2023年下乡种田心得体会及收获(通用9篇)

通过总结心得体会，我们可以将经验转化为智慧，指导未来的行动。写心得体会前要先进行一定的资料收集和思考，确保内容的准确性和完整性。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，希望能为大家提供一些灵感。

下乡种田心得体会及收获篇一

11月13和14日，我很荣幸地参加了黔东南州教育局举办的“优秀骨干教师送教下乡”学习活动。本次学习有于月红、杨文燕、文正芬、周琴四位骨干教师为我们做现场观摩教学及专题讲座。课堂上四位教师对课堂教学的驾驭能力、对学生的引领能力及操作教学设备的娴熟能力，给我留下了深刻的印象。特别是四位教师在课堂上把学生自主合作学习、师生激趣互动、知识拓展及学生素质培育贯穿始终，对我的启发很大。教育局领导还安排了本县傅萱老师的一堂观摩课。我想，领导的意图应是让老师们在听课中发现我们与名师间存在的差距吧。

纵观这几节课，名师的课如行云流水，润物无声，相比我们教师的课却是生硬死板，花哨无实。现就谈谈几点个人粗浅的看法：

1、教学目标的确立和体现。

在三维目标的确立上，应该说我们的教师没有问题。和名师比，我们对教学目标的理解只停留在纸面上，不能深入的领会，从而造成在教学的过程中落实不到位；反观名师，是把三维目标进行内化，抓住重点要落实的教学目标，细化为几个小的教学目标，在课堂的各个环节中去落实，在知识的传授和生成过程中不着痕迹地达成目标。可以说，名师课堂中的每个环节、每个细节，都是围绕着确立的目标在展开教学的。

2、教学思路的设计和课堂结构的安排。

为了更好地达成教学目标，需要教师在教学程序的设计和运作上一步步去落实，各个教师在这方面都有所体现，但我们做的却不能尽如人意，显得层次凌乱，结构松散，教学目标不能得到落实，并且在引导学生时往往会出现老师无话可说的尴尬局面。名师的课在开课的环节与学生进行对话，意在引起学生对老师的亲近，所谓“亲其师，才能信其道”。这样做既增加了师生之间的感情，解除了师生初次见面的陌生感，又激发了学生的兴趣，另外教师在谈话间也是在了解了学生大概的学习情况，为下步的教学打下基础。周琴老师在上五年级的习作指导课时就是通过一个个看似无关的问题逐步引到了习作内容上。于月红老师更是在让学生背学过的古诗中不知不觉的由题目的相像而进入了新诗词的学习中。在互动的环节中，于老师围绕教学目标，设计了“翁媪之间的相媚好”“醉”“吴音”这几个情境，使学生在生生，师生的互动之间理解了内容，深化了感情，从而达成本节课的教学目标。

3、教学方法和手段的分析。

知识点要靠教师去讲，但是怎么讲，讲到什么程度，采用什么手段，是没有固定模式的。我们的教师在教学中把关键词句罗列出来，让学生顺着老师的牵引，一句一句地学，一段一段去理解，这种方法条理清晰，知识点一目了然，在我们现在是较普遍，也是教师喜欢用的一种，但它最大的弊端是要点是教师给总结、提炼出来的，学生是被动的接受，学生没有参与到知识的形成过程中，没有体验知识形成的快乐，作为学习主体的学生是被动的，是教师给个拐棍然后被牵着走的，主动性发挥不出来，知识的记忆当然不牢固。正因为这样，学生思维始终处于封闭状态，造成学生思维不积极，探究不深入，视野不开阔，知识面狭窄的现状。

名师在这方面做的和我们大相径庭，从始至终都没有给出本课的知识点，而是巧妙地把知识点分散在各个教学环节当中，积极地进行引导，让学生在学习活动中去探索，去发现，去总结，学生的学习兴趣浓，在活动中愉快地掌握了知识。一堂课下来，教师教的轻松，学生学的愉快。

4、教学效果上的分析。

上一节这样的课，教师们都说太累。是啊，我们的教师把精力放在了备教材、备教参、查资料、制课件、“背”教案、“背”导语，演练各个环节，付出的辛苦是平时一节课的数倍，课堂上教师不停地讲，不断地指挥学生，能不累吗？而成效却是微乎其微的，老师们厌倦是理所当然的。

在这次活动中，几位老师执教的.都是五年级的学生，不同是的名师们与学生是初次见面，对学生的了解就只有课前短短的几分钟；而我们的老师上课的是与自己朝夕相处的学生，应该说师生间是再熟悉不过了。但几堂课上下来，却出现了明显的反差，名师上的课学生是思维敏锐，回答问题积极，课堂气氛活跃；而自己老师上课的时候，学生却都变得沉默了许多，有些时候还只能是老师亲自点将。比如于月红老师上的是五年级下册的《清平乐村居》，而听课的却是现在的五年级第一学期的学生，仅从这一点上，就足以体现于老师的魄力。更绝的是学生们在于老师绘声绘色的讲解和引导下，竟然把这首词学得有声有色，特别是在对文本中的情境进行表演时，于老师声情并茂的表演和幽默的话语更是让学生融入其中，做到自觉参与而不自知。这样课堂气氛不但活跃了，学生也在不知不觉中达到了学习目标。

看到这样奇怪的现象，在佩服之余，我们不仅要深思：差的不是我们的学生，是我们的老师素质跟不上。说实话，每次在参加教学研究活动或观看教学视频的时候，我总是对城里孩子的素质羡慕不已，心里都想过：如果这样的孩子放在我手里，我一样会教的很好。但现在想来，如果真的把城里的孩子放在我们手里，那是孩子们的悲哀；如果把我们的孩子让名师来教，那是孩子们的幸运。

名师在课堂上风趣机智的语言，亲切祥和的教态，及时捕捉课堂中生成的洞察力以及能将生成内化的应变能力，是我们所不具备的。我深切地感受到：要想成为名师，我们需要底蕴。

前途是光明的，道路是曲折的，在成为名师的道路上，我们任重而道远，现在的我们是丑小鸭，但我相信：只要我们努力学习、不断探究，在不久的将来我们一定会成为美丽的白天鹅。

下乡种田心得体会及收获篇二

第一段：介绍下乡种田的背景和目的（120字）。

下乡种田是一项有意义的社会实践活动，旨在让城市青年走进田间地头，了解农业生产和农民的艰辛。作为一名大学生志愿者，我参加了一次下乡种田活动，亲身体验了农民的劳作，并从中获得了宝贵的心得体会。在这次活动中，我与农民们共同劳作，种植庄稼，收获了感悟和思考。

第二段：感受农民的辛勤劳作和对大自然的敬畏（240字）。

参与下乡种田活动，我深刻体会到农民的辛劳与付出。他们早出晚归，在农田间劳作艰辛，他们展现出对大自然的敬畏和崇拜。无论是炎热的夏天还是寒冷的冬天，农民们都坚守在田间，不辞辛苦地耕种，他们与大自然相互依存、息息相关。这让我明白了“粒粒皆辛苦”的道理，也让我对农民的辛勤劳作充满敬意。

第三段：了解农产品的生产过程和价值（240字）。

在种田的过程中，我亲手参与了农业生产的每一个环节，从耕地、浇水、撒种，到收割、打包。在这个过程中，我深刻地体会到了农产品的生产过程和价值。我亲眼见证了一粒种子如何在大地中生根发芽、结果，也见证了劳作的成果从农田到餐桌的完整过程。这让我对食物的珍贵和对农民的辛勤劳作有了更深刻的认识。

第四段：认识到农业现代化的重要性（240字）。

通过下乡种田活动，我不仅了解到了传统农业的生产方式，更认识到农业现代化的重要性。农业现代化不仅对提高农产品产量有着重要意义，也能够解决农村地区的就业问题，推动农村经济发展，并为城市供应优质农产品。通过引入现代农业技术和管理模式，提高农业生产效率，农业现代化将为农民提供更好的生活条件。作为年轻人，我们应该关注农村的发展，积极支持和参与农业现代化进程。

通过参与下乡种田活动，我不仅收获了对农民的敬意，也深刻认识到农业对社会的重要性。劳动带来的感悟和思考让我更加懂得了辛勤劳动的价值，也明白了尊重农民、珍惜食物的重要性。此外，我也认识到了农业现代化的迫切性和必要性，我们应该积极支持农村的发展，为农业现代化贡献力量。参与下乡种田活动不仅让我更加热爱祖国的农村，也让我明白了实现全面小康的决心和使命。

总结（120字）。

通过参与下乡种田活动，我亲身体验到了农民的辛勤劳作和大自然的神奇魅力，并从中收获了宝贵的心得和体会。对农民的敬意和对农业现代化的关注，让我深刻认识到农业对社会的重要性。未来，我将继续关注农村的发展，积极参与农业现代化进程，为实现祖国繁荣富强贡献自己的力量。

下乡种田心得体会及收获篇三

第一段：引言（150字）。

下乡种田，是一次与自然和土地相互融合的机会。在这个快节奏的社会中，人们往往忽略了种植生活的美好和意义。然而，当我真正踏入农田，亲身参与耕种时，我才发现原来农田中的每一寸土地、每一株作物都蕴含着深意。通过亲身经历，我体味到了种田之美，敬畏之情渐渐油然而生。

第二段：与土地相融（250字）。

在田间劳作的日子里，我与土地真正产生了连接。我清晰地感受到了土地的温度和湿度，靠近自然的气息。每一天的黎明，都是一次与土地进行艰辛的较量和奋力的努力，在劳作中对大自然有了更加深入的认识。我曾欣喜于品尝到自己亲手种植的蔬菜的味道，感慨于土地的慷慨和回馈。从此，我对土地怀有敬畏之心，学会了尊重自然的规律，也更加懂得珍惜大自然的恩赐。

第三段：与农民相处（300字）。

下乡种田不仅能够与土地相融，还能与当地农民相处。在农田里，我结识了许多勤劳朴实的农民，与他们一起劳作，我不仅感受到了他们的辛勤付出，更看到了他们对大自然的热爱和感激。农民们有丰富的农田经验，他们教会了我许多农业技巧，也与我分享了在农田工作中的乐趣。与农民们交流，我学会了对于人与人之间的互相支持和合作的重要性，学会了顺应大自然的规律，且深刻认识到农耕文化的重要性和传承使命。

第四段：与自然和谐共生（300字）。

在农田的岁月里，我发现自然有自己的规律和节奏，只有与之和谐共生，才能获得更好的收成。看到秧苗在阳光下茁壮成长，见证作物的穗麦随风摇曳，我感受到了大自然的神奇和力量。同时，我也体验到了自然的严厉和变幻莫测，如干旱、洪涝等自然天灾，这一切让我明白农田是多么地脆弱。正因如此，我更加珍惜和呵护自然，从每一个小细节开始，让自然环境得到良好的保护，以保证我们的粮食生产能够持续发展。

第五段：收获与反思（200字）。

通过这段时间的农田体验，我不仅让自己的身心得到了放松，更深刻领悟到了农民这一群体的辛勤和付出。我看到了农田中孕育的希望和未来，也看到了农民们的韧劲和坚持。从农田中，我获取了丰富的知识和农业技巧，也学会了勤劳和耐心。回忆起在农田的日子，我的内心充满了感激之情，农田生活不仅让我体会到了大自然的伟大和美丽，更让我深深明白了农田的辛苦和珍贵。

总结：（100字）。

通过下乡种田，我与土地和农民建立了深厚的情感联系，对自然有了更深入的认知和理解。我珍视与自然和谐共处的机会，同时也明确了保护环境和尊重自然的重要性。这段农田体验对我而言意义重大，我希望将来能继续参与农田工作，传承农耕文化，并为实现可持续农业发展贡献自己的力量。

下乡种田心得体会及收获篇四

一个酷暑的季节，一次难忘的经历，一份无闻的付出，在这骄阳烈似火的__月,唱出了心中真情豪迈的歌声，为这片灼热的土地浇灌了温情的甘霖，滋润麻阳一方，性格开朗，积极向上，不怕困难，不怕累，不怕苦的我有足够的理由相信，这次暑期社会实践活动会镌刻在我的心头，直到永远!记得那时骄阳熬不走我澎湃的激情，挡不住我似火的热情，劳累更驱不走我激荡的豪情。用笑遮盖劳累，用歌声感动烈日，要让自己的青春在奉献中飞舞。当我穿着学校发的三下乡衣服，拿着队旗，激情昂扬地参加出征仪式时，激动的会场让我觉得无论多辛苦，一切都会值得的!

在麻阳的日子里，每天都被工作排得满满的，白天和队友们一起出去活动，晚上回来做总结到凌晨，拖着疲惫的身体上床睡觉，经历了很多，收获很多。回来之后，我开始梳理自己的思想，发现这一路的经历让我着实成长了很多。在三下乡的全程中我求真、务实、创新、乐善，具体情况如下：

一、思想方面，精心部署，全面策划，全力以赴。

1.把思想作为前进的动力，"问渠哪得清如许，为有源头活水来"。指导老师说过，"三下乡"是全国各大中专院校组织的长期活动，学校每年都要为此拿出不少的经费，目的是要增强大学生的社会实践能力和历史责任感，因而我们要以改革创新的精神深入基层、了解基层、服务基层，搞好这次活动，实现下乡的最大价值。杨若邻老师语重心长的话语，无疑给我们的准备工作添加了浓墨重彩的一笔，我们在下乡过程中也一直铭记于心。所以我必须拿出愚公之志，精卫之愿，在三下乡期间开展了一系列的活动中身体力行，悉心调研，诚心服务，服务"三农"。

二、行动上倾注真情，热心帮扶。

开展社会调查，通过走进社区，真切的了解社区市民们的实际生活状况，尤其是普遍关注的社区群众文化活动的开展情况。为了更深入更具体地了解村民们的具体情况，通过走访了村里的各家各户、实地考察、问卷调查、专人座谈、交流记录等丰富多彩地形式了解当地农民的生产生活情况，掌握我们需要的第一手资料，体验农村生活，成为穿梭村里的一道亮丽的风景线。

调研课题《完善村民自治制度，推进新农村基层民主发展--以麻阳县吕家坪镇木江溪村为例》(附后)得到了受到了群众的欢迎与配合。最后这篇调研课题取得了优异的成绩。五天的下乡我付出了太多的汗水，各项活动开展得成功，最后我说得我的喉咙都沙哑了!

由于我们队中的人都没有过"三下乡"的实践经验，因而我把精心准备、全力以赴作为搞好这次活动的第一步。利用在学校的简短几天的时间，通过向有经验的老师、同学请教、上网查找相关信息、集思广益等方式最大限度地把准备工作做好。制作了几个标语横幅、复印了200多份宣传材料、准备了统一的服装等，并对有可能出现的变化作了相关的应对措施，还通过各种渠道了解目的地麻阳的基本情况。

另外，为了更好地宣传十九大精神，普及相关惠民的政策法律法规，让农民更深入地了解__的内涵，精心准备了多份宣传资料、法律知识小册子、调查问卷、图片展示等，通过派发、深入家庭调查等形式展开了普法活动，吸引了村民们的关注并得到了赞赏。此次普法的内容与农民农村农业等息息相关，主要按农民日常生活中常遇到的法律纠纷分成土地承包，外出务工等部分，对于提高村民们的法律意识具有相当的作用。法律宣传有声有色，从附近政府机关借来了桌椅，摆起了咨询台，为村民们进行起了政策咨询辅导服务，普及各项与农民息息相关的法规政策，推动新农村建设在宣传活动中，他们将这些知识手册热情地发放到每位农民的手中，同时他们把关于科技兴农方面的宣传画挂到醒目的位置供大家参考学习，政策宣传服务上门三下乡活动暖人心。

下乡种田心得体会及收获篇五

随着基础教育课程改革的不断深入，为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往偏远山区，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。县教师进修学校小学部各学科教研员在校领导的正确指挥下，积极、主动地、富有创造性地投入到工作中去：通过调查访问——了解基层之需；通过看课评课——深入了解师资队伍现状；通过送教下乡——送去先进的教学理念和教学方法；通过互动研讨与讲座——促进教师专业化发展……经过大家开动脑筋，精心筹划，踏实工作，真诚服务，小学部的送教下乡工作受到基层学校的好评和欢迎。

在送教下乡活动中，我们充分利用教学资源，发挥典型教师的示范辐射作用；改变了过去的教研指导方式，将教研重心下移，面向比较偏远的山区乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的`困惑；……整个活动中，教研员创造性地开展工作，把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革，送教下乡活动效果显著。

一、实现了送教者与看课者的双赢。

本次送教两个乡镇———————吉洞乡和八会镇，语文五节，数学五节。两个乡镇的名教师参加了观摩。课上送课教师精彩示范引领，课后教研员精当的点评，同时改变“一言堂”的局面，看课者也积极参与研讨，送课教师与教研员针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电。

通过送教活动同时还历炼了一批年青教师，送课者深有感悟，此项活动创造了磨练自己的机会，积累了许多借班上课的教学经验，有利于自身专业化的成长。作为一名研究型教师，语文学科孙轶老师积极投身于语文课程改革，通过不断的学习、探索和实践，探索出预习，汇报课的教学模式，逐步形成自己独特的教学风格。她曾经多次送教，课后，她非常激动地说：“我想看看我的教学思路借班上课能不能行得通。”经实践检验，她从调动学生的兴趣入手，通过扎实有效的训练，体现了开放的语文教学意识，在乡镇学校，面对陌生的学生不但可行，而且效果不错！这无疑坚定了她本人的研究信心。语文科的陈立贺老师是第一次送教下乡。为了更好的把课上好，她多次和教研员沟通、研究，反复修改教学方案。在李鹤老师的指导下，终于上了一节原生态的、具有新理念的、基层教师能学得来的、有一定高度的阅读课。受到了老师们的好评。

数学科金玲、唐丽媛和徐岩三位教师在翟金环和李春凌两位教研员的精心指导下出色地完成了本次的任务。

送教下乡活动为乡镇学校送去的是新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧，广大教师在相互交流学习过程中共同提高着。

二、、提高了教学观摩课的可信度。

由于种种因素的影响，有不少教师对示范课表示怀疑，认为示范课就是表演课。为此我们加强了对示范课的指导，使教学设计具有真实性、科学性、可操作性，所以送教教师不受条件的限制，不管面对什么样的学生，不管有没有多媒体同样能上好课。参与看课的教师真切地意识到：不可一味埋怨客观条件的差异，“提高教师专业化水平，优化教学设计，充分挖掘学生自身具有的巨大潜能”是教学成功的重要因素。

语文学科沙岭中心小学陈立贺老师执教的三年级阅读课《陶罐和铁罐》，由于教师在备课时考虑周到。所以，教师无论面对怎样的学生，都会唤醒学生的学习的潜能。语文学科沙岭中心小学孙轶老师执教的四年级阅读课《小狮子爱尔莎》一课。语文新课标第二学段（3——4年级）关于的阅读训练重点是“能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。”词句训练是四年级年段训练的重点。“你是从哪个具体的词句看出来的？”和“看你从哪些具体的词句中体会到狮子的可爱。”的提问，紧扣年段训练重点。在接下来的学习中，学生的学习活动紧紧围绕结合课文词句，理解爱尔莎的特点展开。

这两问环环相扣，统领学生对全文主要内容的学习，引领学生展开整洁课堂的学习活动。在学生合作中，老师深入到小组了解学生是怎样学习的。接着各小组进行汇报，学生能抓住文中的重点词、句来谈，学生通过“滴溜溜直转”“把我扑倒在地”“张开嘴让我看”等词体会到了文中的小狮子是一只可爱、乖巧、懂人性、淘气、可怜……的特点。鼓励学生多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和阅读批评，扩展学生思维空间，使学生在自主阅读中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启示，享受审美乐趣。再通过课前对狮子的印象与书中小狮子的对比，让学生体会到“作者”对小狮子的关爱之情。最后让学生把自己想说给小狮子的话写下来，训练学生写的能力。

下乡种田心得体会及收获篇六

第一段：引言（100字）。

下乡种田是一次难得的机会，让我亲身体验农村生活，从而对土地耕作以及农民辛勤劳动有了更深刻的了解。这段经历充满了挑战和成长，不仅让我明白了农民的艰辛，也对农田的管理有了更多的见解。

第二段：田园生活的魅力（200字）。

刚踏入农田时，我被农田的美景和阳光所吸引。身处于大自然的怀抱中，我感受到了充分的放松和安宁。我被教导如何种植作物，如何打理农田，时刻与大自然保持联系。看着一片片绿油油的田野，我感受到了生命的力量与生机勃勃的画面。我体会到了农田与人类息息相关的关系，这样的生活也让我对于环境问题有了更深刻的体会。

第三段：劳作的辛苦与成就（300字）。

下乡种田让我真正地感受到了农民的辛苦。曾经我以为农田只是一个美丽的画卷，但实际上在农民的幕后努力和汗水中形成。小时候我们经常听到“好吃不过农家菜”，现在我深刻体会到了农民们辛勤劳作的意义。农民们的工作不仅仅是简单的下地种种，更包括了对天气的观察、对作物生长环境的调节以及对病虫害的防治等诸多复杂的工作。每一颗种子的成长都需要农民兢兢业业的照顾，只有他们才能做到丰收的喜悦。而一旦遭受天灾等不可抗力，农民们的付出就可能化为泡影。农民的辛勤劳作和农田的种植维护，都是促进社会与经济发展的关键。

第四段：农业知识的积累（300字）。

在下乡种田的过程中，我不仅了解到了农民辛勤劳动的过程，同时也学习到了丰富的农业知识。我学会了如何选择优质的种子、合理施肥和浇水、喷药防治病虫害等。我参与到了农民们的组织中，积极与他们交流农业技术和经验。通过与他们的沟通与合作，我更加深入地了解到了农田的艰辛与乐趣。同时，我也了解到了农业现代化的重要性，科学的种植模式和先进的技术装备对于提高农田产量和农民收入有着重要的作用。

第五段：对社会的影响与自身收获（300字）。

通过下乡种田，我不仅仅是在经济上给予了农民一定的帮助，更重要的是对社会的发展有了积极的贡献。我帮助农民改进了一些耕作方式，并与他们分享了农业技术的进步。这些努力不仅能够提高农田的产量，也可以引导农民朝着可持续发展的方向发展。在农田劳作的过程中，我也找到了自己的成就感和价值所在。我体会到了劳动的意义和生命的力量，获得了对农民的尊重和感激之情。

结尾：总结（100字）。

通过这次下乡种田的体验，我对于农民的辛勤劳动有了更深刻的了解。同时，我也学到了很多农田管理和农业知识。这段经历不仅丰富了我的人生经验和社会认知，也让我明白了农田管理对于社会和经济发展的重要性。我希望将来能够继续关注农业问题，为农村的发展贡献自己的力量。

下乡种田心得体会及收获篇七

20xx年10月24日到10月28日，作为漳州市“幼儿园第二届十佳优秀青年教师”的我非常荣幸地参加了市教育局组织的“送教下乡活动”。作为一名承担送教任务的老师，我的内心充满了使命感和责任感，短短一周的支教生活，带给我的感受却是很多很多。

心得之一：感谢。

作为一名承担送教任务的老师，首先我要感谢市教育局的信任与支持，感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的机会，同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、老师和孩子们。

心得之二：感动。

一周里我们去了三个县城：平和、南靖、华安，不一样的地方，却有着一样的感动：感动的是各乡镇的教育负责人、园长和听课老师们的热情好客和对我们的欢迎;感动的是乡镇的老师们听课时那专注的眼神，时而思索，时而认真地做着笔记;感动的是在进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热情、可爱，还有那一双双求知的眼睛。

心得之三：收获。

我为她们准备的是一个音乐活动《兔子和狼》，在活动进行的过程中，孩子被深深地吸引，积极愉快的投入到活动中来，通过与他们的互动，我感觉这里的孩子与我们城里的孩子差别不大，他们有着良好的常规，具备一定的音乐素养，思维活跃，积极、主动地围绕老师的问题进行有效的互动，特别是在随音乐做动作时，他们表现出了浓厚的兴趣，快乐地随音乐做着自己创编的动作，给孩子们带来了音乐的熏陶和快乐，每到一个地方活动结束，孩子们都说“太好玩了，赖老师你明天要不要再来给我们上课呀！”看得出孩子们是喜欢这样轻松自然的音乐活动！听课的老师们课评结束时都过来说：“赖老师，看你上歌唱活动好轻松，孩子们完全是在一种自主积极的状态中学着，你们城里的老师互动这块做的真是好，我们要向你们学习！”听了这赞许的话语我们此次出行是没白费，能给乡镇老师一些活动的启示，一种较新的理念，让他们有所收获。此次送教下乡活动行程安排较紧凑，中午时间基本在车里度过，虽然很累、很辛苦，但对我来说也是一种锻炼，有一份不小的收获，收获到的是乡镇老师那种不断进取、求学上进的精神;收获到的是个人教学经验和教学应变能力的提高。

“送教下乡”是一次难得和难忘的经历，一段值得珍藏一生的记忆。在做这些事情的时候，我觉得我过得很充实，只要这些事对他人有用，我就很快乐，这就足够了。这里的学生都很实在，和他们相比我感受到城市的孩子能无忧无虑的学习是多么的幸福。他们和世界上所有的孩子们一样的可爱，也许更淳朴更像一张白纸，和世界上所有可爱的孩子们一样，需要优秀的教师队伍和良好的学习环境。希望有更多的人加入到我们这个队伍中来。

下乡种田心得体会及收获篇八

xx年5月2日到5月8日，普通教师的我非常荣幸地参加了教育局进修学校小学部和综合部组织的“送教下乡活动”。作为一名承担送教任务的老师，我的内心充满了使命感和责任感，短短一周的送课生活，带给我的感受却是很多很多。

作为一名承担送教任务的老师，首先我要感谢小学部和综合部主任的信任与支持，感谢他们能给我这次学习和锻炼的机会，感谢科学学科教研员刘老师的精心指导，同时还要感谢各个乡镇中心小学的领导、老师的热情招待和孩子们的精彩表现。

这次送教下乡，根据各科的安排，我们到了四所乡镇中心校，每到一处，那整洁的校园总会吸引我的目光，任路途怎么遥远，走进校园看见笑脸灿烂的孩子们，连同一声声问候“客人好！、老师好！”，还有那热情、亲切的校领导、老师，使我们一下子身感轻松心情愉悦，所有疲劳皆抛到九霄云外。不一样的地方，却有着一样的感动：感动的是各学校领导、听课老师们的热情好客和对我们的欢迎；感动的是乡镇的老师们听课时那专注的眼神，时而思索，时而认真地做着笔记；感动的是在进入课堂的一刹那，孩子们的淳朴、热情、可爱，还有那一双双求知的眼睛。

“送教下乡”活动应该说一定程度上促进了乡校教师理念的提升、教学经验的借鉴，同时也锻炼了我们如何用教学技能和机智去调动那些不同学情的陌生的学生。为此我每到一所学校，首先要熟悉学生，了解学生学习情况，然后再进行一些教学设计的修改，语言的组织，使其更贴切该校的教学，从而达至送教的目的。我为同学们准备了一节科学实验课《马铃薯在液体中的沉浮》，此堂课我大胆尝试，采用魔术的导课方式，幽默诙谐的语言，自学、合作、探究的教学方法，时刻抓住学生的注意力，充分调动学生的好奇心，积极愉快的投入到活动中来，通过与他们的互动，我感觉这里的孩子与我们城里的孩子差别不大，他们有着良好的常规，具备一定的科学素养，思维活跃，积极、主动地围绕老师的问题进行有效的互动，教学我与学生配合默契，孩子们大胆动手动脑完成课的任务，将课一次次推向高潮，充分体现了科学学科玩中学，学中玩的，让孩子快乐的学习，在学习中寻找快乐是宗旨，展现了科学课的魅力。同学们快乐的掌握了科学知识，同时也验证了我创新的教学模式的可行性，可谓达到了双赢的最佳目的。

还有那评课的氛围，其实送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。还有许多让人深思的话语，使我豁然开朗。细致入微的评课，给老师提出了更具体的做法，更高的要求。说是送教下乡，其实对于送者和接受者，都是收获者。再如，在评课后的“聊课”，我们无所不谈，除就课论课之外，我们还做了一些课外教材的聊课，大家都提出了不同的看法，这些都是汇集的教学方法、经验！评课就像照多面镜，让我发现了自己平时上课中存在的问题，这为以后工作中得到及时改正。

送教下乡的每一节课应该说凝聚着执教者的智慧和心血，也是在各级各类教学中出类深受认可的。如果说教育是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风，但愿我们的教育扬起风帆，越走越宽阔！

总之，通过这次送教下乡活动，对我来说，真是受益匪浅。是一次难得和难忘的经历，一段值得珍藏一生的记忆。在做这些事情的时候，我觉得我过得很充实，只要这些事对他人有用，我就很快乐，这就足够了。从自身专业成长的角度，交给老师们开启教育成功的钥匙，在教学层面上又有了新的领悟与提高，还结识了很多优秀的当地教师，同时在业务上能够得到教研员的指导和鼓励，这对我今后的教育教学工作是一件难得的财宝！乡村学校的学生都很实在，和他们相比我感受到城市的孩子能无忧无虑的学习是多么的幸福。他们和世界上所有的孩子们一样的可爱，也许更淳朴，更像一张白纸，和世界上所有可爱的孩子们一样，需要优秀的教师队伍和良好的学习环境。希望有更多的人加入到我们这个队伍中来。

我将吸取一次次成功与失败经验，一如继往将明天的科学课教育事业进行到底。

下乡种田心得体会及收获篇九

20**年6月26日，普通教师的我非常荣幸地参加了教体局组织的送教下乡活动。作为一名承担送教任务的老师，我的内心充满了使命感和责任感。短短的一天送课生活，带给我的感受却是很多、很多。

作为一名承担送教任务的老师，首先要感谢教体局和园领导的信任与支持，感谢他们给我这次的学习和锻炼和机会。感谢徐主任的精心指导，还要感谢园领导，老师们的热情招待，和孩子们的精彩表现。

感动的是银雀山中心幼儿园园长和老师们的热情好客，对我们的欢迎。感动的是老师们听课时那专注的眼神、时而思索，时而认真地做着笔记。还有感动的是进入课堂的一刹那，孩子们的热情、可爱、还有那一双双求知的眼睛。

我准备的是一节数学活动《好玩的立方体》，在活动的进行过程中，孩子们被深深的吸引，积极愉快的投入到活动中来。他们有着良好的日常常规、具备一定的科学素养，思维活跃，积极主动地围绕老师的问题进行有效的互动。让孩子们动手动脑来完成任务。孩子们在玩中学，学中玩，让孩子们快乐的学习。在一种宽松愉悦的教学环境中完成了教学目标。体验到了数学活动的乐趣。我看到了孩子们那专注、好奇、兴奋、高兴的呼声，验证了我的教学模式的可行性。

还有那评课的氛围，其实送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是真正意义的.大课堂。对每个教师来说都是一种思索，一种提高。老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方加以高度肯定，不足的地方给予中肯建议。说的是送教下乡，其实对于送教者和接受者都是收获者。评课就像照镜子，让我发现存在的问题，以后及时改正。

此次的送教下乡活动，对我来说真的是受益菲浅。是一次难得、难忘的经历，更是一段值得珍藏一生的记忆。让我在教学层面上又有了新的领悟与提高。还结识了许多优秀的老师，业务上得到了领导的指导和鼓励，这对我的教育教学工作是一件难得的财宝。今后在平时的教学中我要积极学习，借鉴、灵活地运用各位老师授课艺术和教学方法，认真钻研，努力提高自己的教学水平和业务水平。