2023年观察日记写作格式范文范本(通用20篇)

每一次总结都是对自己成长的一次见证，让我们更明确前行的方向。其次，我们可以通过整理和归纳信息的方式来梳理思路，确定总结的主要观点和重点。请大家参考以下总结范文，以便更好地理解总结写作的方法和技巧。

观察日记写作格式范文范本篇一

日记可分为记事、议论、描写及抒情等。记事型是用英语记述当天自己生活学习中发生的事情。议论型是对生活中的某一事情或情况现象谈自己的看法，发表议论。描写型或抒情型，则是对某人物事物的特征做细致的描述，或针对某事物抒发自己的感情。

一般是在左上角记上当天日期，星期，时间的排列法与书信一致，星期写在日期之后；右上角写上当天的天气情况，表示天气情况的词一般是形容词，如：fine（晴朗的），cold（寒冷的），snowy（下雪），sunny（阳光充足的），rainy（下雨的），cloudy（阴天的）等。日记的小标题写在下一行，也可省略不写。

写日记的时间一般是在下午、晚上，有时也可以在第二天补写。因此，日记中所记述的事情通常发生在过去，常用一般过去时；但当记述天气、描写景色或展望未来时，可以用一般现在时或一般将来时。

写法大致和写汉语日记相同，都是在正文之前有日期、星期几及当天的天气情况。注意内容表达要清楚连贯、准确。

观察日记写作格式范文范本篇二

实习日记要求把自己一天工作中的主要实习内容、心得体会、建议等几个部分内容有条有理地记下来。坚持写实习日记可以将实习中的主要工作内容、心得体会等内容记录下来，有助于工作经验的积累和自己的职业成长。

1．内容要真实具体。

（1）内容具体包括实习项目、日期、实习内容摘要、心得体会、建议等几个部分。

（2）内容必须反映实习工作。实习日记必须反映当天的工作内容，同学可以回顾一天的工作，想想一天中都做了哪些方面工作，有什么心得体会，有何建议。把这些写在实习日记里，有助于自己的成长和工作经验的积累。在一天的工作中，凡是看到的、听来的、想起的.，只要与实习内容有关就可以写下来。

（3）内容必须真实。胡编乱造，等于自己欺骗自己，那样就失去了实习日记的意义了，也无助于自己的成长和工作经验的积累。

（4）内容要有选择性。不要把日记写成“流水帐”，要选择有意义和有价值的事情来写。实习时，同学们要虚心向实习单位的指导老师学习，细心体会开展各项工作的方法与技巧。写作实习日记时，同学们要开动脑筋，认真写好体会与建议部分，这也是实习日记最有价值的部分。

2．重点突出、条理清晰。

3、语言简洁、通俗易懂。

观察日记写作格式范文范本篇三

一天，无聊透顶的我，准备玩水中“夹弹珠”的游戏。

我找来一个脸盆，把五颜六色的弹珠放进去，然后倒上水，又准备了两双筷子和两个一次性杯子，就和妈妈比赛夹弹珠。

“预备，开始！”我一下令，就在水中找起目标来。起初，一颗颗滑溜溜的弹珠像一个个调皮的小精灵，总是从我的筷子缝中逃走，好像在跟我捉迷藏似的。第一局比赛我输给了妈妈。妈妈说“你要掌握方法，第一次夹起弹珠之后，就以两根筷子的距离为标准，再次放入水中，用适当的力量就能轻而易举地夹起弹珠，不能过于着急。”

听了妈妈的解说，我说“第二局比赛可以开始了。”随着一声“开始”，我就按照妈妈说的方法，一心一意的去夹弹珠，不到一会儿，水中的弹珠就被我们夹完了。我迫不及待地去数杯中的弹珠。“耶，我赢了！！！”我一边大声喊着，一边高蹦起来。

水中夹弹珠真好玩。

初一:1138557074。

观察日记写作格式范文范本篇四

在第一行先写上日期(几月几日)和星期几，正文的格式和作文一样。

天气：你也可以用有趣的语言来写天气，或用画图来表示。

一是可以记录备查;。

二是有利于个人提高修养，磨炼意志品质;。

三是可以成为积累知识、积累素材的宝库;。

四是可以作为练习写作的重要手段。

1、观察日记。把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。

2、活动日记。记下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动等等，参加一次写一次，一定要抓住要点写。

3、思考日记。(或叫心灵日记、自我教育日记、“道德感悟”日记)把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。

前两种形式多见于应试，后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。

4、剪贴日记，把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按意图写上来源、目的、意义或说明文字。

5、信息日记。把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。

6、气象日记。把当天的天气、温度、风力、风向和出现的特殊的自然天气现象记下来。

7、台历日记。把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句，多则一段话。

8、摘录日记。把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美诩句摘录下来。

9、学习日记。把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联想记下来。

10、实验日记。如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。

4月5日星期六天气晴。

在一片碧绿的草地上，温暖的阳光照耀四处，跳出了一只可爱的小青蛙，那就是我的知心朋友“小青”。我真心地把它请回了家。现在就让我为大家介绍下我这位可爱朋友吧!

它拥有一个标准的形体，一身黄绿的彩衣。特别是那一双有神的眼睛，大大的，圆圆的，它有一特点看动态事物十分明显，而看静态事物却又十一分的迟顿;它的四肢相对它的身体又显如此粗壮，小脚底又像枫叶又像船桨;最有意思是它的肚皮和下巴是那么白那么软。看着非常舒服。它的下巴总是一鼓一鼓的，也许这就是青蛙在水下吸气用的鳃。

观察日记写作格式范文范本篇五

那天，老师让我们自己命题写一篇作文。同学们非常高兴，大家都发挥自己的想象，写游戏、写未来、写童话……只有我硬着头皮写了妈妈给我拟的题目―“手工课”。

其实我心里想写的不是这个。我打算写一个动画片的续集。可妈妈知道后却不让我写，认为那些是“乱七八糟的东西”。这样，我原本可以写三页的作文，现在连一页也写不出来了。妈妈，您批评我可以，可这是我辛苦想出来的，绝不能把它叫做“乱七八糟的东西”。还有一次，老师留了一篇可以自由写作的作文，因为我在路上已经想了一篇关于“星球大战”的作文，所以回家后就开始写，正写得高兴呢，老妈又开始轰炸我了：“跟你说了多少回了，这猫三狗四的不可以写，什么兰帕、泰坦的，要写真实的事！”接着她又给了我一个讨厌的`题目―“秋天”。这个题目我最烦了，一点想法也没有，结果写得一塌糊涂。

观察日记写作格式范文范本篇六

1、观察日记。把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。

2、活动日记。记下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动等等，参加一次写一次，一定要抓住要点写。

3、思考日记。（或叫心灵日记、自我教育日记、”道德感悟“日记)把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。

前两种形式多见于应试，后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。

4、剪贴日记，把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按意图写上来源、目的、意义或说明文字。

5、信息日记。把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。

6、气象日记。把当天的天气、温度、风力、风向和出现的特殊的自然天气现象记下来。

7、台历日记。把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句，多则一段话。

8、摘录日记。把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美诩句摘录下来。

9、学习日记。把课本上学到的、课外书阅读印象较深的、联想记下来。

10、实验日记。如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。

一、引导学生自备材料库--想写就写。

日记内容可以由学生来确定，也可以由教师有意识地开展一些活动来作为日记内容。无论哪种方式都是为了引导学生留心身边的人和事，养成随时记录的好习惯。当然这种记录是让学生用较为简短精炼的语言去记录主要内容，觉得该记、想记，就写在专门的本子上--美其名曰”想写就写“。如在一节中队活动课时，我组织学生们进行了扳手腕的游戏，他们的积极性很高。我有意选了三组进行比赛：男女生对抗赛(男生个子矮小，女生高大);实力相当的男生(或女生)较量;个子高大和矮小的男生(或女生)对抗赛。这样一来，教室里的热烈气氛可想而知。学生们有看热闹的，有提前猜输赢的，更有呐喊助威的。比赛一结束，我马上让学生们把情景记下来，作为写作素材。结果是学生人人都想写，人人都有可以写的东西。这也为他们以后的写作开了一个好头。

二、写作形式多样。

日记的形式很方便，最容易将口头语言变为书面语言，也能进行各种文体训练。但是如果天天写，学生就会厌烦。因此，可以把写作形式改一改：

随文练笔--每学完一篇课文后，让学生动笔写写学后的感受与心得，心里想什么就写什么。当然不能要求太高，几十字、一两百字都可以，只要是自己的真实感受即可。写完之后再同桌交流，然后全班交流，让学生互相学习。

只有让学生敢于表达，善于表达，有话则长，无话则短，这样的练笔才是活生生的，有血有肉的，有价值的。因此，每学完一篇课文，我都要求学生写写，把这看作是一次倾诉的机会。

轮流日记--将班上学生分组，每组四人，其中写作能力强一些的担任组长。组员轮流写日记，每天一人写，写完后由组长组织进行组内交流、评价、再修改、写建议，星期五交到教师处进行审核。每周写作内容由组员共同研究，自己去拟定题目写作。这个日记本就是全组的”共有财产“，小组成员都很珍惜，写作时都很用心。特别是写作差一点的组员写好之后，经过大家评议要是觉得不好，往往还会自觉地重新写，这样就大大地提高了写作兴趣。

小组合作写日记，既能取长补短，又能培养团队精神，大家互相学习，共同提高。这一活动还可以家校互动，请家长参与其中，对孩子既是鼓舞，又是激励。

此外，新的《小学语文大纲》对扩大课外阅读量也做了具体规定。在科技迅猛发展的今天，学生可通过报纸、书刊、广播、网络等多种媒体学到许多课本所未有的知识，而这些知识恰好满足了学生好奇、求知的需求。因此，结合这类阅读，可鼓励学生续写、写小评论、编写科幻故事等。作为一名语文教师，首先应该充分利用好语文教材中一些童话、科幻作品及名篇中所蕴含的丰富情感力量，通过具体的课文内容来创设具体情景，从而唤起学生的生活经验和情感体验，激发学生的想象力。可以针对课文的空白处进行补写，如《小珊迪》一课，补写”小珊迪被马车撞了回到家的情景“;也可以根据故事情节续写，如学完《坐井观天》后续写”青蛙从井里跳了出来……“;也可以根据古诗意境扩写，如学习《送孟浩然之广陵》时，可让学生扩写。

创造潜力，人人都有，关键看教师如何认识、发掘。要以积极的态度去了解学生的思维特点、认知现状、情感体验，积极创设环境，营造氛围，热情地鼓励学生的”表达“和”表现“。切忌把创新思维定位太高，对于小学生习作来说，能逐步把”再现型“水平提高到”表现型“水平，把他们自己的见闻、感受和想象写出来，内容具体，感情真实就可以了。所以，应根据不同的习作确立相关的创新思维训练目标，在习作教学中不断发现、鼓励学生的创新发现，将会极大地激发学生的”表现“热情，为习作创新奠定良好的基础。

多种形式的批改评价。

评价是日记训练过程中的一个很重要的环节，它是激发和维持学生写日记积极性的一个主要因素。评价要注意做到以下两点：

一是评价要改变那种传统的”精批细改“、教师”一评定音“的方式。要采取多种形式的评价方式，悉心呵护学生的每一丝创新、发现。

二是习作批改评价应改变以往那种面面俱到的方法，针对习作训练的重点选一两个部分做重点评价或专题评价。如学了《人物描写》后练习习作，就可重点截取文中人物描写的句子做专题评价。

除教师积极参与评价外，还可激励学生结合习作要求进行自我评价和相互评价。要及时掌握学生写作情况，必要时给予个别指导。可把精彩的习作和普通的习作放在一起，让学生对比评价;也可交换日记，让学生间相互评价。此外，鼓励学生把习作带回去，让家长参与评价，掌握学生习作的情况。帮助学生扬长避短，更会促进学生写作的兴趣。

在这种多形式的评价中，都要力戒”评多导少“”优少病多“的弊端，注重鼓励和引导，使学生在每一次评价中受益，提高表达、评价能力，从而使写作能力不断发展。

日记给学生带来巨大的好处，沟通了师生的心灵，让学生在其中快乐的成长，享受写作的乐趣。让我们用真情悉心浇灌创新的幼芽，用爱心和学生一起聆听”花开的声音"，期待那最美的时刻--让蛹破蝶飞。

观察日记写作格式范文范本篇七

盛夏的中午烈日当空，明晃晃的阳光射在玻璃窗上，让人睁不开眼。树上的知了不停地叫唤着：“热死啦！热死啦！”

说干就干，我连忙找来6个棒冰模具，齐刷刷地摆在桌上。我拿了一个小勺子，先小心翼翼地把绿豆一小勺一小勺地放在每个棒冰模具的底部，再舀些绿豆汤放在绿豆的上面，最后插上木棒，放进冰箱的冷冻室。

过了一会儿，我心想：棒冰不知道有没有冻住？我悄悄地溜进厨房，打开冰箱门。令我失望的是，棒冰表面只结了一层薄薄的冰，下面还是绿豆汤。接着，每过几分钟，我就忍不住去看一次，但每次都失望而归。当我又一次打开冰箱时，不好，被外婆发现了！外婆微笑着说：“做棒冰是需要耐心的，不能着急。”我似懂非懂地点了点头，当然也不好意思再随便开冰箱门了。

观察日记写作格式范文范本篇八

“数学日记”，就是让学生以日记的形式记录下他们自己对每天数学教学内容的理解、评价及意见，包括自己在数学学习中的真实心态和想法。

1、课堂日记。

可以记录在课堂上发生的事，在课堂上自己学到哪些知识，有什么想法，有什么体会，受到什么启发，哪些能力得到锻炼有什么发现等，都可以在日记中写。

2、思维日记。

记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程，如果学生把操作过程用日记的形式写出来，不仅能更好地掌握知识，又能让学生感受到知识的形成过程，让知识升华。

3、合作日记。

主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、互相学习、合作交流的情况。

4、生活日记。

主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。

5、情感日记。

主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展变化的情况。

6、探索日记。

记录学生有关数学的自主探究、主动发现、实践创新的过程。

7、作业日记。

评价自己做作业的态度，评价自己哪些习惯是好的，哪些是做得不够的。检讨题目错在哪里，怎样改正，这样对今后的学习有很大的帮助。

8、预习日记。

现在，我们提倡课前预习，如对自己的预习情况用写日记的形式写下来。比如通过预习有哪些收获，哪些问题。在老师新授时有哪些问题需要弄懂，这样对孩子的学习有很大的帮助，也让预习更有实效性。

9、故事日记。

主要记录学生身边发生的或听到的一些数学小故事，并谈出其中学数学知识的体会。

10、考试日记。

主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情况和考试后的经验总结情况，从中吸取教训，明确今后努力的方向。

11、老师日记。

主要记录学生对老师的态度、情感、建议等内容。写疑难问题。学生在学习数学、做数学题时碰到疑难问题不能解决时，可以把这些难题写在日记中，请求老师帮助解决。在上数学课时，对老师讲解的例题，总是听不明白，疑惑不解、又不敢发问，也可以写在日记中，请求老师课余给予个别辅导等等。学生对数学老师的上课、布置作业、批改作业、课外辅导、考试评价等方面有什么意见和建议可以写在日记上;对数学老师另有看法，或者有什么心里话要对老师说，也可以写在日记上。

12、成长日记。

主要记录自己在学习中进步情况及存在问题和改正问题的过程。

13、闪光日记。

主要记录自己在数学学习中的经验、心得、体会及每一个成功之处、优秀之点。

通过数学日记，教师可了解学生掌握知识的情况，了解学生的思维方式;通过写数学日记，学生可真切地感受到数学就在身边，生活离不开数学，从而激发学习数学的热情，享受学习数学的快乐。

1、规范格式。

首先要起一个有新意的名字，要抓住人的眼球。其二另起一行要有日期，天气，星期几。三结尾处有写上班级和辅导老师。

2、选材独特。

写数学日记就像写文章一样，选材很关键，选材要有新意，视角要独特才能写出一篇好的数学日记。

1)用童话的形式表达数学上的一些数量间的关系，这样有童趣，也培养了学生的想象力。如《数学王国的乌龙事》、《角的表演秀》、《直线曲线去打工》。

2)常言到：“胸有三江水，口吐一条河。”因此，在日常生活中要时时、处处留心，养成多看、多听、多问、多想和多记的好习惯。平时让孩子多用数学的眼光来观察生活，记录生活，就不再觉得无从下笔，平时在我们的日常生活中，经常遇到交水费，交电费，交燃气费等很多的费用，孩子只有留心，一定会发现很多的素材。

3)把每个单元学的知识进行总结和梳理。比如我们学过的《四则运算》这个单元，学生就可以把本单元的知识进行一个梳理，只有加减法或只有乘除法，要按照从左往右的顺序依次计算。没有括号的算式有加减法又有乘除法，要先算乘除法，再算加减法。四则运算有括号的算式，要先算括号里面的。

通过这样的梳理，下面再配几道四则运算的例子就可以了。

4)写出对一道题的独特见解，例如在平时的练习中，遇到一些练习，有自己独到的想法就可以写下来，与大家分享。

5)结合自己最近学习的知识布置命题数学日记。如：讲过《位置与方向》这个单元，就可以结合本单元内容描述一下自己的家的大概位置，以及家附近的典型建筑，还可以写自己出游时的一些大致位置等等。

6)学生找生活中的热点问题，把当前发生的大事作为写作的题材进行描述。

参考范文：七巧板游戏。

今天，老师教我们认识了七巧板，七巧板是由一个平行四边形、一个正方形和五个三角形组成的。

我们在日常生活中离不开七巧板中的基本的平面图形，七巧板可以拼出有趣的图形，比如大树、房子、小女孩和小猫等。只要我们努力学习，爱动手操作，七巧板的用途可大了，可好玩了。

观察日记写作格式范文范本篇九

日记的形式很方便，最容易将口头语言变为书面语言，也能进行各种文体训练。但是如果天天写，学生就会厌烦。因此，可以把写作形式改一改：

随文练笔--每学完一篇课文后，让学生动笔写写学后的感受与心得，心里想什么就写什么。当然不能要求太高，几十字、一两百字都可以，只要是自己的真实感受即可。写完之后再同桌交流，然后全班交流，让学生互相学习。

只有让学生敢于表达，善于表达，有话则长，无话则短，这样的练笔才是活生生的，有血有肉的，有价值的。因此，每学完一篇课文，我都要求学生写写，把这看作是一次倾诉的机会。

轮流日记--将班上学生分组，每组四人，其中写作能力强一些的担任组长。组员轮流写日记，每天一人写，写完后由组长组织进行组内交流、评价、再修改、写建议，星期五交到教师处进行审核。每周写作内容由组员共同研究，自己去拟定题目写作。这个日记本就是全组的”共有财产“，小组成员都很珍惜，写作时都很用心。特别是写作差一点的组员写好之后，经过大家评议要是觉得不好，往往还会自觉地重新写，这样就大大地提高了写作兴趣。

小组合作写日记，既能取长补短，又能培养团队精神，大家互相学习，共同提高。这一活动还可以家校互动，请家长参与其中，对孩子既是鼓舞，又是激励。

此外，新的《小学语文教学大纲》对扩大课外阅读量也做了具体规定。在科技迅猛发展的今天，学生可通过报纸、书刊、广播、网络等多种媒体学到许多课本所未有的知识，而这些知识恰好满足了学生好奇、求知的需求。因此，结合这类阅读，可鼓励学生续写、写小评论、编写科幻故事等。作为一名语文教师，首先应该充分利用好语文教材中一些童话、科幻作品及名篇中所蕴含的丰富情感力量，通过具体的课文内容来创设具体情景，从而唤起学生的生活经验和情感体验，激发学生的想象力。可以针对课文的空白处进行补写，如《小珊迪》一课，补写”小珊迪被马车撞了回到家的情景“;也可以根据故事情节续写，如学完《坐井观天》后续写”青蛙从井里跳了出来……“;也可以根据古诗意境扩写，如学习《送孟浩然之广陵》时，可让学生扩写。

创造潜力，人人都有，关键看教师如何认识、发掘。要以积极的态度去了解学生的思维特点、认知现状、情感体验，积极创设环境，营造氛围，热情地鼓励学生的”表达“和”表现“。切忌把创新思维定位太高，对于小学生习作来说，能逐步把”再现型“水平提高到”表现型“水平，把他们自己的见闻、感受和想象写出来，内容具体，感情真实就可以了。所以，应根据不同的习作确立相关的创新思维训练目标，在习作教学中不断发现、鼓励学生的创新发现，将会极大地激发学生的”表现“热情，为习作创新奠定良好的基础。

要以积极的态度去了解学生的思维特点、认知现状、情感体验，积极创设环境，营造氛围，热情地鼓励学生的”表达“和”表现"。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

观察日记写作格式范文范本篇十

采用动静结合法描写人物肖像既要写出人物静态时的身材、衣着、外貌，又要写出人物动态时的神情、姿态和气态。采用动静结合法描写人物时要注意围绕人物的特点来描写人物性格特点的动作和动态，做到静态特点和动态特点的统一。描写人物动态时，要在平时观察的基础上，找出最能反映人物性格特点的动作来写。描写人物静态，可以从人物的身材、体型、衣着、容貌等方面选择最能反映人物个性特点的`地方来写。

采用展开想象法描写人物肖像，可以根据人物外貌的特点，想象他的过去，进一步说明人物具有这些外貌、衣着、打扮的原因;也可以根据人物外貌的特点，想象他未来，进一步塑造人物的形象。采用展开想象法描写人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依据。这样，读者看了以后就会信服。

观察日记写作格式范文范本篇十一

”，就是让学生以日记的形式记录下他们自己对每天数学教学内容的理解、评价及意见，包括自己在数学学习中的真实心态和想法。

可以记录在课堂上发生的事，在课堂上自己学到哪些知识，有什么想法，有什么体会，受到什么启发，哪些能力得到锻炼有什么发现等，都可以在日记中写。

记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程，如果学生把操作过程用日记的形式写出来，不仅能更好地掌握知识，又能让学生感受到知识的形成过程，让知识升华。

主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、互相学习、合作交流的情况。

主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。

主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展变化的情况。

记录学生有关数学的自主探究、主动发现、实践创新的过程。

评价自己做作业的态度，评价自己哪些习惯是好的，哪些是做得不够的。检讨题目错在哪里，怎样改正，这样对今后的学习有很大的帮助。

现在，我们提倡课前预习，如对自己的预习情况用写日记的形式写下来。比如通过预习有哪些收获，哪些问题。在老师新授时有哪些问题需要弄懂，这样对孩子的学习有很大的帮助，也让预习更有实效性。

主要记录学生身边发生的或听到的一些数学小故事，并谈出其中学数学知识的体会。

主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情况和考试后的经验总结情况，从中吸取教训，明确今后努力的方向。

主要记录学生对老师的态度、情感、建议等内容。写疑难问题。学生在学习数学、做数学题时碰到疑难问题不能解决时，可以把这些难题写在日记中，请求老师帮助解决。在上数学课时，对老师讲解的例题，总是听不明白，疑惑不解、又不敢发问，也可以写在日记中，请求老师课余给予个别辅导等等。学生对数学老师的上课、布置作业、批改作业、课外辅导、考试评价等方面有什么意见和建议可以写在日记上;对数学老师另有看法，或者有什么心里话要对老师说，也可以写在日记上。

主要记录自己在学习中进步情况及存在问题和改正问题的过程。

主要记录自己在数学学习中的经验、心得、体会及每一个成功之处、优秀之点。

通过数学日记，教师可了解学生掌握知识的情况，了解学生的思维方式;通过写数学日记，学生可真切地感受到数学就在身边，生活离不开数学，从而激发学习数学的热情，享受学习数学的快乐。

首先要起一个有新意的名字，要抓住人的眼球。其二另起一行要有日期，天气，星期几。三结尾处有写上班级和辅导老师。

写数学日记就像写文章一样，选材很关键，选材要有新意，视角要独特才能写出一篇好的数学日记。

1)用童话的形式表达数学上的一些数量间的关系，这样有童趣，也培养了学生的想象力。如《数学王国的乌龙事》、《角的表演秀》、《直线曲线去打工》。

2)常言到：“胸有三江水，口吐一条河。”因此，在日常生活中要时时、处处留心，养成多看、多听、多问、多想和多记的好习惯。平时让孩子多用数学的眼光来观察生活，记录生活，就不再觉得无从下笔，平时在我们的日常生活中，经常遇到交水费，交电费，交燃气费等很多的费用，孩子只有留心，一定会发现很多的素材。

3)把每个单元学的知识进行总结和梳理。比如我们学过的《四则运算》这个单元，学生就可以把本单元的知识进行一个梳理，只有加减法或只有乘除法，要按照从左往右的顺序依次计算。没有括号的算式有加减法又有乘除法，要先算乘除法，再算加减法。四则运算有括号的算式，要先算括号里面的。

通过这样的梳理，下面再配几道四则运算的例子就可以了。

4)写出对一道题的独特见解，例如在平时的练习中，遇到一些练习，有自己独到的想法就可以写下来，与大家分享。

5)结合自己最近学习的知识布置命题数学日记。如：讲过《位置与方向》这个单元，就可以结合本单元内容描述一下自己的家的大概位置，以及家附近的典型建筑，还可以写自己出游时的一些大致位置等等。

6)学生找生活中的热点问题，把当前发生的大事作为写作的题材进行描述。

今天，老师教我们认识了七巧板，七巧板是由一个平行四边形、一个正方形和五个三角形组成的。

我们在日常生活中离不开七巧板中的基本的平面图形，七巧板可以拼出有趣的图形，比如大树、房子、小女孩和小猫等。只要我们努力学习，爱动手操作，七巧板的用途可大了，可好玩了。

观察日记写作格式范文范本篇十二

评价是。

日记。

训练过程中的一个很重要的环节，它是激发和维持学生写日记积极性的一个主要因素。评价要注意做到以下两点：

一是评价要改变那种传统的"精批细改"、教师"一评定音"的方式。要采取多种形式的评价方式，悉心呵护学生的每一丝创新、发现。

二是习作批改评价应改变以往那种面面俱到的方法，针对习作训练的重点选一两个部分做重点评价或专题评价。如学了《人物描写》后练习习作，就可重点截取文中人物描写的句子做专题评价。

除教师积极参与评价外，还可激励学生结合习作要求进行自我评价和相互评价。要及时掌握学生写作情况，必要时给予个别指导。可把精彩的习作和普通的习作放在一起，让学生对比评价;也可交换日记，让学生间相互评价。此外，鼓励学生把习作带回去，让家长参与评价，掌握学生习作的情况。帮助学生扬长避短，更会促进学生写作的兴趣。

在这种多形式的评价中，都要力戒"评多导少""优少病多"的弊端，注重鼓励和引导，使学生在每一次评价中受益，提高表达、评价能力，从而使写作能力不断发展。

日记给学生带来巨大的好处，沟通了师生的心灵，让学生在其中快乐的成长，享受写作的乐趣。让我们用真情悉心浇灌创新的幼芽，用爱心和学生一起聆听"花开的声音"，期待那最美的时刻--让蛹破蝶飞。

观察日记写作格式范文范本篇十三

随着课改的不断深入，以自主性、差异性、开放性和体验性为主要的特征的探究性学习已经成为一种重要的学习方式，它打破了传统上学科知识学习相互割裂的局面，使各学科之间得以进一步横向联系起来。同时，新课程强调，要发展学生数学交流的能力，而写数学日记无疑提供了一个让学生用数学的语言或自己的语言表达数学思想方法和情感的机会，也使学生将生活实际与数学沟通起来。于是，在教学中，我要求学生尝试“写数学”，从中发现总结出了数不同的书写形式。

一、语言叙述型。

二、表格归纳型。

当所学知识的内容多、杂不易掌握时，学生在写日记中，出现了一种表格形式，将当天所学知识都包括了进去，不仅提高了学生的对数学知识的掌握，也提高了学生的归纳概括能力。在“表面积与体积比较”一课教学后，生利用表格来展现了当天所学知识。“今天，我们已经将长方体和正方体的表面积、体积的求法学习完了，但我在运用时，常常出现混淆现象，于是我把它用表格形式加以区分，以使自己对知识的理解更为清析。

长方体正方体与生活联系:当粉刷墙壁或包装箱子等都是求表面积，当求占多大空间或能装多少物品时求的是体积(容积)。

表面积s=2(ab+ac+bc)s=6a。

体积v=abcv=a。

三、图解分析型。

数学知识有时是难懂的，于是在课上老师尽可能采用有趣的讲解来帮助学生理解。有这样一则日记就把老师当天所讲知识很好的加以理解了。在讲“分数大小比较”之后，一学困生在日记本上，用彩色笔画了一块糖，在糖的左边画了2个人头像，在右边画了4个人头像，然后写上，左边每人吃二分之一块糖，右边每人吃四分之一块糖，哈哈，当然两人平分一块糖要比四人分一块糖吃得多，所以，二分之一大于四分之一，我理解了，分子相同，分母小的分数大。在这一篇日记中，我们不难看出，数学、语文、美术各科知识已溶为一体。同时，也使我感受到了只要孩子们喜欢，无论是画实物图还是线段图，只要理解了感兴趣了就是最好的。在应用题的解答中，线段图常作为有效的手段出现在日记中，效果更是可想而知。

四、应用解答型。

数学知识来源于生活，而又应用于生活。在写日记时，作为教师，常常鼓学生思考，将所学知识应用于生活中，引导生大胆实践。在学习了“长方体表面积”之后，有的学生在日记中写出了自家的房间粉刷出现的问题：“今天刚一放学，走进家门，便听到爸爸和妈妈在商讨刷墙的事，我便自告奋勇的说，我来算算要刷的面积是多少，于是我找来卷尺量出了客厅的长是6米、宽是5米，高大约是3米，进而求出了粉刷面积，110平方米，当我说出得数时，爸、妈都不约而同地笑了，原来我忘记减法窗户的面积了，看来学习知识一定要灵活应用才行啊!我又在父母的帮助下，估计出了所需的涂料，和所需的费用，学习数学的乐趣还真不小。”可见，在本篇日记的书写上，它的内涵，所起到的作用是巨大的，它让学生在动手实践培养能力的同时，懂得了学以致用的道理。

五、评价反思型。

写日记还可以使学生在温习旧知的同时，评价自己在学习中的表现，反思自己在解决问题中策略是不是最好的。如，“今天，我们学习了最小公倍数的求法，即：用分解质因数法，用他们的公有的质因数去除;或者，直接用最大公约数去除。在回家解题时，我还发现了一种求法：用这两个数的乘积去除以它们的最大公约数，如：12和10的最小公倍数，可以用120除以2得到60，就是最小公倍数。”在学生的不断反思中，思维得以进一步拓展。

六、与师谈心型。

学生的日记，常常能触摸到学生的心灵：“老师，今天您讲的数学课，以实际生活中的喜欢少儿节目主持人的多少来学习统计，我感觉到数学真有意思，以后您能总这样讲课吗?”“老师，今天学习的长方体的表面积一课，有这样一道题，我没有理解，您能再给我讲一讲吗?”在这小小的日记中，增进了我对学生的知识掌握的了解，同时，也拉近了师生的距离，使学生的学习数学的情感更加强烈，提高了学习数学的能力。

实践证明，“数学日记”是孩子们心中情感的自然流露，作为教师，我们要抓住这一机会，培养孩子的学习兴趣和自信心，让数学日记成为孩子走向成功的桥梁!

一、规范格式。

首先要起一个有新意的名字，要抓住人的眼球。其二另起一行要有日期，天气，星期几。三结尾处有写上班级和辅导老师。

二、选材独特。

写数学日记就像写文章一样，选材很关键，选材要有新意，视角要独特才能写出一篇好的数学日记。

1、用童话的形式表达数学上的一些数量间的关系，这样有童趣，也培养了学生的想象力。如《数学王国的乌龙事》、《角的表演秀》、《直线曲线去打工》。

2、常言到：“胸有三江水，口吐一条河。”因此，在日常生活中要时时、处处留心，养成多看、多听、多问、多想和多记的好习惯。平时让孩子多用数学的眼光来观察生活，记录生活，就不再觉得无从下笔，平时在我们的日常生活中，经常遇到交水费，交电费，交燃气费等很多的费用，孩子只有留心，一定会发现很多的素材。

3、把每个单元学的知识进行总结和梳理。比如我们学过的《四则运算》这个单元，学生就可以把本单元的知识进行一个梳理，只有加减法或只有乘除法，要按照从左往右的顺序依次计算。没有括号的算式有加减法又有乘除法，要先算乘除法，再算加减法。四则运算有括号的算式，要先算括号里面的。

观察日记写作格式范文范本篇十四

“数学日记”就是学生以日记的形式，记述自己在数学学习和应用过程中的感受与体会。数学日记不仅真实地反映了学生的学习情况，更重要的是它相对客观地再现了教与学的互动情况。通过日记的方式，学生可以对自己所学的数学内容进行总结，写出自己的收获与困惑，还能激发他们用“数学日记”去观察生活。

学生在课堂上学到了什么，理解了什么，掌握了什么，还有哪些地方不清楚，都可以写。通过写，有利于学生温故知新，加深对数学知识尤其是对数学概念的理解和掌握，督促学生有目的地对知识点进行整理，以实现新知的内化。

例如一位同学在学完认识“米、厘米”后写的一则数学日记：“今天我们认识了米和厘米，回家后，我用米尺一量，才知道我的身高只有121厘米，我爸爸的身高179厘米，爸爸比我高58厘米，我的脚长19厘米，爸爸的脚长26厘米，我比爸爸的脚短7厘米。”

以前在教学这一内容时，学生对厘米的长度很模糊，通过实践记数学日记，学生不仅对厘米长度有了进一步的认识，而且对“比……多……，比……少……”的数学题得到了实践。

学生在写数学日记时，可以记录课堂上是怎样思考的，是怎样动手操作的；在学习的过程中，小组讨论交流时，是怎样说的，怎样想的，同学怎样说的，老师怎样说的；在进行小组合作学习时，自己是怎样做的，同学是怎样做的，老师是怎样指导的。这样，写数学活动的过程，就是自己向同学学习的过程，也是自己对知识总结的一个过程。

写数学思考，是学生写数学日记的主要内容，可以写反思：如学习态度、学习方法、学习习惯、学习兴趣，还可以写回答问题的方式，对老师的建议，等等。这样教师和学生之间又多了一条交流的绿色通道，从而架起了师生之间情感沟通的桥梁，能及时了解学生的学习情况，对知识的掌握、理解程度，以及学生对讲课方法的建议。

例如：有的学生在数学日记中写到：“老师，你知道吗，最近一段时间我上课老是走神，精力不集中……”有的同学写到：“王老师，你讲得太慢了，有时也太啰唆了。”还有的同学在日记中写到：“我们好想在课堂上多做一些数学游戏，能在玩中学，学中玩，效果会更好些。”

由此可以看出，数学日记就如同一面镜子，时刻提醒教师不断了解学生，改进教法。

经常指导学生写应用型的数学日记，会极大地开阔学生的知识视野，拓展学生的数学能力，提高学生解决日常生活中实际问题的能力。

再看这位同学写的：“今天下午放学后，妈妈带我到超市买东西，我们买了4袋巧克力，每袋l元8角5分；买了4个面包，每个面包1元1角5分；还买了一袋面粉，23元6角，我是这样计算的，1袋巧克力和1个面包加在一起正好是3元，再乘以数量4，共12元，再加一袋面粉共35元6角，与发票上的一致。”

从这则日记我们发现，学生在用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，探索数学规律，主动地运用数学知识“简便运算”来解决生活中的实际问题，学生通过写数学日记，不仅理解了数学在生活中的应用，还学会了从数学的角度去观察与体验生活。

总之，写数学日记是一种重要的学习方式，数学日记不仅记录着孩子们瞬间的心灵闪动，更在他们内心深处留下了数学的烙印，能使学生更广泛地接触生活，更细致地观察生活，有效地实现数学生活化，生活数学化。实现了学科间的整合，缩短了教师和学生之间的心灵距离。让孩子拿起笔来写数学日记吧，“数学日记”可以给他们一双数学的眼睛，体验数学生活，享受数学思维带来的丰厚回报。

观察日记写作格式范文范本篇十五

数学日记，里面的主要内容是：例如，今天你去买菜了，那么日记中应该写你看到的菜价，家人买了多少钱，多少钱一斤等。在日常生活中，涉及数字，数学的问题。可以写下去哦。

“数学日记”是让学生以日记的形式评价记录自己的学习情况。它不仅可用于评价学生对知识的理解，而且可用于评价学生的思维方式;不仅可以对他所学的数学内容进行总结，而且可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、困难之处和感兴趣之处。同时，教师还可以根据学生的数学日记来获得学生有关学习数学的一些信息，便于及时评价学生和调整教学策略。

数学日记所包含的内容是丰富多彩的，可以说只要是有关数学的知识、技能、意志、情感、活动、经验、实践都是数学日记所要写的内容。具体说来，主要有以下几个方面：

1、课堂日记。

主要是学生对自己课堂学习情况的记录。通常会记录下学生在上课时对知识技能的掌握情况、听讲情况、合作情况、思维情况、创新情况、应用情况。例如：

今天我们学习了“三角形”，知道了什么叫三角形，三角形的特征，三角形的分类和三角形的稳定性在实践中的广泛应用等。这节课，我学得最好的地方是三角形的特征，还有一个地方我还不理解：为什么钝角三角形中只能有一个钝角，不能三个角都是钝角呢?我问了其他几个同学，他们也不会，明天我得再请老师给我讲一讲。你看，有问题就是好，它能让我想得多，把所学知识理解得透彻。

2、思维日记。

要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。例如：

3、合作日记。

主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、互相学习、合作交流的情况。例如:。

今天，我又没有认真听讲，所以上交作业做得那么慢。不会的题，我就去问同位同学，他有点不想讲，这我知道，是因为这几天我一个劲的问他题，把他问烦的缘故，我不怨他。唉!今后一定得认真听讲。于是我就去问刘晓萍，她给我讲得非常细。交上作业，老师夸我做得好，我非常高兴。其实，老师应该夸那位同学，至于是哪一位同学，我想大家已经知道了。

4、生活日记主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。例如：

今天中午，妈妈让我买1元5角钱的白糖和打2千克酱油，给了我一张10元的钱。我买了之后，售货员找给我6元3角钱。回家的路上，我算了算：1千克酱油1元6角钱，2千克就是3元2角钱，再加上买白糖的1元5角钱，一共花了4元7角钱，10元-4元7角：5元3角，应该找给我5元3角钱，他多找给我1元钱。我又回去找售货员，他边把多找的钱收回去边说：“你真诚实，是个好学生!”啊!我用数学啦，数学的作用好大呀!

5、情感日记。

主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展变化的情况。例如：

6、考试日记。

主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情况和考试后的经验总结情况。例如：

今天，我们考试完了，成绩也下来了，我估计能考90分以上，谁知才考了87分。我都是马虎做错的。如：“一个整数的末尾添上两个0，原来的数就扩大100倍。”这个判断题是错的，因为在0的末尾添上两个0就不成数了，我疏忽了这一点。以后一定要仔细分析，全面考虑问题。

7、探索日记。

主要记录学生有关数学的自主探究、主动发现、实践创新的过程。例如：

我在玩计算器时发现了一种现象：21—12=9，43—34=9，65—56=9，76—67=9，87—78=9……32l一123=198，432—234=198，543—345=198，654—456=198，765—567=198……4321—1234=3087，5432—2345=3087，6543—3456=3087，7654—4567=3087……54321—12345=41976，65432—23456=41976，76543—34567=41976……通过观察发现：几个连续的自然数组成一个整数，按从大到小的顺序排列组成的数减去这几个数字按从小到大的顺序排列组成的数，如果组数的数字的个数一定，所得到的差就相等。你说数学奇妙不奇妙?通过研究，我知道了：只要你乐于探索，你就会有很多奇妙的发现，这时，你也就会发现数学是多么的有趣!

8、故事日记。

主要记录学生身边发生的或听到的一些数学小故事。例如：

今天我在家里，给爸爸出了一道题：10+10等于多少?爸爸说：“20”，我说：“错!”爸爸说：“得多少?”我说：“得18，10和10垒起来，不就是18吗?”说完，我们都笑了。

9、老师日记主要记录学生对老师的态度、情感、建议等内容。例如。

老师这节课表扬了我三次。一次是孙佩同学不会移动小数点，我站起来对他说：“只要扩大就向右移，只要缩小就向左移。这样对应起来就好记了。”老师夸我总结得好。第二次是做既扩大又缩小的题，我有我的好方法：是先综合，确定是最后扩大了还是缩小了，再移动小数点。老师夸我方法新颖、有特色。第三次是我一直积极回答问题。老师夸我学习劲头足。我这节课上得可高兴了。老师，我想对你说：“以后上课，您就多表扬表扬我们，每一位同学都要表扬，这样，我敢保证我们班上每一节课都会乐开了花。

10、成长日记。

主要记录学生在学习中进步情况及存在问题和改正问题的过程。例如：

今天上课，我的精力总是不集中，老是想这想那，成绩也在下降，好像是掉进了陷阱(精力不集中)，又无力向上爬。我想，我一定要用最大的力气，爬上这可恶的陷阱!也希望同样掉进这陷井里的同学，尽快爬上来。今天我真高兴，因为我终于爬上这可恶的陷阱了。陷阱!这是个多么可怕的字眼啊!但是如果你努力努力再努力，这个陷阱就不那么可怕了，世上无难事，只要肯登攀。

11、闪光日记。

主要记录自己在数学学习中的经验、心得、体会及每一个成功之处、优秀之点。例如：经过积累，我已经写了三十多篇数学日记了。我们组的同学都夸我写得好，我总结了一下，有一点经验：写今天发生的有关数学事件的过程;写我自己学数学的想法;写数学的用途……只要抓住前面的内容仔细写，就可以写一篇好日记。班级对我的月评价是：你被评为数学日记小名人，祝贺你!我们相信按照你写日记的方法，全班同学都能写出一篇又一篇好日记。

观察日记写作格式范文范本篇十六

日记是文章的一种体裁，是人们记录身边的事情，抒发真情实感常用的应用文。

写日记有特定格式。第一行写上×月×日，星期几，天气情况要简而明，可用晴、阴、雨、雪等表示。然后，从第二行空两格，写正文。当然一般日记不写题目，但也可以加上小标题，表示日记的内容。

日记是自己日常生活的记录。这种记录，可以记你学习、劳动、娱乐等情况。比如自己参加的劳动或有意义的活动，看课外书、看电影电视、参观访问等受到的启发教育当然亦可以记你所见所闻、所思、所感的.内容。比如同学之间互相帮助的事、拾金不昧，或者一不小心做错了事总之，只要你做生活中的有心人，善于捕捉那些有意义的内容，然后把它如实写下来就行了。

日记的写法跟记叙文差不多，也要有中心，有重点，有条理，语句要通顺、简明、生动，不要记流水帐。坚持一篇日记，只写一个内容。

日记篇幅可长可短，字数或多或少，少则几十字，多则几百字，甚至上千字。不过作为小学生来讲一般不宜超过500字。如记事可以是有头有尾的一篇完整日记，也可以写一个片段。总之，日记的文体形式是自由的，写人记事，状物写景，甚至议论抒情均可以。

观察日记写作格式范文范本篇十七

这类日记往往以十分简略的文字，对日常事例作个记载、以备需要时查看。鲁迅先生的日记大都是这种备忘式的日记。

例文。

一二一九三五年八月三十日。

三十日‘晴。下午往生活书店付译稿，并买《表》十五本，共泉(钱)四元二角。至北新书局访李小峰。至商务印书馆访三弟。同往冠生园午饭。午后得何自涛信。下午青曲来并赠果脯四合，赠以书籍四种。

(选自《鲁迅日记》下卷第966页)。

2、感想式日记。

这类日记多是记录自己的学习心得，或是对周围事物的认识、看法或评价。像雷锋日记就是感想式日记。

例文一九六一争十一片二十六日.

我觉得要使直己活着，就是为了使别人过得更美好。

我要以黄继光、董存瑞、方志敏等同志为榜样，做一个热爱祖国、热爱人民，永远忠于党、忠于人民革命事业的人。

(选自《雷锋日记》)。

3、专题式日记。

这类日记专门记述某一个内容。如实验日记、逐日记录实验情况;旅游日记，记叙旅游的所见、所闻、所感;学习日记，只记与学习有关的内容;活动日记、记录参加各项括动的事情;观察日记，一记录观察动物、植物的生长变化、特点、习性等。

像在自然课后，老师布置同学们完成的'观察黄豆发芽、生成的记录，就是观察日记，也属实验日记。

4、自由式日记。

这种类型的日记最多，即不固定哪一种方式，有事则简单记录改备忘、一有感则直抒胸臆.我们平时的日记就是自由式日记。

观察日记写作格式范文范本篇十八

听说，蚂蚁有齐心协力的能力，我想做个试验，证实蚂蚁齐心协力的能力。

这天，在我家花盘发现有一些蚂蚁，于是我就在花盘旁边布置了一个“迷宫”，里面摆放有许多的障碍物，有木棒作成的桥、塑料泡沫作成的樽子、还有几个大水坑……里面还放了许多好吃的东西，有糖、米饭、饼干、巧克力、蛋糕……。然后就坐下来用观察，只见，一只蚂蚁在“迷宫”里转来转去，大概在寻找回家的路，这时候蚂蚁好像闻到了蛋糕等好吃的.气味，连忙从这边的塑料泡沫通过木棒爬到有东西吃的另一个塑料泡沫。我赶紧用放大镜观察，只见蚂蚁的腹部剧烈地收缩，才能把一块小小的巧克力抱了起来，然后又急促地回到蚂蚁窝。

我想，就这样子就算了吗？我就在蚂蚁窝旁等蚂蚁出来，不知道过了多长时间，只见那只蚂蚁带了几只工蚁，爬了出来，然后又急促地向“迷宫”奔去，然后不断地有蚂蚁从窝里爬也来，它们一只接着一只，组成了一个蚂蚁的长队，它们往返交替，一边走一边用头上的触须碰一下对面走过的蚂蚁，不知道是交留信息还是给同伴们加油。只见蚂蚁们齐心协力，把糖、米饭、饼干、巧克力、蛋糕……一样不漏地都搬进了家，我还没反映过来，它们就已经收工了。它们的速度非常快，只用了短短的一两分钟。

看来，蚂蚁真的有齐心协力的能力。

——小年小学生日记。

观察日记写作格式范文范本篇十九

通过这样的梳理，下面再配几道四则运算的例子就可以了。

4、写出对一道题的独特见解，例如在平时的练习中，遇到一些练习，有自己独到的想法就可以写下来，与大家分享。

5、结合自己最近学习的知识布置命题数学日记。如：讲过《位置与方向》这个单元，就可以结合本单元内容描述一下自己的家的大概位置，以及家附近的典型建筑，还可以写自己出游时的一些大致位置等等。

6、学生找生活中的热点问题，把当前发生的大事作为写作的题材进行描述。

三、做好点评。

面对孩子的数学日记，仿佛走进了孩子的世界，那里有孩子的生活，有孩子的无限的遐想，有孩子学习方法的透漏，有时还有孩子的喜怒哀乐。作为老师要认真抓住和孩子沟通的契机，认真评阅。尽量给孩子进行评析，写出评语(可以写优点，也可以写出希望)。对于写的好的数学日记要在班上进行交流，让学生进行评价，这样生生评价，既能让学生读懂别人的优点，找出自己的不足。还可以利用一些可以利用的渠道，对孩子的数学日记进行展评。这样更能激发学生写数学日记的兴趣。

参考范文：乘法的初步认识。

5月13日星期三天气：小雨。

今天，林老师叫我们乘法的初步认识，上课的时候，老师拿出一张图，问：“图上有什么?”大家争先恐后的回答，有的说是过山车，有的说是椅子，还有的说是气球……”“对，如果我们要计算这些东西一共有多少?要用什么方法?”同学们回答：“用加法。”老师又问：“如果要大家算出全校有多少个同学，你们用什么方法?”“加法。”老师说：“你们把一班一班的学生加起来要加到什么时候?”有没有简便的方法?”我们都说没有，老师说：“我们有其它的方法，你们信吗?今天，我们就来学习新的方法，那就是乘法。”

经过老师细心的讲解，我对乘法有了初步的的认识。

观察日记写作格式范文范本篇二十

一、写作方面：

1.对班级常规事务的检查、落实、反馈及再次强调。比如今天做操认真应到表扬，鼓励鼓励大家，也增强集体的荣誉感和向心力。其它班级昨天有减分现象，也告诫一下大家，让大家留心。学生的出勤、班级的重大活动、好人好事，这里自然不可少。

2.师训重温：由值日班长对昨天老师的讲话再创造性地阐述。

二、写作提示：

2、《同学之间》至少有两个主人公。要表现的是两个或两个以上的同学间的事情，以反映同学之间的纯洁的友谊或矛盾冲突为目的。

3、可以写同班同学、同兴趣组的同学、同年级的同学;可以写少年宫里的同学、剑桥英语班同学;可以写幼儿园的同学、现在小学里的同学。

三、写作要求：

1、写一件你和同学之间发生的事，抓住人物语言、动作、神态等描写具体、生动。

2、选择真实的事情来写，不胡编乱造，写出真情实感。

3、分四节以上。