革进程中教育教学问题的有效解决，提升了教师的实践智慧，推动了学校合。

作文。

化的建设，对教师的专业发展起到了了独特的、其它形式无法替代的重要作用，真正增强了学校以应变力和创新力为主要特征的发展活力。

二、实施方案或措施。

在实际教学中，具体实施方案如下：

1、认真备课、上课，做好反思和案例的书写，每月认真书写各一篇，教学笔记随意，由教学实践的感受而定。

2、确立新的教学观。教学的目的在于帮助每一个学生进行有效的学习，使之按自己的性向得到尽可能充分的发展。

3、认真设计情境导入，“良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。教学中，积极创设一种愉快、逼真、和谐、富于启迪学生认知，让学生身心完全投入的情境，是学生对学习内容完成意义建构的首要因素。

4、教学情境的创设要与学生的智力和知识水平相适应。过易的问题学生不感兴趣，反之会使学生感到高不可攀。现代教学理论认为，在学生的“最近发展区”提出问题，能促进学生最大限度地调动相关旧知识来积极探究，找到新知识的“生长点”，从而实现学生的“现有水平”向“未来的发展水平”的迁移。因此，创设的问题情境必须依原有知识为基础，接近学生的“最近发展区”才能收到良好的效果。教学情境必须针对教学目标、教学内容有针对性的创设，创设的教学情境必须与主题相关，达到教学内容与教学情境和谐统一。而且情境必须具有趣味性，这样才能引起学生的共鸣，产生探究的兴趣，调动学生为解决问题而形成一个合适的思维意向。

5、创设问题情境的关键是选准新知识的切入点，设计的教学情境要有一定梯度，承前启后，有连续性，能引起学生的注意和良好的情感体验。教学情境可以具有单一的连续性，也可以具有层层递进的梯度式的连续性。教学情境不仅要为学生营造优化的学习环境，引导学生积极探究，使学生在愉快的心境中学会思考，陶冶情操，开发智力，提高创造力;而且还要充分发挥教师的主导作用，来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在创设教学情境的时，要结合情境中学生的实际反映，有效地组织、管理和调控教学活动，才能最大程度的发挥情境的作用，提高教学效果。

6、上课前要明确教学目标和教师职责。

教师在教学中要帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么;帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;帮助学生设计恰当的学习活动;帮助学生发现他们所学东西的个人意义;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围;帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。

7、开发和提供充分的课程资源。

从最广义的角度来看，我们试图带给学生的和学生经验到的一切都是课程。而凡是有助于学生的成长与发展的活动所能开发与利用的物质的、精神的材料与素材，都是课程资源，如图书资料、音像资料、风俗习惯、文史掌故、名胜古迹、自然风光、与众不同的人和事(如独特的个性、卓越的创新、超常的表现，等等)。

总之，在本次岗位练兵活动中，我会努力提升自己的教育思想、专业能力，努力提高教学质量，做一个有思想、能够适应时代发展的学习型科研型教师。

二、实施方案具体实施方案如下：

1、认真设计情境导入，“良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。

2、教学中，积极创设一种愉快、逼真、和谐、富于启迪学生认知，让学生身心完全投入的情境，是学生对学习内容完成意义建构的首要因素。

6认真备课、上课，做好反思和案例的书写，每月认真书写各一篇，教学笔记随意，由教学实践的感受而定。

总之，在本次岗位练兵活动中，我会努力提升自己的教育思想、专业能力，努力提高教学质量，做一个有思想、能够适应时代发展的学习型科研型教师。

许建良。

教师岗位练兵总结报告篇七

本学期在我以新一轮基础教育改革为中心任务，多渠道加强自身培训，认真地进行教师岗位练兵的各项学习资料，现总结如下：

一、让学习积淀为师生的身心素质。

我以学习《基础教育课程改革》为中心，以学习新课标精神及有关课改文章，以及有关创新教育和新理念等为主，珍惜一切学习机会。不断完善自己的教学风格，用在学习中求互动的形式，大兴学习之风，努力提升自己的文化品位，对提高教育教学质量有必须的重要性。

二、岗位自练，提升教师文化品位。

岗位自培自练是使教师素养提高的好形式，我根据自己工作特点，采取自培自练为主的方式，提升自己的文化品位，如：收集文史常识和名言警句和读名著等，增加了自己的知识内涵。我还准备以理解古诗词和理解文史常识、学习名著为重点，多读书，与大师对话，在教育教学中把学到的知识运用到教育教学实践中去，把读书活动作为培训的主要途径。

心与书的交流是一种滋养，我要用新的视角和思维方式审视自己的教育行为，在读书中理解，在行动中体验，为做一个真正有精深的专业知识、开阔的人文视野、浓厚的教育理论功底的优秀教育工作者而努力工作！

教师岗位练兵总结报告篇八

为了全面提高教师的综合素质和专业能力的强化训练。为了提高自身的教学基本功和专业技能，以全国的教师岗位大练兵活动为契机，经过强化训练，努力提高自己的专业能力和基本素质。结合学校教研室的要求，针对自身的情况，制定本人的岗位练兵目标如下：

1、加强学习。首先，创设情境能力专题。教师是创设情境的主导者和调节控制者，通过设置一定的情境，让学生明确学习的目标，了解上课的内容，产生探究的欲望。其次，指导学生开展自主、合作、探究学习的能力专题的学习和实践。我们之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，其理由还在于：有效的教学能够唤醒沉睡的潜能、激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。这必定不可缺少学生的自主学习、合作学习与探究学习。

2、本学期的选练项目是校本研修能力。校本研修以终身学习思想引导教师使学习成为自我发展的内在需要，成为一种生活方式；它促进了课程改革进程中教育教学问题的有效解决，提升了教师的实践智慧，推动了学校合作文化的建设，对教师的专业发展起到了了独特的、其它形式无法替代的重要作用，真正增强了学校以应变力和创新力为主要特征的发展活力。

在实际教学中，具体实施方案如下：

1、认真备课、上课，做好反思和案例的书写，每月认真书写各一篇，教学笔记随意，由教学实践的感受而定。

2、确立新的教学观。教学的目的在于帮助每一个学生进行有效的学习，使之按自己的性向得到尽可能充分的发展。

3、认真设计情境导入，"良好的开端，是成功的一半"，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个"开端"，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。教学中，积极创设一种愉快、逼真、和谐、富于启迪学生认知，让学生身心完全投入的情境，是学生对学习内容完成意义建构的首要因素。

4、教学情境的创设要与学生的智力和知识水平相适应。过易的问题学生不感兴趣，反之会使学生感到高不可攀。现代教学理论认为，在学生的"最近发展区"提出问题，能促进学生最大限度地调动相关旧知识来积极探究，找到新知识的"生长点"，从而实现学生的"现有水平"向"未来的发展水平"的迁移。因此，创设的问题情境必须依原有知识为基础，接近学生的"最近发展区"才能收到良好的效果。教学情境必须针对教学目标、教学内容有针对性的创设，创设的教学情境必须与主题相关，达到教学内容与教学情境和谐统一。而且情境必须具有趣味性，这样才能引起学生的共鸣，产生探究的兴趣，调动学生为解决问题而形成一个合适的思维意向。

5、创设问题情境的关键是选准新知识的切入点，设计的教学情境要有一定梯度，承前启后，有连续性，能引起学生的注意和良好的情感体验。教学情境可以具有单一的连续性，也可以具有层层递进的梯度式的连续性。教学情境不仅要为学生营造优化的学习环境，引导学生积极探究，使学生在愉快的心境中学会思考，陶冶情操，开发智力，提高创造力；而且还要充分发挥教师的主导作用，来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在创设教学情境的时，要结合情境中学生的实际反映，有效地组织、管理和调控教学活动，才能最大程度的发挥情境的作用，提高教学效果。

6、上课前要明确教学目标和教师职责。

教师在教学中要帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动；帮助学生发现他们所学东西的个人意义；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。

7、开发和提供充分的课程资源。

从最广义的角度来看，我们试图带给学生的和学生经验到的一切都是课程。而凡是有助于学生的成长与发展的活动所能开发与利用的物质的、精神的材料与素材，都是课程资源，如图书资料、音像资料、风俗习惯、文史掌故、名胜古迹、自然风光、与众不同的人和事（如独特的个性、卓越的创新、超常的表现，等等）。

总之，在本次岗位练兵活动中，我会努力提升自己的教育思想、专业能力，努力提高教学质量，做一个有思想、能够适应时代发展的学习型科研型教师。

教师岗位练兵总结报告篇九

为了全面提高教师的综合素质和专业能力的强化训练. 为了提高自身的教学基本功和专业技能，以我区的教师岗位大练兵活动为契机,经过强化训练，努力提高自己的专业能力和基本素质。结合学校对教师提出的希望和要求,针对自身的情况，制定个人岗位练兵计划。

《课标》对于我们每一个教育工作者来说，都是最好的理论学习依据。因此，首先我应该认真学习、研读课标，领悟课标精神和意图。不断思考探索如何结合新教材来更好地贯彻新课标，并改进和促进课堂教学。在教学中不断探索，不断，使新课标能更加落实，对我们的课堂教学起到有力的促进作用，有效地促进课堂教学。积极参加学校组织开展的专题集中培训和自我学习活动；并在隔周的教研组学习活动中学习相关的教育教学理论。从而提升自己的理论水平。

作为教师，更应该借本次活动，努力提升自己的教育思想、专业能力。认真备好每一节课，上好每一节课，对学生负责，对自己负责。在做好基础教育的同时，发挥个人教育教学特色, 努力在教学中体现让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人的思想,使教学成为师生积极互动、共同发展的过程.采用多种手段和教学方法创设生动活泼的教学情境，引导学生主动地学习。设计学生探索的过程和机会,让学生去体验、尝试、调查、研究，引导学生在探究中学习，让学生在合作、探究、讨论、质疑中，引导学生勤于思考。使数学课堂充满生命活力，让学生获得必要的数学知识和技能，让学生学会数学的思考，培养学生的创新意识和能力，提高课堂教学质量。

网络是一个精彩的世界，更为我们提供了许多有效的有价值的教育教学资源。力争做到每天坚持上网，有效的利用网络，采撷它山之石更好的为自己服务，为教学服务。在论坛上多发帖、回帖。与名人专家多交流，提升自己的理论和知识水平。

现在普遍存在两种错误的观念：一是有些教师将教育科研神秘化，认为教育科研高深莫测，那是科研机构、教育专家的事，自己只顾低头拉车，从不抬头看路，遇到问题不思考、不调查、不研究，只凭经验办事，用一成不变的方法处理不断变化着的事情。二是将教育科研简单化，不深入实际调查，不花费力气实验，轻而易举下结论，针对性不强，不便于操作，不能解决教育教学中的实际问题。因此，我们一线教师要来一个观念上的大转变，充分认识教育科研工作的必要性、重要性、艰巨性、长期性，敢于花大力气去研究探索。要想提高自己的教育科研能力，就要以学习教育科研理论为主，要在学中练、练中学。

经验与教训，都是在反思中形成的。其实我们每天都在进行着各种各样的反思。在本次活动中，我将更加重视反思、使自己在反思中汲取营养，在反思中摒弃旧思想旧习惯。在今后的工作中我要坚持写教学后记或教学随笔，及时更新自己的教育博客，这样不仅能逐渐培养起随时开展教学反思习惯，更能使我在教师这个队伍里尽快的`成长成熟起来。

总之，在本次岗位练兵活动中，我会努力提升自己的教育思想、专业能力，努力提高教学质量，做一个有思想、能够适应时代的发展的学习型科研型教师。

教师岗位练兵总结报告篇十

2014年全省司法所大练兵活动中，我所在县局的正确领导下，按照上级安排部署，结合自身工作实际，认真学习，刻苦训练，坚持不懈，狠抓落实，较好完成了领导交办的各项任务。

一、端正思想，充分认识开展大练兵活动的重要性。在练兵活动中更要先学一步，学深一层。透过学习省厅大练兵视频会议精神，深刻领会开展大练兵活动的重要好处。思想上的提高促进行动上的进步，透过学习，进一步端正态度，提高认识，更加用心的投身到大练兵活动中去。

深化刑释解教人员安置帮教工作。推进刑释解教人员过渡性安置基地建设，帮忙两名安置帮教人员落实刑释解教人员低保救济医疗和养老保险政策。2014年11月xx司法所无一名安置帮教对象重新违法犯罪。

三、用心参与，圆满完成各项练兵任务。xx司法所同志透过开展“大练兵”活动，全面提升了工作潜力，完成了各项任务，司法所采取有效的工作方法，结合创先争优活动，强化服务意识，全力打造人民满意的基层站所，并用心争创市级示范司法所。