最新幼儿园大班秋天的雨教案 大班秋天秋天在哪里教案(优质9篇)

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班秋天的雨教案篇一

1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，学习词语"黄澄澄"、"红彤彤"、"金灿灿"、"绿油油"。

2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动。

1、带领幼儿观察秋天的树木及菊花等植物。

3、水彩笔或油画棒一盒。

一、导入部分。

二、欣赏散文诗。

1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色。

提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀?

2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油。

提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话?等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。

香蕉说了什么呀?它为什么说秋天是黄澄澄的?秋天里还有什么东西是黄澄澄的?

稻谷是怎么说的?它为什么说秋天是金灿灿的?金灿灿是什么样子呀?

松树又是怎么说的?它为什么说秋天是绿油油的?

小朋友是怎么说的?它为什么说秋天是五颜六色的?

3、小朋友说的真好，秋天在哪里可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗。

三、尝试运用已有经验替换诗歌中的`事物，进行诗歌仿编活动。

1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那除丽诗歌里说的"黄橙橙"、"红彤彤"、"金灿灿"、"绿油油"、你看到的秋天还有些什么颜色?用好听的词语来说一说。

2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录(刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听)。

3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌。

四、小结。

原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋友真是太棒了，这次蒋老师帮你们记录下来了，可以给其他班的朋友一起分享，下次小朋友要学着自己编诗歌，自己记录。

幼儿园大班秋天的雨教案篇二

1.使幼儿认识一些农作物或果树。

2.让幼儿感受秋天的美景，体验金秋是丰收的季节，培养幼儿热爱大自然的情感。

3.教育幼儿尊重成人的劳动，爱惜农作物。

联系参观事宜，察看参观路线。(参观农科院、农村或果园)准备交通工具和幼儿必备的生活用品，提醒幼儿穿合适的服装、鞋袜。制订参观计划。教学挂图"丰收的金秋"。

1.激发幼儿参观农村的兴趣与愿望。

2.组织幼儿观察、认识各种农作物。

"请你们看看农田里有哪些农作物。"(如稻子、玉米、高粱、棉花、大豆等)引导幼儿观察稻穗、玉米苞、豆荚等果实，并相互讨论，知道它们是人们的粮食。

"田里还有哪些作物也丰收了?"(引导幼儿观察棉花，摘几只棉桃，知道棉花可以用来做衣服)

3.组织幼儿观看成人劳动、观察收获过程"农民伯伯现在在干什么?"(如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)"现在我们和他们一起干吧!"(组织幼儿参与，如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等).师生共同小结。

"今天我们高兴吗?为什么?""我们参观了农田，知道很多作物丰收了，秋天是丰收的季节。我们还参加了劳动。""农民伯伯为了给我们种粮食，辛苦了一年，我们要爱惜农作物，爱惜粮食。"

秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，围绕“丰收的季节”这一主题，我们开展了丰富多采的活动。通过各种形式的活动，孩子们真正感受到了秋天的美景，丰富了对秋天的认识，产生对秋天的热爱之情。

幼儿园大班秋天的雨教案篇三

1、了解秋季的特征，认识秋季的花草树木、果实和种子。

2、学习用优美的词句描绘图片内容、概括秋季特征。

3、在教师的帮助下创编散文，体验创编活动的成就感。

4、使幼儿掌握一些秋季生活基本常识。

5、让幼儿通过多种感官感知秋季的来临，掌握秋季的季节特征。

1、课前带孩子们到大自然中去寻找秋天的足迹。

2、秋天的花木果实的照片若干张。

3、西瓜、荷花、柳树的图片。

1、导入活动。

师：现在是什么季节？你看到周围都有哪些变化呢？

2、寻找秋天的图片，尝试用一个优美的词语形容图片的内容。

师：你找到的是什么？请你用一个好听的词形容图片上的内容。

（请8—10名幼儿到前面说一说，然后将图片贴到黑板上。）。

3、图片分类。

师：黑板上已经有了这么多的图片，他们想和自己的好朋友在一块儿呢。

（先将黑板上的图片进行分类，然后请其余的幼儿按类别将自己的图片送到相应的地方。）。

4、根据图片的类别，尝试用一句好听的话概括秋天的某个特征。

……。

5、教师帮助幼儿将优美的词句编成散文。

师：如果把刚才小朋友说的话连在一起，就能变成一篇好听的散文。

（1）教师朗诵散文。

（2）幼儿集体朗诵。

（3）为散文起一个好听的名字。

6、结束活动。

活动虽然结束了，但好长一段时间，我仍沉浸在那活跃的课堂气氛之中。孩子们敏捷的思维、脱口而出的优美词语深深撞击着我，孩子们第一次创编散文的那股高兴劲儿深深感染着我。

在此以前，小朋友都在学书上的散文，那些优美的散文通常与儿童的生活有一些距离，所以孩子们的理解往往停留在简单的画面以及老师空洞的讲解上，而不能深入理解散文所表达的含义，更不能领会散文所蕴涵的意境。如何突破这一界限呢？在备课组老师们的建议和支持下，我大胆地尝试了让幼儿学编散文这一新的活动形式。首先，让幼儿谈谈看到的秋天的变化，然后找一找秋天的图片，用一个好听的词来形容它，接着将图片分类，用“秋天是一个什么样的季节”的句式分别进行概括，最后在老师的引导下，将编出的词句整理成散文。这种由浅入深层层推进的方式，使幼儿在不知不觉中掌握了创编散文的最简单的过程，也体验到了集体创作的快乐，更增强了幼儿的自信，为今后的创编活动奠定了良好的基础。

创编活动需要幼儿有丰富的经验储备，为了让孩子真正感觉到秋天的变化，体会到秋天的美丽，我们提前请家长带着孩子们到农村、到公园去寻找秋的足迹，并利用菊花和秋天的果实装扮活动室。为了在课堂上真实地呈现秋天的特色，我们将秋天的花木果实拍成照片供幼儿欣赏、选择、介绍、分类，这些精美的、写实的而又简单自然的教具也为活动增色不少。

当然，通过本活动的开展，我们也发现了很多幼儿词汇较贫乏、重叠词出现过多，如：大大的、红红的、香香的，而金灿灿、圆溜溜、香喷喷等abb形式的形容词只有少数几个幼儿掌握。在以后的教学中，我们将结合讲故事、欣赏诗歌等形式不断丰富幼儿的词汇量。

幼儿园大班秋天的雨教案篇四

1、感知秋天艳丽的色彩和果园丰收的景象。

2、探索学习用多种方法表现树冠，尝试用红黄和黄绿色系表现秋天的树的色彩。

3、学会与同伴合作作画，感知集体作画的乐趣。

1、秋天的景色相关图片。

2、油画棒每组若干盒。

3、每组一张大的长方形白纸。

1、音乐活动：小树叶。

教师带领幼儿有表情地随着音乐演唱歌曲《小树叶》，感知秋天的氛围。

2、欣赏《秋天的树》，感知秋天的色彩。

（1）引导幼儿观察用实物展示仪放大的示范图或阅读幼儿用书《秋天的树》画面。

（2）你知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？

（3）画面上有什么？树是什么颜色的？

3、重点引导幼儿观察感知树木的形象和结构。

（1）树是什么样子的？它由哪几部分组成？你看到的树冠是什么样子？

（2）教师在黑板上画出树干，请个别幼儿上来画出不同的树冠、（圆圆的、高高的、三角状、花瓣形的、多个三角形状）

（3）启发幼儿想一想：还可以怎样画树冠？

4、探索用红黄色系和黄绿色系表现秋天的色彩。

（1）你看见的秋天的树是什么颜色？

（2）教师在黑板上用黄、橙、红三种颜色给大树涂色。

涂色方法：先用笔画出一个涂色的区域，然后，一笔接一笔来回涂色，帮助幼儿把握均匀涂色的要领。

5、引导幼儿以小组为单位，商量在纸上画出大地和树。

6、作品展示：活动前收集各种关于秋天的树图片资料，让幼儿观察感知，并在此基础上，学习描绘秋天的树。

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在绘画的同时，感受到美术活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对美术活动的兴趣。

今天的绘画活动幼儿都很认真，因有以前的各种关于秋天的活动，幼儿对秋天已有了较深的印象，所以画的树的形象比较的好，用的颜色也比较的逼真。

教师把幼儿的作品收集好，选一些比较好的作品，一起在幼儿园门口进行展示，让幼儿感受到成功感。

幼儿园大班秋天的雨教案篇五

1、欣赏诗歌体裁的文字美。

2、体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦。

3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

欣赏诗歌体裁的文字美。

体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦

1、秋天的图片一副，秋天各种果子成熟的图片

2、字卡：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节

一、谈话导入主题。

现在是什么季节？你眼中的秋天是什么样子的？

二、出示图片，引导幼儿观察。

1、你看到了什么？是什么颜色的？

2、你觉得这幅画面描绘的是什么季节的`景致？说到秋天，你会想到什么？

3、你觉得秋天美吗？美在哪里？

三、幼儿学习诗歌《丰收的秋天》

四、学习词语：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节

五、组织幼儿讨论：为什么说秋天是一个丰收的季节？

1、秋天的稻田是什么颜色的？为什么？

2、出示秋天果子、庄稼成熟的图片，让幼儿感知秋天是丰收的季节。

3、教师小结。

这节课的目标在于引导幼儿用涂、贴的方法制作秋天的果实。了解秋天是农作物成熟的季节，感受丰收的喜悦，并初步了解农民劳动辛苦，最重要的是培养幼儿尊重农民的情感，并养成懂得爱惜粮食的好习惯。

活动中，我结合实际季节引导这是秋天，转而引入秋天不仅是水果丰收的季节，也是农作物丰收的季节，导入主题《丰收的秋天》，让幼儿看了很多收割图片。在活动中体验成功的乐趣。从教具的演示以及示范制作来看，都是详细具体的，但结果并不尽人意。

在激发幼儿兴趣中，幼儿都表现出强烈的想要制作的欲望。在示范制作讲解中，结合上次手工课上制作出现的问题（幼儿找不到贴纸怎么撕）我着重讲解了这些方。在制作中，幼儿很快的撕下来了。幼儿把作品完成后却说不好完整的一句介绍自己作品的汉话，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加强强调，必进他们是幼儿，又是才接受双语课程的。以后我一定会加以强调，细心指导。

幼儿园大班秋天的雨教案篇六

1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。

2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。

3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片

（一）、通过提问引出课题：

（1）一年有几个季节？

（2）夏天的天气怎么样？秋天呢？

（3）你喜欢秋天吗？为什么？

（二）、欣赏和理解散文的画面与内容。

1、播放课件完整欣赏

秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

2、分段欣赏

（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙

后玩开火车游戏老师说第一句“秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料”，请小朋友仿编散文“它把什么颜色给了谁？”

（3）秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。

3、再次完整欣赏

提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？

小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片。

（三）、总结与延伸活动

秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗？刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。

（1）我们一起手拉手去《郊游》看一看秋天的美景。（圆形）

（2）我们来到果园来翻看《秋的画报》（朗诵）

（3）这么多果子我们一起来《摘果子》（舞蹈）

（4）小树叶飘呀飘，飘到了大树妈妈的脚下，我们来唱一唱《小树叶》

（5）小朋友的歌声舞姿都很美，我们用小乐器来演奏《木瓜恰恰恰》

有时间的话分组表演：

歌唱《小熊过桥》

朗诵《我们的祖国真大》

歌唱《国旗红红的哩》

歌唱《小蚂蚁》

音游《问候舞》

音游《逛公园》

幼儿园大班秋天的雨教案篇七

1、引导幼儿观察、欣赏秋天大树的美。

2、指导幼儿学习用手掌印画，表现秋天美丽的树叶。

3、在活动中培养幼儿美感创作的精神。

学习手掌印画，培养幼儿美感创作的兴趣。

2、(物质准备)红、黄、橘黄、绿颜料，秋景图，绘有大树枝干的大张画纸、抹布

一、组织幼儿谈话，说说秋天的大树出示秋景图：秋天到了，天气变凉，小朋友有没有发现公园里的小树叶变成什么样子?都有什么颜色?(认识红色、橘黄色、黄色、绿色)

二、出示老师制作的范画，引出这是手掌印画，激发幼儿创作的欲望师：大树上的小树叶到了秋天就会离开妈妈像什么一样飘下来?(蝴蝶)怎么飞的?(幼儿学一学)飞到哪里睡觉去，但树妈妈会想念它们，让我们的小手做小树叶一起把大树妈妈打扮漂亮起来吧!

三、讲解手指印画的方法，重点讲解两手都要抹上颜色，才能使“树叶”丰满。

1、老师示范一遍2、让幼儿练习：请幼儿把手伸出来轻轻的放在颜料上蘸一下，然后在枝干上印一下，最后再用抹布擦干净。

四、在幼儿操作的过程中老师进行巡回指导。

提醒幼儿和同伴要协调印画，并保持画面整洁。

五、将作品粘贴在墙上，进行欣赏、评价。

1、交流：你觉得哪片树叶漂亮?它是什么颜色的?

2、分享快乐：用肢体动作扮演小树叶一起随音乐跳舞。

该老师在活动中针对小班幼儿小的年龄特点创设一些情境问题，促使幼儿在观察中理解、表达，欣赏秋天大树的美，在理解表达中尝试与体验到成功的快乐。在教学过程中，老师时时以优美的语句去调动幼儿的兴趣，但要注意还要随机归纳幼儿的语言，帮助幼儿提升经验，幼儿正是在这一自然的过程中感受“秋天”的美，习得用手掌印画的技能，突出情趣、体验快乐。

幼儿园大班秋天的雨教案篇八

1.认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用?_____的?的表达方式描述不同季节雨的特点。

2.主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。

3.倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

4.跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。

5.尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。

理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

：为散文创编动作。

1.不同大小、不同季节的雨声录音。

2.有内在逻辑联系的秋天图景。

3.秋天的叶子、果实等的实物若干。

结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。

筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊?

1.第一关：听雨辨不同(感受雨声)听

放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用?_____的?的形式描述雨的特点。

小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。

2.第二关：说说?我与秋天?的故事说

1)请小朋友举手发言，说一说?我?看到的、闻到的、听到的秋天。

教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。

2)秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

3)秋天的树木和花草有什么变化?

4)秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。

5)秋天的小动物在干什么?

小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3.第三关：学我说话(走近散文)仿

1)放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。

2)结合画面，分段理解散文。

a:欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?

师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

b:下雨后的画面：在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。

师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。

（3）秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。

3、再次完整欣赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗？刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。

游戏：《小汽车》

全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。

1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。

2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。

为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏；味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开；活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。

3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。

优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

幼儿园大班秋天的雨教案篇九

执教意图：本次活动参照江苏省第三届幼儿园教育活动展评。本人自认先天的音乐素质并不是很好，首次担任所谓“示范课”的执教也颇感压力，之所以选择本次音乐活动，是因为我很欣赏其中采用图谱帮助幼儿解决对复杂歌词进行理解记忆的教学方法，它有利于孩子循序渐进地把握歌曲中的难点。我想通过本次“示范课”的方式让更多的老师了解这种歌唱教学的方式，相信很多老师会更好地利用自身的音乐素养，把握得更好。

1、能用自然的声音大方的演唱歌曲。

2、通过图谱理解记忆歌词，能正确根据图谱演唱。

活动准备图谱操作卡、音乐伴奏、指挥棒。

提问：你们会唱歌吗？你们会唱什么歌？一起来唱好吗？

（一）教师无伴奏清唱歌曲，幼儿初步理解歌词。

1、出示歌名字卡《秋天里来》。

今天，王老师也为你们带来一首歌曲，歌曲的名字叫做《秋天里来》。

2、教师清唱第一遍。钢琴前奏。

要求：先听老师唱，我唱的时候要仔细的听，听一听歌曲里面都唱了些什么？

强调要求：刚才老师提的什么要求？

教师演唱后，提问：你听到歌曲里唱了些什么？

根据幼儿回答，教师出示相应图卡。

还有谁听到了其他的歌词？

3、教师清唱第二遍，提出要求：这一次要听得更仔细了，把没有找到的歌词都找到。