2023年小学彩笔画教案实用(3篇)

  • 上传日期:2023-04-04 06:10:12 |
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作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

小学彩笔画教案篇一

知识与技能

能在课文语境中及脱离课文语境时识别“小彩笔、五颜六色、鲜艳、蓝色、金鸡、祖国、江山”7个词,能在田字格中正确书写“笔、画”2个生字。

过程与方法

能熟练朗读并背诵课文,喜爱小彩笔,体会祖国的美丽。能模仿课文句型拓展想象。

情感与态度

体会色彩的美丽和神奇,对身边的事物表象(色彩)有更高的关注欲望,更热爱我们美丽的祖国。

教学时间:

一课时

设计理念:

1、尊重学生的独特感受和体验。

《语文课程标准》提出要充分顾及学生阅读态度的主动性,阅读需求的多样性,阅读心理的独特性。基于此认识,我力图让孩子真正有所得,就要“回归儿童”生活经验的起点。字词上,对已学过的要进行复习认读;对新出现的要采用生动有趣的方法,让孩子真正体会到文本自身的乐趣,争取当堂巩固。课件的使用力争是真正有效的,对语言无法表述的“祖国江山”,直观的视觉感悟。更能把握、突破难点。

2、语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。

本课便是一篇与美术学科以及自然地理联系密切的课文。基于此认识,我努力拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在语文学科和其他学科的相互交叉、渗透和整和中开阔视野,尝试用画画的方法来帮助对文本的理解和拓展。但又不脱离文本,甚至利用文本来作画。

3、创设课堂合作交流,愉快学习的氛围。

课文描绘的景色是美丽的,感情基调是高兴,充满对小彩笔的喜爱之情。在和小伙伴的合作过程中,互帮互学,小组讨论交流,在一起读画儿歌的过程中,学生的合作意识被调动。利用各种形式的读,营造轻松、民主的学习气氛,让学生充分体验到合作愉快的感觉。

教学过程:

(一) 导入

问话举例:上课前,蒋老师先给小朋友猜个谜语好不好?是什么?(出示实物)你看见有多少种颜色呀?这是什么颜色?这个呢?这一支呢?还有?

这么多的颜色真可以说是——五颜六色

(好!)

(小彩笔、水彩笔、……)

(十二种)

(红色、绿色、蓝色、黄色)

(五颜六色)

教师引导

实物提醒

导向课题

联系生活实际

(二) 展开

师生互动历程

1、教师提问:今天我们就要来学习一首写小彩笔的儿歌,题目你会读吗?(出示)

2、学写“笔”字。(笔的实物)

3、你还知道哪些笔?

(小彩笔)

自学

(铅笔、……)

正音:cǎi

打开书,赶紧自学一下,谁愿意来做小老师,教大家这个字?

读题正音

学习生字“笔”

(三) 发展

学习指导说明

1、学习第一、二行。

听老师夸小彩笔

指名学生来夸一夸,比比谁夸得。

“鲜艳”就是颜色很多,很亮,很好看(谁的什么很鲜艳?)

范读第一、二行,学生模仿读,理解鲜艳”

2、学习第三到六行。

(1)看老师画了什么?

(2)话(文本出示)。

(3)行连读。

3、学习第七、八行。

(1)生试读,教师范读。

(2)知道哪些江山?

(3)读读这两行。

4、读全文。

5、认词。

6、写字:学写“画”,反馈。

(国旗、草地、海洋、金鸡)

小老师带读

(长江、黄山………)

各种形式的读

读词、画词、开小火车再读

你记住了哪一句?(图画帮助)正音

较夸张地范读

配乐讲解

试背

语言提示帮助

强调第7笔

忆读课文

课件的使用,帮助理解、读好难点句

利用各种形式增强低段学习的趣味性,体现文本本身的乐趣。

(四) 拓展

开放性任务:小组合作完成作业纸。

用四色彩笔画其他事物。

小组讨论,合作完成。

通过画画来拓展文本

小学彩笔画教案篇二

教学目标:

1、认识本课生字和认读字,会写 “我”字;认识新笔画“提”“斜钩”。

2、能正确、流利地朗读课文。并使学生产生对小彩笔和美丽校园的喜爱之情。

3、能够仿照“我用( )画( )。”的句式清楚、完整地说一句话。

教学重点:

1、认识本课生字和认读字,会写 “我”字;认识新笔画“提”“斜钩”。

2、能正确、流利地朗读课文。并使学生产生对小彩笔和美丽校园的喜爱之情。

教学难点:

能够仿照“我用( )画( )。”的句式清楚、完整地说一句话。

教学过程:

一、情境导入,引出课题

一转眼,同学们已经在学校学习快两个月了,你们认识了很多新朋友,学会了很多新知识,我想校园丰富的生活一定吸引了你们,你们也一定爱上了我们的学校。有一个像你们一样大的小同学,他也很喜欢自己的学校,还把它画下来了呢,他的学校什么样?咱们一起来看看!

课件全屏出示黑白插图

仔细地看看这幅画儿,你从这幅图里看到了什么,说说我们的校园里都有什么吗?比一比,谁看得认真,说得清楚。

(根据学生的回答贴出词卡)

天空:(如学生只说出“白云”,师引导:白云飘在哪儿呀?师:对了,白白的云朵飘在蓝蓝的天空中。——这就是蓝色的天空。

快来读读这个词吧!——贴出“天空”)

国旗:你的发音真准确! 贴卡,下面看看这个词,看看谁能把这个词也读准确。

高楼:是呀!校园里有一座高高的楼房。贴出词卡,快来拼拼。(不指名)

草地:我们的校园被草地环抱着,多美呀!

(注意关注表达,引导学生把话说清楚,说完整。)

你们看,在我们的校园里有国旗,有高楼,还有大树,那你们觉得画中的校园漂亮吗?

预设1指问学生:不漂亮 预设2:漂亮

唉,你刚才为什么说不漂亮呀? 虽然已经比较漂亮了,但老师觉得还是缺了点儿什么,你们说说缺了点什么呀?(颜色)是呀,要是再加上漂亮的颜色,我们的校园一定会更加漂亮!

(生:没有颜色)

就让我们请小彩笔来帮帮忙吧!

看谁能认真地拼出老师要板书的课题:(先写拼音后写字)

“4、小彩笔” 自己先拼一拼读一读;来咱们大家一起齐读课题。

那怎么在小彩笔的帮助下让我们的校园变得更加漂亮呢,别着急,只要你能读好儿歌,马上就知道该怎样涂色了。那就让我们先来用心地读读儿歌吧!

二、阅读理解课文,把握字音

1、轻轻地打开书第62页,(强调坐姿)。

认真地读一遍课文,遇到不认识的字或读不好的字就请出拼音朋友来帮助,记住:一定要看准每个字。(时间要充分)

2、反馈读:谁愿意读一读这首儿歌?

指名1:其他同学来当小老师,帮他听听,字音读得准不准?

(交际)纠正字音,巩固拼音读准字音——自由读儿歌,把字音读准。

指名2:谁还想再给大家正确地读读儿歌?这样吧,同桌两个小伙伴相互合作,我读给你听,你读给我听。读得好就夸夸他,有问题就帮帮他。

3、儿歌都读正确了,你能在小彩笔的帮助下使我们的校园变漂亮了吗?

我发现有的同学还皱着眉头,好像有点不太自信呢?不用急,老师再给你们一次机会,再来轻轻地读一遍儿歌,一边读一边想:我用什么颜色画什么?

4、集体交流:课件出示。

师:现在咱们一起来说一说,看着书上的儿歌,用“我用( )画( )”的句式说说你是怎样涂色的?如果能像儿歌一样,按照从上往下的顺序说就更好了。谁先来说说。

根据学生发言出示相应课件,进行学习。

(1)“我用蓝色画天空”

在你们说的这句话中有两个字词朋友可帮了我们大忙

lán sè

(贴出词卡):“蓝色”、 天空、请你正确地读出它们的字音?

把这两个词带到句子中,再来读一读这句话。课件出示句子:我用(蓝色)画(天空)。

现在人们的环保意识提高了,我们的天空越来越蓝了。你们看!课件蓝天图每天能看到蓝蓝的天空,我们的心情多么愉快呀!你能高兴地再读读这句话吗?

课件把天空变蓝色现在看着这幅图你能再来读读这句话吗。

指名生1读,师评价:你很勇敢,张老师很欣赏,那你想读的更好吗?我来帮帮你。其他同学也想读得更好吗?我也来帮帮你们。

---范读。问:你觉得我读得好听吗?想知道我怎么读好的吗?告诉你们我在读句子时,脑海里想着那蓝蓝的天空。你会读了吗?——请你脑海里想着那蓝蓝的天空,自己美美地再读读这句话。

指男生读,师评价:听了你的朗读,让我心情很愉快。

指女生读,师评价:我闭上眼睛仿佛真的看到了那蓝蓝的天空。

过渡:看着这幅图谁还愿意说说你是怎么涂的?

(2)“我用红色画国旗”。

每周一我们都要在操场上升国旗,想想旗杆上高高飘扬的国旗是什么颜色的?是的!我国的国旗就是五星红旗。课件国旗

hónɡ sè

(贴出词卡):“红色”、 国旗

声音洪亮地来读一读这两个词;指板书再反读一遍。

课件视频在这次北京奥运会上,我国的五星红旗曾伴随着激昂的国歌,几十次在奥运赛场上冉冉升起。作为中国人,我们感到非常自豪!怀着自豪的心情再来读读这句话。

指名读,师评价:我听出了你的自豪感!

范读:听听老师是怎么读出来的。

一起怀着自豪的心情读一读。

课件把国旗变成红色

(3)“我用黄色画高楼”。

huánɡ sè ɡāo lóu

教师出示词卡:“黄色的高楼”,

读一读这个词卡,让我们能听出是什么颜色的高楼?——师评价:我听出来了!是黄色的高楼。(覆盖贴出词卡:“黄色的高楼”)

再来读读,这回让我们听出是黄色的什么?

看来,同一个句子可以有不同的读法,我们的感受也是不一样的。

课件把高楼变成黄色

(4)看看儿歌里还用( )画( )?教师出示词卡绿色 草地。

看看谁最快能读准词卡上的词。

看!我们在小彩笔的帮助下,为校园涂上了漂亮的颜色,你能看着黑板和图画,自己再美美地说一说刚才是怎么画的吗?

师:(对照校园画)蓝色的天空,红色的国旗,黄色的高楼,绿色的草地,哎呀!我们的校园多漂亮呀!看看我们的校园中,你还能用什么颜色画什么?

这样留个作业,回家把你想象中的校园用小彩笔画下来,或者用“我用( )画( )”的句式把你想象中的校园说给爸爸妈妈听,好不好?

5、学习“五颜六色”。

①画这幅画用了这么多颜色,书上用一个词就表达出颜色特别多这个意思了,你能从儿歌中找到这个词吗?

指名贴出词卡: yán sè

五颜六色 你找对了吗?评价:你们都挺会读书的!

正确拼一拼,读一读这个词。

②指图:在小彩笔的帮助下,五颜六色都用上,我们的校园多美丽!

③想想生活中你见过“五颜六色”的什么?(3人)

(花。。。瓶子。。。。气球。。。)

小结:看!在小彩笔的帮助下,我们的画更美了,我们的生活更多彩了。我们用手中小小的彩笔画出了丰富多彩的世界。小彩笔多么神奇啊!

你现在最想对小彩笔说什么?

书中的一句话表达了同学们的心情和语言,谁愿意给大家读一读这句话?“小彩笔,我爱你。”----这回带着你对小彩笔的喜爱之情再来读读课题。

带着你对小彩笔的喜爱之情,我们一起把课文地读一遍。

师:我也喜欢小彩笔,老师能和你们一起读一遍儿歌吗?(师生齐读)

三、指导书写:“我”

导语:同学们小彩笔多神奇啊!你们都谁喜欢它呀?(生:我!)——我也特别喜欢它,那我们就一起来学写“我”这个字。

下面我们就来学写“我”字。

课件出示“我”字

1、亲切地读一读;再自豪地读读。

过渡:下面我们就用看笔顺记字形的方法来学写“我”字。自己先书空。

2、黑板出示提、斜钩老师已经写出了,我们今天要学的两个新笔画。

认读新笔画:“提”、“斜钩”。(一遍,手势)

集体书空笔顺。

请你按正确笔顺,描红第一个“我”字。

3、请同学们描红第二个“我”字,边写边体会:哪一笔的位置写好了,“我”字就写漂亮了?

“斜钩”要稍高一些,并且起笔在竖中线上。

4、教师范写强调,提醒学生容易错的地方。

“提”要出尖;

“斜钩”的起笔是这个字的点,老师记住,你们也要啊! 看,“斜钩”还要斜出去呢!

这最后一笔的“点”可千万别丢了呀!

5、你们都记住了吗?好,请你在书中临写一个“我”字,看谁写得和字头一样漂亮。

五、作业

背诵课文。

板书设计:

cǎi bǐ

小彩笔

蓝色 天空

红色 国旗

黄色 高楼

绿色 草地

小学彩笔画教案篇三

教学目标:

1、能认识本课生字及认读字,能在田字格中正确书写1个生字“我”,认识新笔画提和斜勾。

2、能正确、流利地朗读课文,喜爱小彩笔,体会校园的美丽。更热爱我们美丽的祖国。

3、能展开想象,按照课文句型说出句子。

教学重点:

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、在写字的过程中培养学生良好的写字习惯。

教学难点:

学习正确、流利有感情地朗读课文

教学过程:

一、 课前交流,导入新课。

1、同学们,这节课老师为你们带来了你们的好朋友,(出示小彩笔)看看,谁来说说都有什么颜色呀?

用上小彩笔有( )色,有( )还有( )色。

它是干什么用的?它能画出这么美丽的画?

2、出示一幅黑白画,我这里有一幅美丽的校园图?有什么办法让它变得更漂亮?小彩笔就能帮我们的忙。

2、今天,我们学习的一首儿歌就能帮我们把这幅画变得更漂亮,儿歌的题目就叫《小彩笔》

3、教师板书,学生集体书空。

设计意图:用学生感兴趣的彩笔引入课题,激发学生学习课文的兴趣

二、初读课文,读准字音,了解课文内容。

1、自己小声读课文,看看能不能把这首儿歌读下来,不认识的字可以多读几遍拼音。

2、同桌互读,小伙伴读得好请你夸夸他,读得不好请你帮他改正。

设计意图:让学生读课文,利用拼音自己试读,自己检查生字的读音。

3、(1)出示:小彩笔,我爱你。

我用绿色画草地,

五颜六色都用上,

我们的校园多美丽!

(2)出示词:我们、五颜六色、你们、绿色、美丽

(3)变换位置出示词:美丽、我们、你们、绿色、五颜六色

设计意图:反馈学生读准字音,读通句子。

三、理解课文内容,指导朗读。

1、请你把课文上的插图按照课文上的内容涂上颜色。

2、你为什么把天空涂成蓝色?展示学生作品。说一说把什么涂成了什么颜色。

(1 你为什么把高楼涂成黄色?

(2 为什么把草地涂成绿色?

(3 为什么把国旗涂成红色?

(4 出示四句话:我用蓝色画天空,我用红色画国旗,我用黄色画高楼,我用绿色画草地。

(5)多种形式读:指明读、每人一句读,齐读,读出语气,读出感情。

3、 除了这些景物外,校园里还有什么?想一想,说一说。

4、 出示画,这些地方可以涂成什么颜色呢?你能用我用( )画( )的句式说出来吗?

5、 设计意图:激发兴趣,发展学生的想象力、观察力、培养学生的求异思维。

学生说完后,再出示彩色画。

这么多的颜色把我们的学校装点得这么美丽,你能用一个词来表示吗?

6、你还可以说成五颜六色的( )

设计意图:体会“五颜六色”的含义,进行用指定词语说话的训练

7、这些小彩笔真了不起,把我们的学校装扮得真美丽!

出示:五颜六色都用上,我们的校园多美丽!

8、读读这句话,你喜欢吗?带着高兴的心情再读读。

9、这么美丽的校园出现在我们面前,都是谁的功劳?

10、你想对它说什么?用书上的一句话来回答我。

出示:小彩笔,我爱你。

11、你能不能夸夸我们美丽的校园?出示全文小声读读

12、指名夸,大家闭眼听,你能不能觉得校园特别美?(如果学生读的快,让学生慢一点,我们就听得更清楚了)

13、学生评价。听完他读,你好像看到了什么?

这么美的校园,这么美的课文,现在,我们美美地背一背吧!

四、 学习生字,练习书写。

1、出示三个生字,提示“们”是轻声。

“我”字最难写,今天我们就学习“我”这个字。

2、自己按笔顺跟随把1个生字在桌子上写一写,边写边说笔画。

3、学习新笔画:提和斜勾。

4、学生描一个生字:体会笔顺。

5、整体观察我在田字格中的位置。

6、重点笔画的位置。

7、师范写,学生观察。

8、学生描第二个生字,注意在在田字格中的位置。

9、学生写一个生字,要写漂亮。

10、 反馈学生生字。

五、 教师小结。

今天,我们用手中的小彩笔,我用蓝色画天空,我用红色画国旗,我用黄色画高楼,我用绿色画草地。画出了我们美丽的校园,明天,老师相信,你们会用手中的小彩笔画出更美丽的画卷。

板书设计:

蓝色 天空

红色 国旗

小彩笔 黄色 高楼

绿色 草地

美丽

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