2023年小猴子捞球的故事(通用12篇)
- 上传日期:2023-11-25 11:08:33 |
- 李耀Y |
- 8页
分析是通过对事物进行细致而系统的观察,以求更好地了解其本质和特征。如何合理安排时间,提高工作和学习的效率?在下面的范文中,你可以看到不同领域和不同主题的总结例子,希望能够给你一些灵感。
小猴子捞球的故事篇一
听完了故事谁来给故事起个名字?(捞月亮)。
今天我们来学习第26课捞月亮。老师板书课题。请学生读课题。(指名读和齐读)。
1、你觉得这个故事有趣吗?想不想也把这个故事讲给别人听?要想把故事讲好,就必须要把课文读孰。对了,生字娃娃你们和他们交成好朋友了吗?老师来考考大家。
教师出时生字图片,会读的同学举手读,其他同学大声齐读。教师边把要认得生字中要注意的地方讲给同学。
2、开火车记生字。
2、刚才大家大家读课文的时候,有的同学悄悄地告诉我他想把课文读给大家听,你们想听吗?(找同学分自然段朗读课文,其他同学边听边想课文中哪些地方最有趣。)。
3、把你认为有趣的地方说给小组的同学听。
4、找同学说说自己认为有趣的地方。不动脑筋跟着乱叫、利用特长倒挂着捞月亮。(教师相机指导朗读)。
5、师根据学生的回答板书叫起来;也跟着叫起来;跟着叫起来。从而揭示猴子们遇事不动脑筋,别人怎样说自己就跟着怎样说。
孩子们,听了这个有趣的故事,你想对可爱的猴子们说些什么?
教育孩子们(遇事要动脑筋,才不会做出傻事)。贴纸条揭示道理。
听了大家的话,这些猴子们会怎样说,又会怎样做呢?
小组讨论,说一说。
回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。
小猴子捞球的故事篇二
本单元的口语交际教学安排了一段文字,提示了此次口语交际的要求。两幅插图,提供了小猴子们踢球及皮球掉进水里的情境。目的是激发学生积极参与口语交际的兴趣,创设话题氛围,让学生以此为依据展开想象,帮小猴子想办法把球捞上来。
口语交际教学的目的是发展儿童思维的灵活性,培养口语交际能力。本课注重情境的创设,遵循双向或多向互动的原则,让学生在独立思考的基础上与他人开展合作,在交际实践中提高学生的口语表达能力。
1.指导学生看懂插图,引导学生养成善于观察的习惯。
2.在引导学生帮小猴子出主意想办法的过程中,培养学生勤于思考的良好习惯。
3.培养学生正确、流利地使用普通话,有感情地讲述故事的能力。
4.渗透写话能力的培养。
1.智慧星若干、故事大王奖状若干。
2.以龙龙的身份为小猴子想一个捞球的办法,并制成动画,配上解说词。
1课时。
一、导语激趣,直接扣题。
同学们,你们在做游戏的时候是否发生过什么意想不到的事情?(可指名请学生说一说自己遇到过的事情。)。
同学们,请大家打开书的94页读一读,看看课文里的小猴子遇到了什么难题?(先请生略读书上的提示语,然后指名读出课题。)我们今天的话题叫《小猴子捞球》。(板书课题)。
二、观察图画,商讨办法。
同学们,现在请大家再认真地读一读课文,然后仔细观察书上的两幅插图,看看两幅图上小猴子的表情有什么不同,为什么?然后,大家来帮小猴子想一个办法把球捞上来。(生自由读书,看图、思考。指名说一说课文提出的要求,同时相机在屏幕上出示课件。)。
同学们都看懂了插图的意思,那么,哪一位愿意来把这两幅图的意思说给大家听一听呢?(指名讲图意)。
很好!大家说得非常好,这说明大家都非常善于观察和思考。现在让我们来想一想,小猴子的球掉到水里了,你们有什么办法帮小猴把球捞上来呢?我们分成小组来商量一下,可以先把自己的想法跟小组里的同学说一说,再互相比一比,看看谁想的办法好。每个小组选出一个最好的来,过一会再说给全班同学听。(老师巡视,相机指导,同时注意搜集典型例子。)。
(老师指名小组代表向全班同学汇报本小组的办法,然后由全班同学评议。师小结分组合作情况,并给表现好的学生发智慧星进行鼓励。)。
三、自编故事,讲中深化。
刚才老师听了大家帮小猴子想的办法啊,觉得都很好!现在请你们完整地讲一讲小猴子到底是用什么好办法把球捞上来的。先让我们在同桌之间讲一讲,请同桌评一评,帮你补充一下。
(学生同桌间互讲互评,师巡视,并相机指导并注意搜集好故事。)。
(师指名讲故事,每讲完一个全班同学评议、补充。对讲得好的同学授予“故事大王”称号。)。
同学们真会想办法!我们的学习伙伴儿龙龙也帮小猴子想出了一个办法,并编了一个小猴子捞球的故事。现在,让我们大家来看看龙龙讲的故事怎么样?(播放动画课件)。
(生参照自己编的故事来评议龙龙编的故事,通过评议完善、深化自己编的故事,目的是强化口语交际训练。)。
四、课后延伸,学以致用。
(师布置课后练习)。
1.把自己编的故事回家讲给爸爸妈妈或其他亲人听,让他们来评一。
你的故事编得怎么样。
2.把你编的故事用几句话写下来,不会写的字可以用拼音代替。
3.总结。
小猴子捞球的故事篇三
教学目标:
1、培养学生仔细观察,积极动脑的好习惯。
2、培养学生能力普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。
教学重难点:
凭借教材,自主构建,多元解读。
教具准备:
实验用品,图片,投影片。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、童话导入:我们来给小猴想办法。
1、出示《小猴子捞球》的画面,播放有趣的.童话故事。
2、听童话,看画面,提出问题“我看懂了……..”“我想知道…………”。
3、议一议“我看懂了…….”“我想知道……….”
4、全班交流。
小猴子把球捞上来了吗?怎么捞的?我们来帮小猴子想想办法。
二、口语交际,互相评说。
小组讨论:我来帮小猴想想怎么办。
1、全班交流,学生评价。
师随机提示“如果用这种方法,你要提醒小猴子注意什么?”
2、学生们帮小猴想出了不少好办法,那么他们会采用什么办法呢?他们会怎么说,怎么做?现在请大家扮演小猴子,四个人为一组先商量好你们打算用什么办法捞球,再分角色表演。
三、请你完整地给大家讲一讲“小猴子捞球”的故事。
四、回家把这个故事讲给家人,朋友听。
小猴子捞球的故事篇四
1、培养学生仔细观察,积极动脑的好习惯。
2、培养学生能力普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。
凭借教材,自主构建,多元解读。
实验用品,图片,投影片。
一课时。
一、童话导入:我们来给小猴想办法。
2、听童话,看画面,提出问题“我看懂了……..”“我想知道…………”。
3、议一议“我看懂了…….”“我想知道……….”
4、全班交流。
小猴子把球捞上来了吗?怎么捞的?我们来帮小猴子想想办法。
二、口语交际,互相评说。
小组讨论:我来帮小猴想想怎么办。
1、全班交流,学生评价。
师随机提示“如果用这种方法,你要提醒小猴子注意什么?”
2、学生们帮小猴想出了不少好办法,那么他们会采用什么办法呢?他们会怎么说,怎么做?现在请大家扮演小猴子,四个人为一组先商量好你们打算用什么办法捞球,再分角色表演。
三、请你完整地给大家讲一讲“小猴子捞球”的故事。
四、回家把这个故事讲给家人,朋友听。
小猴子捞球的故事篇五
教材分析:
《小猴子》是一首很风趣的儿童歌曲,歌曲表现了小动物伶俐可爱的形象,歌曲中两处小间奏一个级进下行,一个级进上行,更加生动地表现了小猴子活泼可爱又淘气的形象。
教学目标:
1.认识由xxx组成的简单节奏谱,初步形成声部感知和表现能力。
2.能熟练地演唱《小猴子》,能在歌曲的前奏和间奏后准确的接唱。
教学难点:
注意培养学生的内心节拍感,准确地空出小间奏的时值。
教学准备:
多媒体课件、琴。
教学过程:
一、听音乐进教室。
二、导入新课。
小朋友,你们知道吗?大森林里新盖了一座动物学校,今天终于开学了,让我们一起唱着歌去看看。
三、律动:《上学歌》。
四、听赏:
你们听,是谁一大早上学来了,请你用身体动作来告诉大家。
(一)播放活泼欢快的音乐,学生表现出兔子、袋鼠、小猫、小狗等小动物。
1.提问:是谁来了?为什么这么认为呀!
2.小结:你们说得都对,这段音乐活泼欢快,正是表现了一些轻盈灵活的小动物形象,不过现在是一只可爱的小兔子向我们跳过来了。(点击出现兔子)。
3.第一组小朋友演兔子,随着音乐跳跳跳,跳跳跳。二、三两组拍节奏xxx。
(二)播放低沉缓慢的音乐,学生表现出大象、老虎、狗熊、乌龟等动物。
1.提问:这次又是谁来了,还请你们用身体动作来表现,为什么?
2.小结:这段音乐低沉,可以表现像大象、狮子这样的大动物,又可以表现行动缓慢的乌龟,我们就来模仿乌龟吧。
3.第二组演乌龟,随着音乐爬爬爬爬其他两组跺脚。
(三)播放优美抒情的音乐,学生表现出孔雀、天鹅、小鸟、蝴蝶等动物。
1.提问:最后来上学的是谁呢?为什么这么认为?
2.这段音乐多么优美呀,现在一只小鸟也飞来了,一起学小鸟飞。
(四)请第三组来演小鸟,动作改成拍节奏.x-x-,保持住,不要停.接着乌龟和小兔子一组一组加进来。
动物学校开学啦,一只小鸟飞来了。
生:2/4x-|x-||。
飞飞。
看见了一只小乌龟。
生:2/4xx|xx||。
爬爬爬爬。
遇到了一只小兔子。
生:2/4xxx|xxx||。
五、学唱《小猴子》。
1.嘘……山羊老校长进来啦。他看见小兔子,小乌龟,小鸟都来了,心里很高兴,可是他再一看,发现还有一个小动物没来呢,是谁啊?——小猴子怎么还没来呢?你们猜猜。学生交流。究竟是怎么回事呢?还是让我来告诉你们吧。
2.教师范唱。
学生回答:小猴子在路上吃桃子,翻跟斗。
3.录音范唱:这只小猴子可真调皮,真淘气。一起来听小伙伴的演唱。我用拍手来伴奏,注意看我在歌曲的什么地方加上了拍手的动作。(在小间奏的地方加入拍击xx)。
学生指出,教师讲授:这两小节是小间奏,不需要演唱。
4.师生一起听和拍。
你还能怎么拍?如:xxx和x-试一试。还可以多声部练习。
5.用la哼唱,指导演唱顺序。
6.跟着老师读歌词,小间奏的地方拍手,发现“红灯”停一停。比较x–和x0。
7.学生按节奏读词。
8.教师弹琴,学生轻声唱。
9.教师纠正指导,特别指导唱准511和522,5。343|2-和5。342|10,唱好长音x–的时值和休止符的停顿。学生练习。
指导用轻快的声音唱这首歌,提醒演唱姿势,咬字吐字,自然歌唱不喊叫。
10.跟着小伙伴一起唱唱看。
11.完整的自然歌唱《小猴子》。
五、歌表演《小猴子》。
师:这只小猴子真是可爱又有趣,谁能用身体动作和表情来表现这只顽皮的猴子?
1、学生模仿,提示:小猴子怎么走来走去的,小猴子还喜欢跳来跳去。你们看这群猴子,有的.原地抓挠远望,有的走来走去,有的跳来跳去。我们正学着小猴子,小猴子就真的出现了。
2.看录像1。
3.看录像2:让我们来看看人扮演的猴子。
4.歌表演:看了这两个片段,你们的表演一定更精彩了。让我们一边唱一边表演吧。
5.师生合作,我可以加入吗?我来唱歌,你们表演好吗?按暂停,
师述:哎呀,糟啦!小猴子,你可忘记了一件重要的事啦!
谁来告诉小猴子?对阿,今天可是动物学校开学的日子,你要去上学的。第二段教师继续唱:小猴子,快快走,今天学校开学了,学校开学了。小猴子,快快走,上学就要迟到了,就要迟到了。上课啦!播放上课铃声。
七、结束教学。
小猴子跑得满头大汗,总算在上课铃声响起的时候赶到了学校。小猴子一看,小鸟,小兔,小乌龟和老师都在等他,难为情的低下了头。
(这个时候小伙伴们会对小猴子说些什么呢?学生交流。小猴子接受了批评和意见。)他暗暗下定决心,明天我再也不一边走一边玩了。最后大家在欢乐的气氛中唱起歌《上学歌》。
小猴子捞球的故事篇六
2出示两幅图画,了解图意,提出问题小猴子用什么办法把皮球捞上来呢。(指导学生看图时,可有意识引导学生发现猴子那长长的尾巴,为怎样捞皮球做准备)。
3分组讨论、交流,想出大家认为最有效的办法。
4汇报交流,相机提出交际和听的要求,培养学生的口语交际能力。
建议教师在学生汇报的过程中,能鼓励学生敢于发表自己独特的见解,及时肯定学生想出与别人不一样的办法,鼓励争论。
建议本课教学1课时。
参考教案。
教学目标。
1培养学生仔细观察,积极动脑的好习惯。
2培养学生能用普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。
教学过程。
(一)童话导入:我来给小猴想办法。
1出示《小猴子捞球》的`画面,播放有趣的童话故事。
2听童话,看画面,提出问题我看懂了我想知道。
3议一议我看懂了我想知道。
4全班交流。
小猴子把球捞上来了吗怎么捞的我们来帮小猴想想办法。
(二)口语交流,互相评说。
1小组讨论:我来帮小猴想想怎么捞球。
2全班交流,学生评价。
教师随机提示如果用这种方法,你要提醒小猴子注意什么。
3学生们帮小猴想出了不少好办法,那他们会采用什么办法呢他们会怎么说,怎么做现在请大家扮演小猴子,四个人为一组,先商量好你们打算用什么办法捞球,再分角色表演。
(三)请你完整地给大家讲一讲小猴子捞球的故事。
(四)回家把这个故事讲给你的爸爸、妈妈,或身边的小伙伴听。
小猴子捞球的故事篇七
星期六天气晴朗,四只小猴约好在清澈的小湖、绿茵茵的绿树下踢球,它们踢得可带劲了。
突然,不好,球被“嗖——”的一下踢到河里了,这下把四只小猴急坏了,急的它们在地上团团转,一只小猴三下并作两下跳到树上观看情况,看到球漂浮在湖面上,对大家说:“大家别着急,我们一起来想办法。”
四只小猴在一起开动脑筋,终于想到了一个办法,它们找到一个长长的树枝,它们一起把球拨过来,费了好大的劲,球终于捞上来,它们四个高兴的击掌庆祝。
四只小猴又快乐的玩了起来。
小猴子捞球的故事篇八
一天天气晴朗,皮皮、跳跳,洋洋和大宝相约在清澈的小湖边的绿茵茵的草地上踢球,它们踢得很开心。
皮皮使劲踢了一下,忽然球“搜——”的一下掉到湖水里,球漂浮在水面上,大宝着急得直跺脚,洋洋急得转圈圈,跳跳三下并作两下爬到树上,眺望远处,四个猴子商量怎么才能把球捞上来。
它们开动脑筋,终于想了个好办法,跳跳在树上,其他小猴一个拽着一个的尾巴,倒挂着,就把球捞了上来。
它们又在一起玩球,这次它们玩的更开心了。
小猴子捞球的故事篇九
一个晴朗的天气,猴子力力、小猴子大大和小猴子聪聪、还有小猴子平平一起相约在清澈的小湖边玩皮球,它们玩得可开心了!
小猴子大大把球踢到力力哪里,小猴子力力使劲一踢,“嗖——”的一下,小猴子力力把皮球踢到清澈的小湖里面。
小猴子力力三下并作两下跳了上去想办法,小猴子力力和小猴子大大转圈想办法,小猴子聪聪和小猴子平平跺着脚,小猴子力力在树上想到了办法,小猴子力力先把它的尾巴吊在树上,小猴子力力说:“小猴子平平把你的尾巴给我”小猴子平平就把尾巴给了它,最后一个个都上来了。
最终小猴子们捞到了皮球,它们快乐的在一起玩皮球。
小猴子捞球的故事篇十
教材分析:
《小猴子》是一首很风趣的儿童歌曲,歌曲表现了小动物伶俐可爱的形象,歌曲中两处小间奏一个级进下行,一个级进上行,更加生动地表现了小猴子活泼可爱又淘气的形象。
教学目标:
1.认识由xxx组成的简单节奏谱,初步形成声部感知和表现能力。
2.能熟练地演唱《小猴子》,能在歌曲的前奏和间奏后准确的接唱。
教学难点:
注意培养学生的内心节拍感,准确地空出小间奏的时值。
教学准备:
多媒体课件、琴。
教学过程:
一、听音乐进教室。
二、导入新课。
小朋友,你们知道吗?大森林里新盖了一座动物学校,今天终于开学了,让我们一起唱着歌去看看。
三、律动:《上学歌》。
四、听赏:
你们听,是谁一大早上学来了,请你用身体动作来告诉大家。
(一)播放活泼欢快的音乐,学生表现出兔子、袋鼠、小猫、小狗等小动物。
1.提问:是谁来了?为什么这么认为呀!
2.小结:你们说得都对,这段音乐活泼欢快,正是表现了一些轻盈灵活的小动物形象,不过现在是一只可爱的小兔子向我们跳过来了。(点击出现兔子)。
3.第一组小朋友演兔子,随着音乐跳跳跳,跳跳跳。二、三两组拍节奏xxx。
(二)播放低沉缓慢的音乐,学生表现出大象、老虎、狗熊、乌龟等动物。
1.提问:这次又是谁来了,还请你们用身体动作来表现,为什么?
2.小结:这段音乐低沉,可以表现像大象、狮子这样的大动物,又可以表现行动缓慢的乌龟,我们就来模仿乌龟吧。
3.第二组演乌龟,随着音乐爬爬爬爬其他两组跺脚。
(三)播放优美抒情的音乐,学生表现出孔雀、天鹅、小鸟、蝴蝶等动物。
1.提问:最后来上学的是谁呢?为什么这么认为?
2.这段音乐多么优美呀,现在一只小鸟也飞来了,一起学小鸟飞。
(四)请第三组来演小鸟,动作改成拍节奏.x-x-,保持住,不要停.接着乌龟和小兔子一组一组加进来。
动物学校开学啦,一只小鸟飞来了。
生:2/4x-|x-||。
飞飞。
看见了一只小乌龟。
生:2/4xx|xx||。
爬爬爬爬。
遇到了一只小兔子。
生:2/4xxx|xxx||。
五、学唱《小猴子》。
1.嘘……山羊老校长进来啦。他看见小兔子,小乌龟,小鸟都来了,心里很高兴,可是他再一看,发现还有一个小动物没来呢,是谁啊?——小猴子怎么还没来呢?你们猜猜。学生交流。究竟是怎么回事呢?还是让我来告诉你们吧。
2.教师范唱。
学生回答:小猴子在路上吃桃子,翻跟斗。
3.录音范唱:这只小猴子可真调皮,真淘气。一起来听小伙伴的演唱。我用拍手来伴奏,注意看我在歌曲的什么地方加上了拍手的动作。(在小间奏的地方加入拍击xx)。
学生指出,教师讲授:这两小节是小间奏,不需要演唱。
4.师生一起听和拍。
你还能怎么拍?如:xxx和x-试一试。还可以多声部练习。
5.用la哼唱,指导演唱顺序。
6.跟着老师读歌词,小间奏的地方拍手,发现“红灯”停一停。比较x–和x0。
7.学生按节奏读词。
8.教师弹琴,学生轻声唱。
9.教师纠正指导,特别指导唱准511和522,5。343|2-和5。342|10,唱好长音x–的时值和休止符的停顿。学生练习。
指导用轻快的声音唱这首歌,提醒演唱姿势,咬字吐字,自然歌唱不喊叫。
10.跟着小伙伴一起唱唱看。
11.完整的自然歌唱《小猴子》。
五、歌表演《小猴子》。
师:这只小猴子真是可爱又有趣,谁能用身体动作和表情来表现这只顽皮的猴子?
1、学生模仿,提示:小猴子怎么走来走去的,小猴子还喜欢跳来跳去。你们看这群猴子,有的.原地抓挠远望,有的走来走去,有的跳来跳去。我们正学着小猴子,小猴子就真的出现了。
2.看录像1。
3.看录像2:让我们来看看人扮演的猴子。
4.歌表演:看了这两个片段,你们的表演一定更精彩了。让我们一边唱一边表演吧。
5.师生合作,我可以加入吗?我来唱歌,你们表演好吗?按暂停,
师述:哎呀,糟啦!小猴子,你可忘记了一件重要的事啦!
谁来告诉小猴子?对阿,今天可是动物学校开学的日子,你要去上学的。第二段教师继续唱:小猴子,快快走,今天学校开学了,学校开学了。小猴子,快快走,上学就要迟到了,就要迟到了。上课啦!播放上课铃声。
七、结束教学。
小猴子跑得满头大汗,总算在上课铃声响起的时候赶到了学校。小猴子一看,小鸟,小兔,小乌龟和老师都在等他,难为情的低下了头。
(这个时候小伙伴们会对小猴子说些什么呢?学生交流。小猴子接受了批评和意见。)他暗暗下定决心,明天我再也不一边走一边玩了。最后大家在欢乐的气氛中唱起歌《上学歌》。
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小猴子捞球的故事篇十一
有一天,天气晴朗,阿聪、阿梅、阿贝、阿零相约在绿树下清澈的小湖边,绿茵茵的草地上踢足球。他们玩得好开心呀!
阿贝不小心把足球踢到了小湖里,阿零爬到了树上想办法你们知道为什么阿零爬到了树上想办法吗?因为阿梅、阿贝、阿聪他们三只小猴太吵了所以阿零才爬上了树。
突然阿聪想到了一个主意他们四个联合起来搭桥捡球,阿零因为爬到树上想办法了所以是第一只挂倒数上的,第二只是阿聪,第三只是阿梅,第四只是阿贝。他们终于把球捞上来了。
他们有玩的好开心呀!
小猴子捞球的故事篇十二
一个水手选了一只猴子做他的航海伴侣,不巧的是,海上刮起了大风浪,船翻了,船上的人全部落在海里。猴子也一样,只好拼命往岸上游。
游着游着,一只海豚过来了,他以为猴子是人,就驮着猴子向海岸游。
对面岸上正是皮瑞亚斯村,海豚又问:”你是雅典人,一定知道皮瑞亚斯吧。“。
猴子说:”当然知道,皮瑞亚斯是我的好朋友,我们小时候是同学。\"。
海豚生气了,哼,怎么说谎呢?他钻入水底,猴子随着沉了下去。
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