最新巴塘连北京教案(8篇)

  • 上传日期:2023-05-08 18:40:14 |
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作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

巴塘连北京教案篇一

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。

3、增强对首都北京的热爱之情。

正确、流利有感情地朗读课文。

重点词、句的理解。

北京夜景的课件。

一、复习导入。

1、谈话导入:同学们,我们都知道北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。

北京白天的风光很美,可是你们知道吗,北京的夜景更迷人。你们想不想跟老师一起去看看北京的夜景呀?

2、复习字词:听说咱们要去北京看夜景,有几个词语朋友也闻讯赶来,要与咱们结伴而行呢,大家欢迎吗?那就让我们跟它们打声招呼吧!(课件出示词语认读)

二、整体感知课文。

1、真不错,我们的同学个个精神饱满,那我们就出发吧。俗话说:“百闻不如一见”,同学们,让我们用眼睛用心灵去感受北京迷人的夜景吧!你们看……..(边听课文朗读边欣赏北京夜景。)

2、看了片子,你觉得北京的夜景怎么样?

三、图文对照,读中感悟。

(一)学习第一自然段。

1、这是我们小朋友的感受,那么我们的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢?请大家自由朗读第一自然段。(灯的海洋,光的世界)

2、是啊,每当夜幕降临,整个北京城变成了灯的海洋,光的世界,让我们再次走进北京,感受这“灯的海洋,光的世界”(学生观看相关夜景图片)

3、谁能把这一自然段美美地读一读呢?(指名读,齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋,光的世界”重读。

(二)导学第二自然段。

1、过渡语:我们走进了夜晚的北京城,先去哪儿看一看呢?老师有个建议,我们就先去北京的市中心看看吧!(播放第二段课件)

2、请同学们自己再读一读课文第二自然段,找一找,这段话告诉我们北京的哪些地方亮起来了?用笔把这些地方圈出来。

3、集体交流。

(1)说一说:北京的()亮起来了。读相应句子。

(2)让我们来欣赏一下这迷人的夜景吧!(播放课件,理解句子)

第一句:

街道两旁一排排高大的华灯照亮了整条长安街,街道上汽车来来往往,像水流不断,课文中用了哪个词语?(川流不息)

长安街上街灯、车灯大放光明,灯光一闪一闪的,就像天空中无数星星构成的银河,所以给人的感觉就好像是——银河从天而降。

齐读这一句。

第三句:

(理解“彩灯勾画”)美术课上你用什么工具来勾画?(用笔在白纸上画)课文中却以黑色的夜幕为背景,用彩灯作画笔,勾画出了一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓,

你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗?

4、欣赏了这么美丽的夜景,让我们再来美美地读一读这一段。

(三)学习3—6自然段。

1、北京的市中心亮起来了,课文的第3、4、5自然段告诉我们北京还有很多地方也亮起来了,让我们以小组为单位,快去读一读,找一找吧。在行动之前先听清楚要求:选择一个自然段学习,找找什么地方亮起来了,把它圈出来,再美美地读一读。

2、小组合作学习。

3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)

(1)第三自然段

给“犹如”换个词,观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)

用“犹如”说一句话。

欣赏照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。

(2)第四自然段

王府井、西单商业街是北京最古老的商业街,有700年的历史,过去的王府井、西单商业街是各种小摊、小店聚集的地方,就好像我们的小商品市场,而现在的王府井、西单商业街经过改造,整治,焕然一新,随处可见明亮的橱窗,绚丽多彩的广告牌,五光十色的霓虹灯,为商业街平添了一番美丽,再加上来自祖国四面八方的人们,来自五湖四海的外国宾客,这些商业街就显得格外热闹、繁华,变成了比白天更美的不夜城。

(3)第五自然段

“古老”和“年轻”矛盾吗?借助图画理解,一束束灯光照着古老的故宫,长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上,银光闪闪,十分动人。故宫虽然古老,但是当灯光成为他们的外衣后,就别有一番风韵,显得年轻了。

4、配乐齐读3—5自然段

5、激情朗读最后一段

今天,我们跟随着作者欣赏了北京的夜景,受到北京的辉煌、亮丽此时你们的心情怎样?最后一个自然段应当怎样读呢?(齐读最后一段)

6、有感情地朗读全文。

四、齐唱歌曲,升华主题。

我骄傲,我自豪,因为我生活在美丽富饶的中国。同学们,让我们齐唱一曲。

巴塘连北京教案篇二

《北京亮起来了》是人教版小学二年级下册三单元的最后一篇课文。本组围绕“爱祖国,爱家乡”为专题编写了四篇课文:《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》。它们依次向我们展示了祖国风光秀丽,物产丰富、人民生活幸福、祖国日新月异的变化。

《北京亮起来了》这篇课文重在讲北京的夜景亮,用许多优美的词语来描写北京的夜景,学生通过本课的学习能体会到祖国首都的辉煌亮丽,更加热爱我们的祖国,然后联系实际,拓展到我们的家乡的夜景也一样美,从而更加热爱我们的家乡。

1、会认15个生字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3、增强对首都北京和家乡的热爱之情。

1、重点:

⑴会认15个生字,会写12个字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

2、难点:

词语句子的理解,感受北京发生的巨大变化,增强对首都北京和家乡的热爱之情。

词卡,课件。

1课时。

北京不但白天很美,到了夜里更美,北京的夜景到底有多美,我们来学习一篇描写北京夜景美的课文《北京亮起来了》。

1、引导学生借助拼音读通课文,力争把字音读正确。

2、在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。

3、和学生一起发现、交流识字方法。如:

⑴拆合法识字:烁、辉、夺、扮、幢、府

⑵换偏旁:优──犹换──焕

⑶相同偏旁归类识字:烁、煌、焕

指导写正确:

“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌”字左边的火字旁捺变为点。并且学生容易把“辉”“煌”两个字都写成“光”或着“火”。

1、听老师范读课文,用“____”划出描写北京哪些地方亮了。

⑴师配乐范读,生勾画。

⑵生汇报。

⑶你刚才在勾画词语的时候都去看了北京哪些地方的灯光呢?你觉得给你印象最深的是哪个地方呢?

⑵生汇报。(根据学生的汇报机动学习课文)

2、学习第二段:

⑴请你自读课文,用“---”划出描写北京亮的词语。

⑵说说读懂了什么词语或句子,并读出有关语句。(生汇报)

⑶提出没有读懂的词句,或与课文有关的其他问题,在小组里讨论解决。教师选择小组讨论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题,让学生在全班交流。(金碧辉煌说明了什么?‘勾画’和‘轮廓’是什么意思?)

⑷教师出示课件相关图片,用课文中的词语描述,或者让学生指着课文插图,用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语,如,“华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、轮廓”。

3、自学课文其他段落:读读你最喜欢的句子、段落,并说说为什么喜欢它。联系课文,体会“读读记记”中的词语。

4、再次自读课文,想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。(明亮、辉煌、美丽、繁华等)结合学过的有关北京的课文(如,《北京》、《我们成功了》和本课),说说假如你去了北京,你最想到哪儿去看看。

5、引导背诵自己喜欢的部分。(有条件的班级可让学生练习给录像配解说词。)

1、激趣:

看到北京夜晚的美丽景色,同学们都惊叹道:“哇,好美啊!”却不能用自己的话把它的美丽描述出来,课文是用哪些词句表现出来的呢?

2、给出一两个城市的夜景图片,用以下词语说话,看谁用得多:

高大的建筑物绚丽多彩的广告五光十色的霓虹灯

川流不息的汽车繁华的大街一幢幢高大的建筑物

一座座立交桥一束束灯光金碧辉煌灯光闪烁

3、除课后列出的词语外,还可引导积累运用以下词语:

勾画轮廓犹如装点繁华装扮古老年轻倒映

一幢幢一座座一束束灯的海洋光的世界川流不息

4、读“我知道”中的两段话,引导交流自己了解到的有关北京的资料。

选择本课中自己喜欢的词语或句子,用一幅画表现词句的意思。

巴塘连北京教案篇三

同学们,你们喜欢旅游吗?我们刚去过山清水秀、风景如画的日月潭,又去了牛羊成群、瓜果飘香的吐鲁番。今天,请大家跟老师去看看咱们的首都北京吧。齐读课题。

1、看到这个题目,大家猜一猜,课文写的是北京什么时间的景色? 夜晚。

2、听录音读课文,读准字音。

3、你喜欢夜晚的北京吗?学着录音的样子自读课文,纠正字音。

4、每当夜幕降临时,大地一片黑暗,可是北京却没有被黑暗包围。

(出示第一自然段课文)谁能读一读??

师评:被灯光包围的北京,一下子被你点亮了!夜幕降临什么意思?谁愿意再来朗读这一段?

师评:这明亮温暖的灯光,让我们的心也跟着亮了,这灯,真好!这光,真亮!让我们一起读读这段话吧!

5、在这片灯的海洋中,有一条街道最显眼,出示长安街图片。大家都迫不及待地要去观赏了吧?同桌互相读第二段。(出示课文,生字加点)

6、夜晚的长安街在灯光下亮起来了,这些闪亮的灯是有故事的。它需要爱思考的孩子插上想象的翅膀,边读边想象,让思绪飞起来,看看你的想象把你带到哪里去?自己读读这句话,出二段第一句话。

指1:孩子,你的想象飞到哪儿了?生:天上。师:孩子,这就是想象的魅力,他能让你穿越时空,飞到天上,分不清楚眼前哪个是灯,哪里是星。

指2:你呢,思绪带你飞向哪儿了?生:疑是银河落九天。师:聪明的孩子,只有插上想象的翅膀,才能感受古诗的魅力。

指3:你呢,飞到哪儿去了?生:我想到了牛郎织女的故事。

师:说的真好,你的想象飞得很远!在你的想象下,老师好像先顺着天河看到牛郎织女了。

7、看来,你们用自己丰富丰的想象,给夜晚的北京披上了一层神秘的面纱,让夜晚的北京亮得神秘!

9、出示全文第二段和亮得神秘。齐读。本段生字加点。

10、出示本段词语,同桌互读。小老师领读。男女生读。读了这些词语,你发现了什么?

闪闪发亮,表示光亮的词语。

11、辨析“烁、辉、煌”。这些字有什么特点?表示亮。北京就(亮)起来了。

12、出示全文。神秘的夜晚,让北京亮得格外美丽。让我们再来品味一下吧。

13、环形路上,一座座立交桥亮了!出示课文第三段的第一句。谁愿意读读这句话?

14、犹如是什么意思?出示好像。一起读两遍。作者真会想像,把立交桥比作了彩虹,这样一来,北京立交桥的壮观就形象地展现在我们眼前。立交桥还犹如什么?出示句子。指名回答。

15、看这里,街道上还有许多造型好看的灯呢?出示四张综合图。你来读?真美啊!你再来读。这灯真好看!

16、不同形状的灯,把北京装点得真美啊!谁能叫出这些灯的名字?出示图片出和句子挖空。谁再来夸夸这些灯?

17、各种各样的灯,都让人看得陶醉了!我们读一读亮得美丽的灯吧,出示第三段全文,齐读,并出示亮得美丽。

18、买衣服,买鞋子,要来商业街。夜晚的王府井和西单商业街,广告灯五彩缤纷,也成了北京夜晚靓丽的风景。出示第四段课文,自由读。指读。你让老师看到了着美丽的风景。

19、商业街上的广告牌、霓虹灯五光十色,有____色、____色、___色、____色、____-色,五光十色,美丽极了!

20、灯光不但让北京变美了,还让古老的故宫变得年轻了!出示美丽故宫图。谁来读一读。好生读。大家都来学着他的样子读一读吧。

21、这次美妙的夜晚之旅,不但让我们看到了北京的夜景的美,还让我听到孩子们丰富想象自己对北京的赞美之语!夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌!

22、我们来夸夸北京的夜晚吧:? 夜晚的北京,多么__________,多么_________!

巴塘连北京教案篇四

知识目标:学会13个生字新词及认读字8个。

1.能把词语补充完整,并选择一个造句。

2.有感情的朗读课文。

1.了解鼠狐猴小巧玲珑,灵活无比,非常有趣的特点及生活习性,产生观察动物的兴趣和喜爱之情。

2.想象怎样才能使游人一年四季都能在北京动物园看到活泼的鼠狐猴。

了解鼠狐猴的形体特征,行动特点和生活习性。

:想像怎样才能使游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。

一、导入。

(一)板书: 鼠狐猴

你想一想它是什么样?

(二)板书: 可爱

看见这个词你想提出什么问题?板书问题

二、初读课文。

(一)读准字音。

(二)读通句子,标出自然段。交流:

1.自学字词情况:

玲珑 灵活 桌子 可怜 无可奈何

一克 杂食 粮食 昆虫管事

尽jǐn尽管

jìn用尽

2.说说你们组理解了哪些词语?有什么问题没有解决,请提出。

3.找出不懂的词,结合上下文理解、换一个词语说一说、借助字典理解或结合生活中的例子说一说。

(三)再读课文,想想:你读懂了什么?

三、精读课文。

(一)朗读全文:作者从几个方面来介绍鼠狐猴的?

(二)小组交流与讨论

▲你知道了什么,从哪儿看出来的。

▲提出不懂的问题,组内讨论解决

(三) 集体交流:读课文,你知道了什么

学习第一段:

1.自己读,说说为什么叫鼠狐猴?它长的什么样?

2.可以读课文可以用自己的话说说他的样子。

引出:它为什么深受有人喜爱呢?

学习第二段:

1.这段是围绕着哪句话来写的?画出重点句。

2.说说你是怎么理解的?

3.什么叫无可奈何?你在什么时候会这样?

4.读一读,看看怎样才能把它的灵活读出来。

学习第三、四、五段:

自学提示:

1.读这三段的内容,说说每一段分别写了什么?

2.如果你是导游,你会怎样向游客介绍鼠狐猴?

3.结合课文内容练习说一说。

检查自学成果:

1.指名介绍它的小。

2.比较句子:

刚生下来的鼠狐猴很小,体重4克。

刚生下来的鼠狐猴小得可怜,只有花生米那么大,体重才4克。

3.怎样才能使游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子?

4.指名按照自然段读课文,

5.介绍鼠狐猴的可爱,每人介绍一个特点。

假如自己就是鼠狐猴会怎样说?

(四)读课文有感情,读出对鼠狐猴的喜爱。

四、作业。

向家人介绍鼠狐猴的可爱。

通过给学生空间叫学生自主的学习探索,学生了解了鼠狐猴的可爱,能够了解围绕重点句把话写具体的写作方法。

一、把词语补充完整。

二、造句。

三、学习生字词。

四、读参考资料。

板书设计:

可爱的鼠狐猴

名字的来历

样子:小巧玲珑、灵活无比

生活习性:杂食动物

炎热多雨

生字鼠狐猴三个字学生学习起来有一点困难,还需要教师的帮助和指导,书写也有一定的困难,因此作为重点去讲解帮助学生记忆。

巴塘连北京教案篇五

1、通过解决生活中的问题,体会数学知识在生活中的作用。

2、培养利用数学知识解决问题的能力。

利用数学知识解决实际问题。

一、出示情景

一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物,这件礼物成本是18元,标价是21元。结果是这个年轻人掏出100元要买这件礼物,王老板当时没有零钱,用那100元向街坊换了100元的零钱,找给年轻人79元。但是街坊后来发现那100元是假钞,王老板无奈还了街坊100元。

现在问题是: 王老板在这次交易中到底损失了多少钱? 提示:其中损失成本18元,不要算成21元。

二、小组讨论

三、汇报结论

四、小结

王老板和街坊之间事实上互不亏欠。王老板在这次交易中到底损失了97元。

五、全课总结

师:通过这节课,你有什么收获?

生:………

巴塘连北京教案篇六

★正确、流利、有感情地朗读课文。

★把握主要内容,结合课文内容理解重点句子的含义,体会作者表达的思想感情。

★通过学习,使学生懂得不论遇到多少艰难曲折,也不要退缩,只要坚持下去,就能获得成功。

★学习作者正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功的道理。

学习作者正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

预习课文,熟读课文,自学生字词,了解作者赵丽宏。给学生推荐赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。

一、谈话导入,揭示课题

1.(欣赏杂技)教师谈话:同学们,今年的春节联欢晚会你看了吗?还记得其中的杂技表演节目《抖杠》吗?让我们再来回顾那精彩的一幕。

你想说什么?

是啊,杂技表演已经作为一项艺术搬上了春晚的大舞台,那么今天就让我们走进一场少年顶碗的杂技表演。 (上课)

2.板书课题,齐读课题。

3.介绍作者(出示):赵丽宏,1951出生,著名的诗人、散文家,上海人。发现和表现社会生活和自然的'美,是赵丽宏散文创作的主旋律,他的作品感情真挚细腻,文风清丽典雅,被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。

同学们课后可以去读一读。

二、初读课文,理解大意

作者说他看过的一次演出,二十年来每每想起,总会有一阵微微的激动,那到底是一次怎样的演出呢?让我们一起打开课本,翻到第11页。

自己默读课文,边读边思考:课文讲了一件什么事?(一场杂技表演中,一位少年表演顶碗时,头顶上的碗两次失误掉了下来,少年不气馁,第三次顶碗终于获得了成功。)

板书:一次——失败 二次——失败 三次——成功

同桌之间说一说主要内容。

三、品读课文,明白道理

1、读了课文,能用一个词说一说:作者看了一场( )的杂技表演。(出示)

2、这真是一场惊心动魄的杂技表演,那么作者是怎样描写这三次表演的呢?默读第3-7自然段,边读边用铅笔画出你感受最深的句子,自己读一读。

3、全班交流:

我们先来看第一次表演(出示),从哪些地方读出了惊心动魄。

“在轻松幽雅的乐曲声里,只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗,柔软而又自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起……碗,在他的头顶上摇摇晃晃,却总是不掉下来。”“最后他骑在另一位演员身上,两个人一会儿站起,一会儿躺下,一会儿用各种姿态转动着身躯。”“站在别人晃动着的身体上,很难再保持平衡,他头顶上的碗,摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间,那一大摞碗突然从头上掉了下来!”“这意想不到的失误,让所有观众都惊呆了。”“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。”

小结:小结:同学们,对其他人或事物的描写,可以间接衬托出想要描写的人或事物,这样的描写方法叫侧面描写。这一场惊心动魄的杂技表演,作者既写了少年精彩的表演,又写了观众的反应和碗,这就是正面描写和侧面描写相结合的描写方法。我们在自己的写作中也可以用到。接下来我们用刚才的学习方法读第二、三次的表演,从哪些地方读出了惊心动魄!

第二次顶碗时:“少年很沉着,不慌不忙地重复着刚才的动作,依然是那么轻松优美……到最后关头了,又是两个人叠在一起,又是一个接一个艰难的转身”。“碗,又在他头顶厉害地摇晃起来。““观众们屏住气,目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了,几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。”“那一摞碗却仿佛故意捣乱,突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡,可是来不及了。碗,又掉了下来。”“台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。”

第三次顶碗时: “少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众们鞠了一躬。” “当那摞碗又剧烈地晃动起来时,少年轻轻抖了一下脑袋,终于把碗稳住了。”“全场响起了暴风雨般的掌声。”(欣赏视频)你有什么想说的?

四、拓展延伸,领悟道理

这真是一场惊心动魄的杂技表演,所以每每想起,作者内心总会有一阵微微的激动,他想到了什么?请你联系自己实际写下来。

总结:同学们,在我们的生活中,时时刻刻都会遇到失败的考验,但是,只有敢于拼搏的人,才是胜利者。在山穷水尽和绝境里,如果我们再搏一下,也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒,再搏一下,可能会迎来温暖的春风;在无边无际的大海上,再拼搏一下,就会到达大海的彼岸;在一眼望不到顶的山脚下,再拼搏一下,就一定会登上世界最高峰……课文学完了,但是让我们永远记住那位顶碗少年给我们的启迪。

4、顶碗少年

少年 正面

惊心动魄 观众

侧面

失败乃成功之母

巴塘连北京教案篇七

1、认识“央、瓦”等14个生字,会写“央、交”等10个字。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文中好的部分。

3、积累好词,了解北京的变化,热爱北京,热爱祖国。

教学目的1、2。

教学目的3。

新北京图片及资料。

2课时。

1、提问:我们的祖国叫什么?她的首都在哪里?

2、播放北京的有关介绍片段,激发学生了解北京的兴趣。

3、板书课题,揭示本堂所学内容进入新课。

1、自己读课文,边读边注意看准字,不认识的字借助拼音多读几遍记住它。

2、同桌互考生字,难记的交流认字方法,看哪组能最快记住所有的生字。

3、学生交流认字过程中最难记的字,并启发学生自己想方法记忆。

4、重点字教师提示并讲解:

似:在“似的”一词中,字音为 shi。

厦:在“大厦”一词中,字音为 sha。

阔:读音为三拼的“kuo”,而不是“ko”。

5、读生字并组词。

6、根据字形组合猜字谜,学生复记生字:

“庄”、“阔”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“厦”、“坛”。

7、“土”还有哪些字:

⑴ 区别“坛”、“城”并练习书写。

⑵ 自学城市的市怎样写。

8、掌握笔顺写“央”字。

1、再自读课文,看谁能读得最流利。

2、小组接力读,开展竞赛。

3、读自己最喜欢的部分,边读边体会,并争取把它背下来。

1、全班抽认生字卡。

2、小火车抽认生字并组词,学生判断正误。

3、判断正误。

4、听写所学四个要求会写的字并注音:

“中央”、“花坛”、“城市”。

1、开火车抽认生字卡。

2、重点字抽认。

1、自己读课文,最喜欢哪儿就多体会体会,并告诉大家为什么喜欢它。

2、走入北京,让我们细细地品味和欣赏新北京的美丽:

第二自然段:

⑴ 齐读该段,提问:你了解了北京地什么?

⑵ 你能把你了解到的画下来,再当小导游介绍给大家吗?

⑶ 看着图再读,边读边想象,边读边体会天安门的美。

第三自然段:

⑴ 自己读该段,边读边想:这一段给我们介绍的是北京的什么?

⑵ 听老师读,边读边想象,你看到了些什么?觉得怎样呢?

⑶ 自己反复再读读,把你觉得美的地方勾出来,并想想它的样子。

⑷ 体会读。

⑸ 课后读一读。

第四自然段:

⑴ 请人读,边听边想:北京还有什么?(名胜古迹、公园、高楼大厦)

⑵ 老师介绍:

是啊,北京有闻名世界的故宫、万里长城,这些宏伟壮丽的名胜古迹吸引了四面八方的游客,北京有风景如画的颐和园,山水相映、美不胜收,到处是绿树,鲜花争奇斗艳到处盛开,就像一个美丽无比的大公园,令人留恋忘返,北京处处是凌立的高楼,一片繁荣的现代都市景象,你喜欢北京吗?

⑶ 激发情感再读此段。

3、品读全文:

⑴ 首尾段齐读,中间段落分组读。

⑵ 体会感情反复品读末段。

展示收集资料,谈谈你所理解的北京的新变化。

1、教师提示:

“旁”第6笔是横钩。

观察“国”、“图”指导写方框。

2、学生练习。

3、书空听写。

巴塘连北京教案篇八

1、认读6个字。

2、知道“我”在扎龙保护区都看到了什么,理解课文为什么以“通灵仙鹤”为题目。

按要求积累词语。

理解课文内容,体会作者的情感,产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。

理解课文内容,体会作者的情感,产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。

理解课文内容,体会作者的情感,产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。

一、图片导入,激发兴趣

课件出示扎龙保护区和丹顶鹤的图片。

师:这是扎龙保护区的一项“绝活”—丹顶鹤留鸟的飞行表演。作者张抗抗用自己的妙笔记录下了当时的场景和自己的感受,就让我们一起来欣赏《通灵仙鹤》。打开书,自己读文。

二、理清文章脉络。

1、出示自学提示;

①自学认读字表中的字。

②默读课文,标出自然段序号,自学带注音的字。边读边看注释,理解词句的意思。画出不理解的词句,准备与同学交流。

③想一想课文主要讲了几方面的内容?

2、集体交流。

师:谁愿意说一说,课文主要讲了哪几方面的内容?

生:课文主要讲述了四方面的内容,分别是介绍丹顶鹤的飞行表演、仙鹤、仙鹤夫妻相守,通人性、作者的感慨。提问:那么课文能分成几部分?怎么分呢?

第一部分(1——7)描述了扎龙保护区丹顶鹤的飞行表演。

第二部分(8——9)介绍了保护区中或像超级明或有着的王者风范的仙鹤。

第三部分(10——11)仙鹤一夫一妻终身相守,通人性。

第四部分(12)写作者的感慨。面对至诚而圣洁的仙鹤,人类是否多少有些愧疚呢?

三、再读课文,理解文意,积累词语。

1、默读课文,说一说“我”在扎龙保护区都看到了什么?课文为什么以“通灵仙鹤”为题目?

生自学回答。

2、细心的你一定被文章所打动,为文中的仙鹤而感动不已,更会被本文优美的词语所深深吸引。细细品读课文,哪些四字词语让你感动,就试着读出你的感动。

四、课外延伸

孩子们,你知道本文的作者是谁吗?对,是张抗抗。她可是我国当代著名女作家,她的许多作品脍炙人口,今天老师就推荐她的著名作品:《张抗抗儿童文学作品选》。

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