2023年C语言实验报告《函数》(大全11篇)

当我们需要向领导、上级或同事阐述某项工作或项目时，报告是必需的。在撰写报告时，我们应该注重提炼和概括关键信息，避免冗长和复杂的表达方式。这份报告是对公司财务状况和业绩的详细分析，以及对未来发展的预测和建议。

C语言实验报告《函数》篇一

二、用c语言编程解决实际问题，所需要的不仅仅是c语言的编程知识，还需要相关的专业知识。例如，如果你不知道长方形的面积公式，即使c语言学得再好你也编不出求长方形的面积的程序来。

三、c语言程序设计是一门实践性很强的课程，“纸上谈兵”式的光学不练是学不好c语言的。例如，大家都看过精彩自行车杂技表演，假如，你从来没有骑过自行车，光听教练讲解相关的知识、规则、技巧，不要说上台表演、就是上路你恐怕都不行。

第一步、验证性练习。

使用《turboc/c++forwindows集成实验与学习环境》软件可以很方便地看着软件集成的《c语言入门教程》输入练习其中的程序例题。具体使用方法参见软件帮助部分。

初学者最容易犯的错误是：

1、没有区分开教材上的数字1和字母l，字母o和数字0的区别，造成变量未定义的错误。另一个易错点是将英文状态下的逗号,分号;括号双引号“”输入出入成中文状态下的逗号，分号;括号()，双引号“”造成非法字符错误。

2、c语言初学者易犯语法错误：使用未定义的变量、标示符(变量、常量、数组、函数等)不区分大小写、漏掉“;”、“{”与“}”、“(”与“)”不匹配、控制语句(选择、分支、循环)的格式不正确、调用库函数却没有包含相应的头文件、调用未声明的自定义函数、调用函数时实参与形参不匹配、数组的边界超界等。

3、修改c语言语法错误时要注意以下两点：

(1)、由于c语言语法比较自由、灵活，因此错误信息定位不是特别精确。例如，当提示第10行发生错误时，如果在第10行没有发现错误，从第10行开始往前查找错误并修改之。

(2)、一条语句错误可能会产生若干条错误信息只要修改了这条错误，其他错误会随之消失。特别提示：一般情况下，第一条错误信息最能反映错误的位置和类型，所以调试程序时务必根据第一条错误信息进行修改，修改后，立即运行程序，如果还有很多错误，要一个一个地修改，即，每修改一处错误要运行一次程序。

第二步、照葫芦画瓢。

在第一步输入的c程序的基础上进行试验性的修改，运行一下程序看一看程序结果发生了什么变化，分析结果变化的原因，加深新学知识点的理解。事实上这和第一步时同步进行的，实现“输入”加深知识的记忆，“修改”加深对知识的理解。记忆和理解是相辅相成的，相互促进。

第三步、不看教材看是否能将前两步的程序进行正确地输入并运行。

在这一步要求不看教材，即使程序不能运行，看能否将其改正，使其能正确运行。目的是对前两步的记忆、理解进一步强化。

第四步、增强程序的调试能力。

在《turboc/c++forwindows集成实验与学习环境》集成的教材中每章都有c语言初学者易犯的错误，按照易出错的类型，将教材中的正确的程序改成错误的程序，运行一下程序，看出现的错误信息提示，并记下错误信息，再将程序改成正确的，运行一下程序。这样反复修改，就能够学习c语言程序发生错误的原因和修改错误的能力。

注意：每次只改错一个地方，目的是显示发生该错误的真正原因，避免一次改动多个地方，搞清发生错误的真正原因，切记!

注意：上机调试程序时要带一个记录本，记下英文错误提示信息和解决该错误问题的方法，积累程序调试经验，避免在编程犯同样的错误，切记!

经过上述过程的学习，我们已经学会了c语言各种语句的流程(即计算机是如何执行这些语句的过程)，然后就可以研读别人编写c语言经典程序，看懂别人是如何解决问题的，学习解决问题的方法和程序设计技巧，提高自己的程序设计能力。

在软件中有50多个典型的源程序，研究它的实现方法，提高自己的程序设计能力。

第六步、研究课程设计源成序，提高c语言程序设计的能力。

c语言课程设计的目的：是让学生综合利用所学的c语言知识，解决一些接近实际问题题目，提高程序设计和调试较大程序的能力，为进一步进行软件开发打下坚实的基础。

C语言实验报告《函数》篇二

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工作经历。

公司性质：民营企业所属行业：通信/电信/网络设备。

担任职位：实习生。

毕业院校：佛山科技学院。

专业一：电子信息工程专业二：

起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编号。

语言能力：本文信息来源于大学生个人简历网，转载请注明！

外语：英语较差粤语水平：一般。

其它外语能力：

国语水平：良好。

工作能力及其他专长。

主修课程:c语言程序设计，数据结构，模拟电路，数字电路，通信原理。信号与系统，

数字信号处理，高频电路,51单片机基础。

自修科目:c++，windows程序设计(api)，mfc编程，离散数学，计算机组成原理.

微机原理及接口技术汇编语言，操作系统精髓与设计原理。

计算机能力:有一定的汇编编程经验和较为熟练的c语言编程基础能力，编程经验与分析能力、及windows界面编程的经验基础，能熟练运用vc6.0的`语言开发环境。

个人自传。

严谨务实，以诚待人，做事踏实，稳重，专注，具有较强的责任心，自主好学，性情温和，易与人相处，吃苦耐劳，有较强学习能力，善于听取他人建议，敢于面对挑战，具有良好的适应性和做事情认真负责。

爱好：计算机、看书、乒乓球、绘画,音乐。

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C语言实验报告《函数》篇三

《函数（一）》是人教版义务教育（－上网第一站35d1教育网）教材初级中学代数第三册第十三章“函数及其图像”第二节的数学内容（见教材p91―p92页），安排二课时教授。

下面就我们对这一重要教学内容的教案形成报告如下（具体教案略）。

在课堂教学中，我们主张有意义学习，反对机械学习。有意义学习，就是通过文字符号或其它符号使学生在头脑中获得相应的认知内容的学习。其学习过程的实质是符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当知识建立非人为的（非任意的）和实质性的（非字面的）联系。

根据学习任务的复杂程度，有意义学习分为三种类型：代表学习、概念学习和命题学习。这是一堂典型的概念学习课，它的实质是让学生掌握事物的共同的关键特征（关键属性）。获得概念的形式有两种：一种是让学生从大量事物的不同例证中独立发现，称为概念形成，另一种是教师用定义的方式直接向学生呈现，然后由学生利用认知结构中原有的有关概念理解新概念，称为概念同化。

义务教育（－上网第一站35d1教育网）新教材对认知发展尚未成熟的初中学生，在理论上降低了逻辑严谨性要求。根据从具体到抽象的认知规律，教材比较多的运用了形象思维和直觉思维，减少了学生的学习困难。形象思维是借助对数学对象的具体形象和表象的联想来进行的思维，可以经常联系生活实际、图表和模型表现数学内容，通过联想、类比、归纳而抽象出数学概念，也可以使数学概念具体化、形象化。直觉思维是具有意识的人脑对数学对象的结构及规律性关系的敏锐想象和迅速判断。它的特点是思维过程无明确的意识，也没有清晰的推理过程，思维过程在一刹那间完成（即“顿悟”），主要形式是想象和猜测。可以这样说，逻辑是证明的`工具，而直觉是发现的工具。因此根据本节课教材的组织程序和教学大纲要求，学生学习进行的方式可采用发现学习的形式（苏联奥苏伯尔观点，美国布鲁纳倡导），先用概念形成的程序引入函数概念，然后同化函数概念，达到获得函数概念的目的。经过研究，我们取得了如下的共识：

一、依据教学大纲和节前框，本节课的教学目标应该是要求学生能分清实例中出现的常量与变量、自变量与函数，使学生了解函数的意义及三种表示法。

二、紧扣教材，充分运用教材获得函数概念。

1．借助教材编写者精心设计的章头图（第82页）引入教学，体现函数这个重要的数学概念源于实践、寓于实践的哲学观点。

上课伊始，让学生观察章头图。这幅图分上、中、下三部分。通过对上、下四幅画的观察得到某日白天的气温高、风力小；深夜的气温低、风力大，具体生动地说明了时间和气温是两个变量，时间和风力也是两个变量。接着利用学生前节课（平面直角坐标系内容）刚刚获得的认知结构观察中间部分（气温图），发现一天二十四小时内，当时间每取一个值时，气温都有唯一的值与它对应，向学生展示了：在一个问题的研究过程中，往往存在两个变量的运动变化状况，并且它们满足某种函数关系这样一个数学现象（实例）。

2．重点讲解第91页的例子：一辆汽车以3。

[1][2][3]。

C语言实验报告《函数》篇四

一、 实验目的。

1、掌握c语言中的变量、数组、函数、指针、结构体等主要知识点。

2、掌握c程序的结构化程序设计方法，能使用c语言开发简单的应用程序。

3、掌握c程序的运行、调试方法等。

二、 实验内容。

编写一个学生信息排序程序。要求：

1、程序运行时可输入n个学生的信息和成绩（n预先定义）。

2、学生信息包括：学号、英文姓名、年龄；学生成绩包括：语文、数学、计算机。

3、给出一个排序选择列表，能够按照上述所列信息（学号、姓名、年龄、语文、数学、计算机）中的至少一个字段进行排序，并显示其结果。

1、 使用函数方法定义各个模块。

三、 实验步骤与过程。

四、程序调试记录。

C语言实验报告《函数》篇五

为什么那么多人学习c语言都半途而废呢?原因就是他们找不到正确的学习方法!在学习的过程中四处碰壁，兴趣和自信心逐渐被消耗殆尽。对他们来说学习c语言是一件很痛苦的事!小编整理了c语言实验一实验报告1000字范文，希望能帮助到您。

1、首先结合老师上课所讲内容，将课本知识点回顾一遍，并将重点知识点摘录到笔记本中，经常翻看，形成自己的知识结构体系，把握最基本的概念。

2、将老师评时布置的作业进行统一的整理，有些有代表性的程序代码可以摘录到笔记本上，一方面可以加深记忆，另一方面也方便自己后来的上机操作，可以经常翻看。

3、将书本上的例题，典型算法，以及老师布置的作业上面的程序全部自己敲一遍，有的可能需要2~3遍，做到最程序了然于心。并且时常复习，每天可利用各种空隙时间在手机上编程，也可规定一段时间专门用来编程，临近考试的时间，可以每天都编写一段时间，锻炼自己的手感，减少错误率。

4、最后根据老师的建议，就是做题，事实证明这个是极为正确的。通过做大量的上机实验题，发现自己的问题，如果是概念问题，那就继续回到课本，再将知识点巩固一遍，如果是新的题型，那就记住，下一次便不会再犯错。通过做习题，你对知识的理解就会更加深一个层次，而且慢慢的你会发现，你开始有了c语言的思维，并且越来越喜欢上它，有时候分析出一个程序题，也是一种快乐。

最后，我想说，做题会使自己有质的飞跃，千万不能忽视做题的过程，还有就是一但有不懂,一定要去问老师，老师常常不仅能帮你解决问题,还可以打开你的思维，做到举一反三。

对于c语言，可以说，我对它是“爱恨交加”。

第一个阶段，我对它是完全不来电的，可以说从来没有一门课让我如此抓狂，刚开始的时候看书都很吃力，而且很难看进去。整个人完全是懵圈的状态。

第二阶段，我开始对c语言有了一丁点兴趣，在期中考试过后，我意识到问题的严重性，如果自己再不想办法，就真的要出问题了。

第三阶段，我开始努力整理知识点，强迫自己去编代码，慢慢的我发现c语言跟我喜欢的数学也是相通的，它们都极具思维性，有时候你看到自己编的程序运行成功，你会收获莫名的快感。

第四阶段，在期末模拟测验中，虽然我的成绩有了明显的提升，但仍未达到我的预期，这个时候，我便去向老师求救，老师建议我做题并给我了一本习题集，也正是这本习题集让我的成绩有了质的飞跃，也给了我继续前进的信心。

通过做题，我发现了很多问题，也遇见了很多新的题型。其实刚开始做的时候，会错很多，其实也挺失落的，但转念一想，发现错误是好事，以后便不会错了。慢慢的，我的正确率有了明显的提升。征服它的欲望也就越来越强烈，我时常告诉自己其它门课自己可以很轻松的学好，为什么让c语言成为自己的一大败笔。

在这样的信念的支撑下，我熬过了期末复习的那段日子，说实话，那段时间整个人都是紧绷的状态，在进考场时，腿都发软。后来期末考试没有辜负我，总算对的起这么长时间的努力。

其实回头想想，也并没有觉得有多苦，我觉得最关键的还是要有信心，并且学会坚持。在期末后期，自己有点坚持不下去的感觉，但在和老师交流过后，又重拾了信心，记得老师说要想成功，你就必须比别人更加努力，后来自己一想，的确，如果不努力，你凭什么成功。最后我还得感谢老师，给了我前进的勇气，让我最终战胜了c语言。天道酬勤，经过这门课的学习，也坚定了我的信心，在未来的学习道路上，无论遇到什么困难，只要自己不放弃，就一定会收获意外的喜悦。

这个星期，我们迎来了c语言实训——一次至为重要的实训。在这个星期里，同学们都很认真的做着那20多道实训题目，遇到不懂的互相请教，或请问老师。非常感谢老师对我们的帮助，这次实训使我受益匪浅，收获了很多。通过c语言实训，让我加深了对c语言的了解，而不只是单单的在课本中学到的那些理论，平时乏味的课程，通过自己动手亲自编写，变的生动有趣，而在自己动手的过程中，出现的问题很多，比理论要难的多，当一个程序写完以后，经常会有很多错误而没法解决。不过，通过几天的实训，逐渐积攒了一些经验，有些错误可以很快就看出来。

这次实训有很大的收获，让我对c语言有了更深的认识，平时在课堂上学到的东西可以自己动手编写，将其转化成一些实用的技能。如果是一个程序写完一处错误也没有，会有种成就感，于是兴趣就来了，兴趣来了，自然学的东西也就多了，能把理论变成实际的技能，让我对c语言有了浓厚的兴趣和更深层的认识。c语言是一个有序的学习，学了最基本的.替换，然后扩展到循环，嵌套，条理很清楚，不是一个零散的知识，实际上所有的课程都如此，不过通过实训我也知道了自己的不足，存在的很多问题。比如自己写的写的小程序出了问题，不会解决了就叫老师帮忙，虽然说一定意义上增加了师生之间的感情，但是会养成一种依赖的心理，碰到问题了第一个想到的是求助而不是自己独立解决，所以以后要多多锻炼自己的信心和增加自己的能力，争取做到老师不在身边的时候也可以完成一些简单的程序编写与错误排除。还有自己的基础知识不扎实，遇到的问题，没有很好的逻辑思维，亲自编写一个陌生的程序的时候会有种无法下手的感觉，找不到突破口。通过实训，逐渐理清了顺序，对于简单的程序和一些相对比较繁琐的嵌套，循环，不在是看着一头雾水。其实只要理清了思路，把基础知识掌握了，然后有条不紊的分析，一步一步理解，c语言还是很有意思的课程。自己亲自动手编写程序让我增加了对c语言程序开发环境的了解，在上课的时候老师就讲，学习c语言最重要的是学习c语言的逻辑思维，不管以后从事什么行业，学习c语言都对自己的职业很有帮助，如果是从事编程工程工作的话。当初在初步接触c语言的时候，看着一堆“奇形怪状”的符号，觉得甚是无聊，通过这次实训，摆脱了那种似懂非懂的状态!感谢学校安排这次实训和老师的耐心讲解，让我学到了很多知识，在实训过程中，同学之间的相互探讨，老师的循循善诱，最终让我们达到了举一反三的效果，在学知识的同时，也增加了同学老师之间的感情。希望以后还会有更多类似的实训课程，在有限的大学时间内学到更多的实用技能，为以后的工作打下一个良好的基础。

这次实训似乎是对我巨大的考验，程序在不慌不忙的进行着，按照我自身的进度，提前完成是没有问题的，但是很多客观条件让我不得不在最后的时间里才上交的作业。每当我把程序写完以后，却由于每一台电脑的识别格式不一样而导致我所写的文件一次次的被损坏，尽管这样，我仍然没有放弃，最后还赶在截止时间到来之前上交了我的作业!

这一次编写大作业的程序又让我感受到学程序可以锻炼缜密的思维了。因为平时练习的都是小程序，所以句段比较少，一些错误都很容易被检查出来，但是这次实训却是上百段的语句，难以检查，似乎也没有经验去怎么检查，那一刹那感觉到很急，但又不知如何是好，可是又不轻易的向老师询问，因为好像蛮简单，相信自己能够检查出来，所以我一般都是独立思考的完成的，只有少部分是在老师和与同学讨论下完成的。在编写程序中，真的是细节决定成败，因为不管程序的语句是多是少，但是只要有一条语句或语法不正确，就不能使程序得到所需要的结果。没能够使自己编写出来的程序等到想要的结果，意味着这是一个不理想的程序,对于本次编写来说则是失败的。

最后，非常感谢学校给我们这次实训的机会。极高的锻炼了我们的逻辑思维能力。人非生而知之，虽然我们现在的知识结构还很差，但是我们知道要学的知识，一靠努力学习，二靠潜心实践。没有实践，学习就是无源之水，无本之木。在剩下的时间里，我们会更加努力的学习。

在这个星期里，我们在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，更多的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。

由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。个人认为课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：

1、加深对课堂讲授内容的理解。

课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。

学习c语言不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的知识编写c语言程序，解决实际问题。即把c语言作为工具，描述解决实际问题的步骤，由计算机帮助我们解题。只有通过上机才能检验自己是否掌握c语言、自己编写的程序是否能够正确地解题。

通过上机实验来验证自己编制的程序是否正确，恐怕是大多数同学在完成老师作业时的心态。但是在程序设计领域里这是一定要克服的传统的、错误的想法。因为在这种思想支配下，可能你会想办法去"掩盖"程序中的错误，而不是尽可能多地发现程序中存在的问题。自己编好程序上机调试运行时，可能有很多你想不到的情况发生，通过解决这些问题，可以逐步提高自己对c语言的理解和程序开发能力。

2、熟悉程序开发环境、学习计算机系统的操作方法。

一个c语言程序从编辑、编译、连接到运行，都要在一定的外部操作环境下才能进行。所谓"环境"就是所用的计算机系统硬件、软件条件，只有学会使用这些环境，才能进行程序开发工作。通过上机实验，熟练地掌握c语言开发环境，为以后真正编写计算机程序解决实际问题打下基础。同时，在今后遇到其它开发环境时就会触类旁通，很快掌握新系统的使用。

3、学习上机调试程序。

完成程序的编写，决不意味着万事大吉。你认为万无一失的程序，实际上机运行时可能不断出现麻烦。如编译程序检测出一大堆错误。有时程序本身不存在语法错误，也能够顺利运行，但是运行结果显然是错误的。开发环境所提供的编译系统无法发现这种程序逻辑错误，只能靠自己的上机经验分析判断错误所在。程序的调试是一个技巧性很强的工作，对于初学者来说，尽快掌握程序调试方法是非常重要的。有时候一个消耗你几个小时时间的小小错误，调试高手一眼就看出错误所在。

通过这次为数不多的几天计算机实践学习，我们了解了一些关于c语言的知识，理解巩固了我们c语言的理论知识，着对我们将来到社会工作将会有莫大的帮助。同时它让我知道，只要你努力，任何东西都不会太难。

回首这学期的c语言学期经历，其实还是比较感慨的，从最开始的懵懂无知到最后机试的满分，我自己也觉得有点不可思议。

刚开始接触这门课的时候，大概我和许多同学一样都很不喜欢这种枯燥的程序学科，感觉也是比较无奈的。说一个比较功利性的原因，无非就是拿学分，想考高分升绩点，所以即使是不喜欢，也要努力学好这门课。

我觉得很多同学说难无非就是程序练得少了，其实只要书本的基础性知识记住了，程序就纯粹是靠多练了。有好多同学常常在上课的时候睡觉，这个其实很不好，可能他们觉得下课自己看书也能学会，但那无疑不全面，效率也不高。我上课一般都算比较认真，需要听的都会特别关注，有时候需要用手机拍一下一些特殊或者总结行的关键知识以及一些典型的程序，这样下课再仔细琢磨，再自己练习，效果无疑会更好。

还有就是，c语言布置的课后练习上机作业特别重要，我每次都会找空闲时间来敲程序，写作业，而且必须要独立完成，我知道有很多同学都复制过别人的作业，但我一直坚持独立完成，有时候想一道程序的填空想半天，实在是弄不明白的话就请教别的同学，反正是得弄懂。作业是一定要做的，而且要自己做，坚持练习。

有很多时候也会自己一个人看书，然后敲一些程序，别人问我的程序也会敲，所以除了作业，我其实也敲了很多别的练习程序。没结课的时候，有好些同学都能经常见到我在电脑前敲程序，这就是练习的重要性，练得多了，程序敲起来就更顺手，考试的时候速度其实很重要，如果你敲得快，你完全有时间检测选择和填空的程序题。我考试的时候就是速度很快，写完后，还有将近半个多小时，然后我就开始敲程序检测选择填空，改了好几道，所以说熟练度的问题决定你的效率。

另外，考前复习也是比较重要的，可能你结课后基本没怎么做过c语言题，所以好些会忘记，这时候，要先翻一遍书，把基础知识再复习一遍，这跟重要，尤其是一些概念，以免做题时忘记，敲程序也需要这些基础性的东西。找一些选择题来看，最好是那些概念性的东西，因为这些是需要背的，别的都可以计算。当然，复习还是要敲程序的，即使你觉得不需要再看了，也要敲几个熟悉一下，找找感觉，不会太久没敲显得突然，不然会忘步骤，而且你还不知道忘的是哪部分。

我的复习步骤就是这几步，学习经验其实也比较简单，如果大家努力其实都可以做到，c语言学习虽然比较枯燥，但这并不能成为你学不好的理由，而且，只要你学好了，你也就不会觉得乏味无趣了。

C语言实验报告《函数》篇六

1、根据学生的认知基础，创设丰富的现实情景，使学生从中感知变量与函数的存在和意义，体会变量之间的相互依存关系和变化规律。

2、遵循从具体到抽象，从特殊到一般，感性到理性的渐进认知规律。先是学生对问题1、2、3的分析，都是从具体的数字入手，慢慢引导抽象出含有字母的等式;接着是分小组对问题4、5的分析，是在分析了前面三个问题的基础上，加大一定的难度和深度，让学生加深体验，直接抽象出含有字母的等式，最后对第96页的两个思考进行分析观察，然后引导得出常量、变量和函数的定义。

3、遵循以教师为主导，学生为主体的教学原则整堂课的问题解决，基本上都是教师引导，学生独立自主或者是合作研究完成的。“学生的数学学习活动，应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程”。在课堂中，很多地方都是让学生自主完成，然后把自己的成果说出来与大家共享。“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。本节课对问题学习，将个人竞争转化为小组间的竞争，有利于培养学生的合作精神和竞争意识。引导学生先观察、分析，后归纳，然后提出注意事项，帮助学生把握概念的本质特征，并在概念的形成过程中培养学生的观察、分析、抽象和概括能力。同时引导学生在探索变量之间的规律，抽象出函数概念的过程中，注意学生的过程经历和体验，让学生领悟到现实生活中存在着多姿多彩的数学问题，并能从中提出问题，分析问题和解决问题，使学生真正成为数学学习的主人。可惜的是学生的积极性不是很高，合作学习的意识也比较单薄，作为老师也没能及时的调动学生的积极性。

4、面向全体学生，人人学有用的数学。学生的个体差异是存在的，在教学中不能一概而论。合作交流能很好的弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教学不足，实现每个学生得到不同的、最好的发展、不过，在小组合作交流的时候，要加强指导，真正的让每个学生都参与其中，真正体验到学习的快乐和获得心智的发展。作业题的必做题和选做题也是考虑到不同层次的学生的要求不同。

5、在问题4上，如果拿几个弹簧秤到现场，让学生亲自动手测量，再根据测量得到的数据进行分析，效果可能会更好。但是也有可能出现时间比较紧的情况。

6、学生对函数概念的理解还不是很透彻，需要进一步加强这方面的练习和指导。

C语言实验报告《函数》篇七

1.在编写各类单片机功能程序时，不要急于书写，一定要先想出一个很好的结构和方法，虽然你写出来的程序可以正常运行，但是你是否想到了它的可维护性，可阅读性等等一些很重要的因素呢?所以一定要先想出一个很好的架构在来开始编写。

2.c文件，和h文件设计的要求。c语言显得非常的自由，但我们在工作中为了程序软件的种种原因，一定要规范自己的写法，这对自己和他人都是有利的。在单片机的程序中，我们应该把一个模块功能建立一个单独的c文件，这一c文件中包含和该模块功能全部相关的函数体，同样把和该c文件相关的常量，表达式等等也单独的建立一个h文件，最好是只让它对应的c文件引用，不要让其它的c文件进行引用，这样很好的体现程序的模块化和内聚性。在对单片机的内部寄存器进行操作的程序，我们应该单独的建立一个文件，只允许mcu内部的寄存器名出现在该文件中，你试想一个，在你的所有文件中这这里出现一个寄存器名，那里出现一个寄存器名，是不是可读性不好，没有实现程序的模块化呢?在程序过程中我们应该把多次用到的变量和常量最好的定义为宏，这样当这些变量，常量要更改时，就可以很方便的更改，不用大量的去寻找。在使用文件包含时，一定要注意路径的选择，什么时候用,“”,不用出现重复编译的情况，有时重复编译可能编译器没有报错，但是这样明显不好。要学会很好的使用条件编译语句，这对我们的程序很有用，在很多小型的操作系统中，都有硬件裁减的功能选择，这正是利用了条件编译，需要这一功能时我们就定义它，不需要时就不去定义，显得很方便。

3.指针的妙用。c语言的特色就在于它的指针。很好的使用指针能让我们的程序更加的有条理性，同样它也是c语言中语法最难的一点了，所以在使用时一定要注意。具体的好处太多了，在这就不在多说了，大家自己体会就能很好的明白了。

文档为doc格式。

C语言实验报告《函数》篇八

1.在编写各类单片机功能程序时，不要急于书写，一定要先想出一个很好的结构和方法，虽然你写出来的程序可以正常运行，但是你是否想到了它的可维护性，可阅读性等等一些很重要的因素呢?所以一定要先想出一个很好的架构在来开始编写。

2.c文件，和h文件设计的要求。c语言显得非常的自由，但我们在工作中为了程序软件的种种原因，一定要规范自己的写法，这对自己和他人都是有利的。在单片机的程序中，我们应该把一个模块功能建立一个单独的c文件，这一c文件中包含和该模块功能全部相关的函数体，同样把和该c文件相关的常量，表达式等等也单独的建立一个h文件，最好是只让它对应的c文件引用，不要让其它的c文件进行引用，这样很好的体现程序的模块化和内聚性。在对单片机的内部寄存器进行操作的程序，我们应该单独的建立一个文件，只允许mcu内部的寄存器名出现在该文件中，你试想一个，在你的所有文件中这这里出现一个寄存器名，那里出现一个寄存器名，是不是可读性不好，没有实现程序的模块化呢?在程序过程中我们应该把多次用到的变量和常量最好的定义为宏，这样当这些变量，常量要更改时，就可以很方便的更改，不用大量的去寻找。在使用文件包含时，一定要注意路径的选择，什么时候用,“”,不用出现重复编译的情况，有时重复编译可能编译器没有报错，但是这样明显不好。要学会很好的使用条件编译语句，这对我们的程序很有用，在很多小型的操作系统中，都有硬件裁减的功能选择，这正是利用了条件编译，需要这一功能时我们就定义它，不需要时就不去定义，显得很方便。

3.指针的妙用。c语言的特色就在于它的指针。很好的使用指针能让我们的程序更加的有条理性，同样它也是c语言中语法最难的一点了，所以在使用时一定要注意。具体的好处太多了，在这就不在多说了，大家自己体会就能很好的明白了。

C语言实验报告《函数》篇九

大家好！

我叫何__，来自广东省，__市高级中学，职业技术学校。于20xx年8月9日来进入__建设集团有限公司。广南12标，任试验员一职。

日月如梭，时光飞逝，转眼间又过了四个月，回顾这四个月在工作历程，一个对社会朦朦的学生，什么都不懂，然而在项目部的领导下，在全项目部同事们鼎力支持下，按照各部门的工作思路、目标、任务、立足本职，勤奋努力，拼搏向上，支持展开工作，圆满完成了实习期间作为以下述职：

1、认真学习、增强素质、提高修养、完善自我。

为了适应新形势下施工工作需要，这四个月来，始终把学习放在重要位置，努力提高自身综合素质上下功夫。在学习方面，一定要正确的认识各种实验检测的作用，及某局限性试验成果，因试验方法和试验技巧熟练程度不同，会有较大的误差。为了使试验检测能正确的反应材料或工程的实际性质就必须掌握试验检测的基础理论基本知识和基本技能。因此才能提高工程的进度，降低工程造价，推动公路工程施工技术进步。因为这样才能完善自我。

2、立足本职、勤奋努力，对自己的职位负责。

身为试验员应该对自己负责的试验检测工作的质量负责；严格按照检测规范、检测大纲，实施细则进行各项检测，确保检测数据可靠；不断更新专业知识，掌握本专业的检测技术；按期填写质量报表，填写检测原始记录及检测证书，遵守试验室的管理制度，严格遵守检测人员的纪律。

3、存在的问题和今后的努力方向。

这四个月来，虽然围绕自身工作职责和工作目标做了一定努力取得了一点点成效，但要做一个合格的试验员相比还存在很多问题和差距，主要是理论学习不扎实，理论思考和试验工作有待于进一步的提高，工作上不够大胆，处理工作时过于谨慎，对于这些问题我将在今后工作中认真加以解决。以上是我这四个月的述职。

在此，我向过去四个月实习中给予我大力支持和厚爱的领导和全项目部的同事表示衷心的感谢和深深的敬意！在今后工作中我将以更加饱满的工作热情，争取把各项工作完成的更圆满更彻底。我坚信在项目部领导的带领下，在全项目部同事们的大力支持和密切的配合下，我们的领导必将带领全项目部全面完成工程，再创新的佳绩，再铸新的辉煌。

最后祝总公司前程似锦，龙马飞腾。各位领导、同事们身体健康，工作顺利。

C语言实验报告《函数》篇十

一、 实验目的。

1、掌握函数定义、调用和声明的方法。

2、掌握实参和形参之间的传递方式。

3、函数的嵌套调用。

二、 实验内容。

1、 写一个函数，将两个字符串连接。（习题8.6）。

2、 编写一个函数，由实参传来一个字符串，统计此字符串中字母、数字、空格和其他字符的个数，在主函数中输入字符串以及输出上述的结果。（习题8.9）。

3、 请将实验三中的实验内容三改正后，再改写成函数形式（排序部分）。

三、 实验步骤与过程。

四、程序调试记录。

C语言实验报告《函数》篇十一

班级：_________。

日期：__________

指导教师：__________。

成绩：__________。

实验六综合实验。

一、实验目的。

1、掌握c语言中的变量、数组、函数、指针、结构体等主要知识点。

2、掌握c程序的结构化程序设计方法，能使用c语言开发简单的应用程序。

3、掌握c程序的运行、调试方法等。

编写一个学生信息排序程序。要求：

1、程序运行时可输入n个学生的信息和成绩（n预先定义）。

2、学生信息包括：学号、英文姓名、年龄；学生成绩包括：语文、数学、计算机。

3、给出一个排序选择列表，能够按照上述所列信息（学号、姓名、年龄、语文、数学、计算机）中的至少一个字段进行排序，并显示其结果。

1、使用函数方法定义各个模块。

三、实验步骤与过程。

物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板。

四、程序调试记录。