2023年对语文课的看法作文200字(汇总12篇)

通过学习天文学知识，我们可以更好地了解天体运行规律，预测天象变化，对我们的日常生活有一定的参考价值。如何正确理解和运用法律，维护自身权益？这里有一些写作的技巧和经验，希望对大家的写作有所启发。

对语文课的看法作文200字篇一

上个周四，我们东方小学六（1）班的学生一起乘着大巴车到潞城小学去上了一节语文课。

师生问好后，我们就随着曹老师开始了这一节课的学习。“同学们你们知道哥白尼吗？知道他是怎样成为波兰伟大的天文学家的吗？下面请大家仔细默读第二小节，然后再四人一组议一议。”过了两分钟后，老师叫我们停下来，大家举手发言，立即就有许多双手齐刷刷地举起来，就连平时不太举手发言的孔方圆、李宗伟都敢举手发言回答问题了，真是觉得难得啊！曹老师似乎微笑着点了点头。几位同学的精彩发言更是让身后的听课老师赞叹不已。有的同学说：“我来补充他”、有的同学说：“我不同意他的观点”……身后的老师好像还在窃窃私语地说：“六（1）班的同学发言真积极，真精彩！”曹老师又故意用疑惑的眼神问：“谁还知道哪些名人勤学好问的故事？”同学问又一次齐刷刷地举起手，有些同学都快按捺不住了，心想：老师为什么还不叫他呀？最后，老师见同学们那么积极，也不知叫谁好了。最后老师让张奕琳同学出来讲故事，她讲的故事娓娓动听：“有一天孔子进太庙，就觉得新奇，向别人问这问那。有人笑道你，孔子学问出众，问什么还要问？孔子却说，每天必问，有什么不好？”……后面老师见同学们说得那么好，情不自禁地鼓起掌来，甚至都还说：“真不愧是曹老师教出来的学生啊！”正当我们还投入在曹老师的课堂中的时候，不知不觉下课时间到了，同学们依依不舍地离开了教室。

通过这次语文课，我知道了“学与问是相辅相成，只有在学中问，在问中学，才能求得真知”，我还知道了只有自己积极争取，才能像哥白尼、沈括、孔子那样成为一个大学问家。

对语文课的看法作文200字篇二

老师说：今天练习现代文大阅读的习题。在做这类阅读题时，要掌握做题的方法和技巧。只有这样才能在高考中拿高分。现在你们来做20xx年江西卷高考阅读原题《秋光里的黄金树》。首先，给文章段落标上序号。这篇阅读共有24个自然段，一定要数清楚。先看看第十段的画线部分。

听到这儿，我觉得标出序号的唯一好处就是能够很清楚地知道文章中仅有的一个划线段是第十段，而不是七八九段或者十一十二十三段。

数秒后，老师问：数好了没有，千万小心要数正确，有几段？

同学齐声回答：二十四段。

我看见同桌标记了二十五段，就高喊：错了错了，是二十五段。

老师瞪我一眼，说：有些同学就是爱耍小聪明，其实一点都不聪明。故意捣乱课堂秩序，老师说是二十四段就是二十四段，难道老师会说错么？难道全班同学会说错么？个别同学就是爱出风头，和民生大众作对是不理智的行为。真理是掌握在多数人手里的！

我说：那句是“真理掌握在少数人的手里”。

老师说：真理是掌握在少数人手里，但是少数要服从多数。所以真理最终还是在多数人手里。为了帮助你清醒你那颗不清醒的脑袋，现在法你站到教室后面。立即执行！

之后，老师又讲了一些做题的具体方法。

老师说：同学们，做阅读题时，有的答案就在原文中，只需将原文中的句子抄下来，叫摘录式；有的题目需要自己总结，叫总结式。

我说：只要是个人是汉字的人，都会这么做。

这就好像一家主人给新来的保姆说：这个是笤帚，用来扫地的；那个是拖把，用来拖地的。

老师继续说：有的题目写明了用原文回答，我们只需在原文中能够找到答案，抄下来就行，不用自己总结；有的题目写明了用自己的话回答，能力好的学生可以凭借对题目的理解自己写，能力稍差的同学，我建议你们结合原文，再加上自己的话，总结出来，切忌不是照原文抄。

我说：每个学生做阅读题都超过n了。只要是个学生，没一个不知道阅读题是这么做的。

这就好比是一个饭店大厨给新厨师讲话，说：你们都是厨师，做厨师的就得懂得米饭是蒸的，面条是煮的。切忌，面条不能蒸。

课后，我不必总结用自己的感受表达：高中语文根本不必开堂考试，考试能力初中生水平就足够了，更不必开课，改阅读课就行。

对语文课的看法作文200字篇三

“煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？”我又学会一首由曹植写的诗。每逢上语文课，我就仿佛走进知识的大门，探索知识的奥秘。

都紧紧的相连着。我在语文课中，不但学到丰富的词语、欣赏许多优美的句子，学懂课文的意思，也学会写作，更重要的是我从中学会很多做人的道理：做人也要像上语文课一样，什么都要一一的解。解课文，就像解一件事；解主要内容，就像解一件事的始末。所谓：世世洞明皆学问，人情练达即文章。

那当然，不是每一节语文课也那样的有趣，也会有些语文课比较沉闷，有时候，我会希望老师用另一种教学方法，使课堂像海洋里面的珊瑚那样绚丽多彩，使每一位同学都陶醉其中，让同学做到：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

在语文课上，我的确学到不少东西，但对于语文课中的某一些课文，感到有些乏味，如果能把这些文章配上一些有趣的图案或色彩，那这些乏味的文章就变成彩虹一样，丰富多彩。

在语文课的海洋里，永远是蓝汪汪，有着无穷无尽的知识，要吸收里面的知识就要做到：骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成宝器。人之学问知识，犹骨象玉石切磋琢磨也。

对语文课的看法作文200字篇四

活动中，江老师的精彩主持，两位老师的片段教学，三位组长有针对性的课题阶段性总结，以及其他教师代表发言，都给我留下了深刻的印象。下面我将从几个方面谈谈自己的体会：

一、在课题研究中肯定可以提高科研理论水平和教学能力。

通过这次活动，我明白课题研究不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使我们教师自己认真地去学习，研究。听了几位课题组长的总结发言，我知道了：在课题研究前期，在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架;然后在教研组活动上，学习与课题有关的资料，案例。还要查阅斯霞、崔峦等专家的学术著作，这些都极大地丰富了参与者的知识量，提高了自身素质。随着理论素养的提升，教学实践能力也不断增强。

二、课题的研究氛围很好。

三个多小时的参与，学习，一点都不觉得累，反而直到结束了还意犹未尽。我庆幸，能成为课题组研究成员之一，能参与到这支高素质的团队伍中来。就拿我们“低年级语文教学目标与方法”来说，对于一篇课文课时划分的研究，需要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进行讨论、分析。在阶段汇报会上，听取课题组成员的意见，认真修改才提炼出适合低年级学生学习的课时划分。在这里，我想要感谢市教研员周青老师和江清秀老师对青语会成员的耐心指导。听组长邱辉说：每当她遇到困惑时，两位教研员就会亲自对她进行指导，给她指点迷津，使我她如沐春风，增强工作的信心，认真努力地做好每一阶段的工作。正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，研究工作才得以顺利开展，取得预期的研究成果。

三、课题研究活动的实践会让我成为思考者。

加入了小语青研会，使我真正的体会到世上无难事，只怕有心人。留意课堂教学中的小小细节，从日常教育教学点滴事情做起，及时反思，及时改进，真正把新课程理念的种子播撒到教学中的每一句话、每一个动作、每一个神态之中，做到细微深处见真情。我相信，在课题研究活动的过程中，我与我的同仁们一定会共同成长。就让我们在课题研究的实践中真正锻炼能力，增强自信，提高自己，服务学生。

对语文课的看法作文200字篇五

高中语文我之见2003年，高中语文新课程标准颁布实施，一系列遵循新课程标准的的新教材相继出现，给传统的语文教学形成了强大冲击。

在新形势下，许多旧有的语文教学标准被重新审视定义，一些新的语文教学思路已在不断出现。

在新课标中，将语文的性质定位于“工具性与人文性的统一”，语文课程的人文性被提到一个新的高度。

在教材中，则体现为情感专题教学的编排体系。

新的理念、新的教材要求新的教材处理方法的出现。

在新教材中，强调人文化教学，打破了过去编排教材的文章体裁体系和语文阅读能力要点体系，固然对学生的发展起到极大的促进作用，但不可否认，它在一定程度上弱化了语文基础知识和基本能力的系统性学习。

教学中仅仅强调“人物、情节、环境”等套路性的知识固然不当，但完全离开了这些知识的系统性学习是否恰当？许多语文教师通过各种方式寻求答案，试图探索出一条契合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教材处理方式。

近年来，由于评价方式单一、教学方式的相对陈旧，许多高中学生将语文学习简单等同于听讲解课文、做阅读训练，缺乏语文学习的意识。

面对一篇课文不知道自己看文章前要注意什么，看课文时要做什么，急需教师给予学习方法上的引导，突破语文学习的藩篱，步入主动学习的天地。

对语文课的看法作文200字篇六

午后的阳光温柔的洒向大地，毫不偏心的送给每一个人。高大的教学楼里，六一班的同学们欢欣鼓舞——老师说要操场上上语文课！要知道，这可是史无前例！同学们叽叽喳喳，互相诉说着心中的喜悦，等待着上课铃的打响。

也是怪了，以前总爱“不请自来”“提前赴约”的.上课铃今天却还是不来。真是任性，不要他来时他偏来，还早来，今天要他来了还真不来了。好不容易，姗姗来迟的他终于肯“大驾光临”。于是，我们一个班的人就踏着铃声与暖阳，浩浩荡荡得来到了操场上。

老师简单布置了任务，便让我们开始复习，复习好了便可自由活动。四月的阳光柔和的洒向我们，拉长我们端书的影子，四月的风轻灵的吹向我们，淘气的扶起书页。同学们有的互相提问，共同进步；有的自己复习，“独善其身”。可是，不管我们学习的方法怎样，我们都在认真的复习，为美好的明天奋斗！

一些运动健儿，早早的开始训练，为的就是在四月底的运动会上一展英姿，为自己争荣誉，为班级添光彩！我是和凌立宝、冯晓彤一起复习的。复习完之后，我又和杨凯丽一起聊天。聊天的过程中，我和杨凯丽开了个过分的玩笑，让她很生气，我也觉得很内疚，默默的希望她能原谅我。好在杨凯丽也不是一个斤斤计较的人，原谅了我。但我还是记住了这次教训。

上楼的时候，风依旧轻轻的吹，不过，它吹走了同学之间的芥蒂，吹来了一次美好的记忆。

对语文课的看法作文200字篇七

多媒体作为一种先进的教学手段走入课堂，的确具有其它教学媒体无法比拟的优越性。在语文教学中，这种优越性表现得尤为突出。《语文课程标准》强调指出，识字教学要“运用多种形象直观的教学手段，创造丰富多彩的教学情境。”形象直观恰恰是多媒体的优势所在。因此，教师运用多媒体能具体、生动、直观地呈现教学内容，容易激发学生学习的求知欲，全面调动他们学习的积极性和自主性。低年级识字教学是重点，从学生年龄特点出发，例如学习“句”字时，课件出示水泡泡，联系具体事物认识句号，理解“句”字的意思;学习“串”字时，课件出示一串串水珠，把识记“串”字同认识省略号的作用紧密结合起来。又如利用多媒体教“颗”字，课出示件几幅图，读一读图下词语，启发学生说说发现了什么?(一棵树、一棵草、六颗豆子、无数颗星星。)由“颗”字引出已学过的“棵”字，学生通过观察比较，很容易找出这两个字的不同之处。(棵，用于花草树木，多指植物的个数;颗，多用于圆形或粒状的东西。)这样，既巩固了所有学生识字，又训练了对形近字的区分。

高尔基曾经说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。识字教学中，课件的运用直观形象、情趣盎然，师生互动，激发了学生主动学习的兴趣，又使课堂教学达到了轻松愉悦，令人难忘的佳境。

二、运用多媒体教学，让学生在阅读课上思维更积极主动。

《语文课程标准》指出：“阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”例如学习《七律?长征》这一课，从年龄特点看，五年级学生对二万五千里长征的了解是非常有限的，对毛泽东在这首诗中所表达的情感的理解也有一定困难。在教学中，可以适时利用电教媒体将教学的重难点化难为易，为学生解决疑难创设巧妙的突破口。利用多媒体建立起信息资源的联系，是学好这首诗的关键所在。为了拉近学生与诗的内容之间的距离，让学生领会毛泽东笔下诗句的内涵，感受红军英勇无畏的气概和乐观精神。我调动学生学习的积极主动性，促进学生全面参与，课前发动学生，并让家长配合搜集关于长征的资料、图片、录像，然后有选择地做出课件。上课伊始，同学们在交流历史资料基础上，课件播放毛泽东对长征的一段评价，这样，拉近了学生与诗的距离，激发了学生诵读和深入理解诗的兴趣和热情。用录像画面体现“红军不怕远征难，万水千山只等闲”中经历的“万水千山”“大渡桥横铁索寒”的画面来体会其中的“寒”字，从而深刻体会红军长征途中数不尽的艰难险阻;录像画面再现攻占腊子口的壮烈场面，展示爬雪山场面，学生深刻体会到了红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。学生不仅理解了语言文字的表层意思，而且他们也体会到语言文字的深层含义及感情色彩。

多媒体将空间扩大，将时间拉长或浓缩，教师根据需要自如运用，学生在最佳的学习条件下进行学习，让学生在最短的时间里认知、理解并掌握最大量的知识。可以说，教学没有多媒体，犹如演员没有道具一样，难以发挥应有的水平。

又如在教《荷花》一课时，先让学生联系生活实际说说碧绿的荷叶，美丽的荷花，再利用多媒体向学生展示出一幅动态的荷花图，优美的画面让学生仿佛身临其境，极易唤醒学生的情感，激发学习的兴趣。在学生的阵阵赞叹声中，那“碧绿的”“挨挨挤挤”“大圆盘”的形象在学生心中自然而然涌现出来。在老师声情并茂地解说中，再次让学生感受到荷花的静态美，使学生热爱大自然、热爱美好事物。这样的教学，教师变口授为操作演示，通过看、听、说、想，学生从中体会到学习的乐趣，主动积极地投入到学习活动中，完成了学习任务。通过观察彩色画面，学生受到美的熏陶。

语文课堂教学的过程，是教师引导学生主动求知的过程。多媒体教学系统的运用，把音频的、视频的，多维教学信息材料有机的融合在一起，把学生的听觉、视觉等感官一起调动起来，激发和调动学生学习积极性、主动性，收到了事半功倍的效果。

三、运用多媒体教学，培养了学生的写作兴趣、提高了写作能力。

叶圣陶说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”作文课上，学生最苦恼的是“巧妇难为无米之炊”。而运用多媒体技术恰恰能弥补学生课堂上的这一空白。例如，我在习作教学《秋天的一处美景》时，借助影像，展示了祖国的名山大川：被誉为“天下第一奇山”的黄山，气势非凡、雄伟壮观的亚洲最大瀑布――黄果树瀑布;风景如画的西湖;美丽的西双版纳等。这些色彩丰富的画面，配以优美的声音，让学生有身临其境之感。激发了学生的写作兴趣与灵感。在作文教学中，多媒体的出现为我们注入了新鲜的血液，恰当地运用多媒体，让学生在广阔的视觉和美妙的听觉中得到了丰富的写作素材，学生在轻松、愉悦的环境中，写出了自己的真情实感，提高了写作能力。

总之，恰当地运用多媒体进行语文教学有助于激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新能力。它给语文教学增添了无穷的魅力，给教学改革带来了勃勃生机。

对语文课的看法作文200字篇八

老师经常把其它课换成语文课，我们上课感到真没劲！

语文老师权力真是大！能把美术、英语、甚至我们最喜爱的音乐课和体育课统统“霸占”。语文老师在我们的眼里，简直是个“大霸王”。

原来我们的体育与健康课是由陈老师上的，我们可以看看动画片。可是，陈老师怀孕了，这节课就由语文老师上了。语文老师根本不把这节课看成体育与健康课，就直接当作语文课来上。就这样，我们的体育与健康被语文课“吃”掉了。

准备上音乐课，我们正兴奋时，一个同学从办公室里急匆匆地跑进来：“听说下节改为语文课！”“啊？！”“不会吧？”“又被语文‘霸占’了，唉！”……同学们议论纷纷。后来，同学们一致提出把这节课要回来。有些同学还主动跑到办公室向老师要求。经过同学们的苦苦哀求，差一点被语文老师“霸占”的音乐课终于“挽救”回来了。

临近考试了，语文老师“霸占”其它课的次数又逐渐增加。为什么老师们都把语文课放在第一位，都让着语文老师，其它课无论上还是不上都无所谓？我真想不明白。

对语文课的看法作文200字篇九

去年我接了六年级2班的语文课。这些可爱的学生都是大尧小学的原来的学生，说实话，刚刚接这个班的时候，我感觉压力很大。就只有这短短一年的时间，我能把学生的成绩提高到自己理想的地步吗？自己应该采用什么样的教学方法来让这些学生学得轻松而又进步呢？上学期学生的语文成绩提高了许多，自己教学也觉得顺手了。想想自己做的`比较好的方面是读书和手抄报。

在学校领导的倡议下，我们真正地用好晨诵和午读时间，我没有耽误一分钟的晨诵午读时间，甚至是在有的作业写不好的情况下，我也从来不占用午读时间去写作业。上学期我们班读了《一百条裙子》和《草房子》，每天晚上我都会布置学生读书，然后出一张16开的小阅读报。很少用晚上的作业时间去抄写课本上的词语。

周末的时候我会布置学生出一张8开的手抄报。我会利用上课的时间给学生讲解手抄报的一些知识，因为我自己也喜欢做手抄报。所以给学生讲关于手抄报的知识表面上看起来是耽误时间，实际上的作用却不可忽视。这学期我看到许多学生的手抄报出的像模像样了。

这学期主要抓好预习作业，课堂上拿出10分钟交流订正预习手抄报。后15分钟交流释疑，最后10分钟处理练习题，或者选择预习报中的好的点子拿来在班上展示。

希望自己的这些做法能得到各位同行的指导和批评，期待学生快乐学习，共同进步。

对语文课的看法作文200字篇十

激动的语文课来临了。

语文课上，拿来了一条长长的绳子。哦！原来拔河比赛啊。地上放着一条又出又大又重的绳子。

掌声越来越大了。上去后，我紧紧的`握住那条粗重的绳子举起，生怕会从我手里逃脱。这时，圆圆的大肚子却饿的扁扁的。

3――2――1开始。我使劲的向后拉，前面一直向我挤来，呀！我就要掉在地上啦，还拉真的顶不住啦！不管三七二十一继续拉，向后挤，后面那个人马上变成了一个大冬瓜！

广东佛山南环小学四年级:梁嘉欣。

对语文课的看法作文200字篇十一

传统教学中激发学生兴趣,提高学生能力的手段是有限的,主要靠教师的言传身教。例如当学习每篇课文时,教师用多媒体展示相关的音像资料,学生可以感受丰富多彩的画面,同时一边听范文阅读和与课文内容相适宜的背景音乐。教师在这样的教学情境中讲解课文,学生当然会因为脑中有所想象的美景而听得津津有味,可以说是事半功倍,轻松自如。或是邀学生一起共同制作一个课件,以此来鼓励学生们进一步结合课文制作解说词,配合课件师生互动。学生很有新鲜感和成就感,同时在不知不觉中锻炼了自己的综合能力,真正达到了自主学习的理想境界。

二、多媒体的设计制作要体现教学的实用性。

多媒体教学可以将大量教学内容和教育信息,通过设计者化繁为简,化难为易,化静为动的处理,把平时教师很难说清楚、学生不易掌握和难以理解的知识内容真实而自然地展现给学生。备课时,有很多教师在网络上下载现成的语文教学课件,很难适合自己的学生。所以,课件的设计制作内容的选择是很关键的。多媒体课件的设计普遍趋向将简单问题复杂化,对复杂问题则更是千方百计,只注重形式,好像越复杂越能吸引学生。其实学生却如同看电视电影一样,只看热闹,收获很少,也就是我们平时说的很花哨,没有注重效果。也有一些教师为了节省黑板少写字,甚至将课本逐句分段分析课文的方式复制到多媒体课件设计中,根本显示不出多媒体教学的真正优势。作为语文多媒体课件设计人员,必须了解课文教学内容的内在联系,利用多媒体把知识点巧妙展示给同学们。

多媒体的运用要适时、合理、有效。运用多媒体不要完全放弃传统的教学方法的使用,两者应相互依存,相互补充。有些教学内容不必非要用多媒体课件,如生字词及相关解释等,所以,不能盲目的使用。

三、语文多媒体教学对教师提出了更高的要求。

现代科学和技术教育的出现确实给教学带来了极大的方便,但这并不意味着教师上课可以轻松了,也并不意味着教师可以偷懒。反而使教师感到应该学习的知识更多了,应该掌握的技术太多,同时多媒体教学也给教师提供了广阔的舞台和创新的空间,对教师来说应该是新的更多的挑战。

首先,教师要加强艺术修养。作为一个现代化的语文教师,只在专业方面精通还不够,要加强艺术修养,审美和鉴赏。例如在音乐作文课上,我们在课件的设计内容上应该考虑学生的思想对音乐的理解程度,要积极引导,不能放纵。教学前需要教师课前反复理解、分析吃透教材,了解学生的接受能力,要求教师也要有一定的音乐知识和音乐欣赏水平,同时也要有一定的教学艺术。

其次,教师应加强审美教育。语文教育和审美教育之间的密切关系是不用多说的,语文教师审美教育意识一般都比较强,但在制作多媒体课件的过程中,还应该进一步加强。例如在语文多媒体课件制作时,如果不太重视对背景的设置,就不会有好的教学效果。如在制作图片背景时,过于鲜艳花哨的背景就会导致所要显示的文字辨识不清,影响教学效果,也就是说分不清主要的和次要的,或是本末倒置,画蛇添足。从另一个方面来说,教师可以设置一个良好的背景,让学生有机会表达他们的意见,这无形中也提高了学生的审美意识。另外,在背景设置时,要根据教材内容和教学过程的需要选择合适的背景,注意避免各页背景之间风格反差,每个页面样式也应保持整体风格与教学内容的一致性。

总之,多媒体教学给语文课堂教学注入了新的活力,激发了学生兴趣,活跃了课堂气氛,提高教学效果。但是,我们要紧跟教育形势的发展,更新观念,加强专业知识的学习,切实提高教育技术水平,提高业务能力,全面提高学生素质。在平时的工作中,勇于进取,不断探索多媒体教学的新思路,搞好多媒体教学的研究与探索,不断提高应用能力和应用水平。只有这样,才能充分发挥多媒体的优势,让多媒体教学在语文教学课堂中发挥出更大的作用。

对语文课的看法作文200字篇十二

首先，语文是一门基础学科，我们需要通过对语文知识的学习从而获得理解分析问题的能力。

其次，语文就像空气一样，是我们生活的必须品，我们需要用语言来交流，通过文字来获取知识。

经过多年的语文学习，我觉得语文就是我的良师诤友。

语文课上那一篇篇精美的文章，一段段优美的文字，还有那一个个感人激励的英雄豪杰在字里行间中驰骋。

正气凛然的“屈原”，誓死不屈的“文天祥”忍辱负重的“司马迁”，通过一段段简洁的文字就勾勒出了无数个活生生的英雄好汉。

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”教导我以孺子牛的谦卑态度，低调做人，高调做事。

“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”教导我紧要关头不放弃。

这就是语文的魅力，让我可以从字里行间中学到无数道理。

而这种魅力让我深深的着迷。

语文，他就像是一座灯塔，为我的人生指明正确的方向；它又像是一个辛勤的园丁，将我们一颗颗稚嫩的树苗扶植；他更像一个终生不离不弃的朋友，时刻激励警醒着我！