别了语文课读后感范本 别了,语文课读后感600字(六篇)
- 上传日期:2022-12-22 02:25:37 |
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当认真看完一部作品后,相信大家的收获肯定不少吧,是时候写一篇读后感好好记录一下了。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢?下面是小编为大家带来的读后感优秀范文,希望大家可以喜欢。
如何写别了语文课读后感范本一
“前面还有多少人呀?”
“还有好多人呢,估计还得一个多小时!”
“啊!”
我和妈妈站在国家博物馆的入口,前面是长长的队伍,大家都在等待入馆。大片的雪花从空中飘落下来,落在我的手上、脸上、衣服上,又湿又冷。我哈着热气:“好冷呀!”
“还不是因为你!”妈妈瞪我一眼。
今天的计划,就是和妈妈上午来国家博物馆参观——早在来北京之前,我就得知这个博物馆陈设的东西都是国家级宝物,其中有一只司母戊鼎,它是商周时期青铜器文化的代表,是迄今世界上出土最大、最重的青铜礼器,享有“镇国之宝”的美誉。它做工精巧,纹饰与图案、铭文完美结合,凡是来这里的旅客都是一定要看的。
这天,我早早的起床,来到了酒店的餐厅,发现那里的早餐样式很多,有许多种北京小吃,都是我未曾见过,未曾吃过的东西,我吃了一种又一种,妈妈催我快点,“再吃一会儿吧!”我舍不得这么多小零食。
可是,当我们出了宾馆,来到博物馆门口时,才发现那多人都在排着队。我们赶紧加入队伍,人太多了,等了半天,队伍还是一点未动。老天还折腾人,飘着雪花,北风吹着,冻得我直搓手哈气。
不知等了多久,我们好不容易进了博物馆,又发现馆内的人也是多得人挤人,人挨人,我被前后的人簇拥着,基本看不清任何文物展品,偶尔挤到了跟前,刚刚粗略地看了一眼,却又被忽的一下挤到了另一边,至于镇国之宝司母戊鼎,根本就没有看到,就连上个厕所,我们也要排队。就这样稀里糊涂被“挤”出口时,我们才意识到,在博物馆除了“参观”了数不尽的人以外,我们什么也没看到……
出博物馆,已经是下午四点多了,我们本来在下午还安排了一个我喜欢的滑冰项目,但是早也来不及了……
别了,司母戊鼎!为了你,我们冻得手脚发麻,结果是空手而归,玩也没玩到,看也没看到,唉,这不都是早上贪吃那几口造成的吗!
如何写别了语文课读后感范本二
《别了,维豪》
拉起窗帘,幸福依然在墙角,曾经的友谊化作一滴滴不舍的泪水。
——题记
夏日的阳光来到了我们身边,赶走了春天的绵绵细雨,也赶走快乐的时光。我们迎来分别的泪水,一滴滴穿透你我的心扉……
看着床底,我想到了我们一起玩躲猫猫的快乐;看着玩具,我想到了我们一起玩耍时的惊喜。而看着过来的公交车,我心中无比沮丧。尽管有太多的不情愿,但也没办法,分离的是目光和身影,而记忆会把我们的心连在一起。
车上的你,显得那么平静,可是,我们谁的心里都明白自己是多么不舍。天上的乌云比平常更黑了,空气变得浑浊,鸟儿不再歌唱,仔细一听,杜鹃开始它悲哀的叹息。我多想时间可以停留在我们俩美好的那一刻。我希望我可以控制你父母的思想,允许我们多玩几天。平常坐公车去学校的时候,总觉得时间过得好慢,车也开得好慢,但感觉今天的这车开得格外快,转眼间就到车站了。
此时,我的心格外痛。
下雨了,似乎老天也在为我悲伤,我们坐在等待区。你看了看手表,我到一阵嫉妒,手表呀,手表,多好啊,每时每刻都可以陪伴在他身边,而我,只能等他千里迢迢与我相会。你又是没有感情的东西,什么都不用管,什么也不必管,你不像现在的我,要体验分别的痛苦。
你抬起头看了看我,说:“该走了!”我跟着你,你每走一步,我心中的不安就增加了一分。火车如同死神般向我们飞奔而来,势不可当。
当你挤在如同洪水一般的人群中,转过头,在这一刻,光照亮了你那熟悉的脸,我永远也忘不了那张脸。
你走了。
我的心空荡荡的,泪水模糊了我的眼,与雨水一同落下,我感到世界变了。
如何写别了语文课读后感范本三
《别了,姥姥》
当清晨的第一缕阳光不偏不倚照进房间里时,我起床了,现在是早上七点。以前我在老家起床总是起得很晚。而今天我的爸爸妈妈和姥姥姥爷都很震惊。
过了一会,姥姥给我做了牛肉面。碗里赤红色的汤汁上浮着淡黄色的面条,旁边点缀着几大块红褐色牛肉和青翠欲滴的菜叶,极富弹性的面条在香气里穿梭,吸饱了那肉汤之后,散发出特别的面的美味,我大口大口,大勺大勺,很快就吃完了这碗面让我久久难以忘怀。我沉思了好久,有点怪姥姥,为什么不早点做这么好吃的面条。
吃完面条,我问爸爸:“我们回去后是不是就见不到姥姥了,吃不到姥姥的面条了?”
爸爸说:“如果姥姥愿意来上海的话,那你还能见到姥姥,吃到姥姥的面条。”
听完爸爸说的话,我开始犹豫了,怎么办?我不停的央求姥姥:“姥姥姥姥,你跟我们回去吧!”姥姥却一口否决
当时我听到后有点伤心,眼泪差点流了出来。但我从姥姥的眼神中可以看出,姥姥也很舍不得我。
于是在回去的几天前,我天天跟着姥姥,央求姥姥给我做面条。我感觉好像姥姥有点不耐烦了:“小外甥,不要再天天跟着我了,可以去看看电视呀。”
可有谁知道我心里的痛!哎,姥姥,在我深深喜欢你,喜欢你的面条的时候,我马上就要离开你了,我将要开始我的学习之路了,想到这里,我噙着泪,有些不知所措而在我身旁的姥姥看见了,亲切地摸着我的头,握着我的手,轻轻的对我说“小外甥怎么哭了呀,是不是你马上要回去有些舍不得呀?
我擦拭着泪水,慢慢抬起头。呜咽着说:“姥姥,我马上就要回家了,我……我再也看不到你了,吃不到你做的面条了。”姥姥轻抚着我的头:“没事的,小外甥不要哭了。”
这天,是我离开姥姥的前一天。姥姥把我叫到客厅里,拿出了一样东西,一个用鸡皮纸封号的盒子,她对我说:“你马上要回上海了,我祝福你在上海学习进步,能健康快乐成长。我没什么值得纪念的东西送给你,就送你一点姥姥当时保存的钱币吧,我希望你以后不要忘记姥姥,不要忘记姥姥的牛肉面。”
我颤抖的手接过这些陈旧而且有纪念意义的纸币,心里非常难过。
别了,我亲爱的姥姥。我以后一定不会忘记你和你做的那美味的牛肉面的。
如何写别了语文课读后感范本四
木石前盟,我寻你在落寞的深秋,为你燃起的千年香烛,只为这一次擦肩的缘。古老的来时路,残秋存封了明媚的青春,万年不止的思念里,谁的韶华之梦,未逢君心未伤时?深陷的俗世,一滴胭脂泪浸透了忧伤的墨笔,白昼之间尽情飞舞的伤感,曾经的爱恋于万千山水间缘起缘灭。佛前苦求的千年,穿越成笔尖的美丽荒芜,那千年之人,锦城笙歌,依然为你不老的红颜,不见在了阑珊之处。
翩跹的季节写就了灰飞烟灭,凋谢的情愫,再也找不回昨天的灿烂,蓦然回首,彼岸沉浮的灯火,笼罩着人世的烟尘滚滚,三千繁华尽头,一方逝水自逐红尘。几转红尘,我已是满脸憔悴,一身疲惫,不知遗忘的约定,还有多少时间,可以等待那遥遥无期的诺言?为你媚生的秋水,迷离了回望的目光,千回百转的风花雪月,唯独没有关于你的情节。或许,是你把我刻意在灵魂中隐藏,只留下几许缠绵的往事,成为昨日的惆怅,今日的忧伤。
曾天真的以为,有一种等待会为自己停留,直到年华殆尽,直到时光消磨,才知道,此生等待是如此的苍白。一世风花嫣然,我细数着,前世到今生的距离,你也在情聚情散中徘徊。爱到极致也痛到极致,亲手写意的美丽,只不过是一场刻骨的煎熬。思念的羽翼,流连在烛火摇拽的百年,归属的命轮,曾经笑容,我已等到沧海桑田。
也许,一些铭记,一些美好,一辈子都不会实现。一阕古韵,千里之外,定格到那年那断的时光,不敢道别的故事,追寻不回的记忆断章慢慢老去,谁又能真正的感知那梦的芳香?如果不是曾经激情满怀,怎会有这伤感无限?依稀身影,已随落花去远,或许,忘了花开,便不会记得有花落,也再不会记得你。当,繁华落幕后,也会把这段摇拽的风情一并带走,飘散的忆念,只留下一个漂泊的幽幽魂魄,流离在无解的红尘。
莞尔一笑的豆蔻,一碗汤,带走了我,也诀别了你。人生编织着美丽的梦,美丽的梦也流下了美丽的忧伤,被唤醒的柔情,太多的束缚,无法挣脱世俗的无奈。一处世外桃源,一场此时秋雨,把生命的所有眷恋,翘首在季节末端,一个世纪的心跳,几生几世想着的好,念着的笑,转身,已是天涯。
落花、流水,生命中总要经历许多过客,昨日种种眷念,找不回心灵深处隐藏的梦,痴情漫过所有冰封的记忆,轻描淡写的风花雪月,谁还在意那份永恒?聚聚散散中,很多事情,回不去也来不及。年端终点,荒诞的悲壮,只影天涯,红尘两相忘。情因缘起,也因缘灭,深刻缅怀的千年等待,也许就是今生的最后一次回眸。
走在最深的红尘,追随着你许我的前世倾情,心自天涯,归路何处?烟雨遮掩的一江春水,痴痴的等待,渡不来悠悠的情愫。祭奠的唐诗宋词,悄悄的飘进千年的轩窗,暗送着似娇如羞的幽香,一张素纸,即画不完绿水山岚,也描不清苦修的一世经纶。我手握相思之豆,守候着虚无的幸福,这泪落未曾休的情,也许,今生只是为见一次你秋思入夜的身影。
我知道,轮回之初,你就已不再属于我的世界,许是前世的情太深,才会有这我不曾祈求的遇见。一路西行的沧海烟云,焚香袅袅的经殿,裙摆划过缘解的袈裟,超度的念轻触了指尖的温暖,若,那些冉冉升腾的疼痛,能化解人世的炎凉,那么,再一次轮回,是不是就可以六根清净,不涉是非红尘?
空廖的远古路程,心遁入空门,魂已随你而去。零落的记忆,在宿命的三生石上记录着有缘无份的遗憾,当那相思化骨时,我指尖接近的旧日沉湎,只愿,此生不为菩提超度,只随那缕清香,在亦真亦幻中让美丽的梦不灭。不管今生一别,来世,我们又将情归何处?若再逢彼岸花开,我便化作叶的等待,用疼痛的思念,在心中建一座空冢,从此,把你埋葬于此,不在让我的情再失所流离。
如何写别了语文课读后感范本五
首先,从教学目标的实施看,我基本上达到了教学目标的要求,即:
1、通过对汉语拼音的认读,是学生巩固了汉语拼音,区别了声母、韵母,能读准音,认清形;
2、通过举例,使学生初步认识了反义词,通过游戏,使学生基本上掌握了反义词知识,加强了语言积累;
3、通过对日常生活用品的认读,把认字、学词和认识事物联系起来,激发了学生在生活中学习语文的兴趣。
其次,从教学重点难点的教授来看,我基本上在这节课中解决了重点和难点,使学生掌握汉语拼音分类,同时通过与生活联系,把认字、学词和认识事物联系起来,激发了学生在生活中学习语文的兴趣。另外,通过举例说明,使学生掌握了反义词。
第三,从教学过程的实施看,既有“微笑”,也有“眼泪”。导入方面,我采用激情导入法。通过“一起去语文乐园中玩几个有趣的游戏吧”的谈话,激起学生学习的兴趣。这从学生的回答——我最喜欢玩游戏了——可以得到体现。然后导入学习内容。第一个内容是“我会写”,通过边认读边摆拼音卡片的方式,将卡片摆成s形状,然后在黑板上出示两座房子,让学生将玩累的拼音宝宝送回家。这个环节的实施,学生基本能区分声母和韵母,也能准确地将声韵母进行分类。第二个内容是反义词的学习。我通过一句“送完拼音宝宝回家,我们去看望一下生字宝宝吧”导入这个环节。然后边出示课本上已有的反义词卡片,边让学生认读生字。接着通过“出”和“入”的举例对比,使学生明白什么是反义词;进而再配以口头练习进行巩固;最后通过“对字”游戏和一张练习卷,让学生基本掌握反义词。但由于我的考虑不够周全,使练习卷出现了不符合学生实际程度的难认字,致使学生个别不会做;另外由于调控课堂不够稳当,使得学生与家长交流过多。第三个内容是“我会连”。在这一环节中,我从问话“那我们可以从生活中的那些地方认识汉字呢”激发学生从生活中认字的兴趣,导入第三环节的教学。然后出示课本已出现的词条,让学生认读;接着出示图片,请学生用刚读过的词条进行说名;最后通过“我点你读”的游戏,让学生把认字、学词和认识事物联系起来,在生活中认字。但这一环节同样存在不足之处,比如,在学生读完词条后,本应该出示图片,让学生用词说名的,但由于思维的短路,使得这个步骤与接下的课外延伸出现了交*现象,致使后面“我点你读”的游戏有些重复。
总体而言,这次的公开课对我来说又是一次重要的锻炼,也是一次难得的机会,从这节课中,我收获了经验,认识到了本身存在的问题,使自己的教学得到了改进,使自身得到了成长。因此,我怀着一颗感恩的心,感谢一切一切!
如何写别了语文课读后感范本六
《别了,八哥》
清晨,朦朦胧胧的睡梦中听到一阵熟悉的叫声——八哥的叫声,我快速下床,走向阳台,却不见它的身影,唯见鸟笼在高处晃荡,它昨天走了!
在二零年网课期间,妈妈为了让我的生活不再枯燥,有个玩伴,于是给我买了一只八哥,菜花黄的小嘴,同款色的脚牙,脑袋黑乎乎的,身子也是一团黑,裹着绒绒毛外衣,捧在手心里软软的。那眼睛圆溜溜的,着实让人喜爱。
网课之余,我都会来到阳台上逗一逗它。教它技能,转眼间,一个月过去了,它可以用四种不同的声音来说:“你好!”它会听楼下的狗叫并模仿它们的叫声,它会在我每次弹钢琴时在旁边给我配音!就这样,它成了我的玩伴。我经常会与它对话,它说一句,我说一句!每天清晨,他都会用它美妙的歌声叫我起床……它,让我枯燥的网课生活充满了乐趣,改变了我平凡的生活。
那一天,表哥看到了,说很喜欢。妈妈听到了,正愁着八哥的“唠叨”影响我的学习,于是非常大方的送给了表哥……
自从这个小家伙被送走了以后,我天天都很想念它,想念它的“你好”、想念它的“旺旺旺”的叫声、想念它对我的问候“吃过了吗?”、想念它叫我起床、想念它为我的伴唱……
我计划着,暑假的时候回乡去看看它,终于假期来临了,我想着各种见面的方式,各种见面时的喜悦,毕竟我真的太想它了!
我和爸爸妈妈一起驾车五个小时,终于到了高速出口,我兴奋的跟爸爸妈妈说着见到小家伙我要做的事情,车里面充满了爱的回声!
终于到了表哥的家里,我嗖的一下就冲出了车,第一时间就在寻找鸟笼,表哥拦住了我,你在找什么呢?我急不可耐的说:“我的鸟呢?”,表哥的表情让我有点瑟瑟发抖。
“我先跟你说件事,但是你要控制好你的情绪!”
“你赶紧说吧……”我的声音有点颤抖……
“你的小可爱不在了……”
“你是在开玩笑吗?”我有点不可置信。
“真的!是表哥的错,因为学业太忙,天气又太热,忘记给它加水了,所以……”结果可想而知,我的心情落到了低谷。
别了,我心爱的八哥,今后再也无法与它对话,唱歌了,脑海里泛起了与八哥共同度过的时光,这一切是我一生中最难忘的!
晚上朦朦胧胧的睡去了,我听到了我心爱的八哥在冲着我“旺旺”叫着,好像是在让我给它伴奏……
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