让爱住我家大班教案及反思(优秀14篇)

教案可以帮助教师更好地组织教学资源和教学活动。编写教案前，教师需要充分了解教学要求和教材内容。教案的有效性也可以通过实际教学实施的反馈来进行验证和修正。

让爱住我家大班教案及反思篇一

活动目标：

1、在教师的带领下，听、看动画，感受歌曲和谐、温馨的氛围，以及家庭成员之间相亲相爱、和和睦睦的美好情景。

2、学习用动作来表述对歌词的理解，教会“爸爸、妈妈、弟弟、我、爱、家”的手语动作。

活动准备：

1、动画（课件）。

2、音乐cd。

活动过程：

一、活动导入。

教师：我们每个小朋友都有自己的家，家里有谁呢？（教师提问，幼儿回答，只需请一两个幼儿回答。）。

教师小结：家里有爸爸、妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你爱他们吗？（爱）他们爱你吗？（爱）。

教师小结：家里有这么多的人生活在一起，好热闹、好温馨！好幸福呀！

二、音乐欣赏。

1、教师：现在让我们一起来听一首歌曲，听听歌曲里都唱了什么？（播放动画，完整欣赏）。

教师：你们听到歌曲里都唱了什么呢？（幼儿回答）。

教师小结：小朋友们听得真仔细！听完这首歌曲你有什么感觉呢？（幼儿回答，引导幼儿说出开心、幸福）。

2、教师：为什么你会感到很开心很幸福呢？什么事情让你觉得很开心、很幸福啊？（幼儿回答，如：妈妈给我买新衣服、爸爸陪我去玩游戏）。

教师小结：爸爸、妈妈每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后还要照顾我们，爸爸陪我们做游戏，妈妈给我们煮好吃的饭菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹从来不吵架，不争抢玩具，我们一家人相亲相爱、和和睦睦，幸福的生活在一起。

3、教师：现在让我们静静的坐好，再来听一遍音乐，伴随着音乐，想象我们和爸爸他*的那些幸福开心的事情。（播放音乐cd）。

教师：伴随着这么优美的音乐，你想到了什么幸福开心的事情呢？（幼儿回答）。

教师小结：对，小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、他*的吻。

三、学习手语。

2、幼儿回答：

（1）“他会用手语”问：“小朋友真聪明，聋哑人和别人交流的时候是用手语的，”（说完老师就做“让爱住我家”的手语动作，）。

问：“你们知道刚刚老师做的动作时什么意思吗？”

3、聋哑人可以用手语来演唱这首歌曲，不信你们看看杨老师是怎么表演的，教师边做“让爱住我家”嘴巴也要动，但不发出声音。你们知道这几个动作是什么意思吗？是让爱住我家的意思。

4、教师：请小朋友跟着老师一起做一下，这是爱的意思，（左手握拳，大拇指朝上，右手五指并拢，从前往后轻轻的抚摸左手大拇指。这时家的意思（教师说领）五指并拢，十指相对，搭成一个像屋顶一样的形状，这是家的意思，我们连起来做一次，“让爱住我家”你们学得真棒！

5、教师：杨老师刚刚看到小朋友们听歌曲的时候特别的认真，你们听到歌曲里都唱到了谁呢？（引导幼儿说爸爸、妈妈、弟弟、，并且幼儿说到什么就带领幼儿说到什么就带领幼儿一起做动作。

教师：你们真聪明，学得真好！现在杨老师说什么，你们就用手语表演出来，好吗？（教师说词，幼儿做手语）。

四、歌曲表演。

1、教师：你们学得真好！都很棒！现在请小朋友看看杨老师用手语把让爱住我家这首歌曲唱出来，要仔细的看哦！（播放音乐教师表演）。

2、教师：请小朋友们轻轻的起立，跟着杨老师一起听着音乐，用手语把这首歌唱出来吧！

让爱住我家大班教案及反思篇二

乙：妈妈是我们牙牙学语时，喊出的第一个名字。

甲：妈妈是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着我！

乙：当我们累时，是亲爱的妈妈，伸出双手怀抱着我们。

甲：妈妈每天起早摸黑的劳动着，不知疲倦，为了这个家，为了自己的儿女。

乙：让我们用心去爱自己的妈妈，希望她们多一份健康与安宁，请欣赏舞蹈《采一束鲜花》。

甲：我建议，让我们齐唱一首《感恩的心》来表达我们对爸爸妈妈的爱。

乙：家庭需要理解，多一份理解就多一份温暖，就让我们敞开心灵的窗户，用真情架起爱的桥梁，用真心去体谅父母的苦心，走近父母拥抱父母，用自己的实际行动来证明自己对父母的爱吧！请欣赏诗朗诵《献给爸爸妈妈》。

甲：爱是阳光，爱让我们开心，让我们快乐，沐浴在爱的阳光下，我们幸福的成长。

乙：一个人会因感恩而感到快乐，一颗感恩的心，就是一颗爱的种子，一颗和谐的种子。

甲：我们只要怀有一颗感恩的心，就能发现生活的美好，世界的美丽，就能永远快乐的`生活在真情的阳光里。

尾声：

乙：让我们全体宣誓，把我们的心声朗诵出来。（亲爱的爸爸妈妈：从现在开始；在思想品德上让你们安心；在学习上让你们放心；在生活上让你们省心。我们决对不辜负你们对我们的期望！）。

甲：下面请辅导员讲话！

辅导员：团员们,通过今天的这次活动，我很高兴看到大家都长大了，我们45颗孝敬父母的心紧紧地跳动在一起。我们都有一个幸福温暖的家，亲爱的爸爸妈妈给了我们无微不至的爱，我们都爱亲爱的爸爸妈妈，都爱自己的家，让我们从爱父母开始，做一个有爱心的人，爱我们的老师,爱我们的集体,爱我们的国家,用我们年轻的心和蓬勃的朝气书写我们壮美的诗篇吧！

主持人（合）：我宣布二（6）班主题团会到此结束。

四、活动意义：

在班级中开展“我爱父母我爱家”主题队会活动，让孩子们学会懂得尊重家人、理解家人的关爱，认识了感恩的丰富内涵，体验到生命的真谛，从而懂得感恩的实质就是用爱心做事，常怀感恩之心去关怀父母，关怀他人；让家长在活动中与孩子一起，共同领悟成长的真谛，获得人生的成长经历，促进了亲子的沟通，进而改善亲子关系。

文档为doc格式。

让爱住我家大班教案及反思篇三

教学目的：

1.初步欣赏歌曲，感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。

2.在多次欣赏歌曲的基础上，进一步理解歌词意思。

3.愿意用一句话表达自己对家的热爱。

4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

教学重点难点：

1、初步欣赏歌曲，感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。

2、理解歌词意思，愿意用一句话表达自己对家的热爱。

教学准备：

cd片一张，教学挂图一幅。

教学过程：

一、开始部分。

1.组织幼儿做端，准备上课。

二、基本部分。

1.教师与幼儿共同讨论“家”的话题，引发幼儿的活动兴趣。

2.出示挂图，让幼儿感受家的温暖，激发孩子学习的兴趣。

3.引导幼儿欣赏歌曲，初步理解歌曲内容，感受歌曲温馨的情感。

(1)教师引导幼儿倾听歌曲，讨论歌曲内容。

教师：这个家里发生了一个爱的故事，我们一起来听听歌里都说了些什么?

(2)教师和幼儿再次完整欣赏，讨论歌曲所蕴含的感情。

提问：

a这首歌曲的名字叫什么?

b听完这首歌曲你有什么感受?

4.再次播放歌曲，引导幼儿进一步欣赏歌曲的内容。

三、结束部分。

1.教师总结，教育幼儿要有一颗感恩的心。

2.听音乐出教室。

活动反思：

放假前带我的宝贝们开展了一节音乐欣赏课《让爱住我家》，上完这节课后，给我的感触很深很深。宝贝们跟着我一起随着音乐亲亲摇摆的画面，还在我的脑海里不停播放。他们和我那么的有默契，有些事情、有些动作，不需要我说，一个眼神，他们似乎就懂得，真的让我倍感欣慰，突然觉得我的宝贝们都好像我哦！芳芳老师真的好爱你们哦！

《让爱住我家》是一首欣赏歌曲，让幼儿感受歌曲的柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声，领略音乐的魅力，能够感觉到一家人在一起的温馨。我的教学流程是这样安排的：

一、欣赏“全家福”照片，感受家的温馨。

我让幼儿看着墙饰“相亲相爱一家人”，让幼儿指着自己的“全家福”，说说你家里有谁？照片上他们的表情怎样的？你喜欢他们吗？为什么？接着，又问：你在这样一个充满爱的家庭里，你们生活的幸福吗？通过这一环节，让幼儿感受到自己生活在一个充满爱的家里。

二、灵活采用各种方法，熟悉旋律。

歌曲旋律是一首歌曲的重要组成部分,我让幼儿在自然轻松的环境中进行感受，只有这样才能更好的理解歌曲旋律，它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。

三、巧妙运用各种形式，理解歌词。

教师要善于点拨和帮助幼儿记忆歌词，巧妙地将歌词的传递寓于生动活泼的形式之中，将会使幼儿更加感受到音乐的快乐。

1．歌词“故事化”。

故事对幼儿来说有莫大的吸引力，我们可以利用幼儿对故事的兴趣，将一些具有较强情节性的歌词内容，编成小故事讲给幼儿听，以增强幼儿对歌词的感知效果。

2．歌词“动作化”。

身体动作的参与是幼儿学习音乐最自然的方式。因为好动是幼儿的天性。如果我们能把一些歌曲的歌词“动作化”，让幼儿在做动作的过程中学会歌词，就可以大大提高幼儿学习的积极性，也能帮助幼儿记住歌词，感受音乐的旋律。

在我们开展活动的过程中，幼儿能够跟着老师一起用心去感觉这首歌的内容，从他们的表情中能够看到。有的幼儿很喜欢这首歌，活动结束后还说很想听，有的幼儿感觉到歌中的温馨了，哭着脸跑到我这跟我说“芳芳老师，我的爸爸和妈妈吵架了”看着孩子那难过的表情，不禁让我的心都有些痛痛的，所以为了我们的孩子，为了大家，我们都要好好相处哦，因为我们都是“相亲相爱一家人！”

让爱住我家大班教案及反思篇四

大班：

1、理解什么是“相亲相爱”，尝试将自己的感受进行迁移。

2、通过讨论、实际操作，知道如何带弟弟妹妹进行游戏，以自己的行动表达对弟弟妹妹的帮助。

3、进一步增强关心、爱护弟弟妹妹的情感。

小班：

1、体验被哥哥姐姐关爱、帮助的快乐。

2、愿意和哥哥姐姐一起游戏。

1、有与弟弟妹妹一起游戏、活动的经验。

3、游戏材料若干

一、观看“让爱住我家”flash，体验相亲相爱的含义

1、提问：“你们知道什么叫‘相亲相爱’吗”？

2、观看动画片，提问：“他们在做什么？”？

二、观看弟弟妹妹上幼儿园的图片，体会弟弟妹妹的感受

1、提问：“弟弟妹妹怎么了？”“他们为什么难过？”“你们上幼儿园的时候为什么会哭？”

2、我们应该怎样去关心他们？（幼儿自由讨论）

3、教师小结。

三、观看图片并交流

1、出示室内图片一组：在幼儿园里，你怎么带弟弟妹妹玩？

2、出示室外图片一组：在户外，怎么带弟弟妹妹？

四、请小班弟弟妹妹一起来游戏

1、自由选择与弟弟妹妹游戏的不同材料。

a、娃娃家；b、油泥；c、医院场景；d:图书

2、交流感受

3、哥哥姐姐带着弟弟妹妹跳“袋鼠妈妈”，结束活动。

让爱住我家大班教案及反思篇五

教学目的：

1.初步欣赏歌曲，感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。

2.在多次欣赏歌曲的基础上，进一步理解歌词意思。

3.愿意用一句话表达自己对家的热爱。

教学重点：初步欣赏歌曲，感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。

教学难点：理解歌词意思，愿意用一句话表达自己对家的热爱。

教学准备：cd片一张，教学挂图一幅。

教学过程：

一、开始部分。

1.组织幼儿做端，准备上课。

二、基本部分。

1.教师与幼儿共同讨论“家”的话题，引发幼儿的活动兴趣。

2.出示挂图，让幼儿感受家的温暖，激发孩子学习的兴趣。

3.引导幼儿欣赏歌曲，初步理解歌曲内容，感受歌曲温馨的情感。

(1)教师引导幼儿倾听歌曲，讨论歌曲内容。

教师：这个家里发生了一个爱的故事，我们一起来听听歌里都说了些什么?

(2)教师和幼儿再次完整欣赏，讨论歌曲所蕴含的感情。

提问：

a这首歌曲的.名字叫什么?

b听完这首歌曲你有什么感受?

4.再次播放歌曲，引导幼儿进一步欣赏歌曲的内容。

三、结束部分。

1.教师总结，教育幼儿要有一颗感恩的心。

2.听音乐出教室。

让爱住我家大班教案及反思篇六

1.初步欣赏歌曲，感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。

2.在多次欣赏歌曲的基础上，进一步理解歌词意思。

3.愿意用一句话表达自己对家的热爱。

初步欣赏歌曲，感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。

理解歌词意思，愿意用一句话表达自己对家的热爱。

cd片一张，教学挂图一幅。

一、开始部分

1.组织幼儿做端，准备上课。

2.教师谈话，引出课题《让爱住我家》。

二、基本部分

1.教师与幼儿共同讨论“家”的话题，引发幼儿的活动兴趣。

2.出示挂图，让幼儿感受家的温暖，激发孩子学习的兴趣。

3.引导幼儿欣赏歌曲，初步理解歌曲内容，感受歌曲温馨的情感。

（1）教师引导幼儿倾听歌曲，讨论歌曲内容。

教师：这个家里发生了一个爱的故事，我们一起来听听歌里都说了些什么？

（2）教师和幼儿再次完整欣赏，讨论歌曲所蕴含的感情。

提问：

a这首歌曲的名字叫什么？

b听完这首歌曲你有什么感受？

4.再次播放歌曲，引导幼儿进一步欣赏歌曲的内容。

三、结束部分

1.教师总结，教育幼儿要有一颗感恩的心。

2.听音乐出教室。

这个月，我们每一位年轻教师都上了一节观摩课，我上的是一节音乐欣赏活动《让爱住我家》。刚开始看到这篇教案，心里感觉很没底，最担心的是在活动中能否营造“爱”的氛围，如何让幼儿能真正地感受到爱。

在试教完第一遍后，我从他们的表情(眼中含泪)、语言(想妈妈)中已经感觉到他们感受到了爱，这让我感到很高兴，并有了些许信心。所以，在接下来的丰富中，我有意识地让孩子们通过语言、动作等形式来表达爱。

就像大家说的那样，这节课上下来，各个步骤到是挺清晰的，但在有些环节上却没有达到自己预设的目标，特别是“将自己的爱通过动作的形式传递给他人”时，我虽然引导了幼儿做表达爱的动作，但却将这个环节的重点(传递“爱”)给忽略了，没有让幼儿明白“传递爱”的真正含义，有所欠缺。

但我觉得我个人存在的最大问题就是不知如何应对和转换幼儿对我提出的问题作出的回答，在语言方面还需要努力加强。在这次活动中让我受益非浅，学到了不少东西。希望我在以后的教学活动中能在这方面得到提高。

让爱住我家大班教案及反思篇七

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？白话文为大家精心整理了大班音乐欣赏让爱住我家教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。

：1、通过看看、说说、画画，激发幼儿热爱家人、热爱家的美好情感。

2、通过折、画等多种方法表现家的欢乐、温馨。

准备：课件、水彩笔、纸、背景图、折房子的经验、幼儿呈弧形座，桌子若干（视幼儿数决定）。

“孩子们，我们一起来看一段动画，看完后告诉我你看到了什么？”

“谁来说一说，你看到了什么？”——幼儿回答。

根据回答，一一给出图片，并总结。

蓝蓝的大海就像是鱼儿们的家，鱼儿们在海里游来游去。家是个快乐的地方。

密密的树林是小鸟的家，鸟儿在树林里叽叽喳喳地唱着。家是个热闹的地方。

辽阔的草原是狮子的家，爸爸、妈妈和宝宝们相亲相爱地在一起，家是个温暖的地方。

出示空房子，提问：

“这是什么”

“只有一幢空空的房子能算是家吗。”

“对，空空的房子不能算是家，那家是什么样子呢？”（……）。

“家到底是什么样子呢，我们一起来看。”

“现在谁来说一说家是什么样子？”

总结：家是爱的港湾，家里住着一群爱着我们，我们也爱着他的人；家里每天都会发生一些爱的故事。

“孩子们，你们家中发生过哪些爱的故事呢？”（幼儿交流）。

“原来我们每个人家里都发生了许多爱的故事，今天我们来造一幢房子，把你们家的这些故事都画出来吧！”（出示折好的房子，一页一页地翻一翻）。

“孩子们，把你的家安到你喜欢的地方找。”

“好热闹啊，把你家的爱心故事说给你们的新邻居听一听。”

“来，我们把爱和欢乐带给我们更多的好朋友吧！”

1、初步欣赏歌曲，感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。

2、在多次欣赏歌曲的基础上，进一步理解歌词意思。

3、愿意用一句话表达自己对家的热爱。

初步欣赏歌曲，感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。

理解歌词意思，愿意用一句话表达自己对家的热爱。

cd片一张，教学挂图一幅。

一、开始部分。

1、组织幼儿做端，准备上课。

2、教师谈话，引出课题《让爱住我家》。

二、基本部分。

1、教师与幼儿共同讨论“家”的话题，引发幼儿的活动兴趣。

2、出示挂图，让幼儿感受家的温暖，激发孩子学习的兴趣。

3、引导幼儿欣赏歌曲，初步理解歌曲内容，感受歌曲温馨的情感。

（1）教师引导幼儿倾听歌曲，讨论歌曲内容。

教师：这个家里发生了一个爱的故事，我们一起来听听歌里都说了些什么？

（2）教师和幼儿再次完整欣赏，讨论歌曲所蕴含的感情。

提问：

a、这首歌曲的名字叫什么？

b、听完这首歌曲你有什么感受？

4、再次播放歌曲，引导幼儿进一步欣赏歌曲的内容。

三、结束部分。

1、教师总结，教育幼儿要有一颗感恩的心。

2、听音乐出教室。

2、在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱。

1、情景表演——慈母严父。

2、vcd《让爱住我家》，广告录像。

3、妈妈的录音。

（设计意图：开门见山，直奔主题。调动幼儿已有经验，追忆并感受父母对他们的爱，奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调，为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。）。

爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。威威弹的时候一点都不专心，身子总是动个不停，小脚荡来荡去的，曲子还总是断。爸爸一看急了，大声地批评他，并且要求威威不练好琴就不许玩。威威伤心地哭了起来：“爸爸，你是不是不爱我了？”妈妈走了过来陪威威弹琴，指出了存在的问题并帮助他改正，最后威威抱着妈妈甜甜地说：“妈妈，你真好！以后练琴你陪我好吗？”

（设计意图：结合情景表演这一艺术形式，将幼儿的生活画面再现，引起话题，调动幼儿的兴趣参与讨论。

（1）当威威不会弹琴时，爸爸妈妈分别采取了什么方式？

问题：爸爸妈妈是怎么对待威威的？

爸爸为什么发脾气？

你们喜欢哪种方式？

师：让我们来听听威威是怎么说的。

（威威：听到爸爸这样对我大声说话，我想哭。）。

（2）谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。

（3）谈谈“爸爸妈妈对你声说过话吗？为什么？

1、初步欣赏歌曲，感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。

2、在多次欣赏歌曲的基础上，进一步理解歌词意思。

3、愿意用一句话表达自己对家的热爱。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

1、初步欣赏歌曲，感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。

2、理解歌词意思，愿意用一句话表达自己对家的热爱。

cd片一张，教学挂图一幅。

一、开始部分。

1、组织幼儿做端，准备上课。

2、教师谈话，引出课题《让爱住我家》。

二、基本部分。

1、教师与幼儿共同讨论“家”的话题，引发幼儿的活动兴趣。

2、出示挂图，让幼儿感受家的温暖，激发孩子学习的兴趣。

3、引导幼儿欣赏歌曲，初步理解歌曲内容，感受歌曲温馨的情感。

（1）教师引导幼儿倾听歌曲，讨论歌曲内容。

教师：这个家里发生了一个爱的故事，我们一起来听听歌里都说了些什么？

（2）教师和幼儿再次完整欣赏，讨论歌曲所蕴含的感情。

提问：

a这首歌曲的名字叫什么？

b听完这首歌曲你有什么感受？

4、再次播放歌曲，引导幼儿进一步欣赏歌曲的内容。

三、结束部分。

1、教师总结，教育幼儿要有一颗感恩的心。

2、听音乐出教室。

放假前带我的宝贝们开展了一节音乐欣赏课《让爱住我家》，上完这节课后，给我的感触很深很深。宝贝们跟着我一起随着音乐亲亲摇摆的画面，还在我的脑海里不停播放。他们和我那么的有默契，有些事情、有些动作，不需要我说，一个眼神，他们似乎就懂得，真的让我倍感欣慰，突然觉得我的宝贝们都好像我哦！芳芳老师真的好爱你们哦！

《让爱住我家》是一首欣赏歌曲，让幼儿感受歌曲的柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声，领略音乐的魅力，能够感觉到一家人在一起的温馨。我的教学流程是这样安排的：

一、欣赏“全家福”照片，感受家的温馨。

我让幼儿看着墙饰“相亲相爱一家人”，让幼儿指着自己的“全家福”，说说你家里有谁？照片上他们的表情怎样的？你喜欢他们吗？为什么？接着，又问：你在这样一个充满爱的家庭里，你们生活的幸福吗？通过这一环节，让幼儿感受到自己生活在一个充满爱的家里。

二、灵活采用各种方法，熟悉旋律。

歌曲旋律是一首歌曲的重要组成部分，我让幼儿在自然轻松的环境中进行感受，只有这样才能更好的理解歌曲旋律，它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。

三、巧妙运用各种形式，理解歌词。

教师要善于点拨和帮助幼儿记忆歌词，巧妙地将歌词的传递寓于生动活泼的形式之中，将会使幼儿更加感受到音乐的快乐。

1．歌词“故事化”。

故事对幼儿来说有莫大的吸引力，我们可以利用幼儿对故事的兴趣，将一些具有较强情节性的歌词内容，编成小故事讲给幼儿听，以增强幼儿对歌词的"感知效果。

2．歌词“动作化”。

身体动作的参与是幼儿学习音乐最自然的方式。因为好动是幼儿的天性。如果我们能把一些歌曲的歌词“动作化”，让幼儿在做动作的过程中学会歌词，就可以大大提高幼儿学习的积极性，也能帮助幼儿记住歌词，感受音乐的旋律。

在我们开展活动的过程中，幼儿能够跟着老师一起用心去感觉这首歌的内容，从他们的表情中能够看到。有的幼儿很喜欢这首歌，活动结束后还说很想听，有的幼儿感觉到歌中的温馨了，哭着脸跑到我这跟我说“芳芳老师，我的爸爸和妈妈吵架了”看着孩子那难过的表情，不禁让我的心都有些痛痛的，所以为了我们的孩子，为了大家，我们都要好好相处哦，因为我们都是“相亲相爱一家人！”

1、学习用轻快的声音进行演唱、享受轻松、愉快的游戏氛围。

2、能在游戏中流畅地顺数和倒数、形象地感受数量递增和递减的关系。

3、体验自编歌曲、自创游戏玩法的快乐。

1、用积木或小姨子做栏杆围一座约40cm宽、4m长的桥。

2、幼儿已学会演唱歌曲《鸭子上桥》。

3、准备音乐磁带、录音机。

活动指导：

1、复习歌曲。

（1）、引导幼儿用轻快的声音齐唱歌曲、表现歌曲活泼、欢快的气氛。

（2）、启发幼儿用即兴的舞蹈动作进行表演、重点启发幼儿按歌曲的节奏进行表现。

2、讲解游戏玩法、帮助幼儿理解游戏规则。

3、幼儿游戏、教师用歌声、手势、动作提示幼儿按规则游戏、注意逐步推出、让幼儿自己听音乐进行游戏。

4、幼儿熟悉玩法后、用另一个形象替代歌曲中鸭子的形象、创编歌词、并创编相应形象的动作、减少游戏。

5、为了减少幼儿等待的时间、增加练习机会、游戏时可将幼儿分成每8人一组、引导幼儿自己用积木或椅子做栏杆围一座桥进行游戏。

欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律、感受歌曲表达的和谐、温馨的家庭氛围。

喜欢用动作、语言、歌声等方式参与活动、体验家庭成员之间的美好亲情。

幼儿听过童话故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》。

准备音乐磁带、录音机。

引导幼儿回忆童话故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》吵架的情节、体验家庭情感的反差。

欣赏歌曲第一段、引导幼儿用语言和动作表达自己的感受。

完整地欣赏歌曲、在柔和、舒缓的旋律中、教师用表情和动作帮助幼儿理解、记忆歌词。

自由表达和表现。

感受和发现某些自然音响的特点、并与打击乐器的音色相比较。

能用自己喜欢的方式大胆创编马蹄声、并选择合适的乐器为歌曲伴奏。

初步养成看指挥演奏乐器的习惯、遵守打击乐器演奏活动的规则。

准备铃鼓、碰铃、木鱼、双响筒、串铃、大鼓等乐器。

准备音乐磁带、录音机指导要点：

以模拟发声引入活动。教师模拟马蹄的哒哒声、引导幼儿模仿并讨论：“你见过奔跑的马吗？它发出什么样的声音？发什么声音能催马儿跑的更快？”

引导幼儿安静地欣赏音乐、感受马儿奔跑时活泼、欢快的情绪。

随音乐用语言和拍手配合进行表现。例如：每个乐句的前两个小节模拟马跑的“哒哒”声、后两小节拍手。

集体跟随音乐练习。

看指挥分声部练习。

尝试探索音色：教师敲击各种乐器、引导幼儿根据音色想象什么乐器象马蹄声、什么乐器象马铃声。

教师指挥、幼儿持乐器进行演奏练习。

幼儿交换却器演奏。

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让爱住我家大班教案及反思篇八

1、在教师的带领下，听、看动画，感受歌曲和谐、温馨的氛围，以及家庭成员之间相亲相爱、和和睦睦的美好情景。

2、学习用动作来表述对歌词的理解，教会“爸爸、妈妈、弟弟、我、爱、家”的手语动作。

1、动画（课件）。

2、音乐cd。

一、活动导入。

教师：我们每个小朋友都有自己的家，家里有谁呢？（教师提问，幼儿回答，只需请一两个幼儿回答。）。

教师小结：家里有爸爸、妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你爱他们吗？（爱）他们爱你吗？（爱）。

教师小结：家里有这么多的人生活在一起，好热闹、好温馨！好幸福呀！

二、音乐欣赏。

1、教师：现在让我们一起来听一首歌曲，听听歌曲里都唱了什么？（播放动画，完整欣赏）。

教师：你们听到歌曲里都唱了什么呢？（幼儿回答）。

教师小结：小朋友们听得真仔细！听完这首歌曲你有什么感觉呢？（幼儿回答，引导幼儿说出开心、幸福）。

2、教师：为什么你会感到很开心很幸福呢？什么事情让你觉得很开心、很幸福啊？（幼儿回答，如：妈妈给我买新衣服、爸爸陪我去玩游戏）。

教师小结：爸爸、妈妈每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后还要照顾我们，爸爸陪我们做游戏，妈妈给我们煮好吃的饭菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹从来不吵架，不争抢玩具，我们一家人相亲相爱、和和睦睦，幸福的生活在一起。

3、教师：现在让我们静静的坐好，再来听一遍音乐，伴随着音乐，想象我们和爸爸妈妈的那些幸福开心的事情。（播放音乐cd）。

教师：伴随着这么优美的音乐，你想到了什么幸福开心的事情呢？（幼儿回答）。

教师小结：对，小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻。

三、学习手语。

2、幼儿回答：

（1）“他会用手语”问：“小朋友真聪明，聋哑人和别人交流的时候是用手语的，”（说完老师就做“让爱住我家”的手语动作，）。

问：“你们知道刚刚老师做的动作时什么意思吗？”

3、聋哑人可以用手语来演唱这首歌曲，不信你们看看杨老师是怎么表演的，教师边做“让爱住我家”嘴巴也要动，但不发出声音。你们知道这几个动作是什么意思吗？是让爱住我家的意思。

4、教师：请小朋友跟着老师一起做一下，这是爱的意思，（左手握拳，大拇指朝上，右手五指并拢，从前往后轻轻的抚摸左手大拇指。这时家的意思（教师说领）五指并拢，十指相对，搭成一个像屋顶一样的形状，这是家的意思，我们连起来做一次，“让爱住我家”你们学得真棒！

5、教师：杨老师刚刚看到小朋友们听歌曲的时候特别的认真，你们听到歌曲里都唱到了谁呢？（引导幼儿说爸爸、妈妈、弟弟、，并且幼儿说到什么就带领幼儿说到什么就带领幼儿一起做动作。

教师：你们真聪明，学得真好！现在杨老师说什么，你们就用手语表演出来，好吗？（教师说词，幼儿做手语）。

四、歌曲表演。

1、教师：你们学得真好！都很棒！现在请小朋友看看杨老师用手语把让爱住我家这首歌曲唱出来，要仔细的看哦！（播放音乐教师表演）。

2、教师：请小朋友们轻轻的起立，跟着杨老师一起听着音乐，用手语把这首歌唱出来吧！

让爱住我家大班教案及反思篇九

1、初步欣赏歌曲，感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。

2、在多次欣赏歌曲的基础上，进一步理解歌词意思。

3、愿意用一句话表达自己对家的热爱。

初步欣赏歌曲，感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。

理解歌词意思，愿意用一句话表达自己对家的热爱。

cd片一张，教学挂图一幅。

一、开始部分。

1、组织幼儿做端，准备上课。

2、教师谈话，引出课题《让爱住我家》。

二、基本部分。

1、教师与幼儿共同讨论“家”的话题，引发幼儿的活动兴趣。

2、出示挂图，让幼儿感受家的温暖，激发孩子学习的兴趣。

3、引导幼儿欣赏歌曲，初步理解歌曲内容，感受歌曲温馨的情感。

（1）教师引导幼儿倾听歌曲，讨论歌曲内容。

教师：这个家里发生了一个爱的故事，我们一起来听听歌里都说了些什么？

（2）教师和幼儿再次完整欣赏，讨论歌曲所蕴含的感情。

提问：

a、这首歌曲的名字叫什么？

b、听完这首歌曲你有什么感受？

4、再次播放歌曲，引导幼儿进一步欣赏歌曲的内容。

三、结束部分。

1、教师总结，教育幼儿要有一颗感恩的心。

2、听音乐出教室。

让爱住我家大班教案及反思篇十

1、情景表演——慈母严父。

3、妈妈的录音。

（设计意图：开门见山，直奔主题。调动幼儿已有经验，追忆并感受父母对他们的爱，奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调，为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。）。

爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。威威弹的时候一点都不专心，身子总是动个不停，小脚荡来荡去的，曲子还总是断。爸爸一看急了，大声地批评他，并且要求威威不练好琴就不许玩。威威伤心地哭了起来：“爸爸，你是不是不爱我了？”妈妈走了过来陪威威弹琴，指出了存在的问题并帮助他改正，最后威威抱着妈妈甜甜地说：“妈妈，你真好！以后练琴你陪我好吗？”

（设计意图：结合情景表演这一艺术形式，将幼儿的生活画面再现，引起话题，调动幼儿的兴趣参与讨论。

（1）当威威不会弹琴时，爸爸妈妈分别采取了什么方式？

问题：爸爸妈妈是怎么对待威威的？

爸爸为什么发脾气？

你们喜欢哪种方式？

师：让我们来听听威威是怎么说的。

（威威：听到爸爸这样对我大声说话，我想哭。）。

（2）谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。

（3）谈谈“爸爸妈妈对你声说过话吗？为什么？

让爱住我家大班教案及反思篇十一

1、感受歌曲柔和，舒缓的旋律，学习演唱歌曲中的童声部分。

2、借助生活中的经验，运用表情、动作大胆地表现歌曲和谐、温馨的氛围。

3、感受家庭成员之间和睦相处的美好情感。

1、幼儿的全家福照片。

2、《让爱住我家》歌曲磁带、课件。

1、组织幼儿欣赏全家福照片，体验家人在一起的幸福快乐。

伴随《让爱住我家》的音乐，组织幼儿观看自己和小朋友的“全家福”照片，请幼儿讲一讲照片上都有谁，大家都是什么表情。

2、引导幼儿欣赏歌曲，感受家庭成员之间和睦相处的美好情感。

（2）请幼儿欣赏童声部分，并引导幼儿学唱童声部分。

小结：家里的事情特别多，妈妈每天除了工作还要忙家务活，虽然很繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是把家里收拾得干干净净的，给我们做可口的饭菜，让我们生活得很舒服。爸爸每天都为这个家拼命工作，他虽然陪伴我们的时间少，但却是为了让我们生活得更好。爸爸就是我们的依靠，有了爸爸的保护，我们的家会更加平安、幸福。

（4）请幼儿再次完整欣赏歌曲，教育幼儿懂得感恩。

小结：小朋友们可以帮爸爸、妈妈分担家务，做力所能及的事情；讲故事、笑话哄爸爸、妈妈开心，帮他们减轻疲劳。以后，让我们时常对爸爸、妈妈说：“谢谢爸爸、妈妈，我爱你们！”

3、启发幼儿结合动作，大胆地表现歌曲中和谐、温馨的氛围。

让爱住我家大班教案及反思篇十二

活动目标：

1．通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解，感受到家庭成员之间和睦相处的美好情感。

2．感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

活动准备：

“全家福”照片，与歌词相关的人物图片，小房子图片，供幼儿制作爱心的材料和工具。

活动过程：

一、完整欣赏歌曲。

1．导入：欣赏“全家福”的照片。

如果这是你的“全家福”照片，你会怎么介绍自己的一家呢？

教师总结：，照片上每个人的脸上都是笑咪咪的，充满了喜悦，说明这是一个充满爱的家。爱就像一个大大的房子，包围着我们，让我们感到幸福。我们一起来做一个表达爱的动作吧！（教师示范并带领幼儿做动作）。

2．充满爱的家庭里每天都会发生着一些幸福的事情，让我们静静的闭上眼睛，伴随着音乐，想象着有哪些幸福开心的'事情。（放音乐）。

提问：你想到了哪些幸福开心的事情？（幼儿自由回答）。

3．那么爱到底是什么？让我们一起欣赏一首好听的歌曲——《让爱住我家》。（边欣赏歌曲，教师边出示相应图片。）。

提问：歌曲里演唱的家庭里有哪些人？谁先唱的？（依次出示我、妈妈、爸爸、弟弟的图片）。

二、分句欣赏歌曲。

1．欣赏第一句（教师范唱）：我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架，常常陪我玩耍。

提问：歌曲里的“我”认为爱是什么呢？（出示图片）。

小结：爱是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸妈妈陪你一起玩吗？玩什么？是呀！一家人相亲相爱不吵架，还有妈妈爸爸陪我玩，真是太幸福了！

2．欣赏第二句（教师范唱）：我爱我的家，儿子女儿我的他，爱就是忍耐，家庭所有繁杂。

提问：妈妈认为爱是什么呢？妈妈认为爱是什么？（出示图片）。

小结：家里的事情特别多，妈妈每天都在忙些什么？你看家务活这么多，这就是繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐心的把家里收拾得干干净净，给我们做可口的饭菜，这就是妈妈的爱，让我们觉得更舒服。

3．欣赏第三句（教师范唱）：我爱我的家，儿子女儿我亲爱的她，爱就是付出，让家不缺乏。

提问：爸爸的爱是什么呢？（出示图片）。

小结：你的爸爸每天都为这个家做些什么呢？爸爸的爱就是为家而付出，让家里什么都不缺。

4．欣赏第四句（听音乐）：让爱天天住你家，让爱天天住我家。没有哭泣，不会惧怕，因为有爱住我们的家。让爱天天住你家，让爱天天住我家。不分日夜，秋冬春夏，全心全意爱我们的家。

小结：这就是幸福的一家，大家都在付出自己的爱，享受着别人的爱；爱就在你的家，爱也在我的家，让爱永远住我们的家。（教师与幼儿一起跟随音乐用动作表现第四句歌词。）。

三、完整欣赏，幼儿制作爱心布置“爱心房”。

1．对爸爸妈妈表示感谢。

教师：爸爸妈妈真辛苦，为我们的家做了这么多事情，对于我们小朋友来说，爱是什么呢？爱就是感谢，让我们真心地说一句：“谢谢爸爸妈妈，我爱你们！我爱我的家！”

2．幼儿跟随音乐，制作爱心装扮“爱心房”。

教师：让我们一起用“爱”来筑起我们的家吧！

附歌词：

我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架，常常陪我玩耍。我爱我的家，儿子女儿我的他，爱就是忍耐，家庭所有繁杂。我爱我的家，儿子女儿我亲爱的她，爱就是付出，让家不缺乏。让爱天天住你家，让爱天天住我家，没有哭泣，不会惧怕，因为有爱住我们的家。让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意爱我们的家。

让爱住我家大班教案及反思篇十三

(设计意图：开门见山，直奔主题。调动幼儿已有经验，追忆并感受父母对他们的爱，奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调，为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。)。

二、看情景表演“慈母严父”后讨论。

1、情景表演。

爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。威威弹的时候一点都不专心，身子总是动个不停，小脚荡来荡去的，曲子还总是断。爸爸一看急了，大声地批评他，并且要求威威不练好琴就不许玩。威威伤心地哭了起来：“爸爸，你是不是不爱我了?”妈妈走了过来陪威威弹琴，指出了存在的问题并帮助他改正，最后威威抱着妈妈甜甜地说：“妈妈，你真好!以后练琴你陪我好吗?”

(设计意图：结合情景表演这一艺术形式，将幼儿的生活画面再现，引起话题，调动幼儿的兴趣参与讨论。

2、讨论。

(1)当威威不会弹琴时，爸爸妈妈分别采取了什么方式?

问题：爸爸妈妈是怎么对待威威的?

爸爸为什么发脾气?

你们喜欢哪种方式?

师：让我们来听听威威是怎么说的。

(威威：听到爸爸这样对我大声说话，我想哭。)。

(2)谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。

(3)谈谈“爸爸妈妈对你大声说过话吗?为什么?

问题：你们在家有没有发生过这样的事?

爸爸妈妈批评你们是无缘无故的吗?

那么可以怎么对爸爸妈妈说?

如果你是爸爸妈妈，你会怎么做?。

(设计意图：针对情景表演的内容进行讨论：爸爸妈妈严格是爱孩子吗?教师引导幼儿进行分析：从你们喜欢怎样的方式移情到自己遇到这种情况会有什么感受再讨论现实生活中有无这种情况并分析父母的出发点思考自己可以怎么做。问题一步步深入引导幼儿的自我分析与情感构建。)。

三、听录音，了解爸爸妈妈批评孩子后的想法。

(设计意图：通过倾听家长的录音也是家长的反思让孩子了解父母的内心，真实而自然的情感流露能让已具有一定判断和思考能力的大班孩子加深对父母的理解，初步明白父母不同方式的爱。)。

四、观看录像，讨论我们可以为爸爸妈妈做些什么?

1、观看录像。

师：我们明白了爸爸妈妈是非常爱我们的，那么对他们的爱我们应该怎样做呢?有一个小朋友他是这么做的。让我们一起来看一看。

2、讨论。

问题：你们看了觉得怎么样?我们可以帮爸爸妈妈做些什么?

(设计意图：通过这一影视艺术手段，使幼儿充分地投入到活动中去，将活动推向了高潮，激发孩子对父母的那份纯真的爱。同时渗透节日教育。)小结：爸爸妈妈是那么爱我们，我们也知道了该怎样去爱爸爸妈妈，可以帮他们做些什么。这样，在我们的家里，没有不开心的事，时时充满了爱、充满了笑声，一家人和和睦睦的。让爱永远住在我们的家吧!

让爱住我家大班教案及反思篇十四

作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的让爱住我家大班语言教案，欢迎阅读与收藏。

2、在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱。

3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

1、情景表演——慈母严父。

3、妈妈的录音。

一、说说爸爸妈妈是怎么爱你的?

(设计意图：开门见山，直奔主题。调动幼儿已有经验，追忆并感受父母对他们的爱，奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调，为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。)。

二、看情景表演“慈母严父”后讨论。

1、情景表演。

(设计意图：结合情景表演这一艺术形式，将幼儿的生活画面再现，引起话题，调动幼儿的兴趣参与讨论。

2、讨论。

(1)当威威不会弹琴时，爸爸妈妈分别采取了什么方式?

问题：爸爸妈妈是怎么对待威威的.?

爸爸为什么发脾气?

你们喜欢哪种方式?

师：让我们来听听威威是怎么说的。

(威威：听到爸爸这样对我大声说话，我想哭。)。

(2)谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。

(3)谈谈“爸爸妈妈对你大声说过话吗?为什么?

问题：你们在家有没有发生过这样的事?

爸爸妈妈批评你们是无缘无故的吗?

那么可以怎么对爸爸妈妈说?

如果你是爸爸妈妈，你会怎么做?。

(设计意图：针对情景表演的内容进行讨论：爸爸妈妈严格是爱孩子吗?教师引导幼儿进行分析：从你们喜欢怎样的方式移情到自己遇到这种情况会有什么感受再讨论现实生活中有无这种情况并分析父母的出发点思考自己可以怎么做。问题一步步深入引导幼儿的自我分析与情感构建。)。

三、听录音，了解爸爸妈妈批评孩子后的想法。

(设计意图：通过倾听家长的录音也是家长的反思让孩子了解父母的内心，真实而自然的情感流露能让已具有一定判断和思考能力的大班孩子加深对父母的理解，初步明白父母不同方式的爱。)。

四、观看录像，讨论我们可以为爸爸妈妈做些什么?

1、观看录像。

2、讨论。

问题：你们看了觉得怎么样?我们可以帮爸爸妈妈做些什么?

在整个活动中，我采用了反复倾听的方法让幼儿理解和感受歌曲所要表达的情感。因为听是欣赏、感受的基础，从听觉得来内心的感受和体验，才是最真的，让幼儿最有感触的。另外，我还用语言、动作等手段辅助幼儿理解了温馨、幸福的感觉。