最新实践成果展示策划(实用18篇)

上传日期：2023-11-20 06:00:44 |
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总结是一种成就感，看到自己的进步，我们会更有动力继续前行。编写一份完美的总结需要系统性思考。这些范文有助于您更好地理解如何撰写一份优秀的总结。

实践成果展示策划篇一

尊敬的基地领导、基地教官，亲爱的庵东初中的孩子们，亲爱的杭州湾初中的孩子们，亲爱的同事们、同行们：

下午好！

在开营仪式上，俞xx主任将这次社会实践活动比作短途旅行。这个比喻富有诗意！从地域角度讲，我们从xx坐上一个多小时的车，来到xx市青少年xx学校，这里是家门口的陌生地，似亲非亲，似故非故，仿佛是我们走向远方的前奏曲。从时间角度讲，昨天来，今天回，两天的时间一晃而过。这对于已度过和将要度过的无数个星期五、星期六来说，实在显得太匆匆。在匆匆里，我们欣赏了xx学校的旑旎风光，在匆匆里，我们感受到基地教官的深情厚意。无论是学习折被子，还是学习木工拼图；无论是野外拓展，还是室内讲座，都是基地教官为我们的茁壮成长注入的满满的正能量。

时间很短暂，内涵很丰富。这是一次纪律教育，这是一段集体生活。严肃、活泼，紧张、有序，让我们得到意志的锤炼，让我们感受青春的勃发，让我们丰富人生的体验。美好的社会实践活动，将成为我们人生经历中一笔宝贵的财富。

同学们，让我们以热烈的掌声感谢基地教官对我们的严格要求和悉心关照。让我们以热烈的掌声感恩我们母校的带队教师和我们的班主任对我们的默默关注和陪伴。我还要提议，为我们xx初中的初三学子与xx初中的初三学子在这个美好的地方，在xx市青少年xx学校的美丽相逢而鼓掌！

同学们，让我们携上更多的自信和快乐、执着和坚韧，在学业的道路上越走越顺，在人生的道路上越走越美！我谨代表在场的所有老师向大家送上最美好的祝福！祝大家一路顺风！谢谢！

实践成果展示策划篇二

各位来宾、各位老师、各位同学：

我校20xx年暑期大学生文化科技卫生“三下乡”社会实践活动今天在这里拉开了序幕，此后将近1个月的时间里，我校千余名志愿者将再次走进乡镇、走进农村、走进企业、走进社会这个大课堂，投身于“三下乡”社会实践活动，去经风雨、见世面、受教育、长才干、作贡献。在这里，我代表学校党政领导预祝同学们今年暑期社会实践之行能接受更多的锻炼、取得更大的收获。

近几年来，我校的社会实践活动成绩喜人，学校连续三年被评为全国社会实践先进单位，连续四年被评为xx省社会实践先进单位，一大批社会实践集体、个人及成果受到了国家和省表彰。通过各级团学组织的努力，有组织的实践队伍也日益壮大，今年校团委和各学院将组织专门的服务团下乡，参加的人数更加庞大，活动的质量将继续提高，活动形式更加多样。社会实践活动的蓬勃开展，离不开社会各界的广泛支持与参与，几年来，社会各界给我校学生的社会实践活动提供了实践岗位、实践基地和实践舞台。今年的社会实践活动同样得到了xx县委、xx县委、xx团县委等单位的大力支持，在这里我代表学校对上述单位提供的各类支持表示感谢，更希望今后能保持长期密切合作，推动大学生社会实践活动走上长期化、基地化、规范化的道路。

今年我校的社会实践活动按照团省委、学联的要求，各级团学组织做了大量的前期准备工作，今年的社会实践活动紧紧围绕育人这个中心、要突出一个主题，服务社会需要、开展八项活动。

所谓突出一个主题是指突出“真情系三农、科教兴三农”这一主题。确定这样一个主题，既体现我们农大学子关注民生、体察民情的现实要求，又反映了我们当代大学生经世致用、服务农村的价值追求。“服务社会需要、开展八项活动”是指今年我校的暑期社会实践活动要紧紧结合社会需求，开展文化宣传、农技推广、政策宣讲、法律普及、健康教育、支教扫盲、环境保护、社会调查等八项活动。各支小分队在接下去的实践过程中一定要按照确定的主题把各项活动开展好。

为此，我想借此机会提几点希望：

一是希望我们社会实践的组织者能进一步统一思想、提高认识，不断加大社会实践活动探索创新的力度。大学生“三下乡”社会实践活动开展至今，与以前有很大的改变和发展，现在的学生群体、社会环境与前些年相比，实践活动的内容、形式、载体、机制等都需要创新。今年校团委开展“万名农民培训活动”，通过组建专业性的技术团队，有地域针对性地下乡帮助当地农民解决实际问题、传授基础技术知识，希望能及时总结经验，加以推广。也希望我们社会实践活动的组织者能树立创新意识，加大社会实践创新力度，使我校的大学生社会实践活动能不断出现新气象、取得新成绩。

二是希望今年我校的社会实践活动，在前期精心组织的基础上，狠抓落实。“三下乡”社会实践活动重在落实，贵在质量。各级团学组织要按照确定的项目，责任到人，使各项工作真正落到实处。特别要加强对重点服务团（队）的领导和指导，把握好工作进程，及时了解、掌握和解决活动中出现的问题。

三是希望我们广大同学在“三下乡”社会实践过程中能深入群众、深入基层，发挥自身知识技能优势，为农村脱贫致富，为城乡两个文明建设作出我们当代大学生应有的贡献，服务社会。同时，在活动过程中要向群众学习、向实践学习，通过扎扎实实的社会实践来了解国情，增长才干。

四是希望同学们在参加实践活动的过程中切实增强安全意识，培养团队协作能力和吃苦耐劳的优良品质，在社会实践的广阔舞台中，经受锻炼、收获真知。

祝老师们、同学们一路顺风！

实践成果展示策划篇三

尊敬的各位家长、各位老师、亲爱的小朋友们：

大家上午好！

今天的幼儿园真是欢乐的.海洋。小朋友将在这里和爸爸妈妈一起来参加我园举行的“我运动、我健康、我快乐”亲子游戏活动。幼儿园的工作需要家长朋友们的配合和支持，幼儿园的活动因为有家长的参与变得更加精彩生动，孩子们也会有家长的参与而显得更加兴奋、热情。

今天让我们和孩子们一起游戏，像孩子们一样天真，抛开烦恼，放松心情，体味一下孩童的欢乐吧！

也许今天的欢乐就成为孩子们明天美好的记忆。希望每个孩子都有一个欢乐的童年，希望他们成长的记忆里都充满一串串欢乐！也希望每位家长在今天的游戏活动中尽情挥洒心情，分享孩子们的欢乐！

活动介绍。

下面我来介绍一下今天的游戏活动安排：

小一班、小二班在操场一区玩“运‘西瓜’”；学前班和中三班在操场二区玩“运乒乓球”；大一班和大二班在操场三区玩“滚车轮”；中一班和中二班在操场四区玩“接力投球”。

为了大家明白我们活动玩法，我们每个游戏的玩法与规则会由我们的老师讲解示范。在游戏中请家长注意以下几点：

1、请全体家长、幼儿遵守活动秩序，按照指定的位置就坐。

2、每个家长可以带孩子到每个游戏区参加各项游戏活动。

3、家长要管理好自己的孩子，严防走失。

4、家长带领孩子参加游戏时要听从指挥，不要拥挤。

5、请各位家长要积极配合我们的工作，遵守纪律，在活动结束前不要擅自带孩子离开。

6、游戏结束时请家长带领孩子把本班凳子搬回教室。

下面以热烈的掌声请我们的刘园长讲话！

下面各游戏区活动现在开始！

结束语。

精彩欢快的游戏结束了，请我们的老师给胜出的家庭组发纪念品，没有获得纪念品的家庭也不要失望，我们每人都会发一个小小礼品。快乐时光总是短暂的，又到了我们说再见的时候了。亲爱的孩子们，明天我们再见了。亲爱的朋友们，谢谢你们的参与！请记住我们的欢乐！请记住我们的微笑！亲子活动到止结束，谢谢大家！

文档为doc格式。

实践成果展示策划篇四

综合实践活动课程集中地体现了新课程的基本理念和价值追求，它是新课程中的亮点，更是新课程实施中的难点，其理论的精粹和现实操作经验乏力以及理论同现实操作尚少必要的磨合期间，给学校、教师在管理该门课程过程中感到从未有的压力和困难。

一、综合实践活动成果展示课现状现状：

1、汇报课侧重于实践活动成果的汇报。课一开始，各个小组就选择的子课题轮流上台汇报活动的成果，你方唱罢我登台，尽管汇报的形式各小组有所变化，但汇报大都是些活动的“结果”。甚至有些成果并非“真成果”，无须亲历实践、调查、访问、观察，无须参与一个完整综合实践活动过程。只要在汇报课前上网查一下资料、写一份倡议书、编一段舞蹈、排一份小报、唱一首歌。这样的汇报课注重有形结果的汇报，忽视学生实践过程中所获得的实践能力、情感态度、思想意识和良好个性品质这些无形结果的交流，缺乏综合实践活动课程的过程价值体现。

2、汇报侧重于表演式、展览式的汇报。用诗、歌、舞、小品、倡议书进行汇报，这类的汇报形式也容入学生的劳动智慧，并且能够在课堂上更加直观艺术地表达某些活动的成果，活跃课堂气氛，学生也喜闻乐见。表演、展览一幕接着一幕，表演结束也就意味着本次主题实践活动的结束。这种纯表演、展览式的成果汇报缺少对问题展开深入的讨论和广泛交流。学生在课堂上的学习面貌是单向、维一，缺少双边互动，使课堂不具生成性。学生在课堂上生成什么，重新得到哪些认识、问题解决的方法，获得哪些感悟体验则不得而知。这样的课堂学习方式与新课程新课堂追求的生生之间、师生之间互动学习交流方式不相吻合，更与综合实践活动总结与交流阶段——使学生在对话交流过程中有所感悟，进行反思，重新体验活动方法，提升总结，发展能力的课程教学目标存在着很大差距。

学生的汇报内容到汇报形式都由教师统一规定安排，硬性导演汇报程序和内容，忽视学生主体地位的表现。

首先，教师应明确综合实践活动成果展示汇报课的教学目标与其在整个活动中的地位、意义。现实中教师往往单纯地将成果展示汇报理解为学生本次活动主题所得到的结果汇报。孰不知，综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去。在“做、考察、实验、探究、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。”成果展示汇报课正是对学生这些认识自然、社会、自我的手段、方法的整合再现以及提高。要实现这些目标必须引导学生学会交流、学会吸纳，生生之间、师生之间应展开对本次活动效果的评价，使课堂真正动起来。由于学生在整个实践活动的感受、认识、体验、结果是多方面的，也是不尽相同的。有喜，有忧，有花，有果，因而我们的汇报也不能千篇一律，千人一面。要让学生把自己在实践活动中所思、所想、所作、所为以及获取的体验、成果展示给其他人并进而评价他人的活动，促进再次提高。

其次，摆正教师在学生汇报活动中的作用。“小学综合实践活动的实施在坚持学生自主选择，主动实践的前提下，强调-教师对学生的指导。”教师对于学生的活动过程、探究方法、结果呈现方式等都起到引领、导向作用。不包揽学生的工作，不做学生的“靠墙”、“守护神”。应让学生在活动过程中亲近与探索自然，体验与融入社会，认识与完善自我，在活动中发展创新能力、实践能力以及良好的个性品质，使学生真正成为活动的主人。让学生在活动中有所体验、有所提升，有所感触，真正促进其各方面能力的提高。但是也不能因为其自主性而放任自流。教师应成为学生参与活动的支持者，迷失方向时的导航人；在学生遭遇困难、受到挫折，山穷水尽、不知所措时及时给予指出光明道路，现出“锦囊妙计”。把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践结合起来，摆正自己在活动中的正确地位。

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实践成果展示策划篇五

老师同学们大家下午好，我是文学院汉语言文学专业2009级四班的„„。很高兴在这里代表我们暑期调研小组与大家分享我们的实践经历与成果。

在本的暑假里，我与„„、„„、„„，共四位同学结成小组，共同完成了关于青年农民和农村党员思想状况的调查报告，此次的暑期实践调研是在响应学校党委号召学生党员深入农村的背景下展开的，接到任务之后我们迅速组建了调研实践小组，开始着手筹划调研事宜。

我们首先要解决的问题就是选题，明确我们的调查方向。由于本次调研的对象是青年农民和农民党员。我们知道，马克思在《共产党宣言》中指出：共产主义的特征包括：公有制、按需分配、人们思想素质提高、生产力极度发展。由此可见，农民的思想素质对于农村全面发展有着不容忽视的作用。因此，经大家讨论，最终我们把“青年农民和农民党员思想状况的调查报告”定为我们的调研主题。

作为当代的学生党员，应主动运用马克思主义的立场、观点、方法来分析和解决问题、开展工作。简言之，任何一项实践，都必须建立在扎实的理论基础之上，因此，我们的下一项重要任务就是做好我们所调研领域的理论研究，我们利用图书馆丰富的文献资源，查找到近五年内有关农民党员思想状况研究的文献以及有关的报刊杂志，并分工逐一做了详细的阅读。这时正是我们暑假修课期间，课余时间比较充足，并且便于小组成员及时沟通与交流。通过阅读大量的文献资料，我们不仅对近年内国内有关与农民思想状况的研究现状有了初步的了解，也为我们暑期的实践调研做了理论上的积淀与方法上的指导。

在有了一定的理论储备之后，这是已接近7月末，我们便开始制定暑期实地调研的具体实施方案。

我们详细的实践方案在此我就不赘述了，但有几点想提醒大家的是，指定时间方案一定要做到完备周详四个字，怎么讲呢？首先完备，就是在实践调研前，大家一定要在心中对本次的实践过程假象一番，甚至是假象一些可能的意外情况，做好提前的预防和解决方案，通过对事件过程的假象，把本次实践所需要的材料物品等一一写入策划当中，可以避免在实践过程中出现缺这少那的窘境；其次是周详，所谓周详就是你的时间方案要写的细致全面，把每一天的调研路线，调研内容，调研对象，调研方法等具体写明，这样才能使实践调研轻松而自如。

我们此次的调研目的是全面掌握当前青年农民和农民党员思想发展状况，并探究如何充分发挥广大青年农民和农民党员的优势作用，如何凝聚广大青年农民和农民党员的智慧和力量，促进农村经济发展和社会稳定。

制定调查问卷和设计访谈问题是我们此次整个实践调研方案的中心内容，我们的调研问卷是如何设计出来的呢？我们是这样实施的，以调研的主题为中心，每人分别制作一套调查问卷，问题总数在20个左右，然后开会讨论每一套问卷的每一个问题设置的合理性，最终采用选择和问答两种形式，总结了最适宜的25个问题作为调研问卷的内容。问卷完成之后，我们又考虑到发放问卷的群体整体的文化程度，再一次斟酌了问卷的用词用字的合理性和规范性。

至此，时间调研的前期准备工作基本告一段落，接下来的一个难题就是选择实践地，由于我们小组成员来自不同的省市，这也为我们的时间调研带来一定程度上的困难，最后我们开会达成一致，无论最后决定到谁的家乡实践，其他几个人都排除万难，全力配合完成调研。经过多方的联系，最终我们选择了我的家乡，内蒙古呼和浩特市黄合少镇作为我们的实践调研基地，这是我父亲曾经生活过的地方，现任的村长是我父亲的发小，一定程度上可以帮助我们减少不少障碍。经过前期的详细的统筹安排，我们在8月1日暑期课程结束后，一起乘火车来到我的家乡。

还向我们介绍了当地的医疗卫生状况和教育发展现状，这些问题看似与我们调研的问题南辕北辙，其实不然，这正为我们撰写调研报告，探索青年农民和农民党员思想状况的原因做了铺垫，为我们的调研开拓了思路。

随后，经事先安排，村里的青年农民和农民党员代表都来到村委会，我们发放了带去的问卷，让大家填写，此行，我们还带去了我们各自十几本的书，赠给有孩子的农民家庭，之后我们与填写问卷的农民攀谈起来，通过面对面的交流我们更加真切地感受到青年农民和农民党员的思想及心里现状。

愉快有趣的实践结束后，就是不得不面临的撰写实践报告，我们通过整理与村长等人的交谈以及发放的调查问卷，四个人分工明确，通力合作，最后完成了关于青年农民和农村党员思想状况的调查调查报告。

从整体上讲，我们此次的时间调研有一定的收获，达到了预期的目标，下面向大家简要展示我们的调研成果。

当前青年农民和农民党员的思想状况：(一)理想信念时有波动。农民党员有些带有迷信心理(二)价值取向趋向多样。有的农民既讲权利又讲义务，有的农民只讲索取不讲奉献；有的农民公道正派，见义勇为，有的农民自私自利，金钱至上等，表现多样。(三)道德观念新旧交织。

调查表明，农村青年学历层次偏低，文化素质和职业技能素质较差，大多数只能从事体力型、收入低的工作。知识水平的限制，直接影响了农村青年的就业。在家务农青年多于外出打工青年。虽然外出务工既能使青年农民见世面、开眼界、找出路、学技术，又能赚钱养家和实现资本积累、为进一步创业做准备，但由于受传统观念、文化素质和职业技能素质等因素的影响，有一半青年还是选择了在家务农。农村家庭年现金收入普遍偏低，直接影响了家庭对子女教育的投资，影响了青年受教育程度、就业以及进一步的发展。

得成长的实践。谢谢大家。

实践成果展示策划篇六

时间：2014年6月12日。

地点:程故事小学多媒体教室。

二、活动安排。

上午进行低年级组展示，8:00开始签到、抽签；下午进行中高年级组展示，2:30开始签到、抽签。

三、展示内容、形式及要求。

1、组织形式：以学校为单位组队展示，每校分低年级代表队、中高年级代表队。

2、内容要求：阅读展示内容重点选取新教育实验推荐书目及学生喜欢的阅读书目，展示整本书阅读成果，也可以是通过阅读的所感所悟联系实际自编的故事。内容要求健康向上，融知识性、趣味性、教育意义于一体，能充分展现学生阅读成果和语文素养。

3、展示形式：低年级可以采用讲故事、课本剧表演、儿童诗表演等形式；中高年级形式尽量多样化，既可以是课本剧、舞台剧、读后感、好书推荐，也可以讲述一本书对自己成长的启迪等。个人、团体展示均可，亦可师生共同展示、或家长参与展示“亲子”共读感受。展示时间低年级队不超过8分钟，高年级队不超过10分钟。

四、奖励办法。

低年级组、中高年级组分设一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名。

实践成果展示策划篇七

根据《项目实施方案》，实践研修是本次培训的一个重要环节，通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程，逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果提交做如下要求，学科教师及教辅人员请在“实践成果展示”栏目中根据所发布的要求提交两篇实践成果。由班级辅导教师进行评阅。

题目：运用新课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课，然后把最得意的一节课形成文稿分享出来；撰写要求层次清楚，观点明确，重点突出，条理清晰，措辞严谨。（学科）。

要求：

1.字数要求：不少于300字。

2.内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。

3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）。

实践成果展示要求二。

题目：通过学习课程资源，结合新课程标准，拿自己做过的一篇教学设计进行反思与改进，并最终提交一篇教学设计改进案例。教学过程设计内容具有递进性、层次性等特点；教学环节新颖别致，能激发学生的学习热情和学习潜能。（学科）。

要求：

1.字数要求：不少于300字。

2.内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。

3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）。

实践成果展示策划篇八

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好，我叫何凯威，是这次《信息传递改变我们的生活》综合实践活动汇报展示的主持人。

大家都知道，现在我们已经进入了21世纪，进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关，现代社会信息量越来越大，信息传递的速度也越来越快，人们获取信息的途径也越来越广，那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古至今信息传递的方式又有了怎样的发展，这对我们的生活到底有着怎样的影响呢？让我们一起走进信息世界，探索信息传递的改变对我们生活的影响吧！

同学们根据“信息传递改变我们的生活”这个主题的活动建议，再结合学校、家庭、当地的实际情况展开讨论最后提出了四个子课题。

（1）考察古代信息传递的方式，知道古今信息传递方式的不同，了解现代信息传递的方式。小组名为“探察组”。

（2）对一个家庭全家人在一天当中从什么渠道获得了什么信息进行登记并观察发现。小组名为“探访组”

（3）体会信息传递方式的变化给我们生活、工作、学习带来的影响。小组名为“探寻组”。

（4）就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题展开讨论或辩论。小组名为“探讨组”。

汇报展示。

探察组

大家好，我是“探察组”组长饶亦琛，我们小组考察了信息传递方式的变化。上网、进图书室翻阅、请教历史老师搜集资料了解信息传递方式从古至今的演变过程；讨论比较分析古今信息传递方式的不同。下面请欣赏我们带来的成果。

（1）猜一猜

通过查找、搜集资料，我们知道了早在3000多年前的商朝信息传递系统就已见诸记载。秦汉时期，形成了一整套驿传制度；隋唐时期，驿传事业得到空前发展；宋代将所有的公文和书信的机构总称为“递”，并出现了“急递铺”。

（2）说一说

*听我说古人传递信息的故事。

除了阅读材料中安排的三个故事，我们还知道《苏武—鸿雁传书》、《陆机—黄耳传书》、《鲤鱼传书》《刻木为记》等许多古人传递信息的故事。

（3）看一看

*古人传递信息的方式你知道多少？现在传递信息的方式又有哪些？

*比较古今信息传递方式的不同。

根据查找搜集的资料，我们制作了下面的表格：

通过比较我们明白人类追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过。

（4）论一论

*现在信息传递如此便捷，手写的书信还需不需要呢？（照片）就这个问题同学们展开了激烈的讨论，电话、电子邮件成为现代人写信的主要方式，尽管是快速便捷，但是那千篇一律的宋体字怎么也代替不了各种带有本人特征的`手写字体，那格式固定的email也难以和飘散着墨香的蕴含着写信人心情和感情的信笺相提并论。所以最后我们一致认为当今社会手写的书信还是需要的。我们小组汇报完毕，谢谢大家！

探访组

大家好，我是“探访组”组长翟肖呈，我们小组对家人在一天获得的信息进行调查访问。在调查访问之前我们小组设计了调查记录表，交流了调查方法，并向家人介绍了调查的目的，下面请观看我们跟踪采访的录象。这是我们的调查记录表。

年月日

通过这次调查我们分析得出以下3个结论：

1、通过这次调查，我们知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对学习生活很有帮助。如妈妈知道明天天晴，准备晾晒衣物。

的信息，翟霄呈比较注意有趣的信息。

3、翟霄呈家庭的信息主要来自网络和电视，也有一些是直接看到或听到的，来自报刊和书籍的信息不多，因为现在的大人工作都比较忙，看书的时间很少。我们小组汇报完毕，谢谢大家！

探寻组

大家好，我是探寻组组长，我叫彭家乐，我们小组结合生活操作和阅读材料《神奇的电脑魔术师》了解多媒体电脑的功能，阅读《网上呼救》体会网络对人们生活的影响，到生活中寻找网络带给我们的方便。

通过阅读《神奇的电脑魔术师》，我们了解到多媒体电脑可以将文字、图片、声音、动画集成编辑，传递的信息非常丰富。

我们还试着给远方的朋友发送有声有色的电子邮件呢。（照片）听说《网上呼救》的故事，我们知道电脑不仅是一位神奇的魔术师还可以救助别人，同学们不由得发出赞叹——网络的作用可真大啊！

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实践成果展示策划篇九

黄洁：亲爱的老师们，同学们下午好！我是四（4）班的黄洁。

王百惠：我是四（4）班的王百惠。

陈子月：我是四（4）班的陈子月。

叶加水：我是四（4）班的叶加水。

陶曦：我是四（4）班的陶曦。

丁玲：我是四（4）班的丁玲。

周莹：我是四（4）班的周莹，是本次活动的电脑操作员。

一、我们的活动背景及目标阐述。

黄洁：有一次，我们班一位同学手持一则公益广告，内容是“随手一扔的代价，使5平方米土地承受50年重金属的污染”，同学们对这则广告非常感兴趣。再看看我们身边的录音机，还有一些随身听、手机、mp3等，电池一用完，就被扔进垃圾箱，在大家看来这好像是天经地义的事情，谁也没在意。王老师认为这是一个很有价值的课程资源，也是我们小学生关注人类生存和发展的切入口，贴近我们的生活实际性。王老师把这个想法和同学们交流了一下，得到了同学们的积极响应。于是我们根据自己的爱好、特长自愿组成了五个小组，还根据研究的内容分别为本组取名为：研究小组、调查小组、实验小组、采访小组、收集小组。从而确立了这次的综合实践活动的主题为---《废电池与环保》。

王百惠：通过研究和实践活动，让我们了解废旧电池的危害性；通过讨论处理废旧电池的方案，培养我们的创新能力、想象能力、动手实践能力和进行社会调查参与社会生活的意识；从而提高我们的环保意识，明确回收利用废旧电池的意义。

二、我们的研究计划。

陈子月：围绕《废电池与环保》这个主题，我们初步分成4个阶段开展实践活动。

（读熟）（一）了解废旧电池的现状，师生讨论共同确立探究的主题。

（二）：同学们自愿组成五个小组,酝酿、讨论选择各自研究的子课题。

研究小组:查找有关废旧电池的资料。

实验小组：亲自实验，发现电池对生物的危害性。

调查小组:实地调查学校周围各小区的废旧电池回收情况。

采访小组：采访了解环卫工人和环保部门是如何处理废电池的。

收集小组：亲手制作废旧电池回收箱。

（三）：宣传废旧电池的危害,倡议收集废旧电池。

（四）：整理各种资料，小结反思活动过程。

三、我们的精彩再现。

黄洁：今天我们主要汇报上述4个阶段中的第二阶段的活动。一切准备就绪，同学们俨然成了小学者、小专家。我们的老师则成了幕后工作者，以一个“研究指导”的身份，穿梭于各小组之间，指导我们利用课余时间，通过各种途径，查找获取有关资料，然后进行反复的研讨。下面请听我们五个小组的活动收获：

1、走进调查小组。

丁玲：我们调查小组的同学在组长的带领下，七嘴八舌地讨论着问卷调查表的内容，在争论不下的时候，老师成了我们的裁判。别小看了我们的智慧，虽然大家争得面红耳赤，1个小时过去了，在我们看来挺有专业水准的调查内容已跃然纸上。这就是我们的调查表。

对废旧电池认识的调查问卷。

1、您在使用以下小电器吗？（可多选）。

a、mp3b、随身听c、收音机d、cd机e、其它______________(请填写)。

2、您大概一周平均要使用上述小电器多少时间？（如果在使用几个，则计总时间）。

a、2小时b、2－4小时c、4－8小时d、8小时以上。

3、您使用的电源是：

a、一般碱性电池b、可重复使用的充电电池。

4、您对废旧电池的处理方法是：

5、您知道电池里含有有害物质吗？

a、知道b、不知道。

6、您了解或听说过废旧电池的具体危害吗？

a、了解b只是听说过，不太了解c、不知道。

7、下面所列物质您认为废旧电池里都含有还是部分含有：

汞、铅、镉、铜、废酸、废碱、有机溶液a、都含有b、部分含有。

8、若您认为废旧电池对人体健康和生态环境有害的话，您认为应该如何解决其危害问题？

丁玲：4月8日，风和日丽，我们调查小组的10名同学对附近的居民进行了一次问卷调查。在调查过程中，我们走街串巷，发挥了团结协作的精神，做到与别人亲切礼貌的交谈、询问。当然这其中也碰到一些不愿意接受调查的居民，也有一部分同学打起了退堂鼓。在老师的帮助与鼓励下，我们用一颗真诚的心叩开了一扇扇门。功夫不负有心人，在一天之内我们调查小组收集到95份问卷调查表，掌握了宝贵的第一手资料。我们虽然疲惫但却掩饰不住内心的欣喜。

同学们通过问卷调查,并进行统计,得出如下结果:。

（读熟)共调查人数95人,约73%的人知道废旧电池的危害；约41%的人知道废旧电池应单独回收,但没有回收箱；有87%的居民将废电池与生活垃圾一起丢弃。有近八成的市民认为废电池回收活动“与自己无关”或“没时间参加”。

2、走进研究小组。

王百惠：我们研究小组的同学们个个都是电脑高手，不用老师帮助，我们就能熟练地在百度中收集废电池的危害性的事例数据，及世界各国处理的方法，一边搜索，一边下载，忙的不亦乐乎。几天之后，经过努力，同学们收集了大量而翔实的资料：其中有（读熟）。

（1）电池的组成:。

干电池、充电电池的组成成分:锌皮(铁皮),碳棒,汞,硫酸化物,铜帽；蓄电池以铅的化合物为主。以1号废旧锌锰电池为例，它的重量70克左右,其中碳棒5.2克,锌皮7.0克,锰粉25克,铜帽0.5克,其他32克。

（2）废旧电池的危害性:。

有关资料显示,一节一号电池烂在地里,能使1平方米的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池可使600吨水受到污染,相当于一个人一生的饮水量。在对自然环境威胁最大的几种物质中,电池里就包含了汞,铅,镉等多种,这些有毒物质通过各种途径进入人体内,长期积蓄难以排除,损害神经系统,造血功能和骨骼,甚至可以致癌。铅:神经系统(神经衰弱,手足麻木),消化系统(消化不良,腹部绞痛),血液中毒和其他的病变。汞:精神状态改变是汞中毒的一大症状.脉搏加快,肌肉颤动,口腔和消化系统病变.镉,锰:主要危害神经系统.

（3）废旧电池污染环境的途径:。

a：若将废旧电池混入生活垃圾一起填埋,或者随手丢弃,经过长期机械磨损和腐蚀,渗出的汞及重金属物质就会渗透于土壤,污染地下水,进而就会通过各种途径进入人的食物链,破坏人类的生存环境,间接威胁到人类的健康。

b:目前世界上生活垃圾处理主要是卫生填埋,堆肥和焚烧三种方式。

填埋:废旧电池的重金属通过渗滤作用污染水体和土壤。焚烧:废旧电池在高温下,腐蚀设备,某些重金属在焚烧炉中挥发在飞灰中,造成大气污染;焚烧炉底重金属堆积,给产生的灰渣造成污染。堆肥:废旧电池的重金属含量较高,造成堆肥的质量下降.再利用:一般采用反射炉火冶金法,工艺虽然容易掌握但是回收率只有82%,其余的铅以气体和粉尘的形态出现,同时冶炼过程中的二氧化硫会进入空气中,造成二次污染,直接危害操作工人的健康.

（4）研究中我们还发现:我国废电池回收率低，不足2%。

3、走进实验小组。

陈子月：为了更直观地了解废旧电池的危害性，我们实验小组开展了以下实验：

（1）同学们将拆除过的废电池倒入花盆中，7个小时后，花的叶子开始变黄，第二天早上，花瓣谢了；到了下午，花的茎弯了下来；又过了一天，根已经开始腐烂。

（2）为了证实废电池对动物的生长是否有影响，同学们一时拿不定主意，到底选什么动物做此项实验比较合适？在教师的建议下，我们准备用对环境适应能力非常强的泥鳅做实验。但是泥鳅不易找到，我们就用金鱼代替。第二天，我们开始了实验的准备工作：买来了金鱼，借来了烧杯。为了实验的结果有一个对比性，我们将其中的两条金鱼放入自来水中饲养，另两条金鱼放入加了废电池液的水中饲养。我们对这个实验进行为期一周的观察、记录。两个烧杯内的金鱼究竟会出现什么结果呢？请看我们组的观察记录：

时间废电池液的水中的金鱼自来水中的金鱼备注。

第1天良好良好。

第2天行动迟缓良好。

第3天萎靡不振良好。

第4天昏迷良好。

第5天死亡良好。

4、走进采访小组。

叶加水：我们采访小组的同学想了解环卫工人和环保部门是如何处理废电池的。经过反复讨论我们最终决定从以下几个问题入手。（1）生活垃圾中的废电池多吗？（2）你们是如何处理垃圾中的废电池的？（3）你们对废电池的回收工作还采取了哪些措施？等等。老师还帮我们联系了环保局的有关人员。放学后，我们先去采访了环卫工人，然后电话采访了环保局的专业人员。以下是我们做的一段采访记录。

同学问：阿姨，你在清扫垃圾的时候废电池多吗？你们怎样处理？

环保工人：垃圾中或多或少都有废电池。我们都把垃圾和废电池一起运到了垃圾回收站，但回收站怎样处理废电池，我不太清楚。

同学问：你们家中用过所有电池是怎样处理的？

居民1：我们岁数大了，不知道废电池有什么危害，所以随着生活垃圾一起扔掉了。

居民2：我们虽然知道废电池危害很大，但不知道回收地点，所以随垃圾也一起扔掉了。

居民3：brt站台上有专门的回收箱，我上班的时候随手扔到回收箱中了。

同学问：你们环保部门是如何处理垃圾中的废电池的？

环保主任：当废电池和生活垃圾一起送到回收站后，我们先进行防腐处理，然后进行集中处理。

因此我们呼吁年龄大的爷爷、奶奶们通过我们的宣传，不再随手乱扔废电池；叔叔、阿姨们把废电池集中起来一起放入回收箱；呼吁环保部门在小区、街道专门多设置废电池回收箱。同学们要坚持做好校内校外的宣传工作，牺牲大家一刻，保万世之清洁，绿色环境的营造等待你我的参与，让我们携手共建我们美好的家园吧！

5、走进收集小组。

陶曦：我们收集小组的同学们负责回收箱的制作、电池的回收及废电池的处理工作。在制作回收箱的过程中，同学们有的拿剪刀，有的粘胶带，有的设计箱子的版面，忙而不乱、井井有条，这俨然变成了车间的工人师傅，虽然个个满头大汗，但脸上透露出喜悦和幸福。在老师的帮助下，我们自己联系找来了废电池的处理途径，要来了电话：########。在这个阶段，学生参与合作、接触社会、动手实验，提高了合作意识和实践能力。

黄洁：这次的调查、采访，激起了同学们探索的热情，实践中看到的、问到的，已不能满足我们的求知之心。学校阅览室、微机房、便成了我们调查、研究的天地。亲身的实践、不断的探索，让大家感受到了综合实践课的温馨与魅力。

四、反思与改进。

王百惠：综合实践活动通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动，让我们学会了与人交往，锻炼了自己勇于参与、大胆实践的品质。

陈子月：我们在活动中增强了竞争意识、合作意识，提高了创新能力。

叶加水：综合实践活动提高了我们与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。

陶曦：在综合实践活动的实施过程中，我们明白在“调查”、“访问”、“搜集资料”时，要学会思考，要有较强的判断力和解决问题的能力。

结束语。

黄洁：相信凭着我们的执着，我们的环保行动一定会做得坚定、有效果。

合：我们的汇报到此结束。谢谢！

实践成果展示策划篇十

尊敬的吴参谋长、全体教官、老师们，亲爱的同学们：

上午好！历时五天紧张的社会实践活动即将结束，在此，请允许我代表福州文博中学校领导向尊敬的吴参谋长、可爱的的武警战士致以崇高的敬意！向五天来陪伴我们同学同甘共苦的班主任、年段长、德育处干部致以真诚的谢意！向五天来不畏艰苦、克服困难、坚持训练的同学们表示热烈的祝贺！

初高中学段，我们学校都会在新学年开学前组织两个大型的训练活动，一是新生的军事训练，二是初高二的社会实践。军训的目的有两点，一是培养坚强的意志力，二是培养一切行动听指挥的团队作战精神；社会实践的目的也有两点，一是培养吃苦耐劳的精神，二是了解并掌握生活的基本技能。我们同学长大后都要离开父母独立生活，而人的一生中都会遇到诸多坎坷，小到完成一次作业、面对一次误解、开始一次旅行、适应一种生活、接触一个陌生人……大到一次家庭变故或灾难，我们都要学会并善于面对，而军事训练与社会实践两项活动，恰恰把重心压在了同学们的意志力磨砺上：在烈日下挥汗如雨的训练、在坚硬的木板上卧塌、在无空调宿舍内入眠、在蒙蒙的清晨中被哨声吹醒、在白开水与淡饭间哽咽、在标准的学生发型下叹息……我想，同学们一定有一种感悟，那就是：生活居然如此简单！它必将成为我们同学成长路上一笔最宝贵的精神财富！

身临武警福建部队直属大队营地，其境五天的社会实践活动，不仅让我们亲眼目睹了“世上最可爱的人”的操练风姿，更让我们看到了军营中，官兵生活的自力、自主、自觉与有序，那种吃苦耐劳、顽强不屈的钢铁意志，带给了我们无比的震撼！我们在官兵的带领下，真正体验着这种伟大的精神和意志力。五天来我们观看了防恐登高演习、格斗擒拿术、围捕罪犯、过障碍术、cs真人实战演习、警犬表演；亲自实践了紧急救护、过300m障碍、搭盖帐篷、平衡木训练；亲口品尝我们同学自己捏制的馒头饺子；亲手端起九五式全自动步枪；倾听了教官的国防军事教育讲座，参与了精彩的晚会表演。几天来，我们同学衣服脏了，皮肤黑了，人瘦了，但人变得精神了。

同学们：世界属于你们，未来属于你们，中国的强盛依靠你们！五天的社会实践，同学们所表现出来的顽强拼搏、不畏艰难、吃苦耐劳的可贵精神，深深地感染着我们每一位老师，希望同学们满载着这种精神，去谱写一曲美妙的青春之歌！让我们共同努力，去实现“百年名校”的目标，去实现伟大的强国之梦！

谢谢！

实践成果展示策划篇十一

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

晚上好，我们2011年暑期社会实践已经圆满结束了。今天，我站在这个讲台上，就是向老师们汇报一下我们“追寻红色足迹、传承抗联精神”暑期社会实践赴尚志小分队的实践活动行程，也与同学们交流一下我们这一路行来的所见、所闻、所学、所感。

首先，请允许我介绍一下，我们小分队的成员，他们是来自外国语学院2010级日语一班的朱李至祯、李红侠、丁春芳、吴锦月、赵扬、梁德田，还有我们的政治辅导员张刚老师也跟随我们参加了此次实践活动。

出得站台，已是日上三竿、骄阳似火，炎炎烈日似乎有意要考验我们对红色精神的实践能力和对革命前辈敬仰的虔诚。我们迈着飞扬的步伐，泼洒着火红的热情，将青春的活力注入了这座英雄的城市。首先，我们参观了尚志市两个著名的中学——尚志中学和一曼中学，并且对假期期间仍留在学校的老师和同学进行了采访调查，与他们交流了尚志市抗联精神文明的建设和发扬。尚志中学和一曼中学分别是以东北著名抗日英雄赵尚志、赵一曼同志的名字命名的，传承至今已有了半个世纪的历史，积淀了浓厚的红色文化底蕴。在一曼中学的校园内，我们还看到了赵一曼同志的衣冠冢，那位英勇不屈的女战士用自己的头颅和热血抒写了炎黄子孙的巾帼豪情。怀着对两位烈士的无限敬意，带着对革命精神的无比崇尚，我们又奔赴尚志市烈士陵园进行参观学习。我们如此近距离地走进我们的先烈，去瞻仰他们成长的历程，沿着他们生命中的每一个脚印，领悟他们风雨人生中的革命风采。参观结束，我们都深深叹服于革命前辈们艰苦奋斗、不畏牺牲的精神，英雄的非凡是在革命者特有的魄力与坚定的信仰中创造出来的，先烈们在和我们一样的年纪，就已经开始对革命思想的不懈追求，已经开始为人民的解放事业无私奉献，实在让人敬仰。这里的一碑一幕，一石一草，都是对“我以我血荐轩辕”壮言的最好诠释。高高耸立的纪念碑，让我们充分感受到了革命先辈的精神依然长存，其顶熠熠闪烁的光辉浸染着我们的每一个细胞，其上庄严神圣的红五星指引着我当代大学生的前进方向。

次日，我们踏着朝霞，迎着东风，乘车赶赴尚志公园，在公园进行了游览调研。与在公园晨练的市民进行了交流，并现场采访了当地一名货车司机。在柳絮纷飞、荷花飘香的公园里，我们分别找到老、中、青三个年龄段的人，向他们分发调查问卷，倾听他们——位于城市最宁静的角落的最普通的群众，对“红色足迹”与“抗联精神”的理解。7月24日，淫雨霏霏而下，一行人盯着淅淅沥沥的雨丝乘坐火车来到了位于帽儿山镇的元宝山烈士陵园。漫山遍野的青松绿柏，是“革命人永远年轻”的象征，一排排矗立的石碑石墓，鉴证了“青山处处埋忠骨”的不朽誓言。

而几天来，最让我印象深刻的是走访看望尚志市老红军的活动。我们在7月25日，到尚志市几位老红军家中探望，聆听了他们讲述革命岁月的艰辛。作为抗联精神的传承衣钵，他们是最有故事的人，作为为共和国的建立立下汗马功劳的人，他们也是最会讲故事的人。他们顽强的革命精神，他们无畏的革命斗志，他们坚定的革命信念信仰，他们艰辛的革命历程，都让我们深深的感动。共和国的老革命同志，带着时间刻出的年轮，用他们依然心系国家的夕阳美，激励着年轻一代奋永向前。踏访这位百岁革命前辈的同时，我们的思想也经历了从稚嫩到成熟的跨越。我们也将学校中所学先进的科学理论知识以及当今社会的时事政治动态，传播到这古老的红色革命老区当中，我们谨记团队“追寻红色足迹、传承抗联精神”的宗旨，顺利完成了这一任务。我们小队还利用数码摄像工具，记录了我们采访的全过程，在此与大家分享此次暑期社会实践圆满结束了。团队成员们一起，顶着炎炎烈日，克服了住宿简陋，行程紧迫等困难，奔波于红色之城——尚志市的各个革命足迹所在。红色之旅尽管只有短短五天，却使我们从中看到了民族的革命史与中国的发展史。使我们真切感受到共和国江山来之不易。当硝烟散去，只留下静静的墓园，葱郁的山林，让生活在和平之中的我们当代青年去回想艰苦的岁月。在尚志，在帽儿山，我们所看到的每一处风景，所看见的每一件物品，都给我们留下了一笔可贵的精神财富。

最后，我也代表我们全体队员，向积极指导帮助我们完成此次社会实践的老师表示感谢，向尚志市配合、参与我们调研实践的父老乡亲致敬。

感谢你们，让我们得以踏足这祖国锦绣山河中记录历史的红色老区；

感谢你们，让我们看到了我们需要结果的红色旗帜，看到了我们需要努力传承的抗联精神。

我们会永远保持实践中所学到的积极向上的生活态度和顽强拼搏的立世精神，更加茁壮的成长，成长为参与祖国现代化建设的合格一代。

实践成果展示策划篇十二

一、成果简介及主要解决的教学问题。

本成果为对中小学教师培训途径与方式的探索与实践。

长期以来，闽西山区由于交通闭塞，缺乏与外地的有效联系，加上工作生活压力大，学校办学经费紧张，大部分中、小学教师长期缺乏系统的进修和培训，知识不能得到有效的更新，新的教育方法、观念、政策和技术无法得到及时有效地补充，致使在实际工作中缺乏执行力，严重影响了基础教育的质量。改革开放以来，一批批优秀的中、青年骨干教师队伍流向厦门等沿海城市，现任教师的培训与提高就显得尤为重要。我们认为一个合格的人民教师必须具有四大支撑，一是丰富的文化底蕴，二是高超的教育智慧，三是宏阔的课程视野，四是远大的职业境界。

针对这种状况，龙岩学院和龙岩市教育局在市政府的支持下，开展了中小学教师培训途径和方式的探索，从2005开始，对在职中小学教师进行分期、分批、分学科、分专业、的培训，培训时间由1个月到半年不等，在培训中，结合学校和中、小学教师的特点，以一般培训、骨干教师和学科带头人培养相结合的模式，通过制定适合教师提高和培养的教学计划，聘请省内外专家和名师授课等方式，对全市3800多名中、小学教师进行了培训。

三年来，共培训各类中、小学教师3500多人次，学科带头人300多人次，有效地提高了中小学教师的综合素质和业务水平，保证了新课改工作顺利实施，基础教育质量得到稳步提升。

二、成果解决教学问题的方法。

龙岩市政府把教师培训工作制度化和规范化，加强中、小学教师培训已经成为当地政府、学校和广大中小学教师的共识。如何在新课程背景下创建新的培训模式，加强培训的针对性与实效性，提高培训的整体效益，是课题组全体成员要着力解决的根本问题。我们主要围绕以下几个方面开展培训工作：

1、如何充分落实广大中小学教师在培训中的主体地位，使其学习和参与活动的积极性得以充分发挥。

2、如何把基础教育课程改革倡导的自主、探究、合作学习方式在中、小学教师培训中得以落实。

3、如何发扬传统的“理论与讲座式培训”和“信息传输式培训”优势的同时，加强实施中小学教师“参与式培训”和“研究式培训”。

4、如何做好中、小学教师集中培训与校本研修的有机结合，放大培训效果。

5、如何建立中、小学教师培训的长效机制，使培训工作制度化、规范化。

6、总结传统教师培训的经验和弊端，研究借鉴国外教师培训的新理念、新方法、新经验，构建符合龙岩市实际情况的中、小学教师培训的新方法、新模式，总结出龙岩市中、小学教师培训工作的新经验。

让中、小学教师学到用得着、用得上、用得好的知识，方法和技能是我校培训的一个重要特色。依据学科特点精心设计培训方案和具体的培训主题，辅之以多样化的培训内容和方式，使培训内容最大限度贴近教师的教学实际。在培训中及时反馈、及时总结、及时调整，利用各种形式进行交流，培训中不断生成新的培训资源，再把这些资源应用到培训中，更加提升了培训的针对性和有效性。

多样化的培训方式吸引了受训教师的参与和学习，也强化了培训效果。案例培训、优秀教师示范课、专家评课、教学活动等方式，参与式培训中的小组讨论、经验分享、现场学习、课例分析、对话交流等多种形式，大大强化了培训过程的针对性、平等性、参与性、和实效性，充分调动了中、小学教师培训的主动性和积极性。

采用案例研讨、问题咨询、游戏感悟、课题观摩、集体设计、经验交流、导师协助等多元化的培训方法，学员在学习者、参与者、合作者的.角色之间不断转换，学员的知识、经验、智慧、情感等紧紧地融入培训现场，创造了群体合作、积极主动学习的氛围。在培训班上，培训专家和学员之间质疑问难、切磋学问、砥砺思想、生成智慧，通过相互合作解决了大量一线教师的困惑和具体问题。

三、成果的创新点。

1．制度创新：改变以往按摸块进行的随机培训模式，将中小学教师的培训工作制度化，层次化，专业化，使中小学教师能够根据不同的层次要求实现自我提升。创立了遵循教师成长规律“普通教师――骨干教师――学科带头人――名师工作室”的模式培养。为龙岩市基础教育培养一大批用得上、留得住的各学科的专门人才。

2．模式创新：改变以往“理论与讲座式培训”和“信息传输式培训”模式，实施“自主式培训”、“参与式培训”和“研究式培训”模式。

3．方式创新：确立学员在培训中的主体地位，倡导自主、探究、合作的学习方式。贯彻体验式、活动式研修和案例教学的方式，利用丰富的活动，采用案例研讨、问题咨询、游戏感悟、集体设计、经验交流、导师协助等多元化的培训方式，让学员在动手、动脑、共享、互评的过程中习得知识和智慧，使其各方面能力得到真正的提高。

四、成果的推广应用效果。

三年来共培训各层次中小学教师3800多人次，先后出版了《新课程背景下的教学策略》、《教师自己的教育故事》、《教师专业化发展的理想课堂》、《做高素质的教师》等4部专著，《龙岩教育研究》论文集12本。参加受训的学员回到工作岗位后真正发挥了骨干教师或学科带头人的引领作用，陈文明学员获得全国模范教师称号（福建省唯一一个小学教师），10多人获得部、省级以上的各种比赛奖励，发表在各级正式刊物的论文100多篇，首批龙岩市评选的名师工作室成员大部分是参加培训的学员，为龙岩市基础教育的改革和发展做出较大贡献。7月，经龙岩市教育局推荐，福建省教育厅人事处在本成果的基础上，委托福建教育学院开展类似的中、小学教师培训班，在全省范围内推广。

结语:。

实践成果展示策划篇十三

教育思想观念的树立是关系到综合实践课程成败的关键，因为教育方针是确立教育思想观念的集中体现。它要求教育坚持“为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

当今必须用科学发展观重新审视教育方针。可以使我们对教育方针有新的认识，科学发展观的实质是宏观经济社会更快、更好地发展，科学发展观内容全面、协调，可持续发展，以人为本的执政理念和要求，要以实现人的全面发展为目标。近几年片面追求升学率，对教育方针，素质教育宣传少了，以至产生了错误观念，注重应试能力，放松了素质教育，人们的教育观念发生了变化。新的课程改革必须注重学生个性全面发展。

我校总结好的生源转移，升学压力加重，生成空间缩小的具体问题，着重加强教育观念的更新，面对新的机遇，明确课程改革的指导思想，转变教师的教育观念，积极投入教改，加强对综合实践课的领导，制定目标，以改革为契机，行知实验学校为动力，谋求提高综合实践能力，开创新的育人环境。为培养高素质的复合型人才而努力。

二、制定合理明确的课程目标。

综合实践课程师一门新的基础教育课程，具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念，包括课程的理论基础，课程的观念，课程的性质等。为此，我校开展一系列的学习活动：如学习新课程改革的有关文件，请专家作讲座，组织全校教师专题讨论，赴江苏洋思中学等地考察学习等。从而正确认识设置综合实践为必修课的重要意义，把握课程内涵，更新观念，明确课程目标，在实施该课程目标中，根据我校特点，明确以下目标：

1、引导学生从社会中，自然中，生活中选择感兴趣的问题去调查研究。例如，农村环境保护问题，农民种粮积极性，收入问题等在调查探究中，让学生增长见识，获得亲身参与实践调查的积极体验和相关经验，从而增强为改变家乡面貌而认真学习知识的积极性。

2、让学生体验自我与社会，与自然，与家庭生活的关系，感悟自我与社会、自然、家庭生活之间的内在联系，发展对自然的关爱，和对社会、对自我的责任感。

3、坚持学生自主选择和主动探究。加强多方合作交流，促进学生的个性发展，并指导学生学会发现，学会探究，学会创造，发扬团队协作精神，从而形成善于发现问题和能解决问题的能力，萌发创新意识。

4、合理安排时间，保证足够的时间，让学生学习潜能得到充分发挥，不加重负担，对综合课程时间优化，又要位学生提供充足的自由支配时间发展学生兴趣，形成健全个性。

三、挖掘课程资源，丰富活动内容。

综合实践活动的内容具有开放性，科学性，实践性，它强调学科间的整合，知识的综合运用以及综合能力的培养，因此，应紧密联系社会发展和现实生活，充分挖掘生活中的课程资源，选择学生感兴趣，有现实意义且具有一定挑战性的课题。

把环境教育，生活教育，安全教育，当代科学技术教育，心理与健康教育，多元化教育内容融为一体，有计划的实施。本学年，进行反邪教，崇尚科学的教育，和本校课程学习“四会”，在班团活动中安排学校教育，并根据学生的年龄特征分别开展青春期教育讲座，社会的公益活动，组织全体师生参观嘉兴军用机场，通过讲解、观看、调查，增强了学生地国防意识。

其次，挖掘学生中资源，引导学生从活动中，实践中自己提出大量感兴趣的课题，探究实践为之课程化。组织学生春游，去苏州乐园活动，各年级分别组织，调查、访问、考察、采访当地人，从调查染整长环保，羊毛衫厂的编织工序操作，农民种粮积极性现状，食用菌的栽培技术等系列活动，收到了比预期好的效果。

提出了好的建设性建议，和技术更新等措施，引起了良好的社会反响。我们认为综合实践活动内容的生成性很强，实践操作性范围广而宽。在实践和开展过程中，老师和学生应根据实际情况，根据学生的兴趣爱好，灵活选择和确定。学校的计划作为一个“框架”，但应留出足够的生成“空间”，有教师和学生或小组个人去发挥主动完成调查专访等，寻求人们关注的热点，真正体现了学生个性发展的特色。因为农村是广阔天地，可就地取材，挖掘深层次问题，这是我们学校的先天条件。

其三，挖掘好教师资源。首先应挖掘校园，社区的教师资源，应让有一技之长地教师，师傅，有特长的家长等组成实践课程的智慧队伍。其次是教师的集体智慧。组织各年级的教学骨干，安排好具体的可实施操作方案，结合本校特点订出活动次数，体现学校特色的综合实践活动计划，使教师相互配合，切磋提高。这样，既分工又合作，既集思广益，又体现综合的要求，使更多的教师参与到综合活动中去，加快乐综合活动师资的培养和活动的深入开展提供了条件。

四、体现课程特征，提高课程活力。

综合活动的实施过程中，应注重以下几方面特征，让综合活动真正充满活力。

（1）教学关系体现人本性。

教师与学生建立一种新型的民主平等合作关系。教师应放下权威的架势，与学生互相沟通，把学到的知识通过活动传授于学生。和学生一起开展探究时间，树立为全体学生服务的观念，杜绝以成人的眼光对待问题的探究，教学实践中要以“学生为本，让学生做活动的主人，教师只能以参与者、组织者、帮助者和学习的促进者。这样才能使学生活动有声有色，受到学生的尊严，真正体现学生施展才华的关键。”

（2）活动时间应灵活使用。

综合活动在时间上采用集中与分散相结合。往往有时活动持续时间较长，加上农村学校居住环境不一样，可在课表上安排步骤、组织协调好，做到时间上不拘一格，充分利用校园、社区资源，利用休假日等，充分挖掘时间，体现课程活动管理的灵活性、开放性。让学生有自主的活动空间。创设多样化问题情境，开放其思维时间空间，动手操作、独立思考、大胆质疑、相互争议、以理服人。培养遇事好问，勇于探索精神。鼓励学生大胆设想，养成对问题、新知识，好奇心与求知欲，萌发创新意识、真正在活动中学到一些新知识、新能力，提高学生主动参与的积极上进精神。

（3）活动方式提倡多样性。

综合能力是复杂多变的课程。在这一过程中教师的主导作用发挥学生主体能力的生成和发展，是一个动态变化、发展的过程。具有很强的实践性。给学生一定自由度，参与活动的条件，并让他们主动实践和亲身体验。活动中强调有利于调动探究的积极性，运用多种方法、多种心理的投入。

例如实践操作，专题调查研究、亲身体验、专访人物等。注重自主探索发现，从不同的角度对生活、社会问题、科学现象作分析研究，自己发现问题加以总结，得出相应的措施及改进意见。所以应多形式灵活机动，培养独立活动能力，也有体现几人合作的团队精神，在活动中互动交往把创新的机会交给每位学生，让他们用自己的眼光和智慧，解决一些社会的实际问题，写出小论文等，在广阔地天地中寻求人生的价值。

五、探求合理科学的评价机制。

要提高综合实践的效果，使之不断提高参与活动的质量，应建立一套科学合理的评价机制，真正体现素质教育思想的评价方法。应根据学生在综合实践过程中各种表现进行全面评价，做到目标多元，形式多样，方法灵活。注重挖掘和发展学生自我评价潜能，每次活动自我总结。如做了什么？有哪些收获？碰到什么问题？有什么决策和建议等。有记录、有体会，收集获取更多的信息资料不断积累，相互间讨论交流，形成共识，提高学生处理问题的能力，及综合素质能力。

教师应从学生发展角度，不断修改调整其评价策略，及时正确地给学生肯定和鼓励，获取学生的主观认同，另外应注重内容多样化、形式多样，不局限成果与水平，强调过程中情感、态度、兴趣、欲望，创新能力，协作能力方面的进步。重视形成性评价，对开放性实践活动可请厂长、农艺师、家长、领导参与评价，真正体现多种形式共存的合理科学的评价体系，完善对学生在整个参与过程中的合理、公正、公开的评价手段和方法。

作为校管理人员，也应更新教育观念，不单从分数、升学率等方面评价教师，应注重对教师鼓励性、研讨式的评价。尊重教师的工作积极性，组织能力，动手实践能力方面，全面公正客观的评价。注重素质评价，不歧视综合实践课老师的辛勤劳动成果。以免影响综合实践课程改革创新和发展。

总之，综合实践活动一方面为教师提供一个更大的教育创新空间，另一方面，自主性、综合性、体验性、开放性等特点对任课教师的素质与能力提出了更高的要求。这要求我们教师和管理人员必须有创新意识，创新能力和科学的管理水平。只有这样，才能使综合实践落实到直处，才可真正培养学生的动手实践能力和创新素质的提升。

作为教育者应充分认清当前课程改革的形式，更新观念，加强学习合作研究，大胆探索和实践。结合农村学校条件生源等条件的劣势，重视综合实践教育，提高综合素质，办好特色学校做出自己的努力。

实践成果展示策划篇十四

果

展

示

方

案

双塔乡初级中学综合实践活动之社区服务活动。

有一种方式可以将幸福在一瞬间定格，我们选择了它---拍照：按下手中的快门，或许这就是老人终生唯一珍藏的照片，孩子的第一张童年照，家庭的第一张全家福。有一种方式可以将知识洒进孩子内心，我们选择了它---社会实践：它或许会给孩子带来一点乐趣，也可能会成为他们成长的动力。

今年我们的“社会实践”活动得到了学校的高度重视和大力支持。活动结束后，同学们依然没有忘记自己的使命，要把关爱延续，举办此次社会实践成果展示活动，让更多的志愿者加入我们的队伍。我们相信“爱本无声却能留下永久的痕迹”，更多的人会了解、参与进来，献上自己的一份爱心。

一、活动时间。

2015年4月（活动时间各小组长商定）。

二、活动地点。

教室。

三、活动简介。

本次活动由社区服务各活动小组联合举办，活动现场会邀请优秀志愿者进行讲解，谈谈自己的感受和体会；同学们可以展示自己认为用价值的摘抄记录及自己的创作等。

四、活动背景社会实践活动已经过去，但过程依然在志愿者的心中铭记，同时，这也是其他学生非常关注的问题，他们想更多的了解此次活动，也想献出自己的一份爱心。

五、活动目的。

1、向其他学生介绍此次活动，让他们对我们的活动有更深的了解，提高本次活动的关注度，同时增加本协会的影响。

2、弘扬“爱心、奉献、互助、进步”的精神，让师生全面了解我们的成长与进步。

3、为本次社会实践活动做一个宣传，希望有更多的志愿者通过了解，积极报名参加明年的社会实践活动。

4、让更多同学积极参加各种志愿者活动，为老人和社区献出一份爱。

六、活动对象。

双塔初级中学七年级二班全体同学及辅导教师。

七、具体流程。

1、辅导教师负责多媒体及音响设备，并在当天午间准备好。

2、各小组组长一起商定小组展示顺序。

3、辅导老师负责本次活动拍照并维持本次活动的秩序。

4、小组长整理本组本次活动总结。

5、全体小组长一起开会总结本次活动。

实践成果展示策划篇十五

《按比分配》教学设计及教学反思教学目标：

1、使学生掌握按比例分配的应用题的特征和解题方法，并能正确进行解答。

2、培养学生解决实际问题的能力。

教学重点：掌握按比例分配应用题的特征和解答方法。教学过程：

一、认识“按比分配”。

1、把若干本本子奖给在学校运动会上得第一名的同学，该怎么奖？

2、讨论后得到“平均分”。

3、把若干本本子奖给在学校运动会上得第二名、第三名的同学，该怎么奖？

4、为什么？

5、这还是平均分吗？

6、那可以叫什么呢？也就是按几比几来分？

7、那平均分就是按几比几来分？

8、像这样把一个数量按照一定的比例来进行分配，这种分配方法叫做按比分配。

9、学生举例。

二、解决实际问题。

1、生活中的确有很多这样的例子，需要把一个数量按照一定的比例来进行分配。

（1）按12：13进行分配。（2）分小组讨论列式解答。（3）反馈各种不同的解题方法。

4、试一试：

如果五年级有三个班，分别有32、40、48人，360个练习本该怎样分配？

四、看书。

五、课堂小结。

教学反思：

按比分配是十二册教材中比例应用题的内容，与前面学的比的知识密切相关，倒与正反比例知识没有太多的联系。教材用蔬菜种植面积和混凝土的配置作为例题，学生缺乏这一方面的生活经验，因此在教学这一部分的内容时，我重组了教材：采用学校开运动会进行颁奖和做小红旗等情境让学生感受到身边的分配，学有所得，学有所用。

一、情境引入，切入课题：

好的课题导入能引起学生的知识冲突，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣、好奇和求知欲，能引人入胜，辉映全堂。新课导入的艺术之一在于能把生活中的问题作为例题，使学生切实体会到学习数学知识的必要性，从而积极主动地学习。因此教师创设了运动会颁奖的情境。

当然学生的回答比较多，教师适时点拨：平均分不够合理，那该怎么分呢？学生很快说出了最好根据人数来分。教师适时出示了育才小学五、六年级人数统计表。让学生尝试用学过的方法解决上述问题。经过教师对教材知识的挖掘，并精心设计探究活动，激发了学生学习数学的积极性，增加了学生探索问题、研究问题的能力。

二、进入情境，深入研究：

为了深入理解连比的按比例分配，教师又把这个情境充分应用，引导学生进一步完成这一任务：“做480面红旗的任务，分配给五年级三个班完成，怎么分配合理？”

同时还设计了巩固练习：

三、联系实际，学有所用：

在教学活动中，有时不只创建一个情境，而是教师利用声音、画面、实物场景等多种手段创设多种情境。这多种情境，应该是一个环环相扣，层层递进、阶梯式的情境系统。这就要求教师充分理解《课程标准》，吃透教材，了解学生，在此基础上，融会贯通，从一个情境到另一个情境进行无缝链接，使创建的情境成为一个有机的系统，给学生一种整体的、身临其境的感觉。

实践成果展示策划篇十六

尊敬的各位领导，老师，教官，同学们：

大家好！我很荣幸今天作为学生代表在这里发言。

今天，我们结束了为期三天的xx中小学生生产实践基地社会实践之行。在这三天里，有欢笑，有泪水，有成功，有坎坷……相信每位同学都有自己的感触和收获。

每个经历都是一本教科书，三天的课程教给我们很多在学校学不到的东西。

在“悬崖绝壁”上，我们战战兢兢，但在教官和同学们的鼓励下，我们还是勇敢的迈出在空中的第一步；在“勇攀高峰”时，我们曾卡某个岩点上，一次又一次的尝试失败，但我们一次又一次的从头再来。在内心的恐惧和体力的消耗面前，我们学会了坚强。

在农家里，我们第一次扛起沉重的柴火，抑或是第一次洗手作羹汤。我们看到，我们一向嫌弃的粗粮淡饭，农民阿姨们却一点也舍不得丢掉，因为那是他们操劳一年的土地上长出的珍贵宝藏。我们终于学会了珍惜粮食，也第一次明白了那个小品里的一句玩笑“城市是农村的向往，可农村是城市的爹娘！”

我们也曾奔跑在基地和树林间，在一个个点标旗下，在检查卡上打出滴着汗水的图像。在树林里陡峭的悬崖上，有人跌过跤；在荆棘丛里，有人受过伤，但他们什么也没说，一遍又一遍的爬起来，抹一把汗和血，继续奔跑在寻找下一个点标的路上。“人生似定向，定向似人生”行走在人生道路上，就像定向越野一样，我们在寻找一个又一个目标与理想。在个过程中，或许有偏差，有错误，但这也是独属于自己的一条追梦之路。

在信任背摔台上，我们或许曾怀疑和不安，但在“相信团队”的呼声中，信任在我们心中滋长。我们摔下来，落在柔软而坚定的臂膀间时，心中可有满满的欣慰与感动？原来，我们一直拥有这样一群值得信任的朋友。多少男生为了保护下落姿势不标准的同学，被砸疼了手臂，却咬着牙绝不放手。每一个同学倒下他们就要疼一下，但他们没有一点怨言。因为他们知道，他们的疼痛是为了保护同学的生命。

在逃生墙旁，有一个宽厚的肩膀将我们稳稳托起，有几双稚嫩却有力的手将我们拉上墙头。为了班级的成绩，充当底座的同学，肩膀上留下了深深红印，而在墙头拉人的同学，胳膊上则挂着交错的血痕。当最后一个同学登上墙头，欢呼和掌声淹没了我们，那是真正的喜悦和欢欣。当我们携手站在逃生墙下，每个人都流下了泪水。那一刻，我们都不再是单独的个体，六十几颗心被牢牢地拴在一起，从此我们成为了一个真正的团体。

在这三天里，我们好像都长大了。第一天零散的队伍和稀落的呼声，不知什么时候变为整齐响亮。饭堂里嘈杂的声音渐渐平息，用餐后的清洁是从未有过的自觉和麻利。

三天活动过后，每个人的收获也许不相类似，但有一点一定相同：我们的团队更加团结了。三天的朝夕相处让我们发现，那些陪伴我们同行的老师和同学，对我们来说是那么重要，他们是我们最亲密的伙伴。

在这三天里，有成功，有失误；有坎坷，有波折。但我们最终完成了所有的挑战。不论最后成绩如何，每个人都是成功者。

实践成果展示策划篇十七

同学们：

今天站在讲台上，我特别幸福，特别开心，因为我是你们这群活泼、可爱、聪明的小天使的老师。在这次综合实践活动中，你们的团结、友爱令我非常感动。有同学饿了，会有人热情地送上食物；有同学渴了，会有人赶紧递上一瓶矿泉水；有人累了，会有人伸出手扶上一把，送上一句关心的话；下雨了，会有人给没伞的同学撑开雨伞。亲身体验后，开始搜集和整理资料。不需要我的耳提面命，大家都积极地动起手来，会画的画，能写的写，很快就把所需要的资料整理齐全了。最令人开心的是今天的成果展示。大家看，我们的作品在这些主持人、表演家、脱口秀的介绍下，都一一呈现在大家的面前，让在坐的各位同学和老师都有收获，都受到了启发。在这里，请让我代表所有的人对同学们真诚地说一声谢谢，谢谢你们精美的作品，谢谢你们精彩的讲解，谢谢你带给我们的快乐。

看到你们的表现，我想起了当代作家曾颖写的一篇文章，他说小时候在一个书摊上买了一本《水浒传》，从此就喜欢上了读书，最后成了作家。与他同行的伙伴买了一本《芥子园画谱》，由此学起了画画，最终成为了国内一位有名的山水画家。吴洋同学因为这次的书法表演，将来更加热爱书法，坚持努力练字，可能会成为书法家。高文君同学因为这次动手泡茶表演，将来可能成为中国茶的代言人。罗晓亨、牟恒旭、罗四丹三位同学因为这次成功的主持，将来可能会成为真正的主持人。麻瑜佳同学通过活动提高了摄影水平，爱上了摄影，将来可能成为摄影师。还有其他很多同学在活动中表现都不错，有了收获，有了自信，会更加热爱学习和生活。

当然，也有不尽人意的地方。个别同学参加活动纯粹是为了玩。比如在风情园观看茶具的时候，有人看到游乐场就没心思观察茶具了。在搜集和整理资料的时候，组长让大家写心得体会，有人就没有认真完成组长布置的`任务。希望这些同学能够及时改正自己的不足，养成认真做每一件事的良好习惯。

在幸福和高兴的同时，彭老师心中还有一丝淡淡的忧伤，因为与我朝夕相处了四年的小天使长大了，马上要升入高一级学校学习，我们不能在一起学习和生活了。所以这次活动，我就想把大家的精彩的表现和声音留下。我希望大家把在活动中收获的知识，积累的经验带到新的集体，把关爱送给更多的新朋友、新同学，把六班的精神发扬光大。

实践成果展示策划篇十八

亲爱的家长朋友、可爱的小朋友们，大家上午好!

首先，请允许我代表×××幼儿园的全体教职工对各位的到来表示衷心的感谢和热烈的欢迎，欢迎大家。感谢大家能够在百忙之中抽出时间参加×××幼儿园所举办的成果展示。

很高兴也很荣幸担任本次会议的主持，我是主持人×××，希望我的主持能够给大家带来快乐和美好的回忆。那么我相信今天所到来的各位一定会不虚此行，满载而归。

有一位成功人士经常给我说这样一句话，成功一定有方法，失败一定有原因，只要方法正确，就一定会成功。那么大家要不要这种方法呢?要的话请举手，让我看下，好，谢谢请放下。那么这种方法就是：1、在我们会议期间不可以来回走动，不可高声喧哗。2、不可接打私人电话。3、会议未结束不可以接孩子。谢谢大家的配合，我相信大家都能够做到，因为你们都是高素质，高品质的家长。

接下来，请允许我介绍本次会议的主要内容：第一项×××，第二项×××，第三项×××等等。那么我相信通过今天的会议让大家一饱眼福，将会给大家带来无限的价值和收获。

好，接下进行会议的第一项×××，掌声有请×××为大家带来×××节目。

以此类推。

第二项：有×××班级为大家带来的识字展示，×××班孩子在××时间掌握了多少字，接下掌声有请这些可爱的孩子。(可与家长互动)。