花有重开日人无再少年短篇散文怎么写 花有重开日,人无再少年作文500字(二篇)

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推荐花有重开日人无再少年短篇散文怎么写一

现在是初春，我们家楼下的那颗桃花树的桃花才刚刚开放，如果你从楼上往楼下看是看不到桃花的。如果你到楼下去观察会发现桃树上的桃花都是花骨朵，而且很少，即便是开了花瓣的也只是开了两三片。如果你再看仔细一点，又会发现那淡粉的桃花骨朵还夹杂着一点淡绿色。

我经常在那颗桃树地下休息，还时不时看看头顶上的桃花，看着看着，我忽然觉得自己仿佛就是一朵桃花{花骨朵}，当小鸟从头上飞过的时候告诉我：春天来了，快绽放吧，人们都等着看你的美呢!听了它的话，我努力吸收阳光和水分。过了两三天，我终于绽放了两三片花瓣。我高兴地大叫:“我成功了，我绽放优美的花瓣。”

过了好一会，我才记起我不是桃花，我是在看桃花呢。

三年级作文桃花300字2

三月，是桃花盛开的季节，在这个春暖花开、桃红柳绿的季节里，我们一起去东山看桃花。

可是天公不作美，一直下着蒙蒙细雨，到了那里，只见周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境一般。我们踩着泥泞的小路一路向上走，一边走一边尽兴欣赏着这漫山遍野的桃花，我和姐姐尽情地拍着照片。只见有的桃花张开了笑脸，好像在迎接着我们的到来;有的还是花骨朵，含苞待放，遮遮掩掩，躲躲藏藏，就像个害羞的小姑娘似的，千万朵桃花在风雨中左右摇摆，风雨打落了几簇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩了。

我们终于登上了山腰，环顾桃园四周，整个山坡到处是粉红的世界，花的海洋。桃花层层叠叠，争奇斗艳，好像在显示着自己的艳丽，把这山坡点缀得更加美丽了。

我们陶醉在桃园里，尽情享受着这美丽的春光!

三年级作文桃花300字3

桃树是最具有春天代表性的一种树，而且它还有很顽固的生命力哦!

冬天的时候，你别看它只有那光秃秃的枝干，可是它一点都不怕寒风吹。无论是天寒地冻，还是风吹雨打，它都是那么笔挺的站在那里。

冬天一过，温暖的春天来了。这时，其它的树、花都还在冬眠中，但是只有那桃花已经展开了小小的花苞。没过多久，这桃树便开出了粉红色的桃花。桃花一簇一簇的挂满枝头，远远看过去，真像一座粉红色的小山呀!一阵春风吹过，淡淡的清香扑鼻而来，真香啊!春风吹过的时候，还有不少的花瓣随风飘落，真像下了一场花雨啊!

夏天到来的时候，你会看到茂密的枝叶下面长着拇指大小的青色果子，那就是桃子。你别看它现在那么小，等到天气越来越热的时候，它就会慢地变大。

等到秋天来了，桃子就慢慢成熟了。这时候，你再去看，桃子已经变成了拳头大小了。一个个红扑扑的，是那么的诱人，让你忍不住的赶紧摘下一个放在嘴里，轻轻的咬上一口，那桃汁就会顺着你嘴里，甜到你心里。哇，桃子真好吃啊!

桃树是值得我们珍惜的，它不仅为我们增添了春天的美景，还让我们吃到了甜美的果实!

三年级作文桃花300字4

桃花姐姐和小草弟弟是一对形影不离的好朋友。桃花姐姐站在高高的枝头上，脸蛋红扑扑的，露出灿烂的笑容;小草弟弟穿着一身绿衣裳，小路边、大树下、石头缝里……到处都有他们的身影。 小草弟弟羡慕地说：“桃花姐姐，你真美!” 桃花姐姐听了很得意。

后来，她就骄傲自大，目空一切，总是高傲地说：“世界上再也没有比我更美的植物了!” 小草弟弟不以为然地说：“是呀!你很美，但是你的美丽离不开雨露和阳光的呵护。”

桃花姐姐不服气地说：“我天生就这么美，没有雨露和阳光，我也许会更漂亮呢!” 从此，桃花姐姐躲藏起来，不让雨露滋润它，没过几天，它就枯萎了，凋谢了!而小草弟弟喝着甘甜的雨露，沐浴着明媚的阳光，长得绿油油的。

三年级作文桃花300字5

春天随着春风踏着优美的舞步与大地擦肩而过，就在这刹那间，大地的每一个角落都变得姹紫嫣红。喷泉吐出了一朵又一朵美妙的水花，蒙蒙的绿荫间一团团粉色在轻轻的摇曳。

那粉色的烟霞是桃花，走近一看，每一朵都那么鲜，那么美，像温柔娇弱的少女，像善良甜美的仙子。她们欢聚一堂，流露出止不住的兴奋。桃花在春光中陆续开放，虽然没有玫瑰那浓浓的深情，也没有梅花那显贵的地位，但她比玫瑰纯洁，比梅花优雅，因为她有一颗超凡脱俗的心，散发着沁人心脾的清香。

“三月桃花连十里”这不正是桃花的独到之处吗?站在路旁虽然忘不了那么远，但是我可以闻到一股花茶一样的香气，令我的心情舒畅。

桃花不想月季春、夏、秋都会喷香吐艳，一旦春末，她便会凋谢。可是桃花不后悔，因为她离去之后，会让一颗颗可爱的小桃子悬挂在枝头。她带走了供人们欣赏的花儿，却留下了颗颗有人的果实。

桃花把她的一生都献给了人类，但她无怨无悔，桃花婀娜纤细的身姿，无私的品性，在我心中久久萦绕。

三年级作文桃花300字6

中午，我到公园去玩，一进去就闻到一阵桃花香，我赶紧往桃花林边跑去。

桃花已经开了不少了，桃树挨挨挤挤的，像春姑娘的手指。美丽的桃花在这些手指上冒出来。有的才展开一两片花瓣，有的花瓣全展开了，能看到那动物触角似的花蕊，还有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的红的桃花一朵有一朵的姿势。看看这朵，很美，看看那朵也很美。如果把眼前的一树桃花看作一幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵桃花，穿着粉红色的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过，我就翩翩起舞，粉红色的衣裳随风舞动。不光是我一朵，一树桃花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那。蝴蝶告诉我在花丛中飞行的快乐，蚂蚁在树下走过，告诉我昨夜做得好梦……

过了一会儿，我才记起我不是桃花，我是在看桃花呢!

三年级作文桃花300字7

星期天的早上，阳光明媚，万里无云，我和爸爸妈妈一起到桃林去看桃花。

一到桃林，我就看见桃林里有好多桃树，成千上万朵桃花连成一片，真像粉红的海洋，我忍不住惊叹：“桃花好美啊!”我走到一棵桃树下，发现它的树干是黑褐色的，而且还挺粗壮，树枝弯弯曲曲的，向四面八方伸展，我忍不住摸了一下桃花，感觉桃花的花瓣很软。

细细一瞧，桃花有的是全开的，像是在对春天微笑;有的只开了一半，像害羞的小姑娘，羞红了脸;有的全部没开，但肚子鼓鼓的，好像在努力地生长。

最引人注目的是一朵粉红的桃花，五片花瓣全开了，展瓣吐蕊，像是在晒着温暖的太阳。我用鼻子凑近桃花，桃花的香味争先恐后地往鼻子里钻。我感到心旷神怡，舒服极了。这时，桃花的香味引来了蜜蜂和蝴蝶，蜜蜂在花上忙着采蜜，蝴蝶绕着桃花跳舞。看到这么美的桃花，我想起了一句诗：“可爱深红爱浅红”。

我爱桃花，我爱春天!

推荐花有重开日人无再少年短篇散文怎么写二

大家好，今天我说课的内容是《花钟》。下面我就教材方面、教法学法、教学过程及板书四方面对这篇课文作一个初步的教学构想。

1、对教材的理解 《花钟》是人教版三年级上册的第一篇精读课文，按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后讲植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。文章思路清晰，文质兼美。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生善于观察，勤于思考，并和前面第三单元秋韵相连，传递着自然的神奇，升华了人类的智慧。

选编这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

2、教学目标的确立 根据新课程的要求、本课教材特点和学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期这一实际情况，我确定以下教学目标：

知识目标：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，学习运用多样的句式表达。

情感目标：激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。

3、教学重难点的确立 本文的教学重点是感悟鲜花开放的不同表达方式。

教学难点是在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。

新课程倡导简简单单，扎扎实实学语文，以自主合作、探究的学习方式，进行开放而有活力的语文课程。本课设计时，我删繁就简，围绕“花钟”这个主线，借课件入手赏花钟──以读为本识花钟──合作交流探花钟──延伸拓展编花钟，让学生虚心涵泳，切己体察，这样读书必然是乐趣盎然而又有所收获。

三年级语文正处于由低年级识字教学为主向高年级阅读教学为主过渡阶段。根据教材和学生的认知水平，教学中注重向学生渗透自读自悟、合作探究的学法指导，整体把握、品词析句、朗读感悟等方法，悟出效，激活思，调动学生积极性。

第一课时：整体感知，理清脉络。学习字词，了解大意。 第二课时：入情入境，品味花钟，自悟自得，积累语言。 接下来我重点讲讲第二课时的教学设想。

第二课时的教学我分四个板块进行：

（一）悄然入情赏花钟 （二）品读美文识花钟。

（三）合作交流探花钟。（四）拓展延伸编花钟

下面我说说具体的教学过程：

（一）悄然入情赏花钟

课伊始，，我这样激情导入：同学们，上节课我们初步感知了课文内容，现在让我们一起走入花的王国，去领略一下花的美丽与神奇吧！用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吧。

【这样学生的情绪一下子调动起来，教学也因学生的入情而进入积极状态，引入第二环节的学习。】

（二）品读美文识花钟。

引领学生学习课文第一自然段，分这样几个步骤指导学习的。

1．美丽的花钟上到底有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。

2．交流：花钟上有哪些花。问：你认识它们吗？来叫一叫它们的名字吧。

3．这些花在什么时间开放呢？请学生回答。然后和课文中的句子 进行比较，体会交流。带着特殊的朗读体验读这些句子。

【在这个环节中，指导学生在一定语言环境中品词、品句。这样既欣赏了语言文字之美，也提高了学生细心观察，认识事物的能力。它可以充分发挥学生的想象，激发学生的情感，让学生更好地理解课文。】

4．读写结合，学表达。为了体会不同的花有不同的表达方式，我设计了拓展练习，学习用不同的方法来表现花开放。

省略号是文本的又一个亮点。我会问：同学们，你们平时观察到哪些花在什么时间开放呀？借机让学生结合平时观察，生活积累，学习作者的表达方式，填补课文中省略号的空白，以突出这篇课文在本单元中的引领作用。

（三）合作交流探花钟。

课文第二段是归纳原因，我采取了小组合作学习的方法。

1．读一读：默读课文第二自然段。

2．议一议：在小组里讨论讨论：为什么不同的花开放的时间不同？

3．填一填，一天中造成不同植物开花的时间不同的原因有哪些。

4、说一说：昙花为什么会在九点含笑一现？用自己的话说一说。在学生充分学习后，进行交流。

5. 借助材料理解植物开花和昆虫活动时间的关系。

仙人掌原生长于热带沙漠地区，那里白天气温非常高。到晚上六七点钟，昆虫活动开始频繁，所以，此时开花最有利于昆虫传播花粉。

猜一猜：仙人掌大致在几点左右开花？

（四）拓展延伸编花钟

发现了鲜花的秘密，了解了其中的原因，再引导学习课文第三段，学生齐读课文第三自然段。

1．我再次播放大花钟让学生欣赏：瑞士的日内瓦花钟把美丽的鲜花与钟表奇妙地结合在一起，给人以美的享受，各国的能工巧匠们纷纷效仿，制做出了形形色色的花钟，这里有俄罗斯花钟、日本花钟、北京花钟。这些花钟装点了城市，美化了生活。

2最后我提议大家一起来做一个花钟吧！同学们把自己搜集的资料快乐的一起编了一个新的花钟。

最后，读练结合，建议学生们观察周围的花草并写成日记，为本单元习作埋下伏笔。

【语文学习是学习积累、过用的过程，语言运用催生新思想和新言语的双重功能，是言语和精神同构共生的根本途径。】

四、 说板书设计

板书设计是教案浓缩，课文内容的主线，主题的升华。我利用学生收集的资料图片，编成花钟，作为本课的板书设计，体会到花的有趣与钟表结合的奇妙，回归文本整体。

语文教学的有效性，就是有效实现三维目标的整合，有效提升学生的语文素养，这始终是我追求的目标，这节课也是我追求过程的一个中间站，正如一位专家所言：语文教学没有句号，只有逗号。