2023年我要为自己读书简短(实用8篇)

总结是我们反思过去经历的一种方式，通过总结我们可以更好地了解自己的成长和变化。学习方法对于提高学习效果至关重要，我们应该掌握一些科学的学习方法。通过观看总结范文，我们可以掌握一些写作技巧和方法，提高自己的表达能力。

我要为自己读书简短篇一

这本书是塞缪尔·斯迈尔斯写于十九世纪，虽然书中描写的人物所处的时代和环境已发生了巨大而深刻的变化，但是书中所展示出来的人生意义和奋斗精神却是超越时空的。

这本书描述了众多出身贫贱，深处困境、苦难无助中的贫寒人士如何通过吃苦耐劳、百折不挠、自强自救、耐心宽厚、诚实公正去战胜人生道路上的千难万险，最后走向辉煌成功的事例。

这其中令我印象最深的是安德鲁·约翰逊的故事。约翰逊的父亲叫雅各布·约翰逊，当过小旅店的堂倌。1811年12月约翰逊3岁的时候，父亲因奋不顾身跃入冰冻的水中抢救两个划船时落水的人，体力消耗过度，又加之经受了风寒，几天后就死去了。约翰逊的母亲是个文盲，在父亲去世后，靠纺纱织布维持一家三口的生活。两年后，生活实在艰难，母亲改嫁，约翰逊的哥哥到一家裁缝店当了学徒。约翰逊14岁时与哥哥一起开始了为期六年的裁缝学徒生涯，经过多年的努力，约翰逊在克林威尔租了一间小屋，在门口挂起了牌子：安德鲁·约翰逊裁缝店，正式当了裁缝。

约翰逊这种积极上进，勇于尝试的精神值得我们学习。约翰逊的故事让我明白，人只要有心，就没有什么做不到的。

遇到困难的时候不要气馁，不要抱怨，上帝在给你关闭一扇门的时候，一定会为你打开一扇窗，让我们克服困难做个栋梁之材吧！

我要为自己读书简短篇二

看动画片《西游记》，只见孙猴子拔一根毫毛，在嘴上轻轻一吹，于是就变出了一群孙猴子。它们与孙悟空一模一样，本领一模一样，将妖精团团围在中央，直到打死或活捉妖精。一看见这种场面，我就心动。我要是有这种本领那该多好啊！

听说现代科学技术高超，发明了克隆技术，孙悟空不就是在克隆自己吗？我不也可以克隆一群我啊。

爸爸望子成龙，我又学这，又学那。可我不感兴趣，不去学吧，不行！老师要点名，爸爸还盯暗梢，心不在此，但你必须人身在此，我分身无术啊！我克隆一个我自己，让他代替我去学钢琴，老师老爸还以为我潜心在学哩！我不正好玩我的电脑啊。

听爸爸说，“桂林山水甲天下”。可我是心往之而身在家啊！我如果克隆出一群我，那我就可以云游四海，也算不枉此身了。

喔！我还可以带着我的克隆自己，随我去战斗。有一次，我发现了一个小偷，我勇敢地冲上去与他斗争，无奈我身小力薄，最后还是让小偷跑了。现在有了这样一群我，再碰上小偷，我可真向孙猴子一样，将小偷团团围在中央，将他捉拿归案！

啊？这一群克隆的我诞生之日，那可是我幸福的开始啊！

我要为自己读书简短篇三

我在电脑看动画片《西游记》，只见孙猴子拔一根毫毛，在嘴上轻轻一吹，于是就变出了一群孙猴子。它们与孙悟空一模一样，本领一模一样，将妖精团团围在中央，直到打死或活捉妖精。一看见这种场面，我就心动。我要是有这种本领那该多好啊！

突然电脑里出现了一道彩光把我给吸进去了，当我醒来的时候，我睡在一棵杨树下，面前站着一位白发童颜的老爷爷亲切地对我说：“你不是想克隆自己吗？让我来帮你吧。”只见“嗖”的一声，老爷爷不见了，可他不见，却出现了一个我，偶不，应该是克窿的我，那个我跟我一丝不差，真的太神奇了！

一天，我的克隆体出去了，很晚才回到家。第二天，我来到学校，邓晓雯的眼睛蹬着我说：“我讨厌你。”我不知道发生什么事，我垂头丧气地回家了，我的克隆体穿着一条裙子，好眼熟哦！啊！邓晓雯的啊。我知道了。

不要了。”又是那一道光照射着我的'眼睛，当我打开眼睛时，才发现这是一场梦。

来到学校，老师叫我们写我如果我们克隆会克隆什么，邓晓雯说他要克隆自己，我偷偷的笑了。

我要为自己读书简短篇四

《自己拯救自己》的作者是英国著名作家塞缪尔斯迈尔斯，他写了很多励志的书籍。学校图书室也有很多他的书。《自己拯救自己》第一次出版是1859年，距现在已经151年了，但几乎每年在全世界很多国家都在重新印刷，可见这是一本深受读者喜爱的引起巨大反响的书。当我打开这本书看到前面作者和译者对这本书的介绍时，我就被这本书深深吸引。同时我也深感自己知识面的狭窄和读书学习的次数太少。这样一本已经在全球畅销了150年的名著，自己居然才认识。

由于刚刚开始阅读这本书，主要内容还不清楚，感觉它是一本激人奋进，励志方面的书，但我大致翻了一下全书，里面几乎全是事例故事，没看到有人生哲理或拼搏进取这样的大道理的言语。相信这些道理全在事例中体现吧。借用译者对这本书的介绍：在本书中，作者以犀利深刻的眼光、幽默风趣的笔调描述了众多出身贫寒低贱、深处苦难无助的困境中的贫苦人士如何通过吃苦耐劳、百折不挠、自强自救、耐心宽厚、诚实公正，去战胜人生道路上的千难万险，最后走向辉煌成功的事例。其中许多故事感人肺腑、催人泪下，令人回肠荡气。书中充满了许多作者的思想火花所迸发出来的睿智的洞见，令人感悟良多，催人奋进。这本书的主要目的就是鼓励年轻人把自己的主要精力投放在正确的追求之中——不要害怕吃苦耐劳、不要不敢于批评自己、不要一味的去依赖他人的帮助或馈赠，而依靠自己辛勤劳动。《自己拯救自己》给了我们年轻人古老而又健康的教训：为了快乐必须辛勤工作——不付诸实践和付出辛苦，任何美好有价值的事情都不可能实现——年轻人不应被困难所吓倒，而应通过耐心和坚忍不拔去克服它——所有这一切教诲当中，首先应当遵循的是，他必须不断提高自己的'人格品性，缺乏它，能力就不值一文，世间的成功就等于零。

这些教训每一条都适合我们年轻教师的成长与发展，所以也借此次读书交流的机会推荐给大家这本书——《自己拯救自己》。我愿和大家一起阅读，一起交流，共同成长。

世上没有救世主，我们只能自己救自己。你就是自己的救世主，只有自助，才会有人助，才会有奇迹发生。

我们要怎样拯救自己呢？首先要有自信和积极主动的心态，以及勇于创新的思路、自强自立的精神和把握好人生机遇，要超越自我，永不放弃，永远坚持自己的信念！

人光有自信，未必能成功；没有自信，则一定失败。自信是打开成功大门的金钥匙；相信会成功，是所有成功人士都所拥有的一种基本且必备的素质；相信会成功，你就会有能力获得成功，但是光有自信没有信念并不是成功的条件之一。

我们还要设定自己的人生目标。有了明确的目标，内心的力量才会找到方向。方向正确，就是成功的出发点。平庸的人与有才干的人重要的区别就在于：一个对生活没有理想，另一个心中则有明确的目标，目标找准了，还应有主宰命运的能力，时刻做自己命运的主人。人生有正面也有反面，光明、希望、愉快、幸福、成功……这是人生的正面；黑暗、绝望、不幸、失败……这是人生的反面。那么我们的心态会选择哪一面呢？所有人要有正确的心态，心态好了，我们离成功又进了一步。正所谓态度决定一切，所以在现实生活中，我们应该用正确的态度对待一切。敬业，是为自己努力，是为自己付出，是为自己信用。我们所做的一切都是为自己，所以我们要珍惜时间，珍惜身边的每一个人。尽心尽责地工作，不断激励自己、突破自己，以积极的态度面对每一天，有了正确的态度应该还要有勇于创新的思想。思路决定出路，在当今这样一个日新月异的时代，谁不懂得创新，谁就不会有好发展，谁就不会有好出路。创新才是生命力，创新才是硬道理。创新并不是要摒弃一切传统的看法，只要让脑筋转个弯儿，哪怕只是个小弧度。

成功的人生不能没有机遇，机遇是生活中公平地给予每一个人，只不过看谁积极主动的抓住了它们，看谁消极懈怠而与它们擦肩而过。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？成功的道路从来就不会是一帆风顺的，但只要我们坚定信念，永不放弃，付出十二分的努力，我们就会离成功更近了一步。所以我们要坚持学习，不断提升自己，学习不光是学生的任务，无论年纪大小或从事哪一个行业，都需要不断地学习。只有学习才能扩大视野，获取知识，把工作做得更好，才能使自己有自信的迈向成功！

我要为自己读书简短篇五

今天是我读这本书的第一天，我看了第一页就感到这是一本使人轻松有趣的书。它是我们走向成功之路的向导：是带我们看透社会的明灯：是我们擦亮眼睛，懂得分辨真善美与假丑恶的火眼金晶。

古语说得好：书中自有黄金屋，书中自有千年古。读完这本书，我感触非浅，我感受最深的是：书中谈起上网玩游戏，这真是让我大吃一惊，上网玩游戏竟然也会玩出人命啊！对此我也有同感，曾经我也上网玩过游戏，一坐就是大半天，每次都是妈妈提醒我别玩了，然后起身时就觉得晕头转向，精神不振。

这使我明白了网络是一把“双刃剑”，网络对于我们是有利有弊。我们应该扬长避短。认清网络，学其长便利我们学习，断其弊危害健康，误入歧途。因为网络而发生的悲剧在电视、报纸上比比皆是，这些悲剧让我记住了：“网络只能作为一个学习的工具，我们应该妥善得运用这一工具，不要用它来毁掉自己那美好的未来，我们应该用它做有意义的事，比如：可以用它来了解世界上的近况，与此同时还可以增加知识等。”这样一个道理。

我在生活中经常上网搜索资料，我从资料里学会了在课本上没有学到过的知识，从资料里懂得了日常生活中的'小知识。我在家欣赏着一篇篇经典的美文，享受着这无与伦比的精华美味。网络就是我们的家，它四通八达，无所不能，几乎世界上没有一个地方它去不了，它就像一张蜘蛛网，让你觉得世界很小，无论你是在加拿大还是在美国都可以利用网络联系到中国，学习中国文化，我曾经上网查阅过一些国家的历史，而国的历史最漫长，其中夏朝是我国最早的封建王朝。在这五千年中，最鼎盛的王朝当然要属唐朝了，当时中国的经济就相当于现在的美国，中国从封建社会的鼎盛到后来的腐败无能经历了五千年，到如今繁荣的中华人民共和国！

网络让我们感到生活的充实，生活的快乐，只要你好好利用它，它就是你成长的向导，学习的伙伴。

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我要为自己读书简短篇六

今天早上，我坐在院子里胡思乱想：为什么学生要上学？为什么上学时要考试？考试成绩差了要被家长骂，要被老师批，试卷上总是有各种的不对，为什么？为什么？为什么……“啊！对，我难道没有一点优点吗？”我自言自语道。接着我有想哪怕我举一次手，回答一个问题，那么我也超越了以前的自己，也可以为自己竖起大拇指了。

第二天，来到学校，我坐在教室里等待上课铃声的响起。丁零零，丁零零”上课铃响了。“classbegins。”在老师威严的声音下我们的魔鬼课——英语开始了。这节课老师讲了新课，我听的可认真了，因为我要举手，我要回答问题！“请大家把书翻到七十页，我来提问，请大家举手回答。”老师说。我们打开书，放在课桌上。“……谁来回答这一题？”我连忙举手。可是又放下来了，这时，恶魔与天使在我的小脑袋瓜儿里打起了仗。恶魔用狡猾的语气说：“别举手哟！当心回答错误！”天使用她甜甜的声音说：“小亲亲，别听他的，快回答，机会可不等人！”恶魔又反驳到：“什么？机会不等人？净瞎编！哎呀！我的主人你别举手！”天使说：“快举，快举！”……他们还在打架，这时，我保持了清醒的头脑，不假思索，举起了手。老师说：“好，这位同学来回答。”我回答道。“好，这位同学回答的不错，请为她鼓掌。”。这时，我脸红了，也暗暗为自己竖起了大拇指：原来，自己也不赖呀！

从这件事情上，我突然明白了：为别人竖起大拇指是多么简单的事，但为自己竖起大拇指可不是一件容易的事！

我要为自己读书简短篇七

如果是《论语》是我们国家当中小孩子成长当中的必读书籍的话，那么对于西方国家来说，《自己拯救自己》也就是人生当中必读的书籍之首。

因为对于西方国家来说，《自己拯救自己》带来的人生的启迪是非常重要的。而且，《自己拯救自己》也是一度被认为是“跨越时空的永恒经典，泽被后世的心灵福音”。所以说，其在西方文化当中的地位也是可见一斑的。

从最重要的方面来说，大概就是因为整本书的思想引导其实是最为深刻的。因为对于奋斗这样的主题来说，往往人们理解的层面都是非常浅薄的。所以，对于整个的奋斗历程以及精神的理解也是非常片面的。

而对于读者来说，奋斗其实是一个非常具有内涵的事情。因为在奋斗的过程当中，值得我们学习的东西以及值得被记住的东西都是非常丰富的。所以，对于读者来说，真正能够带来的奋斗激情的励志书籍应该是思想非常深刻的。

而对于《自己拯救自己》来说，又刚刚好是迎合了读者这样的心理。所以，在整个的奋斗书籍的市场当中，本书的闪光点也是非常明显的。

我要为自己读书简短篇八

今天，我上了一节实在称不上示范课的公开课《走一步，再走一步》。为了这堂课，从教材选定到正式上课差不多用了一个月的时间。因为我感到了从未有过的巨大的压力。一来一年多没上过公开课了，平时上课也没有公开课那样严谨科学，有点手疏的感觉，而从教二十年，算得上公开课的也就那么有限的几节，实难登大雅之堂；二来因为自己是区级学科带头人，所以这堂课必须要体现出“示范”，而自己的分量自己最清楚，能算一堂研讨课也就差不多了，能不能起到示范的作用自己也没信心；三是因为单位这两年调入了两位区级教坛新秀一等奖获得者，她们得奖的课当年我都听过，确实非同一般。特别是这一年与丸子的亲密接触，时时感受着她对工作的严谨执着，对教学艺术的不懈追求，她的求学态度，她的善于反思，她的不断尝试，每一次都让我自愧不如，让我气短，让我不敢班门弄斧。还有，那些年轻教师成长很快，她们尝试着新的理念，会不会被她们笑话那么老套；还有每一次青年教师上课，校长总是早早地坐着听课了，如果……我真的不敢想象。因此，这堂课从设计到教学，我是从来没有这样认真过，也从来没有这样下过苦功。曾经有过很多种设计，在一次又一次的反问中否定肯定再否定，特别是这个礼拜，连着几夜熬到通宵，最终形成了我也不知道是第几稿的教学设计。 早上一到学校，就开始为这堂课准备。教室的电脑是98版的，ppt软件打不开，昨天临下班前叫波波重新安装说要两个多小时，早上只好请张波帮忙把601班的主机拆过来。然后让学生去搬8把凳子。学生太积极，居然搬了十几把，赶快让学生藏到卫生间，免得被大家笑话自作多情。自己都不知道，有二十年教龄的我居然还会那么紧张。然后，把最新一稿的才打印出来的教案重新梳理一遍。上次跟徒弟说一边上课一边看教案形象很不美，叫她要做到的师傅自然不能逊色。然后用笔在旁边算计好每一环节的时间，便于到时随机应变。 课按预设的进行，然而意外还是出现了，虽然学生进入了文本，但因为对这样的生活经历没有切身的体会，对我的复杂情感的感悟比较肤浅，需要我去引导，再加上课件展示中不断地转换箭头和圆珠笔，也浪费了不少时间，结果前松后紧，草草收场。结束这堂课，都不知该如何面对大家。 人是在反思中成长的，在这堂课中我认为有以下几点失败之处： 一、教学的重点没有很好地得到凸现 我把此文教学的重点定为引导学生深入文本体验人物情感，感悟生活哲理。抓住历险和脱险两个环节，通过对历险经历的体会更深一步地体会巨大的成功感，感悟那永远忘不了的经验。只有经过历险部分的充分感受，才能让学生真切体会到在普通人眼里这么简单的事情为什么在我却获得了巨大的成功感。脱险部分的体验是为了感受我在父亲的帮助下，怎样从一个毫无信心的孩子到顿生信心，到信心大增，继之获得巨大的成功感，获得他一辈子都忘不了，一辈子都在享用的人生经验。只有把这两点突破了，才能真正明白文章揭示的生活哲理。然而，由于学生没有那种身陷绝境、孤独无助的生活经历，即使我让学生把自己当作亨特，给学生比较充裕的时间去感受文字背后的意蕴，但在仅仅几分钟时间里进入自己毫无经验的角色中谈何容易，所以在课堂中呈现出来的是学生感悟到了害怕、恐惧，极个别的体会到进退两难的无助、迷茫，对于被抛弃的委屈、受嘲笑的羞辱、不该冒险的悔意并没有体会到，这需要老师借助于具体的语句去引导，而本意又想不露痕迹，结果花时较多。以至于后面的脱险部分没有时间做深入的体验。 这是本课教学最大的败笔。如果在教学前有充分的估计，那么我就不会放弃对这个环节的最初的设计，就是出示一张悬崖的图片，配上一段音乐来渲染，再老师在一旁补白，而学生闭上眼睛是让他们感受周围漆黑一片，这样学生一定会有一种置身于其中的感觉，这个难点就能有所突破。其次，在学生自读感悟，教师巡回指导时，发现问题不是提醒他再想想看，而是告诉他方法去感悟。那么在交流的环节中，就可以通过个别学生带着大家一起感悟，一起体验，这样教学的意图得到实现，朗读的训练也可到位。 二、朗读训练不够到位 这里所讲的朗读训练不够到位，包含着两种意义，一是训练的量不够，二是训练的质不够。朗读一直以来是语文教学最重要的教学手段，以读带讲，以读带悟，古人都总结出了“读书百遍，其义自见”的宝贵经验。说实话，这一点我是很赞同的，也是一直在这样做的。我们班级的朗读水平不能算很高，但我觉得很不错了。大多数的同学能自己处理轻重缓急，注意到情感的变化。特别是几个好学生，读起来声情并茂，抑扬顿挫。昨天上《庐山云雾》，对于庐山雾瞬息万变这一段的描写，那个叫陈恒的男孩读得我都情不自禁地为他喝彩。在这篇课文中，“‘嗨，慢着’我软弱地哀求道，‘我没法……’” 是本文的朗读难点，要把那种哀求的味道，那种软弱地哀求的味道读出来不是件容易的事。沈聪，那个学习不肯努力的小男孩却把它读得那么精彩，那种哀求的`味道读得我心软。然而，因为要引导学生去感悟它复杂的情感，用去了不少时间，结果本来就满打满算的时间现在是远远不够了，只好忍痛割爱，以至脱险部分也没有充分展开读，原先设计的通过分角色朗读体会父子之间的情感交流也只好忍痛割舍。 三、文章哲理的领会不够深入 原来设计的意图是先让学生通过朗读感悟我在父亲的帮助下怎样树立信心，增强勇气，获得巨大的成功感。然后让学生设想如果父亲是自己爬上去把我背下来，我的人生又该是怎样的人生，通过比较让学生体会父亲博大的爱的同时，明白路是要靠自己走的。在此基础上，再让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对这个人生哲理的理解。这样层层深入，特别是结合自身的感受，学生的理解就会更加深刻，就会牢牢记住这个人生哲理，用它指导自己走好人生的每一步。然后，因为受教学时间的限制，后面两个安排也被舍弃了。 四、课堂细节注意不够 这堂课我还犯了一个最不该犯的错误，就是当那个叫陈刚的学生没听清要求回答错误时，我居然没有作引导而直接说他错了，不要说了。虽然马上向他表示了歉意，但我还是不能原谅自己犯了这么一个低级错误。 说了不足，该为自己抹点金了，否则也太没颜面了。我觉得有几点做得还是比较好的： 一、教学设计比较完美 这个设计倾注了我的很多心血，因此对这个“胎儿”我还是觉得很满意的。从雏型到几种方案对比，到优胜劣汰，到重新组合，整个过程中我始终在考虑的是：我要教给学生什么，我该怎样教呢？就是在这样一步一步的锤打下形成了这个教学设计。我觉得这个教案的成功之处在于：一以学生发展为本，教学目标定位准确；二教学过程紧扣教学目标，每个教学环节的设计都为了凸现教学目标；三多种学习方法的渗透巩固不露痕迹；四教学拓展以教学目标为中心，深化文章主题；五补白处理较为精巧，多方位训练学生的语言组织表达能力。 二、注重学生的情感体悟 这是一篇情感性很强的文章。当初决定选它就是曾经一次次被它感动过，如今依然被感动着。这一类的文章，一定要激发学生的情感，让学生用整个心灵去与文本交流，去对话，去共鸣。为此，我在感悟文本中，始终让学生把自己当作童年的亨特，这样来拉近彼此的距离。如脱险部分的句式：我_________(心情词)，当时我______________________（文中心理描写的句子）；我一气呵成用心读出了描述我心理的词句，让学生紧接着说自己的心情：我_______________；我孤身一人，我多想得到帮助时心底的呐喊：四周一片漆黑，耳边响起了呼呼的风声，我孤苦伶仃地缩在岩石架的最里面，我___________________________；我委屈、痛苦、悔恨、迷茫、恐惧之际，我听到了__________________________（父与子，我与杰利的呼应，我就是亨特，学生就是父亲或杰利）……一步步地把学生引入此情此境，达到情感的交互，为人生哲理的深切感悟打好基础。 三、以生为本顺学而教 过去，我在设计教学方案时，往往喜欢抓住重点句展开全文，美其名曰牵一发动全身。所以设计时曾经设想过在故事揭题后，就问学生那段小时候经历的启示是什么。应该说这不是难题，一般学生都能找到。然后由中心句入手回到故事中去体会，最后提升中心走一个来回。就在初稿完成之际，刚好读了《小学语文教师》第十期一篇关于《珍珠鸟》的教学设计（建议大家去读一读，因为书已交给徒弟去学习，只能说个大概）。文章就讲到原来也是从中心句“信赖，往往创造出美好的境界”入手的，再回到文本从几方面去体会。这句中心句意蕴深刻，这深奥的道理对小学生来讲，他们是很难体会出来的，这种一开始就把中心塞给他们，在被动中学习，学生的理解不是自发的，也不会是深刻的。我觉得这讲得很有道理。联系自己的设计，不也是这样吗？我们的教师往往为了自己教学设计的精巧，而忽视了学生的学情，这样的设计能算好吗？如果顺学而教，一步步引学生入佳境，学生的感悟自然水到渠成，对哲理的理解才会更加深刻。我想，这样处理也是体现学生为主体的教学理念吧。 四、注重学习方法的渗透与巩固 学习方法的掌握不在一朝一夕，那是日久天长的练习与巩固。作为教师，要善于发现训练点，也要善于找到巩固点，在阅读的过程中巩固学法，获得能力。比如分段，我让学生找到课文哪几节是描写历险的，哪几节是描写脱险的，这就是在巩固抓住重点段分段的方法。又比如高段阅读写作以写人记事为主，阅读写人记事文章我们要通过体会人物的语言、行动、心理、神态等描写来体会，学写写人记事文章也要学会通过人物细致的言行描写、心理描写等描写手法表现人物特点。这篇文章的心理描写非常细致准确，是学生学习的典范，所以比仅仅引导学生体会，也在小结时提醒大家要注意这种方法，做到读写结合。还有导入部分让学生猜猜故事的主人公是谁。如果说猜是为了激发兴趣，我要说的是更重要的是能培养学生的分析解决问题的能力。 五、课文补白处设计精巧，前后衔接自然 课文的补白具体见第二点，衔接句也动过一番脑筋。自我感觉前后连贯一体。 六、开头结尾的处理紧扣主旨 揭题我采用了故事导入法，孩子们，特别是男孩子们都有英雄情结，我用亨特在没有任何安全保障的条件下成为孤胆英雄的那段故事导入，激发他们的兴趣，更主要的是让学生在课文开始就能初步感受到亨特是用“走一步再走一步”的方法完成任务的，还有这个简单的方法让他获得了巨大的成功，成为孤胆英雄。通过这样的故事为课文的感悟打下伏笔，让学生从一开始就对它产生浓厚的兴趣。故事结尾，我没有做长篇的总结演说，没有说教式的你们要记住这个哲理，学生在这以前已经有了足够的感悟。我直接打出一位只度过十九个短暂春秋的残疾少年吴强的一首诗《走一步，再走一步》，让学生集体朗读，那“……第一步往往很难迈出，没了下一步，于是就没了路……挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功……”的一句句诗就是对这个哲理的最好的诠释，残疾少年都能坚强地面对人生，我们又怎能放弃下一步呢？前后融会贯通，与文章形成一个整体，加深学生的感悟。 七、重视细节在文中的作用 课文中两次出现“啜泣”，这两个细节描写是不能忽视的。所以，在教学中结合具体的语境让学生分别理解它的含义。然后在比较中明白这两次“啜泣”截然不同的含义，后一次“啜泣”所包含的丰富情感，获得对这种成功对我的巨大意义的体会。 八、作业布置提升主题 今天晚上，我给学生布置的作业是写一篇学后感，我想从学生的作文中去看一看学生是否真的获得了我希望他们获得的人生经验。我安排的第二个练习是改写第三部分的内容：假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，你会怎么做？除了写作的训练外，还想让学生的心灵在同情与嘲笑中，在冷漠与互助中进行心灵的碰撞。 虽然给自己罗列的优点多，缺点少，但优点是细处，错误却犯得大大的，瑜不掩瑕呀。 不过让我欣慰的是有了不少收获： 一、走一步再走一步，成功属于自己 这是我选择这篇课文要告诉大家的人生哲理，而我也在整个过程中充分感受到这一点。当我确定教材后，拿着这样一篇长长的教材，虽然内心一次次地被感动，却不知道从何入手，以何为切入口。是放弃吗？是重新选择？可我多么想把这个道理告诉孩子们。怎么办？学习吧。于是，翻读手头上的《小学语文教师》，回忆自己听过的记忆深刻的名师的优质课，反复地一遍又一遍地读。终于有了第一种思路，第二种思路……第二步，把思路整理成稿，在比较中取舍，在否定中肯定。再走一步，不耻下问，与年轻的同行探讨。修改、论证、试教、再修改。一步又一步，终于有了自己较为满意的方案。走一步，再走一步，失败之后就是成功。 二、教学语言从单一走向丰富 要感谢这次活动，让我发现了自身的不少毛病。那天自己对这自己说课，用mp3进行录音，发现自己在短短的十来分钟时间里，居然出现了那么多的“那么”。其次，教师要学会评价学生，特别在朗读训练时，对学生的评价不能单一的“好”，“很好”，还有情感的引导需要教师的语言也充满情感性。这时才发现自己平时的教学语言好像不够丰富。今天本来准备录音，好好听一听自己怎么上课的，结果下课了才发现上课时没按录音开关，所以也不知道这节课的语言是否丰富。但至少让我明白了我要不断地加强语文修养，为学生也好，为自身也好。 三、要重视课前阅读提高四十分钟效率 这学期，有一次去同学那里，无意间看到他儿子的一本预习本，里面做的是一些字词类的作业和课后作业，当时觉得这好是好，可一本本改下来工作量太大（这样的作业往往错误率较高，看了会很烦躁），所以也不把它放在心上。这次要上公开课了，如果初读的内容作为整个教学的一个环节，那时间是远远不够的。而舍弃一部分内容，就不能一气呵成，情感的断裂直接影响对哲理的感悟。这时才想到把这部分内容放到课前，因为六年级的学生完全有能力这样做的。不过因为不大放心，课前还是让学生重温过归纳主要内容的方法，抽了二三个学生读一读自己概括的主要内容，然后大家评判。所以，在这堂课里反映出学生这一项能力还是能过得去的（有点虚假的成分）。由此让我想到，我们要重视学生预习能力的培养，只有课前做好充分的准备，课堂的教学效率才能提高，才会有更多的时间进行课外拓展阅读。 四、学习是一生的追求 台上一分钟，台下十年功。这次活动让我感到自己的装备是那么贫匮，底气那么不足。我对自己说，让读书成为我一生改不掉的积习吧。