最新教师资格证综合写作题目通用(优秀17篇)

人生的道路是一条不断总结的旅程。如何有效地管理时间是每个人都面临的挑战之一。欢迎大家参考以下总结范文，为自己的工作和学习提供借鉴。

教师资格证综合写作题目通用篇一

【导语】海南教师资格考试：/。

教师应和学生一起成长。

爱学生是教师的天职。

谈起教师的形象，人们可以说出许多赞美之词，如园丁、蜡烛、人梯等，但我认为，作为教师，我们首先要有爱心，也就是爱学生。优秀教师在教育方法上是千差万别、各有千秋的，但有一点却是共同的，那就是对学生的爱。

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任班主任以来，时时处处做学生的知心朋友，课余时间加入学生行列，和他们一起做游戏、谈心，给他们讲英雄人物的故事。学生遇到不顺心的事，我及时开导、教育他们，他们也乐意对我说心里话。在一次作文课上，我让学生写“你最敬佩的一个人”，结果，全班学生竟都是写我这个班主任老师的，写我如何关心他们，如何教育他们等。由此可见，爱学生的教师才能得到学生的尊重。

…………余下全文。

教师资格证综合写作题目通用篇二

问答题供面试考官向考生提问时使用。问答题应为针对幼儿园、小学、中学不同学段各科教师的共性问题，不针对某个学科教师设计关于专业方面的提问问题，如专门针对语文教师的问题，而数学教师或英语教师等则难以回答。问答题适用于幼儿园和中小学教师资格考试面试。

问答题由问题(问题情境)、考核目标、参考答案与评分说明组成。

问题(问题情境)：试题可采用文字、事例、图表、案例、实践活动等多种形式材料来创设问题情境，根据情境设计一问或多问。试题要能够切实有效考核合格新教师的基本能力和发展潜能。问题难度适当。适合考官向考生口头提问。

考核目标：主要考核职业认知、心理素质、言语表达、仪态仪表、思维品质等一个或几个方面，并按照试题考核目标主次程度排序。

参考答案与评分说明：试题附有参考答案。如果问题答案多种多样，应对如何评分进行具体说明。一般针对考生可能的回答情况，按照良好、一般、较差三个等级编写评分说明。考核目标、参考答案与评分说明仅供面试考官评分时使用，不需告知考生。

按照问答题基本结构及其编写标准，命制的问答题用于面试工作。

此类问答题问题情境来自中小学、幼儿园教育的具体实践或者社会比较关注的关于学校与幼儿园热点现象，具有代表性、典型性，是中小学和幼儿园教师经常需要面对和处理的。

综上，相较于笔试来说，面试注重考官和考生互动过程，考核基本的教育教学活动，丰富多样，对以言语和活动形式呈现的教学技能、师德和综合性素养的考核更有优势。

教师资格证综合写作题目通用篇三

姓名_______，性别，身份证号码_______。_______年_______月专业普通全日制教育学历(中师、专科、本科)毕业。_______年_______月该同志在我局申办教师资格证。

经审核该同志的.申报材料，符合_______教师资格证(幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校)的认定条件，任教学科_______，教师资格证号码_______，教师资格证正在办理中。

特此证明。

颁发教师资格证书教育行政部门盖章：

_______年_______月_______日。

教师资格证综合写作题目通用篇四

新时期理想的教师究竟应具备怎样的素质?对此，国内外学者众说纷纭，仁智各见。我认为，理想的教师，应该是胸怀理想、充满激情、富于爱心、勤于学习的教师。

任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须要有崇高的理想。作为教师来说，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，否则会走弯路，会荒废时间及精力。

一个的教师，不仅要具有远大的理想，还要有激情。生活中的一些人，为什么没激情，因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到“高峰体验”。一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。当一个教师停止撞击了，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。

理想的教师更应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。爱是教育成功的基础。我们有些教师日复一日、年复一年地在教，但是他从没有在教的过程中寻找到乐趣，心中也没有涌起一种爱的热潮，这样的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你。教师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个孩子，每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。我认为，只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧，无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。

理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。勤于学习，充实自我，这是成为一名教师的基础。一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从基础抓起，扎扎实实多读一些书。作为一名教师，你跟其他专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召。孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，而如果教师是一问三不知，他就非常失望。所以教师应该完善自己的知识结构。

总之，教育需要理想，需要激情，需要爱心，需要养料。只有如此，我们的教师才能茁壮成长，我们的教育才能健康发展，我们的民族才能在与世界各国的竞争中立于不败之地。

教师资格证综合写作题目通用篇五

(1)分析学情：此类问题常常出现在“确立教学目标的依据”之中，确立目标的依据可以从课标、文本以及学情三个角度进行撰写，所以掌握好分析学情的方法是十分有必要的。

分析学情的内容主要是分析学生个体差异以及判断学生学习起点这两方面。其中，分析学生个体差异又体现在分析学生的自我意识、价值观、社会性、学习兴趣、认知特征等几个方面;判断学生学习起点又体现在判断学生的知识基础、判断学生的技能准备这两个方面。从这几个角度入手，掌握分析学情的方式方法，有利于在考试中快速准确地作答。

(2)确定教学内容：此类问题在客观题和主观题之中均有可能出现，客观题的考查，会让考生根据内容判断教学意图，主观题涉及到教学活动流程的设置这一类考点。

确定教学内容主要从具体要求、确立思路和各类问题教学内容的确立这几个方面着手。具体要求包括：明确恰当、充实有度、突出重难点、体现连续性;确立思路要求我们读懂编辑的意图，揣摩课堂教学内容、把握文体特征，确定课堂教学内容、解读文章标题，探测课堂教学内容、尊重独特体验，把握课堂教学内容;按照要求，明确思路，然后从记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说、文言文这几种文体来进行具体的分析。考生在复习这一部分内容时一定要注意先拎框架确定大纲，然后再往里面填充内容。

(3)确定教学目标和重难点：此类问题主要出现在主观题考查之中。教学目标的撰写以及确立的依据尤为重要，这是近几年来都涉及到的考点，所以需要广大考生高度重视。教学目标这一部分需要掌握的重点知识是内容、依据、确立原则和表达;教学重难点主要掌握确立依据即可。

教学目标的内容，主要是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度;确立依据重点关注课标、学情和文本特点这三个角度即可;目标确立的原则是工具性和人文性的统一的原则，教师主导性和学生的主体性原则，语文教学内部各要素和谐发展、促进的原则，知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则;目标的表达要注意行为主体应是学生，行为动词尽可能是可测量、可评价、可理解的，行为对象要明确，必要时，附上产生目标指向的结果行为的条件，要有行为的程度标准这几个层面。教学重难点的确立依据主要是教材和语文课程标准、学生实际、知识内容，要明确：教学重点是针对教材本身而言，教学难点是对于学生来说理解有困难的地方。

(4)选择教学方法：这个问题是出现在教学流程设计这一考点里面的，也是主观题，但是关于教学方法的选择比较简单，记住几种常见的、常用的教学方法，再与教学活动相结合就不会出现大问题。

选择教学方法的依据不同的教学目标、教学内容，教师个人的素质，学生的特点以及不同的教学环境，常见的几种教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、练习法、朗读法、情境教学法等。

(5)设计教学环节：教学环节的设计也是教师资格考试中的一大基本考点，几年未变，所以大家要熟记教学环节基本流程和教学设计要素。

教学设计基本流程包括：导入、整体感知、深入研读、拓展延伸、小结作业几个部分，可以从感知背景，掌握大意，分析字、词、句，美点赏析，问题探讨等几个角度切入。课堂设计要素包括导入设计、课堂提问设计、课堂活动设计、课后作业设计、课堂收束设计、课堂板书设计以及不同文体的设计要点。在考试之中，考生需要设计具体的流程来解决教学目标，因此，要把握好主要流程，基本上每一个环节通过3-5个教学活动，解决关键问题并且明确答案，逐层深入的把目标要求展现出来，就能够得到不错的分析。

(6)开发利用教学资源：这部分知识点也是在选择题之中考的几率较高。这一部分内容是围绕语文课程资源的分类、开发途径和利用原则来展开的。

语文课程资源的分类包括学校资源、社区资源、家庭资源、自然资源、网络资源这几个方面的内容，所以我们需要知道，广义上的课程资源并不单单指课堂之上的内容，社区、家庭等，都是课程资源的来源。语文课程资源开发途径包括立足课堂学习，开发教材资源;挖掘教师的潜能，开发教师资源;拓展教育时空，开发校本资源;融入社会活动，开发社区资源;利用家长优势，开发家庭资源;设计崭新课型，开发网络资源等方面。所以复习这一部分知识，要以理解性记忆为主要方式，并不要求大家死记硬背。

(7)编写教案：涉及的考试类型主要是教学目标的设计以及教学流程设计。掌握好教案便携的方式，也是为大家以后走上讲台做好准备，所以这一部分内容实用性强、专业性强，也是考试中的一个难点所在。我们可以从掌握好教案的基本结构、基本要求来进行介绍。教案的基本结构，如图所示：

把基本结构图记住，在写教案的时候就以此为蓝本，是不会出现问题的，所以希望大家记住这个模板。教案的基本要求是结构清晰完整、文字简明精要、形式灵活实用、计划周到，其实，只要我们记下教案基本结构图，相关的要求也就不难解决，所以在部分内容要求大家熟练掌握，一定要背诵下来，在考试中才能保障速度和质量。

教师资格证综合写作题目通用篇六

人生的路很漫长，遇到荆棘、沼泽是很平常的事。西班牙著名画家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕，17岁就背井离乡;被称为“俄罗斯文学之父”的普希金年轻时曾被流放;还有我国著名的数学家华罗庚、导弹之父钱学森，他们作出的贡献是无法估量的，而他们所受的艰辛也是常人无法想象的。逆境给与他们的是更坚定的决心、更顽强的斗志。应该说困难绝不是一件坏事，它可以锻炼人才，它可以创造奇迹。

这也许就是事物的两面性。但究其本质，逆境对于一个人产生怎样的影响不在逆境而恰恰在人的本身。对于一个有着崇高理想的人，一次次的挫折只会使他的意志更坚定，逆境对于他只是一剂强心剂。正如夏衍在《野草》中说的：种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。常听人说：如果没有怎样，自己会是个人才。我却认为所谓人才，不应只指有多高的学问，多大的才能，还应包括他承受压力、承受打击的能力，倘若没有这一点，就不该称之为人才。温室中的花只能用来观赏，一遇风雨就会夭折，而真正能支撑和带动整个社会的应是经受过风雨洗礼而依然挺立的大树，他们才是真正的栋梁之材。

当然，逆境仅仅是一个外部条件而已，也许在顺境和常境里更易成才，但只要我们发挥主观能动性，是完全可以利用外部条件，甚至去改变外因，使之为成才服务。

我们这一代青年人，几乎还没有什么机会经受大风大浪的考验，往往缺乏与困难作斗争的勇气和毅力，因此正确认识逆境与成才的关系很有现实意义。我们应该从现在开始，主动找苦吃，在一些小的困难中不断磨练自己，使自己将来能成为建设祖国的栋梁之材。

点：提出论题——怎样看待逆境与成才的关系。

正：逆境可以锻炼人才，创造奇迹。例证：戈雅、普希金、钱学森、华罗庚。

反：概括举例：有的人在困难面前束手无策，抱怨，甚至半途而废。逆境对他们是不利的。

深：事物具有两面性，但逆境只是外部条件，成才的关键在自身。引证：夏衍《野草》，喻证：温室的花朵与风雨中的大树。

第一步：，理解题干。

第二步：阅读材料，

第三步：

第四步：，规范书写。

审题型、审文体之后，一定要明确作答要求：

教师资格证综合写作题目通用篇七

考教师资格证将来是要做老师的，因而必须站在教师的角度来思考问题，建议大家在名人名言这部分也多积累一些教育家的权威话语，如：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、孔子、陶行知、杜威、洛克、夸美纽斯、凯洛夫等，以下是我总结的一些例子，大家可以参考。

1、师者，所以传道授业解惑也。——韩愈。

2、业精于勤而毁于随。——韩愈。

3、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知。

4、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德。

7、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基。

8、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠。

对于这部分的内容建议大家在平时读书、看报的时候将一些可用的名言摘抄下来，通过一段时间的积累，相信你一定能有所收获。

教师资格证综合写作题目通用篇八

试讲题要求考生根据所给材料内容，在限定时间内，面向面试考官完成模拟课堂教学片段设计及其组织实施过程。试讲题是考生表现其教育教学综合技能和素养的主体媒介，适用于小学和中学教师资格考试面试。

试讲题由试讲题目、试讲内容、基本要求与考核目标组成。试讲内容按照不同学科课程区分，小学分为语文、数学、英语、社会、科学、美术、体育、音乐。中学分为语文、数学、英语、思想品德(政治)、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术。

试讲题目：用一句话或简洁词语，扼要地概括说明试讲的主题，能够起到画龙点睛的作用。

试讲内容：试讲内容摘编自中小学课标教材，内容要具体、清晰，篇幅适当，有足够的信息量，适合进行10分钟左右试讲。所给试讲内容能够满足考生不用翻看教材和教学参考书，顺利完成备课任务的要求。

试讲基本要求：密切结合试讲题目和内容，明确告知考生试讲过程中应完成的主要任务及注意事项。如，是否需要板书，设计课堂提问，作业布置，教具与学具使用，对教学方法有无特别要求，试讲时间多少等。

考核目标：根据面试大纲，注明主要考核哪些目标，并按照试题考核目标主次程度排序。如教学实施、教学设计、言语表达、思维品质、心理素质、教学评价等。

按照试讲题基本结构及其编写标准，命制的试讲题用于面试工作。

小学语文等其他学科课程和中学各学科课程的试讲题，其基本结构及样式与此类似。考生分学段、学科抽取试讲题后，按照要求进行备课、试讲。

2.面试展示题。

教师资格证综合写作题目通用篇九

趁着现在时间充裕，做好备考计划是很有必要的!备考计划中要将时间分配到各考试科目里去，对于内容较多的章节可以适当多分配时间。做好备考计划后一定要严格执行，认认真真备考。

教师资格证考试涉及到的知识点繁多，可教师资格证考试没有指定教材，只有《考试大纲》，所以，我们一定要花时间好好琢磨《考试大纲》，从中了解你要报考科目的具体考点和重点知识点内容，哪些是必考点，哪些是重要考点，哪些是次要考点。在基础复习的过程中，不仅要了解具体知识内容，还要区分各章节各知识点的重要度层次，梳理好每一科目每一章节的知识框架。

课后习题不仅是经典例题或者是历年真题的集合体，也是有效检验自己学习情况的有效利器。大家一定要把课后习题搞懂搞透，并举一反三，这样才能有效掌握本章节的知识点。

此外，大家要从题目中总结做题技巧，特别是论述题和案例分析题的答题思路。

教师资格证综合写作题目通用篇十

1.吃橘子时，岚岚说：“老师，你给我剥皮”，王老师大声说：“咱们来帮小橘子脱衣服吧，看谁做得又快又好”小朋友们争着说：“好，我来!”大家争相动手起来。岚岚在模仿中学会了剥橘子皮。王老师的行为体现在善于()。

a.综合组织各领域教学内容

b.创设与教育相适应的物质环境

c.维护每一个幼儿的人格与权力

d.培养幼儿的初步生活自理适应力

2.活动课上，赵老师特意邀请几个平时不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀请的孩子面带微笑与其他小朋友愉快的完成表演。赵老师的行为()。

a.恰当，教师应当培养幼儿遵守纪律习惯

b.不恰当，教师应当遵循幼儿身心发展规律

c.恰当，教师应当关注每个幼儿发展

d.不恰当，教师应当保护幼儿的自尊心

3.吃午饭时，孩子们抄抄囔囔，不能好好吃饭，李老师说：“咦，教室里怎么飞来这么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀~快把他们请出去，别打扰我们吃饭”，孩子们听后变安静地吃饭。李老师的语言具有()。

a.教学性

b.趣味性

c.鼓励性

d.示范性

4.郑老师搜集矿泉水瓶、报纸、纸箱、塑料绳等材料，并改造成适合幼儿的教学材料，郑老师的行为是()。

a.环境创设的能力

b.随机教育的能力

c.教学反思的能力

d.教学生成的能力

5.明明午睡后又尿床，保育员张某不高兴的大声斥责：“你真烦，都大班了，还经常尿床，下次再尿床，就扔掉你的小鸡鸡!”小朋友们哄堂大笑，张某的做法()。

a.合法，教师有批评教育幼儿的.法定权力

b.合法，有利于幼儿养成良好的生活习惯

c.不合法，侵犯明明的隐私权

d.不合法，侵犯明明的名誉权

6.王某是某集团公司的老总，举办了一家民办幼儿园。下列关于王某举办幼儿园行为说法不正确的是()。

a.幼儿园应依法接受监督

b.幼儿园可以以营利为目的

c.幼儿园应该维护幼儿合法权益

d.幼儿园可以自行决定收费标准

7、某幼儿园正在开展游戏活动，教师王某活动前反复提醒小朋友注意安全，活动中也一直在旁边组织、观察、保护，但是意外还是发生，小明在跳跃时摔伤手臂，王某马上将小明送到医院检查，经医生诊断，小明右手骨折。应对小明所受伤害承担责任的主体是（ ）

a．幼儿园

b．教师王某

c．小明的监护人

d．幼儿园和小明的监护人

8、公办幼儿园教师张某多次申报职称未果，认为是幼儿园领导故意为难他。此后，张某经常迟到、早退，教学敷衍了事，园长对其进行批评教育，但张某仍然我行我素，幼儿园上报教育主管部门后将其解聘。该幼儿园做法（ ）

a．正确，张某行为给教学造成损失

b．正确，应同时追究张某教育教学权

c．不正确，侵犯张某教育教学权

d．不正确，事业单位的人员不能解聘

9、依据《幼儿园工作规程》，下列说法不正确的是（ ）

a．健康检查不合格的幼儿，可以拒绝其入园

b．幼儿一日活动组织应动静交替，以动为主

c．幼儿的每日户外体育活动不得低于一小时

d．幼儿园可按年龄分别编班，也可混合编班

10、下列行为属于侵犯幼儿肖像权的是（ ）

a．小红表现优异，幼儿园将其照片贴在宣传栏上

b．幼儿园网站上刊登小张在运动会上比赛照片

c．照相馆经过小明父母同意，将其照片摆在橱窗里

d．为发泄不满，小强将小明的照片当做投掷靶子

11、我国不少地方已形成为校车提供最高路权、路人自觉礼让校车良好风者。这对未成年人的保护是（ ）

a．家庭保护

b．社会保护

c．学校保护

d．司法保护

12、依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》，下列关于学前教育发展任务说法不正确的是（ ）

a．建立政府主导、社会参与、公办为主、民办为辅的办园体质

b．着力保证留守儿童入园，努力提高农村学前教育普及程度

c．制定学制教育办园标准，建立幼儿园准入制度

d．到2010年，有条件地区普及学前三年教育

13、华华在活动室不小心把膝盖摔破皮，华华妈妈投诉带班范老师，第二天园批评范老师，范老师憋了一肚子火，回班里训斥孩子们：“还不给我坐好！莫名其妙！”范老师的行为（ ）

a．合理，表明她不掩饰自己情绪

b．合理，表明她善于转移负面情绪

c．不合理，表明她缺乏心理调适能力

d．不合理，表明她缺乏教学组织能力

14、兵兵动作比较迟缓，小朋友们都不喜欢跟他玩，因此兵兵变得越来越孤僻。对比，兵兵老师应该（ ）

a．尊重其他幼儿交往选择

b．引导其他幼儿多与幼儿园交往

c．责怪其他幼儿不应该冷落兵兵

d．责令家长加强对兵兵动作训练

15、唐老师准备参加全市幼儿园教师基本技能大赛，因缺乏参赛经

教师资格证综合写作题目通用篇十一

展示题要求考生根据所给材料内容，在限定时间内，面向面试考官完成幼儿园保教活动片段设计和实施，包括幼儿音乐、美术、语言、游戏等。展示题是考生表现其保教综合才能和素养的主体媒介，适用于幼儿园教师资格考试面试。

试题由展示题目、内容、基本要求与考核目标组成。

展示题目：用一句话或简洁词语，扼要概况说明展示的主题，能够起到画龙点睛的作用。

展示内容：内容信息要充分、具体、清晰，任务要求明确，能够满足考生进行展示准备需求，充分体现对幼儿园教师的特色要求，适合进行10分钟左右保教技能展示。

基本要求：要密切结合展示题目和内容，明确告知考生展示过程中应完成的主要任务及注意事项。如，是否要求设计与幼儿互动，明确使用哪些器材玩具，[]是否需要自制玩具，展示时间多少等。

考核目标：根据面试大纲，注明主要考核哪些目标，并按照试题考核目标主次程度排序。如，交流沟通、思维品质、了解幼儿、技能技巧、评价与反思等。

按照展示题基本结构及其编写标准，命制的展示题用于面试工作。

关于幼儿园美术、语言、游戏等内容展示题，其基本结构及样式与此类似。考生随机选择抽取展示题后，按照要求进行准备、展示。

教师资格证综合写作题目通用篇十二

历史典故主要是对历史事件或者历史人物事迹的总结和概括。中国历史悠久，中国文化博大精深，这部分的素材相对来说比较多，比如：

1、越王勾践卧薪尝胆。

春秋时期，吴王夫差在与越国交战中大败越王勾践。夫差要捉拿勾践，范蠡出策，假装投降，留得青山在不愁没柴烧。夫差不听老臣伍子胥的劝告，留下了勾践等人。越国君臣在吴国为奴三年，饱受屈辱，终被放回越国。勾践暗中训练精兵，每日晚上睡觉不用褥，只铺些柴草，又在屋里挂了一只苦胆，他不时会尝尝苦胆的味道，为的就是不忘过去的耻辱。最终励精图治，成功复国，越王勾践亦成为春秋时期最后一个霸主。

2、孔子韦编三绝。

春秋时的书，主要是以竹子为材料，把竹子破成一根根竹签，称为竹简，用火烘干后在上面写字。竹简有一定的长度和宽度，一根竹简只能写一行字，多则几十个，少则八九个。一部书要用许多竹简，这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编起来才能阅读。像《易》这样的书，当然是由许许多多竹简编起来的，因此有相当的重量。孔丘花了很大的精力，把《易》全部读了一遍，基本上了解了它的内容。不久又读第二遍，掌握了它的基本要点。接着，他又读第三遍，对其中的精神、实质有了透彻的理解。在这以后，为了深入研究这部书，又为了给弟子讲解，他不知翻阅了多少遍。这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。

3、李白的故事。

李白小时候在四川象耳山读书，很不用功，并想中途废学。有一天，他在山下小溪旁。

看到一位白发老婆婆在那里磨铁杵。李白问干什么，老婆婆回答说：“把铁杵磨成针。”李白不相信，嗤一声笑了，对她说：“铁杵岂能磨成针?”“只要功夫深，铁杵磨成针。”老婆婆向他讲了这个道理，李白顿时领梧。从此，他便发奋用功，终于懂得了“功到自然成”的道理。

4、匡衡凿壁借光。

汉朝元帝时的匡衡，从小喜好读书。可是家里很穷，连饭都吃不饱，哪有钱上学读书呢?他只好白天干活，晚上自己学习。家里没有钱买灯油，怎么办呢?匡衡没有向困难屈服，想出了一个办法：在墙壁上凿了个小洞，借邻居家照射过来的微弱灯光看书学习。他勤奋刻苦，学到了许多知识，后来做了宰相。

5、秦始皇坚持自我一统天下;廉颇蔺相如将相和……。

6、文王被拘而演《周易》，左丘失明著有《国语》，屈原被逐写有《离骚》……。

这部分的例子大家可能比较熟悉，用的也比较多。但是只用这种类型的例子太过于通用，不能够体现你作为教师的基本素养，所以不建议大家通篇都用历史典故类的素材。

教师资格证综合写作题目通用篇十三

（一）。

阅读下面文字，按要求作文。

我们的生活充满了矛庸，它无时无刻不与我们为伍。我们一方面对自己说对人要有爱心，爱人如爱已；另一方面又怕跟陌生人交流。我们一边感叹人际关系逐渐冷漠，一边又不愿意伸手去帮助途中抛了锚的人。我们的解释是：怕自己被坏人骗了；怕自己在路边与麻烦事或麻烦人扯上了关系。我们的怕，大概已经快要把我们的爱吃掉。

请以“生活中的矛盾”为话题，自选角度，自拟题目，体裁不限，写一篇不少于1000字的文章。

【参考例文】。

用真诚之心来化解生活中的矛盾红花不嫌弃小草的渺小与丑陋，用宽容之心以对，从而衬托出其娇艳；小树苗不怨恨暴风雨的拍击，用感恩之心以对，从而成就其稳固的根基；鱼儿不畏惧浪潮的淹没，用从容之心以对，从而获得了自由与快慰。然而，我们在生活中也会遇到各种矛盾，但只要我们以宽容、感恩和从容这三颗真诚之心去面对，一切的矛盾都可以解决。

…………余下全文。

教师资格证综合写作题目通用篇十四

对于普通话考试你了解多少，下面为您推荐的关于教师资格证考试普通话说话题目范文，欢迎学习参考!

我一直认为，一件商品质量的好坏，是衡量这件商品价值的标尺。

在日常生活中，我对商品的选择，是比较挑剔的，但有一条，就是，我会选择质量好的商品，价钱是另一回事，当然买到既实用又经济的商品是再好不过了。

一件商品质量好，让我们买进称心，用时放心，那这商品的价值也就体现出来了。在今天，人们追求生活质量的同时，更讲究商品的质量，使用的价值，正如人们常说的一句话：好的东西，谁都想要!

但随着市场上对商品的需求量不断增加，一些满脑子生意经的商家们，在生产商品的过程中。“偷工减料”是他们生产过程中最重要的环节，导致出售在市场上的商品让消费者辩不清真伪。

一件商品的质量，会影响到消费者的正常生活秩序，影响到消费者的身心健康，所以，现在全国掀起一股“打假”风，这也给商家们吹一股冷风，说到此，不由得想起一件事。

去年刚入冬，我和母亲到市场上买了台热水器，我们选择了一台“红樱桃”牌子的，买时商家滔滔不绝的介绍了它的出厂商与合作商，让我们心动，他说，今天他卖了三四台，这台热水器质量保证而且保修一年，我们相信了那商家，以563元成交了，买回热水器的前几天，使用时是比较顺利的，但第八天使用时，它就不能着火，我们一家围着它弄了半天，找不出个毛病来。

我们把它拆了，拿到出售商处，保修是保修了，可一回家使用，就是断断续续的出现毛病，我们全家怀疑这台热水器的质量，猜想使用不到一年，它就会成为破烂。

我想，对于这种情况，在众多的家庭里肯定有不少。

那如何买到质量好的商品呢?就需要我们慧眼识珠了，可是最重要的就是，我们希望：商家们生产质量好的商品，让我们使用商品时称心放心!

教师资格证综合写作题目通用篇十五

第一，培养学生的学习动机。学习动机对数学学习活动具有引发、维持与导向作用。因此，在教学中应注意抓住数学内容本身的特点激发学生的学习动机，创设情境诱发学生的学习欲望。如，学习了“丈量土地”之后，组织学生对操尝教室等进行测量，计算其占地面积。

第二，培养学生的学习兴趣。学生只有对所学的知识产生兴趣，才能激发学生的学习愿望，促使学生勤思多想，成为学习的主人。挖掘数学知识内在的魅力吸引学生。运用直观教学，激发了学生的求知意识。第三，培养学生的竞争意识。

你如何处理班上的问题学生?

“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，班主任应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。最大限度地理解、宽容、善待问题学生。问题学生不一定是坏学生，由于未成年的学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。少年儿童向善向上的本质，需要加以保护。问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。孩子的行为动机往往是纯真的，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。

你认为该如何指导学生进行朗读?

教师资格证综合写作题目通用篇十六

如果我是这位学生的老师，我将为这位学生找一个台阶并鼓励他继续举手发言，而且在这种情况下可能孩子面临的压力会来自其它同学的嘲笑，这一点作为一名老师也要妥然处理好。做老师，教书育人是己任，但培育孩子的自信心，帮助他们拥有健全的人格特征我觉得比传授知识来得更重要。每一个孩子都是一本书，各自有各自的精彩，我们不仅自己要去读懂他们，更要让每一本书都得到交流，让孩子们互相读懂别人，这样才会让特殊的学生在这个群体中得到容忍与生存，教育才会起到意想不到的意义，所以说因材施教，将会是我们对待特殊学生的最有效的方法。

要让特殊学生在班级中和谐的生活，最重要的是要贯彻新课程理论，尊重学生，发展学生的个性特长，注重生命课堂，这些都将成为我们有效处理特殊学生的指导思想，在这个思想的指引下，我们才能与这些特殊的孩子做朋友，帮助他们解答心理上的确噶哒，才能引领他们回归到正常人的心理轨道上来，我们的教育才人获得成功。

如何开展个性化教学?

教师开展个性化教学首先应当注意：要有先进科学的理念指导，要有周密详细的计划。这是个性化教学顺利开展的前提和保证。学生不是实验品，教育研究和实验必需慎重而稳妥地推进。其次，要尽量做好沟通和交流工作。教师不妨解释说明自己的设想、目标、具体操作步骤，以取得学生、家长和学校等诸方面的理解和认同，并最大限度地获得他们的配合、扶持，减少教学的阻力，赢得更多的精力，形成最大的合力，为个性化教学的开展搭建良好的环境平台。再有，要找准个性的突破口，让个性在教育教学中变成真正的特色和优势。譬如，李吉林老师创设情境，魏书生老师倡扬自主管理，“语文教学的叛徒”的黄玉峰老师则以语文的生活化为突破口，“进行文化学旅，一路走一路观一路读书一路体验，直接触摸历史，直接与大师‘零距离’交流，获得历史的现场感”……城市有城市的优势，农村有农村的天地，不同人有不同个性，每种个性有每种个性的优势，要充分发挥自己独特的东西，为个性化教学之旅打造一把无坚不摧的特色尖刀。最后，既要相信自己，又要及时地进行阶段性总结，听取意见，比照做法，反思、调整，融合、借鉴，择其善者而从之，调整偏差，改正谬误。探索和革新，问题难免，要有面对失败的准备，承担失败的勇气，即便受挫，也应坚定地走下去。对于那些别有用心的言论，要仔细辨析，不要轻易被其迷惑、干扰以至摧毁。最关键的是，应该及时思考、整理，形成系统的经验或理论，尽快显现效果，增强说服力，为可持续的个性化教学赢得支持。民族要奏响复兴的乐章必须依靠个性的创造!教师的个性化是时代的必由之路，个性化的教学是教师必然的选择。只有营造一个宽松、和谐的环境，教师的个性才有萌芽的温床，个性化的教学才有生长的土壤。

教育博客对教师专业成长的作用?教师开展随笔撰写的作用有哪些?

博客和教师专业化发展具有很多相同的特征与一定的关系，博客技术的催生和发展，为教师的专业化成长与发展奠定了很好的基础，是促进教师专业化成长与发展的有效工具。

教师可以利用博客作为知识信息存储的工具。教师可以充分利用博客将自己的教学信息及时存储起来，发布在网络上，而且在存储时已经将发布的信息及时地进行了有效的归类，这对于今后的使用来说是非常地方便、可靠和科学有效，对教师而言，这是很好的知识信息存储的工具。

教师可以利用博客作为有效的反思工具。教师对自己的教育教学行为进行反思，发布在自己的博客空间上，无形中对自己的成长是非常有利的，而且这种反思是需要教师自身真实地参与体验，将自己反思的结果和信息发布在网络上。

教师可以利用博客作为课题研究的工具。教师有科研课题或者项目时，就可以申请一个博客空间，将自己的课题研究发布在博客上，如本人把学校的新教育实验的情况了布在自己的博客上，随时发布一些自己最新的成果或者转载别人的一些研究成果，让网上的同行帮助改进研究的方案，经过实践表明，这是一种非常有效的课题研究形式。

教师可以利用博客发布自己的成果。教师可以将自己的一些教学反思、课题研究成果等及时地通过网络博客这个领域发布出去，使教师有一种成就感，而且有进一步学习的欲望和动机，无形中推动了教师的专业化发展。

教师可以利用博客促进自身素质和能力的提高与发展。教师在利用博客为自己服务的同时，教师的自身素质和能力也会在不断地得到提高和发展，使教师的专业化水平和程度就越高。

反思型教师与经验型教师的区别?

1、在教育理念方面，反思型教师思想开放，思维活跃善于汲取各种先进的教育理念，并结合自己的教学实践进行理论思考，不盲从、不迷信权威。善于将自己的教学经验升华为理论，并对教育理论进行加工、发展、创新。而经验型教师思想保守，顺从权威又依赖于经验。不敢对理论提出任何意见，既不敢、不想超越前人，也不敢进行理论创新。

2、在学生观方面，反思型教师非常重视教学民主，把学生当作学习的主人，尊重学生的主体地位，把自己看作是学习者中的一员，以平等的、合作的身份参与学生学习的过程，一同去探索，发现未知的领域。而经验型教师始终以权威自居，重知识的单向灌输，学生处于被动的地位，师生缺乏合作与交流，缺乏研究与创新。

3、在教学方法方面，反思型教师注重个体的差异性，善于因材施教，能够熟练运用现代教育技术，采用发现式、探究式等教学方法，设置问题情境，启发学生的思维，激发学生的学习积极性，着重培养学生的个性和创造能力。而经验型教师教学方法呆板，缺乏创新，多采用讲授、灌输的方法，课堂缺乏生机与活力，培养的学生也缺乏个性与创造力。

教学反思的方法：

(1)教学前反思法：即教师在教学前要对教学环境、气氛、教学辅助工具、教学内容、学生的学习特征和需要，以及教师自身的教学情绪状态、教学能力等进行分析和反思，做到心中有数，有的放矢，以采取适当的教学模式，教学策略进行教学，达到教学最优化的目的。

(2)教学后总结反思法：教学后教师及时对课堂教学的教学感受、教学情景、教学机智、教学反馈信息等进行记录、总结、反思。找出成功之处，以及存在的问题和不足，通过反思得出解决的办法和设想等，并有针对性地修改和完善教学方案，明确课堂教学改进的方法和措施。

(3)观摩对比法：即通过观摩优秀教师的课，揣摩、反思优秀教师如何组织实施教学，如何处理教材的内容、难点、重点，如何处理课堂突发事件等，对照自己的教学，找出自己存在的问题和差距，不断提高教学效果。

教师资格证综合写作题目通用篇十七

议论中饱含着浓郁的情感色彩，赋予议论以强烈的抒情性。议论的语言是理性思维的结果，因而也许少了一份灵动，俨然一副冷若冰霜的面孔。我们得由抒情议论入题，打破议论文板起面孔说教的束缚，语言清新灵秀，这样就更能引起读者共鸣。

文题举例：《捕捉理性的灵光》。

求知的瞳孔放飞彩色的希望，那方黑色的沃土贮满流连，赫然印着“感情用事与理性分析”。是的，站在雨季边上，绵亘于高三的岁月，即将步入社会的熔炉，凭借直觉和感情亲疏去认知这个纷繁的世界，还是逻辑分析，理性判断，助长理性的羽翼?我愿意让生命喷薄，把羽翼淬火，去捕捉理性的灵光。(运用比喻的修辞手法，鲜明地表达观点，这样文章会更显生动，好像赋予了生命)。

建议用一些提示语来开头，例如提示语：“你会因喜爱被过的皑皑白雪而对南国的椰林海风不屑一顾吗?你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北‘大漠孤烟直，长河落日圆’的美吗?你会因介意林黛玉‘使性子’二不看经典名著《红楼梦》吗?”以设问开篇引题，能够激发读者的思考，引起读者的阅读兴趣。

选文举例：《稳中求胜》。

宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜，吉。(回答问题，提出中心论点)。

提示语：“虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空。世间万物自有属于自己的一片天空……”开篇直接点明观点，表明的立场。

文题举例：《让纪念闪耀理性光芒》。

纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制的挥霍;纪念需要行动来升华，但又需要理性的引导。

真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音;它审视过去，启迪未来……(总领下文，过渡自然)。

黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族，就在一个狂人的引诱下，陷入了战争的'渊薮。60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……胜者在对往昔的审视中找到了道德的标杆，也找到了纪念的理由。

文章还可以一开篇即诠释题目内涵，明确中心论点。环球网校老师还是告诉大家这样做的好处就是通过诠释概念来挖掘其深意，明确论述的方向。

文题举例：《防民之口，甚于防川》。

“防民之口甚于防川”，顾名思义，就是提防人民之口比防河流决口更难。这就决定了当权者一定要做到“为川者决之使导，为民者宣之使言”，反之，将被历史的潮流、人民的吼声所吞没。

提示语：“我用咖啡匙子量走了我的生命。”这是美国诗人艾略特早期诗作中的名言。以名言开篇，可以先声夺人。环球网校老师指出引用名人名言不仅可以表明自己的主观态度，还可以使用名言作为论点论据，好处是加强论述的性，为文章的展开埋下伏笔。

文题举例：《感时花溅泪》。

我国诗人有云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”其实，这句诗正说明了景随情牵的道理，对事物的认识和一个人感情有很大的关系。(引用诗句可以直接提出问题)。

对于常人来说，一粒沙子就是沙子，而在诗人的眼里，一粒沙子可以弥漫整个世界。一粒水珠在诗人眼里便可折射出整个世界。因为诗人富于感情，对事物的认识便不同于一般人。“一千个读者有一千个哈姆雷特”，也可能是由于人们对事物感情的亲疏不同造成的。

以比喻开头，入题迅速，富有思辨色彩，语言讲究，有文采，令人耳目一新。比喻能够使复杂的道理简单化，使抽象的事物形象化。借助形象说理，生动活泼，增强吸引力，读者能够比较容易地掌握作者所要阐明的观点。

例：《天平和七弦琴》。

理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智与感情有关。(将理智和感情比作是人类生活中的两只脚印，首句即入题)。