语文究竟怎么教心得体会精选(汇总16篇)

心得体会是我们在学习和工作生活过程中的感悟和思考，可以帮助我们总结经验、明确目标。写心得体会时，要反复斟酌和修改，确保语言流畅、文字通顺，完美呈现。在这里，小编为大家整理了一些优秀的心得体会，供大家参考和学习。

语文究竟怎么教心得体会精选篇一

为提升教师自身素养，学校在暑假前给我们每人发了本《课堂上究竟发生了什么》。捧起吴老的著作，打开一读便被书上的精彩内容深深吸引。短短的五个上午，我便细读了一遍，感受颇深。

一、对自己的课要有自信。

吴老说“青年教师所学知识比老教师新，上课要有自信，不要缩手缩脚的，不要每事问，要自己观察、选择，也能差不离。但是，千万不能看了老教师的示范，自己才敢上这节课，那不是独立工作，而是照葫芦画瓢，简单模仿，学生会失望的”。读到这我想到了去年刚来建设路小学时，我们新进教师要讲公开课，领导和老师们听后直摇头、叹气。接着我们学习了老教师的课，他们各有千秋，听后很是感慨！接下来我便模仿他们的上课模式开始上课，可我总觉得哪儿不对劲，这不是我想要的课堂，学生学习效果也不理想。没来之前在乡下时，教办的赵老师听完我的课，跟我们的老校长说过“丽敏上课有自己的一套理论”。我能有什么理论呢？不过是上课比较自信，没有那么多束缚，扎扎实实学语文，让学生走进文本，在读中想、读中交流收获罢了。可来到建设路小学后，盲目的学习、跟风，总觉得县城的比我们农村来的好得多，以至于走了很长一段弯路。下学期，我改变教学方法，调整教学思路，重拾我的自信，并把来到建设路小学学到的好的教学方法融合到自己得心应手的教学中去。慢慢地我发现，我的课堂越来越轻松了，孩子们也渐渐的喜欢上了我。

二、在“业余”读书中提升自己。

爱因斯坦曾说过“人的差异在业余”。据计算，一个人到六十岁，除了吃饭睡觉，实际工作时间不很多，而业余时间倒是更长。通过业余学习，你可以成为某方面的专门人才。我曾自认为我是爱读书的人，平时也爱看些各类书籍和同行的博客。来到建设路的一年中，是我有意识去读书或说是学校领导送给我们书要读较多的一年。在这一年中我收获满满，不但细读了《新课标》、《有效教学》、《课堂上究竟发生了什么》，还读了《大学﹒中庸》和《老子》，以及《好妈妈胜过好老师》、《妈妈让孩子笑着长大》等。在这一年中，我由原来的只读不写到尝试着写点儿心得体会，由一开始的写的少到篇幅慢慢地增长。我发现我也能自己写点什么了，尽管令人不是很满意。

记得暑假前席主任让我准备学习《新课标》理念落实的交流稿，我写了一个晚上和一个上午才写出来的一点不成熟的做法《引导学生养成良好学习习惯》。后来发到我的博客上，便没再理会，谁知假期里我偶然的打开博客一看，这篇文章竟被评为了“精品”，并盖上了“智慧教学”的小印章，我甭提有多开心了，这比发给我一百块钱还高兴！我连忙把儿子去年上初中时我写给乖儿的信传到了博客中，半小时后儿子回来了，我正要向他炫耀我的“精品”佳作，打开博客我惊喜的紧紧抱住了儿子，这篇《给乖儿的信》在发出去的半小时内竟又被评为了“精品”，这大大激发了我的写作兴趣。就像我班的孩子们看到我写给他们鼓励的评语和优时的兴奋吧！不然小学作文才刚入门的我班孩子们为何爱上了习作课呢？假期学校临时通知要写廉洁家书，我的《一封家书》在发给张主席的同时也传到了我的博客中，几天后打开看到题目前那个闪闪发光的“精”字，心里蜜一样的甜！

吴老在这本书中写到“我是个农夫，在自己的地里劳作，这一小块地，也要受天时的影响，这就让我不停地流汗。如果要说这和其他职业有什么不同的话，那就是有近百名青少年，每天盯着我，看我是怎样种地的”。我也要向吴老一样在自己的田地里辛勤劳作，争取每年都有好的收成！

语文究竟怎么教心得体会精选篇二

读数学是一个需要大量练习和思考的学科，也是一个对逻辑思维和抽象能力要求较高的学科。如何教授数学，让学生能够更好地理解和应用数学知识，是每个数学教师的主要任务之一。在我的教学经验中，我发现以下几点是教授数学的关键要素：培养兴趣，注重基础，激发思考，鼓励合作和重视实践。通过这些方法，我相信我们可以更好地教授数学知识，培养学生对数学的兴趣和学习能力。

首先，培养兴趣是教授数学的重要一步。数学是一门抽象的学科，有些学生对于抽象的概念和理论容易感到枯燥。因此，教师需要通过各种方法激发学生对数学的兴趣。例如，可以将数学知识与实际生活情景联系起来，让学生看到数学在日常生活中的应用。另外，可以设计一些趣味的数学小游戏或挑战，让学生在娱乐中学习，增加学习的乐趣。只有培养了学生对数学的兴趣，他们才能产生持久的学习动力，更好地掌握数学知识。

其次，注重基础是教授数学的关键环节。数学是一门概念性很强的学科，打好基础是非常重要的。许多学生在学习数学时会感到困惑，往往是因为他们没有理解或者忽略了基础概念。因此，教师要注重对基础知识的讲解和巩固。可以通过复习和强化训练来巩固基础知识，让学生在理解的基础上逐步扩展和深化数学知识。只有建立在牢固的基础上，学生才能更好地理解和掌握数学。

第三，激发思考是教授数学的重要手段。数学是一门需要思考和探索的学科，培养学生思考的能力是非常关键的。教师可以通过引导学生思考的问题或者解决一些棘手的数学问题来激发学生的思考。同时，教师应该鼓励学生提出自己的疑问和想法，并帮助他们进行思考和解决问题的过程。通过这样的方式，学生可以积极主动地思考数学问题，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

第四，鼓励合作是教授数学的必要途径。数学是一门需要交流和合作的学科，通过与他人合作可以加深对数学知识的理解和应用。教师可以组织学生进行小组讨论和合作解题，让学生在交流和合作中相互学习和思考。同时，教师还可以组织一些数学竞赛或者活动，让学生在合作中培养竞争意识和团队精神。通过合作，学生可以相互学习和启发，不仅能够加深对数学的理解，还能够培养他们的合作能力和团队合作精神。

最后，重视实践是教授数学的有效方法之一。数学是一门需要通过实践来加深理解和应用的学科，单纯的理论掌握是不够的。因此，教师可以组织学生进行一些实际问题的应用训练，让学生将数学知识与实际问题相结合，提高他们的解决问题的能力。同时，教师还可以引导学生进行数学建模，让他们通过实际问题的解决来掌握数学的方法和技巧。通过实践，学生可以加深对数学的理解，提高他们的应用能力和解决问题的能力。

通过培养兴趣，注重基础，激发思考，鼓励合作和重视实践，我相信我们可以更好地教授数学知识，培养学生对数学的兴趣和学习能力。作为一名数学教师，我会继续探索和研究更好的教学方法，让学生在数学学习中收获更多的成长和进步。同时，我也希望更多的教师能够关注教授数学的方法和策略，让更多的学生能够享受到数学学习的乐趣并取得好的成绩。

语文究竟怎么教心得体会精选篇三

段落1：引言（介绍读数学的重要性和挑战）。

数学作为一门科学的基础，在我们的生活中起着至关重要的作用。然而，学习数学并不是一件容易的事情，许多学生都遇到了学习数学的困难和挑战。作为一位数学教师，我经常思考如何教授数学并激发学生对数学的兴趣。通过与学生的互动和不断的实践，我对读数学的方法和技巧有了一些心得体会。

段落2：培养学生兴趣和动机。

在教学过程中，培养学生对数学的兴趣和动机是非常重要的。我发现，通过生动有趣的教学方式和实际应用，可以激发学生对数学的兴趣。例如，我会设计一些有趣的数学问题和游戏，引导学生主动思考和探索。同时，我还会和学生分享数学在现实生活中的应用，让他们意识到数学与日常生活的紧密联系，从而激发他们学习数学的兴趣和动机。

段落3：巩固基础知识和提升学习能力。

在数学学习中，巩固基础知识是非常重要的。我常常鼓励学生通过反复练习和复习来巩固基本概念和计算技巧。另外，培养学生的学习能力也是至关重要的，我鼓励他们建立自己的学习方法和策略，例如制定学习计划、总结笔记、解决问题的思路等，这些能力对于长期的数学学习和进一步的发展具有重要意义。

段落4：提供实践机会和培养解决问题的能力。

数学是一门需要实践的学科，理论与实践相结合才能帮助学生真正理解数学的概念和原理。我通过在课堂上提供大量的实践机会，例如解决实际问题、进行数学建模等，帮助学生将理论知识应用到实际情境中。同时，我还鼓励学生参加数学竞赛和团队合作项目，培养他们的解决问题的能力和团队合作意识。

段落5：培养自主学习能力和数学思维。

最后，作为一位数学教师，我始终强调培养学生的自主学习能力和数学思维。数学思维包括逻辑思维、抽象思维、批判性思维等，这些思维方式对于学生未来的学习和职业发展非常重要。我通过鼓励学生独立思考、提出问题、解决问题，并引导他们从不同的角度思考和解决数学问题，培养他们的数学思维能力。

总结：

通过教学实践，我意识到培养学生对数学的兴趣和动机，巩固基础知识和提升学习能力，提供实践机会和培养解决问题的能力，培养自主学习能力和数学思维是非常重要的。同时，我也相信，只有通过持续的努力和实践，我们才能更好地教授数学，激发学生对数学的兴趣和热爱，并帮助他们在数学领域取得成就。

语文究竟怎么教心得体会精选篇四

备课是每位教师必须要完成的任务之一，一节高质量的课程离不开充分的备课工作。在备课的过程中，教师不断地思考着教学内容、教学方法，寻求最佳的教学方案。在这个过程中，我想分享着我自己的一些备课心得和体会，希望能够对教师在备课方面提供一些启示和帮助。

第一段：准备充足是成功的基础。

准备充足是达成成功教学的基础，学科教师要求尽量把自己教过的内容都背熟牢记，了解教学过程中可能出现的问题和学生常犯的错，同时也通过了解学生既往学习经历和成长背景来优化教学方案。教师在备课时必须对课程内容进行足够的了解，对学科知识掌握准确，这样才能够让学生听得懂、掌握得牢，从而达到良好的教学效果。

第二段：注重课堂教学方式。

在备课期间，教师需要思考教学方式，课堂讲解是否清晰明了、易于理解，能否引起学生的兴趣，发挥学生最大的潜力。在新课教学上，讲述身临其境、情境渲染、图画呈现，甚至是带有轻晕的效果课件等，可以更加生动有趣地呈现知识点。在考试周时，可针对学生常见的易错点进行着重讲解，让学生在短时间内掌握重点难点。

第三段：给学生做好相关案例分析。

在课堂教学中，老师可以给学生提供大量的案例来进行分析。案例分析是一个很好的学习方式，可以帮助学生理解和掌握知识，同时也能拓展学生思维，提高解决问题的能力。在备课中，老师需要从各个方面寻找相关的案例，并按照学生已有的知识水平组织好讲解，指导学生寻找每个案例中的有用信息，了解案例的背景和现实意义，并且让每个学生评估每个方案的优缺点，不断提高学生分析问题、解决问题的能力。

第四段：持续不断地进行反思。

教师的备课过程需要不断反思。教师需要反思自己的备课过程，不断寻找问题并且寻找解决问题的方案，学生上课的反馈也很重要，听取学生的意见和反馈，了解课程的效果，不断地进行优化和改善，以达到最好的教学效果。

第五段：结论。

对于每一位教师而言，备课过程是一个循序渐进的过程，需要各种方法和技巧。准备充足是成功的基础，课堂教学方式要注意合理；案例分析是学习的机会和途径，反思很重要。通过上述几种方式的不断自我完善，教师的备课能力将得到极大的提高，从而让每一节课程都能够最大限度地发挥效果，为实现优质教育贡献力量。

语文究竟怎么教心得体会精选篇五

《课堂上究竟发生了什么》是江苏南京师范大学附属中学的退休教师吴非先生写的一本教学札记。他从课堂的角度，以一个老师，一个朋友的视角，深层次地阐述了做为一个老师的角色定位，教育心态和教育原则问题。该书引领着从教人员发散思维，到底怎样才算是一个合格的老师？一个合格的老师应该从什么地方关注学生的学习，关注学生的成长，小到如果评价一个学生回答问题的对错的评判，大到如何培养学生的价值观和人生观，林林总总，不一而足。

我们自己也是一名教师，以前总感觉自己还比较合格，教书认认真真，做题仔仔细细，不厌其烦。自从我看了吴非老师的这本书后，就陷入了深深的思考，是啊，对待学生回答问题的态度，我们常常是以自己心目中的对错来评判学生的答案，在我们的心中，只有两种答案，一种就是我们要的答案，如果不是这个答案，我们就把它一棍子打死。长此以往，学生就开始害怕回答问题，他们怕在课堂上得不到老师的赞扬，而是劈头盖脸的批评，甚至有同学要嘲笑他们与众不同的答案。特别是对语文课而言，我们要的就是学生敢于表达，敢于发表自己的见解，就像一千个读着有一千个哈姆雷特一样，我们就要学生百花齐放的春天，为什么要死死地拘泥于一个固定的答案呢？所以吴非老师的这个观点，我表示深深地认同，并将在今后的过程中加以改进。

我还认同他的另外一个观点，这个观点是说禁止学生在课堂作业的过程中使用涂改液。对于涂改液，我也是深恶痛绝的，因为涂改液老是把作业本弄得像个大花脸一样，看到这样的作业本，我就会变得心情不好，所以每次就指责学生。希望他们不要用涂改液的原因还有一个，就是涂改液有毒，涂改液中散发出来的气味，将会严重影响学生的身体，可是很多学生就是屡教不改。吴老师是说，学生因为有了涂改液，就会马虎潦草地写作业，因为错了还有机会更正，如果禁止学生用涂改液，他们就必须认真细致地答题，这对养成学生良好的行为习惯无外乎是一件好事，因此我也非常地认同。

我还非常认同他的一个观点——“门门考优未必真优秀”.从一个家长的角度出发，他们是希望孩子考优的，并且要门门考优。有很多考试优秀的孩子在能力上却显得非常的差。因为他把所有的经历都用在如何做题答题上了，没有剔出一些有效的时间进行交际能力的锻炼，实践能力的培养和其他行为能力的锻炼上。我认为，一个学生要发展，必须是学习成绩优秀，行为习惯良好，交际能力适中，这样全面发展了，学生将来才能更好地适应时候的发展需要。

当然，书中还有很多观点，值得我们每一位从教人员深思，也有一些观点，可以大家一起商榷，我们支持认同的观点，对个别吴老师的观点也可以持保留意见，比如我们上高比较流行的推门听课，是不是应该商榷一下，但是万事有利有弊。言由心生，希望做老师问心无愧才是我们最应该扪心自问的。教师做一个课堂建设的有心人，把教育心得记录在案，日积月累，我们也会像吴非老师一样，有一箩筐的教育心得。

语文究竟怎么教心得体会精选篇六

第一段：引言（100字）。

作为一名教师，备课是我们日常工作中必不可少的一环。小学、初中、高中各科的备课内容存在差异，但备课过程中却存在共通性。本文将分享我作为一名初中英语教师的备课经验，并探讨教师究竟如何备课。

第二段：了解学生（200字）。

备课是以学生为中心的，因此了解学生的需求是备课的重要一步。在备课前，我会同我的同事们一起对课程进行规划，为每个教学目标设定合理的时间和考核方式。在备课过程中，我会分析学生的特点和学习情况，通过简单的课前问卷调查、测验和课堂互动等方式，了解学生的学习状况和难点，为备课提供指导和参考。

第三段：规划教学内容（300字）。

规划教学内容是备课的核心。根据学生的学习情况和需求，我会确定教学目标，并创建详细的课程计划，确定每堂课需要掌握的知识点、技能和语言现象。在确定课程内容的时候，我会考虑时间分配、教材选择、教学方法和兴趣点等因素。此外，我还会精选和准备好适合学生实践的教学材料，以便让学生更好地掌握知识。

第四段：设计活动和评估方式（300字）。

在备课过程中，我会设计各种学习活动来激发学生的兴趣和积极性。通过课堂小组讨论、剧场表演、游戏等多种形式，让学生参与其中，主动获取信息，充分感受学科的魅力。除此之外，我也会设计出各种考核方式。不仅要有端午节主题的选择题、填空题，还会有写作篇章和口语测试，这样就能更准确地了解学生的实际情况，并积极调整教学方法。

第五段：总结（200字）。

总之，教师们的备课过程不仅需要了解学生，还需要计划好教学内容、设计好教学活动和评估，并将这些步骤有机地结合起来。在备课的过程中，要灵活运用一切有效的资源，探索出适合自己的教学方法。而在教学的过程中，教师需要随时对备课计划进行调整和改进，以便满足学生需要，有效提高教学质量。最终，教师需要利用备课中得到的经验和技巧，不断提高自己的教学水平，为学生们带来更专业的教育服务。

语文究竟怎么教心得体会精选篇七

暑假我阅读了吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》这部著作。这本书中一篇篇短小的文章，向我们展示了在课堂教学中遇到的种种问题，以及我们需要去怎样面对并解决这些问题。吴老师在书中所思所想，耐人寻味，启人心智，读完后，我受益颇深。

翻开目录，我首先挑选的一篇文章就是《学生为什么在课堂上当看客》。越到高段，学生课堂上越不愿意回答问题，经常一节课变成了老师的“一言堂”。因而我挑选的第一篇文章就是《学生为什么在课堂上当看客》。通过阅读，我了解了学生不愿意回答的问题、上课不愿意交流的原因。通过阅读整本书，我也有了自己的看法：一是教师要加强学习，提高自己的业务水平，用自己的人格魅力及丰富的知识吸引学生。其次上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的求知环境。三是我们要接助教学用具，更大程度的创设和谐高效的教学氛围，使学生的主体性更大的发挥，使学生在积极参与、口手脑并用中增强学习兴趣。四是可以借鉴吴非老师的《怎样评价学生的课堂发言》，在学生回答问题时不要直接对学生的回答作出评价，不要让学生觉得发言是一件令人恐怖的事，让他们自由表达，哪怕是错误的见解。五是教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生情感的共鸣。学生喜欢你，课堂气氛就会显的活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。

另外《课堂要“留有余地”》一篇也给我留下了深刻的印象。吴老师说“如果一节课能留下五六分钟或是七八分钟，让学生自由讨论，或是默读，或是查看笔记，或是提问，或者，什么也不干，静默，只要不妨碍同学，爱干吗干吗，对学生有好处。”读到这里，我忆起上初三时遇到的一位数学老师，我们的数学老师请假，由李老师给我们上课，那时李老师每节课都会给我们留5分钟时间，可以写作业，也可以什么也不干，那时我就非常的喜欢李老师。而现在作为教师的我，每节课都满满的，生怕浪费一分钟时间。想想那时自己的喜欢，再想想现在自己的做法，我想在今后的教学中，我也可以这么做，每节课给学生留3至5分钟的空白时间，让学生有想象的空间，有进一步探究的欲望。也可利用这空白时间了解学生的学习状态，不让学生整节课都处于紧张的状态之中，不滥用学生的精力，给学生留有思考、消化的空间，从而取得更好的课堂效果。

书中还有许多事例都让我受益匪浅，在以后的教学中如果碰到相应的问题，我会尽可能创造性地参照着去解决。学无止境、教海无涯，我将在平凡的工作岗位中不断学习，充实和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作。

语文究竟怎么教心得体会精选篇八

《课堂上究竟发生了什么》这本书是吴非先生在他多年从教的经验基础上，用他深邃的眼光和思维，向我们剖析了复杂的课堂中各种景象背后的原因，告诉我们，教师的教育观念对课堂教学的影响至关重要。作为一名在教育一线的教师，如果我们的观念不转变，课堂教学要想有大的改变是不可能的。而这本书正是吴非先生对其多年教学经验中所遇到的问题进行深度地思考与反思，对现今中国课堂上出现的一些问题，提出了自己的看法和见解。读这本书不仅学到了处理教学问题的方法，更引起了我对自己教学的一些反思。

课堂究竟是什么场所，仅仅是将知识教给学生的场所？将尽可能多的知识告诉学生的场所？被应试教育桎梏的我们课堂上只是在传授知识，只是在传授考试会考到的知识。可吴先生认为“课堂，与未来有关”，这里的未来不仅仅是学生的未来，更是国家的未来。我们作为教师，首要任务是教书育人，育人是我们工作的根本目的。从个人角度来讲是将学生培养成具有健康人格、有道德有文化的人，从国家层面讲，我们更是在为国家培养能为社会做出贡献的公民。当今社会甚至未来社会，国与国的竞争从本质上来讲就是人才的竞争。我们国家这几年一直努力在向创新型社会转型，创新型的社会就需要大量创新型的人才，这些人才从哪里来，就是从无数像我们这样的教师手中培养出来的。所以我们的课堂要关注学生探究能力、自主学习能力等的培养，如果一味地将知识以告知的形式告诉学生，可能在短暂的时期内效果比较显著，但从长期发展的角度来看这不利于学生的成长，不符合社会的需要。

从学科角度来讲，思想品德学科是以社会主义核心价值体系为指导，旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。思品学科是一门育人学科，可是很多时候尤其在毕业班的教学中我们硬生生地把它变成单调枯燥的知识灌输课。这样的课堂何谈生命力？这样的课堂何以激发学生的学习热情。

我们现在的课堂中，或多或少或发现有几个学生在课堂上打瞌睡，这是因为学生对学习失去了兴趣。吴非先生认为“利益’是扼杀好奇心的第一杀手”，反思我们的教育，确实过早地将竞争意识、功利意识灌输给学生了，使他们从小开始就背负起重重的心理负担，原来即使有兴趣也被磨灭了，谁还会将学习作为乐趣，没有兴趣，再好的课也不愿意听。

二、如何看待学生成长。

学生的成长不仅仅是身体心理上的成熟，知识储备上的丰富，更是法律意识、社会道德的树立。“师者，传道授业解惑也。”教书是我们的本职工作，可是孩子的成长也是我们需要密切关注的问题。我的教育对象是初二的学生，初二是孩子成长的关键时期，青春懵懂、活泼好动、叛逆。如何让学生安全度过青春期，是我们老师需要关注的问题。既然要关注、想要改变，首先就要正确认识学生的成长。

寒冬腊月梅花开，酷暑六月莲花绽。每朵花都有每朵花的花期，每个孩子的成长周期也是不同。作为老师面对参差不齐的学生，我们要学会耐心等待，等待花开；我们要耐心灌溉，助其成长；我们要细心发现，发现每一个人的特长。不要再在办公室里抱怨孩子太笨，也许他擅长运动，只是对数字反应有点慢而已；不要再说学生太不听话，也许今天他和他的家人、朋友闹了矛盾。有时候，我们可能觉得我只是随便地说了几句话，也许就是这几句话影响了一个孩子的一生。所以在孩子成长的道路上，作为他们的引路人，我们首先要正确认识孩子的成长，树立一个好的模范榜样，关注每一个孩子，让他们感觉到你对他们的爱。有人将学生比喻成“璞玉”，我觉得是不恰当的，学生是人，玉是物。玉可以随心雕刻重塑，而人是有思想的，孩子的成长，教师和家长只能引导，不能强行塑造，不然会适得其反。当然，我不赞同教育无用论，教育对一个人的影响是长久的、深刻的，但影响也是有限的。孩子的成长我们不能一手包办，适当引导，给予孩子应有的尊重和充分的空间和时间。

三、如何看待教师自身发展。

曾经认为读书只是在学校里，作为学生时该做的事。但是工作时，我深刻体会到我的不足，感到“书到用时方恨少”。曾经认为一个教师从教一生，教材变动小，知识变动的内容和幅度都很小，教书是在做简单重复的工作。但工作后发现，知识更新的速度太快了，学生获得知识的途径也越来越多。有时候，我们教师知识的储备量还不如学生掌握的多。而且虽然在教看似同样的知识，但每个教学的对象不同，教学的内容的不同，我们都要采取不同的教学方法。所以教师，在教学工作之余，还需不断地学习、读书、总结、反思、发现、创新，探究出新的教学方法，总结出新的教学理念，这样自身才能跟上时代的步伐，不断前进，不断发展。

吴非先生的书用平实的语言、真实的事例给我启发，让我知道作为一名老师，为了教好我的学生，我究竟该如何去做。读完这本书，我受益颇多、感触颇多，也许有些想法是片面的，也许由于工作经历的关系，我还不能理解书中更深层次的内涵，但现在读有了以上的感悟，也许过几年再读，就有了更深的共鸣或者更深的、不同的理解。

语文究竟怎么教心得体会精选篇九

直到看了吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》，从书中我知道了课堂与未来有关，课堂上讲什么，应该怎样讲，课堂上要留有余地。这些观点是我非常认同的。

其中“教师的目光”，让我重新审视和反思了自己的教学观。作为一个刚从大学毕业的大学生来说，这半年我不断地在充电，课堂上效果怎样才会更好，学生怎样做课堂效果才会更好。就我个人而言所有的实践和探索都是有意义的，正所谓实践出真知，无所谓成功与失败，因为我们的努力，为学生多打开了一扇窗，让他的前行路上多了一抹亮色，无论经验还是教训，都是留给后来人的财富，他们经历的一切，在他们的成长过程中都具有独一无二的意义和价值。小学阶段的孩子，都是一张张洁白无瑕的纸，我们要为他们的童年勾勒出美丽的梦，让儿童心里多装一些美好的东西，善良和友爱，诗和梦，这是童年的底子，未来或许有诸多不如意，但心里装满童年的梦，即使阴霾漫天，他心里总有一片蓝天白云。如果教师课堂教学过于“现实”，灌进了很多伸手可及的“实惠”，“教室”和“集市”就没什么区别，那些梦想的种子也就无处安放了。

吴非教授说在“学生对课堂的期待”中，从学生的角度出发，探讨了什么样的课最吸引学生。学生们都喜欢有意思的课，这点我在我的课堂中充分体会到了。当我把课设计的非常新颖时，学生们听得非常认真。而当我讲试卷时，学生的兴趣就没有那么高了。课堂上应当有沉思，也可以有笑声，教师不要总是古板生硬地向学生灌输知识，而是要用语言的幽默感，课程的趣味性来打动学生，因为这是“教学”，是人与人之间的沟通，是教师和学生在一起活动，如果你无视学生的期待，那你很可能在“自讲”，有些教师，只需缓缓地在讲台边站定，学生便肃然起敬，那样的老师，思虑深邃，有意志力，像精神标杆，只要他们在教室里，所有的太阳都会苏醒。

作为一名新教师，感觉阅读完这一本书我知道自己和这种境界还相去甚远，未来的路还很长，但我会慢慢地修炼自己哟！

语文究竟怎么教心得体会精选篇十

-第一段：介绍电视剧《你究竟爱谁》并表达个人对该剧的看法。

-第二段：讨论剧中人物的爱情观和情感体验。

-第三段：探讨剧中人物面对选择时的困惑和成长。

-第四段：分析剧中情感描绘的真实性和触动人心之处。

-第五段：总结对该剧的收获，并呼吁观众思考人生中的真爱与幸福。

首先，电视剧《你究竟爱谁》是一部深情细腻的情感剧，讲述了几位主角在挣扎、成长和最终找到真爱的故事。每一集都让观众感受到浓烈的爱情，戏剧性的情节和角色之间的复杂关系使人忍不住被吸引。我个人对这部剧的看法是，它通过真实而生动的情感表达，引发了观众对爱与幸福的思考和共鸣。

在剧中，人物们对爱情有着不同的看法和体验。有的人相信一见钟情，认为爱情是一种在瞬间就能决定的感觉；有的人则追求稳定和长久，更注重情感的深度和共鸣。这些不同的爱情观念让观众思考爱情的真谛，同时也反映了现实生活中人们对于爱情的认知和选择。当然，每个人都有自己的选择和取向，这也是剧中人物在经历情感纠葛后成长和明确自己感情需要的过程。

在面对爱情选择时，剧中人物们都面临着困惑和痛苦。他们徘徊于不同的选择之间，思虑良久也无法决断。然而，正是这个过程，让他们经历了成长和明确了自己的心意。在现实生活中，我们也经常会面临这种抉择，但剧中人物的选择和经历给了我们一个启示，那就是追求真爱是需要付出努力和勇气的，只有坚持自己内心的声音，才能找到真正适合的那个人。

除了情感故事的引人入胜外，剧中情感的描绘也是极富真实性和触动人心之处。每个人物都有自己的故事和背景，他们的情感起伏和内心矛盾让观众能够感同身受。剧中的情感冲突并不是简单的爱与不爱的问题，而是涉及到责任、信任、成长和自我价值的重要命题。观众在欣赏剧中人物的情感表达时，也会对自己的情感状态进行反思和思考。

通过观看《你究竟爱谁》，我深刻体会到了爱情的珍贵和复杂。爱情不仅仅是两个人之间的感觉，更是一种成长和启示。每个人都有自己的故事，爱情也是如此。对于自己究竟爱谁，应该如何选择，这是每个人都要面对的问题。这部剧通过展示不同人物的情感历程，激发了观众对真爱和幸福的思考和追求。

综上所述，《你究竟爱谁》这部剧从情感描绘到人物成长都给人留下了深刻印象。它通过真实的情感展示，引发观众对爱情与幸福的思考和共鸣。每个人都有自己的故事，每个人也都在追寻属于自己的真爱和幸福。在面对选择时，我们需要反思和成长，才能找到真正适合的那个人。希望观众在欣赏剧中情感故事的同时，也能思考自己的人生，追求真爱与幸福。

语文究竟怎么教心得体会精选篇十一

最近读了吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》这本书，其围绕课堂展开阐述，教师的角色定位也渐渐得以明确，让人感触颇深。而要回到“人性的常识”，回到了最初的真实，才能使人真正立足成长起来。而小小的表扬，对孩子来说可能是一种莫大的鼓励，赏识教育也逐渐被推广起来。

低年级的孩子对于纪律并不怎么重视，常常找他们谈话，不过效果并不明显。反思一下，再顽皮的孩子也是学生，也在乎老师的肯定，与大家一样希望得到赏识，从一定意义上来说，顽皮的他们平时受的批评肯定不少，可能更渴望得到老师的表扬呢！自己以前或许对这一点有些忽视了，于是决定调整今后的教育方式。

此后，无论是在课堂上观察到孩子们认真听讲或是鼓起勇气回答出了一个问题，还是课后在完成作业方面做到字迹端正、正确率高，我都会在全班进行表扬。经过一段时间以后，我观察到孩子们在这些方面的表现情况都取得了进步，虽然进步是小小的、微乎其微的，但我知道毕竟孩子们的自控能力是有限的，想要在很短的时间内改掉所有的坏习惯是不现实的，所以这一点点的进步也是得来不易的，我很欣慰。即使发现他们有时候上课又开始不在状态，做小动作，没有认真听讲，对上课讲的重点也模模糊糊，没记在脑子里，我也不会一味地去批评他们，我知道改变需要时间，也需要耐心，相信经过我和孩子们的共同努力，一定能取得预计的效果的。

班里的小曹就是个典型的例子，学习不怎么样，倒是顽皮得很。自从改变了教育方式之后，他也有了些许的改变，以前课上不怎么爱回答问题的他，渐渐地愿意举起他的小手了，虽然有时候回答的和我的预期毫不沾边，但我依然会表演他的转变、他的积极，此后在课堂上能见到小曹那只高高举起的手的机会越来越多了，他也慢慢在朝着我期望中的样子努力改变着。

“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”批评会压抑孩子们的心灵，只有赏识才能开发人的潜能。把赏识教育运用到孩子们的教育中，是一次不错的尝试，希望此次教育方式的转变能慢慢地让孩子们也有所改变，通过孩子们和我的共同努力，谱写快乐的学习生涯，或许过程是漫长的，但我相信最后一定能够实现。

语文究竟怎么教心得体会精选篇十二

教师备课是一门艺术，是在教学过程中最为重要的环节之一。备课的好坏不仅关系到教学质量的高低，而且直接影响教师的精神面貌和学生的学习效果。因此，教师必须具备一定的备课技巧和心得，在教学中取得更好的成效。

二段：制定备课计划。

制定备课计划是备课的第一步，也是最为重要的一步。在制定备课计划时，教师要了解教学内容的难易程度，学生的实际情况和自身的教学能力等因素，以确保备课计划的合理性和可行性。同时，在制定备课计划时，教师也要注重时间的合理分配，确保每个环节有足够的时间来完成。

三段：搜集备课资料。

备课的资料搜集是备课过程中的一个重要环节。教师可以通过多种途径搜集备课资料，如查阅教材、参考其他教师的备课笔记以及利用互联网等方式。搜集资料的过程中，教师要注重筛选、整理和分类，以确保搜集到的资料与备课内容紧密相关，更加便于运用到实际教学中。

四段：制定备课大纲。

在备课的基础上，教师可以开始制定备课大纲。备课大纲是备课计划的具体体现，它要求教师对备课过程中的每个环节进行详细的规划和安排，以确保教学顺利进行。同时，备课大纲也是教师与学生之间沟通的桥梁，通过备课大纲，学生可以清楚了解教师的教学安排和目标，更好地调整自己的学习状态。

五段：反思和总结。

备课的最后一步是反思和总结。教师在备课过程中要时刻关注自身的教学效果和学生的反馈，及时进行反思和总结，并针对性地调整备课计划和教学策略，以期在教学过程中取得更好的成效。同时，教师还可以通过分享备课心得和经验，与其他教师相互借鉴，共同提高自身的教学水平。

结论。

备课是教学过程中不可或缺的一部分，要想做好备课工作，教师需要有一定的备课技巧和心得。制定备课计划、搜集备课资料、制定备课大纲、反思和总结等环节都是备课过程中不可或缺的环节，只有教师能够科学、系统地进行备课，才能提高教学效果和学生的学习质量。

语文究竟怎么教心得体会精选篇十三

大学是人们求学之路中的一个重要阶段，其中包含了丰富多样的学科内容、独立思考的能力培养以及全面发展的机会。世界各地的大学都以其独特的教育理念和学术氛围吸引着无数求知者。而对于我个人而言，大学不仅是一个学习的地方，更是一个让我逐渐成长并找到自己人生目标的地方。

第二段：学科内容的丰富性。

大学是知识的宝库，提供了丰富多样的学科内容供学生学习。进入大学后，我终于有机会接触到了更深入和专业的知识，不再局限于高中的基础教育。无论是文科、理科还是工科，大学都提供了各种各样的课程供学生选择。从我个人的经历来看，大学让我接触到了一些我之前从未听说过的学科，例如心理学、社会学和人类学等。这些知识不仅拓宽了我的视野，也让我对世界有了更深刻的理解。

第三段：独立思考能力的培养。

大学的另一个重要作用是培养学生的独立思考能力。我记得刚进入大学时，老师就告诉我们要学会自主学习和思考，而不再依赖于他人。这一点对于我而言是一个挑战，因为在高中时我一直习惯于老师的指导和给出答案。但通过大学的学习和实践，我逐渐意识到独立思考是多么的重要。我学会了看待问题的多个角度，权衡利弊，形成自己的判断和主张。这让我逐渐成为一个有自信和独立思考能力的人，并在日后的工作和生活中受益匪浅。

第四段：全面发展的机会。

大学生活不仅仅是学习，还提供了丰富多彩的社团活动和社会实践机会，让学生有机会在不同领域展示自己的才华和兴趣。在大学期间，我加入了一个学生志愿者组织，参与了多个社会实践项目。通过这些活动，我不仅学习到了如何与他人合作和沟通，还锻炼了自己的领导能力和团队合作能力。这些经历丰富了我的大学生活，也让我更好地理解了自己的兴趣爱好和未来的发展方向。

第五段：总结。

综上所述，大学并不只是一个传授知识的场所，更是一个培养人才和塑造个性的地方。通过接触丰富多样的学科内容，我们可以开拓自己的视野和知识面；通过培养独立思考能力，我们可以更好地适应社会的复杂性和不确定性；通过参与社团活动和社会实践，我们可以全面发展自己的能力并找到生活的乐趣。所以，大学不仅是一个学习的地方，更是一个让我们成长并实现梦想的地方。

语文究竟怎么教心得体会精选篇十四

在生活中，我们常常会面临爱情的选择。每当我们陷入情感的纷争中，爱谁成为了一个问题，这关系着我们的幸福和未来。电视剧《你究竟爱谁》第集将这一主题生动地展现在观众面前，引发了我的深思。

第一集中，女主角小曼的两个男友之间的纠葛引起了我强烈的共鸣。小曼是一个温柔善良、美丽动人的女生，她的两个男友分别是追求名利的成功商人陈尧和平凡但心地善良的大学教师张宇。陈尧虽然有着一切的物质条件，但他对小曼的爱更像是一个征服。他不停地给她买奢侈品、安排高级场所的约会，但却经常忽略小曼的真实感受。张宇则与陈尧完全相反，他给予小曼的是真心、温暖和关怀，他愿意陪伴她一起经历人生的起伏。通过观看第一集，我深刻认识到，爱情不仅仅是物质的满足，更多的是相互理解与陪伴的心灵纽带。

第二集中，小曼做出了与陈尧分手的决定，且迅速与张宇交往。尽管我曾有些许疑虑，但小曼如此果敢的行动使我深感敬佩。她敢于追求自己真正想要的幸福，而不是被外界的诱惑和压力左右。这正是我们每个人应该学习的勇敢面对自己内心真实感受的态度。与此同时，剧中的插曲也给人以启示。小曼的决定引起了很多人的非议，他们认为她放弃了一个成功的男人而选择了一个看上去普通的老师。然而，小曼却坚信只有真正懂得她、关心她的人才是她的幸福。这让我想到了爱情中的另一个重要因素，那就是社会观念的影响。在现实中，我们常常被外界的眼光所左右，为了面子和利益，我们会做出不符合内心的选择。因此，我们需要时刻提醒自己，勇于追求自己真正想要的幸福，不受外界因素的干扰。

第三集中，小曼与张宇的生活逐渐步入正轨，他们相互扶持，给予对方更多的爱和支持。然而，命运的捉弄又让两人遭遇了一次考验。小曼的遭遇让我深感唏嘘，她不幸遇到了一段婚姻危机，丈夫出轨的消息让她痛不欲生。在这个时候，张宇给予了她最大的支持和理解，他并没有责怪她，而是倾听她的倾诉，给予她勇气和力量重新面对人生。这让我深刻认识到，在爱情中，相互的理解和包容是十分重要的。只有当我们真正懂得包容和体谅对方的时候，我们才能真正走入幸福的婚姻。

第四集中，小曼为了事业和家人的幸福做出了一个重要的决定，她放弃了与张宇的爱情，选择了替父还债、照顾无助家人的道路。这一切发生得太突然，让人没来得及回应，但我不禁感叹她的无私和牺牲精神。小曼用自己的行动证明了自己对家人的爱和责任，并告诉我们，爱并不是自私的索取和满足，而是为了对方的幸福而付出一切。同时，小曼的选择也提醒了我们，事业和家人的幸福都是重要的，我们需要在两者之间做出适当的平衡。

第五集中，经过艰难的选择之后，小曼终于实现了自己的梦想，她的坚持和努力让我深感敬佩。同时，小曼和张宇之间的感情虽然经历过风雨，但他们的爱依然坚不可摧，他们最终走到了一起，共同迎接未来。通过观看电视剧《你究竟爱谁》，我不禁感叹爱情的伟大与坚韧，这是一段没有捷径的旅程，需要相互的信任、关怀和理解。只有当我们真正懂得爱，才能找到心灵的归宿。

通过观看《你究竟爱谁》，我对爱情有了更深的体会。爱情是一段需要勇气和智慧的旅程，它需要我们为对方付出一切，需要我们坚定不移地追求自己内心真实的感受。只有当我们真正懂得爱，才能找到真正属于自己的幸福。

语文究竟怎么教心得体会精选篇十五

对于一个初上讲台的青年教师来说，《课堂上究竟发生了什么》这本书使我受益匪浅。对于课堂，我最应该搞懂的无疑是“怎样教”这类问题。怎样教才能最大限度的发挥学生的潜力，让学生学好，这是一个难题。正处于一个摸索阶段中的我，每天都在思考课堂上的一切。

上课时，如何提出好问题，哪些问题是有效的，这都是我每节课要思考的。如果能有一个好问题，就像亮起一盏灯，一下子就能让学生看到先前所没有注意的事物，带动学生积极思考。如果我提的问题能促进学生的思考，学生会了，便能举一反三，这个问题就值当了。

有时课堂过于沉闷，可能是因为这个问题学生不会，或者是学生不喜欢这个问题。这时如果能有一个好问题让学生思考，让课堂充满活力，便是极好的了。

其次，了解学情非常重要。“以学定教”，要了解学生在想什么，他们会不会、有没有能力把不明白的问题问出来？我们常说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，在课堂上，除了关注有主见的学生，还要去关注那些缺少学习兴趣的学生。低年级的.学生正是培养勤奋感的时期，如果学生感受到了老师的关注，那么大部分学生会认真做好，认真听讲，甚至不需要语言提醒，只要一个眼神，让学生感受到老师关注我了，他就会马上做好。无论班级人数多少，如何能让所有的人都感受到这个关注，这是一个需要思考的问题。对于坐在前排的学生他们会很自觉，因为他们知道老师会看到他们。而坐的远的学生却会走神、玩小东西、说话…其实，我们也是从那个年纪走过来的，只是有些东西被遗忘了。作为老师应给予适当的关注度，大部分学生都是渴望被肯定的。

最后，关于学生的思考无边界这一点。低年级学生的创造性思维确实很值得培养。我要多去激发学生的这方面思考方式，而不是教他们墨守成规，毕竟有时候对错是没有绝对的。鼓励学生多想、多说、多做，这对他们以后的发展只有好处。

要学习的东西还有很多，千言万语不如在实践中多思考多练习，争取做一个敢想敢做的老师。

语文究竟怎么教心得体会精选篇十六

本月我们共读是吴非先生所著的《课堂上究竟发生了什么》，这本书，对于处于一线教师的我来说可以说是受益匪浅，同时也明白培养学生的学习兴趣和学习能力，比学习知识更重要。

作为一名青年教师，“怎样教”是我心中经常会扪心自问的问题，也是我存在的困惑。结合现在提出的数学六大素养，现如今的以学生为本的课堂教学思想，到底怎么教才能最大限度地发展学生的数学思维，既不是揠苗助长式的填鸭，也不是放任自流的随性。如何教，能够让一节数学课能够既富有趣味，又充满理性的思考；既有教师提出的问题引导，又富含学生自己的探究与合作。让学生在师生互动、生生互动中探索新知，发展思维和创造力。

面对现有的班级情况，作为他们的数学老师首先我认为，要让数学课活起来，这就需要我在课堂上“妙语连珠”，那么首先要不断学习新知识、接受新事物，不断丰富自己的语料库，紧跟时代的脚步，并能够将一些专业性较强的名词转化成学生们容易理解的词汇，方便学生记忆。其次，在与学生谈话时也需要高超的语言艺术。中学生正处于青春期的成长阶段，内心脆弱敏感，教师在与学生说话时应适当照顾到学生的情绪，用最具有说服力的语言来教育学生，避免因为我们而使一个学生过早失去对学习的兴趣。

过早被剥夺学习兴趣并经常处于考试压力下的学生，往往会渴望平庸的生活。