最新五星级酒店合作模式(优秀10篇)

通过总结，我们可以更好地认识自己，了解自己的成长轨迹。如何处理工作中的压力和挑战？2.让我们一起来阅读下面这些优秀的总结范文吧

五星级酒店合作模式篇一

在西安，有一所只有八个月大的学校在领导的带领下风风火火地展开了新课改的探索之路。新生儿的身份并没有给他们带来太多的消极因素，反而让新课改的施行变得更为容易，因为不用担心改变已有的教学模式，校领导不惜一切代价，冒着风险给教师提供施展的平台，一线教师结合丰富的教学经验充分发挥自身的创造才能大刀阔斧地改变自己的课堂教学模式。领导通过长期在全国各地的参观学习给予全方位地悉心指导，同时学生的积极配合适应也使得初期的尝试卓有成效。

成功是不可以复制的，只能结合实际去探索自己的路子才能取得属于自己的成功。一个学校的办学思想是这个学校的灵魂，如果目光短浅只图眼前利益，课改是不可能取得长足成效的，如果不计长远利益，漫无目的地只重发展学生的兴趣，这样的课改也是搞不下去的。所以课改就像走钢丝，必须找到素质和成绩之间的平衡点。

该校探索了自己的一套教学思路――小组自主合作探究模式。这并不是一个新词，可能许多学校也在实施这种模式，但真正能够领悟这种模式精髓的恐怕寥寥无几。

首先，小组――说明班上的同学并不是同桌关系也不是二十多人一组的大组关系，而是可以让每个人充分展示的五人小组模式。在这种小组模式下，组内成员都各有优势科目同时又可有劣势，有组织能力较强的个人，他们的合作将是优势互补，统一领导的，不放弃每一个成员，以小组利益最大化为原则，组内有明确的分工。这样的小组给我们的启示是：小组组员的构成非常重要，不能是一帮多的格局，这样容易把好学生拖垮，而应该形成互帮互助的阵势，各自取长补短，每一位小组成员的进步才是该组真正的荣誉，所以对组长的组织协调能力要求比较高，也是培养组员之间的一种默契。

其次，自主――主要体现在课下的预习和复习完成作业的过程中。良好的预习是课堂成功的一半，预习可以通过各种途径，查阅图书资料，寻求适当的帮助，但一定要有自己的思考，对问题要形成自己初步的理解。完成作业也必须是独立自主的，这点非常关键，这是检验前一阶段学习成效的最佳手段，只有独立完成的作业才能暴露学习中暴露的缺陷，才能不断地调整学习思路，以求改进。

最后，合作探究――这一步是核心，主要体现在课堂参与方面。老师对新知识点只是以引入的方式提出，对新知识的获取首先是通过小组讨论取得的，没有经过讨论的知识点是不可能被直接给出的。在讨论的过程中学生的思想发生碰撞，产生争议。由于知识结构的不能对某一问题会产生层次不一，视角不同的观点。老师深入到各个小组参与讨论，这样在课堂上的角色只是倾听者和引导者，没有强制性地灌输，没有绝对的权威。学生在课堂上的主体地位体现得淋漓尽致，师生关系是平等的。学生思考的积极性和主动性被充分调动起来。

这样的小组自主合作探究模式，肯定会有一系列的漏洞。比如西方的活动课堂一样，学生在课堂上学不到系统得知识，而正是这种模式下潜藏的一些不为人知的秘密划分了成功和失败的界限。

可以肯定的是，单靠这样的模式会暴露出很多缺陷，比如参与积极程度不一，学生的差异会越来越明显等。但该校的不同之处是，在学校的课程编排体制上有很大的创新。小科目如政治，历史，地理这些学科在初中阶段主要作为辅学科目是素质教育的体现，在中考中是没有或很少有量化的评分标准的。对于这样的科目更关注的是学生学习的趣味性，这样的小组探究是完全可以对口的。而语数外这三门主课，单凭课堂上的讨论是不够的，老师参与的程度会比较深入，引导着各组在讨论中强化知识点的学习。最后把同学们讨论的结果要以系统得方式条理分明的呈现出来。并且下午和晚间的答疑时间给那些课堂上掉队的或是有自己独特想法的'学生提供机会来补充或扩充知识点，组员的帮助也给一些学习困难的学生解决了课堂上遗漏的知识点。很容易被问到的一个问题是，小组成员间这种互帮互助的习惯是怎么养成的。当然，现在的青少年都是以个人为中心的居多，很少去关心他人的需要，但当这种需要是相互的时候，即你在需要别人的帮助的同时也在被别人需要着，同学们尝到了这种互帮互助的甜头。

这样复杂的管理体系只靠班主任一人的努力是很难全方位监控的，所以还有一个秘密武器就是班委的任命，班委就是班主任安插在班内的眼睛，是班主任手臂的延伸，是一个班最直接的领导。一个班的班长有三个，分管班级学习，纪律和卫生三个方面。班主任的任务就是培养班长的组织管理能力，将权力下放，只起监督制裁作用。这种体制的好处是，可以培养选拔一批优秀的班干部，对学生自身的组织能力的培养很有好处，同时也分担了班主任的工作量，使管理更加精细。此外，校外家长的配合也是不容忽视的力量，因为学生的成长，家庭要承担很大一部分责任，不能把教育子女当成是社会的责任，只有当学生、老师、家长同理配合的时候，教育的效果才会出现最大化。

五星级酒店合作模式篇二

法定代表人:________________________。

乙方：________________________。

法定代表人：________________________。

甲、乙双方就甲方取得土地使用权，位于____市____区________________________________________“____________________花园”项目的合作开发事宜，经充分、友好的协商，本着互利互惠、诚实信用的原则，订立如下协议，以资双方共同遵守执行：

合作项目位于____市____区________________________________________，项目立项名称“____________________________花园”，占地面积____________________________平方米，经____市规划局批准，预计建设建筑面积为____________________________平方米的别墅，建筑密度，容积率，绿化率(其中公共绿地面积________________________________平方米)。

1、甲方提供依法取得的国有土地使用权，乙方提供项目后续建设所需的土地、开发、报建、建筑、管理、营销等全部资金，预计投资资金为人民币____________________________________________元。在乙方投资款项全部到位的情况下，乙方享有“________________花园”项目51%的开发经营权，甲方享有“____________________花园”项目49%的开发经营权，并由双方按照该比例分享项目所获的利润。

2、甲乙双方确认，双方均以中小企业融资的进行投资，中小企业融资财务费用均按月息1%的标准进入项目成本核算。

3、乙方确认甲方前期已中小企业融资投入本金6800万元到合作项目上。

4、甲乙双方确认，乙方可以用甲方的产权、土地进行中小企业融资，但所融到的资金必须用在本合作项目，但不影响项目开发的前提下，必须优先偿还按开发经营权比例多出资本金的甲方投资。

5、本合作项目不发生土地权属的变更，即在房屋销售完成之前，土地的使用权名义上仍然归甲方所有，但乙方有权依照本合同的约定对项目所涉的土地使用权及其地上建筑物享有收益权。

6、本合作项目所有的对外合同，报建、竣工验收等手续的办理均以甲方名义进行。

1、甲乙双方共同派员组成“合作开发项目部”，负责建设项目的具体组织和实施。项目部设总经理一名，由乙方委派，副总经理一名，由甲方委派。其他工作人员由甲乙双方按1：1的比例委派。

2、项目部下设工程部、销售部、财务部。工程部负责人由甲方委派，销售部负责人由乙方委派。财务人员由双方各委派一名，会计由乙方委派，出纳由甲方委派。财务部印鉴与支票应分开管理，并按照国家法律、法规进行日常财务管理工作。

3、工程部负责本建设项目的招投标及施工管理、建设项目验收工作;销售部负责本项目的日常销售、广告宣传、按揭贷款手续以及房屋产权登记过户等事项。

4、项目部下设的部门对项目部负责，重大问题(重大问题的范围由双方另行补充约定)均应由项目部会议表决决定。会议内容应形成纪要，各方代表应在纪要上签字确认。

5、项目部日常费用(双方各自委派人员的工资各自承担)的支出由项目部总经理签字后生效。

1、本建设项目所需的投资资金及其他与建设项目相关的费用，由乙方直接划入双方共同开立的帐户，专款专用。划入时间以项目部呈报的的用款计划为准。用款计划应以甲乙双方审核批准的工程预算为基础并经甲乙双方签字确认后生效。

2、若乙方实际投资数额超出本协议第二条第1款约定的金额，对增加的投资额的承担按照双方的过错程度确认。因不可归责于双方的原因或双方的过错无法确定的，按照约定的利润分配比例确定。

1、本建设项目成本核算应当在项目竣工验收后60日内完成。项目竣工后，由甲乙双方共同委托一家有资质的会计师事务所进行决算审计。利润分配应根据该审计报告并按照甲方双方49：51的比例进行利润分配。

2、竣工决算前预售房屋的销售收入，应按照甲方双方49：51的比例分别记账，未经双方同意，任何一方不得挪用销售款项。

本协议签订后，甲方应负责办理建设项目的审批、验收等手续，包括工程设计方案的报批、工程招投标、施工许可证、工程竣工验收手续、商品房预售许可证的申领等。

乙方应于双方在本合同签章之日起十五日内汇入甲方账户人民币500万元作为履约保证金。合同履行后，履行保证金可冲抵乙方应承担的项目投资款。

1、本协议签订后，若乙方未能按期支付履约保证金，本协议自动终止。

2、甲乙任何一方违反本协议约定，应按照违约所涉及的标的额的20%向守约方承担违约责任。

3、乙方未能按照双方签字确认的用款计划支付项目投资款，因此造成项目财务成本的增加，由乙方承担赔偿责任。若乙方逾期支付项目投资款超过60日，甲方有权单方中止本合同的履行。乙方已经投入的资金按照该资金占整个项目核算成本的比例进行利益分配。

乙方应在本合同签订之日起十五日内依法解决甲方因为________________________公司提供担保而承担的____市工行________________支行1800万元的人民币还贷问题。

本协议签订后15日内，甲乙双方委派人员应列位并正式成立“合作开发项目部”。在此期间，甲乙双方应共同派员刻制“合作开发项目部”印章，并在xxx门备案。

甲方：_____________乙方：_____________。

签订时间：_____________签订时间：_____________。

五星级酒店合作模式篇三

传统教学中，教师习惯性地使用“填鸭式”教学模式，在教学的过程中，生硬地将数学课本中的公式列在黑板上，按照书上的例子举出几个例子，演示出证明利用公式来解决问题，然后在原有例子的基础上设计出几个新的需要思考的题目，要求学生解答。接着进行讲解和考核。这种生硬的教学模式在小学数学教育中持续了很久，并无太大改变。学生学习起来感觉生硬无趣，逐渐对数学学习减少兴趣，严重影响了他们的数学学习效果。

我们都知道《义务教育数学课程标准》，在这个标准里面，要求教师在教学的时候做出适当的改变，明确指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”所以，我们在教学的过程中，必须努力鼓励学生主动学习，积极思考。而数学教学中的小组合作学习模式是实现上述目标的最好方法。那么，如何实现数学教学中的小组合作学习模式呢？笔者根据自己的实际经验和实际教训，认为主要应该做到以下几点：

一、营造良好的合作氛围。

在小学数学学习的过程中，教师可以随机将班级的学生等额地分为若干组，然后在教学的时候以小组为单位进行，小组人员一起参加讨论和发表见解，评分的时候也以小组为单位来进行评分。例如在小学五年级有这样一道应用题：

在遇到这样一道数学题的时候，传统的教学方法大约就是这样的，教师在进行简单的讲解以后，在黑板上列出如下公式和解题方法：

一条公路长360米，可以得到甲乙的铺路速度之和是：

360÷4=90米/天。

甲队的施工速度是乙队的1.25倍，可知，

设乙的速度是x,甲的速度就是1.25x。

有x+1.25x=90。

x=40。

那么甲的速度是50米/天。

这样做对于学生的学习来说并没有什么实际的好处，但如果答案是由学生自己通过小组的形式得出的意义就不一样了，刚开始，小组讨论进行得可能会不顺利，因为学生习惯了教师灌输的教学方法，但是一旦有一题是他们自己解决的以后，他们就会有成就感，就会慢慢的希望靠自己的能力去解决问题，那么，数学教学中的小组合作学习模式也就成功地实行开来了。

二、将数学教学中的小组合作学习模式贯彻到整个数学教学之中。

在小学数学教学的过程中，可以适当地将数学教学中的小组合作学习模式纳入复习的进程中。教师在复习的时候，有意地去营造氛围，让学生尽可能多的参加到复习之中，在复习以往学过的知识点的时候，让小组一起讨论，不仅可以唤醒以往的学习记忆，也能在这种积极的环境中，让学生更快地适应学习。

新课程的教授往往比较难得，因为一课中的重点有若干，而这些重点与以往学过的知识又是有联系的，以往如果没有学习好，那么新知识的掌握也必然不会很好。如果采用数学教学中的小组合作学习模式，小组成员中有对以往学过的知识十分了解的学生，也有对以往知识并不十分了解的学生，这样，他们在学习新知识的时候就可以互相补充，帮助对方。

练习是帮助学生巩固知识的最好方法之一，所以课后练习是上课环节的一个重要补充。但很多学生在面对练习题的时候都会一筹莫展，无从下手。如果老师引进数学教学中的小组合作学习模式，那么在做练习的时候，以小组为单位进行讨论，小伙伴们互相给对方以启发，这样，不仅提高了做题的效率和正确率，同时也有利于开拓学生的视野和想象。

综上所述，笔者认为数学教学中的小组合作学习模式是一种极好的教学方法，如果能够合理地运用到小学数学的课堂上，不仅教师在教学的时候会感觉到轻松自在，同时学生在学习的时候也会更加积极向上，兴趣也会大大地提高。

参考文献：

王丽。小组合作学习模式在信息技术教学中的实践研究：以乌海十中高中信息技术课程为例[j].内蒙古师范大学，（05）。

五星级酒店合作模式篇四

（广东省深圳市福田区福华小学）。

摘要：目前，人们对于软实力变得越来越重视，那么提高软实力最重要的就是提高教育水平。所以在教育教学方面也增加了重视的程度。在这样的大背景下主要研究的是数学教学中的小组合作学习模式，这种模式和以往不同，是一种崭新的模式，对于未来的教育事业一定会有很大帮助。所以，根据实际经验和教训，希望研究数学教学中的小组合作学习模式，为数学教学中的小组合作学习模式的进步做出一点贡献。

五星级酒店合作模式篇五

摘要：数学是一门考验学生们逻辑思维能力的学科，因此在数学教学过程中，为了更好的提高教学效果。老师们可以采取小组合作学习的模式来进行教学，这样既能锻炼学生们的逻辑思维能力，也能培养学生们团结协作的能力。这对于学生们的长远发展具有积极的影响。因此本文就小组合作学习模式在初中数学教学中的研究展开探讨。

数学教育能够训练学生们的思维能力，启迪学生们的智慧。但是在传统数学教育观念的束缚下，学生们只能被动的接受老师所讲的知识。随着时间的增长，学生们的思维模式就会变得非常僵化，随机应变能力下降。因此老师们应该充分认识到传统教学方法的弊端，积极寻求新的教学方法。而小组合作学习模式就是一次很好的创新。让学生们通过自由结组的形式来进行数学知识的学习，既能够锻炼学生们独立思考的能力，又能够培养他们团结协作的意识。这对于学生们的发展具有非常深远的影响。

在初中数学学习的过程中，采用小组合作学习的方式可以非常有效的激发学生们的学习兴趣和学习效果。并且还能锻炼学生们的合作能力，培养学生们的社会性。因此老师们们应该充分认识到小组合作学习的积极作用，在日常的教学过程中，积极应用小组合作学习的教学方法，这样才能够正真给初中数学教学带来新的生机与活力。因此我们就小组合作学习的意义进行逐一说明。首先，采用小组合作学习的教学模式，能够有效激发其学生们的学习欲望，能够真正的让每个学生都参与到学习的过程中来。这样为那些性格内向的学生们提供了一个展示自我的舞台。其次，采用小组合作学习的模式非常符合时代发展的潮流。

随着社会经济的不断发展，我们需要的是复合型人才，而这类人才的最重要的一个标志就是能够提出问题，并解决问题。采用小组合作学习的模式，其最终目的就是锻炼学生们的这种能力，让学生们能够综合发展。再次，采用此种教学方法能够在一定程度上培养学生们的合作意识，因为在小组学习的过程中，需要学生们通力合作，各司其职这样才能圆满完成小组合作学习的任务，因此使用此种教学方法能够很好的培养学生们的合作意识。最后，采用小组合作的教学模式，能够在一定程度上锻炼学生们的社会性，因为每个学生总有一天要走入社会中。而社会就是由一个个的小团体组合而成的。每个团体都有不同的社会职责，大家各司其职，这样才能保证社会的平稳运行。由此可见，采用小组合作的教学模式，你对学生们的综合发展具有深远的影响。

数学是一门博大精深的学科，因此老师们在教学的过程中应该根据数学知识的种类对数学知识进行划分。因为不是每一部分的数学内容都适合小组合作学习模式的。因为无论怎样进行学生们的划分，在一个小组中总会有学习好的学生和学习不好的学生。如果在小组合作学习中进行封闭性很强内容的讨论，就很难发挥出小组合作学习的作用。因为问题的封闭性强，解题思路非常固定，这样学习好的学生就能很快获得答案。但是学习不好的同学很可能就会发懒，直接窃取现成的答案。这样对于学生们的长远发展非常不利。因此老师在实际教学内容的选择过程中应该多加注意，应该选择一些开放性强，具有多种情况或者多种解题思路的题型。这样才能充分发挥集体的智慧。例如，在探讨矩形中的动点问题时，因为这种类型的题目中，给出的点是在进行不断的移动。所以在不同时间点会出现在不同的位置，这样也就回造成答案的多样性。这种类型的题目往往非常复杂，一个人很难将所有的情况都考虑周全，因此这一类型的题目非常适合学生们进行小组合作学习。充分将每个学生的智慧利用起来，从而攻克难题。

2、合理对小组成员进行搭配。

每一个数学小组都是一个小集体，学生们在进行小组学习的过程中，也在不知不觉的进行集体活动。因此老师们应该合理对每个小组的.成员进行搭配。这主要是因为每个学生都有自己的性格，如果强行将两个性格正好相反的学生放在一个小组进行学习，那么必然会影响整个小组的学习效果。所以老师们应该充分考虑每个学生的性格特点，来有目的性的进行小组成员的分组。这样才能将小组合作学习的作用发挥到最大。例如，老师们可以在课下细心观察哪些学生们会经常一起进行玩耍。这些经常一起玩的学生们必然是互相比较熟悉的，性格也是相近的。这样学生们在进行学习的过程中，就会自觉的互相信任和尊重，出现具有争议的问题时，也更能够包容彼此。因此老师就可以基于这种情况来进行小组合作学习成员的分组。

3、鼓励学生们在小组合作学习的过程中进行发散思维。

数学是一门非常神奇的学科，我们对待同样一种问题时，可以采用多种解题方法来进行解答。因此老师们应该鼓励学生们在小组合作学习的过程中积极开动自己的脑筋，找出一个属于自己的解题思路。在鼓励学生们进行发散思维的过程中，老师们应该积极对学生们的思路进行引导，因为培养发散思维是一件好事，但是没有方向的瞎想就一点实际意义都没有。因此老师们应当在学生们进行发散思维前给予一定的方向性上的指引。这样既能够锻炼学生们发散思维能力，还能有效提高学生们的实际解题能力。例如，学生们在几何学的证明题中。因为给的已知条件有很多，学生们仅仅使用其中的几个条件就能完成证明。学生们在解答这类问题时就应该充分将思维发散开来，因为这种类型的题目往往是一题多解，通过对不同的已知条件进行运用，然后通过不同的定理和方法就能够完成此类问题的证明。因此老师们应该在学生们探讨此类型的题目时鼓励学生们采用多种方式进行问题的解答，这样才能让小组合作学习中的每个成员都能够积极开动脑筋，参与到小组合作学习的过程中来。

三、小结。

总而言之，在小组合作学习模式在初中数学教学中应用的探讨过程中，我们发现这种教学方法具有很多的优点。老师们应该积极对这种教学方法进行研究，并在实际的教学过程中合理运用这种教学方法。就一定能够促进初中数学教学的进一步发展。

参考文献：

[2]魏哲侠.基于小组形式下对初中数学合作学习的研究[j].试题与研究(新课程论坛),2014,(9):47.

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

五星级酒店合作模式篇六

合作是人类社会中无法替代的一种重要的合作关系，无论是在学校、工作场所还是社交圈子中，合作模式都起着至关重要的作用。通过合作模式，我们能够更好地发挥自己的优势，协同合作，实现共同的目标。在过去的一段时间里，我参与了多个合作项目，这让我对合作模式有了更深入的了解，也让我体会到了合作模式的重要性。以下是我对合作模式的心得体会。

首先，合作模式能够促进资源共享和优势互补。在合作中，每个人都有自己的特长和优势。通过充分的沟通和协商，我们能够将个人的资源和优势进行整合，从而实现更高效的工作。比如在一个团队项目中，有些人擅长分析数据，有些人擅长沟通协调，有些人擅长组织安排。如果每个人都固执己见，不愿意与他人合作，那么项目很可能无法很好地进行下去。而如果大家能够相互协作，互相帮助，就能够发挥各自的优势，最终取得更好的成果。

其次，合作模式能够提高工作的效率和质量。在合作中，不仅可以共同分担工作，还可以共同解决问题。在一个人的视野有限的情况下，难免会有遗漏和错误。而通过合作，不同人的视角和思路都可以被充分利用，从而能够更多地发现问题和解决问题。此外，有时候我们在思考一个问题时可能会陷入死胡同，无法找到一个好的解决方案。而通过与他人合作，我们可以借鉴和吸收对方的意见和建议，从而打破自己的思维定势，找到一个更好的解决方案。这样一来，工作的效率和质量就会大大提高。

再次，合作模式能够促进人际关系的良好发展。在合作中，我们需要充分地沟通和协商，这要求我们善于倾听和理解他人。随着合作的深入，我们能够更好地了解他人的需求和想法，产生共鸣，建立起一种良好的合作关系。而且在合作中，我们会遇到各种各样的问题和挑战，而这正是检验和培养我们应对能力和团队精神的时候。通过解决问题，克服困难，我们能够与合作伙伴建立起一种深入的信任和友谊。这样一来，我们的人际关系也会得到良好的发展。

最后，合作模式能够激发个人的潜力和创造力。在合作中，我们容易被他人的观点和想法所启发，也会受到他人的支持和鼓励。这能够让我们更加自信和积极地投入到工作中，发挥出自己的潜力和创造力。与此同时，通过与他人合作，我们也可以学习到新的知识和技能，不断地提升自己。这样一来，不仅有助于我们在合作中取得更好的成绩，也有助于我们在个人成长和职业发展上迈出更大的步伐。

总的来说，合作模式对于个人和团队的发展都起着至关重要的作用。通过合作模式，我们可以促进资源共享和优势互补，提高工作的效率和质量，促进人际关系的良好发展，激发个人的潜力和创造力。在以后的合作中，我将更加注重与他人的交流和合作，从中学习和成长。相信在这样的合作模式中，我会不断取得更好的成绩，实现自我价值的最大化。

五星级酒店合作模式篇七

摘要：小组合作学习有哪些好处呢？首先能激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率；其次，有助于学生的全面发展。本文针对初中物理课堂教学如何开展小组合作模式教学进行研究。

以往的教学莫过于填鸭式教学，但是现在的物理教学课堂不一样，我们重视学生之间的小组合作，在合作中激发学生的探索求知欲望，从而在增强学生之间合作交流的同时，培养学生之间的竞争意识。

一、改变传统教学观念，融入合作。

对于学习，学生才是学习的真正主体，首先需要从教师方面调整，作为老师一定要改变传统的教学观念和方法，要让学生多发言，老师少发言，作为老师，需要担任3个角色，需要成为学生的组织者，引导者，参与者。作为教师，不仅需要站在老师的角度看问题，更需要与学生站在同一立场同一个平台去想问题，设计合适的教学方案，作为老师，每个老师都有自己的教学风格，在顾虑学生问题之后，根据自己的风格，还有自己的学生设计出可以让学生去深入探究的情景问题。例如：在教学速度概念时，各位会怎样设计呢？不妨，先让学生开动自己的大脑去思考一番，老师给他们提出问题，我们生活的这个世界，你们是根据什么判断物体运动的快慢的？大部分的学生可能会想到两点：在同一时间内比较物体运动的路程；或者是同一段路程，比较物体运动的时间长短。大家可以举一个贴近实际生活中的例子说明问题，大家可能会想到学校运动会跑步的运动员，我们不妨从两个人的角度去思考，观众、裁判，二者是如何判断哪位运动员的快慢的呢？我们不难发现，在具体的生活中的实例中，学生能够更加轻松地去学习两种简单的比较物体运动快慢的方法。对于学习来说，好的铺垫很重要，这样做不正好做好铺垫了吗？同时不正好激发了学生学习速度知识的兴趣了吗？我们不妨鼓励两个学生勇敢说出自己从家里出发到学校所需要的时间和路程（选择路程、时间不一样的去举例子）可以提出这样一个问题：同学们在时间、路程都不一样的情况下，你们如何去比较刚刚举例子的两个同学谁快谁慢呢？让学生小组之间去思考交流实际生活中的问题，我相信，面对如此贴近生活的问题，每个学生都会全身心投入，小组的讨论氛围一定会是热烈的。对于比较运动快慢的方法同学们会比较容易地找到，这时候就需要老师适当地点拨，这样子，学生便会理解了速度的定义。这样的方法是不是比传统的生搬硬套死记硬背地去背诵的效果强很多呢？在轻松愉快的兴致中学生便能对速度的定义进行理解，这样的氛围，学生的学习兴致会低吗？学习效率难道不会提高吗？面对这样概念类的教学，各位老师不妨试一试这样的办法。

二、构建合理的学习小组。

在小组合作学习中，构建一个合理结构的小组，这是一个前提，同时也是关键的一步。不同的学生，对知识的掌握、认知水平、习惯个性、兴趣爱好等是不同的，作为老师，为了达到学生合作交流讨论中各抒己见、百家争鸣的效果，这些方面是必须要充分思考的。一个组必须要有一个领头人———组长。组长的选择，不一定要学习最好的，但是一定要最负责、有威信、组织能力强的人去胜任小干部。小组长的任务，主要负责安排成员的分工，组织统一协调组内成员，监督检查情况。教师在分配中，尽可能做到公平，组与组之间的实力相当，这样做的目的是更大程度地激发小组之间的竞争意识。学生的才干，集体的凝聚力可以在一次又一次的激烈评比和争论中得到增长提高。

三、构建科学合理的评价机制。

评价机制对于小组合作学习起着关键性作用，如果评价不好，小组学生的积极性会严重受到影响，反之，效果倍增。如果小组合作只是单纯的.流于形式，想起到正面的积极的作用是不可能的，有时候还容易让学生滋生懒惰厌学的心理。在对学生做出评价的过程中，不能简简单单地甄别出优劣好坏，注重正确的引导和激励效果才是最重要的，这也是新课程标准所明确指出的。例如：老师不要吝啬对学生的夸奖，对学生正确的回答，合理的提问，给予他们赞许的目光和鼓励的语言，这是最为老师必要的。或许一个简单的微笑，又或许一句“这个问题你回答得很好”“你真是个爱动脑的好孩子”“你很优秀”都会为学生树立起爱学习的自信心，这将化为一个学生对学习更大的内驱力。这样做，学生不但会更加热爱对物理的学习，而且还会对老师产生由衷的敬佩感，对物理的学习兴趣还会提高。对于评价的方式，这是多样性的，不可否认的是作为教师需要多元性地去评价一个学生。这样，一个学生的情感、态度、价值观将会得到全方位的提高。

四、课外小组学习。

对于物理这一学科，并不是单纯的书本知识，可以说我们的生活是离不开物理的，课外老师不容易掌握，这样小组学习就很重要了，学生喜欢的东西一定会喜欢去探究。举个简单的例子：可以拆一下家用小电器，去探究小电器的组成，等等。

五、结束语。

通过上述说明，如果想改变目前初中物理教学的现状，新型的教学模式已是初中物理教学采取的必要方法，我们在本文中不难发现，在教学中，运用小组合作学习，取得了非常好的成果，学生的学习效率明信提高，为以后的学习打下良好基石。

参考文献：

五星级酒店合作模式篇八

划分合理的学习小组可以说是进行小组合作学习的前提，直接影响到后边小组合作学习的效果。首先，学习小组的划分要充分照顾到各小组成员总体学习水平的均衡性，以便在小组合作学习时可以展开竞赛和比较，起初可以按照学习成绩进行一条龙式排列。比如，如果班级要划分为十个学习小组，每组五个学生，那么就按照成绩的排列，第一名分在第一组，第二名分在第二组，第三名分在第四组，以此类推，第十名分在第十组，那么，第十一名的学生应该分在第十组，第十二名的学生应该分在第九组，就像考试布置考场时按照考号进行一条龙式排列一样。其次，要考虑到男女生合作的要求。在学习过程中，男女生之间的合作更容易激发思维的火花，碰撞出智慧的成果。所以在进行一条龙排列时还要考虑男女生之间的搭配问题，尽量能够使得每组成员都有一定的男女生比例。再次，再考虑学习小组的划分时还要充分考虑到学生的性格特点，尽量使得内向的和外向的'分到一起。试想如果一个学习小组内的成员都是内向的性格，那么在进行合作学习探究时，大家都不积极主动的发言，学习效果可定会受到大大的影响。按照以上原则进行的分组，小组成员通过合作学习，可以达到多项互补，使不同水平和不同特点的同学在合作学习中相互促进，实现所有学生都获得充分发展的目的。另外，学习小组的成员一般以4-6人为宜，人数太多，小组学习时不好组织;人数太少，又起不到合作学习的作用。最后，每一学期根据情况要调整一下小组的划分，以便让学生有一个更广泛的交往对象和空间，实现通过小组学习，学生与学生之间展开充分的沟通和交流，从而提升学习的效果，促进学生个性的发展。

二、发扬团队合作意识是学习小组合作学习成功的关键。

在课堂教学中，进行小组合作学习时，小组成员必须充分发扬团队精神，充分表达自己的意见和看法，出色完成组内安排给自己的学习任务，学习小组的合作学习才能顺利进行下去。为了实现上述目标，学习小组一般都要安排一个小组长，主持学习小组的全面工作。学习小组组长的作用是在课堂教学中，按照教师的教学安排，在充分领会到教师的学习任务安排后，迅速地召集本小组成员展开小组合作学习，包括根据每个学生的特点进行合理的分工，然后在每个成员完成任务之后进行充分的交流和合作，最终形成统一的学习报告，以便在课堂上进行学校效果的展示。在这个过程中，学生必须发扬团队合作意识，每个成员都要积极地发挥自己聪明才智，为小组合作学习贡献自己的力量。小组长则起到凝聚小组各成员的作用。教师在小组合作学习的基础上引导学生进行评比，比如，小组互评，目的是帮助小组学会怎样进行更好的合作;学生互评，目的是为了使学生学会欣赏别人，学会给别人提意见，从而培养学生的社会交往能力。在小组学习教学的过程中，教师引导学生正确认识合作和竞争的关系，明白未来社会是一个合作的社会，成就任何一番事业都需要与别人的合作。同时，又能正确对待竞争，知道竞争可以激发自己的潜能，促进自己的个性发展，增强自己的能力。通过小组合作学习，学生的责任意识和荣誉感都有了一定程度的增强。

总之，以小组为单位的合作学习不仅体现了新课程的“以生为本”的教育理念，得学生成为课堂的真正主人，充分发挥了学生的课堂主体作用;同时还注重激发学生学习的积极性和主动性，重视学生学习的主体差异性和团体合作的互助互补性，有效提高了学生学习的效率和课堂教学的效率。

五星级酒店合作模式篇九

在进行小组合作学习之前，教师应当首先建立一些基本的小组合作的规则，并进行恰当的分工。合理分工有一个过程，刚开始教师可以根据学生特点进行分工，然后过渡到学生自己协商分工。

二、充分发挥小组长的作用，使小组的合作学习更有效。

（1）让小组长具有最大的凝聚力。

小组长怎样产生呢？一般是由组员民主推荐产生，如果组内意见不统一，分歧较多，就由教师出面协商而定。有时候随着活动的.深入，如果发现小组长职责履行不是很尽职，活动进行不顺利时，教师要及时组织组内学生更换小组长，或者对小组长进行帮助教育，以便组内活动如期进行，顺利开展。例如：我在对班级成员进行分组时，首先规定了组员的人数，让组员推荐产生组长；当然不排斥选出了组长后组员不同意，这时我就根据候选人的情况来判定谁来当更合适。这样产生的组长更具有凝聚力，能更有效地组织本组的组员进行活动了。

（2）通过针对性的指导，让学习小组的合作更有效。

信息技术课程中以小组合作的形式完成学习任务是常用的教学形式之一。可有时小组合作指导不当就会成为一种形式，没有充分发挥小组合作学习应有的效益来，主要表现在：

一是在参与面上，有时候只是部分参与。在教学活动中，当学生展开小学学习后，在热热闹闹的讨论和研究过程中，我们常常发现那些性格开朗活泼大方、好表现的学生往往一统天下，把握住整个小组的“话语权”或“决策权”，而那些性格内向腼腆拘谨的学生则成为观众，有时甚至连观众都不是，无所适从。二是在形式上，缺乏细致的指导，泛化现象严重。小组合作学习，是从主题选择开始而贯穿始终的，每一个环节都应有明确的分工、具体的任务，甚至有必要作详细记录。但有些时候小组合作已成为一种形式，表面上热热闹闹，但无实质上的效果，究其原因还是教师指导不够，任务不明确，分工不具体，而使合作学习“泛化”。

五星级酒店合作模式篇十

合作模式是一种在各个领域都很常见的工作方式，无论在学校、工作场所还是社会上，合作模式都能够取得良好的效果。在我个人的经历中，我也有幸参与了一些合作项目，并从中获得了一些宝贵的体会。在本文中，我将分享这些体会，并探讨合作模式的重要性以及如何提升团队合作的效果。

合作模式的重要性体现在许多方面。首先，合作模式能够集思广益，将多个个体的智慧和想法结合起来，达到更好的效果。团队中的每个人都拥有自己独特的能力和经验，通过合作，我们能够相互学习并互补不足。其次，合作模式能够增强团队成员之间的凝聚力和合作意识。通过合作，团队成员能够共同努力，达到共同的目标，从而加强彼此的信任和合作关系。最后，合作模式还能够提高工作效率。合作模式能够合理分工和分配资源，从而实现任务的高效完成。

第三段：合作模式中需要注意的问题。

然而，要使合作模式真正发挥作用，我们也需要注意一些问题。首先，要建立良好的沟通机制。在合作中，良好的沟通是至关重要的。团队成员应该相互交流和沟通，及时解决问题，避免出现误解和冲突。其次，要充分尊重他人的意见和贡献。合作是一个相互协作的过程，每个团队成员都应该被平等地尊重，并给予适当的荣誉和回报。最后，要建立明确的目标和分工。合作需要有清晰的目标和分工，每个成员都应该明确自己的任务和职责，避免出现责任的模糊和冲突。

第四段：如何提升团队合作的效果。

为了提升团队合作的效果，我们可以采用一些方法和策略。首先，要建立良好的团队文化。良好的团队文化能够营造积极向上的氛围，并激发每个人的潜力。其次，要注重团队成员之间的联系和互动。通过团队建设的活动和交流，能够加强团队成员之间的默契和团结，提高合作的效果。最后，要建立有效的反馈机制。及时的反馈和评估能够帮助团队成员了解自己的不足，并及时进行调整和改进。

第五段：总结。

合作模式的重要性不容忽视，在各个领域的应用都能够取得良好的效果。然而，要使合作模式真正发挥作用，我们需要注意沟通、尊重和目标分工等问题，同时也需要采取一些方法和策略来提升团队合作的效果。只有通过良好的协作和合作，我们才能够取得更加辉煌的成绩，实现共同的目标。希望我在未来的合作中能够继续发挥自己的优势，提高自己的合作能力，成为一名合格的团队成员。