2023年汉语拼音教案iuu(实用18篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。

汉语拼音教案iuu篇一

《ai、ei、ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。

《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。

（一）创设情境，复习导入。

1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。

师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？

师：瞧！拼音乐园里有好多气球。（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。）

2、生摘气球。

师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。

师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？

3、揭示课题。

师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习第9课ai、ei、ui。

（二）自主探究，学习新知。

1、学习复韵母ai。

（1）学生尝试念ai。老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。

（2）教师边评价、边示范，讲清发音要领。

（3）在语言环境中进行四声练习。

请同学们看书中的图，你发现了什么？

如：姐姐高，弟弟矮aiaiai。

（4）指导书写ai。

请同学们观察一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。

2、课间休息。

师：同学们刚才大家学得很认真，老师奖励你们一个游戏。同桌板手腕比赛（老师喊加油）。

3、学习复韵母ei。

（1）师：刚才听到小朋友们憋足劲，都发出了“哎—”的长长声音，声音短一点就是今天学习第二个韵母ei。

（2）看图，谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。

（3）在语言环境中进行四声练习。

（4）书写指导。

4、小组合作，学会ui。

（1）同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。

（2）反馈。

a、指名看图说话，小女孩围围巾，“ui”的字形象围巾，“ui”的读音就是“围巾”的“围”的读音。

b、两个小朋友上来打电话。

如：甲：“ui，你好，王小伟，我是薇薇。”

乙：“你好，薇薇！有什么事吗？”

甲：“我今天学会了三个复韵母ai、ei、ui。”

（三）巩固练习。

课前师生共同用硬纸片做好若干个花盘，（班内学生分成几个合作小组就做几个花盘）若干个写好音节的花瓣，平均分给每个小组。

1、师：拼音乐园里的东西真多，刚才各小组都分到了一个大花盘和4个写有音节的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小组内同学都练会了，就可以把四个花瓣逐一贴到花盘上，全贴完了，就可以把大花盘贴到大花园里，（手指教室后面的学习园地）。让我们的花园变得更美丽。

2、师：这样，你们是喇叭花队，你们是梅花队。

3、师：各小队贴好后，自由选一个其他小队花盘上的音节念一念。

汉语拼音教案iuu篇二

1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声调，认识声调符号，读准确。

3、在四线格里正确书写a、o、e。

第一课时。

师：首先，今天金老师要交大家唱一首儿歌，“汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。”

生：……。

师：好，小朋友们学得真快，真是聪明的孩子。

师：下面呢，我们请小朋友们一起看着这幅图，然后我请小朋友把这幅图编成一个小故事讲给大家听，看看谁讲得最好。

生：……。

师：小朋友讲得真是太动听了，真是个故事大王/小小故事家。

1、学字母a。

师：原来啊这三个拼音还有这么美丽动听的故事啊，接下来呢我们就来认识一下他们。我们先来看看小女孩唱歌的时候唱出的这个拼音“a”，我请小朋友来念一下，比一比谁念的最好，最准确。

生：……。

师：现在我们请一组的小朋友来念，比一比哪个组念得最好，最整齐。（在黑板上给每个组加星星）。

生：……。

师：好，念的时候嘴巴要张大。现在我们每位小朋友都认识了“a”，那么是不是都会写呢？我们还是请小朋友来写写看。

生：……。

生：它叫“四线格”。

师：小朋友真聪明，它就叫“四线格”，那么单韵母a，应该写在哪里呢？请小朋友们来帮它找找家。（请几位小朋友到黑板上写）。

生：……。

师：小朋友们写得真好，a应该写在中格，在写的时候要注意分成两笔写，先写一个半圆，再加上它的小尾巴。（请小朋友们在本子上练一练，教师巡视指导）。

2、学习o。

师：下面我们来学一学韵母o，在图上我们看到了大公鸡张着嘴巴在叫“喔，喔，喔”，我们请小朋友也来学一学，看看谁学得最好。

生：……。

师：好，现在跟着老师一起来念一念，念的时候嘴巴要拢圆。

生：小朋友都会念了吗？现在请同桌的两个小朋友互相念一念，看看你的同桌念对了没有，嘴巴拢圆了没有。

生：……。

生：“四线格”

师：小朋友们的记性真好，那么o应该写在哪一格呢？老师要请上课认真听，表现好的小朋友上来写。

生：……。

师：好，小朋友们都非常聪明，都已经写正确了。老师对聪明的小朋友有更高的要求，要写得漂亮。看着老师大家一起用手比画，跟着学。

生：……。

师：请小朋友们在本子上再练一练。（教师巡视指导）。

汉语拼音教案iuu篇三

1、知识与技能：

1)学会aoe3个单韵母，读准音，认清形，会正确书写，汉语拼音教案(北师大版)aoe。

2)了解四个声调并学会aoe在不同声调下的读法。

3)认识四线格，学习使用四线格，能正确找到aoe在四线格中的书写位置。

2、过程与方法：

学生能够在教师的引导下自然地融入aoe的日常使用情境，结合自身的生活常识进一步了解aoe的读音、形式及书写格式，回忆并巩固发音与aoe有关的汉字。

3、情感态度与价值观。

(1)通过对汉语拼音用途的简单了解，激发学生的学习兴趣及民族自豪感。

(2)在教师的引导下认识并理解与本节相关的一些人文价值,具体包括：爱父母、尊重他人、学会与他人合作。

教学重点：aoe的发音及书写方法。

教学难点：四个声调及aoe在不同声调下的读法。

教学用具：投影仪、课件。

教学时间：一课时。

一、导入：(静思活动)。

同学们，很高兴又和大家见面了。在讲课之前，老师要首先和同学们一起做一个小小的活动。请同学们闭上眼睛静静地听完这首歌曲，然后告诉老师自己想到了什么，好吗?(播放歌曲--《我的好妈妈》，在学生回答问题的时候自然渗透"爱父母"这一人文价值。如果遇到其他学生不认真倾听他人回答的情况时可以进行"学会尊重他人"这一人文价值的渗透。)。

今天，我们就要开始学习汉语拼音了，那么，老师首先要问大家几个问题：

1、我们现在所使用的汉语拼音是哪个国家发明的呢?--中国。

2、汉语拼音是什么?它包括哪些内容呢?--汉语拼音是用来给普通话注音的。(内容见课件)。

3、我们为什么要学习汉语拼音?(请学生先回答，教师再做一定补充。)--1)说好普通话；2)打字；3)查字典4)给老外教中文…(同学们，既然汉语拼音有如此多的用途，那么我们是不是一定要学好它呢?我们是不是应该为我们的国家发明了如此重要的工具而骄傲呢?)。

三、认识单韵母aoe。

同学们，还记得刚才我们刚才听的那首歌曲吗?在你听的时候是否注意到这两句话呢：

请同学们找一下这两句话中有哪几个字和我们今天学习的单韵母aoe有关呢?(学生回答，教师进行点评，要善于使用鼓励性的话语。在此可以继续巩固"爱父母"这一人文价值。)同学们想不想学会《我的好妈妈》这首歌呢?如果想的话，那就好好学习拼音吧，学会了拼音，大家也就会唱很多歌曲了，也就可以用歌曲来表达自己的各种思想感情了，教案《汉语拼音教案(北师大版)aoe》。

(一)读准音(结合使用预先准备好的课件)。

1、我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗?哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)。

你能模仿她吗?模仿a的口型。

同学们要注意，我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的'阿。医生检查口腔的时候，要我发aaa。

学生跟念,自己体会发音要领。

2、每天清晨，大公鸡都会勤快地发出ooo的叫声，告诉人们天亮了。(在此渗透爱护动物的人文价值--动物是人类的好朋友，同学们在生活中要学会善待它们。)。

你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?发o这个音，注意发音时嘴巴是圆圆的，大家跟着老师一起来发音。

3、小朋友，看，它是谁呢?(大白鹅)。

是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。

(二)认清形(结合使用预先准备好的课件)。

请同学们仔细看一下,aoe三个字母分别长的像什么呢?

a--圆圆的脑袋带辫子。

o--圆圆的皮球。

e--大白鹅的倒影。

(三)学会正确书写(结合使用预先准备好的课件)。

a--要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

o--o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

e--我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的"一"起笔往上，再接着写左半圆。

四、认识声调。

同学们，大家知道在汉语拼音中有几个声调符号吗?

下面，就请同学们听老师讲一个小小的故事：有一天，声调符号家里发生了争吵，四位家庭成员都说自己是家里最重要的一员。一声说："我在家里排行老大，而且我脾气最好，能够帮助拼音字母发出平缓的声音，所以我是最重要的！"二声说："你有什么了不起，小朋友们平时都离不开问问题，只有我能够帮助拼音字母发出许多疑问的声音，我当然是最重要的了。"三声又说："你们两个都别争了，在咱们家里，我的笔画最长，而且我能够帮助拼音字母发出最美妙动听的声音，所以我才是最重要的。"四声最后说："好了好了，都别吵了，你们都没有我重要，我虽然排行老四，但是只有我才能帮助拼音字母发出最响亮的声音。"就这样，四位家庭成员一直在争论着…同学们，请问你们认为谁最重要呢?为什么?(教师倾听学生回答，在这一过程中渗透"学会尊重他人、学会合作"的人文价值--每个人都有自己的优点，我们既要看到自己的优点，也要看到他人的优点，只有我们大家共同发挥自己的长处，共同合作、共同努力，生活才能变得更加丰富多彩，我们的国家和社会也才能变得更加美好！)。

结合预先准备好的课件学习aoe在不同声调下的读法，教师要在这一过程中再次强调读每个声调时应该注意的地方。

五、认识四线格。

同学们，我们每个人都有自己的家，有深爱自己的爸爸妈妈。那么，汉语拼音字母是不是也应该有自己的"家"呢?同学们知道它们的家在哪里吗?--出示"四线格"(让学生看图认识四线格)。

今天，我们学习了aoe这三个单韵母，那么，同学们知道它们三个住在四线格的哪里吗?--通过课件让学生进一步识记aoe在四线格中的位置。

六、课堂小结。

今天，我们学习的内容非常丰富，有aoe三个单韵母的读音和写法，有汉语拼音中的四个声调和汉语拼音字母的"家"--四线格，同时也在学习汉语拼音知识的过程中懂得了爱父母、学会尊重他人、与他人合作的道理。汉语拼音是一个美丽的"王国"，还有许多汉语拼音字母等着我们去认识呢！同学们要一起加油哦！

七、课后作业。

1、在家人的帮助下找到几个分别与单韵母aoe相关的汉字，试着读一读并写在卡片上，下节课与大家一同分享。

2、做一件自己认为有意义的小事(要与今天所学的几个道理有关)，下节课与大家一同分享。

汉语拼音教案iuu篇四

人教版义务教育课程标准实验教科书第一册汉语拼音《复习一》第一题和第二题的教学设计。

通过学生动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式，进一步强化和巩固所学过的拼音的音与形及其相同点和不同点。

1．让学生准备一些小木棍，几条小绳子和几粒大小一样的小圆点。

2．一块四线格小黑板和一块展示台。

3．一些用来奖励的五角星。

1．分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来，但不能重复。（哪一组摆得多，摆得快，摆得认真的奖一颗星星）。

2．每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听。（发音标准的奖一颗星星）。

3．每个小组的同学将自己组的拼音读一读，也可以邀请其他组的同学来读。

4．请一个小组将自己组的作品展示出来，然后推荐一位同学带领全班同学一齐读一读，然后开火车读。

5．把形状相似的拼音摆在一起，然后小组讨论一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么区别的？将你的方法向全班同学介绍一下。（哪组讨论得热烈奖一颗星星，哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星）。

6．把形状相似的拼音在四线格写一写、比一比、读一读，然后考考别人。（认真的小组奖励一颗星星）。

7．请一些同学将自己的学习成果向全班同学展示出来。

汉语拼音教案iuu篇五

1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字，复习掌握《生字表（二）》中的250

2、复习和掌握一些常用的识字方法。

3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2、复习课文中出现的'常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。

4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。掌握《生字表（二）》中的250个汉字。

2、了解和掌握一些常用的识字方法。

1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。

4、审题能力的培养。

汉语拼音教案iuu篇六

1.学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。

2.认识声调符号，掌握aoe的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，知道三个字母占中格。

2课时。

1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

2.掌握三个单韵母的声调。

1.指导学生正确读好阳平音。

2.能直接读出带调韵母的音。

1.本课的教学挂图。

第一课时。

今天我们就来学习第一课aoe。

(教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。)。

一、学习字母a。

(一)教师出示a的挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。

问：1.图上画了谁?他们在做什么?

(学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。)。

2.医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢?

(借啊的音，学习字母a的读音)。

讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音(舌头不动)。

教师范读a。

学生学读a。

(教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。)。

(二)教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。

问：1.图上小女孩的头是什么形状的?

2.她头后边梳着什么样的小辫子?

3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢?

教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。

(三)认识汉语拼音本的四线三格指导写字母。

讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：

先写左半圆，竖弯在右边。

(书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。)学生在老师指导下学写1—2个字母。

课中休息：

儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。配合动作：两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作。

二、学习字母o。

(一)教师出示o的挂图，学生观察后提问。

问：图上画的是什么?

讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。

教师范读o。

学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。(教师要注意，这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读圆。)。

(二)学写字母o。

请同学们看一看，字母o的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。

教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。

(三)指导书写。

讲：o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。

学生学写1—2个字母。

三、学习字母e。

(一)教师出示e的挂图，学生观察图中的白鹅，借鹅的音学习e。

问：图上画的是什么?

讲：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。

教师范读e。

学生学读e。

(二)请同学们看一看，老师写的e像图上的哪一部分?讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。

教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。

(三)指导书写。

讲：e的笔顺是一笔连写先内后外，占中格。

(学生写字母一定要从中格的中间起笔，这样写出的字母上下才能均称。)。

学生学写1—2个字母。

四、巩固练习。

1.看黑板读字母。

2.看卡片读字母(可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等)。

3.看书(认识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方)。

第二课时。

教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。

一、复习三个单韵母，要求读准音。

aoe。

二、学习拼音的四声。

(一)学习a的四声。

讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。

板书：1234。

讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。

(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。)。

读：1.按顺序教师范读，速度要慢。

2.按顺序学生学读，音要准确。

3.按顺序指名读，检查学生读准确。

(这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。)。

同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：

一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。

(对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。)。

(二)学习o的四个声调(方法基本同上)。

讲：o和a一样，也有四个声调。

问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声?

练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。

课中休息：(可以根据讲课内容自编，如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等)。

(三)学习e的四个声调。

教师板书：1234。

学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。

三、巩固练习：

1.读卡片：(要用大量的时间进行读的练习，特别是带调单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准)。

2.抄写带调韵母，调号写在上格。

3.练习书写。

汉语拼音教案iuu篇七

1学会aoe3个单韵母，读准音，认清形，正确书写，《汉语拼音aoe》教案。

2认识四线格，学习使用四线格。

1听说过《阿里巴巴》的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？请看。

儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

2只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。

茂密丛中几座房，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。

它叫醒了谁呢？

叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；

叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；

叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍；

``````。

让学生看图后畅所欲言。

这幅优美的山村图中藏了aoe3个字母，你能把它们找出来吗？

让学生初步感知aoe的音和形。

1老师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读，小学一年级语文教案《《汉语拼音aoe》教案》。注意口形不能变。

2编顺口溜帮助记忆发音方法：

张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

找出图中与aoe字形相似的部分，念儿歌：

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;。

太阳出来红通通，公鸡一叫ooo;。

清清河水一只鹅，水中倒影eee.

认识四线格后讲清aoe的笔画笔顺及占格位置。

教师示范，学生仿写。

回家做aoe的卡片，再读给爸爸妈妈听。

汉语拼音教案iuu篇八

1、知识与技能：

1)学会a oe 3个单韵母，读准音，认清形，会正确书写，汉语拼音教案(北师大版)a oe。

2)了解四个声调并学会a oe在不同声调下的读法。

3)认识四线格，学习使用四线格，能正确找到a oe在四线格中的书写位置。

2、过程与方法：

学生能够在教师的引导下自然地融入a oe的日常使用情境，结合自身的生活常识进一步了解a oe的读音、形式及书写格式，回忆并巩固发音与a oe有关的汉字。

3、情感态度与价值观

(1)通过对汉语拼音用途的简单了解，激发学生的学习兴趣及民族自豪感。

(2)在教师的引导下认识并理解与本节相关的一些人文价值,具体包括：爱父母、尊重他人、学会与他人合作。

教学重点：a oe的发音及书写方法。

教学难点：四个声调及a oe在不同声调下的读法。

教学用具：投影仪、课件。

教学时间：一课时。

一、导入：(静思活动)

同学们，很高兴又和大家见面了。在讲课之前，老师要首先和同学们一起做一个小小的活动。请同学们闭上眼睛静静地听完这首歌曲，然后告诉老师自己想到了什么，好吗?(播放歌曲--《我的好妈妈》，在学生回答问题的时候自然渗透"爱父母"这一人文价值。如果遇到其他学生不认真倾听他人回答的情况时可以进行"学会尊重他人"这一人文价值的渗透。)

二、汉语拼音简介

今天，我们就要开始学习汉语拼音了，那么，老师首先要问大家几个问题：

1、我们现在所使用的汉语拼音是哪个国家发明的呢?--中国

2、汉语拼音是什么?它包括哪些内容呢?--汉语拼音是用来给普通话注音的。(内容见课件)

3、我们为什么要学习汉语拼音?(请学生先回答，教师再做一定补充。)--1)说好普通话；2)打字；3)查字典4)给老外教中文…(同学们，既然汉语拼音有如此多的用途，那么我们是不是一定要学好它呢?我们是不是应该为我们的国家发明了如此重要的工具而骄傲呢?)

三、认识单韵母a oe

同学们，还记得刚才我们刚才听的那首歌曲吗?在你听的时候是否注意到这两句话呢：

请同学们找一下这两句话中有哪几个字和我们今天学习的单韵母a oe有关呢?(学生回答，教师进行点评，要善于使用鼓励性的话语。在此可以继续巩固"爱父母"这一人文价值。)同学们想不想学会《我的好妈妈》这首歌呢?如果想的话，那就好好学习拼音吧，学会了拼音，大家也就会唱很多歌曲了，也就可以用歌曲来表达自己的各种思想感情了，教案《汉语拼音教案(北师大版)a oe》。

(一)读准音(结合使用预先准备好的课件)

1、我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗?哦，是小姑娘在唱歌，发出了a aa音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)

你能模仿她吗?模仿a的口型

同学们要注意，我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴a aa.小女孩练唱a aa,a aa阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a aa。

学生跟念,自己体会发音要领。

2、每天清晨，大公鸡都会勤快地发出o oo的叫声，告诉人们天亮了。(在此渗透爱护动物的人文价值--动物是人类的好朋友，同学们在生活中要学会善待它们。)

你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?发o这个音，注意发音时嘴巴是圆圆的，大家跟着老师一起来发音。

3、小朋友，看，它是谁呢?(大白鹅)

是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e ee。试一试。

(二)认清形(结合使用预先准备好的课件)

请同学们仔细看一下,a oe三个字母分别长的像什么呢?

a--圆圆的脑袋带辫子

o--圆圆的皮球

e--大白鹅的倒影

(三)学会正确书写(结合使用预先准备好的课件)

a--要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的`头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

o--o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

e--我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的"一"起笔往上，再接着写左半圆。

四、认识声调

同学们，大家知道在汉语拼音中有几个声调符号吗?

下面，就请同学们听老师讲一个小小的故事：有一天，声调符号家里发生了争吵，四位家庭成员都说自己是家里最重要的一员。一声说："我在家里排行老大，而且我脾气最好，能够帮助拼音字母发出平缓的声音，所以我是最重要的！"二声说："你有什么了不起，小朋友们平时都离不开问问题，只有我能够帮助拼音字母发出许多疑问的声音，我当然是最重要的了。"三声又说："你们两个都别争了，在咱们家里，我的笔画最长，而且我能够帮助拼音字母发出最美妙动听的声音，所以我才是最重要的。"四声最后说："好了好了，都别吵了，你们都没有我重要，我虽然排行老四，但是只有我才能帮助拼音字母发出最响亮的声音。"就这样，四位家庭成员一直在争论着…同学们，请问你们认为谁最重要呢?为什么?(教师倾听学生回答，在这一过程中渗透"学会尊重他人、学会合作"的人文价值--每个人都有自己的优点，我们既要看到自己的优点，也要看到他人的优点，只有我们大家共同发挥自己的长处，共同合作、共同努力，生活才能变得更加丰富多彩，我们的国家和社会也才能变得更加美好！)

结合预先准备好的课件学习a oe在不同声调下的读法，教师要在这一过程中再次强调读每个声调时应该注意的地方。

五、认识四线格

同学们，我们每个人都有自己的家，有深爱自己的爸爸妈妈。那么，汉语拼音字母是不是也应该有自己的"家"呢?同学们知道它们的家在哪里吗?--出示"四线格"(让学生看图认识四线格)

今天，我们学习了a oe这三个单韵母，那么，同学们知道它们三个住在四线格的哪里吗?--通过课件让学生进一步识记a oe在四线格中的位置。

六、课堂小结

今天，我们学习的内容非常丰富，有a oe三个单韵母的读音和写法，有汉语拼音中的四个声调和汉语拼音字母的"家"--四线格，同时也在学习汉语拼音知识的过程中懂得了爱父母、学会尊重他人、与他人合作的道理。汉语拼音是一个美丽的"王国"，还有许多汉语拼音字母等着我们去认识呢！同学们要一起加油哦！

七、课后作业

1、在家人的帮助下找到几个分别与单韵母a oe相关的汉字，试着读一读并写在卡片上，下节课与大家一同分享。

2、做一件自己认为有意义的小事(要与今天所学的几个道理有关)，下节课与大家一同分享。

汉语拼音教案iuu篇九

1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u拼成音节的方法。

3、学会带声调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。

师：小朋友们，今天我们要来做一次比赛，叫做看图来说话，看看哪一组的小朋友讲得最多。我们先来看第一幅图。请小朋友们来说话。

生：一个小姑娘在听广播。（注意听“播”的发音）。

师：那么这幅图的旁边的这个字母念什么，你知道吗？

生：“播”

师：好，现在我们一起来念，“播”念的时候要轻一些短一些。跟着老师念。

生：……。

师：我们用“播”这个音来说词语好不好？

生：好！

师：很好，我们会念了之后呢，还要记住它是怎么写的。它的样子像什么呢？

生：一个广播。

生：……。

师：小朋友们好厉害呀！我们再把它写到四线格里，看看应该怎么写？（写在上格和中格，先写它的天线，再写独自，天线呢要留一个出气孔，不能封闭）小朋友们也来写一写。

师：小朋友们快来看一看这个小哥哥拿着一面小红旗干什么呀？

生：哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山。

生：……。

师：它呀就念p，我们一起来念，注意要轻要快p、p、p。我们还有一个检验有没有读准确的方法，请小朋友们拿出一张薄薄的纸，我们在念p的时候注意观察。

生：……。

师：你们发现了什么？

生：纸会动。

师：对了，发的时候纸会明显的动，我们可以试一试念其它字母的时候是不是也这样。

生：……。

师：看来小朋友们又已经会念了，跟着老师再一起念一念。

生：……。

师：会念了，你们会写吗？自己觉得会写的小朋友请上来写。

生：……。

师：注意写得时候下面也要留一点出气孔。小朋友们还记得b念什么吗？

生：记得。

汉语拼音教案iuu篇十

1、学会z、c两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会z、c与韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3、学会整体认读音节zi、ci，会读它们的四声。

1、导入：小朋友们，我们已经和拼音王国的很多字母宝宝交上了朋友，不知你们是否已经能快速的叫出它们的名字了？出示卡片让学生读。

2、真厉害啊，看来你们真的是好朋友了。拼音王国的国王知道我们104班的小朋友很热情好客，跟拼音宝宝交上了好朋友，他也很高兴，昨晚他跟我说他很想教我们小朋友一种本领，你们想知道是什么本领吗？（变魔术）你们想学吗？不过他提出了一个要求：每个小朋友必须先认识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝，才能开始玩变魔术的游戏。

（1）我们一起来看看我们来到什么地方了啊，谁能来说说？引出声母z。

小姑娘在干什么呢？谁能来把“写字”这个词语说好。

她在写什么字呢？

对了，我们要认识第一个拼音宝宝就是它，你们看看它象什么啊？

谁能来跟它打个招呼啊？讲解发音的方法。

组织学生同桌练一练。

学生说，师板书。

谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢？待会看谁读得最好就让他来当小老师。组织学生练习拼读。

谁能来当小老师教大家读一读。

那谁能给它们加上声调读一读呢？

课中操：拍手游戏。

z的双胞胎来了，它们长的象极了，而且名字也很象，你们听听老师怎么跟它们打招呼，你们认真听，看看有什么不同。

组织学生自己练练。

出示图片，让学生自己学学。方法同上。

我们已经认识了拼音宝宝了，现在就可以来玩变魔术的本领了。

你们可要看清楚了，老师用这根绳子变出了什么？你们学会了吗？那么你们同桌玩一玩变魔术的游戏。

现在我们全班小朋友一起来玩啊。师说z、c、zi、ci让学生变魔术。

1、拼音宝宝跟我们玩了那么久了，现在它要休息了，你能帮忙找找它们休息的地方吗？学生说老师范写。

2、组织学生练习写。

1、我们要和拼音宝宝说再见了，谁能再来和它们打声招呼呢？指名认读。

2、鼓励学生回家跟自己的爸爸妈妈玩变魔术的游戏。

汉语拼音教案iuu篇十一

教学目标:。

1、学会后鼻韵母angenging和整体认读音节ying，读准音，认清形，汉语拼音13。正确书写。

2、学习声母与angenging组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。

教学重难点：

重点：后鼻韵母的发音、声母与后鼻韵母组成的音节的拼读及认字。

难点：enging的发音和三拼音的拼读。

课时安排：3课时。

教学过程：

第一课时（总第46课时）。

一、复习导入，学习新知。

1、引导并回忆：上节课我们认识了5个前鼻韵母，你们还记得吗？（请学生开火车认读5个前鼻韵母）。

2、引导学生：今天我们又要认识几个新朋友。首先，请大家看图，每幅图用一个字读出来。（在老师的引导下识图读字：“羊”“灯”“鹰”“钟”）。

那我们就要借助这些图画来学习几个新的韵母——后鼻韵母。

3、出示：angenging。它们有什么相同点？（后面都是—ng）。

讲述：—ng的发音是一后鼻尾音，我们一起来试试它的发音。舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气。（指名发音，及时纠正不正确的。）。

那谁能来读读ang的读音？

表扬学生：同学们很聪明，从a音往—ng滑动。

那么：anang有什么区别？（前鼻韵与后鼻韵）。

“羊”的韵母就是ang。

4、eng的发音，谁来？

比较eneng的不同，练习读eng的四声。

提问：哪幅图是eng的音节？（灯）。

让学生拼出“灯”的音节。

5、看图“鹰”“钟”。提问：鹰、钟的.韵母各是谁呢？

讲述：根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing各自先发哪个字母的音。

（请学生练习发音。然后检查：指名读，开火车读，齐读）。

小组赛读ing的四声。（做击鼓传花游戏：花传到谁手上，谁就来读读老师手上的卡片，读对了，花儿归他，接着传另一朵花，读错了，就没有花儿。）。

二、学习整体认读音节。

1、出示整体认读音节ying，谁会读？

2、提醒学生：这是整体认读音节，不用拼读。

3、请学生读ying的四声，并组词。

三、巩固小结，书写指导。

2、提醒：书写后鼻韵母时，将三个字母挨近些。

3、指导学生书写ying及四声时，注意要写紧凑，注意调号的位置。

第二课时（总第47课时）。

一、复习旧知。

2、开火车认读前、后单韵母。

二、拼读教学，尽展丰采。

1、现在我们来开展一个“拼读音节”擂台赛，想参加吗？

2、每小组先自己试读一下。（出示音节jingxingzhangshangbengmengcch）。

3、哪个小组先来，拼读出音节还要组词。

4、比赛开始！每个组的成员每次要换，读错了一个要受罚的。

5、巩固练习：做听音节猜韵母的游戏，老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁。看哪个组反应最快！

6、现在我把比赛难度加大，大家看看这都是什么音节：zhuangchuangshuangjiqixi.（三拼音节）。

复习三拼音节的拼读方法。学生练习拼读，指名读，齐读，再赛读。

联系学生的日常生活以巩固读时。

7、引导学生学习音节词：“太阳”

8、宣布第4、5条比赛成绩。

9、拓展练习：看谁读得又快又准。

第三课时（总第48课时）。

一、谈话激趣，读文识字。

1、每个星期我们都上计算机课，那你们会用计算机画画吗？

那我们看看书中的老师教小朋友用计算机画了什么呢？自己读一读，呆会儿告诉我。（学生自由读）。

2、指名读，随机读。

3、范读，小老师带读，齐读。

4、引导学生了解短文的意思，问：你读懂了什么？（相机出示词语卡片：教师、小文、一朵、白鹅、一条）。

5、教学生拼读生字。（1）看拼音读词语，去掉拼音读。（2）去掉词，只读生字：文、师、老、鹅、朵、条。谁有好的方法记住它，介绍给大家。

---------------------------。

6、在具体的语境中识记生字。问：把这些生字藏到句子里，大家还认识它们吗？出示句子：（1）天上飘着一朵朵白云。（2）小青是个文明的学生。（3）小朋友们爱老师。（自由读，指名读）。

二、借助画面，学习儿歌。

1、出示彩虹图，问：“小朋友们，

汉语拼音教案iuu篇十二

学前分析：

大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受"先入为主"的影响个别字母和音节的发音不准确。

难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

1设计特色：

以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。

2信息资料：

1、d、t、n、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。

2、拼音乐园的课件及"摘苹果"游戏的挂图。

3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。

3教学要求：

1、学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

4教学流程：

一、复习导入。

1、复习声母：b、p、m、f并让学生回忆记忆的方法。

2、复习音节：ba、fo、ma、po。

（设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。）。

二、声母音的教学。

1、拼音乐园里可热闹了！今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直观图。

2、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。

3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l纠正的发音。

（设计意图：教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求，充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。）。

三、声母形的教学。

1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd;鱼儿跳舞ttt;一个门洞nnn;一根木棍lll.）。

2、你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。（马蹄印ddd、用手指摆d的形状；小伞把ttt、倒拄拐棍ttt、t和"七"像；独木桥nnn;l的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……）。

3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？

（d和b、p;n和u、m;t和f;l和i）。

1、翻版出示音节；这些音节你们会读吗？试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n、l与单韵母相拼的音节。

2、屏幕演示一些带调音节：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。

（设计意图：教师主导和学生主体地位充分体现，学生的成就感极大的激发了学生求知的欲望。同时也充分发挥了拼音在生活中的作用，为学生提前识字说话打下了坚实的基础。）。

五、指导书写。

1、指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？

2、教师重点指导声母"t"的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个，指导自己满意为止。

3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。

（设计意图：书写在低年级起着举足轻重的作用，弹性要求和交流展示使学生进一步体验到书写的乐趣。）。

六、巩固练习。

1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会。

（设计意图：独特的教学手段再次激发学生参与实践的积极性，饶有情趣的欣赏、展示是对学生内在需求的最好馈赠。这种精神上的满足会成为学生记忆中永恒的财富。）。

2、"摘苹果"游戏。拼音娃娃来到果园里，哇！树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊！你们想吃吗？学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大苹果。

（设计意图：游戏是孩子们快乐求知的源泉。学生在积极的竞争参与中，主动意识和进取精神得到培植。）。

5反思：

本节课力求把语文新课程标准的理念融入实际教学实践之中，教师角色和教学行为都发生了彻底的改变，具体表现在以下几个方面：

1、注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。在声母音形教学上，充分相信学生，让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学，学生主体地位凸现，真正成为了学习的主人。

2、创造性的使用教材。

在深知学情的基础上，打破了以往拼音教学单一的呈现方式，及各个字母按音形义讲解，采取了集中训练，减少头绪，加强综合的教学思路。一些弹性要求和交流展示拓宽了学生思维和活动空间，使学生的创造力在教师的感召下得以彰显。

3、拼音教学生活化、情境化。以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。联系日常生活、捏摆字母记忆字形展现了学生思维的广度和深度，学生学习态度和情感得以升华。

汉语拼音教案iuu篇十三

1学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3认识5个生字，会读儿歌。

本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。

第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。

第三幅图是一个大门洞，门洞的形状提示n的形。

第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。

第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。

第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。

第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配有图画，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来告诉他：你的米袋漏了。

第五部分是一首儿歌。

声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。

n、l的'发音及n、l与韵母的拼读。

1配合学习d、t、n、l发音的录音带；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。

2本课生字生词卡片。

3课时。

第一课时。

(一)复习b、p、m、f和六个单韵母。

(二)教学声母d。

1看图，出示声母d及直观图。

2、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。

3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。

利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。以说话助发音，借助“得”发准d的音。

教师注意：

1、发d时，舌尖抵住上牙床(上齿龈)，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。

2、学生练习发d的音，体会发音要领。教学d时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出。

3、教学d的字形。

(1)看图，d像马蹄印子；

(2)读顺口溜“左下半圆ddd”；

与字母b进行比较。

(三)按以上方法教学声母t、n、l。

注意：

1、发t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。发l时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。

2、方法同上，着重区别n和l的发音。教学n、l时，可让学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。

3、d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。

4、教学d、t、n、l的形，可以结合看图，编顺口溜帮助学生记忆，如，“队鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，小木棍儿lll”。

(四)书写指导。

除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别，如d—b，d—p，t—f，n—m。笔画名称：“”叫左半圆。

汉语拼音教案iuu篇十四

每个声母配有一幅生动的图画。第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi。

的发音，狮子与靠背椅提示sh的形。第四幅图用红日的“日”提示r、ri。

的发音，幼芽提示r的形。第二部分是声母zh、ch、sh、r。

的书写格式和笔画笔顺。第三部分是看图拼读音节，包括两拼音节和三拼音节，韵母都带声调。第四部分是一首儿歌，配有图画。

二教学目的：

1、学会zh、ch、sh、r。

四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读zh、ch、sh、r。

和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhi、chi、shi、ri。

四个整体认读音节。

由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。

三、教法。

由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。

本课所运用的教具有：生字卡片和多媒体电脑动画一套。

四、学法。

本课出现的声母以及整体认读音节和上一节课的声母、整体认读音节在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此，在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。

本课利用电教媒体设计图画如下：

图1：在z、c、s后加h，h用红色，以达到突出的效果。

图2：一个小姑娘坐在椅子上织毛衣。

图3：将小凳子变成z，将靠背椅变成h，z与h结合变成zh。

图4：一只小刺猬和坐在椅子上的小男孩在吃东西。

图5：将小刺猬变成c，将靠背椅变成h，c与h结合变成ch。

图6：一只小狮子蹲在一位坐在椅子上的老师旁边。

图7：将狮子变成s，将靠背椅变成h，s与h结合变成sh。

图8：将z、c、s与zh、ch、sh进行比较，h闪动突出。

图9：日光下一棵出土的幼芽。

图10：将幼芽的形状变成r。

图11：将整体认读音节zi、ci、si。

与zhi、chi、shi。

行比较。

五、教学过程。

根据本篇课文的要求，我准备用以下环节来教学本课：

（一）复习导入，巩固旧知。

因为上节课的z、c、s与本节课教学的zh、ch、sh有着密切的联系，因此我采用复习导入的方法，这样不仅巩固了上节课的知识，也联系了本节课的教学。我先找同学抽读生字卡片，重点复习z、c、s的读音和发音要领，强调z、c、s发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再找同学抽读三个整体认读音节zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些，当把这两项练习完成后，我再采用综合复习的方法，将声母与整体认读音节混在一起，然后找同学听音取卡片，这样不仅训练了学生的听力和分辨能力，而且对所学的知识，也是进一步的巩固和加深。

巩固和加深了这些字母和音节的读音和发音要领之后，对新的教学也是一个好的开端。接下来，我采用以下导语导入新课：

这四个声母。

（二）抓住重点，突破难点。

（1）借助图画，读准字音。

学习zh。

的发音。

的读音，告诉学生：把“织”读得轻一些短一些就是声母zh。

的读音（板书zh），然后师范读，生跟读，边读边正音，强调发音时舌头翘起，顶住硬腭前部，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，找个别同学读，及时纠正不正确的读音，这样达到及时反馈的效果。

学习zh。

的形。

继续看图，提问：你们看，与图的哪部分很像呢？有同学回答：“z”很像小姑娘旁边的小凳子。还有同学回答：“h”很像小姑娘坐着的靠背椅。老师总结：大家说的很对，小凳子和靠背椅合在一起便成了声母zh（出示图3），这样将抽象的字母与具体的实物联系在一起，使同学们对字形记忆更加深刻。

学习声母ch。

（出示图4），教学方法和教学zh。

是由小刺猬c。

与靠背椅h。

组成的。

学习声母sh。

（依次出示图6、图7），用前两次的教学方法，同桌相互讨论，然后找同学说，谁说的好给予奖励，强调发音时舌头翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来，师范读，生跟读，开火车读。

教学完这三个声母之后，进行综合复习，找同学分别读这三个音，在这一教学过程中，要注意面向全体，照顾差生。首先指名较差的学生来读，读对的给予奖励，提高他们对学习的兴趣，然后指名较好的同学来补充、纠正，发挥优等生的积极作用，达到全班都会读的教学目的。

（2）对比练读，分清平、翘舌音。

s进行了对比（出示图8），提问：它们之间有什么区别呢？这时h。

用红色），由于它们都多了一个h，所以它们的读音也发生了变化，由原来的平舌音变成了翘舌音，那么我们就可以说带有靠背椅（h）的声母都要翘舌，接着师范读，生跟读，按照发音部位和发音方法进一步对比练读，体会发音要领。

（3）通过图画，学习声母r。

由于声母zh、ch、sh的音形都是由z、c。

s变化而来的，而声母r。

无法用同类方法引入，因此，我将它单独列出来进行教学。

学习r。

的发音。

基本相同，只是发音时声带要颤动。

学习r。

的形。

r

r，学生既在轻松的教学环境下掌握了知识，而且通过形象的画面和生动的儿歌记忆了字形。

教学完四个声母后，进行总结：强调发这四个声母的音时，舌头都要翘起来，所以他们叫翘舌音。

（4）由声母导入，学习整体认读音节。

的后面分别加上i。

这时他们就不是声母了而变成了整体认读音节（板书i。

用红色），在教学整体认读音节zhi、chi、shi、ri。

时，我抓住四个重点进行教学：1、要利用zh、ch、sh、r。

在这里不读“衣”，不能用来与声母拼读，在学生反复的发音练习中，体会它们的发音要领。4、利用整体认读音节的四声进行扩词，增加学生的词汇量。

（三）指导书写。

在指导书写时，要告诉学生zh、ch、sh是由两个字母组成的，要靠拢，不能分开，r。

的写法：先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯，在学生的反复练习中，掌握字母的笔顺与字形。

本课拼音教学包括两拼音节、三拼音节和一首儿歌，进行教学时，要以学生自己练习为主，教师只做重点指导。看图读拼音，注意读准声母，看清韵母的声调，采取多种形式来读，如自由读、指名读、男女生分读、横排读、竖排读、分组读等，以巩固拼读效果，达到准确拼读。

板书设计。

本次板书我主要用z、c、s。

与zh、ch、sh。

的不同之处以及声母与整体认读音节的区别来抓住重点，不同之处h。

与i。

用彩色粉笔写出，以达到突出重点的效果。

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汉语拼音教案iuu篇十五

学会复韵母aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

练习拼读音节，提高拼读音节的能力；正确书写规定的音节。

读准复韵母aieiui的音，认清它们的形与音节的拼读。

字母卡挂图。

1、我们已经学过哪几个单韵母。

2、认读单韵母卡片。

1、复韵母ai。

〈1〉请同学互相看看自己前后左右挨着谁？

〈2〉观察图画，他们在干什么？〈背挨着背比高矮〉。

〈3〉出示“ai”的卡片，让学生自由读。

〈4〉教师范读，并说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉。

〈5〉学习ai的四声〈教师领读——齐读——抽查〉。

2、复韵母eiui教法同ai。

教师示范正确的写法与格式。

1、让学生自己尝试拼音节。

2、教师范读学生跟读。

3、学生尝试拼读带声调的音节。

这节课我们学了三个什么韵母？与以前有什么不同？

1、巩固复韵母aieiui及其与声母的`拼音练习与书写。

2、认读７个生字，会读儿歌。

认读７个生字。

生字卡片字母卡片挂图。

1、抽读卡片。

2、教师出示bai等之类的音节，先让学生自由读，再指名认读。

3、认读带声调的音节及书写音节。

﹙１﹚出示带声调音节。

教师先范读音节，学生再跟读。

﹙２﹚书写音节。

教师范写音节，讲解：几个字母要写得紧凑、匀称，安顺序写完，再标上声调。

１、引导学生观察图画。

﹙１﹚图中有什么东西？

﹙２﹚他们在干什么？

２、指导读句子：你栽树，他培土，我去提水。

﹙注意适当停顿﹚。

３、生字教学。

﹙１﹚出示生字卡片。

a先让学生尝试拼读。

b我们可以利用什么方法认识这些生字？

﹙２﹚教师范读生字，学生跟读。

﹙３﹚同桌互读，教师指名认读。

１、自由读儿歌并学拼红色音节的字。

２、教师检查，纠正读音。

３、学生跟读﹙注意读好轻声﹚。

４、让读得好的学生当小老师。

这节课我们学了哪些生字？

汉语拼音教案iuu篇十六

《aieiui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。本课是第一课时。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：

（一）知识与技能。

1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。

2、会认读“ai、ei、ui”的四声。

3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。

（二）过程与方法。

在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。

（三）情感、态度、价值观。

在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。

由于复韵母aieiui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。给ui标调作为本课时的难点。

由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、游戏、电教媒体等方法来教学本课。

本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑powerpoint课件。

根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：

（一）做口形操，导入新课。

在这一环节中，边做口形操，边让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上，使本来枯燥的复习变得趣味盎然，调动学生学习新课的兴趣。

（二）学习ai。

从而过渡到新课的学习，让无关紧要的挪动字母卡片变成生动的教学资源，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，这个新的知识点是要让学生自己主动去学习发现，不是我们老师给予的，要让学生有一种成就感。

再就是让学生读准ai。

老师这时候会抛出一个问题：谁已经会读这个复韵母了？设计这个问题主要是凭借学生已有经验，让他们自己尝试工，尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。

肯定有学生会读，然后再指名读。老师纠正。再齐读。再合作读（就是你读我听，或者是我读你听）。

教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，让学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，让学生之间的合作学习真正落到实处。

再读ai的四声（出示ai的四声）。

先按着顺序读，再倒过来读读。

指名读。开火车读。

引导学生正确书写。

（三）课中休息，游戏。

（四）学习ei。

先学习读准ei音。

从《拔萝卜》歌词中的“ei哟ei哟”引出ei音，然后再板书。

ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？

然后再指名读，齐读。

《语文课程标准》强调“学习的力量来自孩子的主动性”。这一环节拔萝卜这个游戏巧妙贯穿在ei的学习中，这样有趣的语文实践活动就很能吸引孩子，孩子能真正活起来，动起来。在活动中掌握读音，巩固读音。

再学习ei的写法：

然后让学生到黑板上书写。引导学生看明明这位小朋友写的字，让学生在观察、比较、讨论中，自己主动发现写好复韵母的窍门。充分相信学生自己能写好，学生认真观察，细心书写，得到老师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，为后面主动学习、自觉观察奠定基础。

（五）学习ui。

创设打电话情境，引出ui.

然后再玩游戏：模拟山谷回声。

在这一环节中，重点是让学生知道复韵母声调的标调方法。再回忆标调的儿歌“要是iu一起来，谁在后面谁就戴”，突破本节课的教学难点。

（六）巩固训练。

给单韵母和复韵母找家与课件出示打乱顺序的标调复韵母。

《语文课程标准》指出“要让孩子们在有趣的活动中学习，在语文实践中学习”。本节课活动的设置，是想让学生在积极的参与中去完成活动中的各种要求。充分激发学生的学习兴趣。

（七）总结，课外延伸。

先鼓励学生这节课表现得很好，再以“今天晚上如果有哪位小朋友梦见了这些新朋友，明天可不要忘了给老师或同学说说”这样的话语来结束，让学生体会到学习的快乐，不再把作业当作是一种负担。

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汉语拼音教案iuu篇十七

1、复习巩固汉语拼音，按拼音写出汉字。

2、正确区分形近字。

3、体会字不离词，词不离句。

4、能根据太阳判断东、南、西、北四个方位。

1、复习汉字的字形与笔顺及对词句的初步感知。

2、读诗，学习农村孩子热爱劳动，热爱生活，热爱自然的精神。

3、通过口语交际的训练学会打电话的方法和礼貌，培养学生的交际能力。

ppt。

两课时。

一、学习第一题。

1、出示四幅图。

2、图上画了什么？

（注意指导学生说完整的话并使用正确的量词：图上画了……）。

图上画了两位小朋友，他们是好朋友。

图上画了蓝蓝的天上飘着几朵白云。

图上画着秋天到了，树叶都黄了，从树上飘落下来。

图上画了一堆泥土。

3、出示拼音，谁来读一读。

a）指名上黑板写这四个词。

b）学生在书上填写。

c）小组交流检查。

4、学习第二题。

1）在黑板上出示太阳：早上，太阳公公出来了，太阳公公从哪个方向出来呀？（东面）。

3）在田字格里写出相应的“东南西北”四个字。

5、学习第三题：比一比，写一写。

a）出示“开——升”

b）指名读一读。

c）你是怎样记住这两个字的？这两个字有什么区别？

d）出示后面几组生字，想一想每组两个字之间有什么区别，你是怎样记住它们的？

e）相邻的两位同学之间自己说一说。

6、学习第四题：写字。

我的十分钟。

a）出示“花、点、前”

这三个字都是什么结构的字？（上下结构的字）。

你是怎样记住这三个字的？

b）将字写在田字格中时要正确、端正、整洁。

c）学生练写。

7、学习第五题。

a）出示“我”，你们会用“我”组词吗？

b）出示“我们”，你们会用“我们”造句吗？

c）指读“我我们我们向五星红旗敬礼。”

d）齐读。

8、学习第五题，读读背背。

自主练习。

a）出示小诗（带拼音）。

b）自己读一读，要求：看汉字读，不认识的字再去看拼音。

c）重点指导音节：jiaonenglianggengchangjianyin。

及轻声音节。

d）指名读，齐读。

师：我们要向这些农村孩子一样热爱劳动，热爱生活。

6、我们一起来把这首诗背一背。

教学第六题：口语交际打电话。

一、明确题意。

1、出示两幅图。

2、自己看图，读一读要求。

二、指导。

我的十分钟。

1、图上画了谁？

2、你们知道这两幅图说了一件什么事？

3、提出说话要求：

讲普通话，声音响亮，口齿清楚。说话完整通顺，不重复，不结巴。

４、学习打电话的礼貌：

首先要有礼貌，注意礼貌用语。拿起电话首先要自我介绍，然后再问：“请问＊＊在吗？”说完要说的事之后，要有礼貌地道再见。

三、练习。

自主练习。

1、自由练习说。

2、同座互相练习打电话。

3、老师与学生打电话。

4、扩展：打电话给你的同桌，告诉他明天要带齐绘画用品，第三节改上美术课。

汉语拼音教案iuu篇十八

计划思绪：

本学期的拼音解说内容是进修6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音解说举办了两个多月，幼儿已经进修了6个单韵母、14个声母的发音、誊写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。为了使家长相识我班拼音解说的内容和要领以及本身孩子进修的环境，计划了本勾当方案。

方针：

1、温习6个单韵母和14个声母的音和形。可以或许读准音，认清形。

2、区分轻易夹杂的几组拼音：bdpq;tf;hn;ji。

3、温习简朴的两拼音节和三拼音节，能把握它们的拼读要领。

4、通过游戏勾当，作育幼儿的比赛意识和进取心。

重点：

把握所学韵母和声母的音和形。

难点：

区分几组轻易夹杂的拼音字母。

筹备：

1、拼音字母卡片、音节卡片多少。

2、迷宫图：1大39小。

3、《谁被挤下河》的配景图一幅。小伴侣和怪兽贴绒图片两张。

4、勾当室地板上画4种几许图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。

进程：

1、发言导入勾当主题。

以拼音王国周游记的游戏情势导入勾当主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提示幼儿和拼音宝宝打号召。

2、游戏《点名》，温习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。

先生：小伴侣们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧！给韵母宝宝点名时要留意：保持口型，拖长音。(幼儿读韵母)声母宝宝也很乖，也排好了整齐的步队在欢迎我们呢，我们也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要留意什么呢？(先憋气，再发音，发作声音轻又短。)(幼儿读声母)。

3、温习几组轻易夹杂的拼音字母bdpq;tf;hn;ji。

4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。

幼儿分成男孩、女孩两组举办游戏。

玩法：四个筐内放着混在一路的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前任意拿一张卡片，分辨它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。(地板上画有几许图形，它们就是拼音宝宝的家。)一组幼儿有游戏竣事后，换另一组幼儿游戏，师小结。

5、家长与幼儿互动比赛游戏：谁被挤下河。温习拼读两拼音节和三拼音节。起源把握两拼音节和三拼音节的拼读要领。两拼音节：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一路拼，拼成一个音。

先生：小伴侣们，拼音宝宝和你们玩得真开心，此刻它们要带我们一路登上拼音王国的最岑岭去浏览拼音王国瑰丽的风光，可是，在山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个角逐，假如我们胜利了，就可以站在山顶看风光了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们请在座的爸爸妈妈和先生们来饰演怪兽，接管我们的挑衅。角逐此刻正式开始。游戏是这么玩的。

6、游戏：走迷宫。温习正确誊写轻易夹杂的几组拼音字母。

先生：拼音王国之旅顿时就要竣事了，要走出拼音王国，回到我们温顺的家，就必需得走出前面的迷宫。下面让我们一路来走迷宫吧！(在迷宫图上温习正确誊写几组轻易夹杂的声母。)。

7、师小结：我们走出了迷宫，也就竣事了这次开心而又刺激的拼音王国之旅。在分开之前，拼音宝宝们还送给小伴侣们一份礼品，那就是迷宫图。回家后请小伴侣和爸爸妈妈一路来走迷宫。下面，请小伴侣和拼音宝宝说再会吧！