最新春天来了教学活动设计(实用15篇)

健康是人生的第一财富，我们应该注重保持身心健康的生活方式。写作可以帮助我们理清思路，增加思考深度。接下来，我们将为大家分享一些写总结的技巧和经验，希望能够帮助大家写出更好的总结。

春天来了教学活动设计篇一

设计意图：

生活中有各种各样的心情，小朋友们也有喜怒哀乐。这节课的主要意图就是让幼儿认识表情，认识不同心情下，脸上表情的表现形式。同时教育孩子要保持乐观向上，开心的学习，生活态度。活动对象及领域：

幼儿园中班艺术活动方法：

引导法、观察法、实践法活动目标：

1、让幼儿在对各种各样的脸的观察过程中了解不同心情在人们脸上的表现形式。

3、制作不同表情的脸。活动重点：认识表情；制作表情脸活动难点：制作表情脸活动准备：

各种各样不同表情的脸（笑、哭、惊讶、生气、发怒、害羞），不同表情的眼睛、眉毛、嘴巴图片，脸盘活动过程：

一、对话活动导入。

1、面带笑容，高兴地向小朋友们问好，和幼儿对话：你们猜猜看，老师今天的心情怎么样？（高兴）你们是从哪里看出来老师高兴了呢？（脸上、表情）。

2、老师小结：嘴角翘翘的，眼睛眯眯的，脸上笑嘻嘻的，这就是高兴、快乐的表情。（老师边说边按说得拿出眼睛、眉毛、嘴巴在脸盘上贴出笑脸）。

二、说说做做表情。

1、那么除了高兴还有那些表情能表现在脸上呢？（请小朋友们说说看）。

2、小游戏：猜猜我是什么脸。

老师请幼儿重点关注，并记住：做各种表情是眼睛、嘴巴、眉毛的变化。

3、请个别小朋友表演，集体猜猜看。

4、各种各样的脸，请小朋友说说：在碰到什么事情的时候，你的心情是怎么的，脸上会有什么样的表现。

三、制作不同的脸。

1、老师刚才在脸盘上贴上了高兴的眉毛，高兴的眼睛，高兴的嘴巴。那你们想不想贴出其他表情的脸呢？（想）。

那接下来我们就来玩贴脸游戏，看看谁能贴出不同表情的脸。

2、给学生们事先准备好的脸盘，和不同表情的眉毛，眼睛，嘴巴，让小朋友们自己动手制作不同表情的脸。强调要注意想要表达的表情中眉毛，眼睛，嘴巴要匹配。（同学在制作的过程中老师观察辅导）。

四、成果展示，活动小结。

1、把小朋友们制作好的脸在班级上展示，交流。

2、今天我们制作了各种各样的脸，那么回家后要每个小朋友都要当个小小表演家哦!把不同的表情表演给爸爸妈妈看。

3、观察看看哪张脸最好看？（高兴的脸）所以在学习，生活中小朋友每天都要带上好看的笑脸噢！

教师喊口号：嘴角翘翘，眼睛眯眯，脸上笑嘻嘻—笑。

本节课结束。

春天来了教学活动设计篇二

一、活动目标：

1、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。

2、关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创（造）春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力。

二、活动重点。

自然日志的编辑：选择一、两种动物或植物进行观察、记录，并对观察、记录进行编辑整理。拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质。

三、活动难点。

在认识自然中，在赏春、颂春中，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。

四、课时安排。

课外活动两周，课内活动一课时。

（一）教师导入：桃花开了，燕子来了，草儿绿了，站在冰雪初融的大地上，感受和风细雨漫天无际的温柔，我们听见有一个声音在我们的心里快乐地叫着：“春天来了，春天来了”。同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走近春天，去寻觅春天的踪迹。

（二）活动开展。

活动一记录——春天的足迹。

1、各小组向全班同学展示编辑的成果和介绍本组编辑“自然日志”的过程。

2、各小组选派1—2名同学介绍各自观察、记录某种动物或植物的情况，且用3句话概括其所编辑“自然日志”的特点，进行自我评价。

3、评委组评价选出“我最喜欢的‘自然日志’”。

活动二展示——春天的赞歌。

1、展示并介绍各小组围绕各自活动内容所制作的手抄报或墙报。

2、各小组派出1—2名同学上台朗诵其以诗歌、散文等文学样式创作的“春天的赞歌”，或上台演唱模仿歌曲《春天的故事》等改编的歌曲。

形式上可以是配乐朗诵、集体朗诵、个人朗诵，独唱、合唱、歌伴舞等。

3、评委组进行评价。

活动三创造——诗情画意的春天。

1、各组同学展示并解说其课外制作的“诗配画”或“画配诗”作品。

2、由学生评委进行评价。

（三）活动小结。

学生齐读朱自清《春》。

教师小结：可从活动中学生的参与度、语文知识和能力综合运用的情况、活动成果的展示和交流效果等角度进行评价。评价的语言应是中肯的'，并能较好的起到激励学生的作用。

春天来了教学活动设计篇三

1.理解故事内容，能够讲述小兔子对付大灰狼的办法。

2.学说故事中兔妈妈、大灰狼与小兔的经典对话，尝试跟随歌曲用不同的声音演唱。

3.知道牢记大人的嘱咐，不随便给陌生人开门。

活动准备：《小兔乖乖》课件。

1.出示小兔子的家，引发幼儿的活动兴趣。

提问：小朋友，你知道这是谁的家吗？小兔子在家里为什么要把门关得紧紧的。

2.分段讲述故事，引导幼儿初步理解故事内容。

小结：兔妈妈出门了，小兔子们牢记妈妈的话，把门关得紧紧的，真是听妈妈话的好孩子。

小结：小兔子们发现门外是大灰狼时，小兔子们没有害怕，而是想办法对付大灰狼.这说明小兔子们勇敢又聪明。

3.播放课件，让幼儿完整欣赏故事，了解故事中小兔子们打败大灰狼的原因。

提问：为什么大灰狼和兔妈妈唱一样的歌，小兔子们还是不给它开门？这是3只怎样的小兔子，小朋友来夸夸它们。

小结：小兔子们能听出大灰狼的声音与妈妈的不同，说明小兔们细心又机智还听妈妈话。小朋友自己在家里也要向小兔子一样把门关的紧紧地不让陌生人进门。

现在让我们到外面表演一下小兔乖乖这个故事吧。

课后反思。

《小兔乖乖》这个故事，简单幽默，语言性强，又富有很强的教育性，小朋友很喜欢听。这个故事相对比较长，在第一遮讲述的时候我是分段讲述的，引导幼儿观察图片，在讲述的过程中穿插问题提问幼儿，帮助记忆故事情节，听完第一遍以后孩子已经知道了故事的内容。第二遍我就一边指着图片一边完整讲述故事，这个时候故事中有的对话孩子已经能跟着说，特别是在小兔妈妈和大灰狼唱歌的时候，孩子们特别喜欢，知道用两种不同的声音来演唱.让幼儿在讲述的时候又进一步的熟悉故事的内容，也能提升幼儿的表达能力，也带动了幼儿讲故事的能力。

小班幼儿模仿能力比较强，故事表演既有语言的模仿，也有角色动作的模仿，孩子们在表演，也是在游戏，会不知不觉进入这个情景当中。

本节课最大的收获就是孩子们很喜欢这个故事，也愿意去表演和讲述，不足的是如果能够准备头饰，创设情境会更好。

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春天来了教学活动设计篇四

在本节课的活动之前，能让学生作好充分的准备，学生搜集到了许多春天的常识、描写春的优美句子及名家名篇、古诗词等。时值油菜花开的春暖季节，上这个活动对学生来说也有良好的生活体验。我认为在本次活动中有以下成功之处：

一、活动五一节步骤清晰，紧扣春天这一主题，让学生从不同角度感情春天，赞颂春天。

二、活动设计科学，有一定的趣味性、娱乐性（分数比赛、音乐），学生乐于参加，寓教于乐，有评价和反馈，调动了大部分学生的积极性。

三、内容丰富，准备充分，能与当前春天时令紧紧结合，让学生在观察中体悟，在体悟中学语文，积累生活常识。

课堂教学往往是一门遗憾的艺术，我认为有以下两点不足之处：

一、活动进行中欠指导：精美散文融入第一环节中，使各版分类不严格；

二、学生在活动中规则不严，导致部分同学长篇大论，大大减少了其他同学的机会。

综上所述，在课堂教学这项深不可测的艺术中，我一定要不断探索，努力提高教学水平。

春天来了教学活动设计篇五

一、活动目标：

1、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。

2、关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创（造）春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力。

二、活动重点。

自然日志的编辑：选择一、两种动物或植物进行观察、记录，并对观察、记录进行编辑整理。拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质。

三、活动难点。

在认识自然中，在赏春、颂春中，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。

四、课时安排。

课外活动两周，课内活动一课时。

（一）教师导入：桃花开了，燕子来了，草儿绿了，站在冰雪初融的大地上，感受和风细雨漫天无际的温柔，我们听见有一个声音在我们的心里快乐地叫着：“春天来了，春天来了”。同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走近春天，去寻觅春天的踪迹。

（二）活动开展。

活动一记录――春天的足迹。

1、各小组向全班同学展示编辑的成果和介绍本组编辑“自然日志”的过程。

2、各小组选派1―2名同学介绍各自观察、记录某种动物或植物的情况，且用3句话概括其所编辑“自然日志”的特点，进行自我评价。

3、评委组评价选出“我最喜欢的‘自然日志’”。

活动二展示――春天的赞歌。

1、展示并介绍各小组围绕各自活动内容所制作的手抄报或墙报。

2、各小组派出1―2名同学上台朗诵其以诗歌、散文等文学样式创作的“春天的赞歌”，或上台演唱模仿歌曲《春天的故事》等改编的歌曲。

形式上可以是配乐朗诵、集体朗诵、个人朗诵，独唱、合唱、歌伴舞等。

3、评委组进行评价。

活动三创造――诗情画意的春天。

1、各组同学展示并解说其课外制作的“诗配画”或“画配诗”作品。

2、由学生评委进行评价。

（三）活动小结。

学生齐读朱自清《春》。

教师小结：可从活动中学生的参与度、语文知识和能力综合运用的情况、活动成果的展示和交流效果等角度进行评价。评价的语言应是中肯的，并能较好的起到激励学生的作用。

向常容。

在本节课的活动之前，能让学生作好充分的准备，学生搜集到了许多春天的常识、描写春的优美句子及名家名篇、古诗词等。时值油菜花开的春暖季节，上这个活动对学生来说也有良好的生活体验。我认为在本次活动中有以下成功之处：

一、活动五一节步骤清晰，紧扣春天这一主题，让学生从不同角度感情春天，赞颂春天。

二、活动设计科学，有一定的趣味性、娱乐性（分数比赛、音乐），学生乐于参加，寓教于乐，有评价和反馈，调动了大部分学生的积极性。

三、内容丰富，准备充分，能与当前春天时令紧紧结合，让学生在观察中体悟，在体悟中学语文，积累生活常识。

课堂教学往往是一门遗憾的艺术，我认为有以下两点不足之处：

一、活动进行中欠指导：精美散文融入第一环节中，使各版分类不严格；

二、学生在活动中规则不严，导致部分同学长篇大论，大大减少了其他同学的机会。

综上所述，在课堂教学这项深不可测的艺术中，我一定要不断探索，努力提高教学水平。

春天来了教学活动设计篇六

学习目标描述：1、认知目标：使90%的学生初步理解耐久跑的动作方法；2、技能目标：使85%---90%的学生初步掌握短跑途中跑的基本技术；3、情感目标：培养学生顽强的意志和组织能力，形成良好的体育道德和合作精神，引导学生积极参与体育活动，形成良好的生活方式。

学生学情分析。

1、身体素质差。

2、积极参加体育运动的人较少3、怕哭怕累的学生较多4、缺少团结拼搏精神。

信息技术运用说明。

通过观察图片激发学生随问随堂练习的欲望关键词：

春天来了教学活动设计篇七

1.关注学生的情感体验，引导学生认识自然，感受生命，培养热爱自然、热爱春天的情感。

2.通过赏春、赞春等活动，初步培养学生的自然观赏、艺术欣赏能力和发现美、感受美的能力。

3.引导学生学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，提高一定的语言表达能力和写作能力。

二、活动指导。

（一）课前活动。

1.分工：根据个人兴趣特长，自结小组，分组活动。

2.内容：对教材安排的三项活动内容作适当调整，其中“活动三”为必选内容，其它两项内容可任选一项。

活动一：在自然、生活中寻觅春天。从春天的六个节气中任选一个节气，搜集有关谚语、诗句，并在大自然、校园或社区中，选择一两种植物或动物，观察记录，辑成“自然日志”。

活动二：在文学、艺术中感受春天。搜集与“春天”有关的诗歌、散文、歌曲、绘画、图片，选择一幅“诗画”作品，为诗配画或为画题诗。

活动三：在创作、体验中赞美春天。选择一种最喜爱的方式，通过出墙报或办手抄报的形式赞颂春天。

（二）课中活动。

1.组员展示编辑成果，解说观察、记录动植物的'情况，并简介编辑的“自然日志”。可邀请生物老师参与评价活动成果，师生投票选出“最佳‘自然日志’”。

2.组员展示搜集的绘画、图片和自己创作的“诗配画”或“画配诗”作品，并朗诵部分诗文，然后小组合作演唱关于春天的歌曲。可邀请美术老师参与评价，对“诗配画”或“画配诗”作品予以点评，师生共同评选“最佳诗画奖”。

3.每人展示制作的手抄报或墙报，并介绍有关情况，评出“最佳手抄报”或“最佳墙报”。

三、写作指导。

1.作文题目：《我心目中的春》或《在这个不寻常的春天里》。

2.写法指导：自由选择文体，可以写成诗歌，可以写成散文，可以写成小说，当然也可以写成一般记叙文。但无论什么体裁，这两篇作文都有抒情性、文学性强的特点。

写作时，要努力做到：

语言文字尽可能新鲜优美。多观察生活，多体验生活，来自生活的语言才新鲜；多用优美雅致的佳词，多用形象生动的美句，加上富有灵性、精致的表达，语言一定优美。

手法运用尽可能灵活多样。善用各种修辞手法，巧用各种表现手法，结合多种表达方式，这样的文章会更精彩。

情感表达尽可能自然真切。叙真事，诉真情，不夸大修饰，不装腔作势，不虚情，不矫情，来自真切感悟、心灵震撼的情感，才会吸引人、感染人。

四、总结评价。

阶段性评价与综合性评价结合；学生整体评价与个别差异结合。

春天来了教学活动设计篇八

一、主题背景分析：

春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢？大班的孩子善于观察，善于思考，有较强的思维力和动手操作能力，对周围的事物充满了好奇，能积极地去探索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容，如：挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。

1、感知和发现春季气温、人们的活动、生物生长的变化等，感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。

2、学习用观察记录的方法，感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。

3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度与行为。

4、会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、表演等能力。

5、用连贯优美、活泼轻松的不同唱法表现四三拍歌曲的不用特点，体验通过探索学会歌曲的成功与快乐感。

6、能较自如地使用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。

7、继续学习用不同的标准对事物进行分类，学习10以内的加减。

三、家长工作：

1、更换《家长园地》的内容，介绍本主题活动的活动目标、内容、配合事项，如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进行观察和管理；请家长加强幼儿的生活自理能力的培养，为野营活动做好准备等。

2、鼓励家长在春天里多带孩子外出游玩，增长知识、开拓视野，感受春天的美好。

3、对幼儿进行文明礼貌的教育，学会遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，能热情主动、有礼貌地与接触到的人交往。

4、在远足等活动后，请家长记录幼儿叙述的`活动见闻。

四、主题活动区域和游戏。

生活区：提供毛线、棉线，能用交叉打结的方法编织捕捉昆虫的网。

阅读区：1.提供纸、笔以及诗歌《春天》的图标，朗诵儿歌柄学习自画图标仿编诗歌。

2．自制“小蝌蚪找妈妈”的图书，相互欣赏阅读。

美工区：1.用油泥、皱纸、树枝、颜料、线、胶水、彩笔等自由表现对春天的认识（如：用树枝等制作春天的花，树，用对称的方法制作简单的风筝。）。

2.提供大幅铅画纸，引导幼儿小组合作，组画“幼儿园春季美景。”

科学区：1.提供蜻蜓和蝴蝶的标本、放大镜等，学习用放大镜细致地观察昆虫标本。

2.收集植物的种子，提供棉花、小盆子等材料做种子发芽实验，观察并记录种子的变化。

3.提供温度计，连续观察、记录两个月的气象情况，发现春季气温变化的规律。

建构区：提供积木、自制的花草、装饰物、胶粒等，用装饰的方法搭造小亭子屋顶，并能用辅助物进行装饰，表现“春天的公园”景象。

表演区：提供纱巾、报纸、塑料薄膜等材料，引导幼儿选择自己喜欢的材料进行装饰，扮演昆虫，进行“昆虫大联欢”。

五、主要活动安排。

第一周。

1、科学《春天来了》。

2、综合《春天可以干什么》。

3、语言《桃树下的小白兔》。

4、歌曲《柳树姑娘》。

5、体育《丛林野战军》。

6、数学《复习8以内的加减》。

7、健康《预防感冒》。

8、综合《准备远足去》。

9、数学《认识时钟一》。

第二周。

1、歌曲《春天在哪里》。

2、综合《学做观察记录》。

3、体育《春种忙》。

4、美工《风筝》。

5、综合《远足》。

6、语言《春天的秘密》。

7、数学《认识时钟二》。

8、数学《认识球体和圆柱体》。

9.舞蹈《花之舞》。

第三周。

1.诗歌《春天》。

2.科学《做气象记录》。

3.歌曲《歌唱春天》。

4.综合《去野营》。

5.故事《小蝌蚪找妈妈》。

6.美工《小蝌蚪找妈妈》（连环画）。

7.综合《春天来到我们班》。

8.数学《学习看点图列算式》。

9.数学《学习9的组成》。

春天来了教学活动设计篇九

为了培养我班幼儿对文学作品的兴趣，学习理解文学作品的人物形象，初步理解、想象故事的情节。让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和特殊本领。因此设计了本次教学活动。

【活动目标】。

1、喜欢安静倾听文学作品、

2、在理解故事的基础上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。

3、懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。

【活动准备】。

1、故事挂图。

2、幼儿收集各种鸟的图片、图书。

【活动过程】。

一、开始部分。

1、幼儿边唱树上许多红苹果，边进教室安静坐好。问幼儿红红的苹果长在哪里呢?出示两棵苹果树，引导幼儿观察并说出两棵树的不同。

2、猜测一下发生了什么事?

谁能为老苹果树治病呢?

二、基本部分。

1、幼儿安静地欣赏故事《小苹果树请医生》。

2、提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗?

(3)谁会给树婆婆看病呢?啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。

(4)这个故事里有谁帮助了别人?

(5)启发幼儿说一说别人遇到困难时，应该怎样帮助别人。

3、教师再次讲述故事，让幼儿进一步了解故事内容。

4、了解鸟类的特殊本领。

(1)幼儿看挂图，说出啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠。

(2)引导幼儿说出认识的各种鸟及鸟的图片，说一说鸟的本领。

5、启发幼儿思考并互相交流保护鸟类的办法。

三、结束部分。

鸟儿们知道小朋友这么喜欢它、爱护它，它们非常高兴，要和小朋友一起做游戏，我们学小鸟飞出去一起做游戏吧!

【活动延伸】。

在表演区中，播放《小苹果树请医生》故事磁带，让幼儿尝试根据故事内容自选角色进行表演。

春天来了教学活动设计篇十

主题由来：

春天是一个美丽而又令人愉快的季节，但对幼儿而言，春天是一个抽象的概念，他们所感兴趣的是在春天里能获得亲身感受的活动。在大自然中，处处表现出生机勃勃、变化万千；红红的花，绿绿的草，枝头的嫩芽，飞舞的蝴蝶，柔柔的春风，到处充满春天的景象。幼儿置身在春天的自然景物中，真切感知春天来了，春天多么美！春天是一个生长的季节，树、花、草、蝌蚪、昆虫、小鸡、、小鱼等生长变化快。春天还是一个风和日丽的季节，孩子们到户外一起放风筝，做游戏，感受春天带来的快乐。在本主题活动中，根据我班幼儿的年龄特点，创设了有背景的主题墙饰。并让幼儿通过看、摸、闻、听等初步感受大自然的神奇。学会用多种途径表达对春天的喜爱。

1、引导幼儿积极参与小种植活动。

2、能感受和发现春天的天气、花草、树木的变化。

3、能够运用自己的感官去感知小草、树、花，并认识它们，知道它们的名称及特征。

4、培养幼儿爱护动植物的情感。

5、能利用粘贴、涂色、手指点画等多种形式去表现春天，并从中体验到无尽的乐趣。

活动一：蒜宝宝。

活动二：迎春花。

活动三：柳树妈妈。

活动四：草儿长出来。

活动五：撕贴小草。

活动六：美丽的桃花。

活动七：认识风筝。

活动八：装饰风筝。

活动一：

活动名称：

蒜宝宝。

活动目标：

1、通过观察初步认识蒜的特征。

2、在种植活动中，体验成功的乐趣。

活动准备：

大蒜、装好水、土的盆或盘。

活动进行：

1、出示大蒜，引起幼儿兴趣。

提问：这是什么？蒜宝宝长的什么样？

2、剥蒜。

（1）、让幼儿把蒜剥开，并说一说蒜宝宝剥去皮后的样子。

3、种蒜。

（1）、出示装好土、装好水的盆放在幼儿面前。

（2）、让幼儿把剥好的蒜种在盆里或水里。

（3）、提示：让幼儿要把蒜的底部种在水里或盆里，不要让蒜宝宝的尖在下边。

（4）、幼儿动手操作，教师观察指导。

活动结束：

幼儿互相观看种在水里或盆里的蒜，教师与幼儿一起做讲评。

活动反思：

幼儿在教育活动中，表现的兴趣较高。幼儿能通过自己对蒜宝宝的观察，说出蒜宝宝的基本特征。幼儿在剥蒜的过程中，表现的都很专注。剥出蒜宝宝后幼儿表现的很高兴，体验到了成功的喜悦。但在种蒜时，幼儿对怎样种蒜不知道，要老师直接告诉，并告诉幼儿在种蒜过程中幼儿应注意的问题。使幼儿能成功的把蒜种好。

郝佳文：蒜是硬硬的，李念、程楷、黄岩：老师我们剥出好多蒜了。

李治、张雨：我们把蒜种在土里了。杨舒雯、雅静：我们把蒜种在水里了。

活动二：

活动名称：

迎春花。

活动目标：

1、通过观察，认识迎春花的基本特征。

2、在观察过程中，体验观察的乐趣。

活动准备：

幼儿园内的迎春花。

活动进行：

1、教师带领幼儿一同去户外迎春花的地方。

2、教师提问：

（1）、小朋友你们看一看这是什么？

（2）、花的名字你们知道叫什么吗？教师可以告诉幼儿。

（3）、迎春花是什么颜色的？（黄色的）。

（4）、迎春花有几个花瓣？教师可带幼儿数一数。

（5）、你们看一看迎春花的样子像什么？（像小喇叭）。

（6）、小朋友想一想，迎春花在什么季节开放？（春天）。

3、教师小结：迎春花是黄色的，有四个花瓣，也有五个的，它的样子像一个小喇叭，迎春花在春天开放。

活动结束：

儿歌：迎春花。

活动反思：

在这次观察活动中，幼儿的兴趣较高。在老师的引导下，幼儿通过自己观察，对老师的提问作出回答。通过活动幼儿了解了迎春花的基本特征。但在活动中，幼儿对有些问题回答不太准确，需要老师引导或用肢体语言帮助幼儿来做出回答。老师：这是什么花？像什么？小朋友们一起数花瓣。

活动三：

活动名称：

柳树妈妈。

活动目标：

通过观察，认识了解柳树的基本特征。

活动准备：

幼儿园内的柳树。

活动进行：

1、教师带领幼儿来到事先选好的柳树下。

提问：

（1）、这是什么树？（柳树）它长的什么样子？（又高又打）。

（2）、柳树妈妈的树干是什么样子的？（粗粗的）。

（3）、小朋友摸一摸树干有什么感觉？（扎手，粗糙的）。

（4）、树干上有许多什么？（树杈）树杈上有许多什么？（枝条）。

（5）、枝条是什么样子的？（细细的、长长的、还向下边垂着）。

（6）、枝条上长着许多什么呀？（嫩绿的树叶宝宝）。

2、教师小结：柳树妈妈长的又高又大。柳树妈妈的树干粗粗的。树干上长着许多树杈，树杈上长着许多枝条，枝条上长着许多嫩绿的树叶宝宝。

活动结束：

儿歌：小柳树。

活动反思：

幼儿在教育活动中，观察兴趣较高。幼儿能在老师的引导。

下，通过自己的观察，回答出老师的提问。活动后能说出柳树妈妈的基本特征。但在活动中，幼儿对一些词汇说不上来，需要老师直接告诉。而且活动中能分组进行效果会更好。我们小朋友和老师一起在观察柳树。

活动四：

活动名称：

草儿长出来。

活动目标：

1、喜欢观察活动，通过看、摸等初步感知草的颜色、外形等。

2、培养幼儿爱护小草的情感。

活动准备：

室外草地。

活动进行：

1、带领幼儿到室外寻找小草。找一些小草适合幼儿观察。

2、感受小草。

提问：

（1）、你们看到了什么？小草长在什么地方？小草是什么颜色的？

（2）、小草是什么形状的？摸一摸。有什么感觉？

（3）、什么季节到了？小草就长出来了？

3、讨论小草的数量，引导幼儿说一说。学说：草地上有许多小草。

4、引导幼儿说一说，在草地上可以做些什么？如：做一做、躺一躺。

5、引导幼儿对小草说一句关心爱护小草的话。

活动结束：

教师小结。

活动反思：

幼儿在教育活动中观察的兴趣较高。幼儿能在老师的引导下，通过自己的观察，对老师的提问做出回答。幼儿在观察在过程中，表现的较为专注。能通过活动认识小草，并能说出小草的基本特征。但在选择小草时应选择较为密集的地方效果会更好。我们小朋友和老师一起在找小草、看小草、认识小草。

活动五：

活动名称：

撕贴小草。

活动目标：

1、喜欢撕纸活动，体验撕纸活动带来的乐趣。

2、锻炼幼儿手部小肌肉群动作的灵活性。

活动准备：

会好带有小动物的背景图，绿色彩纸、胶棒。

活动进行：

2、出示画好的小动物背景图。提问：这上面有哪些小动物？它们在哪里玩?那我们小朋友也来帮助小动物找小草和它们一起做游戏。

3、教师示范撕纸的方法。

4、幼儿操作，教师指导。提醒幼儿把撕好的小草站在背景图上。

活动结束：

分享作品。

活动反思：

幼儿在教育活动中，兴趣较高。幼儿能通过前边对小草的观察，说出小草的简单特征。幼儿在自己动手操作过程中，表现的较为专注，对撕纸的`方法多数幼儿能够独立操作，但也有个别幼儿需要老师进行指导。在作品分享时，幼儿能用语言对自己的作品进行简单描述。

活动六：

活动名称：

美丽的桃花。

活动目标：

1、认识桃花，知道桃花的名称、颜色及主要特征。

2、培养幼儿爱护花儿的情感。

活动准备：

选好的桃花。

活动进行：

1、带领幼儿来到选好的桃树下，引导幼儿观察。

提问：

（1）、这是什么花？桃花是什么颜色的？（粉红色、深红色）。

（2）、花朵是什么样子的？有几个瓣？

（3）、让幼儿闻一闻，并说一说有什么味？

（4）、让幼儿看一看桃花旁边的叶子是什么颜色的？

（5）、现在是什么季节？桃花在什么季节开放？

活动结束：

教师小结。

活动反思：

幼儿在教育活动中，兴趣较高。幼儿很喜欢观察活动，能在老师的引导下，通过自己的观察，回答出老师的提问。通过活动幼儿知道了桃花的名称、简单特征等。幼儿在活动中，能专注的随老师一起边看边说。个别幼儿稍有注意力不集中的情况，但在老师的提醒下，能很快跟老师一起参与活动。

我们和老师一起观察桃花，数一数桃花有几个花瓣，闻一闻桃花有什么味儿。

活动七：

活动名称：

认识风筝。

活动目标：

通过观察，知道风筝的名称、种类及基本特征。

活动准备：

实物风筝。

活动进行：

1、出示实物风筝，引起幼儿的观察兴趣。

2、引导幼儿观察，并做相应提问：

（1）、这是什么？你在哪里见过？你们放过风筝吗？

（2）、你们见过什么样的风筝？

（3）、老师手里拿的风筝是什么样？上边有哪些颜色？共有几种？

（4）、这个风筝像什么？它上边是什么样？下边有什么？是什么形？

3、教师小结。

活动结束：

带领幼儿一起放风筝。

活动反思：

幼儿在教育活动中，表现得兴趣很高。幼儿很喜欢风筝，能在老师的引导下，通过自己对风筝的观察，回答出老师的提问。通过活动能说出风筝的基本特征。幼儿对风筝上的颜色说的很好，但对风筝的种类了解不太多，回答的不是很好。在带领幼儿放风筝时，幼儿的兴趣很高也很专注。

我们在看风筝罗浩宇：老师风筝有许多颜色。

李治：这两个风筝大小、形状不一样。我们几个小朋友在放风筝。

活动八：

活动名称：

装饰风筝。

活动目标：

喜欢装饰。

活动，能用自己喜欢的方式进行装饰。

活动准备：

空白的蝴蝶形状风筝、纸团、甁盖、广告色、油画棒。

活动进行：

1、出示蜻蜓风筝，引导幼儿观察并提问：

（1）、这是什么？（风筝）它是什么样子的？上边有哪些好看的颜色？

2、出示蝴蝶风筝，引导幼儿观察并提问：

（1）、这个风筝是什么样子的？像什么？它上边有哪些好看的颜色？

（2）、比一比，这两个风筝有什么不一样？（大小、形状、颜色）。

3、出示空白风筝。

（1）、还有很多的风筝也想和小朋友一起玩，可是它们没有漂亮的衣服，我们来帮助他们穿上漂亮的衣服吧！

（2）、教师介绍操作材料。

（3）、幼儿操作，教师指导。

活动结束：作品分享。

活动反思：

幼儿在教育活动中，表现的兴趣较高。幼儿能在老师的引导下，通过自己的观察，对老师的提问做出回答。幼儿能在观察风筝的基础上通过自己动手操作表现风筝。在用甁盖印画时，幼儿手的力度不够，印的较轻，需要老师提醒。在作品分享时幼儿能对自己的作品进行简单的描述。这是我们用甁盖、涂色、粘贴、手指点画的方法为风筝穿上漂亮的衣服。

活动总反思：

春天来了教学活动设计篇十一

一、设计意图：

大班幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。大班幼儿对自己的身体各部份有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。我根据本班幼儿的实际能力，设计了“灵巧的身体”系列活动，在活动中，幼儿积极思考、尝试，利用身体各部分来移动，满足了幼儿的兴趣与需要。为尽量地满足幼儿创造游戏的兴趣与欲望，特设计本次活动。活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索箱子的不同玩法，在不断地尝试、游戏中，促进幼儿在原有水平上获得发展。体验创造的乐趣，提高对体育活动的兴趣，从而在活动中不断提高对基本动作的掌握以及身体的灵敏性与协调性。

二、活动目标：

1、幼儿借助箱子进行自主活动，综合发展幼儿的基本动作，提高身体灵活性、协调性。

2、积极探索、交流箱子的多种玩法，提高创造能力与探索能力。

3、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。

四、活动形式：小组个别。

五、活动重点：借助箱子，发展幼儿的基本动作。

六、活动难点：创新游戏方法，提高幼儿创造力。

七、活动过程：

（一）、利用纸箱进行准备活动利用纸箱做走、跑等动作，活动身体各部分，跟随音乐做动作，活跃活动的气氛。

（二）、鼓励幼儿自由探索与交流分享。

1、启发观察，激发兴趣。

师：“刚才小朋友们做的都特别好，所以老师奖励给每个人一辆小汽车。”教师神秘的语气，引导幼儿观察纸箱、变成汽车，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、创设情境，自由探索。

1）以游戏的情境调动幼儿积极探索的欲望，鼓励幼儿想出不同的办法来开动汽车。幼儿自由想象、实践，完成规定要求。教师观察指导，鼓励好的方法，对有困难的幼儿进行个别帮助。

2）师：“现在小朋友开动自己的汽车，我们一起到果园去摘果子吧！”以摘果子的情境调动幼儿兴趣，延长移动距离，提高幼儿动作的灵敏性、协调性。

3、激发兴趣，创新活动形式。

幼儿在游戏中与同伴交流玩法，尝试别人的玩法，体验游戏的乐趣。

（三）、游戏竞技《送水果》师生共同布置场地（如图），把幼儿分组，进行平行游戏。

集体玩法：各队的小猴子要跨过小山坡（纸箱），钻过山洞（纸箱），在开着小汽车（纸箱）快速将果子运到医院，在沿原路回来。用时最短的一队获胜。

（1）在钻爬的环节中，教师特意为幼儿设置了两只纸箱，以此来培养幼儿在竞技中安全、有序，共同进去的体育精神。

（2）在跨跳环节中，教师设置了高低不同的纸箱，满足不同水平幼儿的需要，使幼儿在活动中体验成功，树立活动的自信心。

（3）评价环节中，对速度最快的一队进行鼓励，把彩旗发给各队。

（四）、结束部分：播放音乐放松身体，结束活动。

春天来了教学活动设计篇十二

所：班。

级：

第一步：创作的内容由情感而生。

一、活动背景。

（一）幼儿情感。

1、幼儿表现：

故事一：幼儿对落叶很感兴趣，户外时间总帮门卫阿姨捡树叶、清理操场。故事二：周末幼儿出去玩时捡落叶，摇树掉落叶时的照片。故事三：幼儿把树叶带到班里，放到美工区，自己进去粘贴。

（1）题材方面：根据幼儿对秋天落叶的关注与喜爱，美术集体教学活动的题材围绕。（2）表现形式方面：根据幼儿对形状的掌握，采用粘贴变形的方式来进行树叶组合拼贴。

（二）幼儿发展。

幼儿在此表现形式中的发展现状：

了解树叶的形状，个别幼儿有想象创造、个别幼儿存在模仿他人的习惯。

二、活动内容。

《树叶变变变》--树叶组合拼贴。

三、

活动目标。

（一）情感发展目标：喜欢用树叶进行创意活动。

（二）知识技能目标：尝试用不同形状的树叶进行组合拼贴造型。

（三）整体发展目标：对秋天的色彩运用树叶粘贴表达，促进艺术创想力。

四、活动重点、难点。

（一）重点（从教师教学角度，一般都是创造方面的）：尝试用不同形状的树叶进行组合拼贴。

（二）难点（从幼儿现状学角度，一般都是技能方面的）：色彩运用与树叶颜色的结合能力。

五、活动准备。

（一）教师。

1.经验准备：师幼共同寻找秋天的影子。

2.物质准备：ppt或照片（关于落叶的），还有树叶粘贴欣赏（1）ppt秋天落叶图（2）树叶粘贴欣赏图（3）。。

（二）幼儿。

1.感受与欣赏：让幼儿感受与欣赏其他幼儿的树叶粘贴作品。2.工具材料：

（1）工具：剪刀、胶棒、乳胶（2）材料：各种形状树叶若干。

第二步：创作的过程促情感表达。

一、美好回忆。

幼儿欣赏秋天多彩的颜色、风景，看自己与落叶在一起的美好时光。

1、欣赏秋天落叶。

2、作品欣赏。

二、自由创作。

1、幼儿利用树叶形状有粘大树的；

2、有的幼儿拼出大金鱼；

3、有幼儿根据颜色剪形状来拼贴组合。

第三步创作的结束使情感延展。

一、快乐分享。

幼儿以讲故事的形式进行作品展示说明。有近一半的幼儿以鱼为主。

二、延展活动。

（一）幼儿园活动1.面向全体。

（1）作品的用处：作为秋季园所大的艺术活动进行展出。

创作行为：xx小朋友把动画角色用树叶画品粘出来。创作作品：

日常行为：喜欢捡树叶，玩树叶，每天带新树叶到美工区换掉干的不新鲜树叶。（2）教师分析：围绕应季幼儿关注事情制订活动计划，符合幼儿年龄特点。

（3）幼儿活动：活动效果好，无论是模仿还是自己创意都表现力很强。为该幼儿专门设计活动方案。

（二）家庭活动。

1.活动内容：亲子树叶粘贴2.活动目的：

（1）幼儿：继续挑战有难度的自己喜欢的树叶粘贴（2）家长：帮助，引导幼儿进行剪折等难度大的亲子作品3.活动准备：

（1）感受与欣赏：欣赏网上他人作品找灵感（2）工具材料：a)工具：剪刀、胶棒。

b)材料：幼儿与家长收集的各种形状树叶、卡纸4.活动过程：（1）美好回忆。

幼儿在家长指导帮助下共同完成亲子树叶粘贴活动。（3）快乐分享。

幼儿在集体面前展示并说明是幼儿语言表达和自信心增强的最有效措施。

春天来了教学活动设计篇十三

教学目标：

1、喜欢绕口令，能用流利、准确的读音比较快的读出。

2、渗透汉字传统文化，激发学生学习汉字的兴趣。

3、引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。

4、提高学生的阅读能力和阅读量。

5、养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西。

（学生课前准备绕口令）。

教学过程：

教师与学生活动过程。

设计意图。

教学再设计及随笔。

看谁说得又准又快。

1、问：“这个单元我们学了四篇课文，你最喜欢哪篇课文呀？为什么，请说明理由！”

（学生自由回答）。

2、师：“今天，老师向大家介绍一个更有趣的短文，你们一定会特别高兴的！”（请同学们打开书）。

3、自由读几遍，读到比较熟了为止。

4、小组内读一读。

5、指名读，齐读，分组读。问：“读完了这个小短文，你发现了什么？”

（请学生说出自己的发现）。

6、把学生自己准备的绕口令说给大家听。

对所学的课文进行一下总结和回忆，为更好地进入下一个环节打基础。

用吸引的口吻把学生带入正题，其目的是激发他们的兴趣和好奇。

通过反复地读，体会绕口令的特点和魅力所在。

增加学生对中国文字的喜爱，知道我国多元文化传统的魅力，进一步提高学生的口齿清晰程度。

词语接龙。

1、师：“没想到，你们的绕口令读得这么好，我们现在再来玩一个游戏，看谁是我们班的‘词语大王’！”

2、出示书上的词语接龙，请同学们认真看，问：“你明白怎么玩了吗？”

3、教师说“汇集”请一组同学接着说下去，如发现问题要及时解决。

4、小组内开始游戏，可先由组长说一个词语，其他同学接着说下去。

5、师：“我还有成语呢！你能接上吗？”教师说“交头接耳”请学生接着说下去。

6、根据本班同学词语的积累量，教师要早进一步的总结和部署，以便提高和促进词语的积累。

以学生喜欢的游戏方式进行学习，可以提高他们的积极性。

让学生通过观察自己看明白游戏的形式，提高学生的分析问题能力。

给学生充足的时间让他们自由自在的活动，让他们在自己的天地中积累词语。

提高学生对成语的认识和积累，从而养成积累的好习惯。

其目的是对学生今后的学习提出要求和建议。

读读背背。

1、师：“说了这么多的词语，下面我们再来读一读这首有趣的短文吧！你想怎么读呢？”

（依学生的意愿，在小组内用自己喜欢的方式，实现自己的愿望。）。

2、小组内学、读、背诵诗歌。

3、班内检查学生对诗歌的掌握情况。

4、师：小结。鼓励、肯定学生的学习情况。

体会诗歌的意境，加强学生的积累。

掌握学生背诵情况，激励学生更多地积累。

把字写好看。

1、师出示字“猪”、“独”、“挖”、“打”问：“你观察一下发现了什么？或者有什么问题吗？”

（学生认真观察后回答）。

2、问：“怎样才能把这些字写好看呢？”

（小组交流后独立写字）。

给学生一个发现问题的时间，让他们在观察中找出应该如何写好字，这就是学生独立写字的关键所在。

我的.小笔头。

1、师：“其实，除了写生字的时候可以练字以外，写小本本的时候也是练字的好时机，请同学们打开书102页，我们看看他写的吧！”

2、问：“这位同学写得如何？”（学生开始评价）。

3、师小结：“其实这位同学写得很不错，但是我们在座的大家写得就更好了，谁想把自己平时写的读给大家听呀！”4、请愿意读的读给大家听。

5、师：“只要你能坚持如一的把这项工作坚持下去，相信在不久的将来你一定会成为一位出色的小诗人的，努力吧！你们会成功！”

鼓励学生写好字，锻炼他们愿意写字的愿望和习惯。

让学生在评价被人的同时，能够有针对性的感觉到自己的不足。

用激励的话语提高学生的写作意识。

培养学生的自信心。

给学生的肯定就是对学生最好的帮助，鼓励他们写出自己的真情实感，学出自己身边最感兴趣的事。

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春天来了教学活动设计篇十四

活动目标：

1、继续学习对称剪纸蝴蝶和花，并根据自己的意愿组合画面。

2、让幼儿体验剪贴和合作的乐趣。

3、培养幼儿剪纸时良好地操作习惯。

活动准备：

1、引入部分欣赏春天的景物图片、展示教师范画，重点引导幼儿观察花和蝴蝶的形态。

师：春天来了，春姑娘飞到我们教室里来了，她给我们带来了礼物，请小朋友们看看她带了什么礼物来呀？（展示范图）。

2、学习剪纸。

3、分组剪贴幼儿动手剪贴，教师巡回指导（指导能力差的幼儿学会剪，启发能力强的幼儿剪出各种各样的花和蝴蝶，并使构图更美观）。

4、评价展示：将作品展示教室墙上，幼儿根据画面丰富、整洁、美观的标准互评。

春天来了教学活动设计篇十五

两个月前，犹记当时，暖阳融雪。时为腊月寒冬，序属三久。前些天纷纷扬扬下起一场雪来，整个世界银妆素裹分外妖娆，盐白覆盖了远山、河流，雪积深数尺，烟斜雾横。山舞银蛇，原驰蜡象，冰柱旖旎，洋洋大观，好一派冰雪林中著此身的欢快之气。

没过多久，如是夜里霜冻大地，地面复起坚冰，白雪皑皑，寒气逼人，清晨，日头赶了早，天还比较暗的时候，太阳就已经从东方微微露出脸来，我早早地便和太阳一起起床了。在东边的天空，灿烂的红日开始初升，慢慢地腾起，接着，大地开始亮堂起来，冰雪也渐渐开始消融了，小草、木叶开始解冻了。这时，天空瓦蓝如洗、纤尘不染，白云整齐地罗列着，似方格状在跑马。看到如此情状，心情便会陡然舒畅许多。

等到了中午，彤日高升，房檐上的雪开始融化成水，冰棱也开始消退融化，小草探出小脑袋，喝着雪水，舒展着身子，地里的豌豆苗、油菜，舒展着酸软的筋骨。太阳下，一阵风吹过，还是会觉得凉快惬意，尽管过后会觉得异常刺骨。低山还感觉不到太阳的暖，到了高山顶，这种太阳的暖意就特别明显了。犬躺在草地上，懒洋洋地搭拉着耳朵，尽情享用太阳的光茫。小白猪，哼哼唧唧地转个圈儿，淘气逗乐，想要跟人亲热。太阳时暖时不暖，交织着寒意，但冬天的太阳终归还是温暖的。

午后，山谷安静地出奇，听不到任何杂音，山沟里雪水流淌的声音，山坡上雪化的声音，屋檐的滴答声，犬呼吸的呼呼声，偶尔夹杂着风声。行将过处，阴坡白雪依旧，没有消融的痕迹。踩在上面会发出咯吱咯吱的声音，留下一串串陷得很深的脚印。抬起头，瞥见阳光从树的隙缝里投射过来，一眼望过，是耀眼的，光茫四射的。刹时，会有一股暖意穿过头皮，在脸颊上和风扫过。

远处颓圮的房子座落在阳坡，那里光照充足，紧依着黄土地，远靠着悬崖大山。坡地里，白菜脱去雪被沐浴在太阳的光环之下，悬崖上，岩缝里挤长出大树、小树、野草，尽管它们缺少养料，但它们长得风姿绰约。百草丰沛，树之俊茂，是生命之奇迹，也足见它们的根条之顽强。

一阵风吹过，太阳仍旧高悬，但已经没有暖意，凉飕飕的。明显地可以听到枯叶落地的声音，水滴打在檐槽上，露出一个个响眼，雪还在化，水还在潺潺流动。

转眼间，时光已经走远，到了三月，单从蜜蜂倾巢而出，就已知春天的盛况可见一斑。时光穿梭，岁月流走从前，正如诗人的叹喟：只影向谁去？阳春时节，和风乍起，春风抚摸着大地，带来春的絮语。

春寒料峭时候，最难在朝起夜寐，而空气冷凛，俨然如冬，不过，毕竟此时也只是冬的尾巴了，因为春天已经回到大地，万物苏醒。

古人曾言，先知先觉，后知后觉，不知不觉，而蜜蜂就是这样一种先知先觉的生物，它有着先晓的能力，能很好地把握采蜜的物候时间。三月便是蜜蜂大量出巢的`时节。

三月尽管有些许的春寒，但是春光温暖却有活力，踏上明媚的阳光，从阳坡踱步到阴坡追随着阳光，一路闻见花儿的馨香。蜜蜂在寒冬里深深地蜇伏，与其说追求花蜜的艰辛，不如说是追寻梦想的艰辛，忍受寂长寒冬的落寞。等到太阳升起的时候，蜜蜂便钻出蜂巢，以它们独有的方式成群结队出去寻觅春花、采集花粉。

三月，便是一个好的开端，一年之计在于春，一日之计在于晨。暖阳融雪，因为有梦所以远方。

行在春天，光阴渲染了早春二月的颜，水碧了，柳青了，蝴蝶恋上了；阳春三月，柳暗花明，草长莺飞，欲言含羞的花语，蜜蜂又恋上了，农民伯伯忙上了。阳光，天空，以及每一朵鲜妍的花，无不告诉我，春醒了。

春终是被微风吹醒了，连同那些沉睡的希望，不知可否在漫山遍野落下不忘初心的花径，拾取那枚无语的不再的惆怅。