2023年品质改进文案(大全20篇)

在总结中，我们可以对自己的思维方式、学习方法和工作习惯进行整理和优化。在写总结时，要注重客观真实、简明扼要。希望大家能积极阅读这些范文，并在实际写作中灵活运用其中的经验和技巧。

品质改进文案篇一

根据全区统一安排和部署，结合我局行评第二阶段的工作，我局把集中整改阶段的工作作为整个行评工作的关键，摆在核心位臵，扎实有效地推进“九项”具体工作。由局领导班子成员带队，深入全区各街道、区直机关部门和服务对象，以多种形式调查走访，广泛征求意见，通过全面梳理，我们清醒地认识到我局行风建设离上级和人民群众的要求还存在一定的差距，为全面加强整改，切实转变作风行风的目的，现制定整改方案如下：

这次整改活动就是要借社会各界和人民群众的多种监督形式查找发改部门在政风行风方面存在的问题和差距，找出产生问题的根源，运用批评与自己批评的武器，敢于揭丑，认识存在问题的严重性和危害性，正确对待群众的建议和要求，有则改之，无则加勉，将成绩发扬光大，把问题予以纠正，全面围绕“五个方面”，落实“五个整改”，达到“四个不放过”，塑造发改部门良好的社会形象。

（一）、转变职能方面的问题。

1、部门职能的发挥和工作方式的转变、适应新形势发展的要求不够。即在发展改革工作的指导思想和工作方式上，仍然是传统的多一些，符合社会主义市场经济规律的思维方式、方法少一些，而如何用科学的发展观指导发展和改革工作，我们思路不够宽，办法不够多。

2、围绕中心工作调研参谋不够。即很多时候客观上由于人少事多，忙于应付对上的工作，而缺乏深入基层深入实际调查研究，往往在编制规划、制定计划、储备项目等方面给政府当参谋时说服力不够。

3、对市场经济条件下发展改革工作的职能转变研究不够。对职能应该如何发挥、怎样扬长避短、该舍弃什么该发展什么等问题缺乏深入研究，在落实科学发展观上，长远的战略思维不够。

（二）、工作作风方面存在的问题。

1、服务意识、公仆意识还不够。少数同志对服务对象要求解决的问题态度暧昧，能办的，因为手头工作忙在时间上有拖沓现象，不能办的，在解释上有时有表述欠妥的现象，甚至遇到难题会绕道走，回避矛盾，使服务对象对机关作风产生怀疑。

2、恪尽职守，严格自律，爱岗敬业精神还不够。极个别同志有时在电脑上干一些与工作无关的事情；少数同志不按时上下班的现象时有发生；也有熟人好办事、生人难办事，领导好办事、群众难办事的现象发生；门好进但事难办的现象有时也不同程度的存在。

3、不求上进、不钻研业务、得过且过，主人翁意识还不够。少数同志认为自己在单位上一不是领导、二不是业务骨干，用“事不关己、高高挂起、漠然处之”的态度对待自己的岗位和工作，缺乏创造性、主动性，没有把自己摆在主人翁的地位。

（三）、依法行政方面存在的问题。

1、在项目全程监管上有不到位的表现。一是在项目推进中存在对接和走访服务对象不主动的现象。如企业在项目审批上自身未及时办理相关手续而导致批文过期，未及时告知企业。二是局内部和对各街道、平台缺乏对新调整或新出台的产业政策、法律法规主动培训和加强研究的学习机制。

2、在项目基建服务管理上有前重后轻的表现。即往往对项目审批、争取项目资金、下达开工计划等开工前的工作比较注重，而真正开工建设后和项目竣工后的跟踪服务比较缺乏，对项目建成后效益考评缺乏考核机制。

（四）、机关管理方面存在的问题。

1、执行制度还不严，自律守纪的意识还有待加强。近年来，机关各项管理制度得到进一步修改和完善，但少数同志在执行制度时产生厌烦情绪，不履行手续，不按规定办事，我行我素。

2、政治理论、业务知识学习不够系统深入，有敷衍了事的现象存在。少数同志对时事政治、业务理论学习有认识不到位的地方，态度欠端正，自己对自己缺乏高标准、严要求。

这些问题虽然只出现在少数同志身上，却损害了发改部门的自身形象，弱化了机关工作作风，与栖霞经济和社会发展及人民群众的利益相悖离，究其产生的根源有以下几个方面：一是政治学习不够，综合素质有待提高。客观上由于忙于应付繁重的日常工作，放松了政治学习，放松了思想教育，自己对自己降低思想标准，在人生观、价值观、世界观的把握上缺乏科学的定位，思想上产生动摇，行为上产生偏差。二是思想解放不够，用老办法办事。在市场经济的前提下，仍然用计划经济的办法来处理一些新问题，认不清新形势，达不到新要求，完不成新任务，致使错位、缺位、越位的现象时有发生。三是管理体制欠科学。经过几次的机构改革，机关撤并，我局人员结构复杂，综合素质不一，加上机构合并只在区一级，与市级机构不对应，上面千根线，基层一根针，致使在管理上存在多头管理、步调不一致的问题，工作上往往是疲于应付的多，开拓创新的少；满足于完成任务的多，而精益求精的少。四是发展观点欠缺，职工教育培训不够。由于人手少，平时工作忙，骨干和中层干部很少进行专业培训，致使在业务工作水平和能力上有一定的差距。

（一）加强领导明确责任提高认识。

些问题和差距要求引起发改部门每一个同志的深思，并要在今后的工作中逐步得到改善。因此，这次发改局领导高度重视，从践行“科学发展观”、落实“_”精神和实现区域经济发展战略目标的高度来思考和剖析存在的问题和不足，局领导班子率先垂范，带头整改，清楚任务，明确责任，把各自分管工作上出现的问题和差距找准找实，加强对归口科室整改工作的领导，进一步提高认识，把整改工作落到实处，做到真心诚意抓整改，扎扎实实转作风，坚决做到“四个不放过”。

（二）针对问题自加压力扎实整改。

1、对“转变职能方面存在问题”的整改措施：

2、对“工作作风方面存在问题”的整改措施：

一是坚持“三个文明”一起抓，坚持以人为本，创建文明机关，树立机关新形象。进一步增强大局意识、发展意识和服务意识。二是严格执行各项规章制度。我们已对过去执行的各项管理制度进行了修订和完善，现有管理制度，涉及面广，操作性较强，事后监督的力度，特别是对其资金使用和基建程序加大监管力度。

目前关键是要加强严格执行和规范的力度。坚持领导带头执行，凡违背制度的一经核实除追究有关责任外，将取消评先表模、考核评优的资格。同时，将对一些典型事例加大监督通报力度。要进一步严格考勤制度和作息制度，不定期抽查上下班作息情况，对上班期间串岗、玩游戏的实行通报制度，情节较重又不予改正的，将实行纪律追究。三是进一步转变服务作风。凡出现“三难”现象的个人或科室一经发现或被举报核实，将取消其评先表模、考核评优的资格。四是大力开展文明创建活动。进一步强化全员文明服务意识，塑造机关形象，推进部门政风行风建设。

3、对“依法行政方面存在问题”的整改措施：

认真贯彻落实《行政许可法》，全面提高机关依法行政水平。要教育全局干部职工充分认识依法行政的重要性和紧迫性，努力做到在管理理念、机制、方式上有一个大的转变。要加强发改部门的行政管理人员特别是负责项目审批、市场准入、资金管理等行政执法人员的普法教育，努力提高依法行政的自觉性。按上级主管部门统一要求建立依法行政的具体工作制度，规范行政审批和行政许可行为。

4、对“机关管理方面存在问题”的整改措施。

一是加强领导班子建设，提高领导带头遵章守纪的垂范作用。从现在起要坚持按照支部议事规则和行政工作制度办事，坚持重大问题集体研究，实行民主管理和科学管理，增强全局观念，加强相互信任、理解、支持和配合，形成整体合力，争创“五好”班子和“六型机关”。二是加强党风廉政建设，加强思想政治工作。进一步加强局机关干部职工的思想教育，把中央、省、市、区反腐败的决策和要求落实到位，健全干部的监督管理机制，把党风廉政建设同行政管理、业务管理结合起来，努力提高干部职工的综合素质。三是坚持艰苦朴素，反对铺张浪费。进一步树立过紧日子的思想，严格执行接待审批制度、用车申报派遣制度和差旅费报销等制度，既要办事，又要节约，要长期树立艰苦奋斗的思想，倡导文明节俭新风。

（三）完善制度，纠建并举，树立新风。

一是以这次评议为契机，建立长期聘请行风建设义务监督员制度，从党风廉政建设、机关作风、部门形象等多方面深层次地对我局的政风行风建设加强监督。坚持设立举报电话和举报箱制度。坚持定期走访、座谈制度，形成上、下、左、右、内、外结合的监督制约机制，把治标和治本结合起来。二是坚持纠建并举的方针，进一步补充完善规章制度。重点是完善学习和政治思想教育制度，要建立长效学习机制，不仅要重业务，更要重政治思想教育，培育高尚的道德情操，激发全局工作热情。通过不同的形式对干部职工的思想、工作作风再整顿、再提高，坚持批评与自己批评相结合，反躬自省，改进作风，及时发现和纠正作风上存在的问题，努力塑造发展和改革部门全新的机关形象。

品质改进文案篇二

（一）思维的独立性与思维的批判性。

思维的独立性与思维的批判性密切联系着。思维的批判性指思考问题时不受别人暗示的影响，能严格而客观地评价、检查思维的结果，冷静地分析一种思想、一种决定的是非、利弊。具有思维批判性的学生不仅要知道关于某一事物的结论，而且要审查借以得出这一结论的根据，他们能够把自己对事物的推测看做尚待验证的假设，认真地加以检验，去伪存真，甚至推翻整个假设。

（二）思维的逻辑性。

思维的逻辑性指思维能遵循逻辑的规律。思维逻辑强的学生能够自觉地服从思维逻辑规律，使自己的思想首尾一贯、不相矛盾、根据充足，达到正确的结论。

（三）思维的灵活性。

思维的灵活性指能够根据客观条件的发展与变化，及时地改变先前拟定的计划、方案、方法，寻找新的解决问题的途径。具有这种品质的学生善于从新的观点、新的角度去思考问题，摆脱偏见和早已过时的处理问题的方法。

品质改进文案篇三

[内容]。

一、阅读理解的含义。

长期以来，受语法翻译法的影响和直接法的机械训练，阅读活动成了一个辨认文字符号、对。

词句进行语法分析和字面释义的过程。有些教师认为，英语阅读教学只不过是扩大学生的同。

汇量，向学生介绍语法项目的手段，把阅读的重点放在词汇辨认和语法分析上。学生一旦遇。

到生词就停下来查词典、找释义，阅读过程断断续续，往往读了后面忘了前面，理不清文章。

的内在逻辑关系，不能从整体上理解文童；学生为应付考试盲目做题，不注意拓宽知识面，

不能融会其它课程所学内容以及普通常识去预测、判断及推理；学生过分注重语法分析和字。

面释义，阅读速度偏慢，不去领会作者的意图和文章的基调，弄不清弦外之音。

学生为学习英语而阅读，也为发展智力、陶冶情操而阅读；学生为认识客观事物、丰富知识。

储备而阅读，也为娱乐而阅读；学生为获得信息而阅读，也为提高鉴赏能力而阅读，“中学。

英语教学的目的……侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基矗”阅读的目。

的在于理解和运用，阅读教学的重点在于能力的培养。“阅读过程的心理语言模式（如古德。

过程中形成假设，作出预料，提出质疑，继而澄清不确之处，将新的信息融于旧的之中，将。

旧的信息按新的作出修正，等等。”有效的阅读活动是培养个性、发展智力的活动，阅读是。

一个综合运用语言知识的过程，是一个充满了积极思维活动的过程，也是一种创造。

[1][2][3][4][5][6]。

品质改进文案篇四

1、工作质量决定产品质量，产品质量决定企业兴衰。

2、每件东西都有自己的位置,每件东西都应在自己的位置上、——塞?斯迈尔斯。

3、秩序就是正确的规律和事物永久的合理性、——菲尔丁。

4、全世界没一个质量差,光靠价格便宜的产品能够长久地存活下来、——徐世明。

5、以人品带产品，以品质带品牌。

6、星星虽多，但不能高攀太阳。

7、不讲质量员工，不是合格员工。

8、客户的质量需求，就是我们的工作标准。

9、用诚信打造脊梁，用质量铸就辉煌。

10、高质量产品出自高素质员工。

11、工作质量决定产品质量，产品质量决定企业兴衰。

12、好人品出好质量，好质量出好产品。

13、以一流的企业文化，创造一流的产品质量。

14、行为是意识的结果，而质量又是行为的结果。

15、质量是企业的生命线。

16、质量是成功伙伴。

17、人生寄望健康，健康源于质量。

18、质量是品牌基础，质量是素质体现，质量是市场保证。

19、爱心保质量，放心给患者。

20、星星虽多，但不能高攀太阳。——匈牙利谚语。

21、宁肯少些，但要好些，

22、质量体现素养，素养决定质量，质量决定生存。

23、孤独可以毁灭人、——拉格洛孚。

24、以科技为动力，以质量求发展。

品质改进文案篇五

每次带孩子上街的时候要控制自己的购买欲望，不要为“爱”欲买，不管有没有用，看到自己喜爱的东西就要买回去，这种行为会让孩子建立一种错误的金钱观，孩子会想只要是有钱一切都能据为己有。

在孩子对钱还没有任何概念的时候，就知道有钱就能买自己喜欢的东西，因为爸妈都是这样做的，至于钱是怎么来的，不知道也不会想。

一位妈妈带着孩子去商场，大兜小袋买了一堆，这时，孩子看到一双漂亮的小鞋子，非要让妈妈给买。妈妈说：“宝贝，不是刚给你买了一双吗?这次不买了，听话乖!”孩子却说：“你家里不是也有好多衣服，为什么还要买呢?我就要买”，最后，妈妈拗不过孩子，还是给孩子买了下来。这种情况妈妈说的再多也不会有效果的，因为她的行为孩子都看在了眼里。所以，要想让孩子养成合理用钱的习惯，父母就要改掉在孩子面前“乱”花钱的习惯，只有自己的行为改变了，自然而然的就会影响到孩子。

其次，不要即可满足孩子，对于不合理的要求更要予以否决。

今天的家庭一般都不差钱，大部分的家庭又都是一个孩子，所以，对孩子物质上的满足可以说是有求必应，甚至有的父母不求也能应。可是，即便是这样也不能满足孩子的需求。

有一位妈妈接到一个电话，是儿子打来的，说现在正和爸爸逛商场看到一款新玩具，价格不菲要600多，因为爸爸没有带钱非要妈妈过去买，有家长说绝对不能去给孩子买，交给爸爸处理。可是，这位妈妈还是去了，因为孩子已经打开了包装。后来了解到，孩子跟妈妈一起生活，爸爸在外地工作很少回家，所以，这位父亲总感觉对孩子有一种亏欠，用满足孩子愿望的方法来弥补对孩子的爱，也正是父亲这种错误的爱纵容了孩子。

从小就要锻炼孩子的延迟满足能力，不要认为无谓的满足孩子就是爱孩子，这样做恰恰是害了孩子。

最后，利用各种方法和机会，让孩子知道自己的工作性质和工作环境。

有些孩子只知道有花不完的钱，可是对父母做什么工作却一概不知，就更不要说能够体会到父母的辛苦了。这种缺乏沟通和交流的亲子关系，让父母和孩子之间的情感距离拉得越来越远，感情变得越来越淡。

父母为孩子的人生观、价值观的形成做出了榜样，如果没有了情感的纽带做连接，孩子的人格也会存在缺陷。曾有一对父母抱怨说孩子就知道花钱、上网，不好好学习，从来不体谅父母的良苦用心，见面唯一的事就是要钱。

据了解，这对父母因为做生意，需要往来几个城市之中，每个月回家一次，回来后唯一做的事就是询问孩子的成绩，根本就没有其他的交流，孩子几乎是跟爷爷奶奶长大的，孩子得不到父母的关爱，就好比是没有根的树，是经不起风吹雨打的。孩子把钱都用在了请同学吃饭、上网上面，因为他要从同学和网络里来寻求一丝慰藉，满足内心的空虚。这样的一个孩子怎么可能会健康的成长呢?所以，要想让孩子懂得感恩就要告诉孩子日常生活中发生的事情，要和孩子建立连接，让孩子感觉到安全。

行为是外显的表象，思想是内隐的根基，要想让孩子有好的行为就必须把思想这一根基打好打牢。

品质改进文案篇六

1、门岗值班人员着装必须按公司规定着装，形象岗人员必须实行站立式值班。如发现违规一次每次扣分。

2、巡逻岗人员当班时间，必须按规定线路进行巡查、签到，管理小区车辆，发现可疑人员必须上前盘查、跟踪、落实。提高自身安全防范意识。

1、外围人员必须按时清理生活垃圾，发现小区内零散建筑垃圾统一堆放在小区指定位置。

2、楼道卫生进行签到制，保洁主管、其它管理人员、项目经理不定期进行楼道抽查。

1、每周上交绿化保养计划表，按计划表进行修剪等绿化养护工作。

2、严格控制农药等药品的使用，需提前一天报请喷药申请，报项目经理批示后，由客服发放温馨提示，方可进行小区了喷洒农药工作。

1、客服各项记录必须填写完整，主管定时不定时进行检查。

2、客服员实行站立式服务，使用文明用语。

3、对办公室卫生安排值班人员日常打扫，并在每周一下午进行集体打扫。

4、档案专人管理，建立完善的档案交接制度。及时更新、整理档案。

5、业主快递接受服务，及时进行记录。固定位置摆放整齐，建立首问责任制，交接班过程中记录完全。对超过24小时未领取快递的业主，及时进行电话通知并进行记录。

6、统一客服员着装，头发、工号牌的佩戴等。

品质改进文案篇七

在阅读教学中培养创新思维初探。

一、尝试性阅读，激发学生的创新欲望。

强烈的好奇心和旺盛的求知欲是儿童的天性，而传统的师问生答的、由教师单向灌输知识的教学模式却扼杀了儿童的这一天性，限制了学生思维的发展。所以，必须把学习的主动权还给学生，改变过去那种由教师确定目标，引导学生达标的牵引式的教学模式，放手让学生先进行尝试性阅读，做到学生自明目标；自寻学路，教师以学定教。同时，要在尝试性阅读的过程中；激发学生产生创新的欲望。

1．自问自答，鼓励学法创新。

在阅读中遇到的一些简单问题，学生通过自己动口、动手、动脑就可解决的，要鼓励学生运用学法或自创学法，独立试读，自问自答。教师要给学生创设展示自学成果的机会，对于学生的创新性学法，教师应大加赞扬，并倡导大家学习运用。这样，学生感受到自创学法的益处与乐趣，学习积极性更高了，创新的兴趣也就更浓了。

2．边学边想，鼓励质疑创新。

在尝试性阅读教学中，还要鼓励学生敢想敢问，提出与人不同的有价值的问题。对学生的质疑，教师要表示欢迎并给予表扬。这样既保护了学生的自尊心，又激起学生敢于质疑、乐于质疑的兴趣。

二、探究性阅读，培养学生的创新思维。

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”可见，学与思是阅读教学过程中有机统一的两个方面。因此，要指导学生进行探究性阅读，使学生会思、善想，以培养学生的创新个性思维品质。

1．独立思考，培养思维的求异性。

创造思维的一个显著特点就是求异性，所以，要鼓励学生勇于标新立异，养成探求真知的习惯。为此，教师在课堂上应该营造出平等、民主、和谐的氛围，师生共同商讨，各抒己见。首先，教师要帮助学生树立自信心，不盲从，不迷信。“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的古训，“人非圣贤，孰能无惑”的道理，都是很好的教育素材。其次，教师要经常启发学生：“你认为课文怎样写就更合理了？”“你能想出更精美的词进行描述吗？”“你能想出比老师更好的学习方法吗？”再次，教师要多采用“讨论式”课堂教学的模式，让每个学生都有参与思考和发表意见的'机会，让每个学生都成为课本、老师和同学的勇敢挑战者。

2．换位思考，培养思维的变通性。

同一个问题，可以变换不同角度、不同角色去思考，从而丰富思维方式。首先，要训练学生变换角度思考问题，使思维灵活多变。如词语训练，可以用换词比较的方法；句子训练，可以用句式变换的方法；理解课文有时也要换个角度，如《做风车的故事》中卡特对牛顿的态度，可启发学生从两个方面去认识：一方面，卡特凡事爱问为什么，一说明他爱动脑筋，是对的；另一方面。卡特嘲笑牛顿，态度不友好，是错的。这样，对问题的认识就会更全面。其次，要训练学生变换角色思考问题，使思维准确丰富。可启发学生把自己假设成课文中的角色，也可以把课文中原来的角色互换，想一想结果会怎样，然后对照原文，在比较中求得认同，加深印象。如教学《将相和》一课，可这样引导学生换位思考：“如果你是蔺相如，当听说廉颇要给自己下不了台时，你会怎样做？而蔺相如是是怎样做的？”“如果蔺相如也像廉颇一样的态度，结果会怎样？”学生通过变换角色的思考，对蔺相如以国家利益为重，顾全大局的精神就有了更深刻的认识。多元思考，培养思维的发散性。对于问题的认识，还应该是多条线索，多条思路的，这就要求学生从多个不同的侧面去思考，拓展思思维的空间。从课文内容上说，一种情况，可以沿着文章的思路作顺向的或逆向的思考。如学习《穷人》一课、顺着作者的思路想：“渔夫和他的妻子收养了西蒙的两个孩子以后，生活会这这样？”学习《卖火柴的小女孩》一课，逆着作者的思路想：“假如小女孩没有死，结果会怎样？”另一种情况，可以改变文章原来的思路作其他情况的思考。如学习《捞铁牛》一课，启发学生思考：“除了课文中写的利用水的浮力捞铁牛的办法以外，你还能想出什么办法？”从课文的表达形式上说，也有两种情况：一种是肯定延伸式，一种是比较式。以词训练为例，可以这样导思：“你认为用上这个词有什么好处？为什么？”让学生从正面体会用词的精妙；也可以这样导思：“如果去掉这个词，句子的意思有什么变化？换成另一个词可以吗？”让学生从反面体会用词的在探究性阅读的过程中，教师要有意识地训练学生多问几个“为什么”，多做几种设想，使使学生的思路更加开阔。这样，不但能调动学生学习的积极性，而且也可使学生的思维更加活跃，更有创造性。

三、赏析性阅读，拓宽学生的创新领域。

学生有了创新的欲望，具备了一定的创新能力以后，就要加强赏析性阅读训练，以强化学生创新的兴趣，拓宽学生创新的领域，培养学生的创新能力。

l．精读深思，体味创新的喜悦。

在课内阅读中，要设计形式新颖、生动活泼的赏析性训练，使学生加深对课文的理解，丰富对课文思想感情的体会，并在创新性实践中获得成功的喜悦。可采取以下几种形式：（1）赏析性理解：你认为课文中最精彩的是哪一段？为什么？（2）赏析性朗读：你能把你最喜欢的段落有感情地朗读出来吗？（3）赏析性绘画：你愿意为课文配一幅优美的图画吗？（4）赏析性表演：你能根据课文内容自编一个小剧来表演吗？（5）赏析性作文：你能为课文续编一个小故事吗？在赏析性阅读的训练中，学生有了浓厚的兴趣，思维就活跃，并在创新活动中体会到成功的喜悦，创新的欲望也就更加强烈了。

2．多读博思，养成创新的习惯。

教材只是个例子，课堂训练只是个途径，培养学生自能读书，主动创新才是最终目的。因此，要鼓励学生多读书，读好书，从大量的课外读物中汲取更丰富的营养，养成自觉创新的习惯。教师可通过“札记展”“心得谈”“书友会”“新书屋”等活动，引导学生展示读书成果，畅谈读书心得，交流一书经验，介绍优秀课外读物，使学生在积累中不断创新，形成自能阅读的习惯和能力。

总之，在阅读教学过程中培养学生的创新精神，就要强化主体意识，关注学生的主动发展，使学生敢于创新，善于创新，乐于创新，这样才能全面培养学生的创新品质，使学生成长为高素质的建设人才。

品质改进文案篇八

从95高考化学试题谈起高考是一种选拔性的考试，特别是会考后的高考，对学生的能力要求更高。

高考化学要考查的能力主要有：观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。所有能力必须通过思维能力才得以实现，所以思维能力是核心。而思维品质是思维能力强弱的标志，培养良好的思维品质是发展智力的突破点，是提高中学化学教学质量的重要途径。笔者仅就1995年高考化学试题谈谈对学生思维品质的培养。

一、善抓本质，培养思维的深刻性。

思维的深刻性，就是善于透过纷繁的现象发现问题本质的思维品质。它是一切思维品质的基矗它集中表现在具体进行思维活动时善于深入地思考问题，抓住其本质和规律，从而园满地解决问题。化学是一门具有严谨科学性的学科，学生具备思维深刻性是学好这一学科及正确答好高考化学试题的必备素质。1995年的高考化学试题突出体现了对学生思维深刻性的考查。

可见，要简明扼要地解决问题，最主要的应分析问题的实质，找出问题的关键所在。既要抓住题目“题眼”作为思维突破点，又要选点准确，使思路畅通，问题解决显得“敏捷而迅速”。

如何在高考复习中，培养学生思维的深刻性，可根据知识间的内在联系，由浅入深，由表及里，由简到繁，由易到难去设计多层次练习题，进行一题多解，一题多变的训练，加深对知识的理解和掌握知识的内在联系，以灵活运用知识，提高解题能力。

思维深刻性的另一方面，也可在多项选择题的解答中体现出来，高考第二大题单项与多项选择混和，其目的是增加试题难度，降低随机猜测得分率。而中学生受认知水平，心理特征和学习态度等因素影响，往往对概念理解不透，记忆不深或仅凭印象进行机械推理，造成知识的.负迁移，在思考问题时常常不细致，不深入，或产生思维定势，从而导致少选，漏眩教师在指导学生练习，经常有意识地漏选选项，有利于帮助学生分析复杂的比较隐蔽的或带假象的选项时，能去伪存真，正确选择，以达到有意识地培养学生思维的严密性和深刻性之目的。

二、逆向思维，培养思维的逻辑性。

思维的逻辑性是指思考问题时，条理清楚，推理准确，有因有果，严格遵循逻辑规律。逻辑思维性强的考生答题时分析论证问题层次分明，推理严谨，令人无懈可击。解题时，运用逆向思维，是培养学生思维逻辑性的一条重要途径。

中学化学教材中许多内容是培养学生逆向思维的好教材，只要教师在备课时，深入钻研教材，精心设计问题以启发学生逆向思维，持之以恒就会收到奇妙效果。

三、善于变通，培养思维的灵活性。

思维的灵活性是指善于根据事物发展变化的具体情况，审时度势，随机应变，及时调整思路，找出符合实际的解决问题的最佳方案。在遇到难题时，能多角度思考，善于发散思维，又善于集中思维，一旦发现按某一常规思路不能快速达到目的时，就要立即调整思维角度，以期加快思维过程。高考试题大多是灵活性很强的题目，只有善于应变，触类旁通，方能越关夺隘，攻克难题。所谓难题大致分为两类：一类是信息迁移试题，另一类是计算题。它们主要侧重考查学生的发散思维能力。

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品质改进文案篇九

“心之官则思，思则得之，不思则不得。”可见，我国的教育家思想家，已十分重视对学生思维能力培养，江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”而创新能力的核心是思维，从某种意义上讲，培养学生的良好思维品质，加强思维训练，无疑是培养学生创造力的关键。在语文教学实践中，我越来越深刻的认识到：语文要想真正出成效，不能仅局限于教法的改变，而要首先转变教师的教学理念，把语文教学的触角深入到学生的思维领域。把培养学生的思维能力作为语文教学的首要目标。

品质改进文案篇十

[内容]。

一、阅读理解的含义。

长期以来，受语法翻译法的影响和直接法的机械训练，阅读活动成了一个辨认文字符号、对。

词句进行语法分析和字面释义的过程。有些教师认为，英语阅读教学只不过是扩大学生的同。

汇量，向学生介绍语法项目的手段，把阅读的重点放在词汇辨认和语法分析上。学生一旦遇。

到生词就停下来查词典、找释义，阅读过程断断续续，往往读了后面忘了前面，理不清文章。

的内在逻辑关系，不能从整体上理解文童；学生为应付考试盲目做题，不注意拓宽知识面，

不能融会其它课程所学内容以及普通常识去预测、判断及推理；学生过分注重语法分析和字。

面释义，阅读速度偏慢，不去领会作者的意图和文章的基调，弄不清弦外之音。

学生为学习英语而阅读，也为发展智力、陶冶情操而阅读；学生为认识客观事物、丰富知识。

储备而阅读，也为娱乐而阅读；学生为获得信息而阅读，也为提高鉴赏能力而阅读，“中学。

英语教学的目的……侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基矗”阅读的目。

的在于理解和运用，阅读教学的重点在于能力的培养。“阅读过程的心理语言模式（如古德。

过程中形成假设，作出预料，提出质疑，继而澄清不确之处，将新的信息融于旧的之中，将。

旧的信息按新的作出修正，等等。”有效的阅读活动是培养个性、发展智力的活动，阅读是。

一个综合运用语言知识的过程，是一个充满了积极思维活动的过程，也是一种创造性实践。

英语阅读中，学生不是单纯地接受书面语言信号，而要把这种信号与自己的知识、经验及设。

想结合起来，追踪作者的思路，与之产生共鸣，积极运用自己已经掌握的知识去解释新信息。

和生疏的内容，预测意义，作出推理判断，以达到吸收并消化新知识的目的，同时也要推敲。

辨析，剔除谬误，补充不足，激发而产生一种新见解，新问题。实质上，阅读是读者与作者。

双方参与的言语交际活动。生成语言学和认知心理学认为，阅读是思维和语言相互作用的过。

程，阅读理解水平在很大程度上反映了一个人的语言能力和思维能力。要提高阅读理解能力。

就必须在发展学生语言能力的同时加强学生思维能力的培养。

二、思维品质培养的模式。

思维活动是一种极为复杂的心理现象。思维在语言的产生、发展和使用中起决定作用，同时。

也在这个过程中固定下来，语言是思维的工具。同其它许多客观事物一样，思维也有许多自。

身的特性，如问题性、间接性、概括性、人类性、能动性等。英语阅读教学中，要根据中学。

生的年龄特征和思维特性，自觉地培养其良好的思维品质，即广阔性、深刻性、独立性、逻。

辑性和持久性，我们的模式是：

（一）以“本”为本，挖掘思维源泉。

有人认为，目前的高中英语课文内容长，篇目少，生词集中，复现率低，语法密集，练习单。

调，不适宜进行阅读理解教学。我们以为目前的教材确实有上述弱点，但其课文大部分选自。

英语国家的教材和其它出版物，有的是原著，有的是改写本，有的是其它语言著作的英译文。

它们都是经过适当删改、精心加工的，其题材和体裁广泛多样，语言纯正，富有思想性，趣。

味性和启发性。只要应用得当，不失为传授语言知识，进行听，说、读、写等各项能力综合。

训练的好材料。

通过课文教学，能够培养学生综合运用英语的能力，提高学生的审美情趣。我们紧扣“理解”

和“运用”这两个环节，以课文为基础，适当增加辅助阅读材料，课文教学遵循循序渐进、

螺旋上升的规律，形成了这样一个模式：领会――模仿――理解――初用――操练――活用。

学生在自学过程中领会教师布置的提示性问题，初步把握文章内容和主旨，然后进行模仿性。

练习，学习有关词、句；教师指导学生找出主题句，弄清段落大意及段落关系，然后设置提。

示性练习，初步让学生独立运用有关语言点；增加阅读训练，设置专项练习，让学生反复进。

行有关词、短语、句型的操练，并要求运用所学词、短语、句型表达思想；练习的设计具有。

交际性，同句教学不脱离课文，课文教学不因同句教学而中断；课文理解以理解词句为辅助。

手段，词句理解服务于课文理解；教学方法不拘一格，灵活多样，要求读了要理解，读了要。

欣赏，读了要运用；教学有纲有目，有的放矢，避免本末倒置的题海战术。

（二）创设情境，激发思维动机。

思维动机是激励并维持一个人的思维活动以达到一定目的的内在动力，动机在需要的基础上。

产生，同时也离不开刺激的作用，当刺激与个人需要相关联时即会产生思维动机，引起思维。

活动。阅读活动中的刺激主要来自语言环境，简称语境。语境在从作者到读者，即从表达到。

有的理解是正确的、全面的，有的理解是片面的，甚至是错误的。阅读中，要在读懂了词、

句，段的字面意义的基础上领会其深层含义，必须有足够的语境信息。借助语境，作者才能。

读者才能准确无误地领会、理解作者所要表达的特定含义，通过各种手段（如模拟表演、电。

以引起阅读兴趣，同时创设问题情境，激起他们的好奇心和求知欲，启发他们理解上下文。

鼓励学生独立思考，反复研究，联系实际，自觉运用，变“要我学”为“我要学”，激发他。

们的思维动机，调动阅读的积极性，培养阅读的自觉性和主动性。

（三）启发设疑，激化思维矛盾。

学生发现问题开始，使学生养成在阅读中思考、在思考中阅读的习惯。我们一方面教会学生。

独立解决矛盾，改变传统的“一言堂”或“尖子包干”的局面。通过设疑问难，不断把思维。

引向纵深。

（四）分层递进，扩大思维范围。

客观事物及其本质的层次性，决定了人类对同一种或同一类事物的认识可以有层次和水平上。

的差异。卡林将阅读技能分为五大类：认词技能，词义技能、理解技能、阅读学习技能和欣。

赏技能。这五项技能的训练必须循序渐进地渗透在阅读教学之中。思维过程是由已知到未知。

的过程，在不断预测的阅读过程中，教师要教会学生利用经验知识去理解新的信息，“边读。

由辨认文字符号的感性认识阶段开始，过渡到识别文体、理解内容、吸收信息并初步进行创。

造性思维的理性认识阶段，最后升华到欣赏并用阅读中所学的知识解决同类问题，在真实的。

生活情景中进行交际活动的综合运用阶段。无论是语言知识的学习，还是语言能力的培养，

都以“滚雪球”的方式进行，课文教学层次分明，重点突出，逻辑严密。配合课文，我们适。

当增加阅读材料，充分注意其可读性，所选材料内容由浅入深，容量由小到大，篇目由少到。

多。整个阅读教学中，无论是内容的安排、技能的培养，都遵循了由易到难的原则，让学生。

逐步开阔眼界，在己知的基础上不断向思维的深度和广度开拓。

（五）扩大阅读，丰富思维结构。

爱德华・t・霍乌认为：“文化确定了人的存在……、思维方式、行为方式、解决问题的方。

式。”知识是思维结构内容的一个重要来源，知识的学习，能开阔视野，促使思维结构更新。

和丰富，促成思维方式的合理化、效率化和科学化。思维活动具有人类性，世界各族人民都。

通过大脑，运用概念。判断、推理等思维形式进行分析综合、抽象概括、对比联想以认识客。

观事物。然而，不同民族可能有不同的文化，用不同的语言表达思维的成品。阅读能力与文。

化素养关系密切。对我们来说，英语阅读是一种跨文化交际，“读者面对的读物是用他所不。

熟悉的语言写的，而该语言又与他所不熟悉的文化微妙地联系在一起。”要真正理解读物内。

社交习俗、政治宗教、生活经验及科普知识等等，以便在阅读中排除歧义，作出正确的判断。

和推理。“理解课文的能力不仅取决于读者的语言知识，还取决于他或她的一般常识，以及。

在阅读的思维过程中这些常识在多大程度上被调动起来。”结合课文，我们向学生介绍英美。

等国家的背景知识，增加阅读训练时注意选材的广泛性，鼓励学生广泛阅读、留心观察，广。

播、电视、电影也是学习的好途径。通过学习，使学生吸取知识，提高能力，丰富和发展思。

维结构。

（六）丰富意义，沟通思维网络。

阅读教学的一个主要障碍在于，学生的理解不能前后呼应，层次不清晰。究其原因，是由于。

随着阅读的推移，新的信息不断增加，前面读过的内容受到干扰而逐步衰退或受到抑制。也。

就是说，学生不能边读边处理信息，短时记忆能力差。

认知心理学认为，不论所涉及的资料类型如何，短时记忆最多只能保持七个忆信息，逐步编。

入长时记忆以统筹处理的过程。增加短时记忆容量，有选择地转化为长时记忆，是阅读教学。

中提高思维灵敏性的关键所在，丰富材料的意义是解决上述问题的方法之一。材料的意义，

一方面来源于阅读材料的组织、形式和模式。

教学过程中，我们训练学生扩大视幅，将字母组块为单词，单词组块为词组，词组组块为句。

子，要求学生按意群阅读，并通过对文体、篇章结构等的学习，从整体上把握文章。通过扩。

大单元信息容量，增强短时记忆处理信息的能力。当然，只有在长时记忆中的某些信息被激。

活，组块才能出现。材料的意义的另一个来源，是我们在阅读中对一些特定名同、事物或观。

点的联想。新词语、新句子可以从它们的对应词、句和所指事物、事件和观点的联想中引申。

出意义。丰富语言结构、词汇知识、背景材料的储备，并以适当的方式与短时记忆的职能联。

结起来，利于发展思维网络，融会贯通，形成完整的认知图。材料的意义的第三个来源在于。

信息的用途，练习愈接近应用。

的形式，就愈富有意义，无论是课文还是增补材料，阅读练习。

的要求都以大纲和met试题要求为依据，阅读训练要保持阶段完整性和一致性，让学生在。

应用的场合下去学会阅读。

（七）着眼整体，组建思维模式。

阅读是多层次的分析和综合结构作用的过程，可以先分析后综合，也可以先综合后分析。分。

析即把材料分解成段、句、词等单位，了解其特征、功能、变化和用法，以便理解所读内容。

综合即把材料连贯起来思考，理解其中逻辑关系。

原因是连贯只能保证语句间能建立起一定的逻辑关系，但不能保证作为一个结构系统所必须。

的完整性，这种完整性反映在逻辑关系上，就是逻辑的完备性。”为此，处理课文时我们采。

用了整体教法。整体阅读就是通过整句、整段阅读，达到对全篇文章的正确理解。我们引导。

学生通读全文，借助上下文来揣测词义，理解句子的隐含意义，弄清全文的中心思想，层次。

结构，行文线索以及作者对笔下人物的态度和写作意图。要求学生要先粗读课文，理角总体。

一部分一整体”的教学模式。词句的学习，观点的理解都在一个完整清晰的全篇认知图中。

进行，通过关键词、主题句有针对性地分析理解点，并以点带面，深化阅读。

（八）调整速度，促使思维敏捷。

有人以为信息的接受来得容易，去得也快，而教育心理学认为，原始学习的速度与保持成正。

相关。学习快则遗忘慢，学习慢则遗忘快。一般来讲，阅读过程中速度与理解也是相辅相成。

的。一定范围内，阅读速度加快能促使词句分析性阅读水平向综合性超句子话语阅读水平转。

化，从而加深对阅读内容的理解程度。理解程度的加深亦能提高思维的敏捷性和灵活性，加。

快阅读速度。当然，速度不能离开理解而单独存在，有效的阅读意味着迅速而准确的理解，

只有当我们全面地考虑到读物的性质和难易度、阅读的目的和要求以及读者的理解水平，此。

时的阅读速度才有意义。我们要求学生精读和泛读相结合，充分运用浏览、掠读、寻读、猜。

读等速读技巧，坚持计时阅读，及时检查阅读效果，调整阅读速度。

品质改进文案篇十一

小学科学课程标准指出:任何创新活动都具在独特性、新颖性和效用性三大特点,所以,创新活动对创新者的素质有一定的'要求.因此,作为小学科学教师应在科学教学中注意学生创新思维的培养.

作者：刘广贵作者单位：江苏省金湖县前锋镇淮胜小学刊名：教师英文刊名：teacher年，卷(期)：“”(18)分类号：关键词：

品质改进文案篇十二

培养学生良好的思维品质，加强思维训练，无疑是培养学生创造力的关键。在语文教学实践中，我越来越深刻地认识到：语文教学要想真正出成效，不能仅局限于教法的改变，而要首先转变教师的教学理念，把语文教学的触角深入到学生的思维领域，把培养学生的思维能力作为语文教学的首要目标。由此看来，充分调动学生的思维积极性，培养学生正确的思维方法，是育人的重要内容。那么，在实际操作中应该怎样培养学生良好的思维品质呢?具体做法有如下几点：

一、创设良好的课堂氛围。

1、精心设计导语。良好的开端是成功的一半，好的课堂导入语的设计，其实就是成功的课堂教学的开端。精彩的导入往往能创设良好的课堂氛围，成为激发学生思维的动力。例如：我在讲《口技》一课时，先创设教学情境——播放录音《洛桑学艺》，来激发学生的思维，要求学生努力听，三分钟后让他们口述从中听到什么、洛桑表演了哪些内容。紧接着启发学生：假如一个表演者，在舞台上两手空空，他却能演奏出优美的blues，模拟出“泰坦尼克号”的汽笛声，弹出凄婉的《二泉映月》，他依靠的是什么本领?这在曲艺中被称作什么?将学生不知不觉中带入了《口技》之中。

2、善于捕捉思想火花，因势利导激活思维，是创设良好课堂氛围、培养思维能力的又一策略。一些学习有困难的学生，思维不够活跃，思路不够开阔，学习质量不是很高，表现在学习上，懒于动脑，可是他们也时而闪烁出智慧的火花，教师应善于捕捉这一智慧的火花，点亮他们智慧的心灯，开启他们思维之扉。例如教学《狼》一文时，师生都在大谈狼的狡猾、屠户的勇敢机智。这是，平时成绩较差的一位同学小声道：“两只狼有合作精神。”我便叫他起来，请他把自己的想法说给大家听。他胆怯地站了起来，低下头，不敢说。我又进一步鼓励道：“老师认为你的观点很新颖，很有价值，你能说出来供大家借鉴吗?”听到这话，这位同学眼神中流露出了异样的光芒，颤声道：“老师，您不是说不以成败论英雄吗，狼虽然失败了，但它们配合默契，这种合作精神是值得我们学习的。”听了这话，大家报以热烈的掌声，而这位同学涨红了脸，两眼熠熠闪光。此后，他经常提出一些令人意想不到的问题。这一问一答，不仅创设了良好的课堂气氛，而且还打开了一扇封闭的智慧之门。

二、加强学生思维能力的训练。

语文教学的过程是一个“感知——体验——理解——运用”的过程，在这一过程中，教师通过启发诱导，能使学生获得收集和处理信息的能力、探究分析解决问题的能力，而这些能力的核心还是思维能力。如何训练学生思维能力呢?笔者作了以下几点探索：

第一，训练思维的敏捷性。思维的敏捷性是指思维的速度快，对问题迅速作出反应。敏捷的思维并不是天生的，而是需要经过长期训练才能形成的。在教学中教师可采用不同的教学手段，持久地加以训练。例如教《皇帝的新装》时，在初读课文后，可设计以下问题来整体感知课文，并训练学生的快速思维能力：1、此文的作者是谁?哪个国家的?2、采用最简洁的话概述故事的内容。3、作品中最可笑的人是谁?最可恨的人物是谁?最可鄙的人物是谁?最可爱的人物是谁?为什么?4、勾勒出人物的特点(每个人物不得超过十个字)。通过抢答，评出优胜者。这样，既让学生对课文有了全方位的整体了解，又训练了学生思维的敏捷性。

第二，训练学生思维的独特性。思维的独特性是指思考问题、解决问题不依赖、不盲从、不迷信，分析判断有独到见解。在阅读教学中，教师要鼓励学生质疑、探索，努力为学生提供独立思考探究问题的空间，从而锻炼学生思维的独创性。教师还要善于设计问题，所设计问题，既能给学生创造思索的空间，又能提供创造性思维的范例，使学生明白“学源于思，思源于疑”的道理，让学生思维发展的历程在教师这盏智慧之灯的指引下顺利航行。例如学习《藤野先生》一文时，教师提出：“东京也无非这样”中的“也”是关联词语，可是前面又没有句子，与谁关联?文章的第一句为什么要这样写?这看似平淡的地方，老师却提出了如此深刻的问题，学生马上陷入了思索。顷刻，学生举手答到：“这句话有潜台词，前面省略了。”又一个同学答道：“大清帝国日暮图穷，腐败不堪，作者才东渡日本寻求真理，而到日本看到的是中国留学生依然浑浑噩噩、醉生梦死，令作者义愤填膺。”又一学生道：“‘也’字蕴涵着作者无限悲愤之情。”教师善于问，学生善于思，在问答中授之设疑之法，于平淡中见疑，于无疑处生疑，这样的思维成果才会有独创性。

三、训练学生思维的深刻性。

思维的深刻性是指善于钻研和思考问题，对事物的认识不满足于表象，善于区分本质与非本质的特征。其方法是：抓住矛盾加以展示。对立的事物互相排斥，容易引起思考，无论是文章的主旨，还是结构安排，或是细节描写，只要抓住课文的本身矛盾，就可以激发学生积极思考，培养学生思维的深刻性。例如：学习《孔乙己》时，教师提出：“孔乙己既穿长衫为何站者喝酒?既穷为何穿长衫?”这一问挑起了矛盾，学生思想产生了碰撞，陷入了积极思考。经过讨论，学生明白了“站着喝酒而穿长衫”这一笔实乃用心良苦，浓缩了孔乙己的整个精神世界和社会处境。通过探究学生不仅理解了作品的深意，也学会了一种质疑探究的方法——于矛盾之处生疑探疑，进而锻炼思维的深刻性。

品质改进文案篇十三

护理质量是医院管理的重要组成部分，护理质量的优劣直接影响医疗和病人安危，因此护理部根据我院护理队伍的现状和具体情况，按照等级医院护理标准及安徽省医院管理评价指南对护理的要求，拟定各护理单元质量标准及控制措施。

（一）、医院护理质量管理委员会：

主任委员：杨旭东。

副主任委员：时峰、裴根仓、黄晓明、王珏。

委员：王林文、侯翠霞、夏玉珍、孔雪莲、徐卫红、陈阳、王春梅。

办公室主任：王林文。

（二）、医院护理质量控制组名单：

组长：王林文。

组员：侯翠霞、王玉芹、王玉萍、孔雪莲、徐卫红、陈阳、王春梅。

医院专项护理质量检查人员分组名单。

1、危重病人护理质量组。

组长：韩桂霞。

成员：郭晓丽、李晓兰。

2、消毒隔离组。

组长：许锦兰。

成员：钟瑛、张英。

3、病区管理组。

组长：李敏。

成员：秦红侠、刘华丽。

4、基础护理组。

组长：孙丽洁。

成员：马培灵、宋效玲。

5、抢救物品组。

组长：赵球。

成员：吴瑞文、张海宝。

6、整体护理组。

组长：曹素云。

成员：王春梅、周秀侠。

7、护理操作组。

组长：王玉萍。

成员：李水莉、闫红梅。

（三）、各大科护理质量控制组名单：

1、门急诊护理质量控制组名单：

组长：陈阳。

组员：王春梅、闫红梅、尹红霞、葛建华、李水莉。

2、大内科护理质量控制组名单：

组长：孔雪莲。

副组长：韩桂侠、钟瑛、曹素云、宋晓玲。

组员：张海宝、吴金兰、吴瑞文、王守华、王宝华、张英、李敏、刘华丽、马培灵、陈平。

3、大外科护理质量控制组名单：

组长：徐卫红。

（四）、各科室质控网员：（科室质控由护士长加质控网员组成）。

肾内科，陈淑梅（本科）。

心内科，郭萍梅（本科）。

妇科，赵晓琪（大专）。

人工肾，于迎春（大专）。

血液科，王艳（本科）。

产科，李桂贞（大专）。

内分泌，孙敏（本科）。

内三科，张芬（本科）。

icu，刘艳红（本科）。

内四科，王素芝（大专）。

内五科，齐素兰（大专）。

门诊妇科，梁海笑（大专）。

呼吸科，连芹（大专）。

传染科，李美娟（大专）。

急诊，李颍（本科）。

干内科，马季（大专）。

神内科，董晓旭（大专）。

观察，杨淑华（大专）。

儿科，刘文荣（大专）。

特需科，杨青（中专）。

供应室，林敏（大专）。

外一科，李淑芹（本科）。

外二科，高爱玲（大专）。

外三科，张春侠（大专）。

外四科，陈元元（大专）。

外五科，郑士华（大专）。

骨科，吴群（大专）。

手术室，王寒莉（本科）。

五官科，袁兆敏（大专）。

（一）临床病区考核项目：

1、护士长工作考核100分，

2、病区护理管理质量100分。

3、抢救物品管理100分，完好率100%。

4、消毒隔离管理100分，常规器械消毒合格率100%。

5、基础护理管理，合格分90分，合格率90%。

6、特、一级护理质量90分，危重护理合格率90%。

7、护理文书书写85分，合格率85%。

8、三基考核（理论80分和操作90分），每1人次不合格扣1分。护理操作合格率95%。

9、护理服务满意度90%，每低1%扣0.5分。

10、急救器械完好率100%。

（二）单项考核有：急诊科、手术室、供应室、产房、门诊、血液净化护理工作考核，对各项考核制定标准并按百分量化考核。

1、强化全员质量管理，每年全员进行一次以上的专题护理质量培训，强化质量意识，利用护士长例会，每季度护理质量分析及专题整改会，以不断增强质量意识，使人人有质量意识，自我约束和控制。

2、科室护理质控小组在护士长带领下每周开展护理质量检查，对存在的问题要自查自纠认真记录，每月进行质量分析并制定改进措施，结果反馈给每位护士并上报护理部。

3、大科护理质控组在大科护士长带领下每月开展护理质量检查，对存在问题除当面反馈外，有些问题需要书面反馈，限期改正。检查结果上报护理部。

4、医院护理质量组在护理部主任带领下工作，实行目标管理，突出难点管理、重点环节管理，狠抓基础护理及护士三基训练，每季度全面质量考评并将结果汇总，测算各病区质量达标情况，结果书面反馈给科室并上报院考评办与科室奖惩挂钩，定期召开护理质量分析会，做到有分析、有评价及处理反馈，从而促进我院护理质量不断提高。

品质改进文案篇十四

强烈的好奇心和旺盛的求知欲是儿童的天性，而传统的师问生答的、由教师单向灌输知识的教学模式却扼杀了儿童的这一天性，限制了学生思维的发展。所以，必须把学习的主动权还给学生，改变过去那种由教师确定目标，引导学生达标的牵引式的教学模式，放手让学生先进行尝试性阅读，做到学生自明目标；自寻学路，教师以学定教。同时，要在尝试性阅读的过程中；激发学生产生创新的`欲望。

1．自问自答，鼓励学法创新。

在阅读中遇到的一些简单问题，学生通过自己动口、动手、动脑就可解决的，要鼓励学生运用学法或自创学法，独立试读，自问自答。教师要给学生创设展示自学成果的机会，对于学生的创新性学法，教师应大加赞扬，并倡导大家学习运用。这样，学生感受到自创学法的益处与乐趣，学习积极性更高了，创新的兴趣也就更浓了。

2．边学边想，鼓励质疑创新。

在尝试性阅读教学中，还要鼓励学生敢想敢问，提出与人不同的有价值的问题。对学生的质疑，教师要表示欢迎并给予表扬。这样既保护了学生的自尊心，又激起学生敢于质疑、乐于质疑的兴趣。

二、探究性阅读，培养学生的创新思维。

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”可见，学与思是阅读教学过程中有机统一的两个方面。因此，要指导学生进行探究性阅读，使学生会思、善想，以培养学生的创新个性思维品质。

1．独立思考，培养思维的求异性。

[1][2]。

品质改进文案篇十五

第一条为鼓励开展合理化建议和技术改进、发明创造活动，提高劳动生产率和经济效益，根据_发布的《合理化建议和技术改进奖励条例》和省计经委、省总工会、省财政厅发布的《江苏省合理化建议和技术改进奖励条例实施细则》，结合我市实际，制订本办法。

第二条本办法所称的合理化建议，是指有关改进和完善企业、事业单位生产技术和经营管理方面的办法和措施;所称的技术改进，是指对机器设备、工具、工艺技术等方面所作的改进和革新。

第三条合理化建议与技术改进以提高产品质量和服务质量、降低物质消耗、提高劳动生产率和经济效益为重点。其主要内容是：

(二)更有效地利用和节约能源、原材料，以及利用自然条件;。

(四)工具、设备、仪器、装置的改进;。

(五)科技成果的推广，企业现代化管理方法、手段的创新和应用，引进技术，进口设备的消化吸收和革新。

第四条在企业、事业管理的组织、制度、方法和手段等方面提出带有改进、创新因素的办法和措施，经实施后对提高企业素质、管理效能、经济效益或社会效益有明显的作用和成效的，也可作为合理化建议给予奖励。其内容包括：

(三)应用国内外现代化管理技术和手段，取得经济效益或社会效益。

本条所称的企业、事业管理，除含本《实施办法》第三条涉及的管理内容外，还包括质量、标准、计划、物资、设备、财务、销售、人事、信息等方面的管理。

品质改进文案篇十六

从前孟子小的时候,父亲在他年幼的时候就去世了，母亲仉氏不再结婚。孟子和母亲住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“这个地方不适合我的孩子居住!”孟子的妈妈就带着孟子搬到集市。到了集市，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的事。孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住!”于是，他们又搬家至屠场附近，这次，孟子又学起屠夫宰杀猪羊，孟子妈妈知道了，皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住!”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了之后都学习记住。孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀!”于是居住在了这个地方。

从孟母的故事我们知道当孩子处在一个怎样的互动模式内，孩子就会受到其影响，形成这样的思维方式。所以你的孩子处在一个什么样的家庭氛围内对孩子的成长就显得极为重要，家庭氛围包括很多：父母的互动方式、孩子与父母的互动方式、父母的行为方式、情绪状态等等。一个焦躁不安的妈妈必定培养出焦虑的孩子，在一个父母经常吵架、充满矛盾的家庭无法要求孩子完全静下心来学习，父母在看电视要求孩子回房间写作业，就犹如让孟子在墓地学会做生意、在屠宰场学会写字读书一样，是不可能的。一个每天父母回家都看书的家庭，孩子也一定会养成看书的好习惯。孟母没有告诉孩子如何做，而是给孟子创设一个适合的环境，孟母一定深刻认识到孩子的思维和行为都是在与环境互动的过程中形成的。所以父母不要陷在说教中，你如何做才是真正影响孩子的。

品质改进文案篇十七

【篇一】。

1、还天空蔚蓝，还草地碧绿。

2、让花儿含笑，让草儿传情，让心儿绽放。

3、树立环保理念，创建绿色家园。

4、小草在生长，大家别打扰。

5、你是否听见，地球妈妈在哭泣。

6、同在蓝天下，共爱一个家。

7、保护环境，人人有责。

8、谁污染，谁治理，谁开发，谁保护。

9、让河水更清澈，让家园更美好。

10、动物是我们朋友，保护动物就是保护我们自己。

11、请高抬贵脚，听，小草在哭泣。

12、环保行为，处处体现，

文明。

整洁，大家。

坚持。

13、贯彻环保。

教育。

宣导环保资讯。

14、百年校园，静净尽显。

15、我需要阳光水分，更需要你的关心和爱护。

16、地球是我家，人人爱护它；每人做一点，造福千万家。

17、少坐汽车多行走，低碳健康我拥有。

18、保护树木，让空气更清新。

19、垃圾混置是垃圾，垃圾分类是资源。

20、提高环境意识保护美好家园。

【篇二】。

1、花草树木对人笑，因为人类爱环保。

2、绿色消费，消费绿色。

3、破坏环境，就是破坏我们赖以生存的家园。

4、没有绿色，

生命。

就没有希望。

5、生命如歌，让绿色来渲染这美丽的旋律。

6、保护生态环境，就是爱护自己。

7、爱护环境，就是关爱生命。

8、哭泣的草原，地球在哭泣。

9、请爱护花草树木吧，它将还你绿色的生命。

10、保护环境，功在当代，利在千秋。

11、人人参与环保，共建绿色地球。

12、学校是我家，人人都爱它。

13、陆地、天空、大海，我们都要保护。

14、关爱环境靠大家，清新空气每一天。

15、鸟语花香，爱赏共享。

16、我们进步的阶梯，不需要绊脚石。

17、为了校园一片绿，珍惜脚下每颗草。

18、红花绿草满园栽，风送花香碟时来。

19、让我们共同行动，还家园碧水、蓝天。

20、校园整洁，大家开心。

【篇三】。

1、伸出你的双手，呵护美好校园。

2、心中有情，脚下留情。

3、小花多可爱，请你别伤害。

4、节能减排，低碳交通成就绿色成就未来。

5、杨柳散和风、青山淡吾虑。

6、我为环保添光彩，环保为我增岁月。

7、拒绝白色污染，对白色饭盒说不。

8、保护环境，保护自然就是保护人类自己。

9、人人爱花草，空气环境好。

10、人人为环保、环保为人人。

11、垃圾回收，保护地球，举手之劳，参与环保。

13、多一声谢谢，多一个朋友，多一声抱歉，多一份。

宽容。

14、促绿色消费，做绿色选民。

15、让金色的稀纪里，蕴含着绿的可爱。

16、多谢您的关爱，我会健康成长。

17、保护地球，就从美化校园开始吧。

18、倡环境保护之风，走持续发展之路。

19、砍伐树木，害人害己。

20、不让尘土进校园，只让美好到我家。

品质改进文案篇十八

会计信息是企业会计部门对经济信息进行收集、加工和传递，是在全方面、多层次的揭示企业资金运转过程。对于企业而言，会计信息反映了企业经营状况、财务状况、现金周转状况，它是国家是否实施宏观调控策略、企业投资人是否进行投资的重要依据。本文对分析了影响会计信息质量的各种因素，并提出了提高会计信息质量的措施，以此来推动企业效益和社会经济的不断提高。

一、会计信息的重要性。

很多反映我国国情、经济发展水平和国民生活水平等信息，需要依据财政机构、税收机构、国家银行等有关金融机构对会计信息实施利益分享和宏观调控。企业的投资人和债券人等应以会计信息为主进行信贷和投资。从某方面上来讲，会计信息就是履行、经营资产责任企业的体现。因此，在社会经济管理中，会计信息占有重要的位置，发挥着不可代替的作用，但如何才能提高会计信息质量，推动企业的稳定健康发展，这需要我国各大企业充分意识到会计信息的重要性，进而做好与会计信息有关的各项工作。

1.会计准则规范不健全。目前，会计信息对计量会计对象、表达词语等方面上，都有所偏差。会计对象有多种种类，不但造成了质量信息很难以用有效的、准确的数字或者词语来表示，而且影响着其他方面的工作。相对而言，会计程序选择很广泛，核算方法也有很多种，这样就导致会计信息中出现疏漏、不准确等情况经常出现。

2.政府管理缺失。政府有管理和监督企业的责任，但在考核我国政府人员工作业绩中，依然以评定当地经济发展水平为主，而地方政府人员升职问题，就与本地经济信息和经济能力扯在了一起，即使有的业绩是不真实的，也给政府人员带来了很大的.诱惑，进而陷入了管理与放任的矛盾中。

3.惩罚力度过轻。在我国很多部法律法规中，都对公司财务造假进行了明确的规定。但在实际执行中，却未真正执行，一般量刑都很轻，在这样的状况下很多企业管理者和经营者为了追求自身的利益，从而带着侥幸的心理来造假财务，严重损害了企业的利益。

4.投资者对会计信息的漠视。很多投资者，在企业上市和获取丰厚的利益后，便不关心会计信息。同时银行在审核企业会计信息中也没有严格进行，在这样的实际情况下，会计信息越发被人们忽视。

5.会计人员职业素质有待提高。作为一名会计人员，不但要熟练掌握各项会计业务，而且还要对法律法规知识有所了解。因为各大高校对会计专业重视水平不同，再加上学习者自身能力的差异，致使高校培养出来的会计人才良莠不齐，与企业需求的会计人才还差的很远。

三、加强会计信息质量的措施。

1.健全会计准则规范。应结合与原有会计有关的管理条例进行更新，尽快出台与经济发展相符的会计准则。同时，合理的企业结构，有助于引导企业的稳定运营。因此，企业应结合自身发展能力和发展状况，建立起完善的内部结构，确保投资人、股东、经营管理者所获取的利益与自身对公司的贡献幸福，更加合理的、公平的分配企业资源，实现企业利益最大化、价值最大化，确保企业的长效发展。

2.加强政府监管。很多零售企业在削减价格后，其售卖价格低于原价价格，这样就不能扣除商品进项税额，需要转出进项税额，列为企业营业外支出进行核算。存在这样的实际状况，政府有关部门应积极监管各大企业，同时评级机构、新闻媒体等第三方主体都应积极监管，严格监督企业行为。

3.加大处罚力度。我国法律在对企业信息有关事项中，一般都是采用较轻的量刑，很难起到震慑他人的作用，这样就致使很多企业管理者和经营者在利益的诱惑下，与合法经营企业背道而驰，做了很多违反经营的事情。结合这样的状况，企业应加大惩罚力度，让一些有侥幸心理的企业管理者和经营者在面对严厉的惩罚下而就此止步。

4.提高投资者对会计信息的关注度。只有高质量会计信息，才能为企业带来丰厚的利益。企业应该加强自身会计信息的审核力度，重视会计信息，让其会计信息和质量得到提高，只有让会计信息的质量得到的高，才能有效增强股东及投资者对会计信息的重视度。

5.强化会计人员职业素质。会计时应不断提高自身技能操作的熟练度，避免发生判断错误及疏漏的情况出现。不仅如此，自身的修养也要不断提高，要不断反思、鞭策、约束自己，清楚认识到“什么事不可以做，什么事必须做”，让自己成为一名具有良好的修养及职业道德品质为一身的会计师。

四、结语。

想要提高会计信息质量，只靠会计人员一方主体的努力是远远不够的，还需要政府、企业、社会等有关组织和人员大力监督。政府应建立合理、协调的对企业指标评价体系，以此来规范企业会计审计行为；企业应建立完善的会计信息内部控制机制，并实施会计委派制，使会计人员手里有实权；会计工作人员应不断提高自身的工作能力和职业素养，更好的进行工作。总之，唯有各方主体都充分发挥自身的作用，才能确保会计信息更加透明化和会计体制更加完善化。

参考文献：

[1]闫现伟,王利娜,蔡敏.股权集中度对会计信息披露质量的影响——基于股权分置改革的视角[j].管理学刊,2011,(02).

[2]李绍环.论会计信息质量的影响因素[j].中州大学学报,2008,(04).

[3]李巧怡.“环境”对会计信息质量的影响初探[j].现代经济信息,2008,(02).

文档为doc格式。

品质改进文案篇十九

1、花草树木对人笑，因为人类爱环保。

2、绿色消费，消费绿色。

3、破坏环境，就是破坏我们赖以生存的家园。

4、没有绿色，生命就没有希望。

5、生命如歌，让绿色来渲染这美丽的旋律。

6、保护生态环境，就是爱护自己。

7、爱护环境，就是关爱生命。

8、哭泣的草原，地球在哭泣。

9、请爱护花草树木吧，它将还你绿色的生命。

10、保护环境，功在当代，利在千秋。

11、人人参与环保，共建绿色地球。

12、学校是我家，人人都爱它。

13、陆地、天空、大海，我们都要保护。

14、关爱环境靠大家，清新空气每一天。

15、鸟语花香，爱赏共享。

16、我们进步的阶梯，不需要绊脚石。

17、为了校园一片绿，珍惜脚下每颗草。

18、红花绿草满园栽，风送花香碟时来。

19、让我们共同行动，还家园碧水、蓝天。

20、校园整洁，大家开心。

品质改进文案篇二十

自从开展党的群众路线教育实践活动以来，透过学习、查摆、对照，联系自我近几年的思想和工作实际，认认真真“照镜子”，老老实实“正衣冠”，重点查找自我在思想、工作、作风上存在的问题、不足和薄弱环节，并对个人存在问题的原因和根源进行了全面而更深层次的剖析，主要有以下几个方面。

长期以来，自我严格遵守党的政治纪律，坚持党的基本理论和基本路线不动摇。在政治上坚决的同党中央持续高度一致，不公开发表与党中央相悖的言论，不做与党中央相违的行动，但对重特大事故的处理、安全执法困难等问题有过不一样意见或与个别人讨论过不一样看法。对《十八届中央政治局关于改善工作作风、密切联系群众的八项规定》我坚决拥护并严格执行，但在安全生产执法中讲“笼统话”、执法车使用不如私家车爱惜等现象有时还会发生。

按照中央《关于进一步整治“会所中的歪风”的通知》要求，本人郑重承诺：不出入私人会所，不理解和持有私人会所会员卡。

对照党章及中央关于改善作风的一系列文件要求，自我还存在诸多不足，现对照“四风”逐一剖析如下：

1、形式主义方面。学风不够端正，学习不够扎实，学用时有脱节；有时写材料重形式弱实效，问题反映比较少；解决实际问题不够多、督促检查不够严、贯彻落实不够好，对企业指导服务不够。

2、官僚主义方面。深入村民调查研究不够，倾听村民呼声不够。自认为在队长家里面坐坐，在少数群众代表家中转转，在庄上看看就能了解民意，实则不然。

3、享乐主义方面。有时安于现状，缺乏创新精神，思想上存在“求稳多、求进少”倾向。

4、奢靡之风方面。艰苦奋斗精神有所弱化，勤俭节俭意识有所淡化，天气热一点就开空调，较长时间离开办公室电脑不关。

从本质剖析自我产生问题的根本原因，主要是心灵深处世界观、人生观和价值观产生了必须偏差，具体表此刻“五个放松”上。

1、有时放松了梦想信念坚守。这次活动让自我猛醒，梦想信念是航标、灯塔，势务必臾不离、坚定不移，觉得共产主义社会离我们太遥远是信念不坚定的表现。作为党支部书记，带领党员当先锋、做表率、作贡献的决心是大的，但具体工作做起来又存在较大难度，成效不明显。

3、有时放松了党性修养升华。总认为工作了几年，党性和党的原则性都是较强的，且有必须的文化和技能，胜任工作还是能够的，出现过骄傲自满情绪。此刻思想才有了转变，党性修养是一辈子的。事情，仅有起点，没有终点，务必时刻加强政治理论、组织纪律、思想作风、文化知识、领导艺术和治理潜力等多方面修养，才能不断适应新形势、新发展的需要。

4、有时放松了政治纪律约束。受党的培养教育多年，执行党的政治纪律是比较好的。透过剖析，感到还是有必须差距，联系实际做得不够，思想解放不透彻，适应环境变化不及时，工作作风不够细致，与人民群众要求有脱节。

5、有时放松了道德品行提升。从道德层面来说，“讲党性、重品行、作表率”的理念没有从根本上深入，离“崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的党员思想道德品行要求还有不小的差距；对照党的全心全意为人民服务宗旨看，艰苦奋斗的精神淡化了，学习政治理论劲头小了些，深入基层解决实际问题时间少了些，进取心也差了些。

（一）努力方向。

清晰梳理自身的问题和不足，认真剖析改善。今后决心在镇党委政府的领导下，按照党员干部标准要求，坚持为民务实清廉，把群众利益放首位，兢兢业业工作，多谋全局之事，发展村级经济。

1、进一步加强理论学习，提升干事成事潜力。学习透和掌握好习近平同志关于群众路线的重要论述等文章，从中汲取营养，获得启发，提高自我的政治敏锐性、洞察力和鉴别力；认真梳理和仔细剖析，解决思想和工作中存在的实际问题，改善工作作风，提高工作效率；要理论联系实际，学为我用，小事抓起，实事着手，用正确的理论思想体系科学的武装和指导工作实践。

2、进一步改善作风，在“三勤”上下真功夫。要牢固树立全心全意为人民服务意识，生活上要勤俭节俭，艰苦朴素，戒骄戒躁，不奢侈浪费，不追求享受；思想上要勤奋努力，深入实际，倾听意见，想企业所想，急群众所急；工作上要勤政苦练，脚踏实地，服从大局，迎难而上。

3、进一步持续清正廉洁，弘扬爱岗敬业正气。要有战胜自我的魄力，抗得起诱惑，耐得住寂寞，经得起考验，自重自爱，一身正气；要加强道德修养，崇尚爱岗敬业正能量，追求用心向上的生活情趣，带头弘扬社会主义道德风尚，坚决抵制歪风邪气，清正廉洁，勤政务实，身先士卒，尽心尽责。

4、进一步开拓创新，奋发有为促实效。开拓创新，不能也不是蛮干，而是实事求是基础上的解决问题的态度和方法。首先，要创新理念，在科学理论的指导下，实现工作理念创新，不断探索新思路、新方法，实现克服困难取得胜利的新途径；其次，要创新举措，不断总结和完善工作经验，身体力行，务实奋进。

总之，我要在领导和同志们的帮忙支持下，提高认识，理解监督，改正缺点不足，以实际行动履约践诺，发展多作贡献。