最新《小英雄雨来》教案及反思(汇总13篇)

教案应注重学生主体地位，鼓励学生参与互动，促进学生的深度学习。在编写教案时，要合理安排教学步骤，使教学过程有条不紊。这些教案范文覆盖了各个学科和年级的教学内容，适用于不同阶段的教学。

《小英雄雨来》教案及反思篇一

《奴隶英雄》这是一篇略读课文，是根据意大利作家乔万尼奥里的《斯巴达克思》相关片段改编的。课文用独幕剧的形式讲述了两千多年以前发生在罗马城里斗兽场上的故事，有力地揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，热情地歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。

通过本节课的学习，同学们的学习积极性很高，踊跃参加表演，深刻的理解课文内容，并体会文章的思想感情。我是这样引导学生的，先是初读课文，引导发现课文特点；再读课文，理解内容，体会感情。在这一方面我是这样做的：让学生按老师指导的方法读课文，想一想：什么是奴隶，奴隶们的生活、命运怎么样？他们为什么起义？谁是奴隶英雄？他哪些地方值得你佩服？让同桌交流讨论，然后，全班交流，教师相继点拨。然后让学生有感情地朗读斯巴达克与众奴隶的对话和起义部分。读出奴隶们对奴隶主的控诉，读出斯巴达克的英雄气概。最后让学生进行表演，表演后相互评议。这样教学达到了教育目的，提高他们各方面的能力。

《小英雄雨来》教案及反思篇二

1.自主学习字词，会认“晋、扭”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。

2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。

3. 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

课前准备

1.抗日根据地地图。

2.生字新词卡片。

3.《小英雄雨来（节选）》教学幻灯片。

教学时间 两课时。

教学过程

第一课时

一、默读课文。

为什么说雨来是个小英雄？用较快速度默读课文。

二、检查初步默读课文的效果。

检查对课文内容的了解情况：

（雨来的爸爸是个民兵；鬼子要来扫荡；雨来为了掩护区交通员李大叔，在鬼子面前不屈服，最终安然逃脱。）

三、检查生字新词的学习情况。

（1）读准字音

（2）指导书写

2.检查学习效果，相机指导。

利用多种方法理解词语。

四、巩固字词。（用生字卡片抽读。）

五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。

提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？

（一）默读第一段。

读读芦花村的景色。

“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”

引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。

雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？

（让学生回答雨来的几种游泳方式。）

指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”

应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。

讨论这段的段意和小标题：

（段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：“雨来游泳本领高”。）

（二）提问：

夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？

默读第二段。

指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”

讨论段意和小标题。

（段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。）（小标题：“雨来上夜校。”）

（三）学习第三段。

默读课文，提问：这段主要说了几层意思？

学生默读课文，小组交流，展示如下：

（两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）

指导朗读第二层。

重点朗读：“他抬头一看，是李大叔。”“咦！这是什么时候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。”

讨论段意和小标题。

段意：（雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）（小标题：“雨来掩护李大叔”。）

（四）学习第四段。

1.默读课文，讨论：

（1）鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？

（哄骗利诱、威胁毒打）

（2）课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？

（露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞）

（3）哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？

（“我在屋里，什么也没看见。”）

……没有接他的糖，也没有回答他。“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！”

（4）提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？

朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”齐读第四段后，概括段意和小标题。

（段意：雨来在敌人面前坚强不屈。）（小标题：“雨来坚强不屈”。）

2.总结以上四段的小标题。

六、课堂小结

1. 读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。

2.今天我们认识了小英雄雨来，我们要向雨来学习他爱国，面对敌人绝不屈服的革命斗志。

第二课时

一、检查复习。

（一）用生字卡片复习生字新词（读音、解词）。

（二）说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。

二、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容。

过渡：听到枪声，乡亲们都认为雨来已经死了，人们是怎样评价雨来的？

1.指名读第五段。提问：这段主要写了什么？

（芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。）

2.课文是怎样来写的？

（先写了景色，以景抒情；接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。）

指导朗读：“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”

（读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。）齐读第五段。小标题：“雨来死得可惜。”

阅读第六段：

提出阅读要求：

（一）这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢，而且非常机智？

预设：枪响之前，雨来趁鬼子不防备，一头扎到河里去。

（二）雨来没有死的原因一节，为什么放在最后？

预设：这样写充满悬念，使故事情节新颖有趣。

（三）概括段意，并加小标题。学生阅读后，讨论以上三个问题。

（段意：雨来靠游泳脱险。）

（小标题：“雨来没有死！”）

三、分析段落之间的关系

过渡：学完了全文，我们下面来分析一下文章的详略，和它们之间的关系。

自由阅读全文，要求：（一）找出文章的重点段。（第四段）（二）分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。

（第一段写雨来本领高，所以后来能英勇脱险，机智对敌；第二段写雨来上夜校，懂得热爱祖国的道理，所以能坚持对敌斗争；第三段写雨来掩护李大叔，因为雨来热爱祖国，所以能爱护革命干部；第五段写老乡们哀悼雨来，是从一个侧面表现雨来是个小英雄；第六段写雨来没有死，是他机智勇敢的结果。课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事，讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点，但与中心有着密切的联系。）

文章还有哪些值得我们学习的地方？

学生再次默读课文，讨论交流自己的发现。

预设：句子优美，词语丰富，笔法生动。

预设：前后呼应的写作方法。

四、练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。

【课件出示】时间：抗日战争时期的一天。

地点：晋察冀边区北部的芦花村（指地图）；

人物：雨来。

事情的开始、发展：课文第三段内容。

高潮：课文第四段内容。

结局：课文第五、六段内容。要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。

指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的。【出示课件：第四段的板书内容。】放映有关这段内容的幻灯，让学生观察幻灯内容。

各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。

五、布置作业。

（一）有感情朗读课文。

（二）把小英雄雨来的故事讲给家里人听。

《小英雄雨来》教案及反思篇三

恰当地运用了幻灯片、音频、视频等资料，制作了精美的课件，让学生注视英雄的照片，深情地读出他们的名字，感受他们的非凡魅力。让学生自主挑选印象最深的宇航员并说明挑选的理由时，善于从科里斯塔麦考利芙身上抓住切入点，那就是活生生的.平凡人就是真正的英雄，就此落实了另一个教学目标：把握内容，认识英雄，学习他们永不言退，百折不饶的探求精神。

我还有次进行了拓展延伸，向学生介绍了曹操煮酒论英雄：夫英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志也。也适时介绍了司马迁不以成败论英雄的史学观，但课后南昌市初中语文教研员刘丹老师给了我中肯的意见：中西方的英雄观是不一样的，没有必要跟初一的学生大谈特论，这篇演讲真切动人的原因是什么?那就是身为美国总统的里根认为他们是英雄，这七名宇航员取得了显赫的成就吗?没有，他们遭遇了失败，而且付出了生命的代价，他们之所以是英雄是因为他们平凡，他们有事业心有高度的责任感有百折不饶的精神，这才是我们学习这篇文章的目的：做一个有责任感有事业心百折不饶的平凡人。通过这堂课，听了刘老师这一席话，我豁然开朗了，拓展延伸要做得恰到好处，否则就会显得不伦不类。

《小英雄雨来》教案及反思篇四

这是一篇表演式的课文，通过本节课的学习，同学们的学习积极性很高，每位同学都参加了表演，深刻的理解课文内容，并体会文章的思想感情。我是这样引导学生的，先是初读课文，引导发现课文特点;再读课文，理解内容，体会感情，在这一方面我是这样做的：让学生按老师指导的方法读课文，想一想：什么是^***，^***们的生活、命运怎么样?他们为什么起义?谁是^***英雄?他哪些地方值得你佩服?让同桌交流讨论，然后，全班交流，教师相继点拨。然后让学生有感情地朗读斯巴达克与众^***的^对面和起义部分。读出^***们对^***主的控诉，读出斯巴达克的英雄气概。最后让学生进行表演，表演时要教育他们要十分的投入。表演后相互评议。从而达到了教育目的。

有些同学理解的还不够深入，如果让他们多讲多练，我想他们的理解更深一些。在今后的教学中要多给后进生锻炼的机会。从各方面提高他们的能力。

文档为doc格式。

《小英雄雨来》教案及反思篇五

活动目标：

1.学习画荷花、荷叶，并且进行组合画。

2.引导幼儿从荷花的形状、颜色及结构等方面欣赏美丽的荷花，提高审美能力。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1．有条件的幼儿园可组织幼儿实地观察荷花。

2．幼儿用书，彩色笔或油画棒。

活动过程：

一、引出课题。

猜谜：“泥里一条龙，顶上一张蓬，浑身一节节，花开满堂红。”这是什么？

二、讲解示范。

欣赏幼儿用书上的荷花照片，让幼儿说说看到了什么，荷花是怎么样的，什么颜色的。根据幼儿发言，适当介绍有关荷花的知识，以加深幼儿的印象：荷花有红、白、黄和粉红等颜色；荷花的果实叫莲蓬；种子叫莲子，长在花瓣中间。教师分别示范画荷花、荷叶等。

三、幼儿操作。

1．先学画一朵荷花，互不遮叠的两张荷叶，再学把莲蓬、叶与叶的遮叠等结合起来画。

2．鼓励幼儿大胆地画出自己看到过的荷花。

四、教师讲评。

幼儿互相欣赏同伴的作品。

学习画荷花、荷叶，并自由地组合画面。

《小英雄雨来》教案及反思篇六

让学生通过朗读课文，在浓厚的阅读兴趣中、在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟，并且获得启迪。

1. 认识14个会认字，会写“灭、面”等7个生字。

2. 能正确、流利地朗读课文。

3. 指导学生学习王二小的机智勇敢和培养学生浓厚、强烈的爱国主义精神。

正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生强烈的爱国主义精神。

正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生强烈的爱国主义精神。

新授课

电脑课件字卡挂图

讲授法、谈话法、自主合作探究性学习

两课时

1. 讲课文的故事引入新课。

2. 板书课题，读课题。

1. 自读课文，注意读准字音（不会的字可用自己喜欢的方式读准确）。

2. 小组互读课文，互相正音。

3. 教师范读课文，边听边标自然段，然后画出生字词。

4. 出示生字、生词，检查读音。

（1） 指名读，正音；

（2） 小组合作互读；

（3） 齐读；

（4） 开火车读。

5. 自由读课文，可以一边看图一边读。

6. 指名分段读课文，要求读正确、流利。

7. 再自由读课文，想想课文写了谁的什么事。

1. 自主识记生字，并且在小组内交流：你是怎样记住这个生字的。

2. 让学生提出难记、难写的生字，教师指导书写。

（1） 记字。

（2） 扩词。如用“声”字组几个词。

（3） 扩句。如用“听”字先组词，再说句子。

（4） 指导书写。教师示范，学生跟写。

1. 认读词语花篮的词语。

2. 课后作业：把自己喜欢的词语摘录在词语花篮里。

小结：这节课我们认识了14个会认字及7个会写字，并初步了解了王二小的机智勇敢。

肖丽英：通过多种形式认读生字，学生熟读生字、认清字形，能正确书写。使学生认识到，只有读、写才能记住生字的音、形意。

朱红英：在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟，并且获得启迪。学生学习王二小的机智勇敢和培养学生浓厚、强烈的爱国主义精神。

胡梅影：让学生通过朗读课文，在浓厚的阅读兴趣中、在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟，并且获得启迪。

1. 卡片出示要认识的生字词，让学生认读。

2. 说说课文写了谁的一件什么事？

1. 选择自己喜欢的段落读一读，或看图把课文联系起来读一读。

2. 小组合作学习，

把你读懂的内容告诉小伙伴，并且提出不懂的问题小组讨论解决。

3. 学习小组汇报展示，教师相机指导。

（1） 故事讲的是抗日战争时期：

（2） 王二小是干什么的？

（3） 为什么说王二小是小英雄？

4. 组讨论，我们应该向王二小学习什么？

5. 小结：对呀！我们应该学习王二小的机智勇敢，在敌人面前临危不惧，我们应该像王二小一样热爱祖国，为祖国奉献出自己的力量。

把课外搜集到的有关的爱国故事讲给大家听。

1、照样子，说一说：

他常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。

________常常______________________________

3. 先组词，再写一句话。

听（）__________________________________

边（）__________________________________

小结：这节课我们细细品读了课文，感悟了课文内容，并进行了课外的延伸，把课外搜集到的有关的爱国故事讲了给大家听。

板书：12、小英雄王二小

王二小：放哨带路杀害

英雄

《小英雄雨来》教案及反思篇七

《小英雄雨来》记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这是一篇略读课文，篇幅比较长，内容通俗易懂，故事性强，很容易吸引学生。针对这些特点，我是这样来设计和实施教学的：

课前布置学生预习，课文读三遍，标上小节，圈出生字，画出生词。找出不理解的词试着用查字典和联系上下文的方法予以理解，同时思考预习提示里的问题。充分的预习使学生对课文内容有了初步的了解。

文中出现的生词较多，尤其是拟声词，如：“哐啷、咕咚咕咚、屋里哇啦”等都比较难读，还有“弹、扎、拧”三个多音字要处理，因此在检查生字词环节用时较长。然后让学生快速地浏览课文，并根据提示说说课文讲了一个什么故事。因为采用了填空的形式让学生感知课文内容，降低了难度，既避免了学生看着课本长篇大论的复述故事的情况发生，又让学生很轻松地把握了文章的主要内容。

在整体感知了课文之后，让学生抓住“为什么说雨来是小英雄？”这个重点问题来交流，学生也能抓住关键句子来说。紧接着让学生浏览每一部分的内容，并定个小标题，由于时间不多了，我几乎没让学生读，便带领学生一部分一部分的总结，可能学生课前预习的比较充分，因此，概括的小标题很精练。

本节课还有很多不足之处：

1、课堂上时间分配不合理。生字词学习用时过长，课文学习比较仓促。整节课前松后紧。

2、重点不突出。没有让学生抓住重点句子进行品读、感悟、交流。若能让学生抓住感受深刻的句子进行品读，学生对雨来的英雄形象和爱国精神感受会更加深刻。

3、自主学习体现不充分。如“为什么说雨来是小英雄？”、“概括小标题”都可以放手让学生在小组内先进行讨论交流，再汇报，学生的印象会更深刻。

《小英雄雨来》教案及反思篇八

整篇演讲词语言丰富，感情充沛，非常适合进行朗读教学。新课标要求注重学生的情感体验，注重语言的积累和语感的培养，这些，都可以通过朗读来实现。运用体验式的朗读来进行情感体验;运用快速阅读法，来理清文章思路，把握文章内容。初中阶段正是人生观、价值观形成的重要时期，学生对于英雄的理解也各式各样，本课无疑是进行这方面教育的好教材。我们可以结合课文让学生认识英雄，还可以进一步联系生活实际，用感人的语言正确引导，感受为人类进步事业献身的人文精神的熏陶。

《真正的英雄》这篇课文，让我们再次体会到了灾难的无情和不可预测性，也让我们看到了人们面对灾难的勇敢和坚强!

学生们也深有感触，这些天每天我们都面对是中国的大地震的灾难，我们已经学会了坚强，同时我们看到了面对灾难的最好的办法就是：不向困难低头，咬着牙，挺过去!

里根总统的这篇演讲稿给美国人民带来了心理的安慰和精神上的支持让美国人民看到了绝望中的希望!

很多时候我们改变不了这个世界，我们也改变不了外因，我们唯一能改变的就是我们自我!自我的改变才能改变自身!

让每天都健康的活在这个世界上的我们都快乐一些吧!珍惜人生、珍惜生活、珍惜我们自己!

《小英雄雨来》教案及反思篇九

1.本课选自七年级下册，是美国总统罗纳德里根为以身殉职的七位宇航员所作的一篇悼词，学生对文中蕴意深远含义深刻语句的理解、品味、鉴赏是有一定困难的，因此在课前与部分同学进行了"师生同备课"的活动。为配合课文的讲解，学生搜集了有关"挑战号"失事以及为探索太空而牺牲的航天英雄的相关信息素材。为进一步对课文的主题进行探究、拓展，又想到和学生共同搜集本次汶川地震中的英雄故事，这样就与文本中里根总统的演讲主题密切联系起来，升华了主题。

2.二期课改指出："学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受"，所以在一开始速读完课文后就设计了让学生在课堂上参与对文本感点的讨论以及让学生对失去亲人的'家属如何进行安慰和对文本中的英雄最想说的话进行丰富的想象。整个授课过程"以人为本，以学定教"，让学生自主能动的学习，积极的探究体验，同时穿插师生对话，生生对话，引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用，培养学生的语言感受力，让课堂成为学生的课堂，教师成为参与者，引导者，真正体现人文精神。

3.本文教学的目的实际是让我们再次体会到了灾难的无情和不可预测性，也让我们看到了人们面对灾难的勇敢和坚强!学生们也深有感触，这些天每天我们都面对是中国的大地震的灾难，我们已经学会了坚强，同时我们看到了面对灾难的最好的办法就是：不向困难低头，咬着牙，挺过去!里根总统的这篇演讲稿既是悲痛的，又是鼓舞人心的，给美国人民带来了心理的安慰和精神上的支持，让美国人民看到了绝望中的希望!很多时候我们改变不了这个世界，我们也改变不了外因，我们唯一能改变的就是我们自我!珍惜人生、珍惜生活、珍惜我们自己!

《小英雄雨来》教案及反思篇十

最明显的不足之处就是环节设计显得繁杂，按部就班，分散了时间，该展开的内容欲放又收。比如拓展环节，学生在挖掘英雄的崇高精神思想时可能已经会谈到，老师这时加以引导最好，没有必要后面再单独提出来说，有重复嫌疑。至于练笔，可以作业完成。演讲词只在初步感知环节中设计了一次听录音朗读，后面的环节中没有再指导朗读。忽略了学生学习品质的差异，不能够做到对学生学情的充分分析考虑，在教学中就不能充分照顾到全体学生。

改进方法：

1、在进行教学设计中，要坚决摒弃为使教学环节齐全而设计教学，应该充分考虑到学生的各种情况，做好学情分析，教该教的，涉及到其他的知识点可以放手让学生自主学习，不可面面俱到，同时又蜻蜓点水。

2、在学生个性化的'阅读中，不必局限于文本，应该充分调动学生的生活体验，及时拓展，深入解读，让学生说自己想说的话。切不可学生想说时不去适时引导，绕一圈后又想方设法启发学生说。

对于人文教学，不能依靠空洞的说教，要始终围绕学生的个体感悟。无论是七位英雄的精神体会，还是美国精神的领悟，最后联系到全人类，都应是一个让学生自己去逐步深入体验的过程。只有自己的体验才是最新鲜的。

《小英雄雨来》教案及反思篇十一

1．能使幼儿正确的认识并理解“小英雄”一词的真正含义。

2．通过举例、游戏、 让幼儿亲身体验的方式来讲解幼儿对小英雄的认识。

3．培养幼儿做到聪明勇敢、坚持不懈、敢于和困难作斗争的思想，并树立幼儿的自信心。

4．多方面引导幼儿做一个全面发展的小英雄。

1．动画卡通人物图片4幅

2．气球若干个

3．磁带（小哪吒歌曲）

（一）、通过看图片，认识4个动画小英雄，引出课题：

小朋友们，今天我们来上一节常识课！这节课啊，老师给小朋友们请来了4个小伙伴，这4个小伙伴呢，是小朋友们平时在电视上经常能看到的，也是小朋友们最喜欢的4个小伙伴，小朋友们对它们是再熟悉不过了。瞧，它们来了！（给幼儿出示图片，分别是黑猫警长、孙悟空、奥特曼、小哪吒）小朋友们喜不喜欢它们啊？小朋友们仔细想一想，它们各自都有什么本领呢？（幼儿举手发言，说出它们的本领）小朋友们说他们是不是小英雄啊？那小朋友们愿不愿意和它们一样，也做一个小英雄啊？好，这节课我们就来学习小英雄！

（二）、把四个动画人物分别分成4个代表队，以比赛的形式对幼儿进行提问，增加幼儿的学习兴趣：恩（故意思考的样子），既然老师把小朋友们最喜欢的4个小伙伴给请来了，就不能让它们闲着啊，要不这样吧，让它们4个和我们共同来学习好不好啊？1234小朋友们也是4个小组，那么我们就分成4个代表队，一组是黑猫警长代表队、二组是孙悟空代表队、三组是奥特曼代表队、四组是小哪吒代表队，只要是不管几组的小朋友回答对了问题，我们就等于它们4个一个敌人好不好啊？比如说三组是奥特曼代表队，只要是一组的小朋友回答对了一个问题，就等于奥特曼消灭了一个大怪兽。

好了，小朋友们做好准备，开始思考了，想做一个真正的小英雄，平常的日常生活中，我们应该怎么做呢？（幼儿举手发言，根据幼儿回答相应的加分）（聪明勇敢、主持正义，讲道理，帮助别人，与困难做斗争等）可是有一个小朋友啊，他是这么想的，我长的比你们高，也比你们壮，我打架的时候啊，肯定也是第一，只要我把你们全都打趴下了，那我就是小英雄了！小朋友们，你说这个小朋友的想法对不对啊？不对，如果经常和小朋友打架、或经常欺负小朋友的话那就不是小英雄了，那就是小狗熊了！我相信小朋友们都愿意做一个人见人爱助人为乐的小英雄，而不是调皮捣蛋埋不讲理的小狗熊。

（三）游戏活动，踩气球，使幼儿开动脑筋，锻炼胆量：

好了，下面我们来做一个小游戏好不好啊？刚才小朋友们都说过了，小英雄首先要聪明勇敢。下面呢，老师要通过你们的实际行动来看一看，谁最勇敢谁最聪明，谁才是真正的小英雄。（踩气球，让一名幼儿想办法，踩破一个气球，一人只有3次机会/两名幼儿比赛，看哪名幼儿先将气球踩破）小朋友们，真是个个都是小英雄，老师像你们这么大的时候都不敢踩（通过比赛记分）

（四）告诉幼儿小英雄不光聪明勇敢就可以了，还要有一颗真诚善良的心，启发引导向老师说一句心里话：

小朋友们，你们要知道，一个真正的小英雄也不是看他有多么大胆，更重要的是他还要有一颗真诚、善良的心，所以啊，老师非常想听你们每一个小英雄对老师说一句话，就像平常老师对小朋友说话那样，比如我对某某说，你是一个非常漂亮（帅）的小姑娘（小伙子），愿你活泼快乐，健康成长！有哪个小英雄想对老师说点什么，就一句话。（幼儿自由发言）那些不举手的小朋友是怎么了？连一句话的勇气都没有，还算什么小英雄啊？（根据幼儿发言进行评价）

1．通过比赛，向幼儿宣布得分情况，并鼓励每一位幼儿都是小英雄。

2．最后，全班幼儿共同唱起小哪吒。

《小英雄雨来》教案及反思篇十二

1．认识本课7个生字。练习用比较快的速度阅读课文。

2．理解课文内容。练习给每一部分加上小标题。

3．学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

第一课时

1．认识本课7个生字。

2．练习用比较快的速度阅读课文，大体了解课文主要内容。

一、导入新课

1．同学们最喜欢读小英雄的故事，今天我们一起来学习一篇新的课文——《小英雄雨来》，这个故事发生在抗日战争相持阶段，根据地的人民配合八路军对敌人展开了英勇的斗争，其中出现了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹。课文记叙了晋察冀边区的少年雨来聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。

2．板书课题。

二、分组学习

1．读通课文，认识本课的7个生字。

2．了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。

三、全班交流

四、布置作业

1．朗读课文。

2．试着给课文的每一部分加个小标题。

第二课时

教学目标：

1．理解课文内容。练习给每一部分加上小标题。

2．学习雨来热爱祖国、勇敢机智的`品质。

教学过程：

一、重点学习课文的三、四部分

1．你认为哪几个部分最能体现出雨来是个小英雄。引导学生说出三、四部分。

2．体会交流。

二、抓住课文的细致描写加以体会

你认为课文哪些地方写得好，好在哪里？

1．文章中有三处写景。

2．文章四次写到识字课本。

4．象声词使用较多，使语言具体，生动，形象，感人，富有节奏感，声情并茂。

5．怎样理解课文写“雨来高超的游泳本领”和“雨来上夜校”两个部分。

三、给课文各部分加小标题

四、总结、扩展

1．全文条理清楚，先写英雄品质的形成，再写了英雄的行为。

课文通过雨来掩护李大叔，同日本鬼子作斗争的故事体现了雨来是个热爱祖国、机智勇敢的小英雄。

2．观看情景剧。

3．找来管桦的小说原著读一读。

附：板书设计

教案点评：

本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排两课时完成。教学中要充分利用课文本身提供的有利条件，练习用比较快的速度阅读课文，培养学生的自读能力。第一课时先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。第二课时一部分一部分地阅读、思考，特别重点理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话。在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。最后进行总结扩展：观看情景剧；建议学生找来管桦小说的原著读一读。

探究活动

读书活动：有条件的同学可以阅读《小英雄雨来的故事》一书，写写读后随笔，在小组中交流。

《小英雄雨来》教案及反思篇十三

1.及时捕捉学生智慧的火花。有一位同学对第四自然段英雄的诠释质疑，于是我紧紧抓住这一细微之处流露出来的信息，引发学生对"英雄——真正的英雄"展开讨论，学生异常活跃，思想深邃，越辩越明，给课堂带来了一份意想不到的'精彩。

2.初中阶段正是人生观、价值观形成的重要时期，学生对于英雄的理解也各式各样，本课无疑是进行这方面教育的好教材。我们可以结合课文让学生认识英雄，还可以进一步联系生活实际，用感人的语言正确引导，感受为人类进步事业献身的人文精神的熏陶。但由于时间关系，没有引导学生联系生活实际，多少有点缺憾。

本次课活动，不仅仅锻炼了我驾驭课堂的能力，而且在各位专家和老师的指导下，更深层次地发现了自己在课堂教学中的一些不足之处。因此在以后的教学中，我会更加深入地钻研教材、积极参加教研活动，努力提高自己的教学水平。