2023年扶贫顶岗支教总结(实用10篇)

总结可以帮助我们更好地认识自己，发现问题并加以改进。一个有效的总结应该能够给人以启示和反思，引发读者的共鸣和思考。范文仅供参考，请大家根据自身需求和情境进行灵活应用和创新。

扶贫顶岗支教总结篇一

转眼间半年的实习生活就要结束了，真有点舍不得。

细细回想2013年2月28日我们踏上顶岗的征程。2月28日一大早，我们就搬着行李等车来送我们出发。当登上客车，我们就渐渐远离了河北师大，前往一个新的环境。在客运车上，大家在一起有说有笑，带队老师向我们介绍了实习学校的一些相关情况。看着车窗外的风景，大雾弥漫，我的心情很复杂，有点担心，却又有点兴奋。车在路上行驶了四个多小时后，终于到达了临漳县教育局，在那里我们见到了所要任教的学校的领导。之后，我们在临漳教师进修学校进行了为期一周的培训。

我很高兴，我收获很多。在临漳进修学校我懂得了教师应以生为本，德育为先，能力为重，终身学习；我明白了教育百分之三十是启发，百分之七十是等待等。另外，临漳进修校的老师在生活上也给了我们很多的帮助。在这里，我们在一起学习，一起生活，一起成长。也是在这里，我们一行三十多人又被分往不同的地点。我所要去的是县区临漳四中学校，3月6号，送走不同实习点的队友，最后我们才出发前往四中。从这天起，我们五个人将在这里度过将近半年的实习生活。

时间如流水转瞬即逝，四个月的时间已过，我们的实习已经接近尾声。在这段时间里，我感到自己在各方面都得到很大的提高，而且，我也为这的教学工作开展贡献了自己的一份力量。以下是我实习期间的工作总结：

一、思想政治方面：

在思想上，积极要求上进。实习过程中一切从实际出发，严格要求自己，以“教书育人”为己任，做学生的表率，较为成功的完成了由学生向老师的转变。在日常工作和生活中，我努力的改正自己的缺点，同时培养自己良好的习惯，为人师表，脚踏实地，在思想上变的越来越成熟。

二、教学实习方面。

“师者，所以传道授业解惑也。”我们作为一名教师，最根本的.任务就是教学。实习期间，我担任的是临漳四中初一8个班的历史老师。

首先，虚心学习，积累经验。听课是教学工作较为基础的一面，而我实习教学工作的第一件事也是听课。实习期间的听课已经不再是我们作为学生时的那种专门听老师讲课的内容，而是听指导老师和学校其他优秀老师讲课的思路、方法等，向他们取经，学习他们的教学经验，处理课堂的方法，以及如何与学生互动等等。

其次，了解学情，精心备课。备课是我们教学工作的起点，备课不仅仅要联系书本上的内容，还要了解学生的实际情况，要考虑学生的接受程度，学生对课堂的反应等。我所教的这帮孩子们调皮可爱，但是基础很差，在教学中经常会遇到一些困难，有时一个知识点讲了好几遍，他们却还是很迷茫。所以，在备课的时候，我会把重点简单的列出来，并采用多种方式让学生记忆。

然后，脚踏实地，认真讲课。讲课是教学工作最重要的环节，在课堂上认真的授课，使用多种方法启发和教育学生，把学生的思维带进课堂学习中，通过提问、表演等方式充分调动学生的学习积极性。另外，注意课堂预设与生成，让学生能够在40分钟内集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂、学会。

最后，课后检查，认真反思。课后认真批改作业，发现学生错误并及时进行纠正。同时，对自己的这一节课进行反思，想想自己哪里做的不到位，为什么课堂上会出现某些问题，学生为什么把题做错等等。这样做我们才可以更加清楚的知道自己上课中存在的问题，并加以改正。

三、班主任实习方面。

在学校领导和老师的关怀下，在学生们的积极配合下，我顺利的完成了这个学期的班主任实习工作。我们教师的一言一行时刻都在影响着学生，对学生起着言行身教的作用，所以，在工作中我一直严格遵守原则，做好学生的榜样。一个班级应该如何管理？一个班级又如何管理好？老师和学生应该怎样相处？经过在七5班这段时间的摸索，我觉得应该这样做一个班主任。

首先，在班委的任命上，对于选什么样的学生担任班委，我们应该以全面的眼光看待。对于班长，一个班长不一定是学习好的学生，但一定得是有威信的学生，而且学生也都能信服他；对于纪律班长，一定要严厉，一定要能镇得住学生；对于学习委员，那就更需要责任心，需要关注各组学生的学习情况，想办法调动学生学习的积极性，为班级营造一种浓厚的学习气氛等。

其次，在组长的分配上，可以把前二十名的学生平均分配到各组，让他们帮助本组学生，督促他们学习，帮助他们解决难题，以自己好的行为习惯影响组员。

然后，在特殊的安排上，对于班上调皮捣蛋的孩子，我们不能对他们置之不理，要让他们在班级里担任职务，明白自己的使命，承担自己的责任，约束自己不好的行为。另外，在他们表现好的时候，一定要及时的夸奖他们。

最后，在教师的信任上，身为班主任，我们不仅需要挑选合适的学生管理不同的方面，更要给予他们信任。另外，身为班主任，就要了解学生，就要拉近与学生的距离。可以找他们聊天，可以去家里访问等。夏天来临，天气较热，可以在上课前买些雪糕、冷饮等，与孩子们一块食用，大家热热闹闹，高高兴兴，让孩子们心情愉快的去学习。

四、学校管理方面。

实习期间我严格遵守学校的各项规章制度，按时参与学校的点名，不迟到、不早退。学校每个老师在教学外另有任务，因此，我在积极完成属于自己的工作的同时，还热心的帮助其他老师，帮他们看会儿自习，帮他们值会儿班等等。积极的投入在学校的各项工作当中，考试时，严格监考，认真批卷；活动时，积极参与，从不懈怠。在工作中，把自己当成一名正式的人民教师，处处以一名人民教师的要求做，不求自己做的最好，但求自己能够做的更好。积极主动的参与学校的常规检查，并受到表扬等。

五、教育调查和研究方面。

实习期间，坚持参加校内文科组的教学研讨活动，在听评课中学习其他老师的宝贵经验，不断提高自己的教学水平。另外，针对学校学生的成绩，我们进行了一次学生学习习惯调查活动，在调查过程中，从调查问卷的编写、刊印、下发、分析、总结等，事事亲力亲为，并在最后为学校和学生提出了良好的建议，受到全校师生的一致认可。

六、党团活动方面。

在实习期间，我们实习点的五位实习生组成了小分队，经常举行活动。在这一学期里，我积极参加小组组织的各项活动，并在活动之后认真反思，相互之间不断的交流实习过程中的体验和感受，相互之间进行督促，不断进步。

时间如流水般匆匆而逝，四个多月的顶岗实习马上就要结束了。从第一次登上讲台时的忐忑不安，到现在的侃侃而谈；从第一次组织班会活动时的紧张不安，到现在的应对自如……那么多的第一次都是在实习中经历，那么多的经验都是在实习中获得。可以说，顶岗实习让我变得坚强，学会成长。感谢四中给了我这个成长的平台，让我可以带着这份自信与能力走得更远！

（第十六期顶岗实习邯郸临漳武安分队临漳四中历史凡卫雪）。

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扶贫顶岗支教总结篇二

20_。

年x月底，我有幸参加了学校安排的去_。

县为期一个学期的支教活动。一个学期的实习生活非常的辛苦，要面对许多的困难，面对一个完全不同的生活环境，以及许多许多陌生的人和事。然而在校领导、带队教师的支持和指导下，在英语教研组各位老师老师特别的帮助辅导下，我的实习工作了得了比较圆满的成功。

本次教育实习按照学校的要求，主要任务完成情况如下：

教学任务：在支教实习的一个学期内，听从学校对我的任何安排。教务处安排我教三年级英语，因此我必须按时完成着一学期对这一门课的教学教案(要求超周备课，提前一周完成一切教学工作，准备迎接考试)。教材共有六个单元，分为三周一单元，一周两课时，每完成一单元进行小结测试(及时纠正学生所犯错误)。经常去听公开课并仔细做好听课笔记，吸取经验。在平时及时的批改学生作业，及时的发现问题，解决问题，对同学进行个别疑答。了解教师的工作安排并参与集体备课。指导教师的授课做教案式记录。

一个学期的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣。同时，它使我在大学课堂上的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。一个学期巴楚新城小学的实习，现在回想起来，说短不短的实习生活，成为了我生命中永恒的记忆。每天当我走在新城小学的校园里，听到孩子们真挚地敬礼，鞠躬一声声的问候“老师您好”。面对着他们活泼和可爱的小脸，仿佛自己也回到了童年。那时就感觉有股暖流慢慢流入心底，被学生们一次次的感动着，感染着。让我对他们的付出更是无怨无悔。

一学期的实习，令我感慨良多。我实习的班级是小学二三年级的小学生。他们都是一些8，9岁的孩子。即可爱活泼，又好动调皮。开始与他们接触我还有些紧张，常常不知道应该如何教导这些小孩。我与孩子有着不同点，那就是我是他们的老师。但是慢慢地通过与他们的交往与了解，我发现，我们有着共同点，那就是我还是像个学生。上课的时候我是老师，下课的时候我是朋友。然而，做到这一点却是很难，应此这对我也是一个挑战。时间过的很快，一个学期下来，我与孩子们结下了深厚的友谊。

小学开学一周后，我和正式老师一样领到了课程表，然后就开始了教课工作。上课之前我已经写好了教案，准备好了教具以及所要用到录音机磁带。刚开始心情有些紧张，但是慢慢的就放松下来了，直到铃声响了，才知道40分钟匆匆过去。这就是第一次上台讲课的经历，对一个初次正式上讲台的老师来说，算是成功的一堂客。初次的讲课当然会有许多不足。每次指导老师都会给予指正，在老师的指导和教学过程的摸索中，我有了很大的进步。在此，非常感谢各位在校老师对我的指导。

在实习教课期间，收作业批改作业也是老师的责任，作业会反映出学生对知识的接受情况。每次的作业好坏各半，这让我压力很大。再说每个班平均人数接近70，三个英语班并不是个小数目。尽管批改作业量很大，我还是会根据各个学生的情况加以评价。作业好的学生给他们画个开心的笑脸以示奖励，写不好的同学同样会鼓励他们再接再厉，因为我相信：鼓励和赞扬是真正使人向上的力量!

在校实习期间，由于学生都还小，自我组织和约束能力都还很差，特别是个别学生十分调皮。这就需要老师多给予他们关注，告诉他们应该怎样做。在这里，我从我们指导老师身上学到了很多东西。老师平时很严肃，言语很少。可是对管理他们很有一套。通过每天日常的观察和学习，确实体会到作为一名老师确实不易，要做好老师更需长久的耐心和不断学习。该奖的奖，该罚的罚。学生的事永远是大事。

一学期的实习已经结束了。这一学期的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探索。这一学期记载了我人生中的许多第一次：第一次真正站在讲台上、第一次面对学生向他们传授我所学知识、第一次有人叫我老师、第一次批改自己学生的作业……我想这些酸甜苦辣、这些第一次将是我人生中不灭的记忆。将是我今后走上工作岗位后的一笔财富。

如果说我以后要成为一个老师的话。那么这一次的实习就算是开了一个好头。好的开始是成功的一半。在此，对带队老师庞老师、指导老师刘勤春老师、及其它所有支持和帮助我的老师、领导、同学们表示衷心的感谢!谢谢你们!

回来上课的这一段时间，经常会回忆起在新城小学的那段难忘的日子，那里有教过我的老师，那里有我教过的学生，那里有我歌唱过的宿舍，那里有我曾走过的痕迹，以及我所渡过的辛酸与快乐时光。

总之，教师是太阳底下最光辉神圣的职业，是人类灵魂的工程师。要当一名好的教师更不容易。此次实习中，我也看到了自己的很多不足之处，社会在不断进步，使学校对教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断的加深，这就是要求我们不断完善自己，增加自己的知识，提高自我处事能力，时刻准备全身心投入将来的教育事业。

扶贫顶岗支教总结篇三

《师说》里说到：师者，传道授业解惑也。作为一名实习教师，一开始没有经验可以理解。但是在实习的过程中才开始慢慢理解这句话的意思。一开始讲课，都会注重形式注重素质教育。可是在传授知识的过程中发现自己没有很好学会因材施教。内容讲解要不然过于简单，要不然就过于繁琐复杂。慢慢地才开始传授切合实际的知识技能。这些对学生来说是相当有用的，所以课堂的授课方式也是不能被忽视的，它直接影响着一个老师的教学成果。教学的目的是让学生掌握老师传授的知识，学生是教学的对象，所以，我不能只为了讲而讲。的确，之前总是重复讲解满堂灌，为了“分”还是分的学习。可是我忽视了一点，驻县老师当时也提醒了我，为什么老师有时候对学生容易犯错的地儿讲了又讲，对他们实在没信心呢?那是因为从学生那儿收到的反馈太少。如果学生反馈少，只能说明学生没掌握，需要站在学生的角度出发去思考怎么能让他们更好吸收内容。因此不能光讲而讲，要注重学生学的结果，以学生为中心。

在实习的这段时间里，我与学生们建立起了良好的师生关系。在学生面前，我既是他们的老师，又是他们的知心朋友。由于我年纪和他们差距不大，他们有什么问题都会来问我。我也会利用课余时间跟他们谈心，拉近了师生之间的距离，建立起深厚的友谊。在课外活动中，我和预科二班的孩子们一起开班级演唱会，我们一块唱班歌《和你一样》，我们为班级拔河比赛加油，我们一起参加校运会，一起看三傻大闹宝莱坞。好多好多的回忆全部涌现在脑海里。我还记得正班在母亲节那天利用自己的课给孩子们开班会放感恩视频，结果孩子们在位置上感动到哭得梨花带雨的，教师氛围变得很是沉重。这些学生，虽然有时候也会犯错也会惹得老师烦气儿，但他们毕竟还是学生。有些行为也许很幼稚，但那就是这个年龄会做的事儿。我又觉得他们可恨又可气，但是当他们笑脸对你的时候，突然发现他们又是如此可爱。我喜欢他们用心写的主题教育稿，我喜欢他们用心地写我进步了，我喜欢看他们傻傻地在钢楷字帖上反复的练习：我是个好孩子，你相信我吗?我喜欢他们每一天青春洋溢的笑脸和热情，我喜欢和他们一块儿参与整板报的日子。这四个月的时间虽然短暂，但是我发现生活里好像不能够离开他们了。

时间过得真是快，转眼就要结束了。虽然遇到过很多困难也碰到一些挫折，但是我还是没有放弃。谢谢身边每个岗友的陪伴，谢谢驻县老师的关心，谢谢每个在我实习日子里给过我指正和支持的老师朋友们。还有不到十天的时间，善始善终，为咱们十八期顶岗实习支教画上一个完整的句号吧。

扶贫顶岗支教总结篇四

组织本专科大学生分期分批到贫困地区农村中小学进行为期半年的扶贫顶岗实习支教，是落实教育部《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》和山西省教育厅《关于大力推进师范生实习支教工作的实施意见》精神，主动为地方基础教育发展和社会主义新农村建设服务的重要途径，是我院落实办学指导思想、创新人才培养模式、深化教育教学综合改革的重要举措。

我院扶贫顶岗实习支教自9月实施以来，取得了重要进展，积累了宝贵经验。实践证明，扶贫顶岗实习支教提升了学生服务基础教育的思想素质和教师技能，创新了教师教育人才培养模式，培养了一大批扎根山老贫困地区农村的优秀中小学教师，形成了我院鲜明的办学特色。同时，扶贫顶岗实习支教促进了贫困地区农村教育发展，推动了社会主义新农村建设，受到国家领导人和教育部、省教育厅等的充分肯定，也得到地方各级党委政府和教育行政部门及农村学校、干部群众的好评。

为进一步推进扶贫顶岗实习支教工作，根据12月4日党委扩大会议“提高认识，统一思想，加强管理，巩固成果，扎实推进”的精神，特制定本规定。

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻上级和地方有关文件、讲话精神，进一步统一思想，提高认识，充分认识扶贫顶岗实习支教的重大意义，齐心协力抓好扶贫顶岗实习支教全过程的教育、管理和服务工作，全面推进扶贫顶岗实习支教，着力提升教育教学质量、服务社会能力和综合办学水平。

通过扎实组织开展扶贫顶岗实习支教，使学生深入了解国情、省情、县情、乡情、村情，增进对贫困农村和农村教育的感情，巩固为农村基础教育服务的思想，在实践岗位锻炼中增强新时期德育和思想政治教育的针对性、实效性，真正提高学生的思想素质。

通过扎实开展人才培养模式创新改革，强化全程实践教育教学，使学生在完整的一个教学周期的岗位实践中，不断锻炼提高教师技能和实践能力，成为具有正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观，掌握中小学教师应有的专业知识、文化素质和教师技能，愿意到基层献身党和人民的基础教育事业的合格教师和适应经济社会发展的高素质建设人才。

通过扎实开展主动服务地方基础教育和经济社会发展的扶贫支教，切实帮助解决贫困地区农村中小学师资数量短缺、结构不合理、整体教学水平和教学质量较低等问题，提高薄弱地区农村教育水平，促进地方基础教育均衡发展，努力办好人民满意的教育，推动社会主义新农村建设。

为加强对扶贫顶岗实习支教的领导，保证扶贫顶岗实习支教工作顺利进行，取得预期的成效，学院成立扶贫顶岗实习支教工作领导组。成员为：

组长：王秋生李思殿。

常务副组长：白宝林杨巨才。

副组长：任绍芳刘培荣王志连冯天仓郭丕斌韩泽春。

张美富韩昱东肖利民。

成员：各教学系（部）主任、党总支（直属党支部）书记。

各职能处室党政负责人。

附属中学校长、党总支书记。

院学生会主席。

主任：张文玉。

副主任：武富荣武大力。

领导组全面组织领导学院扶贫顶岗实习支教工作，负责进行总体部署，研究制定工作规划，完善相关制度规定，组织落实具体措施，研究处理重大问题，总结推广工作经验，不断提升扶贫顶岗实习支教工作质量。

领导组办公室具体负责牵头完成扶贫顶岗实习支教日常工作，协调、组织、督促、检查全院扶贫顶岗实习支教工作的实施和完成情况。

各教学系成立本系扶贫顶岗实习支教工作领导小组，由系主任和系党总支书记担任组长，吸收相关干部、教师和学生干部参加，负责本系扶贫顶岗实习支教工作的具体组织实施。各教学系扶贫顶岗实习支教工作领导小组的组成和调整情况，及时报学院扶贫顶岗实习支教工作领导组办公室备案。

师生参加扶贫顶岗实习支教的地点为与我院签订扶贫顶岗实习支教协议的各县（市、区）的贫困农村中小学。

学院选派的带队队长在各县（市、区）贫困农村中小学扶贫顶岗实习支教任职时间原则上不少于2年，指导教师在各县（市、区）贫困农村中小学扶贫顶岗实习支教工作时间原则上不少于1年。

学生按照学院统一安排参加扶贫顶岗实习支教，时间为一学期。专科生专升本后在我院就读的，按照人才培养方案的规定参加扶贫顶岗实习支教，完成相应的学业任务。

学生到贫困农村中小学扶贫顶岗实习支教的起止时间与当地学校开学放假时间同步。

扶贫顶岗实习支教工作是一项涉及校内外各级各部门的系统工程。院党委与地方党委政府协调进行扶贫顶岗实习支教的总体部署，院行政具体实施协议书签订等落实工作。院、系两级扶贫顶岗实习支教工作领导组和全院各单位部门齐抓共管，分工负责，责任到人，精心组织，合理安排，切实强化扶贫顶岗实习支教全过程的教育、管理、服务工作，保证扶贫顶岗实习支教安全有序地实施，取得预期的良好成效。

有关部门的职责是：

3、负责协调各县（市、区）落实扶贫顶岗实习支教学科专业需求计划，每学期期中完成扶贫顶岗实习支教指导教师和学生分配工作。

4、负责协同和组织有关部门及带队队长等做好扶贫顶岗实习支教师生的安全教育和管理工作，制定扶贫顶岗实习支教安全工作预案，与各县（市、区）带队队长签订安全责任书，并组织、检查、落实到位。

5、负责牵头制定扶贫顶岗实习支教综合考评方案，协同和组织有关部门对扶贫顶岗实习支教带队队长、指导教师、学生及各教学系、各职能处室进行考核、奖惩、成绩评定等管理工作。

6、负责及时了解和汇总扶贫顶岗实习支教情况，向学院扶贫顶岗实习支教工作领导组汇报，提出加强和改进扶贫顶岗实习支教及考评、奖惩等合理化建议。

7、负责协同教务处等有关部门和各系做好人才培养模式创新试验区等工作。

8、负责协同有关部门做好扶贫顶岗实习支教专题网站建设、数据库更新、资料收集整理和归档工作。

9、负责组织和协调各系及有关部门做好扶贫顶岗实习支教学生和带队队长、指导教师的交接工作。

（二）党委办公室（院办公室）。

2、负责协同扶贫实习支教管理处、总务处等有关部门做好接送扶贫顶岗实习支教师生车辆安排调度工作。

3、负责协同扶贫实习支教管理处做好与上级和地方教育行政部门及扶贫顶岗实习中小学的协调、联络等工作。

4、负责协同扶贫实习支教管理处等有关部门做好上级、地方、兄弟院校和学院调研、考察、检查扶贫顶岗实习支教的会务安排、接待等工作。

5、负责协同扶贫实习支教管理处等有关部门做好优秀扶贫顶岗实习支教学生的表彰奖励工作。

（三）组织部（人事处）。

1、负责选派扶贫顶岗实习支教带队队长、指导教师，协同扶贫实习支教管理处和各系对带队队长、指导教师做好管理、考核、奖惩等工作。

2、负责扶贫顶岗实习支教师生临时党组织关系的接转工作，协同扶贫实习支教管理处等有关部门做好在各县（市、区）和地方中小学的临时党总支（党支部）建设、党员和干部的管理等相关工作。

4、负责组织做好扶贫顶岗实习支教师生中的党员和党建积极分子、重点培养对象专题教育培训工作。

5、负责协同扶贫实习支教管理处、教务处、学生工作部（处）等单位，把扶贫顶岗实习支教师生的思想、工作等表现作为综合考核各教学系党政工作和学年度先进基层党组织、先进集体等评优评模的重要依据，制定落实考评方案。

（四）宣传部（院报编辑部）。

1、负责牵头组织做好扶贫顶岗实习支教校内外宣传报道工作，协同扶贫实习支教管理处等部门做好扶贫顶岗实习支教照相及资料归档工作。

（五）团委。

1、负责协同扶贫实习支教管理处等有关部门对扶贫顶岗实习支教师生中的团员青年做好管理、考核、奖惩等工作。

2、负责扶贫顶岗实习支教师生临时团组织关系的接转工作，协同扶贫实习支教管理处等有关部门做好在各县（市、区）和地方中小学的临时团总支（团支部）建设、团员和青年的管理等相关工作。

4、负责组织做好扶贫顶岗实习支教师生中的团员和团建积极分子、重点培养对象专题教育培训工作。

5、负责与教务处、学生工作部（处）等有关部门和各系协同做好课外实践教学方案制定、落实、检查、考核工作。

（六）教务处。

1、负责牵头组织做好人才培养模式创新试验区等有关工作，负责将扶贫顶岗实习支教纳入人才培养方案，组织各系和有关部门落实全程实践教学，适时调整实施教学计划，统筹安排扶贫顶岗实习支教学生的各类考试、学分管理工作。

2、负责制定扶贫顶岗实习支教岗前培训方案，组织开展扶贫顶岗实习支教培训、考核、验收工作，教师技能培训、考核、发放《扶贫顶岗实习支教岗前培训合格证》安排在每学期期中进行，对各系考核、发证工作进行不少于下学期扶贫顶岗实习支教学生数30％的验收检查。放假前至少1个月完成审核发放《扶贫顶岗实习支教岗前培训合格证》工作。假期开始后组织扶贫顶岗实习支教学生进行不少于1周的师德教育、思想政治教育、安全教育等集中培训。

3、负责牵头组织做好扶贫顶岗实习支教理论研讨、经验交流、培训专题讲座报告、教师技能大赛等活动。

4、负责协同有关部门做好扶贫顶岗实习支教动员大会、每期扶贫顶岗实习支教学生与下期扶贫顶岗实习支教学生的交接等工作。

5、负责协同学生工作部（处）等有关部门和各系协同做好课外实践教学方案制定、落实、检查、考核工作。

6、负责协同组织部（人事处）、扶贫实习支教管理处等单位做好对各教学系扶贫顶岗实习支教特别是教学、岗前培训等进行综合考评的工作。

（七）科研处（学报编辑部）。

1、负责协同扶贫实习支教管理处、教务处等部门做好扶贫顶岗实习支教理论研讨、经验交流等相关学术活动工作。

2、负责做好对扶贫顶岗实习支教的科研规划、课题申报评审、成果刊载推荐、科研考核奖惩等相关工作。

（八）学生工作部（处）。

1、负责牵头组织做好新生入学后扶贫顶岗实习支教专题教育和日常思想教育，对各系学生扶贫顶岗实习支教教育活动进行检查。

2、负责牵头组织做好各系课外实践教学方案制定、落实、检查、考核、奖惩工作。

3、负责协同扶贫实习支教管理处等部门和各系，做好扶贫顶岗实习支教学生校纪校规教育、学籍管理等工作。

4、负责协同总务处等有关部门和各系做好扶贫顶岗实习支教学生的住宿安排调整等相关工作。

5、负责协同组织部（人事处）、扶贫实习支教管理处、教务处等单位做好对各教学系扶贫顶岗实习支教特别是学生思想教育和日常管理进行综合考评的工作。

6、负责协同计财处、各教学系做好学生扶贫顶岗实习支教到岗前完成应缴纳学杂费的收缴工作。

（九）计财处。

1、负责按照党委确定的经费预算原则和国家有关规定，将扶贫顶岗实习支教专项经费列入年度财务预算并牵头组织落实。

2、负责协同扶贫实习支教管理处等部门做好扶贫顶岗实习支教师生的补助发放等相关工作。

3、负责协同各教学系、学生工作部（处）在学生扶贫顶岗实习支教到岗前完成应缴纳学杂费的收缴工作。

（十）总务处。

1、负责扶贫顶岗实习支教学生假期留校参加扶贫顶岗实习支教及返校后的饮食等生活安排和落实工作。

2、负责协同学生工作部（处）等有关部门和各系做好扶贫顶岗实习支教学生的住宿安排调整等相关工作。

3、负责协同有关部门做好扶贫顶岗实习支教调研等车辆的使用、管理等相关工作。

（十一）图书馆。

1、负责协同扶贫实习支教管理处等部门做好服务扶贫顶岗实习支教师生的相关图书资料购置、借阅等管理和服务工作。

（十二）信息网络中心。

1、负责协同宣传部、扶贫实习支教管理处等有关部门做好校园网扶贫顶岗实习支教专题网站建设工作，做好扶贫顶岗实习支教数据库的技术维护和保障工作。

（十三）电教中心。

1、负责协同宣传部、扶贫实习支教管理处等部门做好扶贫顶岗实习支教摄像及资料归档工作。

2、负责协同教务处、党委办公室（院办公室）、宣传部、扶贫实习支教管理处等部门做好扶贫顶岗实习支教培训、报告、座谈、调研、考察等的摄录像等相关技术维护和保障工作。

（十四）武装保卫处（部）。

1、负责协同扶贫实习支教管理处、学生工作部（处）等部门和各系做好扶贫顶岗实习支教师生的安全教育和管理工作。

（十五）各教学系。

1、负责按照学院有关规定成立扶贫顶岗实习支教工作领导小组，确定1名系领导专门负责扶贫顶岗实习支教工作，同时制定本系扶贫顶岗实习支教教育、管理、培训、考核以及选派和培训指导教师、调研研讨扶贫顶岗实习支教等工作计划和实施办法，结合专业实际完善本系全程实践教学方案。对新生从入学到参加扶贫顶岗实习支教前不间断、有计划、多形式地强化师德师能教育、扶贫顶岗实习支教专项教育，扎实做好学生的岗前培训工作，按岗前培训考核情况对学生分优秀、良好、合格、基本合格四个等次确定结果，协同配合教务处做好发放《扶贫顶岗实习支教岗前培训合格证》工作。

2、负责在本系本批扶贫顶岗实习支教学生进点前的上一学期中期，组织完成该批扶贫顶岗实习支教学生的岗前考核、发放合格证等工作。对不合格学生继续强化培训，直至考核合格。对极个别经过多次培训仍不合格的学生，安排参加下批扶贫顶岗实习支教学生的培训考核，考核合格后，方可派出参加扶贫顶岗实习支教。

3、负责本系扶贫顶岗实习支教学生的安排分配，对岗前培训考核不合格、因身体原因不宜扶贫顶岗实习支教的学生，不派出进行扶贫顶岗实习支教，对学生党员、学生干部做好教育和管理工作。

4、负责按照学院要求做好本系派出扶贫顶岗实习支教带队队长、指导教师的规划，选派教学经验丰富、责任心强的专任教师、教学法教师，组织进行思想教育，统筹合理安排其他工作和扶贫顶岗实习支教，保证派出的指导教师下得去、留得住、用得上，协同配合学院做好扶贫顶岗实习支教期间的教育、管理工作。

5、负责对本系学生扶贫顶岗实习支教情况开展调查研究，建立畅通的信息交流渠道，加强与扶贫顶岗实习支教师生的联系，关心学生的教学等工作和生活情况，组织进行切实有效的指导，提供高效便捷的服务。

6、负责按照学院统一部署和扶贫实习支教管理处、教务处等部门的安排，通过课堂教学、课外文化活动等多种形式对学生加强扶贫顶岗实习支教思想教育和日常管理工作，制定并落实本系各专业人才培养方案、全程实践教学方案，组织师生做好基础教育教学案例研究工作。

7、负责对本系学生撰写的扶贫顶岗实习支教工作总结、基础教育案例等相关材料进行严格认真的指导和审核，报送扶贫实习支教管理处等有关部门。

8、负责协同扶贫实习支教管理处等部门做好本系学生扶贫顶岗实习支教离校前的欢送、返校时的迎接工作，做好本系每期扶贫顶岗实习支教学生及带队队长、指导教师的交接工作。

9、负责协同计财处、学生工作部（处）做好本系学生扶贫顶岗实习支教到岗前完成应缴纳学杂费的'收缴工作。

10、负责协同学生工作部（处）、总务处等有关部门做好扶贫顶岗实习支教学生的住宿安排调整等相关工作。

（十六）陶行知研究所、基础教育研究所、教育科学研究所。

1、负责协同扶贫实习支教管理处、教务处、科研处、各教学系（部）、附属中学等单位做好陶行知教育思想、扶贫顶岗实习支教理论研究、经验总结工作，做好本专科教育教学和中小学教育教学研究工作。

（十七）附属中学。

1、负责按照学院要求做好扶贫顶岗实习支教基地建设工作，协同扶贫实习支教管理处等部门做好扶贫顶岗实习支教师生的接收工作和教学、管理等安排工作。

2、负责按照山西省教育厅《关于城镇教师支援农村教育工作暂行办法》（晋教人[]24号）等文件要求在学院扶贫顶岗实习支教点选择若干农村学校结对子安排教师支教，进行对口扶持，切实做好帮扶工作。

3、负责协同扶贫实习支教管理处、教务处、科研处、各教学系（部）、陶行知研究所、基础教育研究所、教育科学研究所等单位做好扶贫顶岗实习支教理论研究、经验总结及中小学教育教学研究工作。

（十八）其他部门。

按照学院要求做好本职岗位工作，协同配合扶贫实习支教管理处等单位，认真完成学院安排的有关扶贫顶岗实习支教的其他教育、管理和服务工作，积极促进扶贫顶岗实习支教。

五、扶贫顶岗实习支教的职责要求。

（一）教职工。

1、各级各单位和全体教职工要充分认识扶贫顶岗实习支教作为全局性、长期性重大工作的重要意义，明确自己所肩负的按照学院统一部署参加扶贫顶岗实习支教的职责和义务，切实增强大局意识、责任意识和服务意识，积极主动、认真负责地完成组织交付的扶贫顶岗实习支教任务，从完善体制机制、加强宣传教育、强化指导检查、落实责任奖惩等方面，进一步加强组织领导，协调各方力量，健全工作机制，形成工作合力，全面推进扶贫顶岗实习支教，不断提升扶贫顶岗实习支教质量。特别是各级领导干部和共产党员，要讲党性、作表率，坚持围绕中心、服务大局，增强责任感和使命感，高度重视扶贫顶岗实习支教工作，认真履行职责，自觉服从安排，积极投身并扎实组织做好扶贫顶岗实习支教教育、管理和服务工作，落实好所承担的牵头与配合任务，在扶贫顶岗实习支教全过程中充分发挥先锋模范和带头骨干作用，为其他教职工和学生作好表率，为全面推进扶贫顶岗实习支教做出应有的贡献。

2、学院按照每50名左右扶贫顶岗实习支教学生安排1名指导教师、200名以下扶贫顶岗实习支教学生安排1名带队队长、200名以上扶贫顶岗实习支教学生安排1名带队队长（必要时可安排1名副队长）的原则，根据扶贫顶岗实习支教需要和校内工作实际，选拔责任心强、各方面表现突出的处科级干部和中青年优秀教师，担任扶贫顶岗实习支教带队队长、副队长和指导教师。带队队长对本扶贫顶岗实习支教队的工作全面负责。原则上，带队队长和副队长由处科级干部担任，带队队长、副队长和指导教师均不再安排其校内的日常教学、管理等工作任务，集中精力搞好扶贫顶岗实习支教。

3、带队队长、副队长带队进行扶贫顶岗实习支教的工作时间原则上不少于2年，指导教师在各县（市、区）中小学进行扶贫顶岗实习支教指导的工作时间不少于1年。带队队长、副队长、指导教师按学院安排更换时，要按规定做好全面交接工作，确保扶贫顶岗实习支教圆满衔接，顺利交接，扎实有序地开展。新任队长要积极参与并协助原任队长完成学期末学生返校、总结、交接等相关工作，做好下学期扶贫顶岗实习支教的各项准备，特别是做好本学期与下学期扶贫顶岗实习支教学生和指导教师的交接、培训等相关工作。原任队长要积极协助新任队长完成其接任后第一学期学生进点到岗等相关工作，发挥好传、帮、带作用，帮助新任队长尽快熟悉并组织开展工作。

4、带队队长、指导教师对扶贫顶岗实习支教学生从离校到返校期间的思想品德、教学实践、工作纪律、安全健康等各个方面全面负责。扶贫顶岗实习支教前，要向各系和组织部（人事处）、学生工作部（处）、团委等部门了解掌握学生的思想情况、学习情况、身体状况、兴趣特长、性格倾向、参加党团活动情况等，并扎扎实实教育、引导、动员工作，督促学生为扶贫顶岗实习支教做好各方面的准备。要关怀学生，严格管理，热情服务，使学生在扶贫顶岗实习支教期间认真服从安排，严格遵守纪律，扎实开展教育教学实践和社会实践，积极实施素质教育，保证完成工作任务，确保教学质量和学生素质在原有基础上有新的提高，在服务贫困农村基础教育发展和地方社会主义新农村建设的同时，真正在思想政治素质、教师技能和实践能力等各方面切实得到锻炼提高。

5、带队队长、指导教师在扶贫顶岗实习支教工作期间要严格遵纪守法，服从学院安排，尊重当地干部群众和师生，时时事事处处维护学院良好形象和学生合法权益，积极与各县（市、区）党委政府和教育行政部门、中小学沟通协调，建立良好工作关系，为扶贫顶岗实习支教工作顺利推进创造条件。要协同当地教育行政部门和中小学加强对所聘任的指导教师的管理，充分调动他们的积极性，全方位做好对扶贫顶岗实习支教学生的教学等各个环节的指导工作。

6、带队队长、指导教师在自觉接受学院管理的同时，要服从地方教育行政部门和所在学校的安排，到达扶贫顶岗实习支教学校后，由带队队长负责与当地教育行政部门和中小学充分协商，结合学校教育教学实际和扶贫顶岗实习支教学生的情况，统筹合理安排扶贫顶岗实习支教学生的教学和生活，建立完善扶贫顶岗实习支教期间的具体教育、管理等制度，提出并组织落实安全等措施和纪律等要求，对扶贫顶岗实习支教师生加强全过程的教育和管理。对违反扶贫顶岗实习支教纪律规定的要严肃批评，对屡犯不改、影响恶劣的，由带队队长负责停止其扶贫顶岗实习支教，提出书面处理意见，报送学院和当地教育行政部门、中小学严肃处理，教职工年度考核为不合格等次，学生的扶贫顶岗实习支教成绩以不合格计。

7、参加扶贫顶岗实习支教的师生以县（市、区）为单位成立临时党总支、团总支，带队队长任党总支书记，副队长和指导教师任团总支书记，负责在学院组织部、团委、扶贫实习支教处的指导下，协同当地教育行政部门和中小学，以扶贫顶岗实习支教中小学为单位，组建临时党支部、团支部或党小组、团小组，组织指导教师和所在学校的扶贫顶岗实习支教学生党员、团员和青年，按规定积极开展党团组织生活。

8、带队队长、指导教师要在扶贫顶岗实习支教师生到岗后1个月内，深入全部扶贫顶岗实习支教中小学巡回安排、指导、检查工作至少1次。在扶贫顶岗实习支教全过程中，带队队长、指导教师要按照各自的职责分工，坚守一线工作岗位，认真负责地开展工作。带队队长在全面负责扶贫顶岗实习支教队的管理及与县（市、区）教育行政部门、当地中小学的协调配合等工作，指导教师主要负责对扶贫顶岗实习支教学生的教学指导工作，在学生到岗1个月内对所负责的每个学生至少听评课1-2次，经常深入课堂进行听评课指导，写出课堂教学、班级活动组织等指导工作的详尽记录，并指导学生认真填写《扶贫顶岗实习支教手册》，帮助学生改进教学方法，提高教学水平，提高班级管理能力。要认真采集每个扶贫顶岗实习支教学生的班级活动和课堂教学录像、任课情况等教育教学工作数据资料，及时报送扶贫实习支教管理处。扶贫顶岗实习支教工作期间和结束返校1年内，须在学院学报及以上层次的公开刊物至少发表1篇研究基础教育教学的论文。扶贫顶岗实习支教结束后一周内，每个师生都要认真撰写1份工作总结，与指导记录、《扶贫顶岗实习支教手册》一并报送扶贫实习支教管理处。带队队长、指导教师要经常深入扶贫顶岗实习支教学生宿舍检查落实安全等措施，关心和帮助学生解决实际困难。

9、带队队长、指导教师要在完成好扶贫顶岗实习支教工作任务的同时，广泛宣传和学习陶行知教育思想，强化服务贫困地区农村教育的思想，鼓励学生将所学知识与农村教育相结合，积极开展学陶、师陶、研陶活动，将“教学做合一”的理念落到实处，为改变山老贫困地区基础教育面貌做出贡献。要积极投身当地中小学教育教学改革，认真参加教学研究等集体活动，适当举办教育教学讲座、教学示范课，带领指导学生认真研究中小学教育教学，收集整理基础教育教学改革资料，撰写基础教育研究案例。扶贫顶岗实习支教工作结束返校后，每个师生都要至少撰写1篇基础教育研究案例，报送扶贫实习支教管理处。

10、带队队长、指导教师要指导和组织学生在扎扎实实扶贫顶岗实习支教工作任务的同时，利用课余时间和节假日时间，在校内外广泛深入地宣传党和国家的路线方针政策，传播社会主义精神文明和先进文化，推动群众性精神文明创建活动及和谐家庭、和谐村组、和谐村镇创建活动，教育和引导当地群众崇尚科学，抵制迷信，移风易俗，破除陋习，树立先进的思想观念和良好的道德风尚，提倡科学健康的生活方式，形成文明向上的良好社会风貌。同时要利用在校所学专业知识和技能，因地制宜进行法律咨询、家电维修、计算机培训等科技文化服务活动，积极开展群众喜闻乐见、寓教于乐的文体活动，促进当地农村生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主，积极服务社会主义新农村建设。此项工作的协调、组织、管理和考核由带队队长负责协同各县（市、区）教育行政部门和当地中小学进行。

11、带队队长是赴各县（市、区）扶贫顶岗实习支教队的安全工作总负责人。带队队长、指导教师要切实做好安全工作，时刻把学生的安全健康放在首位，组织开展好交通、饮食、住宿等安全教育和管理工作。要按规定做好扶贫顶岗实习支教队安全工作总预案和学生在当地中小学扶贫顶岗实习支教安全工作预案，积极协调配合各县（市、区）教育行政部门和当地中小学，采取切实有效的措施加以落实。要严格实行安全责任制和责任追究制，做到分工负责，责任到人，对交通事故、煤气中毒、食物中毒、游泳溺水等恶性事件严加防范，杜绝任何安全事故的发生。要高度重视学生往返学院和扶贫顶岗实习支教学校之间的租用车辆等安全工作，由扶贫实习支教管理处负责，党委办公室（院办公室）等单位协同配合，与有国家正式批准的营运资质的正规运输公司联系并签订安全协议，租用其司机技术水平高、车况良好的车辆，用于接送扶贫顶岗实习支教师生到岗和返校。

12、扶贫顶岗实习支教结束时，带队队长、指导教师要认真组织指导学生做好扶贫顶岗实习支教总结，协同各县（市、区）教育行政部门和当地中小学，及时做好对扶贫顶岗实习支教学生的考核评定工作。要对每个学生的扶贫顶岗实习支教工作表现作出实事求事的鉴定，客观公正地评定其扶贫顶岗实习支教成绩。每个扶贫顶岗实习支教队评选出10%的扶贫顶岗实习支教标兵和30%的扶贫顶岗实习支教优秀学生，书面报扶贫实习支教管理处。学院在扶贫顶岗实习支教学生返校后的学期初对最终评定的扶贫顶岗实习支教标兵和优秀学生进行表彰奖励，同时按照有关评价体系，根据扶贫顶岗实习支教学生表现，对各系教育教学质量、学生管理等工作作出相应评价，提出改进意见。

13、带队队长、指导教师在扶贫顶岗实习支教工作期间，要自觉遵守学院和各县（市、区）教育行政部门及当地中小学的制度和纪律，同时做好扶贫顶岗实习支教学生的纪律教育和管理工作。带队队长、指导教师因工作需要离岗返校的，每月可集中休息1次，累计不超过5天，超过者按当月超过天数扣除其相应待遇。离岗返校前，须经扶贫实习支教管理处和当地教育行政部门、中小学批准，安排好临时代管的负责人和责任人，做好移接交工作，妥善安排好扶贫顶岗实习支教师生的工作和生活。凡未经扶贫实习支教管理处批准而随意离岗的带队队长、副队长，一律视为旷工，除给予其严肃的组织纪律处理外，同时扣除其一个月的综合津贴补助平均数。凡未经扶贫实习支教管理处批准而随意离岗的指导教师，一律视为旷工，除给予其严肃的组织纪律处理外，同时扣除其一个月的综合津贴补助平均数，并扣除带队队长、副队长一天的综合津贴补助平均数。

14、带队队长、指导教师按照学院安排参加扶贫顶岗实习支教，从工作开始至结束期间，向上浮动一级工资。带队队长、指导教师在每月出勤不少于25天的前提下，校内原满工作量工作津贴、课时津贴照发。双肩挑人员根据其本职岗位只计算满工作量工作津贴或课时津贴，不重复计发。带队队长由学院按规定统一配备工作手机或手机每月充150元话费，另每月通讯补助120元，交通补助每年1.8万元，下乡补助每天20元，听课补助每节课5元，扶贫顶岗实习支教津贴按所带学生人数分等计发：50人以下（含50人）每天1元，51人至100人每天2元，101人至200人每天3元，201人至300人每天4元。指导教师交通补助每月450元，通讯补助每月100元，下乡补助每天20元，听课补助每节课5元。带队队长、指导教师比照扶贫下乡人员冬季服装补助办法，每年发给每人冬季服装补助380元。带队队长负责对指导教师作好出勤记录和工作考核。考核内容包括：出勤天数，扶贫顶岗实习支教县（市、区）教育行政部门和当地中小学领导评价，所在学校师生和学生家长反映，所带扶贫顶岗实习支教学生反映（包括教育、管理、听课、指导、安全、健康等），扶贫顶岗实习支教效果等。发放各类补助时，由扶贫实习支教管理处按照学院有关规定，根据考核结果发放。

15、原则上，学院、附中教师均有义务参加扶贫顶岗实习支教1年以上。对确因工作需要无法安排全脱产支教的，可采用灵活多样的形式进行支教。对在扶贫顶岗实习支教工作中表现和成绩突出，各方面起表率作用的教职工，适时给予表彰奖励，在选拔任用干部、专业技术职务评聘、评优评模等工作中优先考虑。对不服从学院安排参加扶贫顶岗实习支教者，视同不接受工作任务和教学任务。对表现和影响差，学生和地方教育行政部门及中小学反映强烈的教职工，按照组织纪律和工作纪律及时严肃处理，在选拔任用干部、专业技术职务评聘、评优评模等工作中一票否决。未参加扶贫顶岗实习支教1年的教师，其专业技术职务晋升推迟1年。不服从安排参加扶贫顶岗实习支教的，暂停其晋升专业技术职务。按照学院安排参加扶贫顶岗实习支教者，职称聘评时优先考虑。

（二）学生。

1、全院学生都有参加扶贫顶岗实习支教的学业任务，要充分认识扶贫顶岗实习支教的重大意义，明确自己所肩负的按照学院统一部署参加扶贫顶岗实习支教的职责和义务，积极参加并认真负责地完成好扶贫顶岗实习支教任务。特别是学生干部和学生党员，要高度重视扶贫顶岗实习支教工作，充分发挥先锋模范和带头骨干作用，自觉服从学院统一安排，积极投身扶贫顶岗实习支教，协助配合有关部门组织做好所在系班的扶贫顶岗实习支教教育、培训、管理、考核等工作，为其他同学作好表率，为全面推进扶贫顶岗实习支教做出应有的贡献。

2、根据学院工作需要，扶贫实习支教管理处负责安排少量扶贫顶岗实习支教学生留校帮助工作。留校学生由学院统一安排在校内有关部门帮助工作，不参加扶贫顶岗实习支教标兵和优秀扶贫顶岗实习支教学生的评选。因各县（市、区）中小学扶贫顶岗实习支教工作需要抽调到岗的，由扶贫实习支教管理处负责安排，学生须积极服从安排到岗工作。学生党员和院、系、班学生干部均安排到各县（市、区）中小学参加扶贫顶岗实习支教，原则上不安排留校帮助工作。因病不能参加扶贫顶岗实习支教者，须持市级以上医院体检证明，本人提出书面申请，向所在系、学生工作部（处）、扶贫实习支教管理处履行正常请假手续，经学院批准后可不派到各县（市、区）中小学参加扶贫顶岗实习支教。除学院安排留校帮助工作和本人确因病不能参加扶贫顶岗实习支教的学生，都要按照学院统一安排积极参加扶贫顶岗实习支教。因病经学院批准未参加扶贫顶岗实习支教者，在校期间待身体状况不影响参加扶贫顶岗实习支教时，须及时报请学院安排参加扶贫顶岗实习支教。

3、不按学院规定参加扶贫顶岗实习支教的学生，视同不按要求完成学业任务，不得发展入党，扶贫顶岗实习支教成绩以零分计，并给予相应的学籍处分和经济处罚。其中已发展为党团员者，按照有关规定给予相应的组织处理。因病办理请假审批手续未参加扶贫顶岗实习支教的学生，扶贫顶岗实习支教成绩以零分计。扶贫顶岗实习支教成绩不合格的学生，随下届学生参加扶贫顶岗实习支教，其成绩根据扶贫顶岗实习支教表现重新评定。

4、本科生安排在第五或第六学期，专科生安排在第四或第五学期参加扶贫顶岗实习支教。学生到岗参加扶贫顶岗实习支教前，须修完教育学、心理学、教学法等规定课程，成绩达到合格以上，并在校内试讲取得《扶贫顶岗实习支教岗前培训合格证》，方可派出到各县（市、区）进行扶贫顶岗实习支教。学院在每学期中期对下学期参加扶贫顶岗实习支教的学生进行培训和试讲的考核工作。考核成绩合格者，发放加盖学院公章的《扶贫顶岗实习支教岗前培训合格证》。领到合格证书者，方可参加下学期扶贫顶岗实习支教。考核不合格未领到合格证者，由各系组织继续进行岗前培训和考核，直至成绩合格领到《扶贫顶岗实习支教岗前培训合格证》。在学院分配赴各县（市、区）的扶贫顶岗实习支教学生前，如仍未领到合格证，须参加下批扶贫顶岗实习支教学生岗前培训和考核，领到合格证后随下批学生参加扶贫顶岗实习支教。

5、学生到各县（市、区）农村中小学参加扶贫顶岗实习支教的起止时间，按照学院安排和当地中小学开学放假时间执行。扶贫顶岗实习支教期间，学生要自觉服从带队队长、指导教师和各县（市、区）教育行政部门和所在中小学的领导和管理，严格遵守所在学校的校纪校规。如因病因事确需请假时，须经带队队长、指导教师和所在学校书面批准。请假1天以内的由指导教师和学校校长共同批准，请假1-3天的由带队队长、指导教师和学校校长共同批准。请假3天以上的，由带队队长负责报学院扶贫顶岗实习支教工作领导组办公室和扶贫实习支教管理处批准。经批准离岗前，要认真做好移接交工作。扶贫顶岗实习支教期间，病假累计超过4周或事假累计超过1周者，扶贫顶岗实习支教成绩以不合格计，除继续在岗完成扶贫顶岗实习支教任务外，随下批学生再次参加扶贫顶岗实习支教，直至成绩合格。请病假者需持市级以上医院体检证明。不得以参加自学考试、四六级英语考试、专业英语过级考试、普通话测试等各类考试及毕业照像、缴纳欠费等名义请假离岗。因个人原因等特殊情况需在扶贫顶岗实习支教期间缴纳应缴欠费的，由所在系与扶贫实习支教管理处联系，扶贫实习支教管理处通过带队队长将学生所应缴纳的欠费统一汇入计财处收费帐户。对不按规定履行请假手续随意离岗的，给予相应的纪律处分和组织处理。

6、扶贫顶岗实习支教学生要按照带队队长、指导教师和各县（市、区）教育行政部门、所在中小学的统一安排，严格遵守纪律，认真完成工作任务，积极参加各类集体活动，扎实开展教育教学实践和社会实践，大力实施素质教育，按要求开展课堂教学、课外文化活动、班级管理等各环节的工作和社会主义新农村建设的宣传教育等工作，确保教学质量和学生素质在原有基础上有新的提高，在实践锻炼和奉献的同时虚心学习，在思想政治素质、教师技能和实践能力等各方面得到锻炼提高。每个学生均须完成一个完整的教学周期的教育教学任务，进行一次完整的教学实践锻炼，备课要认真，教案要齐备，讲课要标准、规范，辅导要及时，批改作业要详细，班级管理要有成效，切实提高课堂教学组织、班级管理等教师基本技能和其他实践能力，真正通过扶贫顶岗实习支教经受良好的岗位实践锻炼，达到有效提升综合素质的目的。

7、扶贫顶岗实习支教学生离校到岗前，扶贫实习支教管理处协同组织部、团委负责为学生办理临时党、团组织关系，由带队队长负责与各县（市、区）教育行政部门、所在中小学协调配合做好扶贫顶岗实习支教学生的临时组织关系接转工作。各扶贫顶岗实习支教队要按规定成立临时党总支、团总支，各中小学的扶贫顶岗实习支教师生要按规定成立党支部、党小组或团支部、团小组，确定专人负责，积极开展组织生活和主题积极、形式多样的文化活动，在扶贫顶岗实习支教全过程中发挥党团组织的战斗堡垒作用和党团员的先锋模范作用，为推进贫困地区农村基础教育发展和社会主义新农村建设作出积极贡献。

8、学生在扶贫顶岗实习支教全过程中，要在教学上精益求精，生活上艰苦朴素，作风上谦虚谨慎，纪律上严格要求，做到言行举止文明，衣着整洁庄重，服式与发型符合教师规范，遵守职业道德和社会公德，尊重当地师生和干部群众，积极服从安排，自觉接受管理，认真倾听意见建议，不断改进工作作风，切实做到爱岗敬业，遵守纪律，勤奋工作，无私奉献，爱护公物，节约水电，讲究卫生，注意安全，时时事事处处维护学院的良好形象，树立文明大学生的良好形象，珍惜和维护学院与地方各级党委、政府、教育行政部门和中小学的良好关系。

9、学生在扶贫顶岗实习支教全过程中，要自觉遵守教师职业道德要求，不得以任何理由体罚或变相体罚学生，不得以补课等任何理由向学生和学生家长索要财物或向所在学校要求补助，不得私自接受学生和学生家长宴请或赠礼。未经带队队长、指导教师和各县（市、区）教育行政部门、所在中小学批准而擅自离岗、私自组织进行与教学无关的活动，以及因个人原因发生事故或造成损失的，一律责任自负。对违反组织纪律和工作纪律者，带队队长、指导教师要协同各县（市、区）教育行政部门、所在中小学，进行严肃批评、深入教育和及时处理。情节和后果严重的，报学院扶贫顶岗实习支教工作领导组办公室和扶贫实习支教管理处，责令作出深刻检查，及时中止其扶贫顶岗实习支教，返校接受学院处理，扶贫顶岗实习支教成绩以不合格计，随下批学生重新参加扶贫顶岗实习支教，并按有关规定给予相应的组织处理和纪律处分。对违规违纪的学生党员、团员和学生干部，加重一级处分。

10、学生在各县（市、区）中小学扶贫顶岗实习支教期间的住宿和就餐等生活安排，由带队队长、指导教师协同各县（市、区）教育行政部门、所在中小学负责。扶贫顶岗实习支教学生的生活补助，由扶贫实习支教管理处、计财处、学生工作部（处）和各系协同负责，按学院与各县（市、区）政府所签协议发放，在学生离校前或到岗后由带队队长负责协同各县（市、区）领取发放。

11、扶贫顶岗实习支教结束时，带队队长、指导教师负责教育、督促学生办理完毕离校的各种手续，同时学生需向带队队长、指导教师提交扶贫顶岗实习支教工作总结、《扶贫顶岗实习支教手册》、基础教育研究案例，由带队队长统一报送扶贫实习支教管理处。要按照学院和各县（市、区）教育行政部门、所在中小学的要求，认真做好与下批扶贫顶岗实习支教学生的各项移接交工作，积极完成学院和所在系组织的具体交接工作任务，确保每批扶贫顶岗实习支教工作顺利有序、扎实高效地进行。

12、扶贫顶岗实习支教结束时，扶贫实习支教管理处负责组织，带队队长、指导教师协同各县（市、区）教育行政部门、所在中小学，对每个学生的扶贫顶岗实习支教工作进行严格认真的综合考评。完成规定的教学、管理等工作任务的学生，扶贫顶岗实习支教成绩评定为合格，按16学分计入学生本人学业成绩。扶贫顶岗实习支教成绩评定为不合格的学生，当学期学业成绩计为不合格，相应的学分不予核定，随下批学生继续参加扶贫顶岗实习支教，直至成绩合格。毕业前扶贫顶岗实习支教成绩仍不合格者，不发给毕业证书、学位证书。评为扶贫顶岗实习支教标兵或扶贫顶岗实习支教优秀学生者，适时给予表彰奖励，并载入学生本人学籍档案，在入党、评优、奖助学金评定、就业推荐等工作中优先考虑。

六、其他。

1、本规定从发文之日起执行。学院此前印发的扶贫顶岗实习支教其他制度规定与本规定不一致的停止执行。

扶贫顶岗支教总结篇五

光阴似箭，日月如梭，转眼在百底小学的支教生活就要结束了。从刚来时的不适应到现在的依依不舍，这里的经历已经在我的记忆中留下了深刻的一笔。有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”我不知道，半年的支教时光是否让自己变得成熟，但半年的支教时光让我明白自己未来在从教生活中的教务方向，也更加坚定了自己心中的教育理念和作为一个老师自己的责任和义务。

在忙碌中，不知不觉一个学期的支教工作已接近尾声，回顾半年来自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同时也得到了升华，无论在思想上、业务上也可以说受益匪浅！下面是我支教工作的回顾和总结：

支教之前，偶尔听到过比我们高一届支教回来的学哥学姐谈论起支教的酸甜苦辣，这次轮到自己头上，意味着自己也要离开学校，到乡镇中小学起早摸黑，心中难免有种畏难情绪。既然支教，也只有硬着头皮上阵了，人有时是磨出来的。支教开始，没有支教经验，我就及时向支教过的学哥学姐们讨教，我没有把自己当作一名“流水教师”，而是把自己当作本校正式老师对待，遵守学校的各项规章制度，努力的完成学校领导交给的各项工作任务，跟同事相处的特别融洽，对学生处于一片爱心。半年的支教时间，我工作着，收获着，付出着，感动着，可以说随时随地每时每刻都面对一种挑战，我用行动战胜自我，从容的面对困难，战胜困难，走过这半年的历程，将在我的工作生涯中写下不平凡的一页，也是对我人生经历的一次极大的丰富，更是我人生道路上浓墨重彩的一笔。有辛苦地付出，就有幸福地收获，我感受着支教赋予我生命的精彩。

思想方面

作为一名支教教师，更应该树立自身形象，因为你带去的不仅是教学理念、教学方法、管理方法，还有良好的师德、劳动纪律和敬业精神。首先，我坚持走教育方针的基本路线，根据教育大纲进行教学。在思想上我积极要求进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度，积极参加学校的各类政治学习，并且认真做好学习笔记，及时总结反省，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。其次端正自己的服务态度，教书育人，为人师表。经常利用课余时间多跟同事和学生进行交流，使自己成为同事们的知己，学生们的良师益友。维护学校团结，尽量少发表自己看法，不做不说有损与学校形象的事和话。支教对我们每个支教大学生来说，是一次磨练，要具备吃苦耐劳的精神。因此，当我们加入“支教”队伍之前，自己已经做好了充分的准备，不管遇到多大困难，一定要坚持下来，尽自己最大的努力干好自己的本职工作。我严格要求自己，服从领导的各项安排。平时，我能主动的与其他的任课的老师沟通交流，传播新的教育教学理念的同时也虚心向他们学习。在工作中坚持做到事事讲奉献，服从安排，以大局为重，以学校利益为重，不计较个人得失，理性地处理好个人利益与集体利益的关系，尽心尽职做好自己的本职工作。

工作方面

这一学期的支教生活使我在工作方法和工作能力等方面有了很大的提高。曾经的我因自己是大学生，对教育教学不以为然，认为自己一定能够很出色的完成学校布置的教育教学任务。而当真正进入这一角色之后才懂得远非之前想的那么轻松。要想在教学方面表现的出色，首先应使自己从思想上正确看待教师这一职业。教师并不仅仅是一个职业，作为一名教师要甘为人梯，愿意作一枝燃烧自己、照亮他人的蜡烛。在业务上要不断加强自己对教育教学的理论学习、专业学习及实践学习。因此我便在教学之余着重加强这几个方面的学习，不断向老教师请教，多听他们所讲的课，勤向他们请教。并把自己所要讲授的课吃透、备好，用心于每一堂课。

其次就是教学对象也就是学生，要对他们的心理状态、学习态度等了入指掌。对于不同的教学对象，要用不同的教学方法施教。当然这是需要一段时间的调整与适应的。要想尽快使自己和学生都进入状态，就要多用心、勤思考、善交流。因此，我还经常向所授课学生的班主任请教，以求了解学生的方方面面。此外，还多找学生聊天，了解他们的所需，这也是提升自己教学能力的一种好办法。我了解到乡镇小学的学生底子薄弱，学习自主性较差，对次我在教学过程中不断调整教学方法，尽量从学生的实际出发，使之适应学生的实际水平。根据新课程标准有关教师要有选择性和创造性地使用教材的原则和要求，并考虑到学生实际，我对教材内容做了一定取舍，对教材难度大的教学内容不做教学考虑；同时根据教材的不足增加了某些内容。在常规教学中，我认真对待教学的每一个环节，了解学情、备课、上课、作业批改一一俱到，对教学效果不断加以反思，对于学生的意见一一采纳，不断和学生交流沟通。我平等对待所有学生，对于纪律性较差的学生，我对之晓之以理，言明利害；对于后进生的问题，我给与更多的支持和尊重，对他们重点辅导；对于中等生，我努力使他们向更高的目标迈进；培优工作中，我鼓励他们放远眼光，开拓知识面，抓住亮点求更高的发展。

最后就是教材，一个工匠不熟悉自己所使用的工具，就不能制作出好的工艺。而对于老师，教材就是工具，不对所用的教材了如指掌，又怎能使学生的成绩有所提高呢？因此，我借助学校所发的各类教参教辅，对教材进行了先全面再细化的研究。先就整本教材进行分析，进而对每个单元、乃至每一堂课都做出详细的教学计划与教学教案，并反复进行分析与研究，必要时还会借助于网络等外部资源对所要教授的知识加以扩展与延伸，使学生能够更容易的接受。除教学工作外，我还积极支持与配合学校的其他一些工作。

学习方面

毕竟初为人师，因此要下大功夫进行业务方面的学习。对自己教授的课从内容到方法等各方面都应不断加强学习与研究。作为一名大学生，小学知识对我来说并不算什么难事，但当其与教育教学结合起来时我还是缺乏足够的方法与经验的。因此，我会不断的向那些有经验的老教师请教，并多听他们所讲授的示范课，以其从中受益，从而提升自己的教育教学水平。我常常在备课时，边参考教学用书，边考虑农村学校的教学资源和学生的实际水平，从学生的角度去备课。课堂上改变传统的“填鸭式“的教学模式，采用师生互动，以学生为主体启发引导的教学模式。我坚决不允许自己搞特殊，从来不迟到、不早退，绝对服从学校的统一管理，严格遵守学校的各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动，我所训练的学生对全校学生形成了榜样。通过自己的努力，得到学校、村委领导和同事们的认可。

半年的支教工作快要结束了，在这半年的时间里，在校领导的关心爱护下，在同事朋友的支持下，刚来时孤单寂寞的感觉很快就荡然无存，在这里工作，感受到了家的温馨，我觉得自己在各方面都有所提高。在今后的工作中，我要更加的努力，使自己成为一名更优秀的教师。

有多少付出，就有多少收获。支教生活给了我一段深刻体验和感受，给自己人生划下永不磨灭的记号。这次支教活动让我亲身体验了农村教育事业的发展和农民的生活，不仅磨砺出了坚强的品格，锤炼了意志，而且对农村的情况也有了更真切的了解，让我在人生这条漫漫道路上迈进了一大步。半年支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。尽管看起来显得有些平淡，但是它让我受益匪浅，更使我对支教产生了一种依依不舍的感情。下乡支教半年，我觉得值！现在自己半年的支教时光马上就要结束了，虽然在这过程中有苦涩，有抱怨，但也有快乐，有喜悦，最终在愉悦的心情中结束了自己的支教生活。岁月无痕，但我知道自己这半年的时光，不会是没有痕迹的。因为它真实的在我生命中，成为了我的记忆。这半年是自己人生的一段历程，无论这中间，我有过怎样的情绪，我都要认真的把自己的感受写下。因为半年的时光，给自己留下了很多的思考。

最后感谢在这半年里带队的老师，支教学校老师们，谢谢他们在生活等各方面给予我的支持和帮助，感谢四年级这个班的孩子们，谢谢你们给我留下的烦恼和快乐，让我更加知道自己在未来的教师生涯中的方向和信念。

时光流逝，岁月荏苒，半年的支教生活已经结束，在依依不舍中回顾自己在这半年里的经历，既有刚走上讲台时的紧张与羞涩，也有工作被肯定时的激动与兴奋，自己也在不断努力、不断付出中收获成熟，充分感受了支教赋予我的生命精彩。通过这一学期的支教，我在各个方面都有了很大的提高与进步，现就一学期来的支教做一总结：

一、思想方面

从开始支教那一天起，我就把自己当成一名人民教师看待，时刻牢记扶贫顶岗实习支教誓言，严守纪律，恪尽职守，爱岗敬业，以人为本，关爱学生，勤奋教学，弘扬文明，情系乡村，不怕困难，增进与贫困地区感情，虚心向基层学习，在时间中历练成才，用心用力教育每一个学生，对自己负责，也对学生负责。

二、工作方面

因为自己还是一名大学生，之前没有一点教学经验，所以刚到解村小学便虚心向当地老师请教。在知识上有不懂的地方，及时询问老教师。有空便去听有经验老师的课，学习他们的教学方法，也欢迎他们来听自己的课，给我提更多建议。我每天都腾出时间写教案，看课本，争取让自己的每一节课都会给同学们带去收获，让他们的成绩有所提高。

刚来时由于缺乏经验，班级管理不是很顺利。后来，在其他老师的帮助及自己的努力下，一切渐渐走上正轨。在这一过程中，我明白了许多道理，也学会了许多教学方法。其中让我感触最深的是“因材施教”。以前只是在报纸、期刊上见过这个词，对它的意义并没有深刻的理解。这次通过我的亲身经历，才感受到它的科学性和重要性。用一种方法对待学生是不可取的，其结果只能是让他们变得越来越沉默，思维也越来越雷同。同样是调皮捣蛋的孩子，有的学生你一吓他，他就安分了；有的需要鼓励他，引导他才可以，越吓他，对他越严肃，他反而会越叛逆在班级管理上我经历了一个自我摸索的过程，在教学实践上也有一个循序渐进的过程。一开始我只会照本宣科，按着辅导书上的思路讲课，渐渐觉得其中有些地方并不适合这里的学生。后来，才慢慢理出了头绪，比如语文课最好分两课时讲，要给学生讲清楚课文脉络，要在黑板上指明重点知识经过一段时间的锻炼我也有了自己的讲课风格。

三、生活方面

在这一学期的时间里，在校领导的关心爱护下，在同校师生的支持下，在同学朋友的关怀下，支教生活使我感受到家的温暖。学校缺水时，校长主动挑水来；过节时，同校老师会送来本地特色美食；生病时，一起来支教的同学端茶送水，细致入微；不开心、烦恼时，同伴同学、朋友一个个电话、讯息、关切问候第一次独自生活让我懂得了如何更好地和别人相处;第一次独自生活让我学会了生火、做饭等家务；第一次独自生活让我学会了坚强，学会独立面对困难。支教生活使我知道了农民生活的不易，让我知道了生活的艰辛，让我深刻体会到了城乡的差距。支教生活教会了我过日子要精打细算，要勤快清洁，要善于打理自己；教会了我凡事要为别人着想，不能只想着自己，只图自己方便；教会了我生活中要学会隐忍，学会承受，学会换位思考。支教生活让我成长、成熟了。

虽然我的支教工作结束了，但我决不会忘记那段时光，在那里留下了我的汗水、泪水，留下了我的歌声与笑声，我将把这段经历永远地珍藏在心里。

这一学期的支教生活经历在我的人生生涯写下了不平凡的一页，让我学会很多，让我成熟了很多，我无悔于这次支教，生命因为它而更加丰富与精彩。

8月26日我怀着激动的心情踏上了我的支教旅途，开始我的支教生涯，初为人师的我暗暗下了决心“我要把我所知道的都交给他们，我要一视同仁，公平公正的对待每一个孩子”。

8月27日党校长开着车把我们接到了一个我还叫不全名字的小学，刚进校门，看着那一群天真活泼的孩子们，此时我感觉我的责任重大。

我担任了六年级的'语文和数学老师及班主任，下面我说说我的支教生活：

教学方面

刚开始我用“学中玩，玩中学”的教学理念来教他们，可是慢慢的我发现这种方法不可行，孩子们上课很积极，感觉课堂效率很高，可是课后我发现这仅仅是表面现象，其实他们真正学到的东西很少很少，突然间我发现现实跟理想的差距真的很大很大，顿时我就傻了，不知道该如何下手。后来，我向其他老师请教，并请马老师、党老师各自上了一堂课，我开始尝试着将课堂与生活实际联系起来，用生活中简单通俗的语言、事例来讲解课本中比较深奥的知识，慢慢的发现，讲课的时候孩子们能听懂，可课后做题还是不会做，当时的我被吓傻了，脑子里一片空白。接着我就开始尝试着将做题的方法编成通俗易懂的“儿歌”，有一半的学生成绩开始有所提高、、、、、、虽然期末考试的成绩不好，但是我问心无愧了，我努力了。

生活方面

我们刚开始是在六中的食堂吃饭，虽然那儿的伙食不是太好，但是那儿的老师对我们很好，给我们盛饭的叔叔阿姨对我们也很好，这些让我感到很欣慰。第一个星期天，六中放假了，我们就面临着一个巨大的问题——没有热水，没有饭。当时的我不知所措，心理特别委屈，特别想放弃这次支教。站在窗户前望着那一座座高高的山，我想到了孩子们，如果就这样走了，孩子们怎么办，最后我还是决定坚持。后来，我在新高的那个女孩宿舍里找到了一个电饭锅，可恨的是热了一锅水，锅就坏了，我们骑着自行车去了代县城里四处找修锅的，最后锅没修好，却累了个半死。后来新高的校长给了我们一个电饭煲，党老师也给了我们一个电饭煲，这下我们最大的问题算是解决了。

天气渐渐变冷，我们就在学校做饭，刚开始我们三个人一起做，最后队伍壮大到六个人，李干妈、刘老师拿着材料给我们变着花样的做各种好吃的，我们校长还给我们做了一次蛋炒饭，现在回想起来，觉得很温馨很快乐。

虽然每天骑着自行车很累很冷，但是我很高兴，去了学校老师们把我们当成自己的小孩儿，无时无刻的呵护着我们，有天真活泼的孩子们和我们一起学、一起玩。回了宿舍和我的同事聊天、向初中的老师们了解教育以及工作方面的知识。虽然住处很冷很冷，但我没有抱怨过，有党老师的小太阳、毛毯，心里暖暖的。

班主任方面

支教总结：现在，静下心来，扪心自问，为什么要支教？ 这个问题其实也很简单：因为那儿需要支教，因为那儿需要帮助。正如“为什么要登山？因为山在那儿”一样的简单。无论你支教是出于什么目的，都不重要，最重要的是你要踏踏实实做好支教，真正能做出自己的贡献，真正能看到支教的效果。在这里，我发表下个人想法。我觉得支教的人应具备的条件：一、要有爱心、热心、激情；二、要有教育别人的能力和水平；三、要有在枯燥简单生活条件里长期坚持的心理准备。要长期坚持下去，面对的更多是激情和冲动，过后是落后的村庄、枯燥的生活，但最主要的还是自己内心剧烈的矛盾冲突——当初美好的想象和初衷，与真正乡村支教生活的大相径庭！

的老师，当地的村民，还影响着你身边的朋友。以后他们也许会将这种爱传播出去。

我没有什么要去拯救教育、拯救他人的崇高理想，我只是按照自己的内心去做，希望自己确实能做点什么，哪怕是影响一个山区的小孩子，都会让我心境坦然，温暖，纯净。总之，希望自己在这个功利的年代里，能做个真正的麦田守望者，踏踏实实去做，哪怕会很艰辛很寂寞甚至很委屈。我守望麦田，却不是为了收获，而只是为了欣赏那一种天地间大自然的杰作，乐于把自己融入那无尽的麦浪。在喧嚣的尘世给自己的心留点空间，让那种感恩长存于怀。

一个志愿者就是一把泥土，但我们存在的意义，不是被淹没，而是与无数把这样的泥土聚集在一起，成就一座山峰，一条山脉，一片群峰。这样的山峰，可以改变风的走向，可以决定水的流速。

当我们年老的时候，回望过去的点点滴滴，我们或许有一大堆可以让自己骄傲的事，感觉不枉此生，足矣。

扶贫顶岗支教总结篇六

转眼间一学期的顶岗支教生涯结束，作为顶岗支教实习生的我来说，在生活和工作上都感觉过得很充实，这一学期我由学生转变成教师角色。首先，在思想上和心理上有了很大的认识，而且平时在指导教师金老师的严格要求和悉心指导下，在教学的各个方面有很大的提高进步，下面把一学期的支教总结如下：

在工作方面：对于刚上讲台的一名实习教师，对教学的方法、教学经验都无从下手，连最基本的备课都不知道从何而备，也不知道备课的基本环节与步骤。学校给我安排的三、四、五、六年级哈班和汉班的体育工作，学校的篮球队兴趣小组和一年级的心理健康，对我来说也是一次考验与挑战，没有压力无存动力。在指导老师金老师刚进校主要给我介绍了教育实习的.工作计划，在思想上要我重视起来，熟悉我校的环境、了解学校的基本情况、体育工作及班级的教学情况、教学进度、教学计划等工作做详细的了解，为做好前期的准备工作。

在实际中理论与实践相结合，指导老师让我从如何备课，如何钻研教材、如何了解学生、如何上课、如何板书等各个教学环节都进行认真指导交流，为我一学期的教育工作岗位奠定坚实的基石。我利用课余时间学校老师密切联系、交流，请教教学方法、教学经验、听课、组织学生参加体育运动活动，认真记录教学日志和教学任务。

在知识方面：支教实习中深感知识学问浩如烟海，也深深体会到教学的深刻内涵，作为教师要深刻钻研教材以外，还要了解其他学科的业务知识，作为体育教师不但要学习专业知识、运动技能的提高外，还要科学文化知识，丰富教育和心灵里科学知识、自然科学、社会科学、人文科学知识相互渗、相互融合，在实习中，只懂自己专业知识是远远不够，这一点在实习中体会很深，作为教师要有扎实的教师基本功，掌握本学科的基础理论知识以及相应的运动技能技巧，熟悉本学科的教学方法和研究方法，同时还要具备一定的相关科学知识，在支教实习中发现自己专业知识和其他学科知识很欠缺，虽然学的专业课确实不少，但要离实际工作要求还远远不够。不但自己涉及的知识比较窄，而且学习的深度也不够，掌握的知识点不够扎实、细致。

在实践方面：虽然在实习过程中学会了不少东西，但距熟练操作还相差甚远。更何况在实践教学中遇到的情况只是实际中很微小的部分，通过支教实习，深有感触，以后一定要加强自己的实际操作能力，提高专业技能，还要坚持不懈的加强理论知识深造学习，并且深化自己的知识结构。

在教师素质方面：我也领悟最多的是在职业道德教师素质方面。师者，传授解惑也，“教书育人”决定了教师不仅要对学生进行知识的传授，能力的培养，还要对学生思想品德、道德、心理的教育。教师素质道德的核心内容是爱岗敬业，热爱学生，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表等。对基本动如何认识能力、学习能力、交往能力、自控能力和创造能力之外，还必须具备从事教师职业所特有的从教能力，如课堂教学能力、语言表达能力、沟通能力、信息技术与科学教学整合的能力，组织管理能力、随机应变能力、通过支教实习，我在大学的课本上学到理论与实践相差甚远，经过一学期支教实习锻炼，对教师的素质基本有所了解。

在生活方面：在生活上学校领导、其他教师、指导老师及后勤蔡主任的无微不至的关怀照顾，远离家乡异地的我们消除孤独感、寂寞感，能够给我们创造一个温暖的大家庭，我们兄弟姐妹吃住无忧。在课余时间高强老师、阿斯哈尔老师、指导金老师、余凯老师、买买提老师、巴合到列提老师、赵双伟老师我们在课间篮球交流，有时一个小的犯规会辩论好几分钟，时而引来操场上的欢天笑语，各位老师额头上汗水直流，看到心情激动、高兴快乐的回到办公室工作。还有李万华老师、余凯老师、张文强老师提上三泉老窖增添了我们的夜生活，各位老师的课余生活给我们传授了怎样与人交往、沟通，在社会中怎样与人相处、人际交往，实习支教值得虚心学习。

扶贫顶岗支教总结篇七

一、实习基本情况。

时光飞逝，我在柳城县大埔中学为期两个月的顶岗实习支教结束了。

大埔中学在柳城县城上，属于城乡结合部，学生来自附近的村庄或者临近乡镇的村上。我顶岗实习上的课程是初三年级思想品德，授课于三个教学班。104班41人，105班39人，106班29人，其中104班和105班是内宿班，105班是外宿班。每个教学班一周三节思品课，我一个星期总共上九节课。教学所用教材是湖南师范大学出版社。我兼任105班的实习班主任。

二、实习的思想和纪律表现。

顶岗实习期间，我本着“千教万教教人求真”的理念，在思想上积极进取，学会换位思考，站在学生的角度为学生着想，将心比心，努力克服在教学上和班主任工作上的重重困难。

“学高为师，身正为范”我一直谨记于心，要想让学生学好，我自己必须做好示范和榜样。所以实习期间，我时刻注意自己的一言一行，不做有损教师形象、有损师院形象的事。

三、实习的主要内容及完成情况。

（一）教学实习工作。

实习期间，我总共上了初三年级思品课的'第二、第三、第四单元，共16节新课48个课时，复习课和试卷讲评课6个课时，总共54个课时。在教学上，我认真地备好每一堂课，圆满而优秀的完成了教学任务。

学校的教学硬件设备很好，每个教室都有多媒体及电子白板教学设备。同时，因为柳城县在进行“2371高效课堂”改革实验，正全面推广使用“导学案”教学，所以每次备课时我都会对教育局下发的导学案进行研究，再结合大埔中学的实际情况做调整和修改，接着按照导学案的思路制作课件。初三年级的思品课件是全由我来制作的。考虑到初中思想品德课程注重学生情感、态度、价值观和能力的培养，而知识目标则是其次的，所以我在备课时，特别注意收集课件素材，巧妙使用歌曲、视频、动画、小游戏等，在课堂上以新颖性和独特性吸引学生的注意力，让学生投入课堂的学习。调动学生学习的积极性，让学生感到思品课程并不是单调枯燥的说教。同时，人手一份导学案，我安排了学习目标展示、课前预习、小组合作探究、小组展示、学习小结等环节，让学生能够以欢快的心情掌握本节课的知识点，并记录在导学案和课本上。

在课堂教学之后，我注意自我的教学反思和学生的课后反馈。我在不断地反思中，不断的改进，学生们越来越喜欢我轻松愉快的课堂，成绩也有了大幅度的提升。104班的段考思品科目平均分跃居年级第二名，105班居年级第四名。学生们很开心，我作为教师看到学生学有所获，内心也是相当的欢喜。

在完成本职教学任务之余，我还代我的指导老师，完成了全县初一年级上册思想品德第五单元第二节《生活离不开法律》和第三节《维护权利，履行义务》导学案的设计，初次试手，得到了指导老师的好评。

（二）班主任工作。

在大埔中学实习期间，我兼任105班实习班主任，主要负责督促学生早晚读、检查课间操、宿舍和清洁区的保洁情况。因为我会用当地的方言――桂柳话，所以我和学生的沟通交流省事多了。初三年级的学生是学校的“老大”，某些行为态度、价值观要改变，不是一朝一夕的事。105班属初三年级里比较难以管理的那一类，学生比较调皮捣蛋，但我还是没有放弃。每次维护纪律我都要软硬兼施。我通过与学生耐心的谈话，让学生明白在学校玩手机、通宵打网游、翻围墙外出买烟和吸烟、谈恋爱等的危害，并认真从思想上反省，在以后的学习生活中努力改进。同时我也不承诺放弃使用“严厉”的手段，例如呵斥、没收一些不该出现的东西，比如香烟，但我会让学生明白这样是为了他们能够更加健康快乐的成长。

扶贫顶岗支教总结篇八

扶贫顶岗实习支教是我院师范类学生通过到经济落后、办学条件差、师资短缺的农村学校，通过顶岗任课的方式来完成教学计划规定的相关教学内容的教学实践活动。这是积极主动为地方基础教育事业和社会主义新农村建设服务，进一步推进我院实践教学改革的重要举措。

2007年3月至7月，我系响应学院号召，派出2004级两个班100名师范类本科大学生，奔赴忻州区、原平市、五台县、代县、繁峙县、河津市等六个县、市、区进行扶贫顶岗实习支教活动。现在对这项工作总结如下。

一、高度重视积极准备。

2006年9月，我系成立了以主任赵新平、书记张维东为组长，分管副主任张晋苗为副组长，其他系领导、辅导员、教学论教师参加的领导小组，制定了《政史系2004级学生“扶贫顶岗实习”实施方案》，对各个环节做出了周密细致的安排。

等方面的教育解决学生的思想困惑，为学生提供工作和生活经验。

2、充分动员。

为了搞好这项工作，我系全体教师和学生都动员起来，参与其中。教师们对实习支教进行了深入的研究，利用各种机会向学生宣传这项活动的重要意义，使学生们排除了畏难情绪，坚定了信心。

为了使学生获得先进的教育理论和合格的教学技能，我系对《学科教学论》和《教师职业技能训练》课程进行了调整。在《学科教学论》课程中，购买了最新的中小学教科书，向学生传授最新的教育观念。全体教师都参加到学生的教学技能训练中，分为两个大组、6个小组，进行了3轮训练，使用了多媒体技术、微格教室等先进设备。在训练过程中，对每个学生达到教案反复审查，对每节课深入分析、详细指导，直到合格为止。系团总支、学生会也组织教师技能比赛等活动，促使学生提高教学技能。

经过严格训练，我系学生全部顺利通过学院组织的考核，并得到考核专家的较高评价。

二、精心安排圆满完成。

1、精心组织。

我系领导先后四次到支教点看望学生，了解学生的困难，指导学生的工作，为在物质和精神两方面都给予他们的关怀。我系的很多教师也通过电话、互联网等形式与支教的学生保持密切联系，经常指导他们，帮助他们，使他们顺利克服困难，开展工作。

3、勤奋工作。

我系学生所在的支教点，大多数是条件艰苦的山区。广大学生克服困难，不畏艰险，发挥创造性，积极适应和改善环境，没有一个因为不适应而调换学校，在艰苦的环境中坚持工作。

三、深入总结硕果累累。

1、态度改变。

通过参加扶贫顶岗实习支教活动，学生的各方面态度发生很大转变。很多学生原来对教育事业没有热情，但是在扶贫顶岗实习支教活动认识到了教育事业的重要意义，对教师职业产生了兴趣，开始关注教育方面的事情，学习教育方面的知识。有些城市出生的学生对农村没有感情，在扶贫顶岗实习支教活动中认识了农村，喜欢上了农村。个别学生原来对扶贫顶岗实习支教活动不太理解，活动结束后也充分认识到这项活动的科学意义和现实意义。

2、能力增强。

支教结束后，我系组织学生采取个人总结、班内和系内交流、表彰等多种方式进行总结提高。每个学生都写作了工作总结和调查报告，积累了大量经验，提供了大量资料，为今后支教工作的开展贡献了宝贵的材料。

一些教师也引导学生在支教经验的基础上深入学习教育知识，提高教育能力。例如裴云老师结合《中国教育史》课程，引导学生交流、提升支教经验，思考支教中发现的问题。

4、促进教学。

我系鼓励教师对扶贫支教活动进行深入研究，广大教师积极响应，从而推定了我系在教育科研方面达到的发展。赵新平、张晋苗、杨随平、李常生、裴云等老师撰写了扶贫支教方面的论文8篇，王志连、任金花老师等主持扶贫支教方面的省院级课题两项。有5名2004级学生写作了实习支教方面毕业论文。

总而言之，经过全系师生的共同努力，2004级学生扶贫顶岗实习支教工作取得了巨大成功，对各方面的工作产生了良好影响。我们将在此基础上继续努力，争取更大的胜利。

扶贫顶岗支教总结篇九

尊敬的各位领导亲爱的同学们：

大家好。我是政史系_的_是这学期参加扶贫顶岗实习支教的支教生。记得上学期我也是和大家一样坐在下面，怀着好奇的心，听学哥学姐讲话，同我们交流支教心得。今天我也能够站在这里同大家分享支教经验，我感到非常激动。

支教生活转眼即逝。在这半年里，我成长了许多，成熟了许多，不再是以前的那个害羞而有点自卑的小女生。在那里，我找到了自我，感到了自己存在的价值，找回了自信。接下来就跟大家说说我的支教生活。

我支教的地方是忻府区三交学区上寺小学，一个偏僻的小山村。我们那会去的时候，天气很热，一开门，那蛾子啊蚊子啊全飞进来了。飞来飞去，要不就撞我们脸上了。不敢躺在床上，一躺下就发现有小虫子，特别是那种有二十多条腿的小动物，伙食也不好。去了教室，黑板快和粉笔的颜色一样白了。那粉笔一写就断，真的挺艰苦的。但是我没有难过，我在空间里写了这么一句话：既然选择，就只顾风雨兼程。这正好是一次历练的机会。接下来，我的支教生活开始步入了正规。

那么说说教学。我带的是四年级的数学。学生存在普遍的一个问题，就是回家不写作业。调查之后，才知道，有的孩子是单亲家庭，爸爸在外打工，爷爷奶奶管不住孩子，有的孩子父母不识字，没法监督孩子做作业，还有的是父母不重视孩子的学习，嫌他们作业多，一放学，就让孩子去放牛。针对这种情况，只有充分利用课堂时间，让学生把作业在课上完成。在教学中，一定要心中有爱。当你支教了，你会发现，很容易喜欢上成绩好的学生，但是又容易忽略成绩差的学生。我就遇到了这种情况。当我开始讲三位数乘以两位数的时候，发现有两个学生连加法和减法也经常算错。其他同学做题速度很快，而这两个学生一节课连一道题也做不出来。当时我就崩溃了。可最后想一想，他们那么小，连最简单的计算都不过关，那将来在社会上怎么生存呀。于是，上课我叫他俩上黑板做题，下面的同学做五道，我让他俩做一道，下课让他俩去办公室做题，有了进步就给予鼓励，他俩现在进步很大。，我感到非常欣慰。所以在教学中一定要重视差生，不要心急，要耐住性子叫他们，让他们在每一小步的前进中树立自信。

接下来说说班级管理，我们班有个小男生，人称小霸王，他的指甲特别长，其他同学悄悄告诉我：是专门打架用的，这个小男生数学特别好，但品德有问题。有一次我们大扫除，他躲在厕所不出来，我让学生叫出来，问他为啥不扫，他说没扫帚，我指着远处：那不是过去取!这个小孩竟然说取过来你扫啊?我当时就懵了，这孩子咋这样啊，。然后开始批评他：首先我是你的老师，你应该学会尊重老师，。其次，你看其他同学都在积极劳动，看你，虽然学习好，可是不爱劳动，还经常欺负其他同学，这不是老师眼里的好学生，好学生应该是品学兼优，你这样子，老师怎么会喜欢你呢?我把他骂哭了，过了一会，他也开始劳动了，而且很积极。下节上体育课的时候，我们做游戏，我拉住他的手，那小孩特别激动，高兴边跳边叫老师拉着我的手··········那会就觉得孩子的世界很单纯，虽然不懂事，但需要我们耐心的教导。那会我真正体会到了教书育人的含义。

扶贫顶岗支教总结篇十

尊敬的各位领导亲爱的同学们：

大家好。我是政史系_的_是这学期参加扶贫顶岗实习支教的支教生。记得上学期我也是和大家一样坐在下面，怀着好奇的心，听学哥学姐讲话，同我们交流支教心得。今天我也能够站在这里同大家分享支教经验，我感到非常激动。

支教生活转眼即逝。在这半年里，我成长了许多，成熟了许多，不再是以前的那个害羞而有点自卑的小女生。在那里，我找到了自我，感到了自己存在的价值，找回了自信。接下来就跟大家说说我的支教生活。

我支教的地方是忻府区三交学区上寺小学，一个偏僻的小山村。我们那会去的时候，天气很热，一开门，那蛾子啊蚊子啊全飞进来了。飞来飞去，要不就撞我们脸上了。不敢躺在床上，一躺下就发现有小虫子，特别是那种有二十多条腿的小动物，伙食也不好。去了教室，黑板快和粉笔的颜色一样白了。那粉笔一写就断，真的挺艰苦的。但是我没有难过，我在空间里写了这么一句话：既然选择，就只顾风雨兼程。这正好是一次历练的机会。接下来，我的支教生活开始步入了正规。

那么说说教学。我带的是四年级的数学。学生存在普遍的一个问题，就是回家不写作业。调查之后，才知道，有的孩子是单亲家庭，爸爸在外打工，爷爷奶奶管不住孩子，有的孩子父母不识字，没法监督孩子做作业，还有的是父母不重视孩子的学习，嫌他们作业多，一放学，就让孩子去放牛。针对这种情况，只有充分利用课堂时间，让学生把作业在课上完成。在教学中，一定要心中有爱。当你支教了，你会发现，很容易喜欢上成绩好的学生，但是又容易忽略成绩差的学生。我就遇到了这种情况。当我开始讲三位数乘以两位数的时候，发现有两个学生连加法和减法也经常算错。其他同学做题速度很快，而这两个学生一节课连一道题也做不出来。当时我就崩溃了。可最后想一想，他们那么小，连最简单的计算都不过关，那将来在社会上怎么生存呀。于是，上课我叫他俩上黑板做题，下面的同学做五道，我让他俩做一道，下课让他俩去办公室做题，有了进步就给予鼓励，他俩现在进步很大。，我感到非常欣慰。所以在教学中一定要重视差生，不要心急，要耐住性子叫他们，让他们在每一小步的前进中树立自信。

接下来说说班级管理，我们班有个小男生，人称小霸王，他的指甲特别长，其他同学悄悄告诉我：是专门打架用的，这个小男生数学特别好，但品德有问题。有一次我们大扫除，他躲在厕所不出来，我让学生叫出来，问他为啥不扫，他说没扫帚，我指着远处：那不是过去取!这个小孩竟然说取过来你扫啊?我当时就懵了，这孩子咋这样啊，。然后开始批评他：首先我是你的老师，你应该学会尊重老师，。其次，你看其他同学都在积极劳动，看你，虽然学习好，可是不爱劳动，还经常欺负其他同学，这不是老师眼里的好学生，好学生应该是品学兼优，你这样子，老师怎么会喜欢你呢?我把他骂哭了，过了一会，他也开始劳动了，而且很积极。下节上体育课的时候，我们做游戏，我拉住他的手，那小孩特别激动，高兴边跳边叫老师拉着我的手··········那会就觉得孩子的世界很单纯，虽然不懂事，但需要我们耐心的教导。那会我真正体会到了教书育人的含义。

接下来说说与人交往方面。去了支教点我们交流最频繁的是当地的教师以及咱们一同下去的支教生。当地的老师特别热心，只要跟他们处好关系，我们有困难，他们特别乐意帮助。比如在办公室轮你值周了，你要主动打扫干净卫生，给老师们倒点水啦。还有就是不要把电脑拿到办公室里打游戏，也不要大声的放流行歌曲。不要把自己看成是高高在上的大学生，他们无论在教学上，还是在生活中比我们的经验丰富的多，虚心向他们请教，你会受益匪浅的。虽然在办公室里开玩笑可以给生活增添点乐趣，但是千万别过火。要坚持适度原则。不像我们在学校里，舍友间同学间，相处久了，难免会以损人为乐，但去了那里，千万记住，必须在尊重他人的基础上。另外，和其他支教生也要处好关系。我们下去是不同系的同学聚在一起，个性又不同，难免会有摩擦。有的人说，就半年，我不待理他，吵一架或者打一架半年之后就没事了。干吗吃亏的总是我，干吗老让着他呀。大家千万不要有这种思想，半年说长也不长，说短也不短。我们相聚在一起就是缘分，就是亲人。在那样艰苦的环境下，需要相互鼓励相互帮助，共同度过难关。我们下去的是五个支教生，四个女的，一个男的，我们相处非常融洽。虽然没电视，但放了学我们自娱自乐，过的挺开心的。有些事情比如没倒垃圾啊不打水啊某句话冲的你啊这些都不要放在心上。也许是他忘了或者他没注意，一定要宽容，有的时候，自己确实受了委屈，但要学会忍。这也是成熟的标志嘛!

最后就是火炉的问题。明年开学，有些地方还要生一个多月。有的同学说生火炉的地方就是最艰苦的地方。其实我觉得有火炉的地方是最幸福的地方。我们一起下去支教的那些同学抱怨说，暖气太冷了，脚也冻了，每天都在感冒。我就告他们说，我们生得火炉，可热了，我穿一件秋衣都出汗，他们是羡慕嫉妒恨啊。其实，生火炉一点都不难，校长告我说：人要实，火要虚，生火炉要一步步来，先放柴，柴着了再放炭。我们那有个湖南的支教生，他以前没见过火炉，可学了几次后，人家看的火炉可旺呢。而且经常在上面煮挂面什么的，老夸火炉就是好。

其实，大家不要担心自己会到不好的地方，哪里都一样，关键在自己。最后，给大家几点建议：一，要有同艰苦环境作斗争的信心和勇气。二要有宽容之心，忍一时风平浪尽，退一步海阔天空。三是要耐心教学，认真对待每位学生，不要把情绪带到讲台上，不要三天打渔两天晒网。每天脚踏实地的教学。

我相信，只要在座的各位拥有一颗积极乐观的心态，支教生活一定是精彩的。最后祝大家支教快乐。