2023年《元宵节》教学设计实用(精选13篇)

随着时间的推移，我们会慢慢理解一些事情的真相。在写总结的过程中，要用简练的语言表达复杂的观点，避免啰嗦和冗长。通过阅读下面的总结范文，相信大家会更好地理解什么是一篇完美的总结。

《元宵节》教学设计实用篇一

教学目标 ：

1、认识10个生字，写字8个。

2、正确、流利地朗诵并背诵课文。

3、培养收集资料的能力。

4、了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情。

教具、学具准备：生字卡片、教学挂图。

活动过程 ：

一、放飞想像，体验幸福。

1、请生闭上眼睛，想像一下去年的元宵节，你是怎样度过的？（指名作答）a.元宵节要吃。。生：汤圆。板书汤圆，齐读。

2、今天我们就一起来学习一下（出示课题），齐读二遍。

你是怎么记住这几个字的？（提示：“圆”的部首是“方框儿”，全包围结构）红笔标出部首。

3、小组合作识字。（会的帮不会的）。

4、全班认读生字。

5、指名口头扩词练习：宵汤圆。

二、初识课文，随文识字。

1、师范读课文，生用手指。

2、请会读的学生来试读一下？你是怎么学会的（表扬预习的）。

3、小组认字比赛：（随机指）评出最佳认字小组。

4、这些生字中哪个字最难记？你是怎么记住的？

5、齐读课文。

三、学习课文。

1、出示挂图。

图上画了什么？两个小朋友急着回家干什么？他们和家人是怎么过元宵节的？

小结：多快乐的元宵节呀，也许他们在过节时还一起朗读《元宵节》这首诗呢？你们愿意再读一读吗？齐读课文。

2、指名读。（表扬大胆的学生，请生点评）。

3、小组比赛读课文。（评出最佳朗读小组）。

4、全班拍节奏读课文。

四、拓展延伸。

我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的知识？你还知道过元宵节有哪些风俗习惯？（写对联、猜灯谜、闹花灯）。

五、作业 。

背诵课文，写生字，收集对联以开展“我的展区”）。

《元宵节》教学设计实用篇二

1.抄写6个单韵母。

2.学习填写《偏旁表》。

3.鼓励学生了解有关元宵节的知识和习俗。

〖教学过程〗。

一、抄一抄。

1.上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。

3.看书第3页，抄一抄，认真观察单韵母在四线格的位置。（认识中格）。

4.照样子，抄一抄。

二、学习填写《偏旁表》。

1.以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。

2.师生共同完成第二行“火字旁”的填写。

3.学生独立填写第三行，教师给予指导。

三、学生交流自己在课外收集到的与“元宵节”相关的知识。

可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、文章或对联等。

〖教学过程〗。

1.学过了元宵节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗？

2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。看花灯时，你发现这些灯谜了吗？请大家猜一猜。

3.老师这里就有几条谜语，（课件出示花灯，上面有灯谜）聪明的小朋友，准能猜中。

小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。（谜底：鞭炮）。

山羊花灯：一群小白鹅，纷纷跳下河。个个能浮水，全都上餐桌。（谜底：水饺）。

4.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼音自己来读读课文《猜灯谜》。

5.和小组内同学合作读文章，订正读音。并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。

6.（课件再出示一个花灯，上面写着课文中的谜语。）请知道的学生或教师讲讲元宵的制作过程。

7.齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。

8.像丁丁那样也编个谜语。小组合作，全班交流。

二、仿造句子说一说。

1.元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗？（课件同时出示例句：元宵节的晚上，全家人一起看电视。）。

1.元宵节的晚上，______在一起______。

2.换个时间，再来说一说。______，______在一起_____。

三、口语交际。

2.你要怎样招待他呢？（学生各抒己见）。

3.和小组内同学演一演。

4.全班汇报。其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。

评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。

四、作业。

元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。

《元宵节》教学设计实用篇三

1、认识10个生字，写字8个。

2、正确、流利地朗诵并背诵课文。

3、培养收集资料的.能力。

4、了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐和过节时的融融亲情。

生字卡片、教学挂图。

1、请生闭上眼睛，想像一下去年的元宵节，你是怎样度过的？（指名作答）a.元宵节要吃。生：汤圆。板书汤圆，齐读。

2、今天我们就一起来学习一下（出示课题），齐读二遍你是怎么记住这几个字的？（提示：“圆”的部首是“方框儿”，全包围结构）红笔标出部首。

3、小组合作识字。（会的帮不会的）。

4、全班认读生字。

5、指名口头扩词练习：宵汤圆。

1、师范读课文，生用手指。

2、请会读的同学来试读一下？你是怎么学会的（褒扬预习的）。

3、小组认字竞赛：（随机指）评出最佳认字小组。

4、这些生字中哪个字最难记？你是怎么记住的？

5、齐读课文。

1、出示挂图。

图上画了什么？两个小朋友急着回家干什么？他们和家人是怎么过元宵节的？

小结：多快乐的元宵节呀，也许他们在过节时还一起朗读《元宵节》这首诗呢？你们愿意再读一读吗？齐读课文。

2、指名读。（褒扬大胆的同学，请生点评）。

3、小组竞赛读课文。（评出最佳朗读小组）。

4、全班拍节奏读课文。

我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的知识？你还知道过元宵节有哪些风俗习惯？（写对联、猜灯谜、闹花灯）。

背诵课文，写生字，收集对联以开展“我的展区”）。

《元宵节》教学设计实用篇四

活动目标：

1、欣赏、感受不同形状花纹青花瓷盘的美。

2、知道青花瓷盘是中国人发明的，增强民族自豪感。

3、学习运用多种手段来装饰青花盘子。

4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1.不同形状花纹的青花瓷盘。

2.多媒体课件。

3.大小、形状不同的'各种纸盘、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。

活动过程：

四、幼儿制作，教师巡回辅导。鼓励幼儿大胆运用各种方法来装饰，指导幼儿注意花纹排列有规律、均匀。

你最喜欢你个盘子为什么?

反思：这次活动中孩子们充分发挥想像，作品丰富多采。

《元宵节》教学设计实用篇五

教学设想：

《元宵节》是小学语文第二册（北师大版）第一单元第一篇主体课文。根据教材及学生年龄特点，我在教学本课时，做了如下设想：

一、充分利用教材，激发学生学习兴趣。

之所以把《元宵节》这一主题安排在第一单元，一是从时间上看，刚刚过完春节、元宵节时间相隔不远，可调动学生相关的情感体验，从而对学习内容产生亲近感；二是从国情上看，元宵节具有浓郁的中国传统文化底蕴，而且相关活动都是儿童喜闻乐见的，有朗朗上口且生动有趣的诗歌易激发学生的学习兴趣，并使学生受到民族文化的熏陶，使学生初步了解中华民族的传统节目——元宵节的习俗，同时体会亲情、友情、更加热爱生活。我在设计导入  新课这一环节时，注意激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在课的开始，我先请同学们说说在过春节时，你感到最快乐的事情，让大家共同感受一下你的快乐。由于学生们有这样的亲身体验，积极性很容易就被调动起来，当有学生谈到元宵节或有关团圆等内容时，就请学生们延续这一话题，请大家讲一讲关于元宵节的知识（这是课前，同学们已收集好的资料，这时讲给同学听）。在了解了元宵节的知识后，请大家回忆今年的元宵节在公历的几月几日，由此导入  新课，这节课我们就来学习一首儿歌《元宵节》。在学习这首儿歌时，学生们会带着“元宵节”的这种情感体验进行学习，应该具有良好的学习效果。

二、利用教材训练学生有节奏的朗读课文。

《元宵节》是一首儿歌，全诗4句28言，其中1、2、4句押韵，韵脚全都押在“圆”字上，诗句节奏明快，语言朴素,琅琅上口,孩子们读起来倍感轻松欢快,是朗读训练的好教材。在朗读时，要读出节奏来，我采用拍手朗读的方法，让学生在明快的节拍中感受节日的欢乐。

三、充分发挥课堂评价的激励作用。

在课堂教学中，教师的评价和学生的自我评价、互相评价等，都具有激励功能。它能让学生体验进步和成功的愉悦，认识自我的价值，促进他们积极主动地学习。课堂评价对于低年级学生来说非常重要，他们刚刚跨入校门，对于老师、同学的肯定是非常重视的。以往的教学中，我们大多注了教师对学生在课堂上的评价，而忽视了学生间的评价。其时，学生之间的那种评价才是最真实的，有什么就会说什么，用儿童的语言去评价儿童，这样学生间更容易交流、合作。学生在互相评价的过程中，可以互相帮助，互敬互爱。对于低年级学生来说进行同学间的互相评价，可能有些难度，那么在开始评价时，教给学生一些评价的方法。多挖掘同学身上的优点，找到自身的差距，对存在的问题，要以建议的形式提出。如：在课堂上学生可以根据同学的发言进行评价，“xx同学读的特别有语气，我喜欢你，我要向你学习。”“xx同学，我想帮你补充一点。”“xx同学，刚才你第三个字读错了，我来帮帮你。”

教学目标 ：

1、识10个生字，进行渗透性识字。学习书写8个生字。

2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。

3、学习偏旁：方框。

4、有节奏地朗读课文，并会背诵。

5、进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。

教学准备：

1、收集有关“元宵节”的资料。

2、课件。

教学过程 。

一、激发兴趣、导入  新课。

1、说说过春节时，你觉得最快乐的事。

2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵节）。

3、你们对元宵节有什么了解？

（正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意，象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征全民族的大团结。）。

二、师生共同参与探究。

（一）、朗读课文。

1、自由读课文，在不认识的字下面点点儿。

2、老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。

3、同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。

（二）、学习生字。

1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。

我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。（同学们认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。）。

2、在课文中读一读大家都认识的生字。（出示课件）。

3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。

4、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法？

5、认识新偏旁：方框儿。

与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。

（三）、观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。

1、自己观察“团、欢”在田字格中的位置。

2、指导书写。

3、学生独立书写生字。

三、游戏。

摘灯笼的游戏。

方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。

《元宵节》教学设计实用篇六

1.通过观看视频了解莱西人的元宵节习俗，感受传统文化的丰富多彩。

2.知道豆面灯碗习俗的由来，了解蕴含的寓意。

3.大胆发表自己的见解，体验学习乐趣。

4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备。

载歌载舞的莱西人ppt、花灯会、猜灯ppt、有趣豆面灯碗ppt。

活动过程。

(一)交流谈话，引导幼儿回忆元宵节的情景。

提问：元宵节你吃过什么?玩过什么?看见了什么?

引导幼儿大胆交流自己的所见所闻。

你知道我们莱西人是怎样过元宵节的吗?

(二)观看视频了解莱西人过元宵节的习俗。

幼儿相互交流看到的视频影像内容。

2.观看视频花灯会，了解灯谜的起源历史。

3.观看豆面碗灯视频，了解灯碗的由来、种类及寓意等。

(三)师幼一起分享交流视频内容，进一步了解元宵节的习俗。

10、幼儿园大班艺术活动《湿水彩：星空》教学设计反思。

活动目标：

1.感受用水彩颜料作画的乐趣。

2.能够选择自己喜欢的颜料晕染出美丽的星空。

3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

活动重点：

感受用水彩颜料作画的乐趣。

活动难点：

能够选择自己喜欢的颜料晕染出美丽的星空。

活动准备：

创作背景音乐、星空图片、湿水彩作品图、水彩颜料、调色盘、排刷、水。

活动过程：

一、欣赏星空画展进行导入。

播放背景音乐，出示星空图片。

师:美丽的星空，带给我们无限的遐想。

二、观察水彩星空图，感受水彩晕染之美。

出示水彩星空图。

师:仔细观察图片，这和我们平常创作的水粉画有什么不一样?(湿/干)。

师:这是美丽的星空水彩画。你们都看到了哪些颜色?

师:你们知道水彩颜料和水在一起，会有什么变化吗?

三、介绍材料，激发幼儿创作自己的水彩星空。

师:快来看看，我们都用到了哪些材料?(水、水彩颜料、水彩纸、排刷)让我们利用这些材料，创作一幅美丽的水彩星空图吧。

四、幼儿创作，教师跟进指导。

播放音乐，幼儿创作。

五、欣赏作品并进行评价。

第一层评价:针对水彩颜色的叠加晕染，让小朋友分享创作中遇到的问题，以及解决问题的方法。第二层评价:让小朋友分享自己的作品，通过语言讲述，表达对《星空》的无限憧憬与向往，表现自己在创作过程中的所思所想。

《元宵节》教学设计实用篇七

明天是正月十五元宵节，在这一天，各地都要举行盛大的游园会，猜灯谜、吃元宵、挂灯、小朋友们打灯笼，可开心了。我查阅了关于元宵节的历史，跟大家一起学习学习。也预祝大家节日快乐！

元宵节在中国已经有两千多年的历史，也称“元夕节”，又名“灯节”。按照中国古代的习惯，“元”指月亮正圆，一年之中有所谓“三元”——正月十五称为“上元”，七月十五称为“中元”，十月十五称为“下元”；正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，大家对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续，故此元宵节又称为“上元节”。“宵”即夜也，所以元宵亦有一年之中第一个月圆之夜的'意思。

《元宵节》教学设计实用篇八

这首儿歌写了农历正月十五全家人欢聚一堂赏月、吃汤圆的中国传统习俗，充满了节日的喜庆气氛，渗透了热爱我国传统文化，重视亲情和亲近大自然的美好情愫。

1、进行“宵、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、”的渗透识字，学习生字“节、欢、吃、正、庆、团”的书写。

2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。

3、学习偏旁、方框。

4、有节奏地朗读、背诵《元宵节》。

5、进行热爱祖国传统文化，重视家人亲情和亲和大自然的美好情愫的.渗透教育，让学生更加热爱生活。

1、识字10个，写字7个。注意生字笔画笔顺，培养独立识字、写字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文，了解元宵节全家一起看花灯、吃汤圆的传统习俗。

1、布置预习，让学生收集有关“元宵节”的资料。

2、挂图。

1、说说：过春节时你感到最快乐的经历，让大家感受到你的快乐。a先随意对身边的伙伴说，再鼓励自愿说给大家听。b大声说出自己的心情：“春节真快乐！”

2、背一首以前的儿歌，要求有节奏。

1、汇报资料收集成果。a学习小组进行资源共享，感受课前准备活动：收集资料的快乐。b汇总资料，由代表发言：我了解到的“元宵节”。c了解概念：“农力”、“正月”、“传统习俗”、“团圆”、“灯谜”。d适当小结：农力正月十五是我国传统节日——元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节。”e中国赏月家人团圆的节日还有哪个？在传统习俗上有些什么不同？答：农历八月十五中秋节，吃月饼。

（培养学生动手、动脑收集资料的能力；感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵，进一步激发学生的学习热忱）。

2、阅读大比拼。a自读课文。要求：注意坐姿正确；眼睛和书本保持一定的距离；把不会的字圈出来。b互帮互助小组学习。要求：虚心请教，学习识字；当当小老师，主动帮助同学学习；读通读顺课文。c拼音识字大比武。要求：出示标准拼音的生字“宵、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团”，拼读准确，速度快。d朗读争冠。要求：能读出儿歌的节奏来。

（通过教学活动环节，引导学生“自主、合作、探究”地进行学习，培养学生学习能力，完成儿歌学习任务。）。

3、拍手朗读，感受节日的快乐。窗外/月儿/圆又圆，全家/欢聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。（加强朗读练习）。

1、认识新偏旁：方框儿。与“团、圆”二字结构，说明其表示“围起来”的意思。认识偏旁表。

2、掌握多音字“正”，让学生分别用常用读音四声和本课读音一起组词。

3、学写生字。a认真观察生字书写“节、欢、吃、正、庆、团”。b作重点指导：a提醒学生注意“欢”字第四笔是横钩，不是横折；b示范“吃”字书写，用红笔标出第五笔，第六笔。请学生说说这两笔为什么用红笔标出来？使学生知道第五笔横和“欢”写的横钩不一样，第六笔的横折弯钩起笔应写在田字格的正中。

自我纠正并继续写生字。

《元宵节》教学设计实用篇九

教学目标。

[智育目标]：引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。

[素质发展目标]：培养热爱中华民族文化的情感。

教学重点难点。

[教学重点]：了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。

[教学难点]：引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

教学准备。

制作彩灯的材料、手工工具。

教学过程：

1、导入：

引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受。

（1）花灯美吗？为什么美？

（2）各有什么特点？

（3）你还见过什么样的花灯？

2、新授：

请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说：

正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融......

3、让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：

（1）花灯的制作材料。

（2）花灯的基本结构。

（3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法。

4、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法。

（1）演示制作方法、过程。

（2）你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？

五、课堂延伸：除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？比如：釉子皮、废弃物等。

1．在评价作品时应突出作品的`优点，使学生从中获得成功的喜悦。

2．在猜灯谜的过程中对有难度的灯谜给予相应的提示以增强活动的趣味性。

3．此课内容可在整个五年级（甚至整个学校）搞一个彩灯制作大赛，猜灯谜大赛专题活动，给学生一个更大的展示舞台。

《元宵节》教学设计实用篇十

春节的潮汐刚退后不久，元宵的风暴又再次来袭，元宵元宵，祸患全消，愿山河无恙，人间皆安。

元宵节又称作春灯节，小正月，元夕节。元宵节是重要的节日，由于中国幅员辽阔，所以有着悠久的历史。

按照中国民间的传统，在这皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万挂，以示庆贺。出门赏月，燃放灯火，喜猜灯谜，共吃元宵，合家团圆同庆佳节，其乐融融。元宵燃灯的风俗起自汉朝，到了唐代，赏灯活动更加兴盛，皇宫里街道上处处挂灯，还要建立高大的灯轮，灯楼和灯树，唐朝诗人卢照在十五夜观灯中这样描述元宵节燃灯的盛况，“接汉疑星落，依楼似月悬。”

宋代更重视，元宵节赏灯活动更加热闹，要进行五天，灯的样式也更加丰富。我最喜欢的是包汤圆，妈妈做一步，我做一步，妈妈先拿出糯米粉倒进一个大碗，揉成面团，用搅拌机把芝麻打碎，放入少许的白糖和猪油，滚成一个个小球，放进冰箱让它凝固，拿出来就可以包了。看这繁杂而又简单的过程，我照葫芦画瓢，还别出心裁，加了一点红色，包了一个心形的.汤圆。

包好后，让小汤圆们一个个滚入锅中泡个温泉，可爱的汤圆便在碗中笑呵呵的躺着，爸爸祝酒妈妈盛汤圆，一派和谐的景象。

“去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。”期待明年的彩灯如昼。

《元宵节》教学设计实用篇十一

1.能用自然、欢快的声音唱歌，学习“闹“字的下滑音唱法，表现歌曲幽默、风趣的特点。

2.尝试用跑、跳、扭、敲等动作创造性表现闹花灯的情景和自己愉快的心情，体验歌曲所表达的喜庆气氛。

3.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备

1.活动前与家长一起商量并制作“亲子花灯”。

2.有关灯会的录像资料、挂图。

活动过程

一、师幼谈话，经验回顾

1.教师：小朋友，你们看过灯会吗?都见过什么灯?

2.启发幼儿大胆回答，帮助幼儿梳理经验。

二、观看录像，加深印象

师播放录像，幼儿在观看之前，教师设计问题：

1.在录像里你看到了什么灯?

2.人们是怎样闹花灯的?

3.你看了以后有什么感受?

三、学唱歌曲，理解内容

1.引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱“隆咚——咚锵” 和“咚隆咚——咚锵”。

2.结合挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有龙灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯。”

3.教师弹奏，便于幼儿清楚地感知歌词的内容，加深对歌曲旋律的理解， 引导幼儿完整的说歌词。

4.教师范唱，幼儿跟唱;教师重点突出“闹”字的下滑音唱法。

5.幼儿跟随音乐完整的唱歌曲。

6.采取男女对唱的形势，并加上动作，激发幼儿歌唱的兴趣。

四、创编动作，尝试表演

1.幼儿拿自制的花灯唱歌配动作即兴表演，体验表演的乐趣。

2.请创编好的幼儿进行示范表演，激发其他幼儿的创编兴趣。

教学反思：

本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的.图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。

2、幼儿园大班元宵节主题手工活动教案：做汤圆艺术

1.运用团、搓、捏、按、压等技能将汤圆里加上自己喜欢吃的馅料。

2.能独立制作汤圆，也能与同伴友好配合制作汤圆，体验合作的乐趣。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备

《卖汤圆》的音乐磁带;事先和好面粉;盘子每组一个;大电饭锅一只。

各种汤圆馅(黑芝麻、花生、豆沙、草莓酱、蓝莓酱)

活动过程

一、激发兴趣，引入主题

1.出谜语 激发兴趣

(1)以汤圆为谜底，老师边念谜面，边做手指动作，问：小朋友猜猜它是什么?

(谜语：身穿雪白外衣，心里香甜如蜜。正月十五沿街卖，过了正月没人提。)

鼓励幼儿大胆猜想后回答。

(2)教师小结：元宵节是正月重要的节日，这一天里人们都会放烟花、鞭炮， 一家人还会开开心心在一起吃汤圆，吃汤圆表示团团圆圆的意思。

二、回忆经验，实践探索1.回想生活 讨论汤圆做法

小朋友谁能说说汤圆是怎样做的?(请个别经验丰富的幼儿回答)

2.讨论交流 如何加馅

鼓励幼儿凭生活经验进行讲述交流。

3.尝试制作 验证做法

(1)全体幼儿自由分成四组，老师对幼儿提出要求(a.做到不浪费;b.注意保证汤圆卫生。)

(2)幼儿操作，教师巡回指导。

(3)对于只能团出汤圆的幼儿，鼓励其独立探究如何将馅加进去(与同伴商量也行)。

(4)鼓励能力强的幼儿做同伴的小老师。让每一名幼儿都体验到夹馅成功的喜悦。

4.教师示范做汤圆的步骤：先取一小块粉团放在手掌心捏成球状，按压一个小窝窝加进喜欢吃的馅，然后再把小窝窝捏上，用另一只手掌盖在粉团上， 来回团、搓，一个小小的圆圆的汤圆就做好了。

5.幼儿再次实践制作加馅的汤圆。(配背景音乐《卖汤圆》，提醒幼儿将做好的汤圆放在桌上的小盘子里。)

三、煮汤圆，吃汤圆

1.把做好的汤圆放进电饭锅里煮(煮汤圆时让孩子观察煮的过程)

2.与同伴一起品尝汤圆，体验劳动的快乐与和同伴成功合作的喜悦。

3、大班元宵节主题教案手工活动：做灯笼艺术

1.了解灯笼的种类、形状，知道元宵节的由来。

2.能用折、粘、剪等方法独立制作灯笼，掌握灯笼的制作方法。

3.在做做玩玩中感受元宵节的快乐。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1.日常生活中引导幼儿认识龙。

2.课件(灯笼会)，人手一件灯笼制作用具(废旧盒子、胶水、丝布、松紧带)

3.各种自制灯笼范例

活动过程

1.播放课件，欣赏花灯，认识元宵节。

提问：灯会上都看到了什么灯?你能说出几种灯的名称吗?

小结：正月农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。

正月十五也是一年中第一个月圆之夜，一元复始大地回春，人们对此加以庆祝， 燃放烟花、猜灯谜、吃元宵等。

交流：生活中你见到过什么样的灯笼?

2.尝试制作灯笼

(1)出示各种灯笼的范例，示范一种灯笼的做法。

(2)幼儿自由选择喜欢的材料及灯笼形状进行制作。

3.挂灯笼装扮教室

幼儿自由交流相互评价制作作品。

4、幼儿园大班元宵节主题音乐游戏：卷炮仗反思

1.能随音乐自由大胆的表现小碎片自由飞舞的动作。

2.学习与同伴边唱歌边卷炮仗，并用象声词表现炮仗爆炸的过程，体验与同伴协作游戏的乐趣。

3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

玩法

选一名幼儿当点炮仗的人，其余幼儿手拉手站成一排(或头尾不相连的一个圆圈)，带头人带领大家随音乐边唱边走成螺旋形。当歌曲结束时所有的幼儿蹲下静止不动。点炮仗的幼儿用手指“点燃”某个幼儿，同时发出“嘶”的声音。“嘶”声一停，被点的幼儿就跳起来发出第一声爆炸声“嘭”，紧接着其余幼儿一起跳起来发出第二声“啪”，并随音乐表现出“炮仗”爆炸后漫天飞舞的各种姿态。

规则

1.当歌曲结束时，所有的幼儿要蹲下静止不动。

2.被点者在“嘶”声一停时立即说“嘭”，其他幼儿紧接着说“啪”，并跳起来表现炮仗爆炸后漫天飞舞的样子。

建议

1.初学时，可由教师当带头人，带领幼儿玩游戏，熟练后可分成 2—3 组同时游戏。

2.鼓励幼儿大胆用身体动作表现小碎步自由自在放松飞舞的样子。创新玩法更换不同的舞步进行游戏。用不同的身体动作表现炮仗爆炸后漫天飞舞的样子。

教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

《元宵节》教学设计实用篇十二

本单元为“元宵节”，主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。这一单元就是要小朋友们能够在“正月十五”元宵节到来之时，在教师的引导下既了解中国传统节日、文化又感受到节日的欢乐，感受到生活与学习的联系，增加学习的兴趣、感受到学习的乐趣。

本单元中有两篇课文和一个语文天地。两篇课文：《元宵节》和《看花灯》，以儿歌的方式呈现，朗朗上口、生动形象，与孩子的生活紧密联系。语文天地中安排了“描一描，写一写”、“抄一抄”、“组词”、“照例子说一说”、“读一读”等练习，起着承上启下的作用，便于学生复习上一学期的拼音生字等知识，也对本单元的知识进行练习、延伸。

知识与能力。

1.使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。

2.学习25个生字，巩固学过的字。会书写单韵母，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。

3.理解课文的意思，会组词。背诵课文；自读短文。

情感态度：1使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。

2养成阅读的好习惯以及勤于复习、练习的好习惯。

过程和方法：

1基本掌握听读识字的方法，培养学生自检的习惯。

2学习搜集整理资料，参与班级活动。

培养学生学习热情和习惯是重点。难点是使学生能够熟练、有感情的朗读《元宵节》、《看花灯》两篇课文，并且要能有感情的背诵《元宵节》这一篇。认识本单元的２５个生字，会写１６个生字，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。

卡片、录音机、磁带等。

课时分配课题。

共6课时综合实践活动课余时间一个半小时课时。

看花灯2课时。

语文天地2课时。

六学生情况分析：学生拼音、拼读掌握较好，能借助拼音自学生字，儿歌中有的生字学生已经认识。引导学生用多种方法识字。由于本地没有相应的社会活动，学生缺乏感性认识。

一目的及意义。

1结合学习第一课《元宵节》，使学生在活动中轻松完成识字任务。

3丰富学生的学习生活，使他们感到学校和学习都是生机盎然的，充满趣味的。

二基本情况。

1时间：正月十六晚上6：00——8：00。

2地点：本班教室内外。

3人员：本班全体学生及自愿参加的家长、教师。

4要求：每个学生至少带一个灯笼，查阅资料，或自制灯谜若干，写在纸条上。要符合一年级学生认知水平，并自备奖品，准备奖励给猜出自己制作的灯谜的同学。可以请求家长协助（比如写灯谜），但不能完全代替。

三活动基本思路。

1动员，集思广益。在正月十六早晨报到完后，教师讲话，激发学生的兴趣，鼓励学生讨论如何办好这次活动。归纳总结活动方法，鼓励大家积极筹备，简单分工。（比如哪些同学重点搜集跟“羊”有关系的.词语，哪些同学重点搜集喜庆的词语，或是跟元宵节有关的知识等。提示学生如何搜集资料，制作灯谜。

2教师，做好领路人。为了落实活动中的知识能力目标，教师一方面做好引导，一方面也要参与到活动中去。我设计制作一些灯谜，有意识地包含第一课的生字词以及一些估计学生不好完成的目标。

3家长，好帮手。充分调动家长这支好帮手队伍。请几个比较有组织能力的家长来协助管理，以便更有秩序的搞好活动，同时也让家长从中体会新课程的理念。

第一课时。

一．谈话。请学生谈谈前一天晚上参加灯展活动的收获。

长见识，看到了什么？懂得了什么？适当小结：农历正月十五是我国传统节日——元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节、上元节”。（培养学生动手、动脑收集资料的能力；感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵；进一步激发学生的学习热忱）。

读课文，说说自己是怎么理解课文的，里面不认识的字是怎么学会的。

二学习生字。1交流学习方法。认识新偏旁：方框儿。与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。

2把自己认得不熟的字挑出来，记一记，再请同桌帮忙考一考，熟练识记。

3小组长当小老师，考考本组同学，抢答，抗税认得熟练。

4教师出示生字卡片，请学生快速认读，然后练习组词。

5多音字分辨。读一读这些话，注意带点字的读音。

1）正月十五是元宵节。2）他正在吃早饭。

三总结识字成就，激励学生读好儿歌，背诵儿歌。

师：大家这么快就认了这么多字，还能组那么多词，真了不起。我们再来比一比，看谁能把课文读得特别好听，有感情。

1自己试着读一读。再指名读，说说为什么要这样读？读的时候心情怎样？想到了什么？（说一说元宵节全家团圆的情景）（教给学生边读边体会课文的思想感情，学习读得绘声绘色）。

2同桌互相听对方朗读，评价，说说哪里读得好，哪里还需要改进。（学习用心倾听别人的朗诵、正确评价别人。）。

3试着背诵儿歌，同样要有感情。分小组、男女生背诵。

四质疑：学完课文，你还想知道些什么？你想知道世界上还有那些国家的人过元宵节吗？你还知道那些节日？回家在日历上找一找，和同学交流。

第二课时（主要任务：学写生字）。

一词语接龙游戏。如：团——团圆——圆球——皮球------。

二说说自己了解到的节日及其含义。

三认读生字，主要针对学习困难的学生，加强复习。

四指导学生写生字。

五作业：收集灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。

一谈话。师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。（鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。）师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。

二初读课文，识字。

1出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。（表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。）。

2小组合作识字。强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学，共同进步。

3教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑部分鼓励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。

4再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。

二学习课文。

1读课文的时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的热闹场景。

2你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。）。

3试补充句子（）真奇妙！

这个（）真好吃，我觉得（）。

这个（）（），我觉得（）。

4比赛朗读，读出高兴的语气。

三作业：这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊？（鼓励学生写元宵灯展上所见所闻）。

第二课时。

一复习：读课文，试着背诵。

二交流自己的诗歌。

三指导学生学习书写生字。

《元宵节》教学设计实用篇十三

《元宵节》是小学语文第二册（北师大版）第一单元第一篇主体课文。根据教材和同学年龄特点，我在教学本课时，做了如下设想：

之所以把《元宵节》这一主题布置在第一单元，一是从时间上看，刚刚过完春节、元宵节时间相隔不远，可调动同学相关的情感体验，从而对学习内容发生亲近感；二是从国情上看，元宵节具有浓郁的中国保守文化底蕴，而且相关活动都是儿童喜闻乐见的，有朗朗上口且生动有趣的诗歌易激发同学的学习兴趣，并使同学受到民族文化的熏陶，使同学初步了解中华民族的保守节目——元宵节的习俗，同时体会亲情、友情、更加热爱生活。我在设计导入新课这一环节时，注意激发同学的学习兴趣，调动同学的学习积极性。在课的开始，我先请同学们说说在过春节时，你感到最快乐的事情，让大家一起感受一下你的快乐。由于同学们有这样的亲身体验，积极性很容易就被调动起来，当有同学谈到元宵节或有关团圆等内容时，就请同学们延续这一话题，请大家讲一讲关于元宵节的知识（这是课前，同学们已收集好的资料，这时讲给同学听）。在了解了元宵节的知识后，请大家回忆今年的元宵节在公历的几月几日，由此导入新课，这节课我们就来学习一首儿歌《元宵节》。在学习这首儿歌时，同学们会带着“元宵节”的这种情感体验进行学习，应该具有良好的学习效果。

《元宵节》是一首儿歌，全诗４句２８言，其中１、２、４句押韵，韵脚全都押在“圆”字上，诗句节奏明快，语言朴素,琅琅上口,小朋友们读起来倍感轻松欢快,是朗读训练的好教材。在朗读时，要读出节奏来，我采用拍手朗读的方法，让同学在明快的节拍中感受节日的欢乐。

在课堂教学中，教师的评价和同学的自我评价、互相评价等，都具有激励功能。它能让同学体验进步和胜利的愉悦，认识自我的价值，促进他们积极主动地学习。课堂评价对于低年级同学来说非常重要，他们刚刚跨入校门，对于老师、同学的.肯定是非常重视的。以往的教学中，我们大多注了教师对同学在课堂上的评价，而忽视了同学间的评价。其时，同学之间的那种评价才是最真实的，有什么就会说什么，用儿童的语言去评价儿童，这样同学间更容易交流、合作。同学在互相评价的过程中，可以互相协助，互敬互爱。对于低年级同学来说进行同学间的互相评价，可能有些难度，那么在开始评价时，教给同学一些评价的方法。多挖掘同学身上的优点，找到自身的差异，对存在的问题，要以建议的形式提出。如：在课堂上同学可以根据同学的发言进行评价，“xx同学读的特别有语气，我喜欢你，我要向你学习。”“xx同学，我想帮你补充一点。”“xx同学，刚才你第三个字读错了，我来帮帮你。”

1、识10个生字，进行渗透性识字。学习书写8个生字。

2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。

3、学习偏旁：方框。

4、有节奏地朗读课文，并会背诵。

5、进行热爱我国保守文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让同学更加热爱生活。

1、收集有关“元宵节”的资料。

2、课件。

1、说说过春节时，你觉得最快乐的事。

2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵节）

3、你们对元宵节有什么了解？

（正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和猜想。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意，象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征全民族的大团结。）

4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些地方的人们过元宵节？

（一）、朗读课文

1、自由读课文，在不认识的字下面点点儿。

2、老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。

3、同桌互相协助，要求：不会的字请同桌协助。

（二）、学习生字

1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。

我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才干品尝到元宵的味道。（同学们认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。）

2、在课文中读一读大家都认识的生字。（出示课件）

3、请同学们用自身方法记忆这些教难的生字。

4、小老师教同学字，说一说记忆这些生字的好方法？

5、认识新偏旁：方框儿

与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。

（三）、观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。

1、自身观察“团、欢”在田字格中的位置。

2、指导书写。

3、同学独立书写生字。

摘灯笼的游戏。

方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。