校园教育行政管理范文（18篇）

总结是知识的提炼和归纳，通过总结我们可以更好地掌握学习的核心要点。如何挑选一份合适的谢礼来表达感激之情？下面是一些总结的常见题材和类型，供大家参考。

校园教育行政管理篇一

摘要：随着新时代的发展，行政管理理念也悄然进入文化教育领域，如何根据现代实际教学状况建立教育行政管理理念至关重要，鉴于我国目前教育行政管理现状，需要解决教育行政管理中的指导问题，不断完善教育行政管理中的服务要素，不断探索提高教育行政管理效率的途径管理理念，以实现社会人民对教育的认可，体现国家教育的价值，满足社会发展的需求。

关键词：行政管理;管理理念;行政服务。

教育行政管理是社会系统中一个重要的分系统;在现代教育行政管理中，为了适应我国政治、经济、科技的发展，为了满足国家对高层次人才的需要，就必须造就一批与时俱进、奋进有为的高端人才，为培养国家下一代接班人奠定基础;那么教育行政管理理念就至关重要;在教育行政管理中，需要将国内教育管理现状与国外对比。

校园教育行政管理篇二

教育行政管理与一般的行政管理有一定的相似，但又不等同于一般的行政管理，其自身有着独特的特点。

随着我国高校的不断发展和壮大，其自身内部的行政管理问题也逐渐暴露出来，如何更好地提高教育行政管理效率，完善教育行政管理体系，是我国众多院校普遍面临的现实问题。

任何工作效率的提高，都需要良好的预先计划作为路线。

意欲提高教育行政管理效率，首先是将学校的教育行政管理建立成为科学的、全面的、完善的计划，各个环节做到有章可循，有章可依。

根据不同部门的实际情况，建立符合自身的管理计划，制定短期以及长期的管理目标，不断完善教育行政管理系统，提高管理效率。

教育行政管理要有一定的计划性，按照预先设计的章程循序渐进。

预先制定出有效的管理方案，并以制度的形式确立下来。

在日常的教育行政管理过程中，自然会出现某些事先无法预知的情况发生，这就要求教育行政管理人员随机应变，在预先制定的计划的基础上进行灵活应变，适应当时情况的需求。

教育行政管理计划的制定，首先必须脚踏实地，根据自身的条件制定切合实际的计划，教育行政管理计划必须具有较强的可行性。

因此，计划的制定，须要预先了解各个部门、各个环节的执行能力，在可执行的基础上制定出科学的计划。

在教育行政管理计划制定时需征求各单位、各部门的意见，召集各个部门的负责人集思广益，总结前几期计划成功的经验以及失败的教训，不断修正缺陷，制定出周密、完善、科学可执行的管理计划，为下一阶段的教育行政管理提供科学的路线。

四、掌握科学、合理有效的教育行政方法。

各个职位的设定，都有其存在的价值，有其不得不存在的理由，因此，各个部门、单位在展开行政管理时必须突出自己的重点，其次，管理工作工作对象是人，因此，合理的工作方法会产生事半功倍的效果。

科学管理的秘诀就是脚踏实地做好自己份内的事，谁失误，谁负责。

各个部门严把自己任务，相互配合，突出重点。

因此，各项任务必须围绕教育和科研展开，以教育和科研收尾，教育成果的事实和科研成果的价值，是教育行政管理工作评价参考的根本标志。

教育行政管理服务对象是教育和科研，其工作对象是人的个体，因此，在工作期间，教育行政管理工作者必须掌握管理工作的艺术性。

虽然各个管理工作都有成熟的'管理经验和管理条例，然而其工作对象的特殊性要求教育管理工作人员必须掌握一定的应变能力，根据不同的情况灵活对待。

切忌管理工作一根筋，不同的问题须有不同的处理方法，缺乏灵活的应变能力不仅仅难以有效完成管理工作，更会产生相反的效果。

总之，教育行政管理没有完全现成的经验和路子，需要在工作中不断总结和创新，不断提高管理的艺术性，提高管理效率。

完整的教育行政管理体制是教育行政管理工作良性进行的先决条件，是提高教育行政管理效率的内在动力。

(一)建立科学合理的奖惩措施。

由于种种历史原因，教育行业仍然存在着计划经济的影子，严重阻碍了教育管理的有效进行。

例如传统的铁饭碗，这是我国各个院校普遍存在的情况。

针对这种情况，各个院校应采取科学合理的奖惩措施，对于某些在教育、科研方面做出突出贡献的领导或者教师予以表彰和经济上的奖励;对于工作消极的教师或者领导处以适当的惩处。

此外，为了引入市场竞争体制，可高薪聘请优秀教师，淘汰长时间没有作为的教师，使教育工作人员产生一定的危机感，促使其更好地投入到教育和科研中来。

(二)制定科学合理的管理制度。

任何的管理工作必须做到有章可依，有法可循。

为了确保院校行政管理工作的高效进行，必须制定完善的规章制度，在各项管理实务面前都能做到有章可依。

强化竞争机制和约束机制，使行政管理公开透明，体现民主意识。

我国教育管理的松散是目前各院校教育教学管理的事实，为了改变这一现状，必须使学生教师具有一定的竞争意识和忧患意识，依靠这种意识无形的鞭策所有工作人员自立自强，争相向前。

在各种赏罚制度制定前，需要明确赏罚标准，即将预期的目标具体化、切实化，对于超过预期目标的实行一定的奖励措施，科学合理的奖惩措施是管理效率提高的潜在动力。

效率提高的前提是体制、人才和技术，随着计算机高新技术的不断发展和普及，教育行政管理越来越依赖互联网这一万能工具。

例如当前的校园网络系统的普及和应用，实现了校园各个单位、部门的信息的快速查询和传递，办公管理逐渐从面对面过渡到依靠网络，初步从传统的管理向计算机自动化管理过渡，技术的更新是社会前进的动力，同样更是教育管理效率不断提高的技术保障。

行政管理的技术化、专业化和现代化更新是当今发展的主流。

【参考文献】。

[2]孙孟建.论教育行政管理原则[j].黑龙江教育学院学报，(4).

校园教育行政管理篇三

1.协助主管对人员的招聘。(按招聘流程)。

2.新进人员的入厂和离职人员的出厂手续之办理。

3.协助主管对新进人员的教育训练之准备与后序工作之进行。文员岗位职责。

4.全厂人员档案的建立与管制。(电脑化)5.对试用人员之试工与考核调查。

6.负责全厂人事异动工作。(转正/升职/调动/降职等手续之办理)。

7.全厂奖惩手续之办理。

8.对各类资料进行签收，整理并分类归档。(厂内程序文件/内部联络/外部联络/会议资料/各类培训资料/考勤资料/奖惩资料/人事异动资料等分类整理)。

9.每日/月对全厂职员工的`考勤工作。(每日/月之考勤日报表/每月人力流动统计表/请假、放假手续办理/平时查卡、监卡/加班申请手续等)。

10.月底对相关报表的整理并交于财务。

11.月底新工卡及饭卡的发放，月初对全厂职员工上月的工卡查核并及时交于财务室。

12.对全厂钥匙之管理。

13.配合舍监对宿舍名单的修改和月底水电之统计。

14.职员工劳动合同/暂住证及各类保险之办理。15.完成主管临时交付的任务。

校园教育行政管理篇四

高校是一个需要一直改革和发展的社会组织，整个高校的行政管理在日常管理中起到不可忽视的作用。高校应与社会的发展齐头并进，这就对高校的行政管理提出了更高的要求。高校的办学规模、招生情况、办学经费以及整体的教学质量是否得到全社会的肯定，这一切都需要高校的行政管理统一协调。如果协调得当，各方面的工作就会朝着一个好的方向发展;如果协调不好，就会起到反作用。高校的行政管理质量也十分重要的，要根据我国的政治、经济和文化，制定一套合理的行政管理制度,设立专门部门来执行高校行政管理，从而确保高校的顺利发展。

行政管理效率是指根据设定的总体目标要求，通过以尽可能少的资源消耗，获取尽可能好的产出。高校行政管理的使命，是服务于教学和科研,它的效率同样需要用“投人一产出”的标准来衡量研究。髙校的行政管理所追求的目标是效率与效益的综合收益。管理效率的高低不仅是管理中诸多手段的综合反映，也是检查管理是否科学、是否切合实际的重要标准。因此，探索研究效率具有深远意义。管理效率是管理制度荣衰的重要标志。制度的发展表现为管理效率提高。纵观人类社会发展史，无论是企业还是社会制度，都与管理效率保持正相关的一致性，都可以通过管理的效率高低反映出管理制度的兴衰。较高的管理效率必然具有较先进管理制度，较低的效率必然伴随着落后、不合时宜的管理制度。

1.树立效率观念。

提高行政人员队伍的素质是提高行政效率的基础。无论是从质的方面，还是从量的方面,行政效率的高低都与行政领导者及工作人员的素质优劣直接相关。因此，深化人事制度改革，引人竞争激励机制，完善高校行政制度，建设一支髙素质的.专业化行政管理干部队伍,是提高行政效率的关键。主要途径是加强教育培训，加强思想政治教育和职业道德教育，树立服务意识和忠于职守的道德准则,加强行工作人员业务知识和专业技能的训练,合理使用人才,做到人尽其才，扬长避短。

随着我国社会水平的不断提高,要不断提高高校的行政管理技术水平,从而适应社会发展的需要，提高高校的行政管理效率。首先，学校应该加大校园网络的建设,建立安全的校园网络环境。网络环境方面,能够实现校内资源的共享,最大化地实现信息资源的'管理和分析，保证行政管理人员之间的信息交流，提高他们的信息处理能力。网络信息系统管理方面，能够节省大量的人力、物力’降低高校行政管理的成本费用，实现管理的髙效化。信息管理模式方面，可以及时了解人员的信息变化,提高管理的科学性，最终实现高校行政管理的作用和目的。其次,高校管理人员应该积极引进先进的信息化技术，实现高校行政管理的信息化。高校利用信息化管理能够保证管理的科学性，以提高学校行政管理效率。管理人员在管理时可以借助计算机设备满足远程办公的需要，加快对管理信息的处理速度，从而实现管理的快速化与便捷化，实现髙效管理又快又好的发展。

行政管理人员权益既包括物质方面，也包括精神方面。物质权益包括待遇、福利、人身保险、保健等方面;精神方面包括社会地位、人格尊严、安全感、更多的自主权以及参与上层的决策权等。无论哪一个组织,哪一个部门，任何一名职工都是与这些权益分不开的。此外’学校每年要定期进行职称评聘，各级各类奖项的评选、表彰,从而满足教职工的物质和精神需求。

4.优化设施,推行电子校务。

信息技术的发展和高校内校园网络的不断建设和完善，为高校推行电子校务提供了十分便利的条件。利用电子校务系统，可以实现实时发布信息、服务、交流等多方面的功能,实现了信息资源的管理和共享,节省大量的人力、物力、财力，将高校行政管理效率发挥到最大化。因此,要考虑在高校信息化建设的现状与需求的基础上进行电子校务建设，系统化、科学化地对电子校务进行规划和实施,全面考虑硬件环境建设、应用系统建设、管理规范建设和支持机制的建设，按照规划协同有序推进。

综上所述，要不断摸索管理方法，完善管理制度，加强管理队伍的建设,进一步完善考核机制，全面、系统地对高校行政效率体系进行测评,并运用现代化的办公手段来提升行政管理效率。特别是要打造一支精兵强将，有素质、有能力的管理团队来提升髙校行政管理水平。

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校园教育行政管理篇五

企业行政管理，就是指企业的行政管理组织机构根据企业的发展战略与发展规划，由企业行政管理组织机构运用相关的法律法规、企业制度、管理方法对企业进行的行政管理。企业行政管理主要是服务于企业，协调和平衡企业日常行政事务中出现的问题。企业行政管理的手段包括行政命令、行政指示、企业行政制度、奖惩办法等。企业行政管理的日常工作包括企业行政制度的制定修订和实施、管理日常办公事务及办公用品、管理企业相关文档资料、管理对外事务及会议费、招待费审批及额度控制，此外还包括对员工福利、车辆使用、安全卫、资产设备、外出开会、培训等方面的管理。

企业行政管理的最终日标就是通过其行政管理制度和措施，在企业各部之间以及与其他企业之形成良好的关系，保证企业在日常生产经营过程中的有效运转，为企业生产经营目标的实现提供保障。在平时的管理工作中，处理好日常事务，全面考虑企业的生产经营策略及企业文化建设，为董事会和管理层的决策提供参考，能够为企业的各个部门提供后勤保障服务;协调好企业不同层级及不同部门的交流和沟通。

(一)计划工作。

即确定管理内容的目标和决定如何达到这些目标。现代企业行政管理必须具有计划性，做好预测工作，对企业行政工作进行指导，这是企业实现行政管理科学化和行政管理成功的必要条件。

(二)组织工作。

企业的组织机构是企业运作的基本框架，企业的各级行政管理人员必须明确要完成的任务是什么，谁去完成任务，任务怎样分类组合以及各种决策应该在哪一层级上制定。企业要逐级建立自上而下的责权关系，保证行政管理渠道的畅通无阻，这样才能使企业的行政管理工作有的放矢。要做好这一环，就需要合理选择和设计行政组织机构。企业行政管理是依赖行政机构渠道进行的，所以，选择和设计符合企业内外特点的组织机构是保证行政命令、指示等迅速流动贯彻的重要前提，是达到行政管理目标的必要条件。

(三)指挥工作。

即企业行政管理中采取的具体措施，确定好企业员工之间的分工合作关系，明确人们在职、责、权方面的结构体系，调动各级行政管理人员的积极性协调各级行政管理人员之间的关系，解决组织人员之间的冲突。做好这一环，就要建立行政首长(厂长或经理)负责制为首的指挥系统，这是科学行政管理的基础。

(四)控制工作。

即对指挥工作的各项措施进行监测、控制与调整，包括建立激励机制、监督系统和制定奖惩条例并认真执行。通过控制保证任务按照既定计划执行，通过控制来判断企业的行政管理工作是否合理。是否还有改进之处，从而增强行政工作的有效性及合理性。

(一)行政体制不健全。

行政管理效率低下的根本原因在于行政体制不健全，没有很好的执行。行政管理模式仍然停留在原先计划经济体制下的传统行政管理模式。这种行政管理模式根本不能为企业的生产经营提供帮助，企业行政管理流于形式，由此导致企业行政管理效率低下。

(二)行政机构臃肿。

由于行业的特性，我国的电力企业普遍呈现员工多、地域广的特点。这就造成了电力企业行政机构过于臃肿，虽然经过几度机构整合调整与精简，仍然是“精简、精简，有增无减”。

(三)集权制约失衡。

权力过分地高度集中而又缺乏应有的监督制约机制，导致一些电力企业工作人员官僚主义严重，影响着决策民主化、管理科学化的进程，挫伤企业员工的积极性，延缓着企业行政系统缺乏活力和效率。

(四)行政机构工作效率低下。

由于部门和环节过多，造成行政机构某些部位和环节运转不灵、信息失真，往往因推诿扯皮和过多的请示汇报，导致行政效率低下。主要表现有：解决问题的客观条件己经具备，只因少数人反对，而长期得不到解决，如已经作了正式决定，而且又是正确的，只是触及到某个部门，单位的利益，这个单位和个人就找借口拒不执行。

(五)行政人员素质不高。

电力企业行政工作人员的选拔、录用、考核、奖惩等基本制度不健全，缺乏必要的竞争、激励机制。一些管理人员不了解、不熟悉本企业的业务工作，出现了“该管的不管甚至没管好，不该管的脱离实际”这种现象;企业行政管理部门制定的规章制度无法推行或根本不能推行，其它部门对行政管理部门不信任、反感和排斥。而行政人员又不愿意和业务部门打交道，导致管理脱离实际，直接影响着行政效率的提高。

(一)提高认识，重视行政管理工作。

企业领导要给予行政管理工作足够的重视，保证行政管理岗位的人员素质符合要求，给予配套的培训和提升机会;对于行政管理制度的推行和实施，要给予大力支持。电力企业的行政管理也要找准自己的定位，在工程单位要甘作“配角”，确立服务于企业，服务于工程的位置。从服务出发，勤于创新思考，主动工作，简化流程，方便员工和工程部门，在公司的管理策略，企业文化，用人政策等重大问题上，提出专业的方案和策划，充分发挥好行政部门的“信息枢纽”地位，与公司各部门友好地沟通协作。与公司外部的协调，代表公司的形象维护公司的利益，使行政管理真正成为领导的高参，沟通的桥梁，得到员工的信任，行政管理工作得到全面升级。

校园教育行政管理篇六

摘要：文章简述了企业行政管理的涵义及内容，并针对影响电力企业行政管理效率低下的原因，提出相关建议与对策，以供参考。

企业行政管理，就是指企业的行政管理组织机构根据企业的发展战略与发展规划，由企业行政管理组织机构运用相关的法律法规、企业制度、管理方法对企业进行的行政管理。企业行政管理主要是服务于企业，协调和平衡企业日常行政事务中出现的问题。企业行政管理的手段包括行政命令、行政指示、企业行政制度、奖惩办法等。企业行政管理的日常工作包括企业行政制度的制定修订和实施、管理日常办公事务及办公用品、管理企业相关文档资料、管理对外事务及会议费、招待费审批及额度控制，此外还包括对员工福利、车辆使用、安全卫、资产设备、外出开会、培训等方面的管理。

企业行政管理的最终日标就是通过其行政管理制度和措施，在企业各部之间以及与其他企业之形成良好的关系，保证企业在日常生产经营过程中的有效运转，为企业生产经营目标的实现提供保障。在平时的管理工作中，处理好日常事务，全面考虑企业的生产经营策略及企业文化建设，为董事会和管理层的决策提供参考，能够为企业的各个部门提供后勤保障服务；协调好企业不同层级及不同部门的交流和沟通。

(一)计划工作。

即确定管理内容的目标和决定如何达到这些目标。现代企业行政管理必须具有计划性，做好预测工作，对企业行政工作进行指导，这是企业实现行政管理科学化和行政管理成功的必要条件。

(二)组织工作。

企业的组织机构是企业运作的基本框架，企业的各级行政管理人员必须明确要完成的任务是什么，谁去完成任务，任务怎样分类组合以及各种决策应该在哪一层级上制定。企业要逐级建立自上而下的责权关系，保证行政管理渠道的畅通无阻，这样才能使企业的行政管理工作有的放矢。要做好这一环，就需要合理选择和设计行政组织机构。企业行政管理是依赖行政机构渠道进行的，所以，选择和设计符合企业内外特点的组织机构是保证行政命令、指示等迅速流动贯彻的重要前提，是达到行政管理目标的必要条件。

(三)指挥工作。

即企业行政管理中采取的具体措施，确定好企业员工之间的分工合作关系，明确人们在职、责、权方面的结构体系，调动各级行政管理人员的积极性协调各级行政管理人员之间的关系，解决组织人员之间的冲突。做好这一环，就要建立行政首长(厂长或经理)负责制为首的指挥系统，这是科学行政管理的基础。

(四)控制工作。

即对指挥工作的各项措施进行监测、控制与调整，包括建立激励机制、监督系统和制定奖惩条例并认真执行。通过控制保证任务按照既定计划执行，通过控制来判断企业的行政管理工作是否合理。是否还有改进之处，从而增强行政工作的有效性及合理性。

（一）行政体制不健全。

行政管理效率低下的根本原因在于行政体制不健全，没有很好的执行。行政管理模式仍然停留在原先计划经济体制下的传统行政管理模式。这种行政管理模式根本不能为企业的生产经营提供帮助，企业行政管理流于形式，由此导致企业行政管理效率低下。

(二)行政机构臃肿。

由于行业的特性，我国的电力企业普遍呈现员工多、地域广的特点。这就造成了电力企业行政机构过于臃肿，虽然经过几度机构整合调整与精简，仍然是“精简、精简，有增无减”。

（三）集权制约失衡。

权力过分地高度集中而又缺乏应有的监督制约机制，导致一些电力企业工作人员官僚主义严重，影响着决策民主化、管理科学化的进程，挫伤企业员工的积极性，延缓着企业行政系统缺乏活力和效率。

(四)行政机构工作效率低下。

由于部门和环节过多，造成行政机构某些部位和环节运转不灵、信息失真，往往因推诿扯皮和过多的请示汇报，导致行政效率低下。主要表现有：解决问题的客观条件己经具备，只因少数人反对，而长期得不到解决，如已经作了正式决定，而且又是正确的，只是触及到某个部门，单位的利益，这个单位和个人就找借口拒不执行。

(五)行政人员素质不高。

电力企业行政工作人员的选拔、录用、考核、奖惩等基本制度不健全，缺乏必要的竞争、激励机制。一些管理人员不了解、不熟悉本企业的业务工作，出现了“该管的不管甚至没管好，不该管的脱离实际”这种现象；企业行政管理部门制定的规章制度无法推行或根本不能推行，其它部门对行政管理部门不信任、反感和排斥。而行政人员又不愿意和业务部门打交道，导致管理脱离实际，直接影响着行政效率的提高。

（一）提高认识，重视行政管理工作。

企业领导要给予行政管理工作足够的重视，保证行政管理岗位的人员素质符合要求，给予配套的培训和提升机会；对于行政管理制度的推行和实施，要给予大力支持。电力企业的行政管理也要找准自己的定位，在工程单位要甘作“配角”，确立服务于企业，服务于工程的位置。从服务出发，勤于创新思考，主动工作，简化流程，方便员工和工程部门，在公司的管理策略，企业文化，用人政策等重大问题上，提出专业的方案和策划，充分发挥好行政部门的“信息枢纽”地位，与公司各部门友好地沟通协作。与公司外部的协调，代表公司的形象维护公司的利益，使行政管理真正成为领导的高参，沟通的桥梁，得到员工的信任，行政管理工作得到全面升级。

（二）建立合理的行政管理模式。

合理的企业行政管理要有符合企业内外特点的组织机构，进而保证企业有关决策能得到迅速贯彻，达到行政管理目标。首先，按规范化要求，适当调整企业行政管理部门，按实用性和科学性的原则合理建立行政管理系统；强化企业行政管理部门的企业管理职能，将“行政口”与“企管口”合而为一，要将一般企业的“企业管理部”的职能注入企业行政管理部门，强化其企业管理职能。

（三）建立健全企业规章制度。

行政效率的提高，加强行政管理法规的建设非常关键。企业要健全必要的工作制度，以法律和规章制度的形式促进行政效率的提高，建立健全和认真执行行政部门的各项管理制度、岗位责任制度、工作程序以及一系列规范化表格、图表等，从而建立起行政部门的法治秩序。

（四）建立行政人才的选拔录用和培养激励机制。

要想改变行政管理人才结构不合理的现象，就要有计划，有重点地从大专院校或人才市场中选拔、吸纳一些企业所需的行政管理人才，及时补充企业需要的行政管理人才。并制定相关的培训提拔政策，定期先送一些有发展潜力的行政管理人员到大专院校接受专业的培训，还可以请企业外的优秀老师到公司来面授，及时更新行政管理专业知识，吸收外界的优秀企业的好的行政管理的方法和观点，对提高行政员工综合能力具有重要意义。从另一角度，也是对行政人员的激励和促进。根据每个电力企业自身的特点，不断地改进完善行政管理的考评和激励机制，是一个长期而艰巨的工作。有效的企业行政管理在很大程度上，取决于所有管理者的配合和实施。那么对行政管理人员的有效评价和激励也尤显重要。行政管理员人员的评价可以建立在完成具体的流程工作的基础上，并尽可能量化指标，而服务意识，业务熟悉程度，服务态度都应该作为必须考核评价的项目。通过对每一位行政管理人员所做工作评价和价值认定，对各项专职工作实绩肯定成绩、指出不足，把考核评价与月度奖金分配挂钩，使工作评价起到了激励和警示的作用。才能真正调动其工作积极性、激发其工作创造性，同时引导行政员工根据日常管理及考评，积极进行改进。为营造良好工作环境，增强行政管理集体凝聚力，组织行政管理人员交流，增进沟通，增进理解，加强团结。及时传达领导要求，肯定行政管理人员工作成绩反映大家正确意见和呼声，使员工个体工作价值得到认定，对公司行政保障管理要求也取得认同，进而唤起了更多的工作热情。

结束语。

总之，行政管理工作涉及面广，综合性强。企业行政管理效率的高低将直接影响企业的各项工作的开展。因此，我们要充分运用现代企业行政管理模式，以人为本，健全企业规章制度，逐步提高行政管理人员的综合素质，发挥和利用人的内在潜能，提高行政管理效率，最终赢得企业的健康发展。

参考文献：

[1]邓集文.我国企业行政管理的现存问题及改革思路[j].改革与战略，（1）.

[2]廖仲汝.简述加强企业的行政管理[j].中小企业管理与科技，2010（30）.

[3]丁玉贞.对企业的行政管理的几点思考[j].时代经贸(学术版)，(4).

校园教育行政管理篇七

煤矿企业行政管理是煤矿企业参与市场竞争的客观必然要求。煤矿企业要有效地组织企业采掘、洗选、加工、销售，就必须有强制力的权威与服从机制把企业各环节、各部门连接成一个健康运行的有机整体。否则，各项生产经营目标就可能因缺乏组织性和规范度，而不能实现。

行政管理涵盖以下工作范围：

(1)确定计划。即确定管理内容的目标和决定如何达到这些目标。现代企业行政管理必须具有计划性，做好预测工作，对企业行政工作进行指导，这是企业实现行政管理科学化和行政管理成功的必要条件。

(2)组织协调。企业要逐级建立自上而下的责权关系，保证行政管理渠道的畅通无阻，这样才能使企业的行政管理工作有的放矢。

(3)指挥工作。即企业行政管理中采取的具体措施，确定好企业员工之间的分工合作关系;明确人们在职、责、权方面的结构体系;调动各级行政管理人员的积极性，协调各级行政管理人员之间的关系，解决组织人员之间的冲突。

(4)控制执行。即对指挥工作的各项措施进行监测、控制与调整，包括建立激励机制、监督系统和制定奖惩条例并认真执行。

(1)行政体制不健全。行政管理效率低下的根本原因在于行政体制不健全，没有很好的执行。现代行政管理需要建立起科学的工作程序和全面规范的管理规则。

(2)行政机构过于臃肿。由于行业的特性，我国的煤矿企业普遍呈现员工多、地域广的特点。这就造成了煤矿企业行政机构过于臃肿，虽然经过几度机构调整与精简，仍然是“精简、精简，有增无减”。

(3)过于集权制约失衡。权力过分地高度集中而又缺乏应有的监督制约机制，导致一些煤矿企业工作人员官僚主义严重，家长制、人身依附等封建主义的影响依然存在，“煤老板”“窑主”等思想，像毒瘤一样影响着决策民主化、管理科学化的进程，挫伤了企业员工的积极性，延缓着企业行政系统缺乏活力和效率。

(4)行政机构工作效率低下。由于部门和环节过多，造成行政机构某些部位和环节运转不灵、信息失真，往往因推诿扯皮和过多的请示汇报，导致行政效率低下。主要表现有：解决问题的客观条件已经具备，只因少数人反对，而长期得不到解决，如已经作了正式决定，而且又是正确的，只是触及到某个部门、单位的利益，这个单位和个人就找借口拒不执行。

(5)行政人员素质不高。煤矿企业行政工作人员的选拔、录用、考核、奖惩等基本制度不健全，缺乏必要的竞争、激励机制。特别是一些煤矿企业的行政工作人员多年以来从事煤矿基层工作，对新思维、新理念、新方法的学习了解较少，综合素质不高，知识范围不广，遇事总是想当然或者意气用事，直接影响着行政效率的提高。

当前企业行政效率在管理方法上陈旧僵化，要有的放矢，找准提高煤矿企业行政管理效率的有效路径：

(1)明确各层级的各种职责、工作目标与权限方位。煤矿企业特别是生产系统对安全工作特别重视，基本上所有部门都有安全管理的相关职责。遇到研究安全问题时，几乎所有的行政单位都要承担或大或小的责任。

(2)建立健全煤矿企业管理制度。建立健全和认真执行行政部门的各项管理制度、岗位责任制度、工作程序以及一系列规范化表格、图表等，从而建立起行政部门的法治秩序。提高行政效率，必须加强行政管理法规的`建设，健全必要的工作制度，以法律和规章制度的形式促进行政效率的提高。

(3)提高企业行政管理人员的素质。每一个行政工作人员都必须努力提高自身素质，使自己的能力和水平不断得到提高。作为企业行政管理人员，应该是知识水平高，各方面素质优良的公共管理者。企业行政人员素质的提高可以提高组织管理的有效性，能够实现科学而又艺术的管理。经济的全球化企业行政管理人员在未来的管理中必须有国际眼光，熟悉国际游戏规则，适应国际竞争的需要。

(4)引入科学的煤矿企业管理方法。引入目标管理、绩效评估、成本核算、客户关系管理、供应链管理等等。转变以往反正企业的原料成本很小，企业总可以旱涝保收的错误观念，要运用现代企业的管理理念指导企业的投入和产出，可以提高企业行政管理人员的责任感，同时科学衡量行政管理人员的工作业绩，最终提高行政效率。

4.结论。

煤矿企业行政管理是煤矿企业生存发展的重要影响因素之一。煤矿企业行政管理效率的高低将直接影响煤矿企业的各项工作的开展。但是，当前我国煤矿企业行政管理存在着机构庞大臃肿、人员众多、权力集中缺乏制约、企业行政管理人员观念陈旧保守、运转不灵、效率低下、人员素质良莠不齐等问题。这些问题的产生是由于缺乏经济效益观念、行政体制不健全、旧观念的束缚等原因造成的。为此，广大煤矿企业我们要充分运用现代企业行政管理模式，以人为本，健全企业规章制度，逐步提高行政管理人员的综合素质，发挥和利用人的内在潜能，提高行政管理效率，获得最佳管理效果。

参考文献：

[1]李守君.加强经济合同管理的策略研究[j].商场现代化，

校园教育行政管理篇八

学前教育是儿童教育体系中的重要组成部分，对于培养儿童良好的品德和基本技能起着关键作用。而学前教育的行政管理则是保障学前教育正常运行的重要保障。在我担任学前教育行政管理工作期间，我深刻体会到学前教育行政管理的重要性和工作中的种种挑战。通过实践与反思，我总结出了一些心得体会，希望与大家分享。

学前教育行政管理是保障学前教育顺利开展的重要环节，它涉及到对教育资源的合理配置、教育机构的监督管理、教师和学生的管理、教育质量的控制等多个方面。学前教育行政管理的好坏直接影响到学前教育的质量和效果。只有通过科学合理的行政管理，才能让学前教育真正做到因材施教，为儿童提供优质的教育服务。

学前教育行政管理工作面临着许多挑战。首先，学前教育资源的不均衡分布导致了学前教育管理的困境。在一些发达地区，学前教育资源丰富，但在一些偏远地区或贫困地区，学前教育资源相对匮乏。其次，学前教育管理工作需要充分发挥行政管理人员的专业化能力，但目前行政管理人员的整体水平还比较低。再次，学前教育涉及到幼儿身心健康发展、幼儿教育课程设置、教师队伍建设等多个方面，要求行政管理人员具备广泛的知识和综合能力。

在学前教育行政管理工作中，我深刻体会到一个重要的原则是坚持以人为本。人才是学前教育行政管理的核心，只有关注教师和学生的需求，才能更好地推动学前教育的发展。此外，我还发现了合理利用教育资源的重要性。在我负责的学前教育机构中，我们注重资源的合理配置，确保每一个幼儿都能够得到充分的关怀和培育。同时，我还学会了全面负责的态度。学前教育行政管理工作需要考虑到多个方面的需求和利益，需要协调各方面的关系，要有全局观念和团队合作精神。

在实践中，我也遇到了一些问题和不足之处。其中一个问题是行政管理与教育教学工作之间的协调不够紧密。学前教育行政管理人员需要与教师保持良好的沟通和合作，共同解决问题，实现教育目标。此外，我还发现了学前教育行政管理人员的素质和能力存在提升的空间，需要进一步加强专业知识的学习和提高综合能力。

学前教育行政管理是一个充满挑战和机遇的领域。我希望未来学前教育行政管理能够更加重视教育质量的提高，注重行政管理人员的培养和提升，加强与教师之间的合作，形成共同推动学前教育发展的强大合力。同时，我也期望学前教育行政管理能够更加注重对偏远地区和贫困地区的学前教育资源的投入，真正实现教育公平和普惠。

综上所述，学前教育行政管理是学前教育发展的关键环节。通过反思与实践，我深刻体会到了学前教育行政管理的重要性和挑战。只有以人为本，合理利用资源，全面负责，才能有效推动学前教育的发展。同时，我也意识到了自身在学前教育行政管理工作中的不足之处，将继续不断提升自己的能力，为学前教育行政管理事业做出更大的贡献。

校园教育行政管理篇九

本人在学习上，我认真学习，态度明确。热爱自己的专业，能轻松操作各种网络和办公软件。充分利用晚上时间和休假时间登录xx在线模拟课堂进行课件点播，完成网上作业。向老师提出问题及跟同学们交流和讨论。

在生活上，我的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。

在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，得到了大家的一致好评。由于学习勤奋刻苦，成绩优良，学习中受到老师充分肯定。不但掌握和提高了金融知识，也有了一定的理论水平，完全达到了本科生所具有的水准。

毕业在即，回首两年半的网络教育的学习生活，我深深地体会到学院老师为我们所付出的艰辛劳动，在此我要向他们表示深深的谢意和崇高的敬意！

校园教育行政管理篇十

家长教育对于学生的成长发展具有重要的影响力。因此，教育行政部门在家长教育管理上起着不可或缺的作用。在长期的学校工作中，我深刻体会到了家长教育行政管理的重要性。本文将结合我的实际经验和思考，分享我对家长教育行政管理的心得体会。

第一段，了解家长教育需求。在整个家长教育行政管理过程中，了解家长的需求是非常重要的。每个家庭都有不同的教育背景、教育理念和教育期望，因此，我们需要通过各种形式的调查和交流，了解家长对于教育的期望和需求。只有了解了家长的需求，我们才能更好地为他们提供相应的教育支持和服务，促进家长的积极参与。

第二段，建立良好的沟通渠道。良好的沟通渠道是家长教育行政管理的基础。我们需要主动与家长进行交流，了解他们的想法、建议和意见。在日常工作中，我们可以通过家长会、家长信箱、网络平台等多种形式与家长进行沟通。我们还可以邀请家长参加学校的活动和座谈会，加强与家长的互动，让家长感受到学校对于家长教育的重视和关心。

第三段，提供专业的培训和知识支持。作为教育行政管理者，我们应该为家长提供专业的培训和知识支持，帮助他们更好地了解教育的最新知识和理念。我们可以邀请专家学者来学校进行讲座，举办家长培训班，提供家庭教育指导手册等。通过这些方式，我们可以帮助家长获取更多的教育信息，提高他们的教育水平和教育意识。

第四段，支持家长参与学校管理。家长是学校教育的重要一环，他们的参与和支持对于学校的发展至关重要。因此，我们应该鼓励和支持家长参与学校管理，共同为学生的成长贡献力量。我们可以成立家长委员会，开展家长义务工作，建立家校合作机制等，让家长参与到学校的决策和管理中来。通过这种参与，家长们能够更好地理解学校的工作和教育目标，与学校形成更紧密的联系。

第五段，建立良好的家校合作关系。家校合作是促进学生全面发展的重要途径。在家长教育行政管理中，我们应该努力建立良好的家校合作关系，形成学校、家长和学生之间的良性互动。我们可以定期邀请家长参加学校的活动和座谈会，开展家校互访活动，定期向家长汇报学生的学习情况等。通过这些合作，我们能够共同关注学生的成长、解决学生的问题，促进学生的全面发展。

总之，在家长教育行政管理中，我们需要了解家长的需求，建立良好的沟通渠道，提供专业的培训和知识支持，支持家长参与学校管理，同时建立良好的家校合作关系。通过这些措施，我们能够更好地发挥家长教育管理的作用，促进学生的全面发展。我相信，在家长教育行政管理不断完善的同时，我们能够为孩子们提供更好的教育环境和条件，让他们茁壮成长。

校园教育行政管理篇十一

论文摘要：创业教育应包括树立创业意识、激发创业精神、培养创业能力、培育创业品质和掌握创业知识五个方面的内容。针对高等农业院校创业教育在课程体系、教育方法、师资队伍、教育环境、评价体系等五个方面存在的问题，提出改进的对策：完善创业教育课程体系；改革教育方法，丰富实践活动；加强创业教育师资队伍建设；营造创业教育的环境氛围；建立多角度的创业教育评价机制。

论文关键词：高等农业院校创业教育内容问题对策。

一、创业教育的内容。

创业教育的内容应使受教育者明确所应掌握的创业知识和应具备的创业能力，为个体创业指明了方向，是实现创业教育目标的重要保证。大部分学者认为，创业教育应包括以下五个方面的内容。

1.树立创业意识。

创业意识是指在创业过程中对个体起推动作用的个性心理倾向，包括创业兴趣、创业动力、创业理想、创业信念、创业世界观、创业人生观、创业价值观、责任感等。创业意识对创业者开展创业活动的态度和行为起着支配作用，规定了其态度的方向和行为的力度，是创业素质的重要组成部分。创业意识教育的重点在于引导受教育者突破思想的束缚，变被动接受就业指导为积极主动去创业。

2.激发创业精神。

创业精神是指创业者在创业过程中积极探索、敢于创新、迎难而上、艰苦奋斗、爱岗敬业的精神。开展创业精神教育有助于受教育者形成独立自主、自力更生、开拓创新、艰苦创业、真抓实干、承担责任等优良品质。上述品质往往是决定个体创业实践活动取得成功的重要因素。因此，在创业教育中我们要使受教育者形成自主、自立、自强、自信的创业精神，使他们坚定创业的理念，不断完善个人的精神追求。

3.培养创业能力。

创业能力是创业者创业精神的具体体现，包括记忆力、创造力、想象力、注意力、观察力、语言表达能力、写作能力、人际交往能力、经营管理能力、专业能力等。创业是一种复杂的社会劳动，它要求创业者要具有较高的智商和情商。在智力因素方面，可以通过开展系统科学的创业教育，让学生掌握创业所需要的基本知识和技能；在非智力因素方面，要培养学生独立自主、勇于创新、不畏挫折、艰苦创业、人际交往、团队协作等能力，上述能力必须通过科学、合理的途径才能获得。因此，在传授创业知识的同时，必须加强对学生创业创新能力的培养。

4.培育创业品质。

创业品质包括独立性、勇气、毅力、坚韧性、适应性、责任感、道德感、信用、乐观、缜密性、合作性等。良好的创业品质是创业成功的必要条件。在创业品质培育的过程中，应使学生形成积极乐观的创业心态、强烈的社会责任感、顽强拼搏的意志、锲而不舍的毅力、缜密思维的能力、良好的道德品质、团队合作的能力和不畏困难、勇于竞争和创新的精神等。

5.掌握创业知识。

创业是一项系统工程，在培养大学生创业意识、创业精神、创业能力和创业品质的同时，还要让他们掌握一定的创业知识。创业知识包括专业基础知识、经营管理知识、市场经济理论知识、综合性知识等。在向他们传授创业知识的过程中，应使他们认识到创业知识对于创业的重要性，从而通过学习掌握创业技巧、创业法律法规、风险投资、经营管理、市场营销、策划、公共关系、保险等必备的创业知识，为创业做好充足的知识储备。同时，通过分析创业案例对大学生进行创业指导，使他们从中汲取创业成功的经验，总结创业失败的教训，避免走弯路。

二、高等农业院校创业教育中存在的主要问题。

1.课程体系不完善。

（1）课程内容单一。

当前，高等农业院校的创业课程以理论知识的传授为主，脱离社会实践，课程内容枯燥乏味，相对于其他课程较难引起学生的兴趣，常常将原本生机勃勃、充满活力的创业教育，变成了课堂上枯燥的知识填充。同时，许多高等农业院校的创业教育与其自身在农业及相关产业中的优势没有很好地结合在一起，导致学生无法发挥自身的专业特长。

（2）缺乏创业教材。

目前，我国尚缺少具有权威性的、统一的创业教育教材。很多高等农业院校单纯将原先管理类课程教材“改头换面”作为创业教育课程教材，没有结合高等农业院校自身特点自编教材或讲义。如一门类似创业管理的课程，往往是从高校的企业管理类课程“搬过来”的，用原恒基伟业副总经理范坤芳的话来讲，从这样的创业课堂上传递出来的更多的是如ibm、惠普等大企业“兵团式”的作战原则和作战方法，而事实上大学生创业主要集中在小企业。因此，创业课程应围绕“如何创办你的小企业”开设，讲小企业的生存之道、发展之道、壮大之道。

（3）创业教育与学科专业教育相脱离。

据调查，除少数高等农业院校开展创业教育课程外，绝大多数高等农业院校对有关创业教育的研究内容、方法、特点及其规律知之甚少。一些高等农业院校的创业课程仍停留在对创业设计竞赛的指导和毕业末期的就业指导层面上，与其他专业课程相比，缺乏系统性、针对性、可行性和长期性。创业教育课程没有融入学校的整体教学体系中，与学科专业教育相脱离，仿佛游离于“正规教育”之外，成为利用课余时间进行的“业余教育”。另外，由于创业教育与学科专业教育之间缺乏有机联系，使学生失去了自身专业优势这一有利条件。因此，我们必须清醒地认识到，创业教育绝不能脱离学科专业教育而孤立地存在，应与学科专业教育有机结合。

2.创业教育方法单一，理论与实践相脱节。

3.创业教育师资力量薄弱。

创业教育对师资的要求相对较高。要求教师既要具有一定的理论知识，又要具有一定的创业实践经验。目前，高等农业院校创业教育任课教师大多是由辅导员、原先从事企业管理学科教学的教师、学生就业工作指导教师或思政课教师等兼任，尚缺少一支既具有较高理论水平、又有一定的企业经营管理经验尤其是有创业经验、创业经历的专职教师队伍。很多教师对农业及相关产业的生产过程和生产特点尚不了解，只能纸上谈兵，难以取得比较好的教学效果。另外，许多教师对创业教育课程教学的特点、规律等缺乏足够的了解，存在重理论、轻实践的现象，难以满足创业教育的需求。

4.缺乏良好的创业教育环境。

《面向21世纪教育振兴活动计划》指出，“应加强对教师和学生的创业教育”。良好的创业教育环境是培养学生创业意识的重要途径。目前，各高等农业院校的大学生创业教育活动表面上看起来开展得很红火，但仔细分析就会发现，这些活动大多停留在各种简单社团文化活动的层面上。部分学校存在重视程度不够、支持力度不大等问题，致使创业教育缺乏浓厚的氛围和良好的环境。另外，我国尚缺少鼓励个人勇于承担风险的文化氛围，多数大学生的风险承受能力较低，同时农业相关行业在一定程度上受到歧视，农业院校毕业生不愿意从事农业及相关行业的创业，导致他们的专长无法在创业过程中得到发挥，抑制了学生的创业激情。

5.评价体系不健全。

目前，高等农业院校创业教育缺少科学合理的评价体系。科学的评价体系的建立有利于对创业教育过程中出现的问题进行有效反馈，便于及时解决和纠正，使理论与实践能够有机结合起来，有利于实现教育者与受教育者之间的良性互动，从而构建具有高等农业院校自身特色的创业教育体系。

三、高等农业院校创业教育的对策。

1.完善创业教育课程体系。

（1）创业教育课程内容系统化。

第一，开设基础类创业课程。向学生介绍一些创业基本常识，如市场动向的分析、创业目标的制定、创业计划的制订与实施、创业团队的组建等，使学生掌握创业所需要的基本知识，为他们日后创业奠定基础。第二，开设专业类课程。针对创业活动中所需的专业知识设置课程内容，如生产经营、市场销售、日常管理、创业相关法律法规、方针、政策等，通过开展系统的专业化的创业教育，进一步提高大学生的创业能力。第三，开设特色类课程。应结合高等农业院校的专业特点，开设一些具有特色的农业类创业技能课。

（2）结合高等农业院校的特点选用精品教材。

在创业教材的选择上可以使用国外教材，或国家级和省级精品教材。同时，应将农业科学上的最新成果补充进去，编写具有本校特色的教材。创业教育与生活是紧密联系在一起的，生活的变化必然引起创业教育内容的变化，教材内容自然也要相应发生变化，以便使创业教育课程能够与社会经济发展相适应。只有这样，才能让学生认识到创业教育课程的重要价值，才能激发他们的学习兴趣，从而提高他们的创业素质。

（3）在专业课程中渗透创业教育内容。

应结合专业课教学，采取渗透、强化的方式，提高学生的创业素质。在各学科教学中应渗透创业教育的内容，包括创业意识的树立、创业能力的培养、创业品质的培育等。对于高等农业类院校而言，专业教师应在现有课程基础上，紧密结合现代农业发展和生产的实际，挖掘创新创业教育的内容，总结创新创业教育的方法，为学生今后的创业打下坚实的基础。

2.改革教育方法，丰富实践活动。

（1）改变传统的教育方法。

学生在学校的时间是有限的，为了让学生能在大学这段有限的时间里高效地学到更多的创业知识和创业技能，必须改变传统的教育方法和教学模式。首先，理论知识的讲解应结合农业相关科研课题、项目等进行，并与学生进行交流讨论，实现师生间的互动。其次，转变教育的方式。由以前只针对毕业生的就业创业指导培训向面向全体学生实施系统正规的'创业教育转变，由短期某阶段的教育向长期的全程式教育转变，由简单的培训、选修课向开设公共必修课转变。第三，改变教育的方法。可以组织开展专业人士讲座、成功案例研究、模拟创业、创业话题辩论等研究型学习讨论活动。”

（2）开展丰富的实践活动。

创业综合素质的培养，必须与具体的创业实践相结合。理论与实践的有机结合不仅可以检验理论知识，强化技能培训，提高综合创业素质，而且还可以在实践中发现自身存在的问题，不断地总结经验，从而更好地完善自我，提高自身的创业综合素质。应支持学生组建多种形式的创业实践团体，设立创业指导中心，充分利用学校提供的各种服务，开展创业竞赛、模拟创办公司等多种形式的创业实践活动。应与地方、企业建立合作关系，利用暑期深入企业参与实践活动，在实践中学习更多的创业知识、创业技能，使学生在成为认识主体的同时，真正成为实践和创造的主体。

3.加强创业教育师资队伍的建设。

第一，创业教育的顺利开展离不开的高水平的师资队伍。为此应转变教育观念，进一步完善教师教育体系，改变传统的培养模式，建立一只高素质多元化的师资队伍。第二，高等农业院校应注重打造高素质多元化的师资团队。高素质的创业教育教师必须具备相关的创业理论知识、较强的理论研究能力、丰富的创业实践经验等。除此之外，还应具备运用思想政治教育、心理健康教育等知识和技能对学生进行教育的能力。在注重选拔优秀的专业教师的同时，还应聘请一些创业成功人士担任创业教育的兼职教师，由他们向学生介绍自己的创业经历和成功经验，与学生进行面对面的交流，为学生指明创业的方向。第三，充分发挥专业课教师的作用，使其在专业课教学中渗透创业教育。

4.营造创业教育的环境氛围。

（1）营造创业文化氛围。

创新创业精神需要在一定的文化氛围中才能孕育而成，而我国恰恰缺乏这种鼓励个人创新创业的文化氛围。高等农业院校应加强创业教育校园文化建设，通过电视、广播、海报、校报、橱窗、网络等多种渠道，广泛开展创业文化、创业优惠政策等的宣传，同时重点宣传高等农业院校特别是本校的创业成功案例，营造勇于创新、敢于冒险、乐于创业的校园文化氛围。学校要组织开展各种形式的创新、创业活动，如创业成功企业家的现身演说、创业文化论坛、创业主题竞赛、农业创业项目分析预测评估等，让学生认识到创业成功是可能的，使他们懂得创业对于个人、学校、社会的重要意义，丰富学生的创业知识，激发学生的创业激情，培养学生的创业精神，提高学生的创业能力。

（2）优化创业服务环境。

优化创业服务环境对大学生创业有着重要的作用。高等农业院校应设置大学生创新创业指导机构，系统地组织学生开展各种创新创业活动，为学生做好专业的创业指导，协调各方面关系为学生创业提供良好的服务。资金是制约学生创业的一大难题，高等农业院校可以制定一些创业优惠政策，联合校友、爱心人士、企业、地方政府等共同设立创业风险投资基金，由大学生先提交合理的创业项目，经学校相关评审通过后，可申请创业风险投资基金。另外，还可以联合企业建立创业孵化基地，作为学生创业的实验平台，使理论与实践相结合，使学生可以从中获得宝贵的实践经验。

5.建立多角度的创业教育评价机制。

创业教育目标的确立为创业教育课程的设置及教学方式和内容的选择提供了依据[5]。高等农业院校创业教育评价机制的建立应该从多个角度入手，确保创业教育能够正常、有序、合理的开展。在我国，创业教育尚处于起步阶段，对创业教育的评价几乎处于空白的状态。所以，应从在校生、毕业生、教师、其他学校、企业家、专家、广大群众等多个角度对其进行评价，以促进创业教育的健康发展。

校园教育行政管理篇十二

（一）当前中学领导体制。当前中学学校领导的体系和制度是实行校长负责制，校长负责制符合我国目前政治体制改革的精神和现代管理科学的要求。校长负责制的正确涵义应该是校长全面负责，校长是学校的行政首脑，他对外代表学校，对内全面领导和管理学校。校长是学校行政工作的决策者和统一指挥的中心，对学校的办学方向、教育质量和社会效益，负有完全责任。

（二）当前中学组织机构。当前中学组织机构的体制和制度是当前中学学校管理体制的另一个重要方面，中学应设置高效能的组织机构。学校的组织机构，包括行政组织机构和非行政组织机构两种。学校管理的行政组织机构，包括决策机构、咨询机构、执行机构等。决策机构，是指以校长为首的学校领导班子。咨询机构，是指各职能部门的负责人及教职工代表所组成的校务委员会。执行机构是指校长领导的下属各级授权执行系统，如各处、室、组等。学校还有非行政组织系统，如团委、学生会、工会以及学术组织等。非行政组织系统，也是学校组织中不可忽视的组织。

（三）中层干部队伍的相应职责。学校中层干部是校长与教职工联系的桥梁和纽带，是上情下达、下情上返的信息通道，他们居于最高层级校领导和基层教职工之间的中间层。是最高处决策的执行者。同时，在他们各自管辖的职权范围内，掌管着该部门的决策性问题，影响所在部门的下属人员，并推动着他们去实现部门的目标，达到实现学校工作的总目标。对学校的全局产生重要的影响，起着举足轻重的作用。中层干部是学校具体教育教学和管理活动的带头人，是学校各部门工作的计划者和组织者，是学校具体育人劳动过程中的设计师和指挥员。所以，在某种程度上说，管理好了中层干部，就等于管理好了一所学校。学校各处室、年级组以及群团组织的负责人构成了学校的中层管理队伍。他们是学校的骨干和中坚，是学校整个领导群体决策的参与者和执行人；他们的大量具体工作直接作用于基层干部和广大师生员工，贯彻着校领导的指令，体现着学校的意志，反映着校情动态，维系着学校的正常运行，从而发挥着承上启下的重要作用。

二、当前中学管理主要理念。

（一）人本的意识。“以人为本”，这里的“人”首先是处在中学管理系统中的人。传统东方管理文化哲学是以人为核心的。孔子的主要思想之一是“仁”，“仁者爱人”。所谓“爱人”，是人际关系协调中的一种理想状态。以人为本，在学校管理中要尊重人，关注人的发展，充分调动人的积极性。这里所说的人，既包括学校，也包括教师。所以“以师为本”是学校管理过程中“人本管理”思想的具体体现。在学校管理中，教师管理是第一要素。虽然，学校管理者与教师之间存在着领导和服从的哲学意义上的主客体关系，但绝不是老板与下属的关系。由于学校系统管理的目的性和层次性的特点，使得学校管理系统内所有个体都具有管理他人、被管理和自我管理的三种状态。因此，在学校整个制度制定的过程中要充分听取教职工的意见。尤其在涉及教学专业领域问题事不宜过细过密，要给教师教学创新和专业发展留下足够的空间；制度中有些内容的设计，不但要突出执行的结果，也要看到其执行过程，完美的制度建设应使人在整个执行过程中而不仅仅是在执行后体验到一种自身价值的实现与满足。

（二）服务的意识。知识经济时代的学校管理是一种重服务的管理。学校管理不仅需要为学生持续学习、教师的完满工作提供必需的各类物质形态资源，而且需要为全体师生员工的个性的发展、创造力的发挥提供良好的精神氛围，以满足其作为人的各种需要。毋庸置疑，在知识经济时代，学校管理将不再是外在强力控制或命令式的，向以服务性为主导的管理观念的转变已变为大势所趋。提高学校的服务管理能力。把育人为本的理念贯穿到学校工作的各个环节，以服务学生、服务家长、服务教师为导向，改进学校各项管理制度。

（三）绩效的意识。作为学校，提高人力资源的利用效率，提高绩效水平也是非常重要的.。随着素质教育与课程改革的发展，中小学绩效管理越来越受到重视，教师的能力和素质是素质教育成功的重要保证，也是中小学学校管理的目的和任务。绩效管理在学校的正确实施，不仅对于提高教师的自身素质、提高学校的教育教学质量，进而促进学校的发展有着重要的作用。

三、学校中层管理队伍的角色定位。

（一）教师角色与教学提升。“拳不离手，曲不离口。”中层干部首先是教师。中层干部不能只用管理的条条杠杠去评价别人，一味地对普通教师进行考核评价。中层干部的落脚点也必须植根于教学实践！作为中层干部，尤其是业务部门的中层干部，就必须用自己精湛的教艺为普通教师提供看得见、摸得着的指导与帮助。“工欲善其事，必先利其器。”中层干部，即使行政事务再忙，也要切实提高自己的教学技艺。教书育人是教师的天职，教书育人首先要教好书，教好书的前提是要有强烈的敬业精神。个别中层干部表现出的教学水平不高，不完全是能力问题，而是用心不够和投入精力不足，要通过建立科学评价体系，考核中层干部的教学水平，以严谨的教风带动工作作风的好转。

（二）管理者角色与合作发展。中层干部是学校工作的核心，担负着多种管理职能，要把校长负责制在管理程序上具体体现出来。从这个方面讲中层干部是一个忠实的执行者，作为校长办学理念的拥护者，每一位中层干部都要以主人翁的姿态、强烈的事业心和高度的责任感，帮助校长全面掌握学校情况和信息，做出正确、科学的决策。同事，学校部门之间、中层干部之间要比贡献，比工作，更要比合作，只有合作，工作才能环环紧扣，作为中层干部每个人都有一定权力，不能把部门权力庸俗化。

（三）探索者角色与学校创新。教育是知识创新和传播的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮，学校教育工作是求真探索与创新发展的过程。要通过深化教师管理、强化教师管理、加强校园文化建设等途径实现学校可持续发展。中层干部，作为学校管理最前沿的实践者、操作者，更需要在深化教师管理、提高教学质量、实施素质教育、学校内涵发展等诸多方面作出有益的探索，甚至细化到学校的管理观念、管理目标、管理机制、管理手段、管理环境等，这些方面，都是需要中层干部积极思考和参与期中的。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。只要中层干部敢于创新，勇于探索，学校的发展也会拥有无穷的动力。怎样探索与创新，实现学校快速发展，中层干部的位置决定了其作为教育管理者的角色，必须具备创新思维、探索意识、创新能力，要有高瞻远瞩的发展眼光，要有超前的意识，要有发展教育的新思维、新思想、新目标、新做法。

校园教育行政管理篇十三

我于20xx年10月参加x大行政管理学习，在三年的学习中，我严格遵守学校各项规章制度，按时参加面授，保质保量完成了各科作业，期末考试严肃认真，独立完成答卷，论文准备充分，答辩自如，以优异的成绩顺利地完成了三年来的学业。

在三年的x大学习中，我坚持参加学校组织的集中面授学习，做到不迟到、不早退、不缺席，上课时认真听讲，积极参与课堂讨论，细心地做好学习笔记，及时写出心得体会。

在课下，我能及时复习巩固所学的专业知识，认真完成课任老师布置的.作业，作业做到认真、工整、正确。另外我还充分利用中央x大庞大完善的远程教育网络，参与在线学习，解决学业中遇到的疑难问题。

我坚持将学到的专业理论知识运用到管理实践中，指导管理工作，获得了显著的成果。

校园教育行政管理篇十四

时光荏苒，光阴飞逝，三年的专弹指一挥，转眼就要告一段落了。在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自己的全面发展为奋斗方向。在学的学习和锻炼中，我学会了怎样用一颗热情真挚的心，去追寻心中的梦想，学会了踏实地走好自己的路。

在思想品德方面，我有着良好的道德修养，有着坚定的方向。在校学习期间，我自觉遵守国家的法律法规和校纪校规，积极向党组织靠拢，并在xx年学校组织的党课培训中，取得了党课培训结业证书。

学习方面，我勤奋刻苦，严格要求自己，认真学习了相关的专业课程，主要有：《民政工作原理》、《社会工作导论》、《社会学导论》、《行与行政诉讼法》、《社区管理》、《中国民政文化史》……并在二时获得学院奖学金。

在生活中，我积极参加社团，并成为学生创业者协会、青年志愿者协会的骨干成员。参与班级、系、院组织的'各种集体活动，作为班干部，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，协调同学与集体的关系，使班集体更具凝聚力、向心力。同时我还积极参加社会实践活动，运用专业知识到马庄苑社区协助社区人员处理一些日常事务，参与金昌社区第六次人口普查，接受学校的安排到石门峰名人文化公园进行实训。

在今后，我会以更加饱满的热情和积极的心态投入到学习工作之中。

校园教育行政管理篇十五

学前教育是儿童教育的重要组成部分，它对于儿童的健康成长和全面发展具有至关重要的作用。而学前教育行政管理则承担着学前教育的组织、指导与监督等重要职责，它不仅需要具备教育专业的知识和经验，还需要具备较高的管理能力。在我从事学前教育行政管理的多年工作中，我积累了一些心得体会，在此与大家分享。

首先，学前教育行政管理需要注重规划与目标的制定。作为一名学前教育行政人员，首要任务是对学前教育的工作进行全面深入的研究和规划。只有在明确自己的工作目标和方向的前提下，才能更好地组织、指导和管理学前教育的工作。同时，还需要根据学前教育的特点和需求，制定相应的教育管理政策和措施，确保学前教育工作有序进行。

其次，学前教育行政管理需要注重团队的建设与管理。学前教育是一项团队工作，只有建立一个团结、和谐、高效的团队，才能更好地推动学前教育的发展。因此，学前教育行政人员需要具备良好的团队协作和管理能力，善于激发团队成员的积极性和创造性，搭建良好的沟通渠道，及时解决团队中出现的问题和矛盾，使整个团队始终保持良好的工作状态。

第三，学前教育行政管理需要注重教育资源的合理配置和利用。学前教育资源的合理配置和利用是学前教育行政管理的重要任务之一。要做好这项工作，首先需要了解学前教育资源的有限性和宝贵性，充分利用好有限的资源，确保教育资源的合理配置和充分利用。同时，还要注重加强对教育资源的科学评估，及时对资源进行调整和优化，确保资源的最大化利用效益，为学前教育的良性发展提供支持。

第四，学前教育行政管理需要注重工作的监督与评估。学前教育行政管理不仅仅是对各项工作的组织和指导，还需要对学前教育工作的效果进行监督和评估。只有通过科学的监督与评估，才能及时发现问题和不足，及时提出改进措施，为学前教育的提质增效提供有力支持。因此，学前教育行政人员需要具备敏锐的洞察力和辨别能力，对学前教育的各项工作进行全面客观的评估。

最后，学前教育行政管理需要注重学习与提升。学前教育行政管理是一个不断学习和提升的过程。作为一名学前教育行政人员，要不断更新自己的知识和思想，紧跟教育发展的前沿，提升自己的管理能力和专业素养。同时，还要注重与同行的交流与合作，共同探讨学前教育行政管理的问题和方法，不断探索和创新，为学前教育提供更好的管理支持。

总之，学前教育行政管理是一项复杂而重要的工作，需要具备丰富的教育经验和管理能力。在学前教育行政管理的实践中，要注重规划与目标的制定，注重团队的建设与管理，注重教育资源的合理配置和利用，注重工作的监督与评估，注重学习与提升。只有这样，才能更好地推动学前教育的健康发展，为孩子们提供更好的教育服务。

校园教育行政管理篇十六

家庭是孩子成长的第一课堂，而家长是孩子的第一任教师。因此，良好的家长教育行政管理是推动孩子全面发展的重要保障。家长教育行政管理涉及家长的教育观念、育儿方法、家庭环境等方面，对孩子的成长影响深远。通过科学合理的家长教育行政管理，可以帮助家长增强育儿能力，更好地引导孩子成长，促进家庭和谐稳定。

家长教育行政管理需要家庭和学校的紧密合作。学校是教育的重要场所，家长是学生的重要组成部分。家庭和学校的合作可以形成互补，共同促进孩子的健康成长。在家长教育行政管理中，学校可以通过家长会、家访等形式，及时了解家长的需求和困惑，提供相关指导和支持。而家长也应积极参与学校的教育活动，与教育工作者建立良好的沟通和互信关系。

家长教育行政管理不仅需要家长具备良好的育儿观念，更需要家长不断进行理念转变和知识更新。随着时代的发展和社会的变化，家庭教育模式也随之改变。家长应该及时了解最新的教育理论和育儿方法，注重培养孩子的创新精神和综合素质。只有不断学习和更新自己的知识和能力，才能更好地引导孩子成长，实现家庭教育的目标。

家长教育行政管理要注重关注孩子的需求和个性发展。每个孩子都是独特的个体，他们有自己的思维方式、兴趣爱好和发展潜力。家长应根据孩子的个性特点，有针对性地进行教育管理，帮助他们发展潜能，并培养积极向上的人生态度。减少家庭与孩子之间的冲突和矛盾，建立良好的亲子关系成为家长教育行政管理的重要任务。

为了加强家长教育行政管理，我们可以采取以下措施和建议。首先，加强家庭教育培训，提高家长的育儿能力和教育观念。其次，建立良好的亲子沟通机制，增强家长与孩子之间的信任和理解。再次，加强家校合作，形成以学生为中心的育人模式。最后，鼓励家长参与社区教育，拓宽孩子的教育资源。

总结：

家长教育行政管理是一项复杂而重要的工作。通过良好的家长教育行政管理，可以帮助家长成为优秀的教育者，孩子也能够在良好的家庭环境中健康成长。家庭和学校需要紧密合作，共同推进家长教育行政管理的进程。只有注重理念转变和知识更新，关注孩子的个性发展，才能真正实现家庭教育的目标。加强家长教育行政管理的措施和建议将为家庭教育工作提供有益的借鉴。

校园教育行政管理篇十七

教育行政管理职能是教育行政活动本身所具有的能力和作用，其中包括教育行政机关为实现国家下达的教育使命执行的职务活动。首先教育行政机关是政府的一个分支，是管事教育事务的一个职能机构。教育行政机构为完成学校的或国家的行政任务由相关的各个部门、成员、因素之间相互合作和作用而形成的一个有机的整体。其次，这种管理活动是由行政的目标、和行政本身的规律性决定的。

我国现在社会环境和经济环境都有了很大的发展和变化，所以高中教育也会相应的发生改变。尤其是新课标公布并实施以来，我国的教育教学方式和主导方向都不不断的调整，另外，现在高中院校也在不断的扩大规模，使教学质量也有所下降，要想提高教学质量，就需要对现行的高中教育的内环境和外环境进行细致的分析。

1.扩招降低了教学质量，忽略了办学特色。

现阶段我国高中院校也开始大规模招生，高中学校在没有形成自身独特的教学模式的前提下，进行大规模的招生活动带来的负面影响是大幅度降低教学质量。我国现行的高中分为三中模式，即民办高中、综合高中及公办高中。其中民办高中是一种集合社会力量办起来的高中院校，这类学校有别于公办学校，具有自己的办学特色；而综合高中不但要求在学校内开设普通高中的课程，还要求在教学过程中开设专业课程，在综合高中内，学生不但可以选择继续升学，也可以选择直接就业。在师资金力量不变的前提下，不断的扩大招生，势必会为现行高中的教育带来冲击和影响，使很多学校只注重学生量的增加，而忽视了对学生质的培养，使高中教育出现各种不同的问题。

2.形成了复杂的高中教育。

随着新课标的推行和招生的不断扩大，使高中教育要素不断更新，形成了我国现在特殊的高中教育的复杂性，而这种复杂性的存在原因也是多方而的：1.高中生情况的复杂性。这一时期的高中生正处于人生观、价值观和世界观确立的时期，心理浮动和生理变动都很大。从心理上讲，处于这个时期的学生有很强的心理敏感性和不断增强的独立意识，同时情绪波动也很大。2.阶段教育的矛盾性。高中是中学教育的高级阶段，这个时期下处于承上启下的关健阶段。这一阶段需要保证学生知识的巩固和完善，还要保证提高的学生思想素质。虽然我国现阶段新课标教学已经全面铺开，但是高考仍是考核高中教学重要的指标，因此有很多高中学校为追求高升学率，给学生增加了更多的负担，这种行为本身就严重的阻碍了学生素质的全面发展。3.高中教育受关注程度的广泛性。高中阶段教育是面临高考的关健时期，不仅仅是家庭还是社会都对这一时期教育给予了很大的观注。高中教育的好坏，能否进入高等学府再受教育是每个家庭关注的焦点，也是社会关注的重点。

1.建立健全行政管理队伍。

政府部门对于高中教育的行政职能其中最主要的一项就是，为高中教育的实施创造良好的教育教学环境，保证高中教育向着科学化和有序的规模化方向发展。教育行政管理中的一个重要的因素就是行政管理队伍的健全性和高素质化。而就我国目前来讲，行政管理队伍的素质并不高。因此需要政府部门通过有力的方法的手段为高中教育落实出力，从而保证高中教育实施有一个良好的环境。同时还要提高行政管理队伍人员的素质，使工行政管理人员高效工作。

2.加强职能策划。

出口贸易能策划在整个教育行政领域中的作用是承上启下的。其职能策划作用不仅决定了整个教育的行政管理部门的战略和目标。所以，在高中教育中能够加强教育行政管理职能策划是保障教育行政管理得以有效实施的重要方式。

3.有效的整合了教育资源。

我国新课标的教育的推行，对我国高中教育产生了深入远的影响，所以应当整合在新课标下的高中教育资源，使我国高中教育资源在改革动力下的优良性。在新课标推行下的高中教育改革，首先应当将对教师的培训作为重点，通过对高中教师的科学生有序的进行培训，提高教师的教学水平，帮助教师通过合理的有序化的手段来满足新课标的新的教学要求，从而进一步保证高中教育教学的有效的和科学性的实施。同时学校还需要根据自己的实际情况，将现有资源进行科学整合，并制定出科学的、合理有效的教育机制，同时为实现进一步的扩大招生奠定坚实的基础。

四、结论。

高中教育是我国义务教育和高等教育的转折时期，因此，高中教育的发展也直接影响到我国整个教育的发展，而高中教育行政管理的好与坏对高中教育发展的前景影响也很大。在高中教育阶段应该对现行教育存在的问题进行细致的分析，同时提出相应的解决方案，通过社会各界和各方面的有利的和积极的配合，才能保证高中教育教学质量的有效提向，从而促进高中教育行政管理能够科学有效的实施。

校园教育行政管理篇十八

摘要：高等教育是教育体系的重要支撑，更是提高一个国家核心竞争力的文化基石，为此高等教育事业的发展在教育事业的发展中尤为重要。本文着重分析了高等教育行政管理体制的含义界定。并从教育理论角度出发论述了高等教育行政管理的运行模式。

（一）教育行政的含义界定。

由于对行政的看法不同导致对教育行政的解释也不统一，赞同行政权必属于国家的人，往往把教育行政看做国家的一种职能，是国家对教育事业的领导和管理。我国一些研究人员对教育行政所下的定义是：“教育行政是国家行政的重要组成部分，是国家通过政府的教育行政部门对教育事业进行领导和管理”。然而与这种观点相比，另一种观点常常更容易被人所接受，即不拘于强调国家在教育事业中的领导和管理作用，而是主张一切教育机构，包括政府的教育行政部门在内，凡是对教育事业的管理活动，都可以称为教育行政。按照这一解释，学校是最根本和最基层的教育机构，其内部的管理工作无疑也属教育行政的一部分，而且可以说是最重要的教育行政。笔者在这里把教育行政定义为：有关人员在一定的社会背景之下，为完成特定的教育目标而实施的各项教育管理活动的总称。

所谓高等教育行政管理体制，是高等教育行政机关设置、隶属关系、权限划分与运行中各种制度的总称。高等教育行政管理体制主要指高等教育的宏观管理体制，涉及中央与地方、中央各行政部门之间、政府与高校之间的基本关系问题。各国的国情不同，其高等教育行政管理体制也各不相同，基本上可以分为中央集权制、地方分权制、中央与地方共管制。目前中国对高等教育实行中央和省两级管理的体制，这是结合了中央集权体制与地方分权体制的特点和优势而建立起来的。目前中国已经基本形成了“中央和省级政府两级管理，以省级政府管理为主”的高等教育行政管理的新体制。

教育管理理论认为，教育管理系统是个庞大、复杂的系统。它存在于大的社会环境系统之中，受着社会环境中各种因素的影响和制约，教育系统内部也存在着复杂的关系。教育管理学主要研究的是如何从实际出发，处理好社会环境和教育管理、教育内事务方面的关系。以便提高教育质量和工作效率，为社会培养出更多更好的人才。教管理理论体系可分为三个层次：教育事业的管理、学校和其他教育组织的管理、教育人员的自我管理。这三个层次的理论研究对高等教育行政管理体制运行模式的形成与优化有很大的影响。

第一，教育事业管理中强调社会各界共同办学的体制对高等教育行政管理体制运行模式的建立与优化提供了一定的参考。教育事业管理理论认为要把教育的所有权和经营权分离。在具体实践中，在办学体制上如何改变政府包揽办学的格局，逐步建立以政办学为主题，社会各界共同办学的体制。如何理解政府办学为体，是否可以进一步解思想，像对公有制的理解那样，逐步扩大为国有民办体制和民办公助体制，关键还在把教育的所有权和经营权分离。政府只进行政策性的指导和督导、资源配置和信息服务。具体管理由学校组织或有法人地位的教育集团去完成，有关教研、进修、咨询、高等教育行政管理体制运行模式的理论基础及依据政府的教育评估、教科书编写、教学设备的供应都可以与政府分离。

第二，教育管理理论中强调学校管理者的影响立场是高等教育行政管理体制运行模式建立于选择的'核心基础。学校管理是学校管理者和被管理者相互影响的过程。这里既有管理者对被管理者的影响，又有被管理者对管理者的影响。学校管理者要扩大自己的影响力，就必须让被管理者认可你，信任你。作为学校行政领导或政府部门，就要积极思考如何提高自己的影响力。教育管理理论认为，每个管理者的影响立场的强弱和范围大小是不同的。美国社会学家莫雷若的社会测量法可以帮助我们找到自己在非正式群体中的位置和群众对自己拥护的程度。为了不断地扩大自己在组织群体中的影响力，就必须从自己是否善于正确使用权力、自己的智能结构完善程度和本人的品德修养等方面来研究和改进。

第三，教育管理中对学校和其他教育组织的管理理论对高等教育行政管理体制运行模式的优化具有指导作用。这一理论认为，学校是办学的实体，学校校长是法人代表，他受政府教育行政机关的委托对学校工作全面负责。学校管理就是全面贯彻教育方针和教育法令、法规，把提高教育质量、健全教学与生活秩序、增进效益和调动教职工积极性作为自己的主要任务。作用于高等教育行政管理体制运行模式的具体研究层面主要表现在学校与社区的关系、学校教育资源的配置及学校文化与管理机制。学校与社区关系的研究认为，每个学校都存在于一定的社会环境之中，社会环境为学校的发展提供了机遇、也带来了挑战。学校在这样的环境中将会面临什么困惑、危机、希望等是每个学校管理人员要经常思考的问题。

选择合理的教育管理体制运行模式，使资源配置效用最大化。对学校文化与管理机制的研究主要表现在如何运用学校管理机制和文化来调动教职员工的积极性和创造性。学校的一切成就、荣誉、质量、效益都是教职工创造的。他们的创造力和才能能否充分发挥，关键在于管理，选择一种什么样的教育管理体制运行模式则更为重要。一套高效的教育管理体制运行模式会使他们指挥和才能的发挥提供机会和条件，管理也帮助人们扫除了各种障碍。

参考文献。