2023年学习比喻句的心得体会范文(优秀15篇)

心得体会的写作可以促使我们更加深入地思考和反思。写心得体会应该注重观点的阐述和论证，可以借鉴一些理论知识或者个人经验进行支撑。建议大家看看下面这些心得体会范文，或许能帮助大家提升写作水平。

学习比喻句的心得体会篇一

学习比喻句像一瓶发光的魔法药水，它散发着异样的魅力，让学习变得更加生动有趣。在学习过程中，我深深地体会到了比喻句的魔力。它不仅能够帮助我更好地理解和记忆知识，还能激发我的创造力和思考能力。下面我将从学习比喻句的定义、学习比喻句的功效、学习比喻句的运用以及学习比喻句的实践中总结出我对学习比喻句的心得体会。

首先，学习比喻句是指用一个事物来暗喻另一个事物，通过与原事物之间的相似性，使原事物更加形象丰富，更加易于理解和记忆。比喻句能够用简洁有力的文字将抽象的思想和概念转化为生动形象的图像，使学习变得更加迅速和高效。例如，我们常常说“好书如同密密的乌云，深沉厚重”，这样的比喻句使我们能够更加直观地感受到好书给人带来的浩瀚知识和强大力量。

其次，学习比喻句的功效是不可忽视的。通过比喻句，我们可以将抽象的概念变得具体形象，更好地理解和记忆。它能够调动我们的多重感官，使我们的大脑更加活跃，提高思维的灵活性和创造力。同时，相比于单纯的文字解释，比喻句更能够引发我们的兴趣和好奇心，使学习过程更富有乐趣和趣味性。因此，学习比喻句对于学习的效果有着显著的促进作用。

再次，学习比喻句的运用需要注重技巧和方法。首先，我们需要选择适合的比喻对象和比喻词语，确保比喻的真实性和准确性。比喻词语应该与比喻对象有相似的特点和特征，让人们能够很容易地产生共鸣和理解。其次，我们需要注意比喻句的运用方式和节奏感，让比喻句既能突出重点，又能够让人印象深刻。此外，我们还需要注重比喻句与上下文的适配和统一，避免比喻句脱离实际情境而显得生硬和牵强。

最后，学习比喻句的实践是提高学习效果的关键。我们可以通过阅读优秀的比喻句作品，学习他人的写作技巧和表达方式。同时，我们还可以积极尝试运用比喻句来组织自己的学习材料，使之更具表现力和记忆力。在实践过程中，我们可以通过和同学交流、讨论，不断改进和完善自己的比喻句，提高写作水平和思维深度。

总之，学习比喻句给学习增添了一抹鲜艳的色彩，使学习变得更加有趣和高效。通过学习比喻句，我们可以更好地理解和记忆知识，激发我们的创造力和思考能力。学习比喻句的运用需要注重技巧和方法，我们需要选择适合的比喻对象和比喻词语，注意运用方式和节奏感，保持与上下文的适配和统一。最重要的是，通过实践来提高自己的比喻句写作能力。我相信，在学习比喻句的路上，只要坚持不懈，不断努力，我们一定能够掌握这门用心灵演绎的魔法课程，成为学习的魔法使者。

学习比喻句的心得体会篇二

学习比喻句是学习中常用的一种形式，通过将抽象的概念与具体的事物相类比，使得知识更易于理解和记忆。通过学习比喻句，我不仅在语文知识上有了提高，还培养了对事物的观察和思考能力，大大拓宽了我的视野。在这一过程中，我体会到了比喻句的魅力和学习的乐趣。

比喻句能够将抽象的概念通过对比、隐喻等手法，转化为生动形象的语言。比如，“宛如骄阳般灿烂的笑容”、“像蜡烛般燃烧自己”的比喻句不仅具备形象感知的效果，而且通过对比，突出了特定事物或情感的特点，给人以直观感受。比喻句在辅助理解时，起到了画龙点睛的作用，使人对问题或知识点有更深入的认识。

通过学习比喻句，我养成了观察和思考的习惯。比如，在描述自然景色时，我能够用“湖光山色如诗如画”、“柳枝柔软似情人的发丝”等比喻句，将所见所闻的美景形象地展现出来，使其他人也能感受到美的力量。同时，通过学习比喻句，我也更加注重思考，善于用抽象的概念去理解和解释事物。通过比喻的手法，我能够将复杂的概念简化，使其更易于理解和掌握。

第四段：比喻句的教育意义。

学习比喻句不仅能够提高语文的表达能力，还能培养学生的想象力和创造力。通过比喻，我们可以创造出更生动形象的事物，并开拓思维的广度和深度。比喻句能够激发学生的思维潜能，促使他们从多个角度去认识和理解事物，提升他们的创新意识和解决问题的能力。此外，学习比喻句还能培养学生对美的感知能力，提高他们对事物的审美鉴赏水平。

第五段：总结。

学习比喻句使我深入感受到语言的魅力和思维的广度。通过比喻句，我能够将学习中的抽象概念转化为形象具体的事物，使学习更加生动和有趣。同时，学习比喻句也培养了我的观察力和思考能力，使我能够更好地理解和解释事物。通过学习比喻句，我认识到知识是无穷的，而语言是表达知识的工具，只有不断学习和运用才能发挥其最大的作用。因此，我会继续学习和运用比喻句，不仅在语文学习中，还在生活中更好地表达自己，展示美的力量。

学习比喻句的心得体会篇三

六国论是中国古代政治学家韩非编写的一部重要著作，全书共分六篇，每篇分析了不同国家的政治风貌与国家富强的路径。阅读《六国论》后，我深受启发，并联想到许多比喻句来形容其中的思想和见解。下面将从五个方面，以五个比喻句为线索，展开阐述我对《六国论》的心得体会。

首先，我对于《六国论》中所强调的实用主义原则感触颇深。在韩非看来，国家富强与否，取决于国家的实力和统治者的明智选择。最令我印象深刻的是韩非所阐述的“利刑之国”的观点，将国家比喻为一个家庭，法律则是维系家庭秩序的纽带。正如家中若没有规矩，就会引发混乱不堪的情景，国家亦如此。这样的比喻使我更加深刻地理解到了法制建设的重要性。

其次，我对于《六国论》中提倡的君主集权制度的观点有了新的认识。这一制度被韩非称为“尊主”制度，即君主是国家的核心，拥有最高的权力。我把君主制与一根中央拥有最大控制权的引线相比，只有引线牢固有力，才能带动整个机器运转起来。这个比喻使我深刻认识到政权集中的必要性，同时也明白了制度的完善和权力的正确行使对于国家的稳定发展有着重要的意义。

再次，韩非在《六国论》中对于官员的选拔和考核给予了极高的重视。他提出了“明主名相”的观点，将一个好的君主比作睿智明主，而好的官员则如名相般应聘其位。我将这种选择官员的机制比喻为人才选拔的筛子，只有通过了这个筛子的人才，才能担任重要职位，为国家效力。这个比喻让我明白，选拔和提拔官员需要建立严格的标准和程序，以确保国家的稳定和发展。

此外，《六国论》中对于经济发展的论述给我留下了深刻的印象。韩非认为，经济繁荣是国家富强的基础，他将经济比喻为国家的根基和百姓的命脉。这个比喻让我意识到，只有国家的经济基础稳固，百姓的生活水平才能提升。同时，经济的发展也为国家提供了更多的资源和力量，从而能够在国际舞台上更好地彰显自己的地位和作用。

最后，我对于《六国论》中所提及的“以货易货”政策有了新的认识。这一政策将国家间的贸易比作顺水行船，要求各国互通有无，互相合作，共同发展。我将这样的政策比喻为多个节点相互连接的网络，只有确保互联互通，才能实现共同繁荣。这个比喻让我看到了国家之间相互合作的重要性，促使我更加关注国际间的经济交流和合作。

总而言之，《六国论》给了我很多的启示，让我对国家的发展和治理有了更为深入的理解和思考。通过形象的比喻句，我更加清晰地认识到了国家治理的原则和路径。实用主义、君主集权、官员选拔、经济发展以及国际贸易政策等方面的思想不仅深得我心，也给我带来了很多的思考和启迪。

学习比喻句的心得体会篇四

学习形式：

一、全日制。

二、业余班。

三、专升本。

四、双学历双学位。

教育方式：

一、按学习方式划分。

硕士生按其学习方式分为全日制硕士生和非全日制硕士生两种。前者指在高等学校和科研机构进行全日制学习的研究生;后者指在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生。

二、按录取类别划分。

按录取类别划分。硕士生录取类别分为非定向就业和定向就业两种。参加单独考试的考生，只能被录取为回原单位的定向就业硕士研究生。定向就业的硕士研究生均须在被录取前与招生单位、用人单位分别签订定向就业合同。定向就业硕士研究生毕业后回定向单位就业。非定向就业硕士研究生毕业时采取毕业研究生与用人单位“双向选择”的方式，落实就业去向。招生单位及所在地省级毕业生就业主管部门负责办理相关手续。

三、按培养方式划分。

按照培养目标和培养方式，可分为学术型和专业学位研究生两种。专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员;而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。专业学位教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术型学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。

四、按考试方式划分。

按照考试方式分类划分。硕士生入学考试分初试和复试两个阶段进行。初试分为全国统一考试、联合考试、单独考试以及推荐免试。

全国统一考试中部分考试科目由教育部统一组织命题。联合考试是教育部批准的特定学科(类别)、专业(领域)的部分考试科目由全国统一(或联合)命题的考试。单独考试是经教育部批准的部分招生单位，为符合特定报名条件的在职人员单独组织命题而进行的考试。推荐免试是部分高等学校按教育部规定推荐本校优秀应届本科毕业生，确认其免初试资格，由招生单位进行复试的选拔方式。

[档案资料中学习形式和教育方式的填写规则]。

学习比喻句的心得体会篇五

比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。

例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。

本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。

像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为……。

那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用“三看一比法”，一看有没有“本体”，二看有没有“比喻词”，三看有没有“喻体”。“一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。本质不同，那就是比喻句。

拟人是把物当作人来写——物的人格化。拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。

例“春姑娘翩翩起舞来到了人间”中“春天”怎么能“翩翩起舞”呢？这里显然把春天当作人来写，具有人的特点，其次，这句话中既没有出现比喻词，又没有出现表示人物的词语，这完全具有拟人句三个特点的，因此这句就是拟人句。

总之，只要弄清了以上区别，就不难区分比喻和拟人了，也不至于一见到有“人”的句子就断定为拟人了。

学习比喻句的心得体会篇六

2、学习是一叶小舟，它将把我们载向知识的彼岸。

3、知识就像一座大山，如果不努力攀登，永远都不会成功。

4、知识就像一座大山，如果不努力攀登，永远都不会成功。

5、学习如逆水行舟，不进则退！

6、学习是一棵小树苗，你只有好好培育它，它才会结出灿烂的果实。

7、学习是一扇大门，推开它，你将拥有许多知识。

8、学习是一条小径，它将指引我们进入知识的殿堂。

9、有人说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”一定要好好读书啊！

10、学习知识就像是饥饿的人见到面包、

11、学习就好比爬山，获得的知识就好比登顶，同样让你很兴奋！有种胜利的自豪的感觉！

12、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

13、学习，是改变命运和人生的魔术棒。

14、知识就像一座大山，如果不努力攀登，永远都不会成功。

15、学习如逆水行舟，不进则退！

学习比喻句的心得体会篇七

7月1日，中共中央在人民大会堂举行了庆祝中国共产党成立95周年纪念大会，李克强、张德江、俞正声、刘云山、王岐山、张高丽出席大会。总书记在会上做了一万余字的长篇讲话，内涵异常丰富。

这篇贯穿了历史、现实的重要讲话，以八个字统贯全文：“不忘初心，继续前进”。

不忘初心，是不忘记自己从何而来，为何而去。中国共产党的成立与成长一直伴随着中华民族的救亡图存，一种民族危亡的紧迫感深植于中国共产党的精神基因中。这使得中国共产党的所思所为一直围绕着整个民族的复兴。一开始是救亡，如今是富强。其核心无非是围绕两个字展开：人民。

95年来，这颗初心未黯，使得中国共产党始终能在关键的历史时刻，破除和超越利益固化的藩篱，把整个政党的精神一遍遍拓宽，从而避免了这个拥有8800多万党员的政党沦为某些人或者某些群体的“私产”。

扎根于人民，来源于人民，服务于人民，这是中国共产党有别于其他西方政党的鲜明特色，也将成为其长期执政的坚实基础。

在昨天的讲话中，总书记还提到了“中国方案”：“中国共产党人和中国人民完全有信心为人类对更好社会制度的探索提供中国方案”。

几年前，很多学者广泛讨论“中国模式”，认为中国的崛起创造了一个有别于西方的发展模式，甚至超越了西方。但中国一直保持了谨慎，并没有在正式场合引用“中国模式”一词。从实践看，中国的发展道路一直在探索和完善中，但也有一条主线一直坚持了下来：人民立场，从而形成了中国特色的发展道路。

这次总书记提出了解决人类发展问题的“中国方案”，这个方案不是对现有西方制度的简单复制，更是完善和超越，是更好的社会制度设计。但绝不是像西方某些国家一样，对自身文化怀有盲目的优越，以普世自居，强加于人，而是一个可供选择的，有中国的鲜明特色，也有一定的普遍规律的“中国方案”。

正像总书记所说的，历史没有终结，历史也不会被终结。“中国方案”来源于我们对发展道路、理论、制度和文化的自信。总书记说，“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”。对道路、理论和制度的实践也会慢慢内化为文化的基因，因此，文化自信是更深层次的民族品格。但中国的文化自信是自尊，能坚持自己的根本，绝不是“文明与野蛮”的盲目自傲。

这种平等、开放的文化观，可以让“中国方案”寻找到更多的知音。这也是中国参与全球治理、推动新的国际秩序的一个根本心态。

一、机会难得，学习气氛浓厚。

参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。

二、异彩纷呈，讲座全面系统。

专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告：教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的“学校安全工作理论、政策与实践”，对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅了解了全国学校安全的现状，也对如何做好学校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理校园突发事件和应对各种媒体，理解什么叫“媒治”。做好学校安全工作，需要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业教育人才培养模式、影响因素及改革走向有了新的认识，理解了什么叫“工业文化缺失”。聆听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育发展纲要》的解读，明白了基础教育改革的重点，知道了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。

三、学无止境，更新学习观念。

听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。

培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们借市教育局开展“学习工程”的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。

教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。

我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。 现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的'信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。

其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

经过这次师德师风学习周，我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。

学习比喻句的心得体会篇八

比喻句是由此及彼的思维飞跃。比喻句在思维过程中都有本体、喻义、喻体。甲似乙(明喻)，甲是乙(明喻)，甲是乙(暗喻)，就不用说了。即使是借喻......乙吧，虽然本体没有出现，但在思维过程中本体还是有的，只不过用语言形式表现出来时省去了而已。苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》：乱石穿空，惊涛怕岸，卷起千堆雪。第三句是借喻，本体没有出现，如果将思维形式复原之后当是：卷起千堆象雪一样的浪花。从逻辑的角度来看，比喻句中的这种思维形式，也就是先归纳、后演绎的推理形式。

中国教材中有一个晏子使楚的故事。楚王听说晏子要到楚国来，想奚落他。晏子来了，楚王让手下人捆着一个人从晏子面前经过。楚王故意问：被捆的是什么人?答道：是齐国人，他犯了合偷盗的罪。楚王用眼睛看着晏子说：齐国人本来都喜欢偷盗吗?楚王的思维中有两步推理。先归纳：这个齐国人喜欢偷东西，所以，凡是齐国人都喜欢偷东西，后演绎：凡是齐国人都喜欢偷东西，你(晏子)是齐国人，所以你喜欢偷东西(哑语)。由于第一步推理齐国人与偷盗之间无必然的联系，也就是说，喜欢偷东西不能概括出齐国人的一般特点，所以归纳的结论凡是齐国人都喜欢偷东西是不可靠的。而第二步推理以第一步的结论为前提，第一步的结论不可靠，第二步的前提也就不可靠，第二步推演出的结论也就随之而不右靠。楚王的两步推理虽然错了，但他的思维过程还是体现了先归纳，后演绎的两步推理的形式，只是推理时，因思维不严密而反被人奚落。

归纳推理的根本点，就在于从个别的现象中概括出本质的东西，从而得出一般性的结论。演绎推理就是要根据这种一般性的结论，再推演出符合这一结论的其它个另现象。而在比喻中，一个比喻句也就同时体现了这两种推理的特点。

先看一个例子：

特别好看的是悬崖上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草，简直象是满山杜鹃了。(刘白羽《长江三峡》)。

这个句子，本体是霜染的秋草，喻义(相似点)是红艳艳，喻体是杜鹃。从本体到喻义这是思维的第一步，采用的是归纳推理，因为作者从个别现象秋草，概括出根本特征红艳艳;从喻义到喻体，这是思维的每二步，采用的是演义推理，因为作者由概括出的红艳艳这一根本特征，推演到同样具有这特征的另一事物杜鹃。可见，这个比喻的思维过程就是先归纳后演绎的过程。如果我们将推理形式写出来是这样的：那悬崖上红艳艳的是秋霜染红的野草，所以，凡是红艳艳的色彩都是这咱野草的相似物，杜鹃具有红艳艳的色彩，所以，杜鹃是秋霜染红的野草的相似物(第二步，后演绎)。

从以上分析可见，在归纳演绎式的推理中，归纳推理的结论就是演绎推理的大前提，而从归纳到演绎的过程中，是归纳推理的结论承担了过渡的任务;同样，在比喻中，从本体中概括出的喻义，就是喻体联想的条件，因上，从本体到喻体，喻义也起着过渡作用。

由于一个比喻句体现了两次逻辑思维的形式，因此，我们在运用这种思维形式的过程中应该遵循它的规律：从本体到喻义，应该概括出此现象(本体)的特点或特征，并让这一特点或特征具有一般性的意义;从喻义到喻体，应该充分考虑到这一特点或特征是否彼现象(喻体)也同样具有。否则，这个比喻句是会失败的，就象楚王断盗的推理令人可笑一样。例如，人们可以说青年人象早晨八、九点钟的太阳，因为朝气蓬勃是可以从青年人身上概括也的根本特点，根据这一特点推演开去，早晨八、九点钟的太阳具有朝气蓬勃这一特点。但不能说中年人像早晨八、九点钟的太阳，因为虽然早晨八、九点钟的太阳具有朝气蓬勃这一特点，但中年人身上不能概括出这种特点。它错在归纳。也不能说青年人象正午的太阳，因为虽然可以从青年人身上概括朝气蓬勃这一特点，但正午的太阳却不具有这一特点。它错在演绎。因此，以上这两个比喻句都是错误的，比喻义不能过渡，由此及彼的思维过程不能完成。

试卷中常出现的八种修辞手法之反问。

用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。它的特点是用肯定的语气表达否定的内容;用否定的语气表达肯定的内容。

【作用】：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。

【例句】：你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗?

【作用分析】：在记叙了志愿战士的英雄事迹之后，用这两个反问句抒发自己的感情，赞扬志愿军战士的英雄行为。用否定的语气表达肯定的内容，启发读者深思。

学习比喻句的心得体会篇九

在学习中成长，在成长中实践。人生中就是这样，每一次的学习就是一次实践的机会。每一次的实践就是一次挑战，我们能害怕吗?答案是肯定的：“不能!” 不管是在什么情况下，都是不能，不会，也不可以害怕挑战。我们之所以培训，目的就是增强我们挑战的信心。我不知道别人通过培训学到了多少，感受到了多少，了解到了多少。只知道通过培训自己感悟颇深。

首先要说明的一点就是通过这次培训我学到了很多，见过的听过的，没见过的没听过的统统包含在内。

宋老师讲的创新与实践虽说我不知道内容是什么，不过通过各位干部的发言，我知道那是对我们以后产生影响的一次培训。总结会上各位干部积极发言，这说明什么?说明这一次培训是成功的。还有一点是我们需要这样的机会，这样一个提高自己，完善自己，充实自己的机会。

回想起这段时间的培训，相信大家都学到了很多，可我有一种新的感觉：“学到的越多，不知道的就越多”。为什么这样说呢?在以前的学习中自己并没有注重某一方面的学习，只是知道老师教什么，自己就学什么，从来不管对与错，也从来不管为什么，只是盲目的走路，学习。上大学以后感觉就变了很多，原因很简单：“这里的学习不再是片面的，是一种以具体事情具体分析的方式进行的。”只从这一点上说，这就要比以前的学习系统化，毕竟涉及到专业知识。在这里学习越多，感觉以前了解的东西越少，然后就会努力的或者是刻意的去找这方面的书籍，学习这方面的知识。可是越学，感觉自己知道的越少，这是为什么呢?因为我们有一颗想充实自己的心，有一颗想要学习的心，同时也有一颗向前的心。这就不得不要求我们自己要在工作中学习，在学习中工作，把所学的用到工作中。

其次在我们的电教理论培训中，于丹教授讲的一段话让我受益良多：“盘古在天地之间‘一日九变’，像一个新生的婴儿，每天都在微妙地变化着。这种变化最终达到了一个境界，叫做“神于天，圣于地”。这六个字其实是中国人的人格理想：既有一片理想主义的天空，可以自由翱翔，而不妥协于现实世界上很多的规则与障碍;又有脚踏实地的能力，能够在这个大地上去进行他行为的拓展。只有理想而没有土地的人，是梦想主义者不是理想主义者;只有土地而没有天空的人，是务实主义者不是现实主义者。”这句话虽然不能说完全体会但至少也回味很多次。他要求我们要干什么?脚踏实地!不管从哪一方面说，我们都要脚踏实地。只有这样，我们才能在工作中,学习中积极的表现自己。也是有这样，我们才能清楚的了解到自己的不足，从而积极的改正。

再次，在金正昆教授讲的礼仪中，主要是从“互动、沟通、形象”三个关键词入手，完整的讲解了我们在生活中，学习中所应该注意的事项。以及在交往过程中正确处理人际关系的原则和技巧，以生动的事例，深入浅出地介绍了接待礼仪、办公礼仪、公关礼仪的.基本行为规范。同时也说明，了解现代礼仪是我们21世纪大学生素质能力的重要组成部分和必然掌握的利益规范，熟悉和掌握现代礼仪文化，既是职业特殊性和工作严肃性的内在要求，也是新时期建设新型学生干部良好形象的目标要求。

随着现代信息社会飞速发展的传播，沟通技术和手段日益改变着人们传统的交往观念和交往行为。尤其是人们交往的范围已逐步从人际沟通扩展为大范围的公众沟通，从面对面的近距离沟通发展到了不见面的远程沟通，从慢节奏、低频率的沟通变为快节奏、高频率的沟通。这种现代信息社会的人际沟通的变化给人类社交礼仪的内容和方式均提出了更高的要求。如何在这种沟通的条件下，实现有礼节的交往，去实现创造“人和”的境界，这是学习礼仪的意义。也是我们当代大学生学习礼仪的重要原因。所以我们要认识到学习礼仪的重要性，从而完善自己这方面的不足。

总的来说，这次培训是一种以理论形式的全面培训，也是我们学生干部组建以来第一次综合的培训。在这次培训结束以后，我对自己的要求很简单：“在以后的学习工作中，把每次的培训都能很好的吸收，是自己的能力以及学习，工作都有一次质的飞跃。”

首先，我非常感谢公司给我们全体员工的集体培训，也很荣幸参加了这次培训，这说明公司对我们员工培训的重视，反映了公司“重视人才，培养人才”的战略方针;对于服务行业的我，也非常珍惜这次机会。

经过这几天的培训，完全打破了我没培训之前认为这是个很枯燥乏味的过程的那种想法，让原本对服务行业不感兴趣的我，渐渐对服务充满浓厚的兴趣，服务作为一个大众化消费群体，我个认为最主要的是，它是一个具有挑战性、完善自我的的行业，而且与生活紧密相连。

在这几天的培训中我还学到了，卖场的布局，商品的陈列，及在管理方面的根基，让我更加的了解超市是需要细心强和责任心强的员工。

如果在工作中我们失去了细心，那么在布局及陈列当中就不能很好的抓住顾客的购买欲。及顾客的购物动向，巨大磁石点也将达不到理想的效果，失去应有的价值;另外货架的陈列要求我们了解：怎样的陈列才能利用好货架的每一层，从而创造出更大的价值及效益;然而色彩的对比也能很大程度点亮顾客的眼睛，吸引并留住顾客的脚步。

公司的这一次培训，从培训的效果就可以看出公司对培训是非常着重的，老板及培训人员都做了很多准备，让我们在培训内充分感受到了公司对员工的负责的态度和良苦用心，让我们融为一体，我们在未来的工作中端正心态，更加努力!更加自信!

接下来的培训，我想会更有趣、更专业，所以我会更认真听，理论与实践更加强化我们的工作，因为我也很热爱且珍惜这份工作!

学习能让人进步，工作能让人自信，相信我们在不断地学习和工作经验当中让我们把超市变得更加美好。

工作阅历浅、认识面窄、课本上所学的理论与工作的实际上存在着一定的差别等等各种因素给我的工作有一定的难度，但是通过一段时间的工作，基本上 都能够熟悉前台的工作，例如对于总经理以及招商部同事所需要的客户资料能够立刻打印。刚开始对于电脑上存在多份相同的文件，不知道改打印的是哪一份，手忙脚乱、工作内容没能够分主次、轻重、缓急。最后找个空闲的时间把以前所学到的文档管理课程的电子档归档方法，判断电脑中的文件是否有用、什么样的分类标准、里面的内容是关于什么方面的等等。当把那些一堆堆的文件整理成井然有序的文件夹时，就会有一种油然而生的成就感，自豪感。即使是在这段过程当中，会有文件涉及范围广，也由于是新手，心里总觉得任务多，而且是自己的时间安排不合理;常常弄得焦头烂额的。20天的工作时间，终于让自己的工作井然有序地进行。

在行政人事部部门里，由主管带领着我们开展各项的工作。刚刚开始的工作，有点囫囵吞枣，像一只无头苍蝇。工作中感到头绪乱、心态没有摆正、走马观花。所以才会造成工作上的一些小差错，这些的小差错给自己的工作上带来了很大的教训，所以只有不求甚解，才能够准确地、明确地、具体地把握好上级的指示。同时也只有主动地向上级问：“还有什么事情需要我去忙的?”“这件事情需要什么样的要求?”也只有这样，才能够更加快速地提高自己的工作效率，工作的成效。

俗话说“滴水不成海，独木不成林”，所以每个项目的圆满的完成必须要有一个“人心齐，泰山移”的团队小组。在行政人事部门里，有许许多多琐碎的杂事，例如要注意到前台的饮水机旁边的卫生问题、为客户倒水、购买物品等、喂养鱼食等等。整个部门虽然只有三个人那么少，但是任务却也是繁重琐碎有时还需要很及时去处理，在主管的指示下，我们两个下属分工合作，只为了把工作做得更加全面和到位，力争到注意整个公司各个同事的需求，为各个部门提供方便快捷的服务，准备好经常使用到的各种店面资料、结业资料等等。这同时也挑战了我们的各种工作和为人处世的能力以及态度。为了能够使到每一次的项目、每一步的目标、每一个的计划能够圆满完成，会努力地向公司优秀的同事学习，向上级学习有关的工作能力和工作的态度。自己也会牢牢谨记：“三人行，必有我师焉”的名言警句。同时也告诫自己一个人在公司中，不可能是孤立的个体，而是要融入到一个公司的文化当中，只有团结一致，才能更好地完成任务。

又是一年春柳绿。走过了7月，迎来了7月。总结三月，计划8月，让自己的行程都在计划当中。不断地提高自己的职业素养、在不同场合扮演的角色、以及细节等等。与此同时，自己也会不断地要求自己达到更好的层次，找出工作中得不足，不满足于现状，不断完善自己，勤于和善于学习，努力提高分析和思考问题的能力，加强自己各方面的能力，工作时会更加主动付出，凡是都会出于真心，以大局为重，共事多沟通，交往相互尊重，相互信任，相互支持，时刻牢记团队的力量。

学习比喻句的心得体会篇十

六国论是中国古代文化名著《战国策》中的一篇政治论文，它通过比喻和典故的手法，揭示了战国时期六国之间相互争斗的原因和道理。本文将从比喻句的角度，分享对六国论的心得体会。六国论中的比喻句丰富多样，形象生动地描绘了六国的相互关系和各自的政治策略，让我们通过这些比喻句来理解六国之间复杂而又残酷的政治游戏。

第二段：比喻句的使用与解读。

六国论以楚、赵、韩、魏、燕、齐六个国家作为主要的比喻对象。其中，比喻句揭示了楚国的雄心壮志：“楚虽三户，亡秦必楚”；表达了魏国的隐忍和精明：“魏虽有权，患于贤人”；赞美了韩国的团结和智慧：“韩无忠臣，国虽小，智虽少，数能用千里之地”；揭示了燕国的秘密策略：“燕雄于秦，及智而变之”；展示了赵国的勇猛精神：“足下者，赵也，赵之蒙主也，为令名不避死，为其君父之仇”；形容了齐国的傲慢和欺负：“齐亦有余勇，可以酣战而鬬将，然终不敌”。

这些比喻句生动形象地刻画出每个国家的性格特征和政治实力，使我们可以更好地理解六国之间复杂的关系。

第三段：六国间的政治游戏。

六国间的政治游戏常常是相互攻击、相互抵制的。比喻句揭示了各国的策略和手法。例如韩国借用谏官游说平原君，让平原君明白“道不同不相为谋”，最终使赵国丧失了一个重要的盟友；而楚国通过慢慢削弱秦国的实力，形成“秦破八国必楚”，成功地削弱了强大的秦国；燕国则通过太子丹的聪明才智，设计了一系列的政治谋划，获得了与秦国的平等对话地位。这些政治手段和策略在六国之间反复出现，揭示了政治游戏的复杂性，也让我们能够更加深入地理解六国之间的权谋。

第四段：政治游戏中的智慧和勇气。

六国论中的比喻句还凸显了政治家们的智慧和勇气。他们通过比喻句中的形象描写，表现出了对于国家和民族的忠诚和献身。比如楚虽三户，仍然决心要亡秦；韩国能够团结一致，以智慧应对强敌；燕国能够及时改变战略，保卫自己的疆土；赵国的勇士们为了国家的利益不惜忍受艰辛和痛苦；而齐国则因为骄傲和自满失去了胜利的机会。这些智慧和勇气是政治家们在政治游戏中所展现的，我们可以从中找到许多值得借鉴和学习的地方。

第五段：思考与启示。

通过阅读《六国论》，我们可以了解到六国之间复杂的政治局势，以及政治家们所要面对的挑战。同时，我们从比喻句中也可以看到政治游戏中的智慧和勇气。在现实生活中，我们也时常需要面对各种挑战和困难，而这些比喻句所揭示的智慧和勇气也可以给我们启示。无论是在事业的发展中，还是在处理人际关系中，我们都需要有聪明的策略和勇敢的勇气。同时，我们也要警惕权谋之险，始终保持正确的道义观念。这样，我们才能在复杂的现实环境中立足，实现自己的目标。

学习比喻句的心得体会篇十一

学习的作用就好像你每天吃饭一样，必不可少，不吃就会饿!

知识就像一座大山，如果不努力攀登，永远都不会成功。

学习如逆水行舟，不进则退!

学习就好比爬山，获得的.知识就好比登顶，同样让你很兴奋!有种胜利的自豪的感觉!

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

学习，是改变命运和人生的魔术棒。

学而不思则罔，思而不学则殆。

学习知识就像是饥饿的人见到面包----高尔基。

学习就像是大海泛舟，只有经过惊涛骇浪，才能见到最美的风景。

学习的作用就好比在大海中船舶的指路明灯，如果不去探索学习，那么小船在浩瀚的海洋中毫无方向，不知归途。

有人说过：“书犹药也,善读之可以医愚.”一定要好好读书啊!

学习比喻句的心得体会篇十二

六国论，是中国古代政治家孔子的一篇重要著作，书中以六国之间的斗争和倒台为背景，探讨了君主治理国家的原则和策略。通过阅读《六国论》，我深受启发，领悟到了许多思想和智慧。下面，我将通过比喻句的运用，从"治国"、"责任"、"取舍"、"谋略"和"机会"五个方面，分享我的心得体会。

"治国"是执政者的首要任务，六国论中提到了不同君主的不同治国策略。如果把一个国家比喻成一艘船，而君主则是船长，那么治国就如同船的航行。良好的治国策略就如同舱内装满粮食水果，领导者如同船长合理地分配资源，使船能顺利行驶，全体乘员过上美好的生活。如果船长草率行事，只顾自己的喜好，那么船上的乘员将会面临饥饿和服苦的境地，国家也难免滑向混乱和倒台。

"责任"是领导者在治理国家中的重要品质，六国论中君主的行为成为衡量君主责任感的标准。如果把治理国家比喻成治理果园，果园的收成则是国家的繁荣。一个负责任的君主就像果农一样，勤勉耕种，及时修剪不良的枝条，施肥浇水，确保果树能茁壮成长。而一个不负责任的君主则如同懒散的果农，不履行自己的职责，结果会导致果树生长缓慢，最终收获仅是一片凄凉。

"取舍"是每个领导者在治理国家时不可避免的问题，六国论中描述了不同君主在面临困境时的决策过程。如果把取舍比喻成下围棋，治理困境就像是一盘棋局，每一步都关系到胜负的走向。一个明智的君主就如同高手一般，能够灵活运用自己的智慧，在棋局中做出正确的决策，最终走向胜利。而一个愚蠢的君主则如同菜鸟，机械地按照已有的套路下棋，不做出适应局势的变化，结果必然会落得下旗棋碰的境地。

"谋略"是在政治斗争中领导者必须具备的能力，六国论中各君主之间的明争暗斗成为了谋略高低的体现。如果把政治谋略比喻成围棋，政治斗争就是一盘盘精彩的对局。一个懂得谋略的君主，能够灵活运用自己的智慧，在政治棋局中左右逢源，使自己的国家处于有利的地位，成为棋盘上的胜利者。而一个不懂谋略的君主，则如同见棋不着，不知如何应对，最终只能被对手围追堵截，失败而归。

"机会"是在政治斗争中必须把握的重要时机，六国论中君主们因机会而改变命运的案例不胜枚举。如果把政治机会比喻成捕捉虫子，君主就如同捕虫的蜘蛛。一个善于捕捉机会的君主，能够在千头万绪中找到关键的时刻，抓住时机进攻，最终取得胜利。而一个不善于抓住机会的君主，则如同一只迟钝的蜘蛛，机会终究会溜走，自己只能面临失败和灭亡。

通过阅读《六国论》，我深刻理解到治国之道并不容易，君主需要具备良好的治国策略、责任意识、决策能力、谋略智慧和捕捉机会的能力。只有具备这些品质才能做出正确的决策，领导国家走向繁荣和稳定。同时，比喻句的运用给了读者极具想象力的表达方式，让人更容易理解和接受这些深奥的政治思想。希望每个领导者都能引以为戒，从《六国论》中汲取智慧，为国家和人民的幸福而努力。

学习比喻句的心得体会篇十三

随着社会的发展，计算机应用能力已经成为社会各行业最重要的工作要求之一，尤其对于我们师范专业，由于近几年教育体制的不断改革，计算机在教学中扮演的角色越来越重要。因而如何在五花八门的计算机教程中挑选一本适合课程设置要求、满足教学实际需要的教材是成为学习计算机应用能力的重中之重。在这学期中，学校为我们开设了《中文authorware多媒体制作教程》这门课，在一个学期的学习过程中，我颇有体会。

authorware是macromedia公司推出的一种是用方便、功能强大的多媒体制作工具软件。它以图标和流程线构成程序，形象直观，易于学习和掌握，特别适用于非专业程序人员开发多媒体软件。authorware功能强大，可以导入多种格式的文本、图形图像、声音、视频、动画、电影等素材，被誉为多媒体创作的“大导演”用它可以制作出多种交互多媒体产品，例如，多媒体演示课件、多媒体电子图书系统、模拟实验、培训练习、多媒体交互式教学系统和多媒体数据库等。我在这些强大功能的诱惑下，学习的激情不断增加，虽然它看似简单，然而要真正熟练地使用它却是要花费大量精力的。

这学期老师依旧像上学期学习ppt课件制作一样对我们进行了学习任务的安排。我们这组抽中了第七章“交互控制”，而且我也很荣幸的选中了分量最重的7.1—7.3，并非抱怨内容多，相反很高兴，因为这样可以让我学到比别人更多的东西。虽然刚刚开始制作课件时一直感叹好难，但是做完了以后心里感觉特别好。现在我就针对我在制作过程中学到的知识浅谈一下。

学过authorware的人都知道，交互控制就是它的一个亮点，缺少了交互就好像人缺少了脊椎骨一样有意识却不能动起来，意思就是当你将一切需要的素材都做好了，只有利用交互才能将它们整合成你需要的课件，建立起用户与素材之间的联系，来实现人机交互，达到最终目的。在7.1—7.3中主要介绍了交互的类型和特点及其热区域、按钮这两个交互类型。当我看完书上的教程时，我第一感觉就是我要学以致用，利用热区域、按钮等交互类型来实现我的课件制作，显然这个想法是很美好的。结果虽然没有想象中的那么完美，但是也是一次很有意义的尝试。

在整个课件制作过程中，作为一名初学者，我遇到了很多问题，比如电影的插入就让我苦恼了很久，在网上一直没有找到合适的电影，最后就算找到了但是插进去的电影的播放速度之快也是我不曾想到的，这也成为了我整个课件最大的遗憾。再就是课件的使用也没有我想象中的那么完美，即使我在每张显示图标中都表明了下一步该如何，但是仍然有人在使用过程中出现这样那样的问题，不是找不到点击的地方就是点错，其实这也恰好体现了每个人理解差异，更多的人习惯于采用自己最初所用的方法。虽然想过用明亮的图标来弥补这个缺憾，但是结果令我不是很满意，使得课件的美观大打折扣。

虽然有诸多问题，但是在学习过程中收获的知识及好处是不容忽视的。首先，在制作过程难免会涉及到其它章节的内容，为了解决问题，往往我会把那些内容看一遍，这样不仅使得我对书本有了一定的了解，而且也使得我的自主学习能力有了一定的提高；加上各种不同的知识，课件内容也随之丰富了许多。其次，在学习authorware之前，我只接触过ppt这种简单的多媒体课件制作软件，虽然它也能制作出丰富多彩的视觉课件，能很方便的插入各种动画，但是它与人的交流程度几乎为0，而且课件形式单一不形象，缺乏了一定的生活元素。但也不能完全否定它的作用，它在目前中学教学中的作用是屈指可数的。然而authorware却能把生活元素生动的体现出来，例如验证密码、电影播放、音乐控制、几何画板等等小程序中可以让我们感受到像现实生活使用这些一样。再就是authorware的人性化是非常明显的，尤其在交互作用中。它可以实现与人真正的交流，在使用它的过程中，这一点是很重要的，只有这样才能使学习者更牢固的记住学习内容，但也不失学习的生动性，能更好提高学习者的学习兴趣。

谈了这么多，其实心里最深刻的感受就是：不同思维的人做出来的东西不一样，不同水平的人做出的东西就不会在一个档次上。只有认真去学习了它，才能更好的去利用它，即使第一次没有做好，但是第二次、第三次??结果肯定会不一样，相信自己总有一天能做出一个很优秀的课件。

学习比喻句的心得体会篇十四

学习中，我们常常会遇到各种各样的问题和困难。为了更好地理解和掌握知识，提高学习效果，我学习了一种有趣而有效的方法——比喻句。通过将学习过程与生活中的各种情景相比较，我发现比喻句不仅能帮助我更好地理解和记忆知识，还能激发我的学习兴趣。下面是我的学习比喻句的心得体会。

首先，比喻句像一张地图，帮助我理清学习的思路。学习中，我们常常会遇到琐碎而复杂的知识点，很容易迷失在知识的大海中。而比喻句就像是一张指南针，能够帮助我们找到学习的方向。例如，当我在学习数学中的几何定理时，我常常会用“勾股定理就像是一把尺子，可以帮助我们测量直角三角形的边长”来比喻。这样一来，我就能够清晰地理解勾股定理的意义和应用，更加有针对性地进行学习。

其次，比喻句像一条路径，引领我走向成功。学习中，我们往往需要掌握很多方法和技巧。然而，这些方法和技巧常常难以记忆。通过比喻句，我可以将抽象的学习方法和技巧转化为具体的形象，从而更加容易理解和记忆。比如，在学习写作时，我常常把“论点要有中心思想、论据要有具体例子、结尾要有总结”比喻为“写作就像是盖房子，论点是房子的主体结构，论据是房子的砖瓦，结尾是房子的门窗”。这样一来，我就能够更加清楚地掌握写作的技巧，提高写作的水平。

再次，比喻句像一颗种子，培养我对学习的兴趣。学习中，我们常常会遇到一些乏味和抽象的知识，容易让我们失去学习的动力。然而，通过比喻句，我可以将学习与生活中的有趣情景相结合，从而激发起我对学习的兴趣。例如，在学习历史中的战争时，我常常用“战争就像是一场游戏，双方像是玩家，战争策略就像是游戏的秘籍，战场就像是游戏的战场”来比喻。这样一来，我就能够更加有趣地学习历史，激发起我对历史的兴趣。

最后，比喻句像一盏灯，照亮我前行的路。学习中，我们常常会遭遇困惑和挫折。然而，通过比喻句，我可以看到学习的希望和方向。比如，在学习语文的阅读理解时，我常常用“题目就像是迷宫，正确答案就像是通向自由的路”来比喻。这样一来，我就能够更加坚定地克服困难，找到正确的解题思路，最终获得成功。

总之，学习比喻句的心得体会是：比喻句是一种有趣而有效的学习方法。它像一张地图，帮助我理清思路；像一条路径，引领我走向成功；像一颗种子，培养我对学习的兴趣；像一盏灯，照亮我前行的路。通过比喻句，我能够更好地理解和掌握知识，提高学习效果。因此，我会继续运用比喻句这一学习方法，不断拓展自己的知识，提高自己的能力。

学习比喻句的心得体会篇十五

步入行政工作岗位的时间累计还不足5个月，但我觉得这几个月是我人生当中一段最难忘的经历，这短时间最砺炼人，促人奋进催人深思。

从从教到从政，不用讳言，角色的转变曾一时让我迷惑和茫然过，我没有任何现成的经验，面对乡镇基层工作的千头万绪局面，我感觉无从下手，一头乱麻，我甚至不知道我该做些什么，我该如何下手。

我突然间记起一位西方哲人说过的：我思故我在。

我马上静下心来思考，所幸我很快找到了自己的定位。

渐渐地我对基层工作有了浅显的了解，就在这时我来到党校学习，这次学习注定给我的前进征程添加一剂最得力的助推剂。

在党校学习期间，我静下心来梳理过去从教的工作经历，虽然当老师和从政绝然不同，但我发现其中也有相通之处，当老师要耐心的做学生的思想工作，接访家长、与家长沟通交流，与社会衔接。

尽管老师的工作比较单一，但与行政工作路不同而理相融。

突然发现我当老师的经历不但不是我的累赘，反而可能是我的财富。

我静下心来咏涵新的环境。

古人云：“知己知彼，百战不殆”。

新到一个地方，我们面对全新的环境会有些茫然，因为不了解，一时半会儿也不会了解得清清楚楚。

这种时候正确的做法是不过分焦虑，不拒绝了解，即不过分地焦虑对新环境的无知，不给自己施加太多压力，急于达到全部了解的目的;同时，也不放弃任何一个增进了解的机会，持积极的、渐进的态度了解新的环境，直至达到熟知的目标。

这里所说的环境，既包括人际交往环境，也包括工作环境和生活环境。

我在党校学习的一个月里，可能大多数时候我还会上午上课下午返回南林镇政府，我要用在党校里陈国柱老师指导的那样尽快去适应环境，而不是等环境来适应人。

这时，我适应环境的层次就已经提升了一个境界。

(大致适应环境至少有三等：一层动物性或是生物学上的适应，包括气候、水土、语言乃至当地习惯，这种适应似乎还是被动型适应;二层是恰当身份的主动型适应。

让人感觉到恰处其位恰到好处，首先是风俗、约定俗成的东西，然后是制度以及不能言传的方面;第三层似乎是改造型适应，那是伟人和强人做的事)我想，以前几个月，我最多也只能说是第一层适应了南林，邓坤明老师一语惊醒梦中人，我这个月或是近三个月要第二层次适应新岗位。

做到了前面两点，我自然就可以静下心来通过磨合期力争胜任新的岗位。

从某种意义上来说，胜任新的岗位其实对与刚从教育走到行政的我而言首要做到的就是角色转换到位。

五个月以前，我还是一名人民教师，在自己的岗位上做好自己的本职工作，对学生的将来负责就行，我可以少思考，但此时此刻我觉得我的责任感明显加强了，走上了新的岗位，有分管的.工作，我们必须独挡一面，不仅要做好本职工作，为主要领导负责，帮主要领导出谋划策，而且要动脑筋力争能够创新工作，不让任何一项工作留下尾巴。

现实的工作对我们的要求就不仅仅是执行力，还要求我们要统筹兼顾，分得清轻重缓急，开拓创新，力争使分管的工作做到更好。

静下心来坚持长期学习。

处在这样一个科技高度发达的社会，人人都会有危机感和不确定感，因为变化太快，对人的要求越来越高，人人都担心被达尔文“物竞天择”的理论所淘汰。

作为一个社会中的人，有危机感是必要的，有危机才有激情和动力。

面对危机感，最有效的解决方法是坚持长期学习，多方面、多层次涉猎，力争使自己成为一个博学的“杂家”。

针对性的学习必不可少，系统性的学习也不能放松，同时，学习中要做到“质”和“量”的完美结合。

这次党校组织的乡局级领导干部培训班就是一次有针对性的学习，比如“政务礼仪”

诚然，我并不认为这次培训提供了我从事的工作所需建构的完整的理论体系，但我学有所感、学有所悟、学有所思、学有所获，对我的管理能力的加强有一个强大的推进作用，为了进一步“成就”自己，我就需要时时保持学习前行的步伐。

正如开班仪式上孔帆升副校长所说的那样：我们要让学习成为我们每个人的第一状态。

我们今后还要在学习中工作，在工作中学习，学习是干部的一种标志。

我将会在基层不断加强素质、能力的培养，达到党与人民的新时代要求。

又如组织部副部长全贤勇讲到的那样，我们学习的目的是为了转化为办事的效率、能力。

我没学了，今后就应该把这些切实有效的理论到我们的工作岗位上去印证、去实践、去完善、去发展。

所以我今后定会静下心来定期调研思考、践行摸索。

农业、农村、农民是一门深奥的功课，乡镇工作为我们搭建走近“三农”的平台，我们必须抓住近水楼台先得月的机遇，深入农村、走近农业、广交农民朋友，掌握“三农”问题的第一手资料，广泛调研，有针对性地思考，必要时把调研成果和思考成果转化成文字，既锻炼思考能力，又锻炼写作能力，为个人的成长成熟设卡子、找路子。

特别是年轻干部，人在乡镇，少了城市的喧嚣和纷扰，有更多的时间可以用来调研思考，我们不能因为懒惰而荒废了。

我相信，我学了，我就能行。

还是化用西方另一位哲人的话：我学故我行。

通过在党校的学习，我的思想觉悟有了很大的提高，政治信仰也更加坚定，决心为美好的共产主义事业奋斗终身。

这次党课培训活动主要由以下内容组成：党课理论知识、党课实践活动、党课专题片、党课小组讨论和自主学习课程。

党课理论课有：学习贯彻党的十八大精神、中国共产党的性质和宗旨、中国共产党的纲领和党的纪律、中国共产党的作风和党员条件以及发展党员的基本要求、原则、程序及入党动机。

党课实践活动有两次，一次是在我们专业课老师带领下参观我们专业楼—焊接楼中的一些先进的焊接装备并帮助整理打扫了一些房间，另一次是在组长的带领下将学校的一些停车处的车辆。

党课专题片主要有复兴之路(中国近现代历史)、介绍建国后我党的一些历史、科学发展观、新农村建设等。

党课小组讨论主要围绕着三个话题讨论，即入党动机问题、科学发展观和十八大精神。

党课自主学习中，我们主要学习了党课培训时发放的入党培训教材。

在党课上，我明确了中国共产党的性质，深刻理解了“三个代表”重要思想。

党是工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的利益，即“两个先锋队”，一个“核心”，和“三个代表”，全面和深刻的揭示了中国共产党的性质定位。

在党课上，我明确了党的最终目标是实现共产主社会，人类历史上最美的社会的社会主义制度。

我们现在正处于社会主义初级阶段，经济文化等方面还很落后，生产力还不够发达，科学技术水平还有带于提高。

所以我们应坚持社会主义初级阶段的基本路线，即“领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成富强，民主，文明的社会主义现代化国家而奋斗”。

党的宏伟事业是美好的，需要中华儿女不断的努力，实现这一宏伟的蓝图。

然而，党的纪律是事业取的胜利的根本保证。

毛主席曾说过：“坚强纪律性，革命无不胜!”有了纪律做保证，才能使社会主义顺利进行。

同过学习，我了解民主集中制是无产阶级政党的根本组织原则和领导制度，党的纪律的党的各级党组织和全体党员必须遵守的行为规则。

认真贯彻执行民主集中制原则，自觉遵守党的纪律，是维护党的团结统一，有效的贯彻执行党的路线，方针，政策，完成党的任务，实现党的奋斗目标的根本保证。

做为一名入党积极分子，我深知要成为一名合格党员，必须具备三个基本条件

(1)要有坚定的共产主义信念;

(2)要全心全意为人民服务;

(3)要做劳动人民普通一员，在政治，经济和社会生活中和中国人民群众一律平等，不谋私利，不搞特权，要符合以上条件，至少必须在思想上，生活上，组织上，作风上对自己提出更高的要求，只有自觉履行党章规定的各项义务，行使党的各项权利，才能充分发挥自己的先锋模范作用，真正做一名合格的共产党员。

做为一名当代大学生，更应该严格要求自己，自觉实践“三个代表”按照“四个统一”的要求，努力使自己成问合格的社会主义事业的建设者和接班人，认真学习理论知识，自觉树立马克思主义世界观，认真学习马克思列宁主义，毛泽东思想，增强政治敏锐性，提高是非判断力，树立党的意识，不断加强党性修养，提高自身素质，坚持全面发展，把德育放在首位。

通过这次学习，我发现自己还有许多缺点和不足，距一个真正的共产党员还有一定的差距，我决心刻苦学习，努力工作，自觉用党员的标准严格要求自己，自觉接受组织的考验，争取早日入党。