幼儿园中班音乐活动教案铃儿响叮当(汇总9篇)

教案是教学设计的具体呈现形式，它有助于教师系统地组织教学活动。教案编写需要注意语言的准确性和表达的简明性，避免冗长和啰嗦。《化学》教案范文

幼儿园中班音乐活动教案铃儿响叮当篇一

3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动准备：音乐磁带、flash动画、

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

1、欣赏flash动画，听音乐，让幼儿感受浓重的节日氛围。

2、欣赏后，提问：

a：这是一首关于什么节日的歌曲？听到歌曲有什么感受？

b：圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的？

1、感受歌曲的节奏。播放音乐，请幼儿边拍手边听歌曲。听完后，提问：

a:这首歌是几拍子的？

b:4/4是什么特点？

c:歌曲里唱了些什么？（引导幼儿说出歌词内容，如幼儿说不出，可再欣赏音乐。在引导中教师加入简单的动作。）。

2、教师弹唱歌曲，请幼儿欣赏。

3、鼓励幼儿用动作表现歌曲（用语言引导幼儿）师：这首歌这么好听，如果我们再给它加上好看的动作就更好了，是不是？播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。（在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐，可引导幼儿在做动作的同时轻声唱）“小朋友，你的动作要跟歌曲里唱的一样。”

4、进行歌曲表演。

师：过圣诞节的时候，每一个人都很快乐，因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的'歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在雪橇上的情景，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。以《铃儿响叮当》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。

1、学会用动作、乐器来感受《铃儿响叮当》语词节奏。

2、亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。

3、能够跟随音乐做律动，并提高创造力和想象力。

各种打击乐器，幼儿已有经验，ppt。

1、导入部分（音乐问候）。

1234|5—|小朋友们好，小朋友们好。

2、师：冬天到了，就要下雪了，大家看（出示ppt图片）老师认识几位小朋友，他们在冬天最喜欢滑雪了，出示圣诞老人图片）圣诞老人听到了他们欢乐的笑声，也来了，圣诞老人今天来给我们带了了礼物，小朋友猜一猜是什么呢？幼：礼物，零食，好玩的（幼儿自行回答）。师：到底是什么呢？听说圣诞老师这次送了一个非常特殊的礼物哦，现在请全体小朋友竖起自己的小耳朵，听一听看一看是什么。（教师播放一遍铃儿响叮当音乐）。

4、师：看来圣诞老人给我们送来了一首非常好听的歌曲，小朋友喜欢吗？幼：喜欢。师：老师也非常喜欢圣诞老人的这个礼物，听了都想要去滑雪了，现在我们一起去冰雪王国里滑雪跳舞吧。（出示ppt图片冰雪王国）哇，冰雪王国可真美丽呀。师：（出示ppt图片关卡一）师：咦，他是谁？他在说什么？在进入冰雪王国大门之前小朋友必须学会打节奏，国王才会同意打开大门。哦，原来我们必须学会打节奏才能进去呀，那现在我们一起来学习打节奏吧。

6、师：现在请小朋友伸出自己的小小手，尝试双手击掌拍一拍（幼儿尝试拍手）拍拍头（幼儿尝试）那除了这些，我们还能拍打哪些身体部位呢？（引导幼儿尝试跺脚，拍腿，拍肚子等。）哇，小朋友真棒。现在我们吧刚刚拍打的动作加入到我们的音乐里，老师先做一遍示范，小朋友睁大眼睛竖起耳朵认真听~（教师示范，一边唱一边拍打），现在小朋友全体起立，和老师一起来做一做。好，我们张开大嘴巴，一起唱起来。（师幼共同表演）你们真棒~现在让我们为自己鼓鼓掌：表扬表扬我最棒。现在我们一起去给他表演，让我们进去冰雪王国吧。预备，起。（幼儿集体表演）师：蹬蹬蹬蹬，大门打开了（出示ppt图片）冰雪王国可真漂亮呀，我们顺着楼梯走下去吧。（出示ppt图片一个矮人说话）咦，这里怎么又有一个人，他在说什么？要想去冰雪王国最好玩的地方，你们必须要每人一种乐器用打击的方式把儿歌演绎出来）今天老师刚好给小朋友准备了几种乐器，我们一起来用乐器做游戏吧。现在老师给每位小朋友一个乐器，请小朋友先敲一敲自己手里的乐器，老师手里也有一个乐器，你们看，（教师敲击声音大）哇，声音很大呀，（教师敲击声音小）咦，声音还可以小。小朋友们也来尝试一下敲一敲大的声音（幼儿尝试）嗯，真棒，再敲一敲小的声音（幼儿尝试）。现在我们来玩一个你大我小的游戏。老师敲自己手里的乐器声音大，你们就要敲得小，如果老师敲得声音小，你们就大。来，我们先来试一试。真棒，看来小朋友已经能够控制声音的大小了，现在，我们加大难度咯，要一边唱一边敲，先看一看老师怎么做（教师示范）现在请小朋友拿起自己手里乐器，和老师一起敲起来吧（师幼共同演奏）哇，你们真棒，那我们继续加大难度哦，从中间分开，一边敲打的声音大，一边敲打的声音小，我们来试一试。（幼儿尝试）哇，你们可真是非常棒啊。看来你们已经学会的打击乐器，那我们一起给他表演一下，去冰雪王国最好玩的地方去吧。来，全体起立（幼儿一边唱歌一边用自己手里的乐器打击节奏）。

师：（叮咚叮咚叮咚）什么声音？咦，冰雪王国要关门了，我们快点回去吧。

8、结束部分（音乐再见）。

（老师）唱：12？34︱？55︱？54？32︱？11‖？

小朋友哦再见，小朋友哦再见？

小朋友们再见。

回家后让幼儿当小老师，给爸爸妈妈讲一讲旅途红的乐趣，并且教会爸爸妈妈儿歌《铃儿响叮当》。

此乐曲欢快活泼，孩子们对这个乐曲也很熟悉，在此基础上，通过身体打击以及乐器打击，让幼儿能够运用正确的方法使用乐器尝试，随音乐有节奏打击，孩子们在教师的引导下，能较好的将歌曲演奏出来，并且加入游戏，让幼儿在玩中学，学中玩。不足的是，孩子们第一次接触打击乐，有点陌生，需要一些融入的过程。

幼儿园中班音乐活动教案铃儿响叮当篇二

教材分析：

“___|___|___._|_-|”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“_|____|_-|”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。

教学目标。

1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2、指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧，给人以欢快向上的感觉。

3、通过演唱、律动、乐器伴奏等多种形式感受歌曲欢快的情绪和多变的节奏。

教学重、难点。

1、感受歌曲欢快轻松的情绪，并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳跃的、极富推动力的律动感。

2、准确的演唱歌曲中的弱起节奏。

教学准备：钢琴、课件、多媒体、打击乐器。

教学过程。

一、动画导入，整体感知，了解歌曲结构。

1、请同学们欣赏一段动画，看看动画里的小姑娘在干什么？

2、师：今天，老师也想邀请大家参加我的雪橇之旅，大家起立，我们的幸福号雪橇就要出发了。老师带领学生在音乐中行走、拍手、捻指。

3、刚才，我们听到的是一首美国歌曲，名叫《铃儿响叮当》。你们看，（出示有色块的图谱），今天的旅程由三部分组成，有时比较平缓，有时跌宕起伏，请观察老师的动作，这三段旅程中哪一段是冲破风雪，奔驰前进的。

(教学意图：从观看动画进入教学内容，激发孩子的学习兴趣，然后创设幸福号雪橇情境，在音乐活动中，整体感受歌曲情绪，进一步激发学习的兴趣。在老师表演的动作中感受不同乐段的主题和变化。

二、学习a乐段歌曲。

1、首先我们踏上的是a段旅途，请大家聆听a段中多次出现的铃铛声，想想可以怎样用串铃来表现。

2、学生创编演奏为a乐段伴奏，在乐器伴奏中感知这个乐段的情绪、节奏。

4、学唱a段歌曲。

（1）观察a段中的两间小房子，比较老师画出的旋律线，看看哪个小房子的旋律先下坡再上坡，哪个小房子只下坡不上坡。请大家也来画一画，唱一唱这两个乐句。

（2）演唱a段歌曲。纠正出现的问题再次演唱。

（3）这段歌曲表现了铃儿摇晃时发出的声音，应该用跳跃的声音还是连贯的声音来表现？用跳跃有弹性的声音演唱a乐段。

（教学意图：a乐段主要通过串铃的演奏来感知这一乐段的音乐形象，并通过画旋律线的方法区分两次不同的结束句。）。

三、学习a’段。

1、我们知道a’段和a段十分相似，请大家观察我演奏的串铃，找一找哪句的演奏发生了变化？生：最后一句。

师：最后一句雪橇平稳缓慢的奔向了远方。歌曲最后一个长音表现雪橇滑的很远很远，我们一起数一数共有几拍。（9拍）。

2、我们一起用串铃来表现出这个乐句的节奏变化。再完整演奏a’段。

3、演唱a’段。

（1）接龙唱，师唱最后一句。

（2）讨论最后乐句的换气及减弱的力度变化，并练习结束句。

（3）完整演唱a’段。（播放伴奏音乐）。

（通过观察乐器演奏中的变化，找出节奏旋律发生变化的乐句，并在乐器演奏的活动中强化最后一句的变化。解决演唱中的节奏难点。）。

五、学习b乐段。

1、b段是最惊险的一段旅程，观察老师的动作，数一数有几次跳的动作？（5次）。

2、出示红色标记，这五次跳的位置即是乐句的开始又在弱拍的位置上，我们称他为弱起，在这首歌曲中给人一种起伏的奔驰的感觉，你能在弱起的位置准确的做跳的动作吗，一起试试看。

3、再看看老师怎样用铃鼓来表现这段音乐的。学生练习。

4、演唱歌曲。

（1）你能准确的唱出歌曲中红色的弱起部分吗？默唱歌曲。

（2）跟琴演唱歌曲。

（3）用连贯的声音演唱歌曲。

（教学意图：通过身体律动和铃鼓的演奏两种方式感知、强化本乐段中的五次弱起节奏，感受冲破风雪，奔驰向前的音乐形象，解决演唱中的节奏难点。）。

5、完整演唱歌曲。

六、拓展。

1、欣赏童声合唱《铃儿响叮当》，讨论节拍变化带来的情绪变化。

（教学意图：通过欣赏的作品，拓宽学生音乐视野，帮助学生感受不同音乐表现形式表现下，同一个音乐作品可以变化出不同的音乐形象和音乐意境。）。

结束语：今天的雪橇之旅就要结束了，我们的小乘客非常的热情友善、积极乐观，老师期待和你们的下一次相聚！再见！

幼儿园中班音乐活动教案铃儿响叮当篇三

1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2、指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧，给人以欢快向上的感觉。

3、通过演唱、律动、乐器伴奏等多种形式感受歌曲欢快的情绪和多变的节奏。

1、感受歌曲欢快轻松的情绪，并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳跃的、极富推动力的律动感。

2、准确的演唱歌曲中的弱起节奏。

钢琴、课件、多媒体、打击乐器。

一、动画导入，整体感知，了解歌曲结构。

1、请同学们欣赏一段动画，看看动画里的小姑娘在干什么？

2、师：今天，老师也想邀请大家参加我的雪橇之旅，大家起立，我们的幸福号雪橇就要出发了。老师带领学生在音乐中行走、拍手、捻指。

3、刚才，我们听到的是一首美国歌曲，名叫《铃儿响叮当》。你们看，（出示有色块的图谱），今天的旅程由三部分组成，有时比较平缓，有时跌宕起伏，请观察老师的动作，这三段旅程中哪一段是冲破风雪，奔驰前进的。

（教学意图：从观看动画进入教学内容，激发孩子的学习兴趣，然后创设幸福号雪橇情境，在音乐活动中，整体感受歌曲情绪，进一步激发学习的兴趣。在老师表演的动作中感受不同乐段的主题和变化。

二、学习a乐段歌曲。

1、首先我们踏上的是a段旅途，请大家聆听a段中多次出现的铃铛声，想想可以怎样用串铃来表现。

2、学生创编演奏为a乐段伴奏，在乐器伴奏中感知这个乐段的情绪、节奏。

4、学唱a段歌曲。

（1）观察a段中的两间小房子，比较老师画出的旋律线，看看哪个小房子的旋律先下坡再上坡，哪个小房子只下坡不上坡。请大家也来画一画，唱一唱这两个乐句。

（2）演唱a段歌曲。纠正出现的问题再次演唱。

（3）这段歌曲表现了铃儿摇晃时发出的声音，应该用跳跃的声音还是连贯的声音来表现？用跳跃有弹性的声音演唱a乐段。

（教学意图：a乐段主要通过串铃的演奏来感知这一乐段的音乐形象，并通过画旋律线的方法区分两次不同的结束句。）。

三、学习a’段。

1、我们知道a’段和a段十分相似，请大家观察我演奏的串铃，找一找哪句的演奏发生了变化？生：最后一句。

师：最后一句雪橇平稳缓慢的奔向了远方。歌曲最后一个长音表现雪橇滑的很远很远，我们一起数一数共有几拍。（9拍）。

2、我们一起用串铃来表现出这个乐句的节奏变化。再完整演奏a’段。

3、演唱a’段。

（1）接龙唱，师唱最后一句。

（2）讨论最后乐句的换气及减弱的力度变化，并练习结束句。

（3）完整演唱a’段。（播放伴奏音乐）。

（通过观察乐器演奏中的变化，找出节奏旋律发生变化的乐句，并在乐器演奏的活动中强化最后一句的变化。解决演唱中的节奏难点。）。

五、学习b乐段。

1、b段是最惊险的一段旅程，观察老师的动作，数一数有几次跳的动作？（5次）。

2、出示红色标记，这五次跳的位置即是乐句的开始又在弱拍的位置上，我们称他为弱起，在这首歌曲中给人一种起伏的奔驰的感觉，你能在弱起的位置准确的做跳的动作吗，一起试试看。

3、再看看老师怎样用铃鼓来表现这段音乐的。学生练习。

4、演唱歌曲。

（1）你能准确的唱出歌曲中红色的弱起部分吗？默唱歌曲。

（2）跟琴演唱歌曲。

（3）用连贯的声音演唱歌曲。

（教学意图：通过身体律动和铃鼓的演奏两种方式感知、强化本乐段中的五次弱起节奏，感受冲破风雪，奔驰向前的音乐形象，解决演唱中的节奏难点。）。

5、完整演唱歌曲。

六、拓展。

1、欣赏童声合唱《铃儿响叮当》，讨论节拍变化带来的情绪变化。

2、欣赏无伴奏合唱《铃儿响叮当》，感受无伴奏合唱的魅力。

（教学意图：通过欣赏的作品，拓宽学生音乐视野，帮助学生感受不同音乐表现形式表现下，同一个音乐作品可以变化出不同的音乐形象和音乐意境。）。

结束语：今天的雪橇之旅就要结束了，我们的小乘客非常的热情友善、积极乐观，老师期待和你们的下一次相聚！再见！

幼儿园中班音乐活动教案铃儿响叮当篇四

儿奔跑、孩子们乘雪橇飞奔、雪橇渐渐远去的景象。

1、学习用小铃、串铃、响板、铃鼓演奏24拍不同节奏型的方法。

2、能用4种打击乐器看演奏图谱准确演奏节奏型，表现歌曲活泼、欢快的特点。

3、体验与同伴合作演奏的乐趣。

4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

幼儿素质发展课程·音乐)cd，演奏图谱，小铃、串铃、响板、铃鼓等乐器（保证每个幼儿有一样乐器）。

1、请幼儿完整欣赏乐曲《铃儿响铃铛》，初步感受乐曲欢快活泼的特点。

（1）交代乐曲名称，幼儿完整欣赏歌曲。

提问：听了乐曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？

2、鼓励幼儿看演奏图谐尝试用身体动作表现音乐。

（1）引导幼儿随音乐自由做动作，感受马在雪地上拉着雪橇有节奏地奔跑和孩子们得意地坐在雪橇上的愉快心情。

（2）出示演奏图谐，引导幼儿练习重点节奏型。

提问：演奏图谱中哪些地方看不懂？谁能拍出这个节奏型？还可以怎样表现这个节奏型？

（3）引导幼儿用身体动作表现不同的节奏型。

根据乐曲的情绪，引导幼儿用身体动作（拍手、拍肩、转手腕、跺脚）表现不同的`节奏型。

3、引导幼儿尝试用小铃、串铃、响板、铃鼓进行演奏。

（1）出示小铃、串铃、响板、铃鼓等乐器，引导幼儿看演奏图谱用正确的方法演奏，着重练习重点节奏。

（2）请幼儿自选乐器分组练习演奏。

（3）指导幼儿看演奏图谱用乐器进行合奏。教师哼唱歌曲，指导幼儿看演奏图谐合奏，随时提醒幼儿集中注意力。

（4）请幼儿根据教师指挥进行演奏，重点指导幼儿随音乐准确演奏节奏型，鼓励幼儿大胆用乐器表现乐曲的情绪。

（5）请幼儿交换乐器演奏，感受不同乐器的演奏方法。

（6）请个别幼儿尝试做小指挥，全体幼儿合奏，进一步体验合奏的快乐。附。

活动反思：

幼儿园中班音乐活动教案铃儿响叮当篇五

一、认知目标:结合音乐，幼儿初步感知鞋子游戏的情境。

二、能力目标:幼儿能够运用肢体进行大胆表现和动作创编。

三、情感目标:幼儿愿意参与活动并体验音乐游戏的快乐。

重点：幼儿愿意参与活动并体验音乐游戏的快乐。

难点：幼儿能够运用肢体进行大胆表现和动作创编。

一、物质准备：

（一）音乐：闲聊波尔卡。

（二）故事ppt《米格爷爷的鞋匠铺》。

二、经验准备：对不同类型鞋子的特征、名称有一定的了解。

一、故事导入，激发兴趣。

老师给小朋友们带来了一段好听的音乐，音乐里有一个有趣的故事。故事里藏着一个秘密，请你们听完音乐找一找故事里有什么秘密。

师幼互动：

1、故事里有谁？

2、故事里有什么秘密？

3、小鞋子偷偷跑出去做什么了？

4、小鞋子是几点钟跑出去的？

二、音乐倾听，幼儿感知。

小朋友们想不想变成小鞋子唱歌跳舞做游戏呢？我们一起来听一听小鞋子是怎样唱歌跳舞做游戏的。

三、教师首次示范，幼儿感知。

如果用我们的腿做鞋柜，双手做小鞋子，应该怎么玩呢？一起来看一看吧。

师幼互动：

1、小鞋子是怎样出门的，一只一只出门还是一起出门的？

2、小鞋子摆的造型是什么样的？

3、小鞋子走路的姿势是怎样的？

4、小鞋子是怎样打招呼的？四、教师再次示范，幼儿参与。

小朋友们看了老师是怎样变成小鞋子做游戏的，现在请你们变成小鞋子跟着音乐一起游戏吧！

五、幼儿创编，集体游戏。

（一）造型创编。

现在我们要来变小鞋子了，你们有没有想过？请你们试一试吧！

（二）集体游戏。

1、教师示范。

六、结束：故事结束。

天亮了，米格爷爷要醒了，小鞋子偷偷的跑回了鞋柜，下一次我们再玩吧！

本次音乐活动，意图让幼儿感受美、表达美和创造美，体验音乐带来的快乐。乐曲活泼欢快，活动十分有趣。

幼儿园中班音乐活动教案铃儿响叮当篇六

1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，培养学生对大自然的赞美之情，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

2、学习歌曲《铃儿响叮当》，感受歌曲带来的快乐，培养学生的审美能力及演唱技巧。

3、创编节奏，并能用小乐器为歌曲伴奏。

感受歌曲意境，用欢快生动的情绪演唱来表现歌曲。

能用各种小乐器为歌曲伴奏。

多媒体、电子琴、打击乐器（碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁）教学过程：

一、导入。

师：今天老师请来了一位客人，想知道是谁吗？（出示课件）你知道有关圣诞老人的故事吗？（学生自由回答）。

二、新授歌曲。

师：同学们对圣诞老人都很熟悉，今天老师还带来一首有关圣诞老人的歌曲，我们一起来听一听。

1、初次聆听，感受歌曲情绪。（播放课件）。

设问：歌曲是几拍子的？情绪怎样？（二拍子、欢快）。

2、再次聆听，感受歌曲内容（课件出示歌谱）。

设问：你听到了什么声音？（铃铛声）。

铃铛声是从哪里传来的？（雪橇、马车）。

师：是圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了。这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。

师：歌曲可以分为几个部分啊？

板书：结构a+b+a。

3、学唱歌曲第一部分，教师范唱后学生跟唱师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？师生一起：“嗨！”

4、学唱歌曲第三部分，加入刚才的练习，强化学生歌唱的气息支撑，最后“嗨！”结束。

5、学唱歌曲第二部分。

（1）教师范唱。

（2）学生随教师的琴声跟唱。

（4）老师范唱一句学生跟唱一句，随琴一句一句跟唱。

（5）全体跟电子琴伴奏唱一遍。

6、整首曲子跟着电子琴伴奏完整唱一遍。

7、跟课件歌曲音乐，唱一遍。

8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。

三、拓展延伸。

1、认识乐器：碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁，并演示打法。

2、分小组合作创编节奏为歌曲伴奏。

3、小组展示表演：一组唱歌、一组乐器伴奏。一遍后，两组角色互换。

四、小结。

幼儿园中班音乐活动教案铃儿响叮当篇七

1、区分音的强弱。

2、学会唱《大鼓与小鼓》这首歌。

辨别区分声音的强弱。

会正确表现声音的强弱。

大鼓、小鼓。

如：拍手和点手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。

教师准备两幅图片，上面画有f和p，告诉小朋友f表示强，p表示弱，并用动作表示出来。

（1）小朋友敲击大鼓、小鼓，进一步感知音量的变化。

（2）欣赏并学唱《大鼓与小鼓》，小朋友用声音的大小来表示大鼓、小鼓的强弱变化。

注意声音的强弱并表现出来。

1、在活动室里放置强弱记号f、p。

2、表演唱《大鼓与小鼓》。

评量：能用动作、音量表现声音的'强弱。

分析：此次活动通过身体的动作来感知强弱，通过学唱歌曲辨别强弱，使小朋友在游戏中学会了区分声音的强弱，从而发展了小朋友的音乐感知能力。

幼儿园中班音乐活动教案铃儿响叮当篇八

1.熟悉歌曲，引导幼儿根据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。

2.能随音乐做绕线、拉线、钉鞋钉的动作，并自由结伴表演。

3.体验鞋匠劳动中愉快的心情。

幼儿经验：已看过鞋匠修鞋。

图谱一张。

1.回忆鞋匠的工作。

鞋匠是怎样修鞋子的？（针线缝、敲钉子等，同时幼儿学一学动作）。

2.教师清唱歌曲。

歌曲里唱了些什么？（引导幼儿能有节奏地说出歌词，并作相应的动作。）。

幼儿完整地跟唱。

3.引导幼儿巩固演唱（我们一起来做鞋匠，做一双什么鞋？）。

幼儿唱完后问一问，你的鞋子怎么样？

1.幼儿看图谱，提问：做鞋匠先要干什么？

要求幼儿有节奏地做动作。

2.幼儿找到好朋友，和好朋友一起跳《鞋匠舞》。

幼儿园中班音乐活动教案铃儿响叮当篇九

教学目标：

1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2、通过歌曲《铃儿响叮当》的训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。教学重点：

歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。教学难点：

歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。教学方法：教材、多媒体。教具：

教材、多媒体课件、多媒体教学用具。教学过程：

一、导入部分：

师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“wu”。师示范，生跟唱。

师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“lu”来演唱。

师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。

师：我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊？生答：马蹄声。

二、学唱歌曲：

师：大家刚才表现的非常好，现在我们来听下面这首歌曲。师：刚才这首曲子大家熟悉吗？师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！

3、师出示旋律谱。

师：跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。

4、师：这首歌曲的结构上有什么特点？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……师：第三段和第一段有什么不同？分声部视唱第三部分。

5、生口琴视奏a部分，双声部合奏。并视唱a部分。

6、师讲解歌曲的曲式结构：

a——b——a`。

7、师：刚才我们把a部分和a`部分学会了，b部分大家非常的熟悉，还用老师教吗？

8、跟琴有感情的完整视唱。

9、生有感情的跟琴完整演唱，歌词的问题留待下节课解决。

三、总结、下课。

四、板书设计：

《七子之歌》4/4拍七子香港。

五、预习下节课内容。