最新女生心理健康教育心得体会网 心理健康教育心得体会女生(精选8篇)

心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

女生心理健康教育心得体会网篇一

随着现代社会的快速发展，人们的生活压力越来越大，心理健康问题也日益突出。为了帮助学生成长，提高他们的心理素质，学校开展了心理健康教育课程。在参加这门课程后，我深刻体会到了心理健康教育对女生们的重要性，以下是我的心得体会。

首先，心理健康教育帮助女生形成健康的自我认知。在过去，女生往往对自己有一种模糊的认知，缺乏自信和自尊。而通过心理健康教育，我们学习了如何正确对待自己，如何审视自己的优点和长处。我意识到每个人都有自己独特的价值和才华，每个人都是独一无二的。这种正向的自我认知对女生的成长至关重要，它能够帮助我们树立正确的人生观和自我价值观，从而更好地面对挑战和困难。

其次，心理健康教育促进女生提高情绪管理能力。作为女生，我们常常受到情绪的左右，有时候情绪波动大，甚至会因为一点小事而产生消极情绪。心理健康教育课程教会了我如何识别和管理自己的情绪，如何通过积极的情绪调节技巧来缓解压力和烦恼。例如，通过运动、艺术和社交等方式来释放负面情绪，提升积极情绪的产生，这些方法对于女生们来说都是非常有效的。通过这门课程，我学会了如何平衡自己的情绪，遇到困难时能够更加理性地去面对和解决问题。

第三，心理健康教育培养了女生们的人际交往能力。在现代社会中，良好的人际关系对于个人的成长和发展至关重要。通过心理健康教育课程，我们学到了如何与他人进行良好的沟通和交流，如何建立和维护积极的人际关系。在课堂上，我们进行了很多小组活动，通过互相分享和合作，增进了彼此的了解和信任。这不仅提高了我的沟通能力，也让我学会了尊重和包容他人的观点和意见。良好的人际关系有助于女生们在学校和社会中更好地适应和发展。

第四，心理健康教育帮助女生提高应对压力的能力。在现代社会，压力几乎无处不在。作为女生，学习压力、考试压力、人际关系压力等都会对我们产生很大的影响。通过心理健康教育，我们学到了如何正确看待并应对各种压力。例如，我们通过课堂上的角色扮演和案例分析，学习了如何有效地应对考试压力。同时，我们也学会了如何通过积极的生活方式来减轻和缓解压力，例如适当的休息和运动。这些技巧和方法帮助我们更好地应对压力，提高了我们的心理素质。

最后，心理健康教育促使女生们珍惜生活，树立积极乐观的态度。在课堂上，我们学习到了一些正向心理学的理论，如感恩心理学和成长心理学。这些理论帮助我们珍惜身边的每一天，从积极的角度看待问题，培养乐观向上的心态。通过心理健康教育，我们意识到生活中的困难和挫折是必然的，而我们可以通过积极努力和学习来成长和进步。这种积极的心态对女生的人生轨迹有着深远的影响，它能够鼓励我们不断努力，追求自己的理想和目标。

总之，心理健康教育对女生的重要性不言而喻。通过这门课程，我们可以形成健康的自我认知，提高情绪管理能力，培养良好的人际交往能力，应对压力，树立积极乐观的态度。这些都是女生们成长和发展所必需的素质和能力。我相信只有在心理健康的指导下，我们才能更好地面对生活中的挑战和困难，实现自己的人生价值。

女生心理健康教育心得体会网篇二

xx年9月25日学校举办了大学生心理健康教育讲座，听了黄向敏老师精彩而生动的讲解，不仅提高了广大师生对心理健康的重视程度，还增强了学生的心理素质与心理调节能力。

作为正处于青春期未涉足社会的我们，一个特殊的社会群体，本身存在许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习，恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。种种心理压力积压在一起，久而久之会造成心理上的障碍。作为天之娇子的我们，心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础，因此，在大学校园里开展心理健康教育是很有必要的。

那么，如何消除我们的心理障碍呢?其具体途径和方法如下:第一，养成科学的生活方式。生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。大学生的学习负担较重，心理压力较大，为了长期保持学习的效率，必须科学的安排好每天的学习、锻炼、休息，使生活又规律。学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑，避免用脑过度引起神经衰弱，使思维、记忆能力减退。

第二，加强自我心理调节。自我调节心理金康的核心内容包括调整认识结构、情绪状态，锻炼意志品质，改善适应能力等。让学生正视现实，学会自我调节，保持同现实的良好接触。进行自我调节，充分发挥主观能动性去改造环境，努力实现自己的理想目标。所以大学生在学生过程中应学会自我心理调适，做到心理健康。

第三，积极参加业余活动，发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活，而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会。大学生应培养多种兴趣，发展业余爱好，通过参加各种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。通过社会交往才能实现思想交流和信息资料共享，不断的丰富和激活人们的内心世界，有利于心理健康。

第四，求助心理老师或心理咨询机构，获得心理咨询知识。大学生在必要时求助于有丰富经验的心理咨询医生或长期从事心理咨询的专业人员和心理老师。心理咨询是通过人际关系，运用心理学方法和技巧，帮助来访者自强自立的过程。

听了黄老师的讲座在座的我们都受益匪浅，他不仅从心态对大学生人生发展的决定作用、心理压力的来源、大学生心态调整的方法等几个方面进行了详细的讲解，还分析了大学生在每个阶段可能出现的心理问题，产生的心理误区和心理矛盾，对自我心理调适的方法进行了指导。通过对这次讲座的学习对心理健康知识以及心态调整的方法有了更加深刻的了解，今后我们哟更加注重对自己的心理保健，以更加积极、健康的心态面对大学生活。

女生心理健康教育心得体会网篇三

随着现代社会竞争压力的不断增加，心理健康教育在我们的学校中变得越来越重要。作为一名女生，我有幸参与了学校的心理健康教育课程，并从中受益匪浅。在过去的一年里，我对心理健康教育有了更深刻的理解，并取得了一些重要的体会和收获。

首先，我认识到心理健康教育的重要性。在过去，我常常忽视了自己的心理健康，将注意力集中在学习和外貌上。然而，通过学校心理健康教育的课程，我开始认识到心理健康是一个均衡发展的重要组成部分。只有当我们的心理状态良好时，我们才能更好地应对压力和困难，取得更好的成绩。因此，我现在更加注重保护自己的心理健康，通过运动、放松和寻求支持来减轻压力。

其次，我受益于了心理健康教育所教授的应对技巧。在过去，当遇到困难或挫折时，我常常感到沮丧和无助。然而，通过学习和实践，在心理健康教育中我掌握了一些应对技巧。例如，当我感到压力过大时，我会采取深呼吸和放松的方法来缓解紧张情绪。当我遇到挫折时，我会积极寻求帮助和支持，而不是埋怨和自暴自弃。这些应对技巧帮助我更好地应对困难，并保持积极的心态。

另外，我也在心理健康教育中学会了如何建立积极的人际关系。在过去，我常常因为害怕被拒绝而不敢主动与他人交流。然而，通过心理健康教育的培训，我明白了建立积极人际关系的重要性。我学会了主动与他人交流，表达自己的感受和需求，并倾听他人的想法和建议。通过这种方式，我培养了良好的人际关系，增强了自信和社交能力。

此外，我也学到了如何认识和管理自己的情绪。在过去，我常常因为情绪的起伏而感到困惑和不安。然而，通过心理健康教育的学习，我了解了情绪的本质和作用，并学会了管理自己的情绪。我学会了接受和表达自己的情绪，而不是压抑和隐藏它们。我也学会了通过积极的思维和行为来保持良好的情绪状态。这些技巧帮助我更好地管理情绪，并保持心理健康。

最后，我还意识到心理健康教育是一个长期的过程。通过一年的学习和实践，我取得了一些进步和成果。然而，我也意识到心理健康教育不是一蹴而就的，它需要我们不断地学习和实践。我希望以后能继续参与心理健康教育的课程，不断提升自己的心理素质和应对能力。

总而言之，心理健康教育不仅是一门重要的课程，也是我们应该一生关注和实践的重要领域。通过参与学校的心理健康教育课程，我明白了心理健康的重要性，并取得了一些重要的收获和体会。我将继续关注和实践心理健康教育的理念，将其融入到自己的生活中，为自己的心理健康打下坚实的基础。

女生心理健康教育心得体会网篇四

通常，将幼儿智力发育是否正常、能否会用适当的方式表达自己的情感、建立良好的人际关系、适应外界的各种环境，心理行为能否符合年龄特征等作为衡量其心理健康的重要指标。在心理健康教育方面，须重视教师转变教育观念，树立现代幼儿的教育观，才能促进幼儿健康人格的形成。现代科学的幼儿观和教育观是幼儿教师开展心理健康教育的前提。以健康的教师人格影响孩子，还善于设身处地地体验幼儿的言行，耐心细致地观察了解孩子的内心世界，以热爱、真诚、关怀的态度去对待每一位幼儿，促进幼儿健康人格的形成，取得了很好的成效。

心理环境包括幼儿生活、学习和游戏的全部心理空间，特别是幼儿的学习、活动和生活的氛围。创设和谐的心理环境，营造幼儿心理健康的氛围，有助于培养幼儿努力进取、奋发向上的个性品质。大沥中心幼儿园注重更新设备和增设丰富多彩的材料，满足不同幼儿的不同需要和多种需要，优美整洁的环境能唤起幼儿对生活的热爱，充实幼儿的生活内容，陶冶幼儿的性情，培养幼儿的良好习惯，让幼儿在自由的探索中发现周围世界的奥妙。

幼儿心理发展辅导主要包括人格、学习和生存辅导。在幼儿教育的实际工作中，对幼儿各种性质的行为保持敏感，善于从幼儿的具体行为和幼儿间发生的问题选择出恰当而重要的教育点进行辅导，提高幼儿的心理素质。例如，大沥中心幼儿园的的教师在组织幼儿玩小白兔采蘑菇的游戏中，班里有几个胖孩子因费劲而不愿玩，于是从情感入手，设法唤起幼儿的共鸣，开展心理辅导，鼓励全班幼儿共同完成，让幼儿互相帮助，在困难中坚持到底，体验到成功的愉悦。

幼儿的心理健康问题主要是幼儿在身心发展过程中,由于其生理机能失调、环境适应不良或心理冲突等原因导致心理方面障碍及不适应行为,是幼儿在身心发展过程中特有问题和障碍。

父母对孩子的教养态度，直接影响孩子的心理健康。充分利用家庭资源进行教育，家庭与幼儿园进行密切的配合，教师和家长创设幼儿心理发展的氛围，对幼儿实施同步的心理教育，教育的效果更好、更巩固。具体方法根据内容不同而有所不同，例如，要诱导孩子体验自己和他人的心理状态，大沥中心幼儿园教师指导家长多留些时间陪陪孩子，适当满足孩子的心理需求，经常与孩子“推心置腹”地交谈，交谈中家长要注意多些使用表示心理状态的词汇（如愉快、愿意、感激等），同时让孩子说说自己的心理感受，诱导孩子体验自己和他人的心理状态，促进幼儿心理健康发展。

女生心理健康教育心得体会网篇五

心理健康教育是大家重视的一个话题，尤其对于女生来说，心理健康的重要性更是不言而喻。通过参与心理健康教育，我对自己的认识有了更深刻的了解，同时也掌握了一些有效的方法来保持健康的心理状态。以下是我对心理健康教育的一些体会和心得。

首先，了解自己的情绪和需求是维护心理健康的第一步。在心理健康教育中，我学会了如何分辨自己的情绪，如何解读情绪背后隐藏的需求。女生常常被社会和家庭的期望困扰，压力沉重。当我们意识到自己的情绪时，可以更好地与之相处，找到合适的方式来宣泄，释放负面情绪。同时，了解和满足自己的需求也是维护心理健康的关键。我们需要学会关注自己的内心世界和身体需求，给予自己适当的关爱和呵护。

其次，建立和维护良好的人际关系对女生的心理健康至关重要。在心理健康教育中，我明白了与人交往的重要性，以及如何与他人建立良好的关系。女生常常面临着复杂的人际关系，如同学之间的竞争、友谊的维系等等。在这种情况下，我们需要学会尊重他人、倾听他人，同时也要学会设定自己的界限，不被他人的评判左右。通过积累健康的人际关系，我们可以获得支持和理解，也能更好地处理人际关系中的矛盾和困惑。

然后，培养积极的心态和乐观的思维是保持心理健康的关键。在心理健康教育中，我了解到积极心态的重要性，以及如何改变自己的思维方式。女生常常面临着各种挑战和困境，抱有积极的心态可以帮助我们应对压力，克服困难。通过改变自己的思维方式，将注意力放在积极的方面，我们可以培养出乐观的态度，更加坚强和自信地面对生活中的挑战。

此外，妥善应对学习和考试压力是女生保持心理健康的重要一环。在心理健康教育中，我学习到了一些应对学习和考试压力的方法。女生常常承受着巨大的学业压力，好的心理状态可以帮助我们更好地面对考试和学习。对于学习，我们需要制定合理的学习计划，分解任务，保持效率，避免过度劳累。对于考试，我们需要相信自己的能力，不断积累知识，做好充分的准备。同时，与他人交流和寻求支持也是缓解压力的重要方式。

最后，发展兴趣爱好和保持身心健康是女生心理健康的重要保障。在心理健康教育中，我认识到培养兴趣爱好和保持身心健康的重要性。女生常常忙于学业和各种课余活动，但我们不能忽视个人的兴趣爱好和身心健康。通过培养兴趣爱好，我们可以享受到快乐和满足感，也可以释放压力，调节心情。同时，合理的饮食和睡眠，适度的运动和休息也是女生心理健康的保证。

总之，参与心理健康教育让我对自己产生了更深刻的认识，学会了一些有效的方法来保持健康的心理状态。了解自己的情绪和需求，建立良好的人际关系，培养积极的心态和乐观的思维，妥善应对学习和考试压力，发展兴趣爱好和保持身心健康，这些都是维护女生心理健康的重要方面。我相信，通过不断的学习和实践，我们可以拥有健康、积极和快乐的心理状态。

女生心理健康教育心得体会网篇六

20xx年的10月至11月我幸参加了延边州班主任远程培训，通过二个多月的网络培训，我学到了许多班级管理方面的知识，使我对班主任工作有了新的思考，尤其是学了学生心理健康教育这一专题后，受益匪浅，感想颇多。心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在现今的学校里，如何看展学生心理健康教育呢？我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。

心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容。《中小学心理健康教育指导纲要》确定心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。在中小学开展心理健康教育，是我们学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动发展，形成完善的人格；有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果；有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展学生心理健康教育具有重要的意义。

心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念，既代表心理健康，当然也代表着它的反面——心理问题。围绕着心理健康开展的教育，我们称之为为心理健康教育。从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分，班主任做好心理健康教育，才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间，或者指某个个体中间，对自己或者对自我一种积极的肯定的评价，体验或态度。老师们都很重视对学生自尊心的培养，因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代，因此自尊的问题最重要。

一般来说，人的心理状态可以分为三种：正常状态、不平衡状态与亚健康状态，与这三种心态相应，其社会行为方向也表现出十分重要的特点。

在没有较大困扰的情况下，学生的心理处于正常状态之中。这种状态之下，学生的行为基本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相一致，是一种健康或者优秀的状态。

第二种状态是不平衡状态。一旦发生了扰乱正常生活、引起人们消极情绪的事件，如受到挫折、需求得不到满足等，就会进入一种不平衡状态，这里指学生处于挫折、焦虑、压抑、恐惧、担忧、矛盾等状态。一般来说，学生在生活过程中会不断地经历各种不平衡状态，这是不可避免的甚至是必要的。积极主动而不是消极被动的面对不平衡状态才会带来发展或者成长的契机。教育在某种程度上就是要不断打破对象的平衡，促进其发展。对不平衡状态的外在或内在的非建设性或伤害性处理，才会导致所谓的“病态、变态、或偏差”。

异常行为是学生在心理不平衡的情况下发生的，是一种偶发性行为，这种行为在学生正常状态下是不会发生的，它与常态行为不同，可以称为“偏态行为”。班主任如果能及时鉴别学生的行为，采取相应的措施帮助学生摆脱心理的危机状态，回复到正常状态，那么，学校乃至整个社会的违法行为、不道德行为以及意外事件就会大大减少。

第三种状态是不健康状态，当学生处于不健康状态时，往往会非线性地发生不适应行为，包括反社会行为和异常行为。所谓“非线性”地发生，是指这些行为的发生常常是没有明确的、直接的原因，找不到其因果关系，其因果序列是不清晰的。例如，一位小学生突然害怕方格或类似方格的所有物体，这是一种异常行为，包括他自己在内，谁也弄不清他为什么会怕方格。正是由于这种非线性的特点，我们对其不适应行为的产生就无法预测。学生在心理不健康状态下所发生的反社会行为或异常行为既没有直接的原因，也没有明确的行为动机。因此，谈不上是其价值观、道德水准或人格特点的必然产物。这类行为我们称之为“变态行为”。

综上所述，我们可以看到，学生在不同的心理状态下不适应行为的发生有不同的特点，作为班主任，我们要看到广大学生的两个主流，一是大部分的学生心理健康是主流；二是有些学生由于学业、生活、环境的压力产生暂时的心理不适，他们要求给予指导，以帮助他们正确应对遇到的问题。对于班主任，在面对学生发展中所出现的心理偏差，应树立正确的观念，采取有效的方法予以解决；而针对极个别的出现严重心理障碍的学生，则要能够及时甄别，并积极寻求专门机构予以解决。

女生心理健康教育心得体会网篇七

俗话说“玉不琢，不成器，人不学，不知义”，能够参加20xx年第一期心理健康教育培训，我觉得非常的荣幸。自己先前对心理健康教育的知识不是很了解，通过这二十多天的学习和交流，在听了名师们独到的见解和参加了一些实践后，受益匪浅，每天都能感受到思想火花的冲击，对自己在平时教学中遇到的种种问题，也找到了一些解决策略。尤其是听了李明军老师对《心理健康教育纲要》的分析之后，知道了心理健康教育是素质教育的重要内容，开展心理健康教育意义重大。对于问题频出的中职生来说，如何开展心理健康教育？我想就此浅谈自己从这次培训中获得的体会。

（1）在教学中，为学生营造一个良好的心理健康成长的环境，一个和平，积极，温暖的学习环境，避免不利因素的出现。

（2）在教学中，有效的使用“成功教育”原则。使学生从被动教育走向自我教育，从他律走向自律，使学生由自卑自弃走向自强与自信，让学生参与活动，让学生感到学会，让学生今后用得上，让学生有成功的喜悦。

（3）在教学中，对学生进行职业教育辅导。中职教育的目的是让学生就业，所以，平时要让学生树立正确的择业观，职业观，创业观。培养学生创业精神和实践吃苦能力，增强迎接职业挑战的信心，提高生活和社会的适应能力，学会应对压力挫折。

（1）尊重每个学生，要保持一个乐观的心态。教学活动是一个双向互动的过程，教师的情绪，言行都会潜移默化的影响学生，所以一个心理素质良好的教师，会使学生积极主动的学习，他们会在教师的感召下，表现出兴趣，体验到愉悦，充分的展现自我，并表现出对教师的爱戴和尊敬。教师也从而实现了“教书育人”的目标。

（2）乐于为工作奉献，培养自己的多种兴趣与爱好，建立良好的人际关系。

（3）要善于调节自身对工作的倦怠。在面对学生时要关爱学生，真诚自然，多听少说，不要无故打断学生的话，，站在学生立场，舍身处地了解学生。在面对同事时，要给予别人真诚的赞美，重视互动关系，弹性处理问题，控制与疏导情绪。

总之，通过这次培训，我感受到的是情感，真实的自我，留下更多的是感悟与思考，只能在以后的工作中，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，学以致用，使学生了解自我，欣赏自我，在自我赏识的环境下生活，成长。

“蹇蹇三事，师师百僚”，人的一生，多遇良师是何其有幸的事情。20xx年9月26日和27日，我有幸参加了郑州大学教育学院心理健康教育培训班，经过两天的培训，我吸收了很多新的心理健康理论，增长了很多心理辅导知识。感受名师的风采，聆听教授的真言，我感悟良多。

26日，为我们授课的是郑州大学心理学系心理学教授葛操，他是心理学博士，20xx年劳动部首批国家心理咨询师培训师，河南省人力资源与社会保障厅心理咨询师考试鉴定专家。葛操教授首先给我们分享了《对心理健康教育和心理咨询的几点思考》，接着给我们讲解了“倾听技术”、“共情”、“eft”情绪释放技术等知识点。葛操教授的授课给我印象深刻的有两点，一是在讲授倾听技术时，我不禁想到了李镇西老师的“倾听是心灵的水珠，能折射出纯洁而热情的光芒”那句名言，此刻我深深的明白了：倾听是一种自我修养，倾听是一种爱的教育手段，倾听是一种设身处地的共情方式。二是心理学中的“eft”情绪释放技术本是让学生觉得生冷酸涩的理论，但葛教授深入浅出的讲解、活灵活现的现场互动却使得这次授课浅显易学，让大家感觉是很实用的一种放松方式，让人倍感愉悦。

在今后的工作中、生活中，我们要学会倾听，掌握倾听技巧，设身处地的体验他人内心情感，与之共情，“陪着他”，“理解他”，“温暖他”，而不能凭借自己的知识和经验去简单的理解事情，用所谓的标贴去影响他人、改变他人，这样只会适得其反。

27日，为我们授课的是郑州大学教育学院的杨敏齐副教授和许慧教授，杨敏齐副教授给我们讲解的课题是《认知疗法在中小学生心理健康问题中的运用》，许慧教授给我们分享了积极心理学和发展心理学的主要内容。杨教授给我们分析了认知治疗的理论依据，让我们对“抑郁症”、“焦虑障碍”、“惊恐障碍”、“社交障碍”等原来不太熟悉的名词有了一定的认识。给我印象最深的应该是许慧教授传递给我们的赏识教育，这让我第一次听到“习得性赞赏”理论，该理论温暖而又深刻，让我明白了“爱系心田，须口言明。”许慧教授的一言一行都在生动诠释着“腹有诗书气自华”，参训老师在润物细无声的氛围里感受到了心理学的魅力和力量。

这次心理健康教育培训虽说只有短短的两天，但各位教授分享给我们的心理健康学知识，各位教授的名师风采都给我们留下了深刻的印象。今后，在工作和生活中，我将不断践行心理健康理论，用赏识教育去关爱学生，用“共情”方式静心聆听学生的心声，用“eft情绪释放技术”去指导学生减压，用积极心理学去贯穿教学，让学生在心理健康、身体健康、精神健康的环境中茁壮成长。

女生心理健康教育心得体会网篇八

xx老师在关注教师心理健康调适教师心理压力的讲座中讲述到心理健康已经是世界瞩目的现象，无论是发达国家、发展中国家，人们都越来越重视自己的心理健康，在教育领域，从中央到地方的各级教育部门都不断增强对学生心理健康的指导、要求，甚至直接的评估、督导、实施，这项工作已经运作得很好。然而和学生的健康成长密切相关的教师心理健康还是一个空缺，有关的实施和研究很不得力。教师的心理健康和学生的成长、社会文明的发展，尤其和每个教师自身的生命质量又是息息相关的。因此，教师心理健康亟需关注。

心理健康是一种持续而积极的适应状态，意味着当事人不仅能获得自身的平衡，而且可做到与环境的基本协调。影响心理健康的主要因素有生理因素、心理因素和社会因素。在现实生活中，个体能否保持心理健康，取决于心理压力与心理承受力的交互作用状况。

根据国家中小学心理健康教育中心等机构的调查结果，我国教师的心理健康状况不容过分乐观。教师心理健康问题大致有八种表现，其中职业心理倦怠是教师心理健康问题的集中表现。导致教师心理健康问题的主要原因有来自社会方面的和职业方面的原因。

社会支持系统;校长与教育行政的协调和教师自身的调适。教师应树立科学的健康观;正确面对压力，提高应对压力的能力;学习相关心理学知识技能;及时了解自己的心理压力和心理健康状况;采取心理自我调试策略把自己从各类压力下及时解脱出来;采用实用心理自我疗法，及时重建心理平衡;争取社会支持;以及必要时及时寻求专业干预等。

通过本次学习，我知道了一些我们教师自身存在很多不知道的不足，也存在着一些不利于学生不利于教学的心理健康问题。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，提高学生的学习质量，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

社会的原因:社会变迁和教育革新使部分教师不适应、社会期望与现实差距使教师心理困惑、多重角色冲突使教师无所适从。

个体原因:主要是生物学因素、人格因素、心理防御机制。

(一)为教师提供心理健康咨询服务、提高学校管理者的素质、减轻教师的经济压力和工作压力、真正提高教师的社会地位。

(二)教育教学观念现代化

教师观念体系的核心是学生观:学生是发展的人:用发展的眼光看待学生、学生是个性的人:用独特的眼光看待学生、学生是系统的人:用系统的眼光看待学生，积极看待学生。

(三)学生心理健康是学生学习与生活的前提保障，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。