乐作文(通用9篇)

人们常常会通过总结来反思并改善自己的工作和学习表现。可以通过对比、对照等方式，突出总结的重点和亮点。总结范文中可以寻找到与自身情况相类似的案例，对照着写作，会更加有针对性。

乐作文篇一

肚子“乐”

我喜欢吃，苦的、甜的、酸的、咸的，全部都臣服于我的胃。我吃美食时，总会感到快乐，

因为美食真是太太太香了!吃一口，还行;吃两口，不错;吃三口，谁都不要跟俺抢!尤其是吃在嘴里时，有时劲道，有时软糯。天啊!这总令我沉迷美食，忘记学习。当你吃下去时，饱腹感油然而生，我的小肚腩很满足啊。

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乐作文篇二

江海因为宽容，汇聚了涓涓溪流而浩瀚无边；高山因为宽容，积聚了细沙尘土而巍峨连绵；白云因为宽容，凝聚了万千水汽而洁白无瑕。

——题记。

宽容，并不是胆小懦弱，而证明人的包容。我们应该做到宽容自己，宽容他人。宽容自己，也许就不会自卑、自弃；宽容他人，也许就不会苟求，挑剔，更能学会理解和尊重。

生活中，我们应当学会宽容……。

记得幼时，我是一个十分调皮的孩子。有一天，我与我的小伙伴们比赛扔石子。记得我那时捡起石子，大力转动自己的手臂，犹如快速转动的摩天轮。我十分自信地扔了出去，却发现石子似乎在与我较劲一般，向我所扔出的相反反向飞出，只听见一声“铛”，我转过身去：天啊！把别人家的玻璃打碎了！

我呆呆的站在那儿望着那面破碎的玻璃，心里不禁懊悔起来。过了一会儿，一位看似三十多岁的阿姨走了出来，说了句：“谁把我们家的玻璃打碎了啊！

我不知该怎么办好，望向那颗石子，那石子好似在说：“不敢承认了吧，你这个胆小鬼，犯了错不敢承认，哈哈……”我的心中如同有一只兔子，飞快地跳着。不知过了多久，几秒？几分钟？我胆怯地说了声：“阿姨对不起，是我打碎的。”说完我等待着来自她的责骂，却迟迟没有听到。不知过了多久。几秒？几分钟？只听阿姨说一声：“玻璃破了不要紧，人没伤到就行！承认错误是好孩子！”

人因为宽容，人与人之间多了一份理解、沟通，使人感觉到了平时没有的快乐。

快乐，来自与宽容；宽容，造就了快乐！

乐作文篇三

下午，同学们都带着各种各样的零食兴高采烈地来到教室。奇怪吧？上学怎么还可以带零食呢？哦——这是老师要求的。原来，过两天就是我国重要的传统节日——中秋节。为此，要举行有趣的博饼大会。

老师先讲了一些博饼规则后，把我们分成两个小组，还让吕姿仪当裁判。给每组六个骰子，我们就高高兴兴地玩起来了。大家都按顺序来，每个人都有份儿。叮叮当当的扔骰子的声音，直好听。有的扔了一个红四点，“一秀”吕姿仪判到，同时，老师发了一小袋土豆片。有的扔出了二个红四点，“二举！”老师立即给了那个同学一支钢笔。有人扔出了三个红四点，“哇，三红！不错啊！”得到了一个笔记本......“哇，状元插金花！好厉害呀！”有人惊呼。有的同学虽然什么也没博到，但是博到奖品的同学就分一些给他们。大家一起看，一起玩，一起欢笑。

这时，我们的教室里骰子碰大瓷碗的叮当声，同学们的笑声，欢呼声汇成一片欢乐的'海洋。这简直就是金秋时节里的一支美妙动听的交响乐！

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乐作文篇四

我们家里总是喜欢举行一些家庭活动，这个提议是我爸爸说的。

一天晚上，我们家里又有集体活动了。这次，我们去的是杨泰小学。

我们都兴高采烈地回家了。在这次家庭活动中我交了许多朋友也获得了快乐，但我也在快乐中收获了不少知识。

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乐作文篇五

炎热的暑假来到了，这么热的天，想要出去玩，去游泳当然是最合适不过的了。

说走就走，我们一家三口来到了冰水夏日。

办好了卡，换好了衣服，短暂的夏日旅行就开始了。我们一直往前走，来到了泡温泉的地方。温泉成百上千，各种各样，有茉莉花的、红酒的、咖啡的、还有牛奶的'等等。你待在里面就像进入了人间天堂似的，可舒服了。

再往前走，就到了我最盼望的室外游泳池了——这里充满了听小孩子们的欢声笑语。

我二话不说，“扑通”一声跳入了水里，爸爸、妈妈也兴奋地跟着下来了。我对妈妈说：“你会游泳吗？”妈妈愣了愣，然后像个可怜巴巴的孩子一样摇了摇头。“我教你吧。”我手插着腰说。妈妈想想还是说：“还是你们父子俩游吧，我看着就行了。”这时，永远有颗好胜心的爸爸“傲慢”地对我说：“敢不敢我们俩来一场游泳比赛，谁输了谁做10个俯卧撑。”“当然敢了，我的词典里面根本就没有‘不敢’这个词。”我大声答道。

比赛开始了，我们俩先浮在水上，脚再伸直了，在水面上扑打着，手再划了起来，我们父子俩划呀划呀，都想争夺第一，但由于我们在室外，又是逆风，我们都把头深深地潜在水里哦，所以我们游得非常累。这时，我快憋不住气了，很快把头抬高吸了一口气，又迅速的把头伸了下去。我在水里暗笑着，想：“爸爸不会换气，他一定会输得，哈哈！”于是我加快速度，奔向了终点。

我在终点开心地笑着，发现爸爸已经被我甩掉了，还在后面以乌龟的速度慢慢地游着呢。我怀着胜利喜悦上岸休息，想着爸爸接受相应惩罚时的样子不禁会心一笑，但也行是我游得太累了，乐极生悲，刚爬上岸没走几步就腿一软，摔了个跟头又掉进了泳池，顿时水花四溅，爸爸在后面哈哈大笑。

晚上我们又欣赏了水上表演。在这里，没有汗水，非常清凉，在这里，没有烦恼，非常轻松，在这里，只有欢声笑语飘荡在天空，这里就是最适合暑假的冰水夏日城。

乐作文篇六

9月30日晚上，爸爸妈妈一起商量：国庆假期有七天，去哪里呢？爸爸说：“对了，我的大学同学前段时间问我们国庆节怎么安排，要不我们一起去玩？刚好他们的孩子可以和我们的女儿做伴玩。”“好啊，有点想法！”妈妈表扬起爸爸。爸爸微微一笑：“宁海的浙东大峡谷山清水秀，是个旅游的好地方。我们先爬山，再到山顶玩水！”“好的，这样一来，我们就先苦后甜了。”妈妈说。

到了第二天，我们一行开车到了宁海。来到了浙东大峡谷的山脚下，我抬头向上仰望，山顶高耸入云，我能爬得上去吗？这让我想起了《爬天都峰》这篇课，我连忙问爸爸：“爸爸，这山是不是像天都峰那样又高又陡？”“比起天都峰，它就差远喽！你能爬得上去的，加油！”爸爸的回答打消了我的担心。

我连忙跟着大部队向上爬去，一会儿扶着栏杆，一会儿拉着爸爸的衣角，好不容易爬到了山腰，我忽然听到了下山的人说：“爬得累死了，不过有这么清澈的水很值得。”我一听，上面有水，一下子来了劲，就飞快地爬起来，超过了气喘吁吁的妈妈，又超过了满头大汗的爸爸，超过了所有人，第一个冲到了山顶，兴冲冲地来到了水池边。哇，这水真的清澈见底呀！连水里的小石子也看得一清二楚。叮叮咚咚的山水从山间往下流，好像弹着欢快的乐曲。

我找来几块小石子，和我的伙伴们玩了起来，我们向水面打去，只听“砰砰砰”的一声，水面上建起了一朵朵水花，好可爱的水啊！我连忙捧起水，向自己的脸上泼去，舒服极了！

我们整整玩了一下午依依不舍地下山了，我们相约明年暑假再来玩。

乐作文篇七

在这个世界上，我是十分快乐的，可是，在前两年，我却有一个很固执的想法，我的生活中并没有快乐！

当我十岁的时候，每每打了架，妈妈知道后就会说我；每每考试考了低分，老师知道后又会说我；干了什么错事，不管事大事小，家长和老师都会让我先反省自己的错误，什么都说是我的问题，什么事都要惩罚我。

记得一年寒假，我的期末考试成绩并没有达到老妈的要求——各科95分以上，我的分数是语文87·5，数学90·5，英语100，就因为这些不起眼的分数，我整个寒假的出游计划全部泡汤了。因此，我认为我并没有快乐。

可是，有一件事，却是我改变了看法。

那是发生在今年暑假的一件事。一个蝉声如织的夏日清晨，我不想听着妈妈没完没了的唠叨声，所以，只好起了个大早主动去写今天规定的每科10页的暑假生活。写着写着，竟然真的写进去了，直至一双温暖的手轻抚我的头时，我才发现自己竟然已经写了两个多钟头作业了，妈妈什么时候出门，又什么时候回来我竟然完全没有察觉。妈妈微笑着对我说：“儿子，难得你这么认真地写作业，今天天气也不错，妈妈已经跟同事换好班了，趁着今天不是周末游人不多，咱们去乐岛玩吧！”“欧耶！太好了！”我不等妈妈讲完，乐得一蹦三尺高，一把搂住妈妈的脖子，在她的脸上亲了又亲，嘴里还不住的说：“妈妈，你太好了！我爱死你了！”妈妈一边躲闪着，一边从身后象变魔术似的拿出一大袋好吃的东西递给我，她挂了一下我的鼻子，略带嘲笑的.口吻对我说：“小吃货，这是你认真学习的奖励！”原来她趁我专注写作业的时候出门去超市选了一大袋我爱吃的零食回来，我的心彻底被喜悦塞得满满的了。

去乐岛海洋王国主题公园玩是我盼望已久的事情了，由于不是公休日，好多项目都不需要排长队等候，我玩得非常尽兴，真没想到幸福来得这么突然，更别提还有那么多好吃的了。回家路上，妈妈轻轻对我说：“儿子，不是妈妈对你要求高，一次考不好也不代表一切，但是学习态度是很重要的，只有真正专注的学习才可能学好，今天你知道自己主动学习了，这是一个非常好的开端，妈妈希望你这份主动认真的劲头能保持下去，所以我带你来了你一直想去的乐岛，也希望你知道辛苦努力学习之后是会有收获和快乐的……”现在，我终于明白是自己误解妈妈了，妈妈一直是爱我的。

原来，我也有快乐！

乐作文篇八

音乐教育过程是一个在教师启发和指导下学生主动体验音乐的过程，这个过程应该突出情感体验。

教学设计的重要原则是“情境”的创设。音乐教育的情境应是飘荡着快乐音符的氛围，应是点亮学生音乐心灯的氛围，应是激发学生享受音乐之美的氛围……作为教师，应充分利用各种资源，如文本、实物、图片、音响等，创造出适合学生学习音乐的情境，使学生通过体验，解读人生，形成价值观与人生观。

师生之间和谐的情感交流也是创设良好心理环境必须具备的重要条件。艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输，施教者与受教者凭借音乐审美媒介交流审美信息。这里没有传统智育和德育的权威性和强迫性，教学双方完全是一种平等的关系。

学生能否进行高效而持久学习的变量之一就是是否具有持久而稳定的学习动机。不同学生学习音乐的动机各不相同，有的受家庭的影响，有的是羡慕同学，有的认为学音乐轻松，如此等等。可见，学生学习音乐往往受外界影响较大，学习激情起伏也大，具有不稳定性。

由于受自身文化水平、艺术修养等的影响，学生很难认识到音乐在培养人的创造力、想像力、艺术鉴赏力及净化心灵、陶冶性情等方面的价值。缺乏这种内因性动机是造成学生没有音乐学习持久动力的根本原因。因此，教师在教学过程中应凸显音乐作品的审美特质，以优美、鲜明、生动的音乐语言和音乐形象来感染学生，促使学生意识到音乐的乐趣与作用，逐步由有趣学习阶段向志趣学习阶段转化，为情感体验提供不竭的动力。

“音乐素养”高的人，就是那些在音乐方面具有良好认知结构的人，他们的音乐知识是完整的，理解是深刻的，领悟是富有个性化的和创造性的。他们不仅有科学的音乐价值定位，而且能把握规范的音乐评判标准，积极地发现音乐之美，欣赏音乐之美，创造音乐之美。音乐学习的本质就是引导学生，积极构建音乐意义，形成完善的认知结构，最终成为掌握音乐知识与技能，有一定音乐素养的人。

作为音乐教师，首先应该定期了解学生认知结构，如音乐知识的.表征是否准确，记忆是否深刻，理解是否透彻，内容是否丰富，结构是否合理，以及对新学的知识是否具有很强的同化作用等；然后精心编排内容及教学程序，积极引导学生利用积累的音乐知识去评审与体验新的学习内容，并在体验中同化新知，使之有机地整合到自己的认知结构中来，从而达到认知结构的完善与发展。

教师应摒弃用一个标准对待所有学生的“一刀切”的测试办法。学生可以根据自己的实际情况选择“应试”的内容，体味成功的喜悦，增强学习信心。这种评价是一种内差异评价方法，教师根据学生原有的水平，用发展的眼光认真进行评价，肯定每个学生的进步，评出成绩，评出信心，形成新的学习动力。

乐作文篇九

今年是“妈妈”的生日（国庆节），我们全家准备去厚田沙漠庆祝一番。

一路上我们欢歌笑语，透过车窗我看见大黄牛蹲在田梗上，甩着尾巴懒懒地啃着小草；小狗立在大路上，根本不必汽车和行人；远望去，金灿灿的稻田弯着腰，好像在迎接我们的到来，好一派秋天的景象。

听说厚田要举办沙雕艺术节，我兴奋极了！车子进入生态景区，一眼望去，黄澄澄的是金子，白花花的是银子，上面树立着青松，沙地上长了许多不知名的绿色小植物。金色的沙、绿绿的水、蓝蓝的天、青黄的草地组成了一幅完美的图画。

离开拓展营，我们登上了观月台，放眼望去辽阔的沙漠一望无垠，上面布满了密密麻麻的脚印，许多人在打沙滩排球，热气球飞起来了，滑翔机在空中翱翔，快点来合张影。

为了感觉沙的柔软，我们都赤脚走在沙滩上，来到了赣江边的滑沙场，那可是一个七十多度的斜坡，爸妈都鼓励我不要害怕，我一步一个脚印地慢慢滑下去了，后来还一口气爬上了将近四十米的陡坡，心里说不出的开心。

我们还进了蒙古包，骑了骆驼，看了傩人演出……。

最近大家带着一身沙的气息，依依不舍地离开了快乐的厚田沙漠。