2023年奇妙的想象教学设计范文(优秀14篇)

传统文化不仅仅是历史的沉淀，更是我们民族的瑰宝。总结要注重客观、具体、有理有据地表达。请大家仔细阅读这些范文，并从中学习总结的技巧和方法。

奇妙的想象教学设计篇一

冬天有一只小浣熊叫小包，看着又一片落叶落了下来。小浣熊小包想到一个愿望，他把愿望告诉了大家，大家都晃头，原来小浣熊想和大家住在一起。

就在这时，一有一只乌鸦飞了过来对小包说你不用和大家一起冬眠，你还不如去南方呢，那里鸟语花香，每天都是春天。说完，乌鸦就飞走了。

小浣熊决定要带大家去南方。过了一会儿，一阵大雪纷纷落下。

大雪过后，小浣熊找到了一辆车，他发现车里没人，就开着去接伙伴们。

等大家都上车后小浣熊就就开着他的红汽车去南方。

他们去了几天几夜，伙伴们饿了，小浣熊就发现汽车上有食物，就给大家分了。

等他们大家到了南方，那里鸟语花香，万紫千红，莺歌燕舞。小动物们在快乐的玩耍，小鱼儿们在欢乐的和荷花姑娘嘻戏，小花和小草露出了笑脸，一切都是那么平静，美好。

他们高兴的住在了南方。

奇妙的想象教学设计篇二

上课铃响了，郑老师踏着轻盈的脚步走上讲台，随手在黑板上画了一个圆，笑眯眯地问：“我画的什么图形呢？”同学们异口同声回答：“圆。”郑老师接着问：“这个圆像什么呢？”有的同学笑眯眯说：“像月饼。”有的说：“不对不对，像月亮。”有的欢欢喜喜地说：“你们都错了，像苹果。”

我在圆上画了几笔，它就变成了一个金光闪闪的太阳。每天打开窗户，它正笑眯眯地对着我呢！它带给小朋友一个温暖的早晨，带给学生开心的心情，点点金光照在树上，美丽极了！

我在圆上画了几笔，它就变成了一个又大又圆的月饼。每当中秋节，它带给人们全家团圆，圆溜溜的月饼在美丽的'盘子里，吃起来香甜可口啊！

我在圆上画了几笔，它就变成了一棵橙黄色的向日葵。它带给人们喜爱，带给小朋友喜欢，蜜蜂们都来喝花蜜了。

它不光好看，还可以结瓜子，美味极了！

教室里一片欢声笑语！

奇妙的想象教学设计篇三

今天回家，我的心情非常沮丧，因为今天老师的作文题目是：送给20年后的自己。我想有什么值得送给20年后的我嘞？坐在床上，硬着头皮想了很久，不知不觉迷迷糊糊的睡着了。

我来到了一个神奇的世界。站在一条笔直的公路上，望着一望无际的公路，心想，该不会让我跑马拉松吧，我可不会呀，没办法，我没精打采地继续往前走，突然看见地下有一封信，拿起她，小心翼翼地打开，上面写着，送给20年后的自己。

你好，我叫王锐，当你打开这封信时，已经是20xx年了，你是不是已经成为了国家宇航员？是不是已经上过了那神秘的太空了？是不是见到了火星人与外星人？是不是已经为祖国在月球上又插上了一次红旗？如果是，我的小时候的努力没有白费。

当你打开这封信，爸爸妈妈是不是仍然好好的？爸爸是不是仍然是那位沙场百战，万战无一输的沙场老将？妈妈是不是还是那位地位至高无上、瑰丽迷人的小姐姐？他俩老人家身体是否健健康康？如果是，那就说明我小时候的孝心没有白费。

我一下子惊醒了，想想这个梦，泪水不禁滚滚而出……

奇妙的想象教学设计篇四

假如我是一棵小树苗，在我从土里偷偷钻出的那一刻找就会好奇地四处张望。哇!我发现我出生在一个多么美丽的大城市里啊!这里高楼林立，车水马龙，川流不息……我昂起绿色的小脑袋仔仔细细、认认真真地观察着。

正当找对这些新鲜事物兴奋惊叹时，一阵刺耳的“嘀嘀”声打破了我对这美好世界的认知。原来路上塞车了，几个行人正在横穿马路，司机按喇叭提醒行人。怎么，大城市人那么多，车那么挤?唉!大城市怎么这么乱呀!瞧，人行道上拥挤异常，幸亏他们没有踩到我，我可是一棵小树苗啊!

我托着脑袋瞧着这街道，我觉得它不像我出生时那样美好，变成了一个又挤又脏的城市!

假如我是一棵小树苗，我可不想生活在市区，我想生活在东湖绿道，这里空气清新，环境优美，可是城市里如果没有了树木――没有了我们这些净化空气的小卫士，那可怎么办呢?不行，我还是要完成我的使命在城市里坚守，努力生长，长成一棵参天大树，为这个生我养我的地方贡献自已的一份力量!

奇妙的想象教学设计篇五

等同学们都走光了，听！桌子们一边忍不住抹眼泪，一边开起了“圆桌会议”：

“哎呦哎呦—这可把我给撞坏了，这个小同学也太急了吧，我的老胳膊老腿呀……哎呦哎呦”，一个年迈的声音无力地呻吟着，从教室的角落里传了出来，只见他斜斜地靠着墙，低着头，叹着气。

“就是，就是，就算听到放学铃声很激动，也不能把我们撞成这样啊！”一旁的桌子附和着说道，只见它的四条桌子腿已经不能平衡支撑地面，摇摇晃晃。

前排的桌子正准备说话，可是由于桌子脚不稳，竟然掉出了一些垃圾，“桌子脸”顿时红得像苹果，不好意思地说，“看，我的主人还把垃圾堆到我身体里面，弄得我整天臭烘烘的，病菌蔓延，无言见其他桌子，唉……”

又一张桌子接着诉苦：“以前，他们用铅笔写字，画在脸上还能擦掉，但现在都用水笔了，怎么都擦不掉了啊！”

桌子们你一言我一语，越聊越不开心，都没有发现有个同学站在教室门口。原来由于她走得很匆忙，忘了带水杯，这下把桌子们的话听得清清楚楚，脸都红了，她忙跑过去先把每个桌子扶正，然后拿起水盆盛满水，拧干抹布，用尽力气把桌子擦干净，忙了好半天才回家。

第二天一到学校，那位同学就把昨天发生的事情告诉了大家，大家顿时面红耳赤，开始反思自己的`行为……从此以后，同学们开始爱护桌子：不仅不在桌子上乱涂乱画，而且也不破坏它们了……桌子们也很高兴，你听，放学了之后的教室里传来了桌子们的欢声笑语，它们要更好地服务同学们呢！

桌子们远离了烦恼，校园里的其他公物也得到了更好地爱护，同学们之间的相处也更加和谐了！

奇妙的想象教学设计篇六

围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：

1．巧妙导入，激发习作欲望。

导入这一阶段教学的关键是激发学生情感，让学生产生强烈的学习愿望。发散了学生的思维，激发了学生的学习兴趣。当学生提到与本次习作有关的词语或事物时，我引导他们把想象说具体，为学生下一步的习作做好铺垫。

2.放飞想象，拓展想象空间。创设想象情境，让学生想象会发生什么故事。伴随着舒缓的轻音乐，学生完全沉浸在想象的世界当中。每个学生均有了一次口述想象的机会，为下一步习作又搭了一个台阶。

3.张扬个性，自悟习作要求。同桌互说后，学生迫切地想要与老师分享自己的想象。当学生和我分享他们的想象时，我让其他学生认真倾听，充分肯定他们个性化的语言或表达形式，充分尊重学生的每一个闪光点，并引导他们尽可能说得具体些；随后请学生评价，说出最欣赏的地方，让生自悟习作要求。培养了学生的想象能力，训练了学生的口头表达能力。

4.多元参与，评价促进发展。叶圣陶先生多次强调过：“作文教学要着重培养学生自己改的能力。”好文章是“改”出来的，三年级学生的作文亦是如此。在习作讲评时，我改变了“老师批，学生看；老师讲评，学生听”的传统形式，充分调动了全体学生参与评价的积极性和热情。我让学生先自评自赏习作，重新感受了一次写作的过程。学生不但在自我欣赏好词好句中提升了写作的信心，同时，在查缺补漏中逐步完善了自己的作文。

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在互评互改环节中，学生年龄相仿，相互之间有很多的相通之处，同伴之间的赏识让学生增强了习作的信心，同时同伴的建议可能会更中肯，更利于彼此接受。在学生自评、互评的基础上，教师挑选结合学生自荐、小组推荐，选出了3篇有代表性的、不同层次的作文由师生共同讨论评改，让学生谈优点、找缺点、出主意、提建议，我适时地给予学生真诚的鼓励“你真会欣赏！”、“你给他的建议实在太有价值了！”帮助学生树立了信心的支撑点，从而激发了学生评价习作的主动性，让学生成为学习的主人，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

由于小学生思考问题的逻辑性较差，虽然有时他们经过持续观察后占有的材料十分丰富，且富有生活气息和儿童情趣，但是在他们的头脑里，这些材料是零乱的、分散的，没有大小轻重之分，尤其处于作文起步阶段的小学生，他们不会根据中心思想选取相关的材料进行分析、比较，所以大多学生写起来思前不想后，想到什么就写什么，想到哪里就到哪里，这就难免出现词不达意、详略不当的毛病。

如果我再重新上这节课的话，我会这样做：交流平台和作文教学课相联系，从而将说和写结合起来。指导学生将事例写具体，在讲评时从选材、内容和语言三方面进行评价欣赏。

奇妙的想象教学设计篇七

呼一一呼……听见了吗？这就是我到来的声音！大自然中的伙伴们，我要到你们那旅游了！

我最先到达的，是小草们的村庄。刷一一刷一一这是我在与它们打招呼呢。而热情好客的它们也频频回礼，还有一些更为好客的草婶婶，给我这个远方来的客人许多礼物，有早晨草叶上甘甜的露珠等等，我带着满怀的好心情与小草们的祝福，又踏上了我的旅程。

我下一个拜访的，是花儿的城镇。哦，这里可真美！小草村庄中的草一棵挨着一棵以便通话，而这里却是一种颜色的花结成一簇簇的，中间有那些蜜蜂、蝴蝶等小昆虫传信，这时，一朵粉色的小花儿对我说："风姐姐，请帮我把花粉送给对面那朵很特别的蓝色花上好吗？"说完，它的脸就变成了鲜艳的红色。我微笑着点了点头轻轻地把花粉从它的花蕊中取出来，又悄悄地放在对面那朵蓝花身上。哈哈！做了一件好事，我可真开心！武向那些艺术家一一花儿们一一告别。我，又要开始继续在大自然中旅行了。

在我的旅途中，我还帮蜜蜂们抵御外来者，还帮助乌儿们顶住了狂风暴雨。

在我的旅途中，我还看见了许多奇闻趣事，比如蜂鸟居然会倒飞、侧飞还能停在半空中不动。

哦，多么奇妙的旅程！

奇妙的想象教学设计篇八

想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用：人的想象力越强，思维能力越强：想象力强的人，记忆能力一般也较强。调查资料显示，想象力特别强的学生，学习成绩也比较好。而且，想象力强的儿童个性特点鲜明，他们思维活跃、敏捷，求新求异，有独立见解，寻根问底，记忆力强，知识面较广，联想丰富，学习新事物快，对感兴趣的问题专注。然而，在现实生活中，儿童的想象力却经常被严重幽闭，或者被繁重的课业负担所禁锢。

想象作文最关键的是什么，就是引导学生去联想，开拓学生大胆想象的空间。但在此之前，还是要让学生明确习作要求“以第一人称的'写法描述你的所见所闻所想，写出你的独特经历。既要大胆想象，又要注意结合这种动物或植物的特点。”

我在教学中设计了这样的教学环节：激情导入一一分析要求一一示范赏析一一引导联想一一讨论并展示一一写作。其中“写作”环节属于第二课时。在实际操作过程中，以“引导联想”和“讨论并展示”为主要环节，占用一半的课堂时间。

在平时的教学过程中，学生很多是害怕作文的，一抓起笔来就抓耳挠腮,主要有以下几方面的原因：

一是觉得无内容可写，作文乱编的多。

二是平时的语言积累少，难以写具体。

三是平常对周围的事物没有去留心观察。

四是循规蹈矩，缺乏想象力。一是题材枯燥，千篇一律，表达不了真情实感。

这次作文课上完后，让我最感欣慰的是学生在整个教学过程中学习的积极性都较高；学生的回答是那么富有想象力，那么富于创新；学生动笔时兴致盎然，每一个同学都感到有话可说，作文难的苦恼基本看不到了。

那些平时一听到写作文就紧皱双眉的学生，这一次也没有感到困难。同桌互说后，学生迫切地想要与老师分享自己的想象。当学生和我分享他们的想象时，我让其他学生认真倾听，充分肯定他们个性化的语言或表达形式，充分尊重学生的每一个闪光点，并引导他们尽可能说得具体些：随后请学生评价，说出最欣赏的地方，让生自悟习作要求。我根据学生的评价随机板书，对学生进行了比较明晰的写作指导，帮助学生归纳出想象应该大胆、新奇、有趣，在想象的过程中适当用上一些平时积累的好词佳句、运用拟人、比喻手法，注意神态、心理、语言、动作等描写，这样可以让文章更加生动有趣，更吸引读者。

紧接着让学生给自己的想象内容起题目。在学生拟题目的过程中，我请两个学生说说自己打算重点写什么内容，进而指导学生进一步明确了习作的重点段。在这一教学环节中，我还注意捕捉一切机会进行习作的指导，有意识地为学生提供了一些习作的素材，激发了学生的习作兴趣，尽量克服学生作文中千篇一律、千人一面的现象，使原来内容空洞、乏味的作文，变得有新意，有个性；而且培养了学生的想象能力，训练了学生的口头表达能力。

课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，使他们喜欢作文，乐于作文。

奇妙的想象教学设计篇九

一天下午，我写完作业后正在家里吃着水果，突然我眼前的水果合成了一个时空飞船。我忐忑不安地走了进去，只见飞船的控制板上面写着“请按这个红色的圆形，那就可以送你到想去的地方”，我半信半疑地按了下去，输入了“未来的果园”这几个字.“嗖”一声，我像飞起来一样，眨眼睛就到达了目的地。

迎面走过来一位阿姨对我说:“你好，我是这里的员工，欢迎你来参观“美味水果屋”，这里的水果是科学家们经过多年的潜心研究，专门为小孩种植的。这些水果食用特别安全。

走，我带你去看看。”阿姨一边走一边向我介绍：“这里是我们的特种果园，水果的汁水是五颜六色的，就像鸡尾酒一样，非常奇特，而且这种水还非常好喝,又有营养。百味西瓜与普通西瓜不同，它不但有各种各样的味道，吃了还能再生。”

“再生？像蚯蚓一样？”我的好奇心大发了。

“是的”，我跟着阿姨来到了一块西瓜地里，阿姨摘了一个绿莹莹的大西瓜，拿出水果刀切成几片，“快尝尝吃不完的西瓜吧。”我将信将疑地咬了一口，啊，好甜，我口里的西瓜还没吃完呢，手中的西瓜又完好如初了，我连忙又咬了一大口，被咬的西瓜立马又恢复原样。啊，太神奇了！

接着阿姨又带我来到“奇形怪状园”，水果的样子让我大开眼界：红色的葡萄是平行四边形的，蓝色的苹果是正方形的，更好玩、更有特色的是7种颜色混在一起的香蕉是正方形的，还有长方形、平行四边形合成的香蕉，真是让人惊讶不已啊！

“钱思吉，妈妈回来了。”耳边突然传来妈妈亲切的话语，我想时间不早了，赶紧坐上时空飞船，回到了家。

奇妙的想象教学设计篇十

第一个梦想，我要去学校里帮助孩子们写开心、悲伤、梦想……带着孩子们在知识的海洋里畅游。哈哈，多么有趣，多么开心啊！

第二个梦想，我要当渔夫的鱼竿，渔夫钓到了：罗非鱼、青鱼、草鱼、比目鱼……数也数不清。哈哈，多么有趣，多么开心啊！

第三个梦想，我要当乐团指挥的指挥棒。表演开始了，美妙的音符汇成流淌的小河。轻轻地流过美丽的女士华丽的裙摆，帅气的先生的领结，可爱的孩子粉红的脸蛋……哈哈，多么有趣，多么开心啊！

第四个梦想，我要为人们撑起伞，太阳出来了，人们撑起了伞，人们和太阳像是在玩一场“躲猫猫”游戏。哈哈，多么有趣，多么开心啊！

一支钢笔还有许多梦想……猜猜下一个梦想是什么？

奇妙的想象教学设计篇十一

一天，我正在喂食，突然那条鱼说话了：“主人，我是条魔法鱼，每天你只要喂我食物，我就能满足你三个愿望，请说出你的愿望吧！”

我大吃一惊：“真的？那我的愿望是，我想有人帮我写作业。”让我再次大吃一惊的是我的愿望实现了。

中午，回到家，我就气乎乎地去问魔法鱼：“为什么我作业本上答案全错的？”“因为，你没说要全对的答案呀？”它回答。

于是我再次许愿：“我想要我的作业本答案全对；我想要再加一个愿望。”它满足了我的要求。

我许下了最后一个愿望：“我想要你消失！你太烦人了！”他说：“那第二个愿望怎么办？”我理直气壮地说：“我会好好学习，完成第二个愿意的.！”

从此，我就再也没向那条鱼许愿。

奇妙的想象教学设计篇十二

如果我能改变72，我会变成很多很多的东西。

如果我能改变72，我会变成很多很多的东西。

如果我玩得开心，但我妈妈要我吃东西，我会变成石头，这样我妈妈就永远找不到我了，我可以继续玩。还有什么。

如果我周末要去补习班，但我还是想睡一会儿，我会变成被子，趴在床上睡觉。我妈妈也找不到我，所以我可以睡懒觉，熬夜。还有什么。

如果我在课堂上累了，我可以变成一只小跳蚤，一直跳出教室，快乐地在校园里游荡。还有什么。

如果我的笔很粗，老师不让我们离开，那么我会变成一个卷笔刀，削铅笔，这样我就可以重新书写新的字体。还有什么。

如果我把书留在家里，我会变成一辆车，开车回家，把书放在身体里，然后开车去学校。还有什么。

如果我真的能做出72个改变，那么我一定会帮助很多很多人。

[如果我能改变七十二岁]

如果我能改变72，我会变成很多很多的东西。

如果我能改变七十二岁，我将变成一条鱼，在无尽的大海中游泳，探索海底，在水生植物中游泳。

如果我变72，我将变成一只鸟，在万里无云的天空飞翔，在那里我可以自由飞翔。

如果我能改变72，我将成为一只翱翔在山谷中的雄鹰。他站在悬崖上，用锐利的目光扫视着整个山谷。

如果我改变72次，我将变成一片森林。无论发生什么，我都不会低头，永远保持坚强。

如果我改变72次，我会变成一支铅笔，在纸上一个接一个地留下笔迹，变成文章。

奇妙的想象教学设计篇十三

如果我改变72岁，我会变成很多很多的东西，这样我就无法无天了！

如果我变了72，我会变成一颗流星，在美丽的星空下玩耍。当我飞过天空时，人们会许下美好的愿望。我会意识到这些有趣，快乐。一个接一个的愿望！

如果我换成72岁，我会变成一匹精力充沛的小马，在这广阔无边的草坪上奔跑，啊！这太幸福了！如此自由！

如果我变了72，我会变成一串小泡泡，在温暖的阳光下摇摆。不要低估我！我仍然可以飞得很高，很高，很高，——高。说到这，来吧！哦！同样，轻轻地靠近明亮的月亮，跟着日落向西。

如果我改变72，我将成为温暖地球的太阳，给万物带来生命。太阳很温暖。人们每天起床时都会对我微笑。

如果我变了72，我会变成一只聪明的小燕子，在天空飞翔，如此自由，如此快乐！

如果我改变72，我将成为。

奇妙的想象教学设计篇十四

一个小土豆在桌子上滚来滚去，似乎在想什么。原来是它不想呆在桌子上，想要去外面的世界看看。

小土豆先想去学校，给同学们当橡皮用，给老师当鼠标用。这样同学们就可以在考试中把错误答案擦掉了，老师就可以飞快地改作业了。我多么有成就感啊！

小土豆接着想去果园，变成嫩绿的树叶，变成一小块泥土。这样叶子就可以进行光合作用，让人们呼吸道更新鲜的空气，泥土可以让果子和树木生长。我多么有成就感啊！

小土豆还想去商场，变成台灯的灯罩，变成一个圆形的小闹钟。这样台灯的光线会聚集，闹钟可以让小学生早早起床。我多么有成就感啊！

小土豆也想去花园，变成一朵五彩缤纷的花，变成一块非常坚硬的石头。这样蜜蜂就可以来采花蜜，石头可以让人观赏。我多么有成就感啊！

小土豆只要一有空就会想，我到底什么时候才能出发呢？