最新幻影迷踪读后感(大全9篇)

读后感不仅可以帮助自己更好地理解和记忆阅读内容，也可以与他人分享自己的感受。如何写一篇有深度和独到见解的读后感呢？首先我们要认真阅读，并在读书过程中做好笔记。其次，要注意回顾每个章节的重点和逻辑关系。最后，要结合自己的经历和感受，加入个人观点和评价。以下是小编为大家整理的一些优秀的读后感范文，供大家参考借鉴。这些范文是在深入阅读和理解的基础上，用心思考和反思后得出的结论，希望能够给大家提供一些写作上的启示和帮助。大家不妨一起来看看，共同进步。

幻影迷踪读后感篇一

我家养过一只可爱的小鲫鱼，这可爱极了。因为它黄黄的、速度极快，所以我给它取名为“金色幻影”。

金色幻影浑身金黄金黄的，身体修长，就像一根珍贵的金条。它的眼睛晶莹剔透，水汪汪的，就像一颗诱人的水晶葡萄，让人一看到就觉得它十分聪明伶俐。它的鳃一张一合，就像一把扇子。它的嘴巴微微张开，有点像贝壳。整个身体小巧玲珑，可爱极了。

为什么在它的名字“金色”后面还跟着“幻影”呢？因为它游的速度很快很快，整天来匆匆，去匆匆的，所以有时候看起来像一颗金黄金黄的'、璀璨耀眼的流星。阳光照到它身上，让它变得更加引人注目。

它吃饭的时候，常常使我发笑。我给了它一些食物，它便争先恐后地游过去，津津有味地吃了起来，还不时地看了看我，好像在说：“饭真好吃，谢谢主人!”有时候它咬到了“饭”，可是这调皮的“饭”又从它嘴边滑了出去，它毫不放弃又去咬“饭”，可是“饭”又“逃”了出去，似乎在与这只小鱼作对。经过几番周折，小鲫鱼终于吃到了饭。还有时候，小鲫鱼正吃得无忧无虑，忽然来了不速之客来抢它的东西。“饭”被抢走了，小鱼便抬起头看了看我，似乎在说：“主人，这个大坏蛋抢走了我的美味佳肴!”我不胜其烦，便给它添饭。

这只小鲫鱼非常可爱，我十分喜欢它。

幻影迷踪读后感篇二

初读这本书时，油然而生的是心灵的一次次震撼和感动。再次沉浸其中，给我带来的则是更多的理性思考和奋斗的欲望。真的，就如*贵老师在书中提及读过苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》后的切实感受：“当我第一次翻开这本《给老师的一百条建议》时，我真的感到‘眼前一亮’。苏霍姆林斯基像一位长者，与我们促膝而坐，娓娓叙来，你丝毫觉察不出一位教育家的居高临下，他用非常朴素的语言，说了一些我们每天都经历着的事情，讲了许多令我们恍然大悟却又浅显易懂的道理。那时我的感觉，犹如置身雾气弥漫的原野，找不到路径，看不清方向，忽然间，云开日出，阳光明媚，我这才惊喜的发现了虽和自己近在咫尺，而先前却视而不见的真实的教育风景……我终于为自己的漫漫教育旅途找到了一位真正的引领者。”

这也正是我阅读《为了自由呼吸的教育》后的真实内心写照啊！文章语言朴实真切，道理深入浅出。*贵老师将抽象的理论、先进的理念融会到每一个具体的教育细节中，通过一个个生动的、亲历的教育案例，让我真切的感受到了他教育无痕的艺术魅力和个人对教育理想的不懈追求，读罢让人感叹不已。在本书中有几句话给我留下深刻印象：

“为四十岁作准备！”这是*贵老师在介绍高密一中的时候提到的该校校训。“为四十岁作准备！”心中豁然一亮，同时又萌生一种紧迫感——越来越接近四十岁了，我准备好了吗？列宁说：“四十岁以前的面容归上帝负责，四十岁以后的面容归自己负责。”—联想到由于年少时没有好好读书，工作后又总是给自己找这样那样的借口，导致文化底蕴欠缺，教学业务不够扎实而带来的无穷遗憾。此时，每每沉浸于书中，就犹如置身于生命的林子，震撼与感动，激情与希望时时涌上心头。

通过阅读的深入，越来越清晰地认识到读书对一位老师的个人成长起着深远的影响。*贵老师告诉我们：“教育是与读书连在一起的，书是最重要的教育资源。健全人格、高尚道德情操的养成，民族素质的提高，乃至学习型社会的构建，都离不开书。一个人在他相应的年龄阶段，如果没有读过适合他的书，那将是终生无法弥补的缺憾。”他感慨道：“我真正的学习是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。读书使我顿悟了教育，教育，使我顿悟了人生。”与教育名师相比，我们比较多的只是抱着学以致用的思想、囿于操作层面的专业技能所表现出来的匠气，而往往缺少一种基于文化底蕴和深厚思想上的教育追求和教育智慧。立足当下，着眼一生，无论如何也要“挤”时间阅读，并用笔促进自己的思考—这是促使自己成长的科学途径。

可每当动起笔来，却发现自己的文字是那样的笨拙，有时心里的感受很强烈，可倾吐出来的文字却很“蹩脚”，常常会很苦恼。后来静心细想，这文字吐纳的过程也应该是文笔漫长的、艰苦的修炼过程吧！重要的是：我在成长，我在写，我的文字印刻着我的成长。在成长的过程中，我一定会找到了适合自己的生命形态，找到一条属于我自己的道路。

“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”书中，李老师以他最为*实的语言向我们讲述了一个个他曾经实践过、经历过的教育案例。每一个案例中都能读出他对教育的独特感悟和思考，折射出他教育无痕的艺术魅力。对待学生成长中的犯错，他没有用*的是非观念判断学生，也没有用道德的标尺衡量学生。而是对学生的行为进行深入的了解，以宽容的心态，保护孩子的自尊心，采取各种方法，帮助孩子们在不知不觉中改正了错误。他告诉我们：在教师的心目中，不应该有坏学生，只可能有心理不健康的学生。

我不由得想起了曾经经历过的一个教育案例，那是一个二年级的小女孩，向来喜欢男孩子打扮，下课也都是和男孩子一起玩。性格外向，但报复心很强，谁要是得罪了她，她就会千方百计的找机会报复一下，或语言打击别人，或向老师打小报告。在我发现这个现象后，意识到这个孩子可能很严重的心理问题。

我于是找到孩子的家长，原来她的父母四十多岁才晚年得女，对她自是溺爱异常。家族里的兄弟都宠着她，不但带着她疯玩，而且极度偏爱，慢慢地就造就了她男孩子般好强顽皮而又霸道的性格。家长还告诉我，上了幼儿园后，因为她个头瘦小，父母怕她被人欺负，就告诉她：“别人要打你，你就打她。”可是现在每天放学，总有几个家长向他们告状：“你们家孩子欺负人。”搞的他们现在都不敢接孩子了。

看来，问题就出在“不能被人欺负，别人要是打你，你也打他”这样的一句话上。从这句话我们可以看出家长对孩子的一些教育态度。一方面是宠爱、溺爱、“不能被欺负”，导致孩子与人相处，形成不吃亏的心理暗示。另一方面，是性别认同问题，社会对女孩子的要求是温柔、善良，对男孩子的要求是勇敢、坚强。这位家长的教育方式有点偏向于男孩子的教育方式，孩子也自然而然的向这个方向发展。

了解这些情况后，我采取了相应对策：参加小组活动，让她多和班里表现出色的女孩子一组，互帮互助，从她们身上多发现优点，老师也相机的表扬这些孩子，无形中给她树立榜样。善于发现她的闪光点，在表扬的同时，再给她提一些小小的建议，这样她就很乐意的接受了。

另外，告诉她的父母，家长是孩子的第一任老师，要从自己的言行上影响孩子，爱和管要分清。经过大半学期的努力，她的言行有了很大的改变。有一天竟然穿了一条漂亮的裙子上学了，我从中感受到了教育的成就感。由此，我不由得感悟到：我们对教育不仅要付出满腔的挚爱，还更应以理性、期待的目光关注着每个孩子的成长，就一定会看到一朵朵花儿次第开放的美丽风景。

“把成功设计成一种危机。”这是*贵老师引领我们以另一种全新的思维方式重新解剖成功的内涵，加深对成功的理解。是的，当我们在工作中的某个阶段取得些许进步或成功时，往往心情是那么的愉悦，甚至有些陶醉。很少冷静的思考不足之处，而这在以后的工作中就隐藏着无形的危机。把成功设计成一种危机，将会给自己每一个新的起点前，作一个善意的提醒，让前行的每一步都踏踏实实地走下去。其实这也是我们从幼稚走向成熟的最佳路径呀！

“管理，应当从提倡什么切入。”我也曾思考过这个问题，并尝试从实践中寻找最佳方式。记得我刚到一所农村小学支教不久，看到每次收上来的作业，大都是脏乱的页面，屡次三番的要求学生书写要认真，页面要保持干净。可收效甚微，心情很恼火。究其原因，大多数低年级孩子课间喜欢玩拍纸牌游戏，玩的那个尽兴呀，等一上课再看看他们的小手，都已经是脏兮兮的了。找到了原因，就要想对策。爱玩是孩子的天性，可如何把规定转化为学生自觉的行为？在一次检查家庭作业后，我拿出手工做的小礼物，对孩子们说：“我要把这个小礼物送给郭子叶，我呀最喜欢郭子叶的手了。大家想知道为什么吗？”看着孩子们满脸的疑惑，我叫郭子叶走到讲台前，举起她的手，笑眯眯地对孩子们说：“郭子叶的手最干净，最漂亮，所以每次写作业也最干净、最认真！这就叫‘字如其人’”。此时，我把小礼物放到了郭子叶的手里。看到班里学生脸上都流露出羡慕的神情，我趁热打铁：“其实，我们班每个孩子都有一双美丽的手，我要看看谁最聪明，让我在批改下次作业中，仿佛看到你干净漂亮的手”。从那以后，上课之前，孩子们都争着到水池前洗手，脏乱差的作业在我们班逐渐消失了。此时我真切的体会到了“只有当规定演化为学生发自生命自觉地习惯，教育管理才能达到它应该达到的最高境界。”

《为了自由呼吸的教育》是一块巨大的教育磁石，深深吸引着教育战线上的你我他，它给我们的身心注入一股股新生的力量，我们也必将传递着力量，和着行动的步伐一起走向“自由呼吸”的教育明天！

幻影迷踪读后感篇三

妈妈带我去新华书店买了一本书，是郑渊洁写的，叫《皮皮鲁和幻影号》。其中的一篇短文我特别喜欢，叫《梧桐树》。

在梧桐树下发生了许多故事：一只不会下蛋的母鸡很渴望当妈妈，她捡到了一只蛇蛋，孵出了一条小蛇，她很爱她的蛇儿子，蛇儿子也爱他的母鸡妈妈。鸡类一致反对母鸡的做法，可是强大的蛇儿子保护了妈妈。一条母蛇袭击母鸡，蛇儿子用尽全力也没用，母蛇咬死了母鸡。那母蛇竟是蛇儿子的亲生母亲！母蛇很后悔，要孵一个鸡蛋报答母鸡的养育之恩，可是蛇儿子却悄然离开了蛇妈妈，他知道蛇妈妈带着鸡儿子注定也是一个悲剧。

这篇文章很短，只有四章，可读它却让我流泪了，我被蛇儿子和母亲的亲情感动了。文章中有一段是这么说的：“母鸡倒在血泊中，她目睹了儿子为她做的一切，她心满意足地死了。死得真享受。”

死，本来是很可怕的，怎么是享受呢？一开始我还没读明白。后来才慢慢读懂了，知道了蛇儿子这么做是母亲最希望的。母亲把所有的爱给了儿子，儿子也用同样的爱回报母亲，他拼命地保护母亲。对于母亲来说，即使死了也是欣慰的。我似乎读懂了母亲的“死得享受”。这让我想到了这个世界上的所有的母亲，不管是人还是动物，她们都有一种最最伟大的震撼人心的力量，那就是母爱。

我用文章中小蛇的内心独白作为结尾：形体是外在的，感情是内在的。内在的东西才是本质。生命追求本质。

梧桐树！

幻影迷踪读后感篇四

《皮皮鲁和幻影号》这本书是童话大王郑渊洁写的，书中的内容介绍了皮皮鲁把一匹陶瓷小神马放到微波炉里加热，结果陶瓷小神马变成了一辆超级汽车——幻影号。幻影号里有卧室、工作室、卫生间并配有武器系统，皮皮鲁开着他想阻止一场人类的战争。幻影号给了皮皮鲁三个任务，本来可以三个任务全部完成但是为了出拯救一个叫丽达的小姑娘，结果只完成了一个任务。这个任务是皮皮鲁阻止了人类的战争，当双方都在战斗的时候，皮皮鲁不管用坦克还是用火箭筒都对幻影号不起作用，当他们的坦克向着幻影号驾着幻影号出现了后来皮皮鲁想了一个非常妙的办法，皮皮鲁先向其中的一方说：“对方已经有，双方都以为皮皮鲁是敌人，都对他进行攻击，冲过来的时候，幻影号也冲过去，最后把坦克撞出20米远，另一个坦克掉头就跑。几百辆幻影号了，你们还是赶紧撤兵吧!”然后又去到另一方去说：“对方有几百辆幻影号了，你们还是撤兵吧!”然后他们听了皮皮鲁的话，都撤兵了。这场人类的战争终于结束。

这个故事告诉我们，要凭借着自己的聪明才智，去阻止可怕的战争。我们也可以凭借着自己的聪明才智，去阻止生活中的矛盾。记得有一次去欣欣妹妹家的时候，我和妹妹应为看电视产生矛盾，后来我们用石头、剪刀、布谁赢了就听谁的，我们就把矛盾解决掉了。

幻影迷踪读后感篇五

《拍档》里面的主要人物是马一左和马一右，他们俩是一对双胞胎，干什么事情都要在一起，包括写作业和睡觉。

有一次，马一左和马一右换了作业，因为马一右不喜欢写语文，马一左不喜欢写数学，他们就把自己喜欢做的做完了，只剩下不喜欢做的了。马一左说：“数学真是难死了，有那么多的数字需要计算、填空、判断、改错，哪一项不是算来算去的？”马一右说：“语文真是麻烦死了，有看拼音写词语，要写近义词和反义词，解释成语、默写古诗，简直是天下最麻烦的事了。”

他们正在发愁的时候，马一右突然说要交换着写，马一左同意了。就这样，他们又重新写了一遍自己喜欢写的作业。

可是，他们错的题一模一样，字体也一模一样。到第二天早上，老师就发现了双胞胎的秘密，所以，他们只好把作业又写了一遍。

我觉得，你们有了不会的作业，不能和对方交换，如果这样会永远不会的，迟早也会被发现。所以，同学们以后千万不要模仿这对双胞胎哦！

幻影迷踪读后感篇六

今天，我看了一本非常有趣的书叫《皮皮鲁和幻影号》，是我国著名的“童话大王”郑渊洁写的。

这本书是皮皮鲁系列故事的，主要有幻影号、航空妹妹、梧桐树、感恩鸡等几个故事组成。而我最喜欢的故事是：幻影号，这个故事的主要内容是：皮皮鲁有一次过生日，朋友送给他一匹彩色的小陶马。皮皮鲁把他放到微波炉里加热，奇妙的事情发生了，小陶马活了，变成了一辆威力无比的超级轿车，原来它来自外星球名叫幻影号，肩负着拯救地球的重任。皮皮鲁开着它大展身手，追捕过抢劫银行的坏蛋、遥控校队赢得球赛的胜利、打跑了欺负好朋友苏宁的坏小子。最后，他们还一起来到了海湾战争的战场，并且运用智慧防止了第三次世界大战的发生，拯救了人们赖以生存的地球，拯救了全人类。一年后，小陶马告别了皮皮鲁，回到了自己的星球。

看了这个故事，我的感受是：皮皮鲁和苏宁真勇敢，他们热心帮助别人，保护地球，保护环境，不让更多的人受到伤害。我也要向他们学习，为保护我们美丽的地球家园贡献自己的力量。

读后感。

幻影迷踪读后感篇七

这本书的作者是著名作家郑渊洁，他是我最喜欢的童话作家。他笔下的皮皮鲁。鲁西西。舒克和贝塔被他写得生动形象，并且影响了两代人。

这本书中，性格描写最鲜明的是皮皮鲁，他的性格善良。勇敢。正直。有责任感，非常厌恶不公平的事，嫉恶如仇。

虽然，最后幻影号“回家”了，但是他完成了自己神圣而又艰巨的使命：阻止了一场战争，不知是阻止了一场战争，还是阻止了一场灾难。

虽然战争是人类发展进程中的调节器。但是，人类更希望，也更需要和平。只要和平共处，人间就不会有悲剧发生。

幻影迷踪读后感篇八

1、通过学写读后感，使学生养成边读边思的良好阅读习惯。

2、进一步培养学生的阅读和表达能力。

会写读后感。

教学难点：

指导学生谈自己的阅读感受。

一、明确目标。

1、谈话导入。

最近你看过什么书?或者读过什么文章?

这本书或这篇文章给你印象最深的是什么?你有什么感受呢?

2、师述：如果我们读别人的文章只是走马观花地读，那还不算读。真正地读，是从文章中“读出自己”，好比看一场电影，看到动情处，你会流泪，这说明你不仅仅是在看电影，而是从电影中“看出了自己”;再如我每天带上随身听，徒步上班，对《老师的窗前》百听不厌，这同样是因为由此很自然地想起过去的校园生活，总之，我是把自己给摆进去了，也就是“读出了自己。”同样，我们读到一篇好的文章，会为之浮想联翩，会为之感慨万千……我们说这也是“读出了自己”。今天我们把这种阅读完一本书或一篇文章后所产生的感想给它一个科学的名字——读后感。

3、明确目标。

读后感可以是阅读时即兴写在书旁的一句话，可以是及时写下的一段话，也可以是一篇文章;读后感可以是边读边做批注，可以是读完一篇文章或一本书后认真反思后写下的一篇文章。今天我们要学的是读完一篇文章后掩卷而思，用几段话或一篇文章写下自己的感受。(板书：写读后感)。

二、确定感点。

1、读后感，顾名思义，就是先读后感,只有把文章读懂了,读通了,才有感受可言。

2、理解“感点”。感点就是读完了文章后最使你感动的那一点或方面，也叫“观点”或主题。

3、阅读《背影》，说说你最感动的是什么?指导学生给这篇文章列感点。

三、畅谈感受。

幻影迷踪读后感篇九

最近，我读了读《皮皮鲁和幻影号》。这本书告诉了我们，地球不仅仅是人类的家，还是世界各种生物的家。从皮皮鲁看到一望无际的沙漠，在干枯的小河中看到大群鸟儿的尸体，从电脑上看到原来那人人都向往的美丽的丝绸之路上看到了地球翻天覆地的变化。从这些可以看出，人类是地球上的“破坏者”，他们用废气和毒气来污染新鲜的空气，他们用先进的器材来砍伐树木，使地球上产生了沙尘暴;他们把垃圾排放到小河、海洋中，把水也给污染了。

我要是拥有幻影号，我就会用它来净化水资源，将地球的气温变成适合生物生存的气温，并且告诉世界所有的儿童，从小就要保护环境，多多种树，不要给下一代留下一个伤痕累累、面目全非的地球，而要留下一个漂亮的地球。

这本书告诉了我们，地球正被人类疯狂的破坏着，我们一定要好好学习，长大了用科学技术更好的保护地球。