2023年教学案例设计(精选10篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学案例设计篇一

作为一名老师，我们的教学设计需要尽可能地贴合学生，在满足教学要求的前提下，更好地达到培养学生独立思考和批判性思维能力的目的。为此，教学案例设计成为了不可或缺的一环。在我的教学实践中，通过学习教学案例设计，我获得了一些体会和心得，希望能与大家分享。

1.案例应该贴近学生生活。

教学案例设计应该符合学生生活和实际情况，以更好地让学生产生共鸣并探索出实际问题的解决方法。例如，在语文课上，如果以学生喜爱的“游戏”为主题可以使得学生更好地理解教学内容，同时也可以让他们在“游戏”中体验不同的语言技巧。

2.案例应该有一定的开放性。

设计教学案例时，应该为学生提供足够的发挥空间。这样可以提高学生独立思考和批判性思维的能力，让学生在分析问题的过程中自主思考并懂得如何解决问题。在学生自主探究教学中，我采用启发式的教学方法，例子往往具有一条以上的突破口和解决方式，学生可以自行选择解决方式。

3.案例的难度需要逐步提高。

教学案例设计的难度需要逐步提高，应当符合学生认知规律和能力发展的序列。将难度分阶段，逐渐增强学生综合素质,同时也为学生的教学过程提供了适当的挑战性。相信每个学生都有自己的潜力，而随着教学步骤的深入，学生的自信心和成功体验也可以提高。

4.案例应该注重跨学科联合。

在实际教学中，往往可以将不同学科的知识结合在案例教学中，达到跨学科联合的效果。在生活中，我们也会感受到生活中许多问题需要多方面知识的支撑，所以在教学案例设计时跨学科联合、统筹考虑教学内容在各个学科间的可能性是十分重要的。

5.对学生进行多方面评价。

在教学案例设计情境中，评价不是单一的测试分数，而是多角度综合评价。除了利用学生成长路线表，学生的学习成果评价也要采取全面而具有针对性的评价模式。指出学生在教学案例探究过程中的问题，并对他们进行细致、专业的指导与辅导，鼓励学生在新的问题与挑战面前克服难关，以此达到全面评价。

总的来说，教学案例设计是一门十分重要的教学设计，通过教学案例让学生更好地理解教学内容、掌握知识学科基础，从而发展学生的独立思考能力和实践探究能力。不断学习和精心设计稳定的模型教学案例，可以不断丰富自己的师生教学资源库，并让自己的教学工作更加完美。最后，我相信，随着老师们逐渐掌握教学案例设计的基本方法，我们的教学工作也会不断迈上新的台阶。

教学案例设计篇二

教学内容：这是一篇精读课文，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。

教学要求：

1、理解课文内容，归纳中心思想。指导学生感情朗读课文。

2、通过本课的学习，使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽，她是各族人民团结友爱的大家庭。受到热爱祖国和民族团结的教育。

教学重点、难点：

重点：1、必通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。

2、练习有感情地朗读课文。

难点：理解重点句子。

教学方法：读书自悟、悟中体情。

学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

教具准备：挂图、录音机、投影、幻灯。

教学过程：

(一)明确目标。

1、学习三、四、五段。

2、总结全文，归纳中心。

(二)目标完成过程。;。

1、复习检查。(指名背诵第一段)。

2、学习第三段。

(1)默读第三段。

说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。用"--"线标出、交流。

(如:"握手再握手，笑了再笑"中的两个"再"。"总是热乎乎地握着"中的"总是"，人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的"中的"很多……都是……"体会到主客双方的感情热烈、深厚。)。

(2)指导朗读这一段。

(注意:重音读画线的词语，表达主客双方激动的心情。）。

3、学习第四段:。

a、自由读思考，好客的主人是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。(如b、进了蒙古包，好客的主人倒上了好茶，摆上了好豆腐，端进来大盘的手抓羊肉。他们用自己民族特有的风味食品来款待我们。这充分表现了蒙汉两族人民亲如一家。b、主客互相敬酒，齐声歌唱，体现了两族人民的深情厚谊。)。

c、找学生朗读，同学们边听边想象画面。

4、学习第五段:齐读最后一段，谈谈你的感想。

(三)总结、扩展。

1、总结全文，归纳中心。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。

2、围绕重点;学习表述。

(1)找出描写草原美景的部分和叙述蒙古族同胞热情待窑的部分读一读。

思考:作者是怎样写草原上的景美，人更亲的?

(2)小结:这篇课文既有草原静态美景的描写又有热情迎客的动人场面，情景交融，感人至深。

(3)片断练习:《校园一角》。

(要求:运用《草原》的写法，突出描写校园一角的特点。)。

教学小结：

教学案例设计篇三

第一段：引言（约200字）。

教学案例设计是现代教育中极为重要的一环，而高质量的教学案例则会为学生提供更好的学习体验，为教师提供更好的教学实践。教学案例的设计是一项非常细致且有挑战性的工作，而要成功地进行案例设计，需要教师掌握大量技能和经验。本文将分享我的教学案例设计解读心得体会，希望能够为广大教师提供借鉴和参考。

许多教师认为教学案例是用来展示一些故事或教学情境，然而，教学案例设计的目标是要支持学生的理论学习以及发展学生的实例推理技能。基于此，设计教学案例需要考虑以下几个要素：首先是要坚固可靠，其次是要保证质量，接着是要与学生相关，最后是需要有可扩展性。以上4个要素，相互支持，互为影响。

教学案例设计的切入点很重要，一个好的教学案例可以帮助学生更好地理解课堂上的理论知识，从而更好地掌握学习内容。设计教学案例的切入点，主要包括学生、教师、课程、问题等。教师在设计教学案例时，应该从各种可能性中选择切入点，并以此为主线，完成整个案例的设计。因此，教学案例设计的切入点应该根据学生的兴趣、关注点和学习目标来选择，以获得更好的效果。

第四段：教学案例设计的实践过程（约300字）。

教学案例设计的实践过程通常包括计划、准备、实施和评估四个阶段。在计划阶段，教师需要了解教学目标和学生所需的帮助，规定教学案例的核心要素。在准备阶段，教师将前期计划的要素变为一个有效的问答和引导测验形式。在实施阶段，教师与学生一起分析和解决问题，了解学生的思路，并知道应该如何构建教学案例线索和提示。在评估阶段，教师可以根据学生对教学案例的理解情况和自己的反馈，调整后续教学，完善教学案例的设计。

第五段：教学案例设计的重要性和总结（约200字）。

总的来看，教学案例设计不仅有助于教师对教学内容的理清和理解，也有利于学生更好的掌握课程知识。好的设计需要精心搭配和实践，占到教学工作的一个重要组成部分。在教学案例设计中，教师需要考虑多方面的因素，包括时间和教材等，为设计做好准备，切实解决学生的学习难点。最后，教学案例设计不仅是一个学科的创新性实践，也是教育工作者的创新性实践，需要教师们不断地努力和探索。

教学案例设计篇四

教材分析：

本课是一节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。

本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术、音乐两种艺术形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷。

学情分析：

这个学期的学生思维灵活，喜欢唱唱画画，作画用笔用色大胆，不加修饰，形象夸张，强调自己的思想情绪。但要用语言表达对音乐的感受，和画出感受，还是有点难度。

知识与能力：学生学习运用点线面等绘画语言表现音乐的感受。

过程与方法：能够大胆表现自由地表现出音乐给自己的感觉，并且能用简单的话语表达内心的感受。

情感态度与价值观：在学习中感受音乐与美术的联系，体验综合性学习带给自己的乐趣。

教学重点：

激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听音乐把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。

通过听音乐把自己的感受用点、线、色画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。

一、热身激趣导入。

1、播放阳光活动健身操音乐，学生跟随音乐跳健身操。

（学生回答谈谈体会）。

2、师：刚才我们用美术的舞姿和言语表现对音乐的感受，你想试一试用画画来表现吗？这节课，我们就来进行听听画画的美术活动，把你对音乐的感受画出来。（老师板书：听听画画）。

教学案例设计篇五

本课题的编写意图是让学生能够自己动手探究，综合练习化学实验基本操作，因而变演示实验为随堂探究实验是很有必要的。我们在教学中拟引导学生从生活体验出发，通过具体的实验探究得出制取氧气的原理，理解催化剂和分解反应的概念，了解催化剂在化工生产中的应用，培养学生观察能力、分析能力和实验动手能力，让学生在相互合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识。

一、教学目标：

1．了解实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念，培养学生的实验技能；2．通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法；3．激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。

二、教学重点：氧气的制取。

三、教学难点：催化剂。

教学案例设计篇六

8.交付,一旦签收,客户要经常进行他们的测试,找出排版和内容方面的错误,做完了这些次要的修正后,正式启用站点.这套完整的计划可以用1-12个月来完成,平均完成时间为4个月.当站点启用后,要进行跟踪调查,以确定人们如何使用站点。经过6-12个月的运行之后，重新收集数据,开始重新设计,然后这个web设计过程再开始一遍。

附：web设计经验-来自设计主管。

作为设计主管，peterstern已经领导重新设计了主页并且开发了五个不同的交互工具，这些工具被用于下载中心、产品目录、配置文件中心、搜索和注册等联机功能。他为几个内部工具设计了用户界面，并且正致力于创建将于今年晚些时候发布的下一代主页。

从头衔上，您可能认为我主要关心的是web站点几千个网页的版面设计。的确，这些确实是我所关注的。视觉上的吸引力是重要的，但是这仅仅是工作的一小部分。而最终的目的是确保整个站点运转正常。

我的意思是，人们通常在访问时，并未将它当作艺术作品来赞赏。而是为了获得有关产品的信息，或者有一些技术问题需要咨询，或是阅读有关开发商的期刊。所以网站的设计应该尽量清楚和有条理，以便他们能够容易地找到所需信息。

设计站点。

在进行web设计时--在设计过程中--形式应该服从功能。这种方法应用于我们站点的整个设计过程中。当然，我们有最新的web工具，并且能够将各种可视的小配件上载到网页上。

但是我们认为这样做将不利于为访问者提供有效的服务。

事实上，我经常发现一些站点未将重点放在功能上。常见的错误包括：

用户界面元素不一致。例如，同一个控件在不同的页面上功能不同，或者同一个功能对应几个用户界面控件。

导航栏位置不一致。决定站点的哪些页和功能需要在站点的任何页上都可被访问到。这就是应该保持一致性的“全局导航栏”。

不太注意或根本不注意基本的图形设计原则，例如排版式样、色彩和版面的设计。

相关元素和功能的随意分组。注意将元素放置在网页上的位置和目的。这可帮助访问者从其它相邻的选择和位置来推断某个链接的功能。

使网页过于庞大以至使访问者需要通过典型的调制解调器速度的internet连接进行长时间的下载。这并不是说不应该使用图形，但是您需要对它们进行精挑细选，然后用适当的压缩和颜色索引优化它们。

现在的web站点仍然存在很多问题，这并不奇怪。毕竟，web设计“艺术”相对来说还是个新生事物。在四、五年以前，web页甚至是普通的。那时，人们好像认为他们的web站点将会吸引访问者只是因为它们存在--并且，可能在某些情况下这种方法确实有效。但是这些站点一般很难看，并且更重要的是，它们真的难以使用。接下来便进入“看看我们能做些什么”阶段，在网页中加入了大量的动画、声音文件以及其它附加件，导致访问者需要长时间地进行下载，但是并未获得多少实实在在的内容。

如今的web设计师们已经吸取了前人的经验和教训。好的站点倾向于简化和快速，同时在功能上有所提高。这是microsoft的目标，而且我们最先承认自己所犯的错误（参阅“microsoft的web简史”看一看以前的主页设计）。

设计错误并不总是显而易见的。有时在设计上对一个小元素的移动或更改将有很少或根本没有影响。但是，在其它情况下，它可能确实会对页面功能有所影响。而且如果说我们从过去几年学到了一些东西，那就是小的改动会使web页的运行方式有很大的不同。

明确的流程。

若要避免类似问题，我们为新服务（例如“搜索”）的创建或关键的web页（如主页）设计了一个明确的流程。每个项目都是在一定的基础上开始的，即我们有一个受益于我们站点上的页面、部分或用户界面元素的产品或服务。在早期的产品计划阶段（第1阶段），我被要求设计一些初级模型：大致描述页面、部分或功能的草图。然后产品项目组检查产品计划建议，看看此项服务是否可以为的访问者真正带来一些实惠。

可用性测试（一般会有书面的模型）以了解潜在用户将对计划中的设计做出何种反应。在最后开发阶段（第3阶段），我们创建运行计划服务的web原型，并且进行全面的可用性测试以及内部复查。然后完成站点的代码，修改程序错误，最后站点通过实际运转的web站点向客户发布。

正如您所见到的，可用性在整个流程中扮演着重要的角色（参阅“创建有效的web界面需要认真计划”）。我们可以为用户运行某项任务计时，这样我们就可以在产品以后的版本中对比相同的测试。我们可以使用这种方法进行度量，以确定一个功能的重新设计是否为客户带来任何真正的价值。

还有，我们将仔细地观察以了解可用性对象是否可以计算出如何正确使用新功能--我们称为“可发现性”的方法。有时这为我们提供了一些挑战。例如：在我们的站点上，在搜索引擎中键入一个词组或字会产生一列结果。然后我们请用户选择在这些结果中进行搜索，以便进行更细的搜索并且导向某一页或资源。但是即使“在结果范围内搜索”被明显地标记在深色标签上，很少有人熟悉它。一些用户认为他们正开始新的搜索，并且可能毫无结果。我们正在解决这个问题以确保客户可以利用上所有丰富的功能来提高他们对此站点的认识。

选项“在结果范围内搜索”看上去很直观，但不是非常易发现的。此问题一直是困扰我们的设计的问题之一。

最后阶段。

大体来讲，站点设计是在发生冲突的需要之间求得平衡的艺术。一方面，我要将站点设计得尽量简单易用。另一方面，我要确保站点中所有强大的工具可为经验丰富的用户所用。与此同时，我还要为内部客户服务--microsoft产品项目组--他们对服务有特殊的需要。所以每天我都要解决一些非常困难的问题，经常处于很紧迫的情形中。我发现这种工作是鼓舞人心和有趣的。

这个职业非常需要更熟练的专业人员。我是经过一系列非常不一般的过程--在大学学习图形艺术，然后在多媒体公司设计cd-rom，最后加入microsoft并开发应用程序--才获得这个职位的。非常奇怪的是，当我申请（并获得）这份工作时，我以前从来没有设计过web页。但是我广泛的设计经历已经证明是非常有用的，并且我自认为已经验证了格言“成功的设计就是成功的设计”（不论是什么媒体）。许多设计问题对web来说是独一无二的，解决这些问题的方法对于任何媒体都是一样的。

对于那些准web设计师我的建议是，他们也应该尽可能地扩大设计背景。今天应该确保将一些web工作作为互动设计培训的一部分--大多数好的设计学校已将其加入课程中。但是在排版、色彩理论、版面设计以及生产等方面的扎实的技术将仍然特别有价值。

在未来，web设计师们仍将会继续被要求给页面增加更丰富的多媒体内容，从而为web站点的可视性和可操作性增加了新一级的复杂性和技术要求。作为cd-rom/多媒体设计师，要求我必须具有图形设计、视频、音频制作、动画等方面的知识和创作能力。我的预言是，web设计师也将向这些领域发展。

对于属于的我们--以及在internet上的其它地方--那应该是一个非常有趣的未来。

了解您的观众。调查一下究竟哪些人在访问您的站点，以及他们为什么要访问。新手或不定期上网的web用户与软件开发商相比有非常不同的兴趣和站点需要。

使您的站点对访问者来说有所帮助。

为您的观众提供所需的信息。使导航元素保持一致，并且确保对访问率最高的区域进行明显的标记，是它们易于被找到。

使用清楚的消息。

确保用户了解此页面的上下文，并且知道需要他们做些什么。如果在注册过程中您要用户输入姓名，那么就直截了当地说。不要让访问者自己计算什么，他们会感到沮丧，于是转到其它更简单的站点（例如您的竞争对手的站点！）。

保持一致性。

虽然更改不同web页的外观并不难，但这并不意味着您应该这么做。将主要功能--例如返回“主页”的链接或者执行一个搜索--放在每页的相同位置。在上，黑色全局导航工具栏的位置在四十多万页上都是一样的。

使站点可用。

牢记设计和测试站点的可用性。确保用户可容易地执行任务以获得所需信息。估算任务时间和任务完成率，然后努力进行改善。如果新的设计没有在这些方面获得改善，那么就不要实施它。重新从草图（或最初的计划）开始并尝试其它方法。

保持简洁。

说起来容易做起来难。尝试征求反馈意见。有时新人可以很容易找到解决方案。

尝试新的东西。

不要害怕打破常规，尝试一些完全不同的东西。如果您不试试，永远不会找到真正的答案。

教学案例设计篇七

桥是道路的组成部分，它能帮助我们跨越障碍。人类造桥有很悠久的历史在我国有举世闻名的赵州桥，它是世界上现存最早、保存最完好的巨大石拱桥。在我们北京也有几座很著名桥，这就是卢沟桥、玉带桥等。以下是豆花问答网整理的桥。

教学。

案例设计借鉴资料，提供参阅，欢迎你的阅读。

课时。

教学目标：认识、了解桥的用途，感受桥梁建筑造型多样化的艺术风格，提高学生审美素养训练学生的观察、记忆能力，发展形象思维，为学习风景积累素材。

教学重点：了解北京的悠久历史，进行爱祖国爱家乡的情感教育。

教学难点：训练学生的观察、记忆能力，发展形象思维。教学准备：放大范图若干张。

第一课时。

一.组织教学。

二.讲授新课启发谈话：

桥是道路的组成部分，它能帮助我们跨越障碍。人类造桥有很悠久的历史在我国有举世闻名的赵州桥，它是世界上现存最早、保存最完好的巨大石拱桥。在我们北京也有几座很著名桥，这就是卢沟桥、玉带桥等。

在中国的传统文化中，桥也是一个重要审美对象，杜甫的诗“驱车石龛下，仲冬见彩虹”，杜牧的诗“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，成语也还有“烟柳画桥”，意思是说：在春的景色里，有桥有树的自然景界，就像画一样好看。

1、欣赏巧的图片学生观察。

2.读画：

宋代张择端的名画《清明上河图》，桥是里面重点勾描的对象，围绕桥发生的事情是画面的最高潮。由此可见，历代的中国人曾对桥作过多么深人的审美发掘。

随着时代的发展，在具有悠久造桥历史的我国，在现代桥梁建设方面，也已跻身世界先进行列。

3、启发谈话：

学生回答。

三,作画步骤:。

(1)先划出桥的基本形，用简笔画方法对桥的基本结构作简单概括。

(2)添画出鞘的结构，桥上的行人车辆，还有四周的环境和背景。

(3)将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。也可只用线描方式完成。

第二课时。

七、组织教学。

八、导入。

九、讲授新课。

1、评述上节课作品。

2、启发谈话：同学们今天大家自己设计一个桥。

3、学生讨论说自己的设计思路。

4、教师。

总结。

十一、欣赏评述。

十二、板书设计北京的桥。

教学问题：如何引导学生入情入境地朗读，读出自己的感动？

文本解读：《桥》从内容上看是一篇思想性、情感性极强的文章，塑造了一个无私无畏、舍己救人、一心为民的老支书的形象。从表现形式看，课文语言简练生动，极富韵味，善用简短的句段来渲染紧张的气氛，两个字就是一句话，一句话就成一个段。并且作者对环境、人物语言、动作、神态的描写都生动传神，极有感染力。课文情节跌宕起伏，扣人心弦。结构安排更是独出心裁、引人入胜，在结尾处才揭示出老汉和小伙子的关系。这样的课文最忌学生的无动于衷或无病呻吟。由此，如何引导学生入情入境读出内心的那份感动、读出对老支书无私无畏、舍己救人、一心为民的高尚品质的那份崇敬和怀念，便成为本节课的教学重点。为了突破这一重点，我主要采取了品读感悟、想象体验、角色换位、说中拓展等教学策略。现摘录部分片断予以评析：

片断1：

师：这时，一个不和谐的声音出现了。（指名读第十一自然段）生读：党员也是人。

师：是啊，党员也是人，党员的命也是命。求生是一个人的本能，有错吗？生齐答：没错！

师：老汉怎么对待的？请你读。

生读第十二和第十五自然段。

师：从老汉的这一系列言行举止中，你体会到什么？生1：我感觉他很生气。

生2：他很愤怒。

生3：他非常无情。

生4：他很凶，很粗暴。

师：明知是自己的儿子，为什么还这样？（沉默片刻）。

生1：虽然说党员也是人，可老汉觉得党员就要全心全意为人民服务。

师瞪大眼睛吃惊地望着他：你真了不起，你还知道这些！还有不同的吗？生2：他想先救村民。

生3：他想是党员就要带头让别人先走，就象我们班干部要带头一样。

师：你从这里看出这是一个怎样的老汉？

生：这是一个爱人民已经超过家人的老汉。（相机板书：爱民胜于爱子）生：这是一个无私奉献的老汉！生：这是一个大公无私的老汉！

【评析：引导学生透过老汉的神情、语言、动作等走进老汉的内心，深入体味他在生死攸关之际作出的艰难抉择，为升华学生对老汉的敬仰再次奠定情感基础。】片断2：

师：难道他就不爱自己的儿子吗？生齐答：爱！

师：是的，刚才大家在谈自读体会时说道老汉也深爱着自己的儿子，你们是从哪个词体会出来的？生不约而同地说：推！

师：让我们用朗读的形式来帮老汉推一推。

师吼道：少废话，快走。

师：请1、2小队的同学帮老汉推一推。

1、2小队学生读：他用力把小伙子推上木桥。

师提高音量再次吼道：少废话，快走。

师：请3、4、5小队的同学再用力帮老汉推一推。

3、4、5小队的同学齐读：他用力把小伙子推上木桥。

师声嘶力竭地吼道：少废话，快走。

师：请全班同学竭尽你们所有的力量帮老汉推一推。

全班齐读：他用力把小伙子推——上——木桥。

【评析：通过层层推进的朗读，让学生默默感受着那份比山高、比海深的父爱、那份血浓于水的亲情，将学生对老汉形象的认识提升到另一高度，为下一个环节体验老汉痛失亲人埋下伏笔。

】

师泪眼模糊，动情述说：尽管老汉深爱着自己的儿子。可终究抵挡不住洪水的无情。那位小伙子还没来得及踏上木桥，就被洪水吞没了。面对这一幕，老汉似乎要喊着什么，他要喊什么呢？请大家写一写。

教学案例设计篇八

学生自学不同形状等压线所代表的气压类型低压（气旋）、高压（反气旋）与天气。

复习引入。

教师画图讲解分析北半球低压系统与天气，flash动画演示。

南半球低压系统与天气。

学生分组探究学习。

北半球高压系统与天气南半球高压系统及天气。

小组代表反馈。

教师评价鼓励。

气旋、反气旋在气流运动状态方面的差异。

气旋控制下天气状况及其成因。

学生分组讨论。

反气旋控制下天气状况及其成因。

表格对比法归纳总结相关内容。

台风及其危害。

结束。

寒潮及其危害。

小组代表反馈教师评价鼓励。

教学案例设计篇九

（一生演小珊迪）：我跑回来时被马车轧断了腿。

（一生演小利比）：这可怎么办？

（一生演小珊迪）：请你到旅馆去一趟，帮我把钱换给人家。

以下是另一组的对话：

（一生演小利比）哥哥你怎么啦？

（一生演小利比）哥哥，你现在还好吗？我能为你做些什么呢？

（一生演小利比）可我们不正需要钱吗？况且你又伤成这样。。。。。。

（一生演小珊迪）不行！你一定要把钱还给那位先生。

（一生演小利比）为什么？人家并不在乎这四个便士呀！

（一生演小利比）哥哥，我明白了，你好好躺着吧，我这就去。

案例解读：

一、 营造“对话”的氛围。

二、创设“对话”的情境。

三、注重“对话”的实效。

在熟读课文、理解课文内容的过程中，学生与文本对话后，每人的感受各不相同。在交流中，在排练中，在表演中，学生有触发，有体验，有感动，有领悟，有思索……在对话中，学生提高了交流、沟通的语言能力，生成了美好的情感，并完善着自己的人格。在评论中，能够准确地抓住文章的重点句，根据演员的表演开展评说，条理清楚、逻辑严谨。运用语言的能力得到提高，情感受到熏陶，思维能力和想象能力也得到了发展。

教学案例设计篇十

知道近代民族资本主义深受外国资本主义和本国封建势力的双重压迫;掌握外国资本主义和本国封建势力压迫民族资本主义的手段。

【过程与方法目标】。

通过对近代中国资本主义相关问题的了解和探究，掌握历史的看待问题的方法，提高辩证分析和解决问题的能力。通过搜集和整理相关历史材料，认识到历史材料对历史学习的重要性，培养论从史出，史论结合的能力。

【情感态度与价值观目标】。

通过对资本主义在中国发展的经历，深入分析和理解，感受民族资产阶级面对国家危机时积极投身救国的热情，激发爱国情怀，明确振兴中华的历史使命。

二、教学重难点。

【重点】阻碍民族资本主义发展的因素。

【难点】感受民族资产阶级面对国家危机时积极投身救国的热情，激发爱国情怀。

三、教学过程。

环节一：导入新课。

教师利用多媒体课件播放展示实业群英榜：棉纱大王-荣宗敬，面粉大王-荣德生，火柴大王-刘鸿生等，请学生说一说关于他们的故事，并总结：有人说我国近代的这些民族实业家特别令人敬佩，他们是在寒风冷雨交加中守着那份坚持和执着，努力创业，那么这些民族实业家到底经受了哪些寒风冷雨呢?从而导入新课。

环节二：新课讲授。

(一)外国资本主义的掠夺。

学生思考回答后，教师总结：近代中国资本主义是在半殖民地半封建的环境中产生和发展的，一开始就受到外国资本主义和本国封建势力的压迫和剥削，后来随着国民政府统治时期官僚资本的形成，又受到官僚资本的排挤和打击。

学生阅读史料进行思考，学生回答后，教师总结：(1)外国侵略者曾采用限制中国机器进口的方法，力图阻止中国民族资本主义的发展。(2)利用特权，大量倾销商品、掠夺原料，使民族资本主义在市场和原料供应方面受到巨大压力。(3)发动侵华战争，直接摧毁民族工业。

(二)本国势力的压迫。

学生阅读史料，进行回答，最后教师总结：(1)清政府不承认民族工业，认为是异端，驱逐和收取苛捐杂税。(2)国民政府大举内债、滥发纸币，严重影响民族工业发展。(3)国民政府和官僚资本以直接投资、加入官股、收买、敲诈、没收等方式吞噬民族企业。

学生前后四人为一小组，5分钟时间自由交流讨论，讨论结束后，小组代表发言，其他小组可做补充，最后教师总结：民族资产阶级面对国家危机时积极投身救国，哪怕前路艰辛，仍然不懈斗争，他们是中国近代浓墨重彩的一笔，也是我们学习的榜样。

环节三：小结作业。

小结：师生共同总结。

作业：搜集在民族资产阶级发展时期创办工厂的故事，下节课与大家分享。

四、板书设计。