提高职场写作能力心得体会范本(优秀10篇)

心得体会的写作可以帮助我们更好地理解和消化所学的知识和经验。写心得体会时，可以从正面和负面两个方面进行评述和总结。接下来，我们一起来看看这些优秀的心得体会范文吧。

提高职场写作能力心得体会范本篇一

在职场喜欢写文章的朋友都希望自己是那种下笔有神，才思敏捷，一篇文章一会儿就洋洋洒洒的写好了，其实要达到这样的水平不会一蹴而就就可以达到的，下面本站小编为你整理了如何提高职场的写作能力，欢迎阅读。

1注意观察能力的培养。

在职场要提高写作水平与能力，平常的工作中就要注意观察能力的培养。要观察事物的一般特征和个别特征，能运用自己的肉眼和所学知识分析出来事物的不同之处，观察人物的一颦一笑，肢体语言所表达出来的意思，经常的观察并记住在自己的脑海里，你脑中的材料库就很丰富啦。

2多阅读相关的书籍。

在职场要提高写作水平与能力，还要多注意阅读相关方面的书籍。读好书可以陶冶人的情操，会交给你写作的技巧。多阅读名家的作品，学习名家的描写和记录，学习名家的写作手法，感受名家在写作时的思想和情境，这样才会让自己下笔的时候才会得心应手，从容不迫。

3多关注新闻和国家政策。

在职场要提高写作水平与能力，还需要经常的关注新闻和国家政策的变化，这样才可以让自己一直保持着与时俱进，才会让自己的思想跟得上形势的发展，不会有感觉自己老了，跟不上形势的感觉。在时事当中，有时候一句话就有可能演变成一篇文章。

4.多练习写作。

在职场要提高自己的写作水平和能力，还要不时的练习写作。所谓万事开头难，但是只要去做了，就会有收获。经常的多练习写作了，才会在自己真正写作的时候，不费吹灰之力就能完成一篇文章了。正如卖油翁所言：“无他，唯手熟尔”

5多与有正能量的人在一起。

在职场要提高自己的写作水平和能力，还要多与有正能量的人在一起。正能量的人身上散发出来的都是积极向上的力量，因为他们有自己的梦想和计划，会按照自己的梦想一步一步的坚持下去，即使走在铺满荆棘的路上，依然阻止不了前进的步伐。正能量的人身上所迸发出来的闪光点往往都是撞击你内心和灵魂的东西。

6.对自己的文章进行反复的斟酌。

在职场要提高自己的写作水平和能力，还需要学会对自己的文章进行修改。一篇文章写好后，先不雅着急去发表，先将自己写作的热情冷却冷却，沉思下来想一想，还有什么地方没有写完全了，还有什么可以补充的，还有什么地方写的不是太完美的，需要进行修改的，只有以这样的心态来写文章，才会写出高质量的文章。

7多参加培训。

在职场要提高自己的写作水平和能力，还需要自己多多的参加一些写作的培训。与其自己一个人在那里苦思冥想的在想写什么，怎么写，不如去让老师指导你去怎么写，往往老师的一句话讲出来，就会有让你有茅塞顿开的感觉，正是应了一句话：山重水复疑无路，柳暗花明又一村!

8多与人交流。

在职场要提高自己的写作水平和能力，还需要多与人交流。每个人看问题，解决问题的方法都是不一样的，一道菜，这个人会说非常好，另一个人却会说一般一般。这就是要从多角度、多方位的看待问题。在交流当中你要及时的抓对你有用的写作信息，及时的记录下来。

9.注重积累。

在职场要提高自己的写作水平和能力，还需要注重积累。万丈高楼平地起，都是一砖一瓦慢慢的垒起来的，不是拔地而起的，这就要求在写作当中自己要注意积累，积累写作方法，积累写作材料。积累的过程本身就是一个等待的过程，当积累到一定程度的时候，你的文学才思必将如火山爆发那样是喷发而出啊，挡都挡不住的。

第一，一篇文章没有段落标题，一坨一坨地堆砌在一起，真的好像是一团浆糊。文章是写给他人看的，如果没有一个好的卖相，再好的内容也是白搭。

第二，简单以短句排列作为文章内容，一眼望去，一排一排整整齐齐的短句，一个一个齐刷刷的符号标题或者1,2,3,4。这个并不能被称之为文章，充其量是信息的罗列。如果公文写成这种样子，首先反应的是作者思维的贫瘠。虽然短句较快较直接的反应了内容，但是却体现不了作者的思考的深度。

第三，一篇文章看下来，没有清晰的脉络可循。职场的公文写作不是写。

散文。

最重要的目的就是说理或者是判断。因此在结构上一定要有脉络。最简单直接的公文结构就是：描述背景+提出观点+论据支持+强调观点的经典写作结构。采用这种结构的公文写作大多都能够得到认可因为这是公文写作的目的所决定的也就是说明问题提出观点论证观点并总结。

一条线走下来，写得顺畅，看的也舒服。第四，跑题。观点已经提出，论据毫不相关，最后的总结已经离题万里。比如，观点是要加强质量控制，但是论据却是员工效率低下，工作环境杂乱，最后的总结又变成了需要控制成本。这无外乎说明了作者写文章缺少规划的能力，踩西瓜皮，写到哪里算哪里。但是，在于外人看来，尤其是领导看来，这种文章只能代表着作者神游的思维罢了。

提高职场写作能力心得体会范本篇二

【内容摘要】。

作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。在学校，作文是衡量学生语文水平的重要尺度，同时也是语文教学的一个难点。如何快速提高学生写作能力？作为一名中学教师，我认为应注意以下几点：一、从书入手，学以致用。二、鼓励学生，勇于模仿。三、广泛阅读，获取信息。四、评改方式，多样结合。

新课程标准指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”于是，老师们将作文话题一出便让学生自由作文。看起来好像给了学生自由，感觉想怎么写就怎么写。却又存在一个该怎样说、怎样说好的问题。在教学过程中，我们经常会发现不少学生作文内容丰富，语言却前言不搭后语，结构松散，主题不突出甚至没有主题等。所以，我认为，作文教学应有相应的作文知识和技能技巧的传授。但是，我们到底要传授一些什么样的写作知识和技能技巧给学生呢？根据多年教学经验，我觉得可以从以下几方面入手：

一、从教科书入手积累写作素材学以致用。

“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”学生要写出有血有肉的作文，就必需有大量的写作素材积累。学生的生活圈子很窄，如何在有限的时间和空间去积累更多的素材呢，我们可以从教科书入手。

如我们学过史铁生的《我与地坛》，知道史铁生在双腿瘫痪后，最终凭着顽强的毅力战胜了病魔，战胜了自己，成为一名著名作家。这个实例可以用于“身残志坚”“恒心毅力”“逆境出人才”等话题。另外在《我与地坛》里还提到他的母亲，是母亲在史铁生绝望颓废的日子里，一直默默地陪伴在他的身旁。面对脾气坏到极点的儿子，她小心翼翼地揣摩儿子的心理，当儿子久不见踪影时，她焦灼地围着偌大的地坛一遍又一遍不辞辛劳地寻找，他是在母亲的关爱中，在地坛沧桑的`历史启迪中，想通了生命的意义，走上了写作之路。所以，它也适用于“母爱”的话题。

再如诸葛亮的《出师表》，它可用于‘责任“话题，诸葛亮在其位，谋其事，勤勤恳恳，兢兢业业，不敢有丝毫懈怠：也可用于”品德“话题，诸葛亮在后《出师表》写出了。‘鞠躬尽力，死而后已”这一震古烁今的名句，就充分表现了尽忠报国的高尚情怀和坚贞不屈的顽强意志。()还可用于“公正”话题，他在《出师表》中劝诫刘禅平时为人处事，要做到公正无私，不要偏信偏听。

类似的例子举不胜举，所以同学们平时在看教科书时，一定要多思，勤思，善思。

二、鼓励学生，勇于模仿。

巴金先生曾说：“只有写，你才能真正会写”.学生的模仿性很强，仿写范文对提高他们的写作水平是很有好处的。因为学生通过模仿进行写作，既可降低学习的难度，又能收到较明显的效果。老师在指导学生作文时可以让学生从范文中体会各种写作方法的技巧和语言。

例如，我们在学习了《济南的冬天》《春》等文章后，可以试着让学生仿写我们所住地方的《春》《夏》《秋》《冬》，让他们把课文中学到的描写景物的方法，合理地运用到习作中。再如让学生学写书信，我们可以先给学生示范一篇书信文章，再让学生进行范写。从而学习书信的写作格式。

三、提倡学生广泛阅读。

写作没有速成法，没有所谓的捷径，只能靠平时一点一滴的积累。要提高学生写作能力，就必须让写生进行广泛的阅读。尤其是网络阅读，好多家长视网络为‘洪水猛兽“,其实大可不必，就如网络阅读，现代社会是网络时代，网络上的新闻是最新的，我们可以在第一时间掌握第一手资料，这样写出来的东西就有‘新意”,另外在网络上我们可以和老师、同学甚至素不相识的人进行沟通交流，扩大我们的知识面、交流我们的新思想，共同进步。“读书破万卷，下笔如有神”,我们也可以多读一些文学名著，和有思想的人交流，现在都有初中生推荐读本，如《百年百部中国儿童文学经典书系》、教育部《语文课程标准》指定书目等，同学们可以多读，而且要求是精读。

四、教师的评改、学生的自我评改与学生间互相评改相结合。

所以，在作文评价前，老师首先要跟学生讲明白这样做的意义，让学生明白这不是教师在偷懒，而是要教会学生自批自改以利于学生将来的写作。至于评改的具体操作，应该已是老生常谈，这里就不再赘述了。

总之，作文教学是一项长期而又艰苦细致的工作。”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“,作为语文老师，我们一定要积极探索作文教学的新路，为提高学生的写作水平而不懈地努力奋斗。

山西省大同市八中。

【参考文献】。

1、教育部，全日制义务教育语文课程标准[m],北京：人民教育出版社。

2、《语文课程新探》，陆志平著，东北师范大学出版社，6月第1版，第84页。

3、《中学生的写作认知能力与培养》，王可著，科学出版社，1月出版。

提高职场写作能力心得体会范本篇三

《语文课程标准》提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真心实感。”那么，如何做才能让学生易于动笔，乐于表达，从而提高其写作能力呢？笔者结合教学实践谈四点。

一、积累名句，厚积薄发。

部分学生一看到作文题目就傻眼，脑子一片空白，无话可说。其实是心中没有写作素材，“巧妙难为无米之炊”，自然写不出。这就要求学生学会积累写作素材。积累名句就是个好方法。“积学以储宝”，积累名句就是一个采集零琼碎玉使之日积月累，变成自己的聚宝盆的过程。积累名句对于写作有极其重要的作用，要持之以恒，切忌间断和疏忽。否则，就有可能让有价值的材料白白遗漏。积累名句可从两方面入手。

1.从课本中积累名句，可采用卡片法。卡片法就是将阅读时读到的格言、警句、谚语等自己认为有价值而实用的东西记在卡片上。课本中收入的文章都是名篇佳作，特别是古诗词曲和文言文，其中的名句俯拾即是，思想精博，材料丰富，可以供作文时使用。

2.从课外阅读中积累名句，可采用摘录法。摘录法就是指我们在阅读时，把具有参考价值、可资引用、借鉴的精彩句子等抄录下来。做摘录要按原文实录，不得增添、删减、更改原字句和标点符号。课外书浩如烟海，阅读时应有所侧重。《语文课程标准》“关于课外读物的建议”中推荐的名著应作为主要阅读篇目，要求学生尽可能都找来阅读。

不管是采用卡片法还是摘录法，最后都要注明出处，如书名、页码、出版社、版面、出版时期及作家姓名，便于日后查实。通过课内外阅读，积累大量名人名篇中的名句，学生在写作时就能旁征博引，厚积薄发。

二、扩写仿写，乐于表达。

《语文课程新探》关于写作教学的策略提出：“爱护他们想说想写，敢说敢写的热情、冲动和愿望，保持这种热情、这种兴趣、这种自信。”要做到这一点，最好的方法就是进行扩写和仿写。扩写可从短语扩展入手。短语是由词组合而成的。最基本的组合是两个词，但短语的组合又不限于两个词，有时是三个或多个词，如“中学语文教材”“认真学习语法”是三个词，而“中学语文教材教法”“我们认真学习语法”是四个词。这些多个词的组合实际上是由两个词组合扩展而来的，这就是短语扩展。(教学论文)在扩展练习中，老师要爱护学生想说想写的热情，挑选一些简单易扩展的词语让学生自由扩展，或是让学生随意写出自己认为容易扩展的词语进行扩展，鼓励他们敢说敢写，让他们乐于表达。例：老师让学生对“美丽广阔”进行扩展，学生马上扩展出“美丽广阔富饶”，“美丽广阔富饶伟大”；接着让学生自己扩展，有个学生提出“提高水平”，其他同学相继扩展出“努力提高水平”，“努力提高生活水平”，“最大努力提高普通百姓的生活水平”，“尽最大努力提高普通百姓的生活水平”。“一石激起千层浪”，学生写作热情很快调动了起来，开始主动对短语进行扩展。老师要保持学生的这种写作热情和兴趣，让他们继续对短语进行扩展。当然短语扩展不是堆砌词语，而是表达的需要，是为了使语意的表达更加丰富，这点要给学生讲清楚。

在引导学生扩写的基础上，再让他们进行仿写。仿写就是仿写句式，是根据特定的语言情景，按指定的参照对象进行仿造。仿写要做到紧扣话题，语体和谐，结构一致，辞格相同。最关键的是把握语境，理解模仿对象的结构和含义，做到“形神皆像”。仿写句式思维开阔，又有参照对象，学生有表达的自信和兴趣，当然就乐于表达。

三、不限文体，易于动笔。

《语文课程新探》关于写作教学的要求是：“一开始写作不要过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除写作的畏难情绪。让他们易于动笔，能说出来就能写出来。”这实际上就是鼓励学生自由表达，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，不受文体束缚。学生普遍怕作文，为了打消怕的'心理，老师在进行写作教学时要贴近学生实际，引导学生关注现实生活，给他们充分发挥的空间，写他们自己最拿手的文体：日记、书信、童话、寓言、散文、小说、应用文等都可以。只要是学生的真话、实话、心里话，老师都应该肯定和鼓励，哪怕在老师看来是幼稚可笑的，也是珍贵的。因为不受文体限制，学生就有话可写，易于动笔，从而消除了写作的畏难情绪。

四、修改润色，文从改出。

修改，是提高中学生写作能力重要的一环。不少学生将写作当做负担，勉强完成任务后，不愿修改文章。老师要指导学生学会修改。正如叶圣陶同志主张文章要自己改，多念多改。他说：“写好以后，念他几遍，至少两三遍……凡是不通的地方，有废话的地方，用词不当的地方，大致可以听出来。总之，要多念多改，作文进步才快。”作文认真的同学，大都有相同体会：文章写完后，细读一番，就会发现一些毛病；把这些毛病改了，文章会变得好一些。这正是“文从改中出”，“善作不如善改”。

修改文章，考虑的地方很多，例如观点的斟酌，材料的取舍，结构的安排，语言的推敲等。老师开始指导学生修改时可以从语言修改入手，通过修改，使语言变得准确、清楚，使人看了明白。着重考虑：用词恰当否？句子构造合理否？句子连贯否？层次清楚否？语言得体否？让学生将“写”与“改”结合起来，将“改”当作“写”同样重要的环节来完成，打破“文章修改是老师的事”这种陈旧的观念。做到“三分文，七分改”，写得称心，改得如意，使文章增色。学生学会了修改，写作能力自然也就提高了。

提高学生的写作能力，不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。方法可以各异，殊途能够同归。只要能贴近学生实际，让他们乐于动笔，易于表达，说出真心实感的都是行之有效的方法。

提高职场写作能力心得体会范本篇四

公文写作是一种在日常生活和工作中经常会遇到的写作形式。无论是在政府机关、企事业单位还是学校教育机构，公文在信息交流、指令发布等方面扮演着重要的角色。因此，提高公文写作能力对于个人职业发展和工作效率的提升具有重要意义。在经过一段时间的工作实践和学习总结后，我认为，提高公文写作能力需要培养良好的写作习惯、掌握基本写作技巧、注重形式与风格、注重语言准确性和阅读多样的范文。本文将从这五个方面详细阐述提高公文写作能力的心得体会。

首先，要提高公文写作能力，必须培养良好的写作习惯。写作是一个需要积累和实践的过程，不能依靠一蹴而就的临时抱佛脚。应当养成定期写作、勤于思考、多读书籍等良好的写作习惯。通过定期写作，可以逐渐提高自己的写作能力、丰富自己的语言表达能力、拓宽自己的思维辐角。同时，不断读书可以积累大量的文化知识和写作经验，使自己在公文写作中能够更具深度和广度。

其次，要提高公文写作能力，必须掌握基本写作技巧。公文写作有其独特的规范和格式，因此，学习并掌握这些基本的写作技巧是非常重要的。首先，要学会提炼信息，进行逻辑思考，避免冗长繁复的语句。其次，要学会运用实词和准确的词汇，使公文更加准确地传达信息。此外，还需要学会运用恰当的标点符号和专业术语，以使公文更加简练和专业。

第三，注重形式与风格也是提高公文写作能力的关键。不同类型的公文有其不同的写作形式和规范，如报告、会议纪要、公告等。正确掌握各种公文的写作形式和要点，根据实际情况进行恰当的调整和安排，使公文更加贴合实际需求。此外，还要注重公文的语言风格，使其在庄重严谨的同时又不会过于拗口和生硬。在写作过程中，要注重用词准确、句式连贯、表达清晰，以提升公文的可读性和可理解性。

第四，注重语言准确性也是提高公文写作能力的必备要求。公文作为一种正式文书，要求语言要准确、严谨，并且确保信息传达的准确性。在写作过程中要注意语法的正确使用，避免出现拼写错误和语句结构混乱的情况。另外，要养成细心、认真的态度，审慎检查和校对自己的公文，以保证无错误和疏漏。只有语言准确无误，才能让读者更好地理解和接受公文信息。

最后，注重阅读多样的范文对于提高公文写作能力至关重要。范文是公文写作的最佳参考资料，通过阅读范文，可以了解不同类型公文的写作规范、格式和技巧。同时，还能够增加自己的写作经验和写作灵感，使自己的公文更加丰富和富有创意。可以通过阅读政府部门、企事业单位、学校教育机构等不同领域的公文，了解各种不同的写作方法和风格，进一步提升公文写作能力。

综上所述，提高公文写作能力需要培养良好的写作习惯、掌握基本写作技巧、注重形式与风格、注重语言准确性和阅读多样的范文。只有不断实践与学习，才能提高公文写作的质量和水平，更好地为工作和生活服务。相信在今后的工作和学习中，通过不断努力，我将能够进一步加强公文写作能力，提高写作效率，为个人职业发展和工作提升做出更大的贡献。

提高职场写作能力心得体会范本篇五

这是显而易见且立竿见影的方法。如果你不读更多的优秀作品，你就不知道如何写出更好的作品。优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己风格的。

每天都写，如果可能的话，每天写几次。你写得多了，也就写得好了。学习如何写作和其它的学问道理是一样的，熟能生巧。写写你自己，写写部门的活动，可以发朋友圈，发店报通讯稿。只是写，全情投入地写，练得越多，你的写作水平就提升得越快。

随身携带一个小笔记本(习惯用手机的亲们也可以使用手机备忘录)，当你看到酒店有什么新鲜的、感动的事，或者对酒店的建设有什么灵感的时候，马上记下来。在与同事闲聊、领导谈话时，如果有什么感悟，或者看到有意义的新闻、朋友圈动态时，都可以马上把它们记下来。灵感总是转瞬即逝，你及时的记录下来，便可以成为你写作的素材。

每天找一个没有任何打扰的时间段作为专门的写作时间，并让这成为习惯。无论你是做什么工作的，把写作当作每天必须完成的任务去做。

练习写作或领导要求撰写活动通讯稿时，面对整张的白纸，整版的白屏，无从开始，肯定恐怖。你会想：我还是看看朋友圈或是小憩一会了吧!亲，千万别这样。马上开始写，马上打字，哪怕是写下一些片段或是关键词。关键是：开始可以随便写写，把写下的这些片段或关键词连接在一起就是文章的初稿。

这好像和“随便写下一些片段或是关键词”有些矛盾，实际上不是这样。在你坐下来正式写作之前，先做个计划或是脑子里先预演一下，这是非常管用的办法。每天散步的时候或者在其它休息时间来个头脑风暴，然后把想到的记下来，做一个扼要的提纲;等真正准备好开始写了，便可以快速展开，因为思路和想法都有了。

你需要模仿名家，这并不意味你要跟他们写得一模一样。你可以试试新的写法，从这里学一点，从那里学一点。渐渐地，你就会有了自己的风格，自己的文体，自己的思路。试试一些不一样的表达，或创造一些与众不同的表达方式，每一种方法你都可以尝试，看看它到底怎么样，不好就不用呗。

你想写得更好，你就要学会如何修改。好的文章是经过反复的推敲和修改而成的，这会让你的文章从平庸中脱颖而出。把那些拼写和语法错误，还有那些无意义的词，混乱的结构和让人搞不懂的句子，通通进行修改。修改的目标是：更清晰，更直接，更鲜活。

这是你在修改的过程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把无关主题的统统都删掉。一个短句比一段冗长的废话更具说服力，大白话比晦涩的专业术语更受欢迎。记得：简扼就是力量。

在短句中使用富有感染力的动词，当然，并没有要求每一句都是这样，你需要变化。但是，多试试能够吸引人的句子。而且，你没有必要等到你要修改的时候再用，你刚开始写的时候就要考虑这个问题。

闭门造车不会有任何进步，应该让更多的人读读你的文章。酒店的店报面向所有员工征稿，这是一个属于你的平台，让更多的人能读到你的文章。可能在编辑时会对一些文章提出修改意见，即使是一些批评，也请接受它，忠言逆耳，这样只会让你写得更好。

开头和结尾是文章的重点。特别是开头。如果你不能在文章的开始就吸引读者，那他们就很难有耐心把整篇文章读完。所以投入更多的时间去考虑怎么写好开头吧，读者一旦对你开头感兴趣，他们会想知道得更多。写好开头后，再弄一个精彩的结尾，这会让读者更加期待你的下一篇佳作。

目的就是方向，从一定程度上说就是写作的旗帜。正如古人云：“意犹帅也。”写作的目的和意图是指挥棒，是元帅，决定材料写作格式、体例、内容、方式、结构、长短、语言风格等等。因此，反复研究任务要求、工作目标和领导意图，明确材料写作的目的，这是办公室人员材料写作时需要把握的一个首要问题。其一，机关干部要认真的反复琢磨任务要求和上级布置工作的目标，真真正正、实事求是地理解透材料写作目的和需要达到行文目标。对写作目的琢磨不透，对领导意图没有领会到位，是写不出符合要求的文章的，甚至写出的东西牛头不对马嘴。其二，在明确材料写作目的后，要善于捕捉领导的思想意图。领导者的思想意图是单位材料写作的灵魂，其思想往往会在平时工作和安排材料任务时体现出来。要善于对接领导思路，站在领导的高度看全局、想问题、谋发展，吃透上情，掌握下情，想领导之所思，谋领导之所虑，有的放矢，融会贯通，把握方向。这就要求平日应注意把留心领导的各种讲话和思想观点，并尽可能记录下来，写材料时才能信手拈来。其三，初步形成材料框架后，要主动及时与领导沟通汇报。个人思路的形成，有一个不断充实、完善的过程，在这个过程中，必然离不开领导的指点和帮助。因此，要虚心听取领导的意见，以便更好地把领导的思想、甚至语言引入到材料中来。

《劝学》云：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”写作是一个厚积薄发的过程，是一项将积累释放于一时的过程。积累越深厚，释放就越精彩；积累越科学，释放就越有效。其一，学习是积累的最根本的形式。“不学无以广才，不学无以成才。”不断加强学习是办公室写作人员提高材料写作和工作水平的基础和保障。其二，学习积累是写作的源泉和基础，但要讲求学习的方法和效率,才能形成有效积累。办公室人员要勇于发扬“钉子”精神，善于挤时间学习。要克服蜻蜓点水、静不下心的毛病，保持应有的韧劲、拼劲和钻劲，时刻把学习挂在心上，挤时间看书看报、上网阅读，把学习巧妙地寓于工作之中，在学习中干好工作。其三，要拓宽知识学习面，加强学习针对性，不断丰富学习内容。“书到用时方恨少”。那些综合职能的部门材料，如研究文章、时政论点等，都要有针对性的进行收集和学习。收集素材是一项非常繁琐的工作，要想收集到全面、有价值的素材，必须灵活运用多种方法，多渠道、多角度、多形式的吸收、归纳和整理。对报刊杂志上看到的名篇佳句、名言警句、新颖观点，可以复印或剪贴下来，列出条目、标注出处，以备参考；对经常用到的地方情况、产值收入及本单位、本行业的经济运行情况、增长数据，可以用图表或表格的方法进行记载，确保使用时一目了然；对网上出现的信息资料、短信语言，必要时可以复印或下载，丰富资料库。要通过通读、摘读、精读相结合的方式，做到博览多学，兼收并蓄，不断提高自身的文字表达能力、政策理论水平和专业知识，做到知人之先、晓人之全、见人之深，从而不断增强写作的预见性和创造性。其四，学习样版经典文章。他山之石，可以攻玉。要提高材料写作能力，应有意识地选读一些公文经典范文，以作借鉴。只有读多了，读熟了，也就能慢慢地摸到材料写作的“窍门”了。当然，读范文样版是读他人之书，材料写作是作自己之文；借鉴只是从中汲取营养，经消化后成为自己的东西；而不是生搬硬套，模仿抄袭，依葫芦画瓢。如此，有了上述几点厚实的积累，提笔时就能做到一点就明，就能做到举一反三，触类旁通，写出高水平的好文章。

文章并非天成，神笔来源实践。正如古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”办公室人员的'材料写作能力都是从刻苦实践中锻炼出来的。其一，材料写作能力的提高有一个过程的，不是一蹴而就的。天道酬勤，勤能补拙；文贵于精，精在于练。只有多写常练,坚持不懈，才会熟能生巧，运笔自如，真正学到本领。其二，材料写作能力的提高是一个由小及大的过程。要从整理会议记录、情况反映等“火柴盒”、“豆腐块”写起，做到勤写、多写且长期坚持下去。即可以先从通知、大事记、会议纪要等相对来说内容单一、结构简单、篇幅短小的文体写起，再逐步向工作意见、工作规划、工作汇报、工作总结等相对复杂的文体拓展；也可以先从办法、规定、条例等相对来说规范性较强、模式化程度较高的文体写起，再逐步向领导讲话、调查报告、经验材料等非规范化、非模式化的文体拓展；也可以先从自己熟悉的领域写起，逐步向其他领域拓展，这样可以发挥自己知识和业务方面的优势，增强材料写作的信心。其三，既不要把材料写作看得轻而易举，也不要看得高法可攀。提高写作能力是个漫长过程，不能企求一步登天。一开始写不好不要紧，只要坚持写，必然会有提高。正如古人云：“常看胸中有本，常写笔下生花。”通过练笔实践可以锻炼我们的思维能力，开阔知识面，只要坚持勤于练笔，就会慢慢入门，写作水平就一定能逐渐得到提高。其四，既要勤于练习，又要善于总结。粗枝大叶地写，只求数量，不求质量，即使有提高，也比较慢。要使自己打一仗，进一步，就要善于总结。每完成一份公文的写作，都回过头来总结一下有什么经验教训，特别要把初稿和后来的修改稿、审定稿认真加以对照，从对比中体会应该怎样写，不应该怎样写。同时要高标准要求自己，不要抱有应付态度。起草每一份文件和材料，都要把自己的潜力充分挖掘出来。这样，才能写一次材料有一次提高，最终达到下笔如有神的境界。

好文章都是修改出来的。材料写作多写多练固然重要，但每次拟稿时，都要进行认真仔细的修改。其一，要树立多多修改意识，充分认识到多修改是提高材料写作能力的一个重要环节。多改符合人们认识客观事物由浅入深、由片面到全面的规律，也是写文章责任心强的一种表现。文章频改，功夫自出。事实上，多一次认真修改，就多一份写作的体验，就多一项具体的收获。提高材料写作能力，关键要养成修改文章的良好习惯，虚心听取领导和同志们的意见，克服怕人挑刺的思想，对每一篇文章反复推敲，精思细改，这样写作能力才能迅速地提高。其二，要善于把握材料写作修改的内容。修改的内容主要包括如下几个方面：一是斟酌主题思想，看是否正确、深刻和突出来文要求和领导意图，是否符合工作实际；二是研究结构，是否符合行文格式，还要看前后是否衔接，整体是否协调，层次是否清楚，段落是否分明，照应是否紧密，过渡是否自然；三是检查素材，看是否真实、典型、新鲜、生动，是否恰到好处地说明了主题思想；四是认真研究文中的观点，在政治上、法律上、规定上、政策上是否符合国家的有关要求和表述。五是要认真推敲文字，看每个段落、每句话、每个词、每个标点是否得当。一旦发现毛病，无论大小，都要严肃对待，认真修改。其三，要掌握材料写作修改的方法。材料写作修改的方法有很多种，比如，可以拿自己写的初稿同领导修改后的定稿进行比较，看一看领导都做了哪些修改，研究一下为什么这样修改，修改后的高明之处在哪儿，从中体会出一些门道；也可以自己写了文章以后，请高手帮助修改。有的时候，别人改动几句关键的话，可以使文章上一个档次，提出几条修改意见，可以使你受益匪浅，甚至受益终生；也可以自我修改，边读边思考，边读边修改或者先读一些有关的文章，翻一些相关的资料，开阔一下思路，冷静一下头脑，然后回过头来再对文稿进行思考和修改。如此，有的看上去是比较成熟的文稿，但却发现值得斟酌的地方。

提高职场写作能力心得体会范本篇六

第一段：引言（150字）。

公文写作是一种特殊的写作形式，对于提高公文写作能力，我有着一些宝贵的心得体会。在过去的几年里，我在从事行政工作的同时，积累了不少公文写作的经验。通过不断学习、实践和总结，我逐渐发现了提高公文写作能力的一些有效方法。接下来，我将分享我所得到的心得体会，希望对大家在公文写作中有所帮助。

第二段：明确目标（200字）。

要提高公文写作能力，首先要明确写作的目标。公文写作是为了传达信息、决策或执行工作，因此我们要在写作之前明确目标，并将目标贯穿于全文。在写作过程中，我发现将目标分解为几个关键点，并将其作为文章的主题，能使信息更有针对性地传达给读者。此外，明确目标还可以帮助我们在写作中保持逻辑性和结构性。

第三段：准确表达（250字）。

在公文写作中，准确表达是非常重要的。为了提高准确表达的能力，我经常会进行词汇积累和语法学习。通过丰富自己的词汇量，我能够用精准的词语来表达自己的意思，减少歧义和误解。同时，学习语法规则也能够使我的句子更加通顺和规范。此外，我还善于使用各种修辞手法，以增强文章的表现力和说服力。

第四段：注意文章的清晰性与简洁性（250字）。

公文写作的另一个关键点是保持文章的清晰性和简洁性。在写作过程中，我会尽量避免使用过于复杂的句子和长篇大论。相反，我会将信息进行分类和整理，用简练的语言来传达关键点。另外，我还会利用段落来分隔不同的内容，以确保读者能够更好地理解和接受信息。同时，我还会经常进行修改和润色，以确保文章的流畅和易读性。

第五段：反思与实践（350字）。

为了提高公文写作能力，反思和实践是至关重要的环节。在写完一篇公文之后，我会进行反思，总结自己的得失和不足之处。我会寻找其他优秀公文的范例，学习其中的优点，并借鉴到自己的写作中。此外，我还会利用工作中的机会进行实践，不断提升自己的写作能力。我会请领导和同事对我的公文进行评审，以获取更多的意见和建议。通过不断反思和实践，我相信我的公文写作能力会不断提高。

结论（150字）。

通过自己的努力和实践，我相信公文写作能力是可以提高的。明确目标、准确表达、注意文的清晰性与简洁性以及反思与实践是我在公文写作中的心得体会。通过学习和实践这些方法，我已经在公文写作中取得了一定的进步。我相信，只要我们保持学习和不断努力，公文写作能力一定会得到进一步提高。

提高职场写作能力心得体会范本篇七

英语写作是英语教学的重要组成部分，但在教学中却没有引起师生的足够重视，导致高职学生的写作技能落后于其他英语基本技能。如何在教学中体现高职称英语写作的实践性，应用性和开放性，切实提高英语教学效果，继而全面提高高职学生英语素质值得思考。

一、当前英语写作教学现状英语写作是测试英语综合运用能力的一种方式，它不仅要求学生对词汇、句型有丰富的积累和对语法的熟练掌握，也要求学生有较强的表达能力和思维能力。高职学生英语写作水平普遍低于其他各项英语基本技能水平，在考试中甚至会出现作文交白卷、照抄题目要求、胡乱拼凑与题目无关的简单句等现象。学生写出的作文常常毫无兴趣，最后往往是胡编乱造，想到哪写到哪，毫无章法可言。越是不会写就越怕写，越怕写越写不好，长此以往造成恶循环。导致学生惧怕写作文、把作文当成是负担，甚至在各类英语考试中会主动放弃作文部分。导致作文也成为各类英语考试得分率最低的项目之一。此外，部分教师对写作部分的重视程度同样不够，讲课时对写作部分往往是一带而过，没有认真研究针对有效写作教学的方法，教学松散，课后很少布置作业，学生所学知识无法在写作中得以运用。

二、英语写作问题原因分析由于近年来我国高职院校发展迅猛，连年扩招，使得高职学生英语能力良莠不齐。参差不齐的英语基础给高职英语教学有效性的开展带来 一定的难度。

由于在校生人数的不断增加，很多院校的`师资匹配短缺，应该进行小班教学的授课方式不得不进行合班教学。这就导致教师无法准确了解到学生的真实水平，只能用布置易于批改的选择、填空的作业形式来检测学生掌握情况，而不是花费较多时间细细批阅的作文。高校英语课时较少，其教学模式已不再像中学时代的封闭式教育，学生的课余时间明显增多，但是主动课下练笔的学生却很少，练笔明显不足。

当前高职院校中，由于教学任务重，基本上不对公共英语学生设置单独的写作课，而是将其加入课堂教学中。教师教学方法单一，对英语教学往往存在应试式的投机教学。高职英语的教材设计更倾向于体现其实用性，因此教师在教学实践中，写作环节通常是针对应用文的训练，而非系统的写作指导。很多教师忽视从学生的写作基本功抓起，而是只给学生提供若干写作模板，应对哪一类型的题目时采用哪种写作的模板。这样写虽然不会跑题，但是却禁锢了学生的思维与想象力，继而无法发挥其主观能动性与创造性。

三、提高高职学生英语写作水平的几点建议

(一)加强高职学生基础知识的训练，革新教学方法由于高职学生来自各地，其学习基础也参差不齐，英语写作对他们来说的确存在一定的困难。写作是需要大量的词汇及语法知识，要加强学生对单词的记忆及语法知识的理解，同时将学生对单词的记忆与对课文的朗读、背诵统一结合起来。英语作为一门语言，学生说出来是关键。而写作就是这种能力的一种书面表达形式，是检验学生掌握语言的重要方式。因此要加强学生对名篇课文的背诵，以加强语感，使其出口成章，下笔成文。教师要更新教学理念，革新教学方法。教师在精读篇目时，可以增加写作教学的内容，如在分析课文语法时，加入对作者写作手法的鉴赏与评析，遇到精彩、语言优美有文采的句子时，教师可要求学生将这类句子背诵下来，并指导学生在日后写作时如何引用、借鉴。句子运用了什么语法，运用了什么手法，文章中有哪些好的修辞手法值得借鉴，都应做出评析。好在哪里，为什么精彩，多提几个为什么。这样学生的记忆会更加深刻。同时在分析文章的整体结构时，要让学生在写作的整体思路上有所把握，此外还要引导学生自主阅读英文课外书，不断积累丰富知识。

(二)改变传统教学观念，设置小班教学制合堂式教学是适应我国教学改革及高校扩招的产物，该举措不但大大节省了教学资源而且也在传授知识的同时给教师和同学们节省了大量宝贵的时间。

但是对于语言教学，这种方式不利于教师了解学生的掌握情况，更不利于知识的传授。语言教学不同于其它思想教育类课程，必须通过细心讲解及训练纠正和练习才能达到提高的目的。因此对于资源丰富、有条件的高职院校可以设置小班教学。小班教学人数有限，教师分给每个学生的精力更充分。这样有利于教师掌握学生真实英语水平，进而有针对性的进行课堂讲解与训练。通过一系列的积累，学生写作之前，要做好准备积累素材工作。英语中有许多固定的表达方法，如可能性(possibility)，能力(ability)，速度(speed)假设(supposition)，存在关系(there be)等，我们把这些固定结构叫做句型。在写作中可以套用这些句型，当然学生要掌握好该句型，什么时候用恰当，能否正确表达句型的思想，能否写符合英语习惯的句子。这都是需要学生在平时多进行总结与积累。

总之，英语写作教学并不是想象中的那样困难，只要找到存在的问题原因，并采取积极有效的措施应对，教学效果便会显而易见。在实施的过程中学生要充分发挥其自主学习的主体作用，遵循教学规律，教师也要加以科学合理的指导，相信在师生的共同努力之下，高职英语写作水平一定会得到显着提高。

提高职场写作能力心得体会范本篇八

写得好的话拿高分（前面的试题无大失误的前提下）会领先其他考生一大截分数，要是写砸了那么对这次的语文考试总分是极其不利的。下面是中考语文作文写作的八大注意事项。

在作文题目中，决定作文中心立意点的词语称为主题词。研读题目，找出主题词，进而挖掘主题词所蕴涵的思想、情感就显得尤为关键。

如题目“我也衔过一枚青橄榄”，作文题中的主题词是“青橄榄”，青橄榄的特点是先酸涩后甘甜，就如同我们成长过程中历经磨难方能采摘到的成功果实，推敲出这一点，文章的中心立意点恐怕也就不言而喻了。但是，审题到这里，远没有结束，我们还必须进一步探究题目中的“我”、“也”、“一枚”等词语的作用。“我”，说明文章该以第一人称写，写自己的经历，“一枚”，说明只要写一次收获。

只有将这些因素综合起来考虑，我们的审题过程才算完整，题意才有可能理解正确。

要想在众多的考生作文中脱颖而出，赢得阅卷老师的青睐，作文切入角度的新颖不失为一条行之有效的途径。

如写“告别”，很多同学写告别家人、告别同学、告别朋友等，这样的文题当然可以，但写的人多了，阅卷者难免会觉得乏味，如果作文语言不是很精彩，那么你的作文就很难得到高分。

但有些考生就很聪明，他们舍弃了这些考生常用的话题，而另辟蹊径，有的写“告别青春”，“告别幼稚”等，这样新颖别致的文题就很能引起阅卷老师的注意，如果言之成理或描述得当，则很容易得高分。

中考作文要有更鲜明的点题意识，一般都能注意在作文的开头和结尾点题，在文章的主体部分必须有意识地点题。

按表达方式的不同，大体可分三类。

1、通过抒情点题。

2、通过描写点题。

3、通过议论点题。

考场上，由于时间紧、任务重，考生宜在文章内容流转交汇之处，不失时机地点明题旨，回扣题意，才能大大加深阅卷者对作文思路清晰、中心突出的印象。

卷面脏乱不堪的作文会让阅卷者望而生厌，难得高分，而且很多考区都把卷面书写列为得分项，由此可见对卷面书写要求之高。中考作文字迹要工整，卷面要整洁，这就要求考生在平时要养成一种良好的习惯。

写作时细心些，少写或不写错别字，如遇确实要修改的地方，千万不要在错误的地方肆意涂抹，你可以用小括号把错的地方括起来再用笔在错的地方轻轻地画一条横线，这样你的卷面就不会很差了。

在作文的思想内容上，不外乎“真、细、活”三个字。具体来说，“真”，就是写自己的真情实感；“细”，就是把主要的情节一定要写得细致；“活”，就是要在节骨眼上用一两句话传神。

如何做到这三点要求呢？即要学会“大中取小”、“小中见大”。

1、“大中取小”，即有一类作文题目十分宽泛，可写的材料很多，写这类题目要善于缩小，把众多材料浓缩到一点，找准切人点，还要善于化抽象为具体，加上适当的限制或设置副标题，这些都是写好大题目的好方法。

2、而“小中见大”，则是指题目小而具体要写出有深刻意义的主题，比如“今日家事”就应从一件家庭琐事反映社会变革的重大主题。

提纲要确实反映自己的思路，即在头脑中要有一个你这篇文章的大概写作思路。

写之前要考虑好三点：选用哪些材料，怎样组织材料，和怎样连贯全文。

提纲不需要细写，只需要画个层次即可。做到条理清楚、层次分明、简明扼要、突出文章每一部分的要求。至于文章细部的安排，可在写作过程中进一步落实。编写提纲没有固定格式。

”题好一半文“，标题应在作文之初就开始认真考虑，并且下工夫琢磨。

好标题的首要条件是：

1、切旨。标题要吃透材料精神，反映其主旨。

2、切体。拟题要合乎体裁。

在此基础上，标题还要炼新求美求趣。

可巧引流行歌曲，可运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格，可套用流行语，可引用电影名、名句或成语，还可采用散文化或诗化语言。

文章的开头和结尾最忌讳出现套话、空话，作文的开头可以感情色彩适当浓一些，或者是开门见山地直接表达感情、立场，并为下文做铺垫。

有的同学在开头设置悬念，采用倒叙的写作手法，以达到引人注意的效果，这些都是可以尝试的。

需要提醒的是，与文章并不相关的语句一定不要贸然用在文章的开头和结尾处。

提高职场写作能力心得体会范本篇九

公文写作是工作中必不可少的一部分，良好的公文写作能力是每个职场人士都需要具备的基本素质。然而，不少人在公文写作方面存在一定的困惑和难题。我也曾为此苦恼过，但通过长期的学习和实践，我逐渐积累了提高公文写作能力的心得体会。在这里，我将与大家分享我所总结的五点关于提高公文写作能力的心得体会。

首先，要准确把握公文写作的目标和要求。公文写作与其他形式的写作不同，它注重文字的规范性、精确度和权威性。在进行公文写作时，我们应该清楚地了解公文写作的目的是什么，它需要传达什么样的信息，以及这份公文将会被谁阅读。只有明确了这些问题，我们才能在写作过程中有针对性地收集、整理和表达信息。

其次，要注重语言的简洁和准确。公文写作强调文字的精确度和权威性，因此我们在写作时应注意措辞的准确性和简洁性。避免使用过于繁复的词语和长句，要力求用简洁、明了的语言表达事实，让读者能够迅速地理解公文的内容和要求。此外，我们还应该避免使用过多的修饰词和指代词，这样可以保证公文的表述更加直接、清晰。

第三，要注重公文结构的合理性和连贯性。一份好的公文应该有明确而合理的结构，内容之间应该有一定的逻辑关系，使读者能够顺利地阅读和理解公文的内容。因此，在撰写公文时，我们应该合理划分内容，并按照起承转合的顺序进行表达，避免内容的跳跃和杂乱无章的表述。同时，要注重段落之间的过渡和衔接，使文章看起来更加连贯、条理分明。

第四，要注重细节的处理和精益求精的态度。公文写作是繁琐细致的工作，我们应该注重细节的处理和表述的准确性。在写作过程中，要多次修改和斟酌每一个细节，确保每一个字句的准确程度和规范性，避免出现错误和不准确的信息。同时，我们还要注重排版和格式的整齐、清晰，以便于读者更好地阅读和理解公文的内容。

最后，要注重积累和实践。公文写作需要不断地积累和实践，只有通过实践，我们才能更加熟悉公文写作的规范和要求，提高写作的速度和质量。在实践过程中，我们要注意总结经验和教训，反思自己的不足和错误，不断改进和提升自己的写作水平。

通过不断的学习和实践，我相信每个人都可以提高公文写作能力，成为出色的写作者。只要我们注重目标和要求，简洁准确地表达，注重结构和连贯性，注重细节处理和精益求精的态度，同时进行积累和实践，我们定能在公文写作的道路上越走越远，成为写作能力出众的职场人士。

提高职场写作能力心得体会范本篇十

《语文课程标准》提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真心实感。”那么，如何做才能让学生易于动笔，乐于表达，从而提高其写作能力呢？笔者结合教学实践谈四点。

1.积累名句，厚积薄发。

部分学生一看到作文题目就傻眼，脑子一片空白，无话可说第一文库网。其实是心中没有写作素材，“巧妙难为无米之炊”，自然写不出。这就要求学生学会积累写作素材。积累名句就是个好方法。“积学以储宝”，积累名句就是一个采集零琼碎玉使之日积月累，变成自己的聚宝盆的过程。积累名句对于写作有极其重要的.作用，要持之以恒，切忌间断和疏忽。否则，就有可能让有价值的材料白白遗漏。

积累名句可从两方面入手。一是从课本中积累名句，可采用卡片法。卡片法就是将阅读时读到的格言、警句、谚语等自己认为有价值而实用的东西记在卡片上。课本中收入的文章都是名篇佳作，特别是古诗词曲和文言文，其中的名句俯拾即是，思想精博，材料丰富，可以供作文时使用。二是从课外阅读中积累名句，可采用摘录法。摘录法就是指我们在阅读时，把具有参考价值、可资引用、借鉴的精彩句子等抄录下来。做摘录要按原文实录，不得增添、删减、更改原字句和标点符号。课外书浩如烟海，阅读时应有所侧重。《语文课程标准》“关于课外读物的建议”中推荐的名著应作为主要阅读篇目，要求学生尽可能都找来阅读。通过课内外阅读，积累大量名人名篇中的名句，学生在写作时就能旁征博引，厚积薄发。

2.扩写仿写，乐于表达。