小班语言小雪人教案(模板8篇)

教案的编写需要综合考虑学生的实际情况、教学资源的利用以及教学方法的灵活运用。教案的编写应注重评价和反思，以不断改进和完善教学设计和活动安排。掌握一些教案的写作技巧和要点，可以帮助教师编写出更有针对性和实用性的教案。

小班语言小雪人教案篇一

1、发现并感激寒冷的冬季中辛勤劳动的人。

2、观察并愿意与同伴交流自己的发现与想法。

事先与厨房联系参观事宜，请阿姨配合参观活动。幼儿收集“不怕冷的人”的信息资料。幼儿用书第25页。

一、参观厨房，发现厨房的阿姨为了给小朋友服务而不怕冷，心存感激。

1、师：冬天很冷，我们洗手的时候感觉到水是怎样的呢?身边很多人都喜欢用温水或热水洗手。厨房的阿姨在冬天是怎样洗菜做饭的`呢?她们不怕冷吗?我们一起去看看吧!

2、教师带领幼儿参观厨房，观察到厨房阿姨不怕冷。

师：看看厨房阿姨在干什么?(洗菜)。

请幼儿摸摸水。师：阿姨用什么水洗菜?(自来水)水冷吗?

请个别幼儿问问阿姨：自来水多冷呀?阿姨您怕冷吗?

请阿姨给大家看看她冻得发红的手。阿姨：我们在冷水里淘米洗菜，虽然水很冷，冻得手都发红了，但我们不怕冷。

3、教师小结：寒冷的冬天，为了小朋友能吃上香喷喷的饭菜，厨房的阿姨不怕冷，坚持劳动，阿姨真勇敢!我们要向阿姨学习!

4、请幼儿对阿姨说一句感谢的话。

二、信息交流，发现身边不怕冷的人，像他们学习。

1、介绍自己收集的信息。

2、请幼儿自主阅读幼儿用书上的各种信息资料，并与同伴交流。

4、师：我们小朋友怕冷吗?说说你不怕冷的事。(准备小礼物，奖励给发言的幼儿。)。

小班语言小雪人教案篇二

1、了解家庭成员的相应特征。

2、愿意参与儿歌的朗诵。

3、懂得关爱家人。

活动准备。

1、家人大图片一套。

2、装饰好的娃娃家情景。

活动过程。

一、情景导入，激发幼儿兴趣。(幼儿围坐地垫)。

教师：今天老师带来了一间漂亮的房子，宝宝们快看，这座房子多漂亮，这会是谁的家呀?

(出示房子图，幼儿自由猜测)。

二、看图片，了解家庭成员及他们相应的特征。

2、了解家庭各成员的特征。

做敲门状，提问：家里有人吗?

(出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的图片)。

5.小结：相亲相爱就是你关心我，我关心你，大家开开心心在一起。(老师找一位幼儿拥抱)。

小朋友也赶快找个好朋友去相亲相爱吧。

6.老师：老师也有一个幸福的家，小朋友一起听听我家有谁呢?

(老师完整说儿歌。)。

7.回忆家人对自己的关爱。

提问：你们家有谁?(幼儿学说儿歌)，平时他们会为你们做些什么事?

小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们真好，为我们做了这么多事情!

三、学习关爱家人。

1.提问：你想为家人做些什么事?

2.模仿给家人做事情。

给家人叠衣服。(个别式)随节奏感强的音乐做动作：

叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。

叠衣服，叠衣服，我给奶奶叠衣服。

叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。

我有一个幸福的家，

有爷爷，有奶奶，

有爸爸，有妈妈，

还有一个我自己，

小班语言小雪人教案篇三

2、学习用小排笔刷底色。

3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

1、参加过堆雪人的活动。

2、浅蓝色加水的颜色盒、护衣、小排笔等。

1、绘画小雪人的兴趣。

下雪了，我们可以做什么游戏？

2、欣赏范画。

刷浅蓝底色、谈谈小雪人为什么会变出来？让幼儿感知小雪人是用蜡笔画的。

3、幼儿操作，教师指导。

教师重点指导能力弱的幼儿正确用蜡笔画出雪人形象。

提醒幼儿用小排笔沿着一个方向刷底色。

4、展览作品，欣赏成果。

建议：

区域活动时引导幼儿用多种方式表现冬天的雪。

活动结束：

在本次教学活动中，幼儿的兴趣很高，也是源于幼儿对雪的熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中，始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，完成自己的作品后，再看看别人的作品，每个孩子都很有成就感。

小班语言小雪人教案篇四

教学目标：

情感态度价值观：正确认识父母对自己的关爱和教育，理解父母，尊重父母，积极主动与父母沟通。

能力目标：

学会克服自己的“逆反心理”，提高自己与父母平等沟通的能力。

知识目标：

了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法、技巧。

教学重点：

搭建心灵沟通的桥梁。

教学难点：

影响与父母沟通的原因。

教学准备：

1、学生准备：收集整理自己与父母交往中成功的做法与遇到的难题，准备在课堂上与同学交流。

2、教师准备：学习有关“逆反心理”、“亲子关系”的理论知识，丰富自己的知识储备；了解学生在于父母交往中面临的实际问题和希望，以便提高教学的'针对性；收集有关中学生与父母交往的典型案例，充实教学资源。

教学过程：

环节一：导入新课。

教师：有人说：“世上有种结难以解开，它叫心结；世上有扇门难以敞开，它叫心扉；世上有条沟难以逾越，它是代购。”不知道同学们是否体会到，随着年龄的增长，我们与父母的关系却不再像小时候那样亲密无间。可能许多同学都在思考：是什么原因造成了我们与父母的隔阂？又怎样来搭建心灵沟通的桥梁呢？带着这些问题，让我们一起来探讨“学会与父母沟通”。

（多媒体出示课题：学会与父母沟通）。

环节二：透视“亲子矛盾”

教师：我们来看下列生活场景。（多媒体投放漫画场景）。

第一幅：一名中学生正在给自己的日记本加上一把小锁。

第二幅：放学了，父母询问孩子的在校情况，孩子冷淡地回答：“什么也没发生”。

第三幅：一位母亲在偷听孩子的电话。

第四幅：一名女生把妈妈刚买的新衣服扔在地上，生气地说：“真老土”。

教师：漫画中的场景在你身边发生过吗？你觉得这些事情反映出了什么问题？

学生回答：（略）。

（教师组织学生分组讨论，在课堂内巡视，了解学生的主要观点并参与学生讨论。）。

教师：刚才同学们的讨论非常热烈，也相当深入。下面请各组推选一位代表介绍本组的讨论结果，其他同学随时可以进行补充。

学生回答：（略）。

（教师认真听取学生发言，并适时插话，把学生的发言思考引向深入）。

教师：同学们的发言很精彩，我听了之后感到茅塞顿开，下面我们一起来总结一下。影响我们与父母沟通的原因主要包括两个方面：

一是我们的年龄特点。随着年龄的增长，我们的心理发生了变化，自尊心增强、成人感增强，觉得自己是小大人了不希望父母过多地约束自己，渴望有自己独立的空间。

二是我们与父母之间的心理差异。两代人在思想观念、行为方式上都存在着诸多差异，这些差异必然导致交往中的误会、摩擦甚至对立，影响彼此之间的沟通和交流。

多媒体出示：

影响我们与父母沟通的原因：

1、我们自身的心理特点。

2、我们与父母之间的心理差异。

环节三：搭建心灵沟通的桥梁。

教师：既然我们找到了问题产生的原因，那么解决问题应该不是难事。怎样才能很好地域父母沟通呢？让我们集中大家的智慧，共同搭建与父母心灵沟通的桥梁吧！下面请大家针对前面四幅画面中呈现的问题，结合自己的生活经验，分别提出解决问题的合理方案。

（留给学生思考、讨论问题的时间，然后让学生自由发言）。

学生回答：（略）。

（教师鼓励学生发表不同的见解，引导学生对如何与父母沟通进行思考，同时适当控制学生发言时间）。

学生回答：（略）。

1、（教师在组织学生讨论中，应注意方法点拨，让学生结合日常生活中的实例，交流自己平时是如何与父母沟通的，采用了哪些方法和技巧。将自己的总结成果在小组内进行交流，进行思维碰撞，互相借鉴，共同提高）。

2、学生总结：用一句话概括。

教师：同学们概括得很好，老师自己也作了一个总结，并把它编成了几句歌诀，送给大家作为生活中的参考。（多媒体展示）。

亲子沟通并不难，理解父母是关键。

父母养我多操劳，体贴父母理当然。

唠叨背后是关爱，面对要求莫逆反。

发生矛盾勿冲动，尊重父母记心间。

平时交流很重要，技巧方法勤训练。

环节四：深情寄语。

教师：在今后的生活中，我们难免还会与父母发生误会好和矛盾。但有了今天的思考，我想大家面对这些矛盾时会更加成熟和理性。“谁言寸草心，报得三春晖”。有了对父母养育之恩的理解，有了对父母的尊重，同学们肯定能找到与父母沟通的有效途径，与父母一起共建一个和谐美满的家庭。希望大家发思自己以往的做法，制定一个改善与父母关系的新计划，并认真执行。学会与父母沟通，相信你一定能行！

环节五：行动在线。

1、《思品同步训练》一、二、三、四。

2、请你写一封家书，把平时想说而没机会说的话写给爸爸和妈妈。

环节六：自我评价。

本课我最感兴趣的内容。

本课学习中我感受最深的是本课学习中的困惑现实生活中我会这样做。

小班语言小雪人教案篇五

活动目标：

一.能用稍慢，柔和的声音演唱歌曲《小雪花》，表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。

二.能用动作和乐器表现出小雪花飘落的情景。

重难点分析：感受歌曲中4拍子的速度，并能用动作乐器表现出小雪花飘落时的情景。

活动准备：

一.课件制作下雪的场景。

三.自制沙罐，碰铃。

活动过程：

一.音乐律动。

二.课件导入。

1.问题：孩子们，你们见过下雪的场景吗?

2.使用多媒体，播放下雪画面。

(1)问题：老师是用怎样的声音和速度来演唱《小雪花》这首歌曲的?(稍慢的速度，柔和的声音)。

(3)幼儿演唱歌曲。

2.动作表现小雪花飘落的样子。

(2)幼儿与老师随着《小雪花》的音乐，边唱歌边用肢体语言模拟雪花飘落的样子。

3.乐器表现小雪花飘落下来的速度。

(1)问题：我们使用乐器怎样来表现雪花飘落下来的速度呢?

(2)个别孩子上来尝试用沙罐或碰铃表现小雪花飘落的速度。

(3)集体使用乐器，表现雪花飘落时的正确节奏速度。

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小班语言小雪人教案篇六

1、感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。

2、会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。

《小雪花》歌曲磁带、录音机。

小雪花的头饰一个。

小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。

1、发声练习：北风吹。

12|3一|32|l―|

(教师)北风吹，(幼儿)呼呼呼。

2、学唱歌曲。

放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。

提问：歌里唱了谁小雪花飘的时候像什么

教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。

提问：小雪花飘在天上像什么小雪花飘在手里哪去啦

幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。

幼儿跟着老师轻轻唱歌。

幼儿跟着音乐演唱歌曲。

3、“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。

建议：

念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。

喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。

小班语言小雪人教案篇七

1、懂得到别人家做客时要有礼貌。

2、能说出小白兔有礼貌，小黑熊没礼貌的主要事例。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

2、故事中的动物的头饰布置成熊猫家的背景。

一、出示熊猫图片——设疑导入。

出示熊猫图片。

t：这是谁?今天熊猫要请好朋友到家里来做客，你们猜他会请谁?

t：想想，会有谁到它这个家里去呢?我们来听听故事《熊猫的客人》是怎么说的!

二、欣赏故事——分层解析，理解情节。

1、听故事第一段提问。

t：熊猫家来了谁?它们两个谁有礼貌?你从哪里看出来的?(播放ppt1)。

2、引导幼儿说出小白兔有礼貌，小黑熊没礼貌的主要事例。

3、小结：小白兔真有礼貌，小黑熊没礼貌。

t：那你喜欢小白兔还是小黑熊?为什么?

4、听第二段故事引导幼儿讨论。

t：如果你是小白兔，你会请小黑熊去你家做客吗?为什么?

三、完整欣赏故事。

1、跟着课件认真倾听故事。

2、学一学熊猫和小白兔之间有礼貌的对话。

四、创编情节——迁移经验，发散思维。

t：如果你是小白兔，你会请小黑熊去你家做客吗?为什么?

t：我们来请小朋友扮演故事中的小动物来表演故事熊猫的客人。(老师给幼儿分角色表演做客的情节。)。

t：我们小朋友应该向谁学习做有礼貌的小客人啊?(幼儿自由说说)。

t：请一名小朋友来给大家说说如何做一名有礼貌的小客人。

五、延伸。

1、讨论：如果你去熊猫家做客，你会怎么做?

2、t：现在我们也去熊猫家做客吧!

今天，熊猫请朋友来做客。“笃笃笃”——谁来了，在轻轻的敲门?

熊猫快门一看，是小白兔来了。小白兔说：“熊猫，你好!”熊猫说：“你好!请进来吧!请坐。”

熊猫端来一杯水，用两只说捧着，说：“请喝水吧!”小白兔用两只手捧着杯子，说：“谢谢!谢谢!”

“嘭嘭嘭”——是谁来了，把门敲得这么响?熊猫开门一看，原来是小黑熊。

熊猫搬过一把椅子，没等他说请坐，小黑熊已经坐在床上了。熊猫端来一杯水，对小黑熊说：“请喝水!”小黑熊看也不看，说：“我不喝我要搭积木!”熊猫说：“那我们一起搭小桥，好吗?”

小白兔说：“好”。

小黑熊说：“不，我要自己搭房子!”它拿了很多积木，一块一块地往上堆，堆的很高。熊猫和小白兔只好用剩下的几块积木，一起搭小桥。

“哗啦”一声，小黑熊搭得房子倒下来了，把熊猫和小白兔刚搭好的小桥也碰到了，小熊大笑起来了。小黑熊回家了。小白兔也要回家了，他对熊猫说：“熊猫，再见!明天请你到我家来玩。”熊猫高兴地说：“我一定来!”

小白兔在回家的路上，走过小黑熊的家门口，它想：“要不要也请小黑熊明天家里来玩呢?”

本次活动，孩子们喜欢和同伴交往，也学会了有礼貌地做小客人和小主人，在活动后也会玩角色游戏“我请客”。孩子们有了强烈的.主人翁意识，学着接待客人，也能做一个有礼貌的客人去做客。让孩子有了“自我”的意识，明白了作为有礼貌的小朋友要学会说礼貌用语，讲文明话。本次活动我也存在不足，应该将座位调整，不使用桌子，让孩子呈半圆围坐在一起，那样有利用于活动的自由开展。在最后部分也可以延伸“小白兔的客人”让孩子自由表演，作适当指导。

小班语言小雪人教案篇八

1、认识本课15个生字，会写7个生字。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、培养学生关心他人的.品质。

1正确书写本课生字、词。

2、理解“小雪人有一颗水晶心”。

一、导入。

(出示雪景图)看，冬天来了，天上下起了大雪，路边有个小雪人(出示雪人图)，她美吗?(生答)她不但外表美，心灵也很美，她是个好心的小雪人，她到底做了哪些好事呢?今天我们一起来学习第28课(板书好心的小雪人)。

三、分析课文。

1、哪一段讲小雪人的样子?

(1)你喜欢这个小雪人吗?为什么?

(2)你愿意把这段美美地读给同学们听吗?(3)同桌之间互相读，比比谁读得好。

这段写了小雪人的眼睛，还写了什么?它们分别是用什么做的?

生答师板书：两只桂圆做的眼睛。

一根胡萝卜做的长鼻子。

一顶咖啡色的绒帽。

2、小雪人帮助了谁?(生答)哪几段写小雪人帮助小松鼠?(生答)哪几段写小雪人帮助小白兔?(生答)哪几段写小雪人帮助两只小鸟?(生答)。

3、生自由读3---5段，读后师问：小松鼠遇到什么困难?(生答)小雪人怎么帮助她(生答)?得到帮助后，小松鼠怎么做?(生答)师总结：多好的小雪人啊!小松鼠也不错，得到帮助后还知道表示感谢!哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们，他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读，读后点评)。

4、生自由读6---8段，读后师问：小白兔遇到什么困难?(生答)小雪人怎么帮助她(生答)?得到帮助后，小白兔怎么做?(生答)师总结：多好的小雪人啊!小白兔也不错，得到帮助后还知道表示感谢!哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们，他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读，读后点评)。

5、生自由读9--13段，读后师问：哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们，他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读，读后点评)。

6、为了帮助小松鼠、小白兔，小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子，她疼不疼呢?把帽子给了小鸟，小雪人自己冷不冷?小雪人宁愿自己忍受痛苦，也要帮助别人，她的心美不美?你想对她说什么?(生说)。

9、是呀，小雪人的心像水晶一样美!她是我们学习的好榜样!

10、让我们一起带着敬佩的心情把课文美美地读一遍吧!

三、总结全文，深化主题。

1、在生活中，你发现哪些人需要帮助?(生答)。

你打算怎样帮助他们呢?

2希望我们多做好事!我相信，只要人人都献出一点爱，世界会变的更加精彩!

板书设计。

送给。

两只桂圆做的眼睛————小松鼠。

一根胡萝卜做的长鼻子-------小白兔。

一顶咖啡色的绒帽------------两只小鸟。

教学反思：

1、这篇课文是小学生喜爱的童话，因此教学时学生兴趣浓、发言积极、课堂气氛好。

2、本课的教学目标是培养学生关爱他人的品质、指导学生理解课文内容、有感情地朗读课文：我觉得通过教学，这些目标基本实现。

3、当我问：“小雪人没有原来那么美了，你还喜欢她吗?”学生都说不喜欢，我当场懵了。事后想想，关键是没先引导学生分析雪人变丑的原因、没突出雪人金子般美丽的心，就问，那学生当然很自然地说不喜欢这个丑雪人。以后我一定要注意提问的技巧。

4、我在分析课文时，没突出“教师为辅、学生为主、引导学生自主探究”这一理念，今后要注意。