最新毛毛虫教案小班(模板15篇)

  • 上传日期:2023-11-11 19:24:35 |
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教案是教师在备课过程中编写的用来指导教学的一种书面材料,它既体现了教师的教学设计和思路,又是学生学习的依据。教案的编写对于提高教学效果起到至关重要的作用,我们应该认真对待教案的编写工作,提高教学质量和效率。教案的编写应该结合实际教学经验,不断调整和完善教学策略。小编为大家收集了一些创新教案的案例,希望能给大家提供一些新的教学思路。

毛毛虫教案小班篇一

语言区投放的绘本故事书《好饿的毛毛虫》,其形象生动的画面和富有童趣的故事情节深深吸引着孩子,他们总是讨论着,模仿着毛毛虫的样子,于是抓住孩子的这一兴趣点,我设计了“可爱的毛毛虫”这个美术活动,而针对小班上学期的年龄特点,我选择印画的方式去表现毛毛虫,运用印画元素,引导幼儿通过观察、探究、体验,创作一个属于自己的“毛毛虫”世界。

1、能尝试用海绵印章印出各种动态的毛毛虫,并添画触角、脚等细节。

2、喜欢参与拓印活动,体验用海面印章作画的乐趣。

1、经验准备:看过绘本《好饿的毛毛虫》。

2、材料准备:毛毛虫图片ppt,海绵印章若干,画纸若干,各色颜料,棉签,抹布。

1、情境导入,激发兴趣。

师:看,谁来了?(出示毛毛虫图片)毛毛虫是什么样子的?

小结:毛毛虫的身体是一个圆一个圆紧紧地连在一起的,就像一列小火车。

2、观察图片,了解毛毛虫的不同姿态。

师:你最喜欢哪一条毛毛虫?它的动作是什么样的?(说说毛毛虫的动态,并学一学)

师:如果你是毛毛虫,除了这上面的动作,你觉得毛毛虫还会做什么动作?

小结:原来毛毛虫有各种不同的姿态,有的弯弯的,有的头朝上,有的头朝下。

3、探索、讨论压印毛毛虫身体的方法。

(1)师:今天老师带来了一些材料,看一看,有什么?(分别出示海绵印章、颜料和画纸)

(2)讨论:毛毛虫的身体长长的,怎样才能印出长长的毛毛虫?(根据幼儿探索的情况,引导幼儿理解一节一节连在一起的身体,并大胆地印出来)

小结:毛毛虫的身体是一节一节连在一起的,我们要一个连着一个印出毛毛虫的身体。

(3)师:毛毛虫除了有长长的身体,还有什么?(引导幼儿添画触角、眼睛、脚等细节)

4、幼儿尝试压印毛毛虫。

师:请你们都去印一印毛毛虫,想一想你的毛毛虫可能在做什么样的动作。记得印好后,还可以用棉签帮它添画上触角和小脚。

幼儿作画,教师指导。

5、展示作品,结束活动。

师:好朋友之间相互说说,自己的毛毛虫们在干什么呢?

1、活动过程清晰,内容符合小班幼儿的年龄特点,用海绵印章作画的形式也比较新颖,操作简单,幼儿创作出了不同姿态的毛毛虫,目标达成度很高。

2、让幼儿学习毛毛虫的姿态,模仿毛毛虫,这一环节充分为后面的创作做了很好的铺垫,所以孩子们最后呈现的作品也是各不相同,姿态也很丰富,重点把握的很好。

3、活动中,示范环节让幼儿先上前示范,发现问题及时纠正,充分体现了老师以幼儿为主的教育理念。

毛毛虫教案小班篇二

1、学习跟随韵律移动身体。

2、学习伸展和卷曲的动作。

3、增强身体的灵活性。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。

5、培养幼儿团结合作的观念。

音乐、地毯、各种高低不同的拱形门。

在活动场地上铺上地毯,并播放轻快、活泼的音乐,和幼儿一同扮演小毛毛虫。

1、“春天来了!看,地上有许许多多的小毛毛虫。”老师和幼儿一起躺在地上自由卷曲身体。

2、“小毛毛虫吃树叶,一天一天长了。”老师与幼儿跟随音乐节拍左右移动。

3、“最后小毛毛虫长了,变成了一只美丽的蝴蝶。”幼儿慢慢站起来,伸展身体。手脚自由向左右上下伸展,慢慢脚跟离地,使劲吸气,手向左右缓缓放下,脚跟着地,使劲呼气。

二、蝴蝶的游戏。

在活动场地上布置各种高低不同的拱形门,并播放欢快、节奏感强的'音乐,和幼儿一同扮演小蝴蝶。

1、“春天的公园真美,四处是鲜花和绿叶,小蝴蝶在这里开始了捉迷藏。”

2、老师用身体、器材搭建各种高低不同的山洞,组织幼儿进行游戏。

3、情景游戏:《捕蝴蝶》。

老师扮演捕蝴蝶的人,幼儿扮演小蝴蝶。在音乐伴奏下捕捉蝴蝶,小蝴蝶则四处躲闪。被捕捉到的小蝴蝶下场休息,作拉拉队为在场上的小朋友加油。音乐结束后,留在场地上的蝴蝶为“蝴蝶小明星”.

三、整理活动。

幼儿四散站在场地上,在轻柔的音乐伴奏下,老师组织幼儿放松身体。

1、“玩了一天真累呀,小蝴蝶们要休息了”。幼儿站立,双手自上而下伸直并作身呼吸,然后坐场地上休息。

2、组织幼儿讨论活动的乐趣。

教学思:

从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

毛毛虫教案小班篇三

身为一名优秀的人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编收集整理的幼儿园小班数学教案《毛毛虫和蝴蝶》及教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

1、通过游戏配对的形式增强对数、量与数字符号之间的联系。

2、能够手口一致的对3以内的数量进行点数。

3、体验数活动游戏的乐趣。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

能够按照一定顺序手口一致的对3以内数量进行点数报数。

数字符号对应相应的数量。

ppt食物卡片数字卡片透明瓶子蝴蝶翅膀。

1、引发幼儿兴趣。

手指游戏:《一个毛毛虫》。

有一只毛毛虫,它爬啊爬啊,它总是觉得自己长的丑丑的,只能在地上爬啊爬,它多想变得美美的在天上飞呀。

ppt蝴蝶。

有一天它在花园里散步,看,它一抬头看到了什么?

2、复习1—2。

ppt女孩和蝴蝶。

"有几只蝴蝶飞出来了?"。

幼儿:"一只"。

出示数字1"这是1,一只蝴蝶的1"。

"我们仔细观察一下,这只小妹妹变成的蝴蝶有几只翅膀?"。

幼儿:"两只"。

出示数字2"这是2,两只翅膀的2"。

小毛虫见到了蝴蝶姐姐好羡慕啊,猜猜它会对蝴蝶姐姐说什么?

蝴蝶姐姐安慰小毛虫说:每一只蝴蝶在变成蝴蝶之前,都是一只小小的毛毛虫。(ppt毛毛虫)它和小朋友们一样,要吃好多好多的食物,才能长大,变漂亮。

看一看,毛毛虫都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)。

毛毛虫要吃树叶、我们来数一数我们有几片树叶?

毛毛虫要吃水果、我们来数一数我们有几个水果?

毛毛虫要吃粮食、我们来数一数我们有几盘粮食?

今天我们的任务就是帮助毛毛虫变成小蝴蝶。

我们来给毛毛虫喂饭吧。

请三位幼儿来抱毛毛虫罐子(由小到大的罐子上标有数字123)。

这一次我请宝宝抱着毛毛虫去找吃的。

3号毛毛虫需要吃几盘粮食?

(3)集体游戏。

毛毛虫吃东西吃的真开心啊,我们每个人都领养一只毛虫帮助它变成蝴蝶好吗?

发给幼儿数字卡片,介绍游戏规则。

数字卡片1—3随机发放,谁拿到数字卡片几,谁就去拿几个食物给毛虫吃。

教师指导幼儿的活动。

5、结束活动。

幼儿将毛虫卷成蛹的样子。闭上眼睛等待奇迹出现。

毛毛虫,醒来吧,变成小蝴蝶。飞呀飞,飞去美丽的花丛里。(在欢快的音乐伴奏下,跟着老师飞出活动室飞向布置好的植物园,观察各种蝴蝶的图片。)。

这节课的调整如下:我将整个情境统一起来,变成一个完整的情境,毛毛虫变蝴蝶,让幼儿变得更加有兴趣参与活动,也让幼儿能够通过这个完整的情境链体验到毛毛虫变蝴蝶的过程。在这个情境中,幼儿能够很热心的帮助小毛虫从而参与到活动中来。最后的环节省略掉,变得更加的简洁,也更加的直观。

毛毛虫教案小班篇四

最近天气晴朗,每次带孩子们到阳台上晒晒太阳时,他们总是会忍不住的去观察周围的小花小树,有时候看到蜜蜂采蜜时更是激动的不得了。但是一天中午午休时,几个孩子正兴致勃勃的趴在地上研究着什么,原来是一条毛毛虫,自此,一个中午孩子们都在讨论着关于毛毛虫的话题。看到孩子们对毛毛虫这么感兴趣,于是我从孩子的兴趣点出发,开展了关于毛毛虫的相关活动,如学学毛毛虫的爬行,说说毛毛虫的本领等。而本次活动则更倾向于艺术领域,旨在让孩子们通过故事了解毛毛虫的外形特征,并学习用拳头印画的特殊方法表现出毛毛虫的主要特征。

1.初步尝试拳头印画的方法表现毛毛虫的形态。

2.大胆尝试拳头印画,体验印画创作的快乐。

活动准备:水粉颜料、深色蜡笔、有花草地的展板、抹布、ppt课件、音乐。

一、情境导入,引起幼儿兴趣。

1.情境导入,引起幼儿兴趣。

2.出示毛毛虫,引导幼儿观察其特征。

这条毛毛虫长得怎么样?谁来说说它的样子?

3.教师小结:毛毛虫的身体是一个一个的圆紧紧得连在一起的,就像一列长长的火车,还有许多小脚爬呀爬,两个触角动呀动、尖尖的小刺竖起来。

二、尝试拳头印画。

你们知道我请来了谁来帮助毛毛虫找朋友呢?(师故做神秘状)

2.教师示范手印添画的方法。

(1)尝试印画

(2)尝试添画

3.引导幼儿尝试变换拳头的方向,印出不同动态的毛毛虫。

三、毛毛虫开舞会

1.交代要求,幼儿创作。

指导要点:

(1)提醒幼儿颜料不能蘸得太多,印的时候手不能移动,注意保持衣服的干净。

(2)鼓励幼儿变换拳头的方向,表现出不同动态的毛毛虫。

2.作品展示。

毛毛虫教案小班篇五

1、引导幼儿仔细观察,激发对绘画活动的兴趣。

2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫,提高大胆绘画的能力。

1、课件:照片―毛毛虫

2、教师范画,幼儿用纸和油画棒。

一、导入

出示照片

教师:(好奇的口吻)哎呦,这是什么呀?奥!是毛毛虫呀。

小朋友,快给毛毛虫打个招呼吧!

二、展开

1。出示照片―幼虫

请幼儿仔细观察,了解毛毛虫的外形特征。

提问:

(1)毛毛虫的头和身体是什么形状的?

(2)毛毛虫的头上有什么?

观看毛毛虫

(3)毛毛虫的身上长满了什么?

(4)毛毛虫是怎样走路的?

2。教师示范画法。

(1)先画圆圆的头,在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。

(2)在头的后面,依次画出4、5个圆形。

(3)给毛毛虫涂上好看的颜色。

(4)画完后适当的添画太阳、小草等。

3。幼儿绘画,教师指导。

三、结束

教师讲评:重点从幼儿所画的毛毛虫的形状方面进行评价。

从平时的美术活动中,我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩也比较敏感,本着一切从兴趣出发的原则,我设计了这个活动。通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。本活动的重点是将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫,并能以不同的颜色区分,我在示范过程中大概颜色这点强调得不太够吧,又或许我提供给孩子们的圆片片搭配不太妥当,以至于有一部分孩子的毛毛虫颜色只是一种,目标一没有全部达成。每次活动中我总会碰到这样的情况,在我示范后让幼儿自己操作时,总有几个幼儿在喊:“老师,我不会!”当我再次详细讲解并示范后,他们还是说“我不会!”那我就在想,幼儿如真的不会时敢对老师说,他们没有错。可是讲解得那么清楚还是不会,是真不会还是假不会呢?还是对活动不感兴趣呢?我认真分析了原因,一是我的教学方式方法太过单调吧,没能吸引幼儿的注意,以后要在教学上多下点工夫,多动点脑筋来提高幼儿的积极性。二是也有幼儿可能真的不会,那我可以改变一下示范的方法,比如我贴一点后,让其他小朋友个别上来当小老师进行示范粘帖,然后教师启发鼓励,孩子们肯定会兴趣浓厚。还有由于时间紧张,使得最后的活动评价未能完成的很好。

毛毛虫教案小班篇六

活动:毛毛虫(纽扣贴画)

目标:

1.尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。

2.通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型,尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。

3.知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。

准备:

1.各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。

2.足够数量的各色大纽扣。

3.绒布玩具毛毛虫。

过程:

一、调动对毛毛虫的已有经验

1.出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。)

(分析:让小班幼儿用动作比划“长”,利于加深幼儿对毛毛虫“身体长”的印象,为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。)

2.这条毛毛虫可调皮了,它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看,它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。)

3.它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次,谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。)

4.毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现:头向后的毛毛虫就好像在向后看。)

5.如果我想让毛毛虫向地下钻,头应该怎么变呢?

(分析:改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型,幼儿如果能体会到这一关键点,便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时,教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境,如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等,这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景,使画面更丰富,更有吸引力。)

二、明确黏贴的任务和要求

2.教师逐一介绍纽扣和即时贴底板。

3.谁会将纽扣黏贴在底板上?请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。

4.教师讲解并演示黏贴的方法:先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏贴时,要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣,这样才能黏贴成长长的毛毛虫。

5.请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗,不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。

(分析:此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法,降低操作难度,使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。)

三、在教师指导下黏贴毛毛虫

1.教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴,鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导:“你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀?是在向前爬行呢还是在向后喊朋友呢?”

(分析:情境性语言的使用不仅有利于幼儿展开想象,关注毛毛虫的姿态和造型,而且能自然地引发幼儿画出小草、地洞、树等简单的背景,丰富画面。)

2.提醒幼儿将不用的纽扣放回盒中。

四、相互欣赏作品,大胆介绍自己的作品

1.谁能告诉我,你的毛毛虫在干什么?

2.引导其他幼儿验证,通过头部方向的变化和身体的扭曲,变化出毛毛虫的不同姿态。

3.针对幼儿将不同颜色的纽扣混杂在一个盒里的情况,强调按颜色分类摆放的方法和要求.并请个别幼儿示范。

毛毛虫教案小班篇七

1、能目测点卡的数量并匹配相应的物体。

2、尝试用数词完整表述自己的操作过程。

毛毛虫和树叶卡片、操作盒若干。

1、复习目测5以内物体的数量。

(1)师:今天,我们来玩游戏“看谁说得快”,我的手里有许多卡片,我出示哪张卡片时,请你快速说出卡片上物体的数量。

(2)出示实物卡(一条毛毛虫),幼儿:一条毛毛虫。

(3)按此方法依次出示其余几张卡片。

(4)依次出示点卡,幼儿目测并说出总数。

2、幼儿操作游戏“喂毛毛虫”。

(1)出示操作卡,师:这张图上有什么?是什么意思?

师:一条毛毛虫吃一片树叶,你会喂毛毛虫吃树叶吗?每个宝宝的位置上都有一张操作卡和一些树叶,请你回到位置上玩游戏。

(2)交流操作过程。

师:谁来说一说你是怎么喂毛毛虫的?请1—2位幼儿说说自己的操作过程。(如一条毛毛虫吃一片树叶,一片树叶送给一条毛毛虫。)

3、拓展延伸。

(1)分别出示6和7的点卡,师:请你数一数这里有几个点?我们应该给它喂几片树叶?谁来试一试?(请一位幼儿摆放树叶。)

(2)点数验证。

4、小结。

风不吹,树不摇。

小小树叶轻轻摇。

毛毛虫啊要睡觉,

妈妈给你唱歌谣。

风不吹,云不飘,

蓝色天空静悄悄。

小宝宝呀快快睡,

微微笑着进梦乡。

毛毛虫教案小班篇八

1、在圆形宝宝变成毛毛虫的过程中,感知并尝试进行颜色、大小的匹配。

2、体验参与数学游戏的乐趣。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

1、红、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖。

2、红黄两色的大圆小圆许多(其中一些画有眼睛和触角作为毛毛虫的头像数量和幼儿相当)。

3、大树叶四片(大红、大黄、小红、小黄)活动过程:

一观察、发现。

每人佩戴一个挂牌,说说自己挂牌的颜色、形状,引导幼儿观察同伴发现大小也不同。

颜色匹配:

1、--教师佩戴红色毛毛虫的头像,引导幼儿联系自己挂牌颜色,以接龙的形式变成一条颜色一样的毛毛虫。

2、请其他幼儿说说自己的颜色,变成一条黄色的毛毛虫。

4、说说红色毛毛虫喜欢吃哪些树叶,为什么?黄色的毛毛虫吃什么树叶?

大小匹配:

1、教师佩戴大毛毛虫头像,引导幼儿观察并通过同伴比较出自己挂牌的大小,以接龙形式变成一条大小一样的毛毛虫。

2、请其他幼儿说说自己挂牌的大小,变成一条小毛毛虫。

4、说说大毛毛虫会喜欢吃哪些树叶,为什么?小毛毛虫吃什么树叶?

介绍自己的`毛毛虫,说说毛毛虫的身体是怎么样的?

本次活动以游戏和音乐贯穿始终,引导――模仿――示范――体验――合作――分享,层层递进,让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。

活动中,渗透了动静交替、循序渐进的原则,并将音乐作为一种隐性规则和命令,让孩子们在音乐的引导下,自然地开始游戏、结束游戏,也自然、轻松地实现了教学目标。

毛毛虫教案小班篇九

每次带孩子们到阳台上晒晒太阳时,他们总是会忍不住的去观察周围的小花小树,有时候看到蜜蜂采蜜时更是激动的不得了。但是一天中午午休时,几个孩子正兴致勃勃的趴在地上研究着什么,原来是一条毛毛虫,自此,一个中午孩子们都在讨论着关于毛毛虫的话题。看到孩子们对毛毛虫这么感兴趣,于是我从孩子的兴趣点出发,开展了关于毛毛虫的相关活动,如学学毛毛虫的爬行,说说毛毛虫的本领等。而本次活动则更倾向于艺术领域,旨在让孩子们通过故事了解毛毛虫的外形特征,并学习用拳头印画的特殊方法表现出毛毛虫的主要特征。

1、初步尝试拳头印画的方法表现毛毛虫的形态。

2、大胆尝试拳头印画,体验印画创作的快乐。

3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

水粉颜料、深色蜡笔、有花草地的展板、抹布、ppt课件、音乐。

一、导入。

1、情境导入,引起幼儿兴趣。

今天汪老师给我们小5班的小朋友请来了一位神秘的小客人,(教师打开ppt)可是它躲在我这个捏的紧紧地拳头里不敢出来,你们能不能对它说一句好听的话,把它请出来呢?(引导幼儿其说“好朋友,出来吧!”)

2、出示毛毛虫,引导幼儿观察其特征。

师:瞧!好朋友出来啦!是谁啊?(毛毛虫)

这条毛毛虫长得怎么样?谁来说说它的样子?

3、教师小结:毛毛虫的身体是一个一个的圆紧紧得连在一起的,就像一列长长的火车,还有许多小脚爬呀爬,两个触角动呀动、尖尖的小刺竖起来。

二、尝试拳头印画。

你们知道我请来了谁来帮助毛毛虫找朋友呢?(师故做神秘状)

2、教师示范手印添画的方法。

(1)尝试印画

师:今天呀,我们要请自己的小拳头来帮帮忙。来,先把袖子往上拉一拉,把手捏成拳头紧紧的,小拳头一出来,看见了一盒好看的颜料,是什么颜色呀?(橙色)它觉得很奇怪,就跳进去、蘸一蘸;走一走、121;拉拉手、排好队;小身体、连一起。呀,真有趣,毛毛虫、出来喽!

(2)尝试添画

师:好了,小手擦一擦,再用深色的蜡笔给它添上它的小脚、小触角、小刺。(师边说边相应添画。)身体的下面是毛毛虫的小脚,也要跟身体连在一起哦。毛毛虫还有两个小触角,最后给毛毛虫点上眼睛!

3、引导幼儿尝试变换拳头的方向,印出不同动态的毛毛虫。

师:草地上只有一条毛毛虫,怎么开舞会啊,我们帮他再找一个朋友吧。刚才老师请来的毛毛虫朋友是横着爬的,我的拳头是横着的,那这一次,我请一个会跳舞的朋友,我印出了一节身体,接下来印的一节身体小朋友们要看清楚了,第二节身体要和第一节身体连在一起,就像我们小朋友们开火车排队一样,一个拉着一个,不能分开。瞧,毛毛虫的身体出来了,小手擦一擦赶紧添上它的小脚吧。

(教师示范时可邀请个别幼儿尝试印画身体)

三、毛毛虫开舞会。

1、交代要求,幼儿创作。

师:你们一定也很想为毛毛虫找舞伴了吧,那就请你们轻轻地起立、袖子拉拉高,找个空地方去帮毛毛虫找好朋友吧。

指导要点:

(1)提醒幼儿颜料不能蘸得太多,印的时候手不能移动,注意保持衣服的干净。

(2)鼓励幼儿变换拳头的方向,表现出不同动态的毛毛虫。

2、作品展示。

师:小朋友们真厉害,给这个毛毛虫找到了很多舞伴,赶紧带它们去参加舞会吧。

(引导幼儿将自己的绘画作品放在展板上,并与同伴一起欣赏。)

孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

毛毛虫教案小班篇十

1.学习音乐游戏《毛毛虫和蝴蝶》,培养幼儿对音乐的表现力和想象力。

2.积极参与音乐游戏活动,尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。

1.经验准备:幼儿要事先了解蝴蝶的生长过程,了解毛毛虫慢慢蠕动的动作。

2.环境准备:毛毛虫和蝴蝶的图片以及一根仙女棒。

(一)欣赏a段音乐,尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉,并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。

1.出示毛毛虫图片,导入a段音乐。

师:今天啊,我们班来了一位小客人,是谁呀?(毛毛虫)

师:毛毛虫还给我们小朋友带来了一首好听的音乐我们一起来听听看,有什么感觉?

师:毛毛虫像是在干什么?

师:他是怎么动的?

师:我们一起来跟着音乐学一学毛毛虫,一伸一缩,扭一扭。

2.播放a段音乐,用身体来表现毛毛虫慢慢扭动、一伸一缩的样子。

3.再次播放a段音乐,能跟着音乐的节奏慢慢的来表现毛毛虫扭动的样子。

二、倾听故事,导入a-b过渡环节音乐。能知道叮的时候毛毛虫要变成美丽的花蝴蝶。

森林里要举行比美大赛,毛毛虫要去参加,蜘蛛小姐一见到毛毛虫后就嘲笑他:“嘿!长这么丑还敢来参加比美大赛!”毛毛虫听了之后非常的伤心,于是他爬到了一颗大树上躲在了一个小房子里。

突然,一件神奇的事情发生了……

1.播放过渡音乐。

师:你听到了什么?发生了什么事情?

师:哦!原来是我们的小仙女来了,他一边念咒语“叮!”

他把毛毛虫变成什么呀?(蝴蝶)谁愿意来变一变?

2.教师扮演小仙女,请个别幼儿尝试听咒语变身。

3.播放a-b过渡音乐,全体幼儿听音乐进行变身游戏。

师:刚刚我们三只毛毛虫都已经变成美丽的花蝴蝶,那

现在小仙女又要来施魔法啦!“

三、欣赏b段音乐,尝试用身体表现花蝴蝶飞舞的样子。

师:那到底我们的小仙女有没有把这只毛毛虫变成美丽的花蝴蝶呢?我们一起来听听看?

1.播放b段音乐,教师出示花蝴蝶图片。

师:哎呀!我们的毛毛虫终于变成……(花蝴蝶)他感觉

怎么样?他变成花蝴蝶后去干什么了?是怎么动的?

师:毛毛虫变成美丽的花蝴蝶后去森林里参加比美大赛,和其他的花蝴蝶一起跳舞。那我们跟着花蝴蝶一起去森林里看看吧。

2.播放b段音乐,全体幼儿一起表演花蝴蝶飞舞的样子,

游戏1~2遍。

四、毛毛虫变蝴蝶的游戏1-2遍。

现在,我们来做一只慢慢的毛毛虫,听到叮的一声后,变成美丽的花蝴蝶。最后在音乐结束的时候我们再摆一个最美的造型,比比谁最美。

五、结束活动。

师:天黑了,小蝴蝶们我们一起飞回家吧。

毛毛虫教案小班篇十一

1、学习用毛根卷成毛毛虫的脑袋,并制作毛毛虫的动态。

2、体验手工制作的快乐,发展小肌肉群的活动能力。

背景图、毛根若干、图示三幅。

一、手指游戏导入,引出课题:

1、教师边念儿歌边带领幼儿玩手指游戏:

手上有个大木桶,(左手掌弯曲成桶状)

桶上有个盖,盖上有个孔,(右手平盖在桶上,食指与中指稍分开)

让我看看有什么,(用眼睛看孔)

原来躲着毛毛虫。(左手食指穿过孔,做蠕动状)

2、教师出示图示,引导幼儿观察:

二、学习用卷螺旋线的方法制作毛毛虫:

1、教师示范,引导观察:卷呀卷,卷出圆脑袋。提问:老师卷了几圈?

2、幼儿动手操作:用毛茛制作睡觉的毛毛虫。

3、展示:请毛毛虫躺在草地上睡觉。

教师讲评。

三、学习创造性地表现毛毛虫的动态:

1、教师示范:毛毛虫,折一折,抬起头,看一看;

毛毛虫,往下弯,虫虫钻地洞;毛毛虫,往上弯,往下弯,虫虫去散步。

2、幼儿制作不同形态的毛毛虫。

四、展示讲评:

1、先完成的小朋友跟好朋友讲讲你做的毛毛虫在做什么?

2、你最喜欢哪一条毛毛虫,为什么?

延伸活动:到草地上去找找毛毛虫吧。

毛毛虫教案小班篇十二

1.引导幼儿主动地发现问题,培养幼儿发散性思维。

2.师生共同合作,学习覆盖涂色法。

3.使幼儿认识到帮助苹果树是一种非常快乐的事情,培养幼儿乐于助人的良好行为习惯。

布置大果园,水彩笔、录有大树哭的声音,ppt。

一、设计果园情境,激发幼儿的学习兴趣。

1.小朋友们,今天老师带你们一起开火车到果园里去玩好吗?果园里有许多苹果,我们一起摘苹果。

2.师生一起表演摘苹果。

3.你们听到了什么声音?(哭的声音)。

是谁在哭(大树哭)。

大树为什么会哭?(树上有许多毛毛虫)。

噢,因为苹果树上有许多苹果咬了,所以大树哭了。

4.苹果树哭了,我们怎样来帮助它?

5.幼儿议论,教师小结。

(把虫子打掉,打死它)。

二、引导幼儿学习覆盖涂色法。

1.教师示范讲解。

刚才小朋友说了很多帮助苹果树消灭毛毛虫的方法,周老师这儿有一种好方法:你们看老师这儿有一支神奇的药膏,把它涂到毛毛虫身上,涂的时候要仔细,要把毛毛虫身上的每个地方涂到,毛毛虫就会死掉,看周老师现在就在毛毛虫身上来回涂,注意涂的时候用力一定要均匀。

2.交待要求、幼儿操作。

刚才老师消灭毛毛虫的方法好不好?你们想不想帮助宗老师一起消灭毛毛虫。

现在每人拿一支自己喜欢的药膏在毛毛虫身上来来回回地涂,记住毛毛虫身上的每个地方都要涂到,毛毛虫才会死掉。

3.幼儿涂色,教师巡回指导。

鼓励幼儿大胆涂色,尽量不涂到毛毛虫子的身体外面。

三、总结评价。

毛毛虫消灭光了,你们高兴吗?苹果树也很高兴。它说小二班的小朋友真能干,真棒。它呀,准备了许多的水果,请我们小朋友吃,小朋友们想不想吃?好,我们一起吃水果去。

毛毛虫教案小班篇十三

1、能积极参与游戏活动,理解故事内容。

2、幼儿初步认识毛毛虫变成蝴蝶的过程。

一、幼儿佩带“毛毛虫”胸饰。

随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。

二、观察图书,理解故事内容。

1、教师讲述故事提问:毛毛虫吃了什么呀?

2、看毛毛虫图片,师幼一起完整地讲述故事。

增添情趣幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹,听音乐变成蝴蝶飞舞。

四、仿编故事师幼一起讲述仿编的故事。

师:呀,这里还有几条毛毛虫肚子饿饿的',我们到外面找点东西来喂它们吧。

毛毛虫教案小班篇十四

在培养幼儿用好听的声音学唱歌曲的同时,鼓励幼儿大胆地用动作表现歌曲。通过给幼儿挠痒痒为游戏作铺垫。充分给予幼儿大胆表现的机会,促进同伴间的交流,在自由宽松的氛围中,让幼儿真正体验到游戏所带来的快乐。

1、学唱歌曲,鼓励幼儿用动作和声音大胆表现歌曲。

2、体验与同伴一起游戏带来的愉悦情绪。

3、会用动作和声音表现挠痒痒的乐趣。

重点:学唱歌曲,能用优美的声音和有趣的动作来表现歌曲。

难点:学看图谱,感受三拍子音乐的节奏特点,在乐句的最后不漏拍。

《毛毛虫挠痒痒》音乐磁带、毛毛虫指偶和大树头饰若干。

1、教师放《毛毛虫挠痒痒》的音乐,让幼儿随音乐做挠痒痒的动作。

2、创设情境,学习歌词。

(1)小朋友,你是怎样挠痒痒的?别人挠你痒痒时你会怎么样?

3、放录音,引导幼儿学做“挠痒痒”的动作。

老师扮演毛毛虫给幼儿挠痒痒(鼓励小朋友互相挠一挠)

4、教师带领幼儿愉快的随录音边唱边做动作。

5、师幼共同玩游戏“毛毛虫挠痒痒”

(1)老师扮毛毛虫,请一幼儿扮大树,表演一遍。

(2)请几位幼儿扮演毛毛虫,教师扮演大树,在音乐声中表演一遍。

(3)全体幼儿边唱边表演两遍。

6、为了增加游戏的趣味性,教师可随机用以蔬菜的名称替换白菜爷爷,如:豆角姐姐、冬瓜爷爷等。

外面的小草也想和毛毛虫做挠痒痒的游戏,那我们应该怎么唱这首歌呢?教师带着幼儿边创编歌曲边做动作出活动室,去户外找更多的朋友创编歌曲。

毛毛虫教案小班篇十五

1.通过游戏配对的形式增强对数、量与数字符号之间的联系。

2.能够手口一致的对3以内的数量进行点数

3.体验数活动游戏的乐趣。

4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

能够按照一定顺序手口一致的对3以内数量进行点数报数。

数字符号对应相应的数量。

ppt 食物卡片 数字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀

1.引发幼儿兴趣

手指游戏:《一个毛毛虫》

有一只毛毛虫,它爬啊爬啊,它总是觉得自己长的丑丑的,只能在地上爬啊爬,它多想变得美美的在天上飞呀。

ppt 蝴蝶

有一天它在花园里散步,看,它一抬头看到了什么?

2.复习1-2

ppt女孩和蝴蝶。

"有几只蝴蝶飞出来了?"

幼儿:"一只"

出示数字1"这是1,一只蝴蝶的1"

"我们仔细观察一下,这只小妹妹变成的蝴蝶有几只翅膀?"

幼儿:"两只"

出示数字2"这是2,两只翅膀的2"

3.毛毛虫吃什么

小毛虫见到了蝴蝶姐姐好羡慕啊,猜猜它会对蝴蝶姐姐说什么?

蝴蝶姐姐安慰小毛虫说:每一只蝴蝶在变成蝴蝶之前,都是一只小小的毛毛虫。(ppt毛毛虫)它和小朋友们一样,要吃好多好多的食物,才能长大,变漂亮。

看一看,毛毛虫都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)

毛毛虫要吃树叶、我们来数一数我们有几片树叶?

毛毛虫要吃水果、我们来数一数我们有几个水果?

毛毛虫要吃粮食、我们来数一数我们有几盘粮食?

今天我们的任务就是帮助毛毛虫变成小蝴蝶。

4.喂养毛毛虫

我们来给毛毛虫喂饭吧。

请三位幼儿来抱毛毛虫罐子(由小到大的罐子上标有数字1 2 3 )

(2)毛毛虫还是没有吃饱,看,毛毛虫的肚子还没有被填满呢,我们继续喂毛毛虫好吗?

这一次我请宝宝抱着毛毛虫去找吃的

1号毛毛虫需要吃几片树叶?

2号毛毛虫需要吃几个水果?

3号毛毛虫需要吃几盘粮食?

(3)集体游戏

毛毛虫吃东西吃的真开心啊,我们每个人都领养一只毛虫帮助它变成蝴蝶好吗?

发给幼儿数字卡片,介绍游戏规则。

数字卡片1-3随机发放,谁拿到数字卡片几,谁就去拿几个食物给毛虫吃。

教师指导幼儿的活动。

5.结束活动

幼儿将毛虫卷成蛹的样子。闭上眼睛等待奇迹出现。

毛毛虫,醒来吧,变成小蝴蝶。飞呀飞,飞去美丽的花丛里。(在欢快的音乐伴奏下,跟着老师飞出活动室飞向布置好的植物园,观察各种蝴蝶的图片。)

这节课的调整如下:我将整个情境统一起来,变成一个完整的情境,毛毛虫变蝴蝶,让幼儿变得更加有兴趣参与活动,也让幼儿能够通过这个完整的情境链体验到毛毛虫变蝴蝶的过程。在这个情境中,幼儿能够很热心的帮助小毛虫从而参与到活动中来。最后的环节省略掉,变得更加的简洁,也更加的直观。

小百科:蝶,通称为“蝴蝶,节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种,大部分分布在美洲,尤其在亚马逊河流域品种最多。

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