论据摘抄如何写(优秀12篇)

总结能够让我们更好地认识自己，发现自身的优势与不足。写总结时要注意语言的准确性和连贯性，语句通顺，表达清晰。以下是社会学者总结的实现社会公平的建议，请大家关注社会问题。

论据摘抄如何写篇一

我们不能为了成功不择手段。

学习方法是知识海洋上的快艇。

方法因人而异，没有固定的模式。

要善于学习别人的方法，而不仅是一些具体的知识。

方法也要不断的改进。

选择了正确的方法，就等于成功了一半。

方法是通过多想多练得来的。

方法的找寻建立在无数次尝试的基础上。

找到正确的方法之后，还要勇于实践，才能成功。

商业方法是企业最大的财富。——王永庆。

我们就是教给你们学习的方法。——俞敏洪。

富者必用奇胜。——《史记》。

温故而知新，可以为师矣。——孔子。

没有正确的方法，即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索。——笛卡尔。

最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文。

最好的学习方法就是三心：一信心，二决心，三恒心。——陈景润。

大学始终应该将学习和教授方法放在第一位，而不是一般的专业知识。——爱因斯坦。

书本的可贵不在于它的知识，而在于它教会我们获取知识的方法。——陶行知。

知识是浩瀚的大海，而学习方法却是扬帆大海的一艘快轮。——席勒。

投机取巧、专想寻觅做学问的捷径者，最终只能走进令人失望的死胡同。——孟德斯鸠。

墨守成规，只能眼前转圈，勇于改革，才能力争上游。——李大钊。

做学问的秘诀是什么?不相信秘诀。——胡适。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——子思。

循序而渐进，熟读而精思。——朱熹。

真理与疑问互为滋养，自然一步一步地把我们推到绝顶。——但丁。

方法，犀利的手术刀，只有你能揭开知识海洋的真面目!——但丁。

磨刀不误砍柴工。——俗语。

喜欢条理吧，它能保护你的精力和时间。——希腊谚语。

典型论据：

福特谨慎捐款。

——金钱的价值在于使用的方法。

汽车大王福特不是一个吝啬的人，但他却很少捐款。他顽固地认为，金钱的价值并不在于多寡，而在于使用方法。他最担心的就是捐款经常会落到不善于运用它们的人手里。有一次，乔治亚州的马沙·贝蒂校长为了扩建学校来请求福特捐款，福特拒绝了她。

贝蒂就说：那么就请捐给我一袋花生种子吧。于是福特买了一袋花生种子送给了她。福特后来就忘了这件事情。没想到一年以后，贝蒂女士又上门了，交给了他600美元。原来学生们播种了当初的那一袋子花生种子，这就是一年的收获。福特什么都没说，立即拿出了600万美元交给了贝蒂。

福特的担心绝不是多余的，太轻易得来的金钱往往很难让受施者感受到金钱后面潜隐着的苦与智;我更赞赏贝蒂对点滴施与的至高的尊重，她带领孩子们撒播下的其实是足以证明他们有能力领受他人恩惠的资格。

英国政府的困惑。

——妙法挽救生命。

18世纪末期，英国政府决定把犯了罪的英国人统统发配到澳洲去。

一些私人船主承包从英国往澳洲大规模地运送犯人的工作。英国政府实行的办法是以上船的犯人数支付船主费用。当时那些运送犯人的船只大多是一些很破旧的货船改装的，船上设备简陋，没有什么医疗药品，更没有医生，船主为了牟取暴利，尽可能地多装人，使船上条件十分恶劣。一旦船只离开了岸，船主按人数拿到了政府的钱，对于这些人是否能远涉重洋活着到达澳洲就不管不问了。有些船主为了降低费用，甚至故意断水断食。3年以后，英国政府发现：运往澳洲的犯人在船上的死亡率达12%，其中最严重的一艘船上424个犯人死了158个，死亡率高达37%。英国政府费了大笔资金，却没能达到大批移民的目的。

英国政府想了很多办法。每一艘船上都派一名政府官员监督，再派一名医生负责犯人的医疗卫生，同时对犯人在船上的生活标准做了硬性的规定。但是，死亡率不仅没有降下来，有的船上的监督官员和医生竟然也不明不白地死了。原来一些船主为了贪图暴利，贿赂官员，如果官员不同流合污就被扔到大海里喂鱼了。政府支出了监督费用，却照常死人。

政府又采取新办法，把船主都召集起来进行教育培训，教育他们要珍惜生命，要理解去澳洲去开发是为了英国的长远大计，不要把金钱看得比生命还重要。但是情况依然没有好转，死亡率一直居高不下。

一位英国议员认为是那些私人船主钻了制度的空子，而制度的缺陷在于政府给予船主报酬是以上船人数来计算的。他提出从改变制度开始：政府以到澳洲上岸的人数为准计算报酬，不论你在英国上船装多少人，到了澳洲上岸的时候再清点人数支付报酬。

问题迎刃而解。船主主动请医生跟船，在船上准备药品，改善生活，尽可能地让每一个上船的人都健康地到达澳洲。一个人就意味着一份收入。

自从实行上岸计数的办法以后，船上的死亡率降到了1%以下。有些运载几百人的船只经过几个月的航行竟然没有一个人死亡。

胡佛入圈套。

——沟通也需要方法。

美国第三十一届总统赫伯特·胡佛，很少在公共场合发表自己的政见，也很讨厌记者无休止的纠缠。在胡佛就任总统之前，他坐火车外出考察时和随行的记者同坐在一节车厢里。有位记者想探寻胡佛的政见，他想了很多办法，但这位未来的总统却一言不发。失望、沮丧的情绪笼罩着这位专门探听政界要人言论的记者。

这时，奔驰的火车窗外出现了一片新开垦的土地。这位记者灵机一动，故意自言自语地说：“想不到这里还是用锄头开垦土地呢!”

“胡说!”坐在一旁沉默得可怕的胡佛终于开腔了，“这里早就用现代化的办法来代替那乱垦滥伐了!”跟着便大谈起垦殖问题来。

就这样，这位记者终于如愿以偿，满载而归了。不久，《胡佛谈美国农业垦殖问题》的消息就见报了。

冰制输油管。

——妙法解难题。

日本南极探险队第一次准备在南极过冬，便设法用运输船把汽油运到越冬基地。由于准备不充分，在实地操作中发现输油管的长度根本不够。也一下子找不出另外备用和可以替代使用的管子。再从日本运来，那时间需要近两个月。怎么办?这下子把所有队员给难住了。

这时候，队长突然提出一个很奇特的设想，他说：“我们用冰来做管子吧。冰在南极是最丰富的东西，但怎样使冰变成管状呢?很多人还是糊里糊涂的。队长又说，我们不是有医疗用的绷带吗?就把它缠在已有铁管上，上面淋上水让它结成冰，然后拔出铁管，这不就成了冰管子了吗，然后把它们一节一节连起来，要多长就有多长。”

队长的聪明之处在于，以已知的东西为参照，将许多毫无关系的要素组合起来，再制造出新的物件。

论据摘抄如何写篇二

1、高谈阔论：说说笑笑，谈得很有趣味。形容谈话兴致很高，气氛活跃，又有风趣。

2、成群结队：人们聚集起来成了群，结合成了队伍。形容人很多。

3、胆大心细：做事既果断又谨慎。

4、世外桃源：指不受外界影响的生活安乐而环境幽美的地方或幻想中的脱离现实的场所或境地。

5、口若悬河：说话滔滔不绝，如河水不断奔涌流泻。形容能言善辩。

6、舍生忘死：形容不顾生命危险。

7、才华横溢：才能充分显露。

8、春深似海：春天美丽的景色像大海一样深广。形容大地上到处充满明媚的春光。

9、闪烁其词：形容说话吞吞吐吐，不肯坦率地把意见讲清楚。

10、众志成城：大家同心协力，就像城墙一样的牢固。比喻大家团结一致，就能克服困难，得到成功。

11、无所不晓：没有什么不知道的。形容人广见博识。

12、知人善任：能识别人的贤愚善恶，能很好地使用人。

13、欲言又止：想说话却又住口了。形容吞吞吐吐的样子。

14、处变不惊：面对变乱，能镇定自若，不惊慌。

15、熟能生巧：技能熟练就会产生灵巧的办法。

16、以德为邻：跟美德做邻居。

17、夜深人静：夜深了，没有人声，一片寂静。

18、玉洁冰清：像玉和冰一样洁净。比喻人的操行洁白。

19、不甚了了：不很明白。

20、革故鼎新：除去旧的，建立新的。

21、欢呼雀跃：高兴得大叫起来，像麻雀似的跳跃着。形容欢乐的情景。

22、回天无力：比喻无法挽回严重的局势或病情。

23、囫囵吞枣：不加咀嚼，不辨滋味，把枣整个儿吞下去。比喻不加分析，不求理解，生吞活剥。

24、眉飞色舞：形容人喜悦或得意的神态。

25、一唱一和：一人唱歌，一人附合。比喻双方彼此呼应，互相配合。

26、鞠躬尽瘁：死而后已：小心谨慎，竭尽全力去效劳，一直到死为止。

27、山外有山：形容群山环绕的景象。

28、妙语连珠：美妙的语言有如晶莹圆：的珍珠。形容语言很精彩。

29、倦鸟知还：累了的小鸟知道回到巢中。

30、料事如神：形容预料未来的事情非常准确。

论据摘抄如何写篇三

比较造句。

1、事情比较复杂，我先说说它的轮廓。

2、两种办法各有得失，但比较而言，还是第一种办法得大于失。

3、上下班高峰时间乘车比较困难。

4、事情比较复杂，怎么处理，还得斟酌一下。

5、这两种算法比较起来，还是第二种简单些。

6、有些年轻人缺乏实践经验，看问题往往比较幼稚。

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7、我课外书读得少，语文基础比较薄弱。

8、由于家庭娇惯，有些独生子女比较任性。

9、在动物界，猴子是比较聪明的，但是还比不上大象、海豚聪明。

10、我们班不论在纪律上，还是在学习上，比较上学期都有明显的进步。

11、这学期我的数学成绩比较上学期有了显著进步。

12、我弄不懂人们为什么总不能比较公平地推己及人。

13、我跟他比较起来，何止望尘莫及，简直是天壤之别啊！

14、当时的文学作品大多比较颓废。但也并非全是吟风弄月,也有对社会进行讽刺的。

15、在那里，数百只对于世界比较有经验的`蜜蜂就往四面八方飞去，寻找合适的树洞。

16、被告的情况比较特殊,鉴于认罪较好,不妨比物此志,按照法律从轻判决。

17、教育局经过反复开会讨论,集思广益,终于制定了比较完善的教学计划。

18、汽船的时代虽然比较长些，还是一种朝不保夕的工具。

19、弗拉赫提先生对与前自由党政府政策的比较付之一笑。

20、我还是比较喜欢“小家碧玉”一点的吊顶装饰。

21、他什么手艺也不会,求职比较困难。

22、他近来比较听话,不再无理取闹了。

23、相比较而言，中国谍报人员避开那些有报复性的人，因为他们认为那些人可能会变得反复无常、易暴露。

24、老产品和新产品放到一起,经过这么一比较,新产品的优点更明显了,老产品就相形失色多了。

25、为了让她的家庭过上比较好的生活，她愿去天涯海角。

26、她只有初中文化程度,担任这样的复杂工种是比较吃力的,但她边干边学,终于胜任了。

27、这支歌节奏比较明快。

28、以他的财富来比较,他付出的钱,只是九牛一毛罢了。

29、无庸讳言,我们国民收入的平均水平与一些发达国家比较还有着较大的差距。

30、虽然小明的篮球很厉害，但是独木难支，他们班还是输掉了比较。

论据摘抄如何写篇四

忍让，是大智大勇的表现，它不计较一时的高低，眼前的得失，而是胸怀全局，着眼未来；忍让，是一种美德，它以宽广的胸怀，无私的心灵去容纳人，团结人，感化人。忍让，是一种修养，它面对荣辱毁誉，不惊不喜，心静如水。

1、忍耐能消弥一切灾祸。[古罗马]维吉尔《埃涅阿斯记》。

2、不能改变的事，最好忍受。[古罗马]塞内加《书信集》。

3、有忍，其乃有济；有容，德乃大。《尚书·周书·君陈》。

4、忍事敌灾星。宋·叶梦得《避暑录话》。

5、忍所不能忍，容所不能容，惟识量过人者能之。明·薛宣《理学粹言》。

6、忍耐是痛苦的，但它结出的果实是甜美的。[法]卢梭《爱弥尔》。

7、忍一忍，让一让，千仇万恨解一半。中国谚语。

8、不忍不耐，小事惹大。中国谚语。

9、小不忍，则乱大谋。《论语·卫灵公》。

10、忍受妩法忍受的事才是真正的坚忍。日本谚语。

11、能忍能让真君子，能屈能伸大丈夫。中国谚语。

12、忍字头上一把刀，忍得住来逞英豪。中国谚语。

13、没有耐性的人是多么可怜！

[英]莎士比亚《奥赛罗》。

14、要输得起自己，才赢得起别人。中国谚语。

15、有理让三分，冤家也成亲。中国谚语。

17、犯而不较。春秋·曾参。

18、在急端来到眼前，最好隐忍，这样温和才能关闭纠纷之门。

[波斯]萨迪。

张良忍得兵书。

张良，字子房。汉初功臣，与韩信、萧何合称“汉三杰”。祖父、父亲原均是韩国宰相。韩被秦灭亡后，他在博浪沙行刺秦始皇未中，改名逃亡到下邳藏匿。据《史记·留候世家》记载：他有一次在下邳桥上散步，遇到一位穿布短衣的老者，那老人故意将自己的鞋子扔到桥下，喝令张良到桥下给他取鞋。张良非常生气，但看他年迈，就忍着性子给老者取回鞋。可那老者又命张良给他穿上，张良又跪着替他穿好。老人一声未谢，只是笑笑就走了。没有走多远，老人又回来，对张良说：“你这孩子还不错，可以教导，五日后天明时，在这里和我会面。”张良点头答应。

五日以后，天刚明，张良来到桥上，见老人已先到，老人生气地指责张良失信，与老人约会不应迟到，并说：“再过五日早点来。”

五日后，鸡刚啼鸣，张良就到桥上，可老人已站在桥上等他。老人转身就走，生气地说：“过五天再早点来。”

又过了五日，这一回张良半夜就到桥上等。不久，老人来了，很高兴，夸奖张良这一次没有失约。老人拿出一部书，说：“读了这部书，就能做帝王的老师了，10年后就会得到验证。13年后，我们会在济北见面，谷城山下的黄石就是我。”说完话，老人就走了。天明以后张良看老人送的书，原来是《太公兵法》。相传张良得此兵书，才干大增，后来成为刘邦的重要谋士，为刘邦六出奇计。

康熙隐忍除奸。

康熙，即爱新觉罗·炫烨，清世祖第三子，他8岁登基。大权落入鳌拜之手。鳌拜专权擅政，根本不把康熙放在眼内。康熙强忍怒火，暗下决心，等待时机。平时装着贪于玩耍，不问朝政。掩人耳目学习摔跤，实则亲兵习武。鳌拜称病不上朝，康熙登门慰问，表示诚意，目的是稳住对手，同时察看真情，探听虚实。康熙经过数年的准备，看条件成熟，便把鳌拜诱进宫中，将鳌拜及其爪牙一网打尽。此时康熙只有16岁。

论据摘抄如何写篇五

大教育家叶圣陶先生说，“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系”。从这句话中，我们不难看出写作是以阅读为基础的。大文学家鲁迅先生曾说：“此后如要创作，第一须观察，第二要看别人的作品。”由此可见，读书的重要性了。读书的方法自是多样，有坐读、卧读，有朗读、默读，更有抄读等。在阅读的过程中，积累的方法也有很多种，背诵、做读书卡片、剪报等。

在古代，由于没有出版印刷，书籍在当时是尤为宝贵的，所以在当时以抄为读的读书方式，蔚为风气。宋代的东坡先生聪明绝顶，自称抄书乃“迂钝之法”，可是他却偏喜好用这种迂钝法，可见此法之不俗。

抄读有“三益”：易于记诵，校正讹误，练笔习字。苏霍姆林斯基说：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”所以，作为小学语文教师的我，为了进一步提升学生课外阅读的效果，提高学生阅读写作的能力，为此进行了一番尝试，从而让学生得法于课内，得益于课外。

一、文章如何读。

通过平日的'教学，我们不难发现对于课外的阅读，学生往往都只是粗粗地看一遍，仅仅浮于文字的表面，不太会静下心去读。为此，我根据学生的年龄特点，结合自己的语文教学，建议“三读法”。

第一遍，放声读。通读全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学生字词，除去字词障碍，同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解。

第二遍，圈划读。在读文的过程中圈圈划划作批注的方法，对于小学高年级的学生并不陌生，通过读文，圈出你觉得值得积累的好词，划出你认为有价值的好句、好段，在旁边三言两语说说你圈划的理由。

第三遍，摘记读。将好词佳句（佳段），字迹工整摘抄在积累本上，然后根据文中的语境有感情地大声朗读，并试着记在头脑中。

二、积累如何做。

1.摘抄本的选择。

为了便于日后方便反复使用和收藏，()我们建议摘抄本的页数不少于80页，同时本子的大小不小于32开。

2.摘抄的要求。

对于摘抄时使用的笔，应根据不同年级的需要作相应的选择。一二年级的学生建议使用铅笔，这样写错易于修改，保证簿面整洁。中高年级学生建议使用钢笔，这样既能督促自己认真摘抄尽量不要抄错，又能为五年级钢笔字等级考试做准备，还便于留档，给自己一份特殊的纪念。

对于所阅读的书目，可以根据自己的年龄和喜好选择。

关于摘抄的次数，为了保证能持续、有效地坚持下去，不建议每天不情愿地当作一项任务去完成。建议一周可以安排两次，让学生根据学校回家作业的情况，自己安排时间。

3.摘抄的格式。

首先是日期，写在每一次摘抄的右上角。其次，标题居中。然后可以设置一些栏目：第一是“美词”，要对摘抄的词语适当进行归类，例如：神态自若（神态）。第二是“美句、段”，如果是句子至少两句，如果是精彩片段至少一个，两个可以都写，也可以根据文本的内容自主选择。第三是“感悟”，中高年级写不少于80字的读后感受，或对文中某一个词、句、写作方式谈自己的理解。这既是读后的一种输出，又是对“读”的质量的保障。低年级由于所学知识的局限，可以视具体情况而定。

三、积累有何用。

俗语说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”可见，自古以来读书与写作有着密切的关系。书读得多，知识才能渊博，才能才思敏捷、文章鲜活。阅读摘抄他人的美文佳作，会在潜移默化中受到良好的影响，便于自己的作文由“仿”走向“创”。通过积累，学生拥有了大量的“真材实料”，在作文中就会有话可讲、有据可依了。

第二，摘抄积累不是一朝一夕、一蹴而就的，它需要坚持，需要毅力，这样经过一段时间，经历一定的过程以后，自然而然就能成为一种习惯。有了好习惯的陪伴，就有了写好作文的基础了。

第三，在内容、形式、时间等方面，可以按学生自己喜欢的方式进行：可看书报，也可看杂志；可边读边抄，也可边抄边背；可以在学校中摘抄，也可在自己的小书屋中品读；可以每天都摘记，也可以放在周末进行。一切都根据自己的意愿去执行，这样阅读摘抄积累就不会是一种痛苦的负担，而是一种快乐的需要，能真正促进学生的主动阅读。

你想写一手好文章吗？快与“阅读摘抄积累”交朋友吧！

论据摘抄如何写篇六

首先让学生明白聚沙成塔、集腋成裘，博观约取、厚积薄发的道理。得心应手的应用来自于平日的积累。其次，让学生用自己喜欢的方式进行摘抄，可看书报，也可看杂志;可边读边抄，也可边抄边背;可以坐在家中的小书房慢慢品味抄写，也可以在学校挤休息时间快速阅读摘录。

2、打造阅读的环境。

在学校，除了学校图书室，还可举办班级图书角、个人小书柜等读书活动。这种以学校购买、个人捐献等形式积累的图书，数量多，涉及面广。课前课后，只要学生喜欢，都能读到自己喜欢的书。

3、保证充足的时间。

我们将阅读列入语文计划教学时间，保证每周一节阅读课。阅读课，不局限上课地点，可以是教室、阅览室，也可以是绿荫下、操场上、走廊里等。除个人阅读外，我们还提倡两人、三人共读一本书，甚至是小组共读一本书。边读边摘抄，边读边交流，既保证了读书时间，又有了交流的机会。

4、指向性与自由性相结合。

所谓“指向性”，就是给学生指定阅读方向或阅读目标。如学习小说之前或之后，要求学生找大量的小说来阅读，这是“指向”;在阅读的基础上，学生可摘抄小说里的好词好句，也可以写阅读带来的感想等，这是“自由”。

阅读的指向性，可以节省阅读时间，提高阅读效率;阅读的自由性，则可充分体现学生的主体地位，更符合其个性、兴趣、特长的发展。

5、循序渐进，逐层深入。

每读一本书，一段话，对于语文基础不太好的学生，我们的要求是，抄下的好好词好句，在朗读的同时尽量背颂;对于语文能力稍好的同学，我们要求在大量、广泛阅读的基础上，适当精读，除了完成一般摘抄，还要说一说，议一议，并写出读后感;对于具有较高阅读水平的学生，我们在大量阅读、读写结合的基础上，开展某一作品的研讨会，有效提高阅读水平。

6、图文并茂，提升审美。

摘抄伊始，我就鼓励学生为摘抄本设计封面，为所抄文字配插图。开始，孩子们只是简单地配图，一段时间之后，有些学生开始自觉地把画面与摘抄内容靠近。图文并茂的背后，是思考的深入，是审美的提升。

在中学语文教学中，阅读能力和写作能力的培养应是有机结合进行的。阅读教学重在对学生感受、理解、欣赏和评价能力的培养;写作教学重在对学生思考、观察和评价能力的培养。而读书摘抄可以帮助学生理解文章、积累资料、养成良好的阅读习惯，它整合了对这两种能力的培养。《语文课程标准》明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”由此可见，摘抄是积累语言行之有效的方法之一。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”作文的源头活水自然是我们每天的生活和别人的精彩文章。生活不用言说，精彩的文章除了名家名作外，可向学生推荐《读者》、《青年文摘》、《格言》、《感悟》、《青年博览》等杂志。

我在组织学生阅读的同时，要求每一位同学准备一个摘抄、点评的笔记本。可以摘抄的东西至少应该包括下面几方面的内容：1、名言(诗、文)，警句，谚语，格言，佳句;2、鲜活、生动的口语;3、典型的人和事;4、精美的短诗;5、颇有特色的经典顺口溜;6、精彩的描绘片断;7、动人的抒情语句;8、精辟而独到的见解;9、精美的开头、过渡、结尾等等。在语文教学中，我也指导学生对所学的优秀课文进行摘抄积累。如《紫藤萝瀑布》等课文的结尾句，还包括学生所做练习中的优秀篇章，如毕淑敏的《妈妈为什么打你》等。

三、语文摘抄过程中应避免的问题。

在实际操作中，我发现学生不停地摘抄，实际效果却并不佳，反思再三，我觉得主要有以下原因：

1、随意摘抄。对待摘抄，好多同学仅仅把它当作作业，甚至有的同学把它当成负担。他们缺少摘抄时的阅读过程，摘抄得被动，随便拿来一篇文章就抄，不加筛选，不加品味，抄完算数，应付了事。更有甚者竟然都不知道摘抄了些什么，能认真对待摘抄的只有少数学生。

2、摘了不记。有些同学的摘抄本很精美，字迹也工整，内容也丰富，只可惜他并没有把这些美的语句、语段内化为自己的东西。即使记住的内容也是支离破碎，无法用完整地语言表述出来，更不用说仿写了，这样的摘抄，不利于学生写作能力的提高。

3、记了不用。有些同学完全把摘抄和写作割裂开来，摘抄的时候认真，写的时候依旧，不会把积累的东西运用到自己的作文中去。因此，写出来的文章文思枯竭，行文平铺直叙，描述平淡无奇。

提出要求是容易的，问题是学生能不能照着去做，能不能高兴地去做，所以激发学生的兴趣，让他们愿意抄、主动写是培养良好语文摘抄习惯的关键。

1、第一阶段摘抄不作硬性规定。第一个阶段，对于摘抄的内容不作规定，学生根据自己的喜好进行分类摘抄。这样宽松的规定使学生不认为摘抄是一种负担，看到了好文章就抄，有了感想就写。比如每次《读者》刚到的那一周，抄上面文章的学生很多;而学了现代诗后，抄闻一多、舒婷诗的学生多……这样，不经意间学生的知识面拓宽了，思想修养、认识水平上去了，语言表达能力也一天天地提高了。

2、第二阶段摘抄规定话题。学生学会摘抄后，规定学生每周按照话题求去寻找文章来读，如感动、选择、责任等，只要与该话题有关的文章都可以。摘抄时要求必须摘抄文章的开头和结尾，中间的内容可以用简要的语言概括。另外，可以选取文中的一段话背诵并仿写，杜绝少数同学偷懒的情况，帮助学生提高对某一问题的认识。

3、第三阶段提倡学生写摘抄随笔。摘抄随笔可以分析摘抄中好的语句和字词的妙处，并写出对自己的启示;也可以从内容、表达方式、修辞手法和写作方法等多个角度分析;还可以学习佳作的写作技巧模仿写一两句，写得出则写，写不出就抄(凡摘抄要求注明“抄”)。

4、教师评语。我要求学生每周上交一次摘抄，及时检查并适当加些评语和鼓励，使学生感觉到摘抄是语文课有机的组成部分，并且每周都要告诉学生，谁谁谁的摘抄本是我最期待看的，希望每位同学摘抄的文章都更加精彩，这样的激励非常有效。

论据摘抄如何写篇七

果果茶，很可爱的名字哦!一开始还不太了解，后来才知道，“果果”是她自己觉得好玩才取名的，就象她自己说的，她名字中的“茗”字解释为“茶”，所以我都叫她果果。

偷偷告诉大家吧!其实我和果果关系很密切，所以我知道她很多很多“八卦新闻”。

果果是个好学的孩子，想要弹吉他，尽管她是个女的，但就象用她自己的语言说：谁规定女孩不能弹吉他。果果也追求中性化，执着地喜欢着她的笔笔，她的jj。时不时地咬上她最爱的水蜜桃味棒棒糖，含糊不清地唱着歌。她是个坚强又不失温柔的人。平时会象家庭主妇一样烧一桌好吃的菜，胖乎乎的她可贪吃着了。她真的很可爱，像放大n倍的泰迪熊，在难过的时候，温柔抚摩你的头发并口里念叨“……最乖了。”的准是她，大家喜欢她。在冬天时，她在哪都是个炙手货，因为大家都想依偎着她取暖，我们可爱的果果，在这送你一首，你心爱的jj的歌：

阳光放弃这最后一秒。

让世界被黑暗笼罩。

惩罚着人们的骄傲。

我忍受寒冷的煎熬。

和北风狂妄的咆哮。

对命运做抵抗。

这是无法避免的浩劫。

不论你以为你是谁。

任何事情任何一切。

喔亲爱的别难过。

只要紧紧握着我的手。

地球毁灭了以后。

我仍爱你爱的不知天高地厚。

为你再造一个新宇宙。

不死之身不死的温柔。

这是无法避免的浩劫。

不论你以为你是谁。

任何事情任何一切。

喔亲爱的别难过。

只要紧紧握着我的手。

撑着悲伤不回头。

却感觉此刻你停不了的泪流。

唯有爱才能永垂不朽。

唯有你我才能找回我。

唯有你我才能找回我。

唯有你我才能找回我。

论据摘抄如何写篇八

1、道听途说：道途：路。路上听来的路上传播的话。泛指没有根据的传闻。

2、弥天大谎：弥天：满天。形容天大的谎话。

3、如虎添翼：好像老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。

4、所向披靡：所向：指力所到达的地方;披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，切障碍全被扫除。

5、博古通今：通：通晓。对古代的事知道得很多，并且通晓现代的事情。形容知识丰富。

6、沆瀣一气：沆瀣：指唐时的崔沆崔瀣。比喻臭味相投的人结合在起。

7、如愿以偿：偿：实现满足。按所希望的那样得到满足。指愿望实现。

8、矫揉造作：矫：使弯的变成直的;揉：使直的变成弯的。比喻故意做作，不自然。

9、墨守成规：墨守：战国时墨翟善于守城;成规：现成的或久已通行的规则方法。指思想保守，守着老规矩不肯改变。

10、杀儆百：儆：警告。处死个人，借以警戒许多人。

11、别出心裁：别：另外;心裁：心中的设计筹划。另有种构思或设计。指想出的办法与众不同。

12、鞭长莫及：及：到。原意是鞭子虽长，也不能打马肚子。比喻相隔太远，力量达不到。贬义词13、殊途同归：通过不同的途径，到达同个目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。

14、瘦骨嶙峋：形容人或动物消瘦露骨。

15、耳熟能详：指听得多了，能够说得很清楚很详细。

16、精明强干：机灵聪明，办事能力强。

17、逆来顺受：指对恶劣的环境或无礼的待遇采取顺从和忍受的态度。

18、反躬自问：躬：自身;问：检查。回过头来检查自己的言行得失。

19、明察秋毫：明察：看清;秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。

20、轻歌曼舞：音乐轻快，舞姿优美。

21、刻不容缓：刻：指短暂的时间;缓：延迟。指形势紧迫，刻也不允许拖延。

22、缠绵悱恻：悱恻：悲苦的样子。旧时形容内心痛苦难以排解。也指文章感情婉转凄凉。

23、藏污纳垢：污垢：肮脏的东西。比喻隐藏或包容坏人坏事。

24、居安思危：居：处于;思：想。虽然处在平安的环境里，也想到有出现危险的可能。指随时有应付意外事件的思想准备。

25、五淡泊明志：指不追求名利才能使志趣高洁。

26、嗷嗷待哺：嗷嗷：哀鸣声;待：等待;哺：喂食。饥饿时急于求食的样貌。形容受饥饿的悲惨情景。

27、安安稳稳：形容十分安定稳当。

28、咄咄逼人：咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。

29、高高在上：原指地位高，此刻形容脱离实际，脱离群众。

30、山穷水尽：山和水都到了尽头。比喻无路可走陷入绝境。

论据摘抄如何写篇九

1.也许你是一只燃烧失败，一出世就遭人冷落的瓷器，没有凝脂样的釉色，没有细腻精致的花纹;可当你摒弃了杂质，由一堆不起眼的泥胚变成有形的器物时，你的生命已在烈火与高温中变得灼人而亮丽，你应该为此而欣慰，你应该为自己鼓掌。

2.我们是祖国的希望，是民族的未来，是即将绽放的鲜花，我们学习了廉洁文化，懂得谦让、懂的勤奋、懂的坚强不屈、不贪赃、讲道德、不打架斗殴、不相互欺骗，就是为祖国的未来打下了坚实的基础。

3.也许，也许你是一颗无人问津的小草，是一匹没有精美花纹的布料，是一张平凡普通的白纸，是人生长河中的匆匆过客……不会吸引别人的惊讶与赞叹的目光，但你也应伸出双手为自己鼓掌!

4.廉洁思想是国家下一代建设者的立身之本，中华民族兴国安邦之源。廉洁思想受教育者是青少年，是成长中的新一代，担负着民族振兴的重任。廉洁文化进校园，是时代的呼唤，是历史的重任。廉洁教育纳入学校德育体系，和思想道德教育，将我们这一带青少年带入时代的高峰。

5.我认为，归根结底是因为中国汉字，它使中华民族没有向日寇投降;使中国这个巨人得依永远屹立在世界的东方!我们现在觉得英语很难学;可是我们是否想过中国的汉字才是最难学的。英语只是一些简单的语法、音标;中国汉字一个字就代表很多意思，一个字在不同环境、不同词语、句子……表达的意思都截然不同。比如“人”这个字就表达了好多意思(好人、坏人……)。

7.也许你是一块耸立山间，终日承受日晒风吹的顽石，凹凸不平的外表平淡无奇而又丑陋不堪，在沧桑变迁中，你被长久的遗忘在这深山;但你同样应该为自己而自豪，因为长久的屹立不倒，便是你永恒的骄傲，你应该为自己鼓掌。

8.奥斯特洛夫曾经说过：“人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。”我们只有迎击风险，驾驭风险，才能通过勇敢的驰骋为获取成功的果实而登上希望的绝顶。

9.生活中处处有掌声，掌声是对人的一种激励是一种真挚热情的鼓励。每一次掌声的响起给人的感受是不一样的，掌声是给人的巨大源泉，让绝望的人见到希望的曙光。所以，请给别人一次掌声吧!

10.也许你是一朵低矮屋檐下的无名小花，娇小的花瓣，瘦削的茎叶，没有蜂蝶的殷勤，没有鸟的歌唱，在旱季初至的时刻，你微小的生命也将随之逝去，但你仍要为自己喝彩，真实而勇敢地生活，活出真正的自我，这便是你引以自豪的资本，你同样应该为自己鼓掌。

11.当前的改革开放，也像摘带刺的玫瑰花一样。随着先进的科学技术和经验进入我们的国家，西方一些腐朽的思想和生活方式也像毒刺一样危害我们。我们不能像小姑娘那样，因为有刺就放弃采摘鲜花。我们应不怕困难，吸取先进的`东西，抵制落后的东西，朝着既定的目标前进。

12.作为学生的我们，虽然还没到尽赡养老人义务的年龄，但为老人们做些力所能及的小事也是义不容辞的，为老人洗一次脚、捶一次背、梳一次头、买一次菜、做一顿饭……也许这些对我们来说只是轻而易举的小事情，不过不管我们做什么，只要我们用心去做，相信爷爷奶奶、外公外婆一定会眉开眼笑的。

13.廉洁文化的重要性在于：如果校园不充满廉洁文化的芳芬，那么我们的校园就会被那些办事不公道、贪污、不讲道德、打架斗殴、相互欺诈等歪风邪气所占领。那时我们就不能健康成长，学校就不能为国家培养合格的人才。要让“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”“言必行，行必果”等名言警句来与学生进行心灵的碰撞。

14.世界是一个绚丽的舞台，每个人都演绎着自己的故事，或许，你的故事并不是很精彩，你也不是每个人都演绎着不尽相同的故事，也许你的故事很不起眼，尽管你演绎的人生不是灿烂夺目的，但请记得为自己鼓掌。成功不是偶然，失败更不是终结，请为自己鼓掌，为自己的勇气、梦想、执着留下掌声，为演绎更美好的明天留下掌声。主角，但请记得为自己鼓掌。

16.梦想是我抵御诱惑的有力盾牌。早晨被窝是诱惑;上课捣蛋鬼是诱惑;中午篮球足球是诱惑;放学后电视，电脑是诱惑;晚上被窝又成了诱惑。我有我的梦想，我的梦想是抵御这世界种种诱惑的盾牌。我们要不断追求更高的理想，许多人都满足现状，说理想已经实现，则他们是没有理想的。诗曰：“学海无涯苦作舟。”学无止境，需寻思如何攀登更高的高峰，正可谓“强中自有强中手，一山更比一山高。”

17.梦想是我继续前进的源动力。我能战胜困难——我在进步;我能抵御诱惑——我在进步。过去的我，总爱往下比，说：“比我差的人多着呢!”而现在，我总往上比，说：“比我好的人还多，我要比他们更好!”当然，我也要和自己比，超越自我，树立自己的自信心。我是精致的一环，我不能推卸我应有的责任和神圣的允诺。现在处于比上不足，比下有余的我，要意识到我是“逆水行舟，不进则退。”

18.梦想是动力，梦想是克服苦难的法宝。学习中，我们总会遇到各科的难题，这时有许多学生会厌烦，而去其他同学那里抄抄答案完事。实际上，这是对自己不负责任的表现。遇到难题时，我们应先独立思考，然后再看书本，实在不会做时再请教老师，直至把题搞懂。子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”应该实事求是，才能脚踏实地学习。不会写的作文，背不出的古诗文，当我一想到我的梦想时，努力思考与背诵，困难们就是缴械投降。古人云：“为则易，不为则不易，言必行，行必果。”只要我们发扬这样的精神，学习困难就会迎刃而解了。

19.从古到今，中国古代有许多尊老敬老的故事，如子路负米孝双亲、岳飞敬师孝母、邓小平几十年如一日赡养父母……这些都是我们耳熟能详的经典故事。而我们的同龄人黄香更是对父母孝敬有加，他九岁时，已经懂得了孝敬父母的道理，每当炎炎夏日来临之时，他就给父母的蚊帐扇风，让枕头和席子更加凉快清爽，把苍蝇和蚊子扇走，让父母安心入睡;到了寒冷的冬天，黄香就用自己的体温将父母的床焐热，让父母睡得舒服。后来他的事迹流传了京城，号称“天下无双，江夏黄香”。

20.摘花如此，干事业何尝不如此?它需要艰辛的劳动和痛苦的代价。因为在通向成功的路上铺满了荆棘。有的人被重重困难唬住，面对成功望而却步。这种人一生只能平淡而过，庸庸碌碌。而另一种人，他们和那个小姑娘一样，为成功做出了努力，但也因被刺破手指终于没有成功。还有一种人，他们忍受着被刺的痛苦，在困难中艰苦地前进。诺贝尔为了发明炸药，做了一次次的实验，从不害怕失败，最后，他鲜血淋漓地从炸得粉碎的实验室里跳出来，狂吼着“我成功了!”他终于摘到了那带刺的玫瑰。成功属于有志者!

论据摘抄如何写篇十

高中生求知欲旺盛，好奇心强，对未知世界有一种强烈的探究心理，天文、地理、政治、军事、历史、文学等各个领域的知识都会成为学生感兴趣的内容，这些知识可以开阔视野，丰富头脑，增长见识。由此，我引导学生分门别类做好知识摘抄，鼓励学生建造自己的百宝箱和资料库。

2、故事类文章。

催人泪下的亲情故事、惊心动魄的求生故事，动人魂魄的沧桑巨变，感人至深的细节琐事，都会给学生以震撼。这类文章可以净化心灵、陶冶情操、锻造意志。读这类文章，除了做好摘抄，还要求学生写感受和点评。

3、哲理文章。

周国平、梁衡、余秋雨、毕淑敏、史铁生等人的散文，语言优美，意境深远，发人深思。经常阅读这样的文字，可在一定程度上加深对生活的思考，提高对生活的认识，进而深化思想，提高语言运用能力，提高审美层次和审美情趣。实际上，很多学生喜欢这样的文字。

4、名人传记和文学名著。

名人的成长经历对学生有着重要的影响。为此，我指导学生读名人传记并摘抄名人的典型事例，在摘抄的过程中，这些故事不仅会逐渐变成作文的素材，而且还会加深他们对世界的认识。

文学名著是人类文明的结晶，其自身有一定的时代烙印，中学生与名著有一定的距离，读起来有一定的难度。所以，推荐时要慎重，要有选择，必要时还可给学生一些阅读指导。如介绍大概情节和主要人物，引导学生自觉进入到艺术世界。如果老师能和学生一起进行深层阅读，边读边抄边评，无论对学生还是老师，都是生命中一段最美的时光。

论据摘抄如何写篇十一

一个有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。—徐特立。

燕雀安知鸿鹄之志(略)。

周恩来为中华崛起而读书。新学期开始，沈阳东关模范学校魏校长问同学们读书是为了什么?于是有人回答说：“是为了家父读书。”有人回答说：“为明礼而读书。”也有人说：“为光耀门楣而读书。”当魏校长点名要周恩来回答时，坐在后排的周恩来站起来，庄重地回答：“为中华之崛起而读书。”

马克思的理想。1835秋天，马克思中学毕业，面临着职业选择。当时，在马克思的同学中对选择职业有种种考虑，许多人认为有虚荣心和追求名利有理所当然的事。但是马克思觉得，一个青年应当选择最能为人类服务、最能实现人类幸福的职业，马克思在他的毕业论文结尾写道：“我们选择职业所应遵循的主要指针，是人类的幸福……”

一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会越有益。—高尔基。

古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志。——苏轼。

有志不在年高，无志空话百岁。——石玉昆。

周处立志好学鲁迅异医从文。

许多科学家、发明家，都是从小立志(爱迪生、爱因斯坦、高斯)美国科学家爱迪生，29岁发明留声机，33岁发明白炽电灯泡。德国物理学家爱因基坦，26岁提出狭义相对论，37岁提出广义相对论。德国数学家高斯，17岁就提出最小二乘法，24岁出版《算术研究》，开创近代数论，32岁提出行星轨道的计算方法。

满招损，谦受益——《尚书》。

虚心使人进步，骄傲使人落后。——毛泽东。

当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。——泰戈尔。

马克思厌恶别人歌颂自己。有一次，马克思的朋友库格曼称颂马克思为19世纪的智慧的思想家，《共产党宣言》和《资本论》是划时代的著作，马克思知道后很不满意，给库格曼的回信说：“过分的赞扬我的活动是十分令人厌恶的，一切总归有个限度。”

竺可桢“我知道太少了。”竺可桢是我国现代气象事业的奠基人。1974年1月23日，是他逝世前两个星期的日了，这天，照例有少人来看望他，因他病情日重，竺夫人便把所有的亲朋好友留在房外。猛然间，竺可桢听到外孙女婿的声音，便迫不及待地叫他进去。竺可侦的外孙子婿是中国科学院高能物理研究所的研究人员，而竺可桢深感自己缺乏“基本粒子”这门新学科的知识，并为此着急而曾五次向晚辈求教。现在，他又抓信这个机会，要求“补课”了。竺老病重，听觉受到严重损伤，带上助听器也听不清外孙女婿的讲话，只得要求把讲的写下来。竺夫人劝他休息，竺老缓慢地吃力地说：“不成，我知道得太少了。”当他听完国外研究基本粒子的近况，以及杨振宁的《规范场》取得的新进展后，满意地笑了。

只有坚持不懈地刻苦学习，是不必担心不能成材的。——华罗庚。

人生在勤，不索何获。——范晔。

王羲之苦练成“书圣”刮目相看。

头悬梁锥刺股。

自学成才的高尔基。高尔基小时候是在每天十几小时繁重劳动和鞭打责骂下度过的。但即使过着这样的生活，他也总是抓住每一分钟空闲时间读书。店老板不许他读书，他千方百计地弄到书，躲到阁楼上、储藏室里阅读。夜晚借月光或自制的小灯盏照着读书，没有蜡烛，他就把老的烛盘上的蜡油收集起来，装在一只罐头盒里，再注入一些灯油，用棉线卷一根灯芯照着读书。在面包房当工人时，他用零碎的木棒在揉面的台子上架起一个临时的书架，一面揉面团，一面读书。有一次，老板走进去看他在读书，想把书拿走扔到火里去，高尔基抓住老板的胳膊愤怒地叫喊：“你敢烧掉那本书!”吼退了老板。监视、威吓没能阻止高尔基读书，反而使他自学的信念更坚定了。

积薄而厚，聚少而为多。——《战国策》。

美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹。

陶罐积累资料。唐代大诗人白居易为了积累诗作素材，准备了许多陶罐，并分门别类贴切着标签，整齐地放在一个七层的架子上，他平时收集到了资料，按不同门类投到各自的陶罐中。

契诃夫的创作题材。有一天，几个青年问俄国作家契诃夫：“怎样才能获得创作题材?”契诃夫顺手拿出一本厚厚的。

日记。

说：“这里有100个题材。”这几个文学青年看着这珍贵的日记本入了迷，日记中所记的每一个材料都生动、感人。有个青年说：“真想买几个回去，这些材料太好了。”契诃夫笑着说：“题材是无法用金钱买到的，每个题材都是作者本人深入生活积累的结果。”

司马迁游学积累。徐霞克徒步跋涉实地考察。

论据摘抄如何写篇十二

2、克敌在勇，全胜在谋。《明通鉴·太祖语》。

3、勇斗则生，不勇则死。《六韬·虎韬·必出》。

4、挟一往无前之志，具百折不回之气。蔡锷《〈曾胡治兵录〉序及按语》。

5、勇而好问必胜，智而好谋必成。《孔子家语·六本》。

6、猛虎之势夺于一扑，三军之气作于一鼓。明·田艺蘅《玉笔零音》。

7、只解沙场为国死，何须马革裹尸还。徐锡麟《出塞》。

8、成事在胆。清·叶燮《原诗》。

9、不入虎穴，焉得虎子。《后汉书·班超梁谨传》。

10一人拼命，万夫难当。元·关汉卿《关大王单刀赴会》。

11遇事无难易，而能于敢为。宋·欧阳修《尹师鲁墓志铭》。

12战以勇为主，以气为决。宋·苏轼《策划二十二》。

13勇气是一种拯救力量。[古希腊]柏拉图《理想国》。

14、若是怕狼，就别进森林。[前苏联]高尔基《克里姆·萨姆金的一生》。

15、怕就别说，说了就别怕。阿拉伯谚语。

16、勇士在战场上逞能，懦夫在家里逞威。俄国谚语。

17、敢上南天门，就可摘星星。中国谚语。

18、人不怕死，阎王也怕。中国谚语。

少年罗炳辉胆识过人。

曾任我军高级将领，不幸英年早逝的罗炳辉，在少年时代就担识过人。在他12岁时，当地有一个有势力的恶习霸论诈罗家。罗炳辉与恶霸评理。恶霸小看眼前这个毛孩子，极为蛮横地说：“老子在这片地方，比谁都要高跳三尺!”罗炳辉针锋相对：“三尺算什么!老子长大要飞起来，把你这样坏蛋杀个精光!”父亲慌忙要出借钱消灾。罗炳辉阻拦说：“拿钱塞狗洞，还不如跟他打官司。”恶霸令打手行凶，罗炳辉在乡邻保护下，逃出山庄，请亲戚写状纸，历数恶霸罪行，到衙门击鼓鸣冤。升堂时，官吏惊愕：“十二岁的娃娃好大胆!”经过恶霸花钱贿赂，官司打了个平手。

罗炳辉成了轰动一时的人数。人们都说：“这穷娃子吃了雷公胆!”

富兰克林勇捉雷电。

谁都知道雷电会打死人。可美国科学家富兰克林，非但不避雷电，而且要把雷电抓住。1752年，在美国波士顿，富兰克林选择在一个雷雨季节放风筝，他制作风筝也与众不同，在风筝的顶端安装一根尖尖的铁针，在放风筝绳子的末端拴着一把铁钥匙。风筝上天后，雷鸣闪电，风雨大作。他紧紧握着风筝绳子末端的铁钥匙，全然不顾被雷电击中的危险。当头顶上闪电的时候，他感到手发麻。他高兴极了，他意识到这是天电的电流通过湿绳和铁钥匙传到手上，他兴奋地高喊：“我抓住了天电!”他立即把铁钥匙和莱顿瓶连接起来，结果莱顿瓶蓄了大量的电。这种电同样可以点燃酒精，可以做“摩擦起电”的电所做的一切实验。

富兰克林勇敢的实验，为电学的发展做出了重要贡献。

樊哙勇闯皇宫见刘邦。

刘邦做了皇帝以后，摆起圣上的威风。有一次身不适，就传旨谁也不许去见他。一连好些日子，身居深宫不见大臣。文武百官为朝中大事焦急，但谁也不敢进宫见驾。随刘邦打江山的樊哙，见刘邦闭宫不出，甚是恼火，就一头闯进宫中，一直闯到皇帝床前。高声批评刘邦：夺天下时何等英雄气概，如今天下到手反而精神不振，有病不见大臣，置国事不顾，整日和太监待在深宫。可不要忘记当年秦始皇病死时，宦官赵高矫诏杀害公子与文武大臣，祸乱天下的历史教训。

刘邦听完樊哙的数落，立即翻身起床，召见群臣，商议国事。