2023年海上日出二三自然段是按照顺序写的 海上日出心得体会(汇总13篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

海上日出二三自然段是按照顺序写的篇一

在这个多姿多彩的世界上，大自然给予我们许多机会去欣赏它的美丽。而太阳的升起无疑是其中最为庄严、宏伟的一幕。经常有人赞叹一生必看的几个日出，其中最令人称赞的是海上日出。这不仅仅是一场视觉盛宴，更是一次对内心的触动。在我最近的一次海上日出观看体验中，我深深感悟到人与大自然的奇妙联系，同时也体会到了太阳升起的生命力量，这让我对生活充满了希望。

首先，海上日出给予了我独特的视觉享受。在宽广的海面上，我看到了升起的太阳照亮了整个天空，将海面染成了橙红色。这一幕无疑是如此绚烂而美丽。我不禁感慨大自然的鬼斧神工，同时也对其心生敬畏。从此，我明白了什么叫“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知”。这种欣赏美景的宏伟场面，不仅仅给我带来了视觉上的享受，更深深打动了我的内心世界。

其次，海上日出让我感受到了人与大自然的奇妙联系。当太阳逐渐升起，我看到了无尽的海洋在太阳的照射下波光粼粼。海浪和太阳似乎在一起歌颂着生命的力量。我突然意识到，人与自然是有一种紧密而不可分割的联系的。我们是自然的一部分，我们和自然共生共存。在这一刻，我感受到了和大自然相融合的喜悦，仿佛我也是大自然的一部分。这种奇妙的联系让我更加珍惜自然，更加爱护环境。

进而，海上日出让我领悟到了太阳升起的生命力量。太阳的升起象征着崭新的开始和新的希望。每一天，不论我们经历了什么，太阳总是如期而至，带来新的光明和温暖。海上日出让我不禁想起尼采的一句名言：“如果你拥有一个为何而活的借口，你就可以忍受任何怎样的事情。”这句话让我明白，每天的太阳升起都是给我们新的机会和希望。不管过去的困难和挫折，总有一个太阳出现，告诉我们不要放弃，继续向前。这份生命力量激励着我，让我对未来充满了希望。

最后，海上日出的体验让我感受到了生活的美好。在现代社会的喧嚣与繁忙中，我们常常忽略了自然的美丽和宁静。然而，当我站在海边，看着太阳升起、听着海浪拍打在岸边的声音，我仿佛进入了一个不受烦忧和束缚的世界。这一刻，我明白了生活的本真含义。生活不只是工作和奔波，更是要静下心来欣赏大自然带给我们的美丽瞬间。这种体验让我对生活充满了感激，并且更加珍惜每一天的点滴。

总而言之，海上日出是一次关于自然和生命的体验。这一幕景象不仅仅给予了我视觉上的享受，更唤起了我对大自然的敬畏之情。同时，我感受到了人与大自然的奇妙联系，领悟到了太阳升起的生命力量。这一切让我重新审视生活，懂得欣赏大自然的美丽，更加感激生活的美好。尽管日出只是一天中的短暂瞬间，但它带给我的感受和体会将伴随我一生。

海上日出二三自然段是按照顺序写的篇二

[教学目标]:。

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

2、引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

3、学习作者按一定顺序观察、描写的方法。

[教学重难点]：通过理解词句，想像海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

[教学过程]：

一、谈话激趣，导入新课。

看了课题，你知道些什么？

二、初读课文，畅谈感受。

1、指名朗读课文。

讨论：课文描写了怎样的画面？

（描写了哪几种天气情况下的海上日出景象？）。

2、自由朗读课文。

思考：读了文章后你有什么感受？

3、文中的哪一句话概括了我们的共同感受？

（这不是很伟大的奇观吗？）。

“奇观”是什么意思？（雄伟美丽而又少见的景象。）　。

这是伟大的奇观。　。

读读两句话。思考：这两句话的意思有什么不同？你喜欢哪一句？为什么？

三、细读理解，中心突破。

为什么称之为“伟大的奇观”？

（一）指导学习2、3自然段。

1、学法指导：

（1）读。（自由读课文。）。

（2）找。（找到自己感受最深的句子或自己喜欢的句子，并划出来。）。

（3）思。（想一想所划句子该怎样感情朗读，并试着读一读。）。

（3）谈。（谈谈自己对这句话的理解、感受或喜欢这句话的原因。）。

（先小组内汇报，再集体交流。）。

2、重点理解：

（1）、理解“目不转睛”的意思，并说话。

（2）、“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”

设问：简洁地说，这句写的是什么？

——太阳向上升。

如何把太阳向上升的过程具体写出来呢？作者在细致观察的基础上，这样描述：

——太阳使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的，使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。

比较着读一读，谈出自己的感受。

想像着太阳升起来时吃力的样子，你就一定能读好，试一试！

（二）学法迁移，小组学习4、5自然段。

重点理解：

1、“阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。”

（1）为什么分辨不出水和天？

（2）你愿意跟谁比一比读这一句话。（赛读）。

2、“然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。”

（三）自学1、6自然段。

四、品读升化，总结全文。

学生练读：读读自己最喜欢的段落。指名展示，他人评价。

[评读可以有效地提高学生的理解能力，口表能力，听读能力。]。

2、学生发表自己的看法：（细心观察，用心感受，用词准确，抓住特点，发挥想像……）。

五、布置作业，拓展延伸。

你注意到日落刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗？可以学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。

跳出海面          躲进云里。

使劲上升                  透过云缝。

小半边脸            海           直射水面。

（2、3）                     （赞美）                      （4、5）。

海上日出二三自然段是按照顺序写的篇三

一早起来，身边残留着昨夜的疲惫，步出房间，迎接我却是海上日出的壮丽景色，这是一个让人心旷神怡的美丽瞬间。如今，我站在船舷上，享受着这与众不同的体验，也感受到大海给予我的启示与感动。海上日出，给我带来了一次难忘的人生经历，让我对生活的看法有了新的领悟。

第二段：感受自然的力量。

面对熊熊燃烧的橙红色太阳，我感受到了自然界的无穷力量。一轮红彤彤的太阳缓缓升起，海面上波光粼粼，仿佛天地之间只剩下太阳和我。我不禁沉浸在这一瞬间的美景中，感叹自然的伟大和神秘。海上的日出让我意识到，人类的力量与伟力相比实在微不足道，应该更加尊重和珍惜大自然。

第三段：思考人生的追求。

海上日出时，我也开始反思自己的人生追求。在这个快节奏的现代社会中，人们为了物质和地位追逐不停，却很少停下来思考自己的内在需求。当我站在船上，看着太阳冉冉升起的那一刻，我突然明白了生活的意义和真正的幸福感。我们应该追求内心的平静与自由，而不是盲目追逐外在的虚荣和效益。

第四段：与他人的情感交流。

与一群陌生人相伴的海上日出，也让我深刻地体悟到与他人的情感交流的重要性。当太阳刚刚露出半个身子时，我看见船上的人们都停止了他们手头的事情，转过头来注视着日出的美景，仿佛沉浸在与自然共鸣的喜悦中。这时，我意识到分享与倾听，是让人们更加亲近和幸福的重要方式。与陌生人共同分享和经历这一美妙时刻，让我体会到了人与人之间独特的情感纽带。

第五段：照亮内心的光芒。

海上日出是一次绚烂的视听盛宴，也是一次心灵的洗礼。站在船舷上，面对海的辽阔与天的无限，我感受到了源自内心的敬畏和喜悦。在日出时分，内心深处的光芒也似乎被照亮，带给我勇气与智慧，让我更加坚定地走向自己的人生道路。从此，我深信日出的美丽，其背后蕴含着人的内在力量和无限可能。

总结：

静立在海上，领略海上日出的美丽与壮丽，让我对自然、人生和人与人之间的情感交流有了全新的体会。海上日出是一场对生活的反思和启示，也是一次独特的个人成长与感悟的旅程。它提醒着人们要珍惜大自然、追求内心的平静与自由、关注他人并与他人分享喜悦。我相信，在将来的日子里，海上日出将一直照亮着我的成长之路，给予我前行的力量和勇气。

海上日出二三自然段是按照顺序写的篇四

在越南芽庄，我第一次见到了壮丽的。

我们酒店的窗户正对着茫茫大海，是看日出的最佳地点。

早晨六点，我正做着美梦，但一阵剧烈的摇晃把我叫醒了。我睁眼一看，是妈妈！还没睡醒，我正要发作，妈妈说：“快看日出！”我一听，便急忙向窗边冲去。

起初，周围是黑漆漆的，没有一丝光亮。过了一会儿，天空渐渐变了颜色，变成了蓝色，周围的房子隐约可见，好像漂浮着一层轻纱。海面暗沉沉的，连海浪也无精打采地翻滚着。渐渐地，海天相接处像魔法般变了颜色：从浅蓝到浅黄，从浅黄到深黄，从深黄到淡紫......当那里变成灼热的红色时，整个天空温暖而明亮。太阳提前把热量传给了云，拉开了华丽现身的序曲。

终于，红彤彤圆滚滚的太阳出现了！它将热量全部散发出来，灼烧着大地。海上顿时充满了光明，波浪也来了精神，一个接着一个地扑上岸去。

生平第一次看到，竟是如此壮丽！日出的美，不仅在于它的绚丽多彩，更在于它能让人对新的一天充满希望！

海上日出二三自然段是按照顺序写的篇五

每年的初春，我校都会组织学生参加海上日出观摩课程。这是一次难得的机会，让学生们亲自感受大自然的魅力。在这次经历中，我收获颇多，心灵得到了净化，同时也绘制出了美好的人生画卷。

第二段：印象深刻的日出。

清晨，在参加过相关的准备工作之后，学生们聚集在海边迎接日出的到来。太阳从大海的水平线上缓缓升起，橙红的光芒在天空中散布开来。日出时分，海面波澜不惊，仿佛整个世界都在屏息凝望。阳光洒在脸上，温暖而舒适。我的心中充满了感激之情，感谢大自然赐予我们如此美好的经历。

第三段：生活的启示。

在日出之后，我们还进行了一堂特别的课程，内容主要是让我们思考并总结此次观摩活动的收获和体会。一位老师说：“每个人所追求的幸福都不尽相同，但我们都应该明白，幸福并不在于物质的拥有，而是在于如何正确看待并珍惜我们所拥有的。”这句话深深触动了我。在繁忙的生活中，我们经常忽视了身边的美好。只有在这个大自然的环境中，我们才能真正感受到平凡生活的珍贵，学会珍惜眼前的一切。

第四段：人与自然的关系。

在这次观摩课程中，我不仅享受到了日出的美丽，还更加深刻地认识到了人与自然的紧密联系。我们是大自然的一部分，我们应该以敬畏之心对待大自然，而不是剥夺和破坏。大自然没有边界，没有国界，它是我们共同的家园。我们要时刻保持对大自然的敬畏之心，努力与大自然和谐共处。

第五段：人生的价值追求。

通过参加海上日出观摩课，我深深认识到人生的真正价值在于追求内心的平静与满足。无论面临怎样的困难和挑战，只要我们保持一颗平静的心，积极乐观地面对一切，就能找到解决问题的方法，并获得真正的内心安宁。这是我从这次观摩课上得到的最重要的启示，也将成为我人生追求的目标。

通过这次海上日出观摩课，我收获颇多。我明白了生活中美好的事物并不局限于物质的拥有，而是要懂得享受人与自然和谐相处的美好时光。我也认识到人生的真正价值在于追求内心的平静与满足。因此，我决心要保持一颗平静的心，积极面对生活中的困难与挑战，并倾听大自然的声音，与大自然保持和谐共处的态度。我相信，只有如此，我才能获得真正的幸福和满足。

海上日出二三自然段是按照顺序写的篇六

暑假的一天，凌晨三点半，我们早早地来到了舟山的海滩边，等待日出。

这时候，海面风平浪静，在月光的映衬下，偶尔泛起点点微波，就像好多鱼儿跃出海面。海风轻轻地吹着，让人感觉无比凉爽。

过了一会儿，东边水天相接的地方出现了一条白边儿，白中透着金黄。只见白边越来越大，天空也从黑色逐渐变成钴蓝色。那条白边慢慢变成了半圆形，从金色变成了橘红色，一朵朵云彩也染上了金色。虽然太阳只出来了一点点，可是天空已经微微亮了。

四点左右，太阳只出来了一半，好像正在散步的老公公，走得很慢，似乎不想挣脱海的怀抱。我着急了：太阳怎么还不显露出真面貌？难道是它还没睡醒吗？我将视线投到太阳周边的云彩上，那一团涌动着幻化着的云彩真美啊！有的像熊，有点像鱼，有的像马……还有些说也说不出像什么，奇形怪状的样子。

我注意地看着，突然，爸爸轻轻喊了声：“快看，太阳升起来了！”

我忙又集中注意力，只见太阳奋力挣脱海的挽留，完全跃上了天空。它缓缓上升，天空也像序幕拉开般越来越亮，渐渐地，太阳放射出的光芒，已经和平常所见的并于不同了。

我喜欢大海，喜欢沙滩，更喜欢。

海上日出二三自然段是按照顺序写的篇七

第一段：引出主题，简述观摩课的背景和意义（150字）。

海上日出观摩课是我国特色教育活动之一，旨在提高学生的综合素质和国际视野。在这次观摩课中，我有幸乘坐海上观摩船，一睹海上日出的壮丽景色，同时也体验到了海洋文化的魅力。这一独特的观摩课不仅丰富了课堂教学内容，更让我深刻领悟到学习知识的重要性和航海精神的不可或缺。

第二段：描述日出时的美景以及它给我的启示（250字）。

当太阳缓缓升起，逐渐染红了天空时，我感受到了大自然的力量与美丽。那一刻，海面仿佛被点燃，红光逐渐蔓延，与一片宁静的海洋融为一体。这壮丽的景象让我深刻体会到，只有敢于挑战自己，融入大自然，才能感受到生命的无限美好。同时，日出也给了我无限的启示，告诉我即使面对困难和挑战，也要坚持追求自己的梦想，勇往直前。

第三段：谈谈航海精神以及它对我今后的影响（300字）。

在观摩课中，我也了解了航海精神的重要性和深远影响。航海精神强调的是勇于探索、勇往直前的精神状态。这种精神不仅仅是在海上航行中才会出现，更是在我们的日常生活中需要的。勇于探索、勇往直前的精神态度能够帮助我们超越困难和挑战，实现自我价值。通过这次观摩课，我深刻体会到了航海精神对个人发展的重要性，今后我会在学习和生活中勇往直前，超越自我。

第四段：谈谈综合素质的培养和重要性（300字）。

观摩课不仅让我们感受到了海洋的魅力和航海精神的力量，更重要的是培养了我们的综合素质。在航海过程中，我们既要了解海洋地理、气象等知识，还要具备领导能力、团队合作精神等。这些综合素质的培养将使我们成为全面发展的人才，能够应对未来的挑战。同时，培养综合素质也能够增强我们的自信心和适应能力，使我们更加自信地面对未知的未来。

第五段：总结观摩课对我个人的意义和影响（200字）。

通过这次海上日出观摩课，我除了能够享受到壮丽的日出景色之外，更重要的是受到了航海精神和综合素质培养的启示。我明白了学习知识的重要性，并下定决心要坚持勇往直前的精神态度。同时，我也深刻感受到培养综合素质的必要性，这将对我今后的发展产生深远影响。我会珍惜这次难得的学习机会，不断提升自己，为实现自己的人生理想而努力奋斗。

总结：通过这次海上日出观摩课的体验，我领悟到了航海精神和综合素质培养的重要性，并决心要在学习和生活中勇往直前、不断提升自己。我相信，只有坚持不懈的努力，我才能实现自己的梦想，追寻属于自己的光辉未来。

海上日出二三自然段是按照顺序写的篇八

1.知识目标：将图片转换成元件，能建立引导层、引导线，并能让元件作曲线运动;掌握编辑已有元件的方法，并学会使用“浮动面板”中的“alpha”选项。

2.能力目标：通过学生分分组合作学习，锻炼学生观察、讨论交流与表现活动，提高学生的计算机应用能力，增进学生之间的友谊和自我的信心。

3.情感目标：从不同角度进行联想，用点、线结合的方法对元件进行制作的能力。引导学生去发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养他们独立性、自主性。培养学生观察、表现、美化的能力。

重点和难点。

元件做曲线运动动画。

教学准备　。

硬件资源：多媒体机房，64m以上内存的机器。

软件资源：win98或win，flash5。

素材资源：教师准备一段海上日出的电影，自学课件。

教学过程。

一、创设情景，提出问题：

为了让学生感受到海上最壮观的景象是海上日出，展示一段海上日出的录像，大家看一下。让学生自己体会到美，再出示已经完成了大海、游泳的鱼、帆船……动画，在此基础上完成海上日出的动画效果。用实景作对比，让学生观察、思考，引出要想完成日出的效果，就要用到曲线动画，出示本课学习内容：

1.制作太阳，并能把图片转化成元件。

2.如何创建引导层和引导线，并能让元件以参照层为依据，做不规则运动。

3.给太阳加上火焰。

4.做连续性的动画，并让学生通过“alpha”选项做出渐变的效果来。

二、自学探究、协作学习：

学生通过教师的讲解，个人尝试、操作，小组讨论。通过教师的引导以学生为主体，培养学生的诸多能力。

首先，在前课的基础上学生创作一个太阳，并用“箭头工具”把图片“转化成元件”。这个环节教师可以让学生独立完成，并提示在教学课件中还有相应的介绍。然后，插入一个引导层，在引导层内画出一条太阳行走的路线。注意：这里教科书上介绍是用线条工具，而有的同学可能会用笔画，两种虽然都可以，但前一种方法线比较平滑；并制作太阳移动的动画。教师在学生自学的同时要一定要注意指导，发现问题及时给与指导。

学生根据自学课件，让太阳放出火焰来。这部分学生可以自由创作不要拘泥于教材形式，要鼓励学生创作出不同风格的作品。

最后，选择“alpha”选项，让学生制作出帆船由远及近的动态效果。建议教师通过实例，给他们真实的感受使用“alpha”后的效果，教师提供的实例一定要有针对性。

三、汇报成果，评价交流。

小组成员间汇报，可以围绕引导线的制作，动画的添加，太阳火焰如何动起来进行总结性汇报。

四、总结。

设计协作学习环境的目的是为了在个人自主学习的基础上，通过小组讨论、协商，以进一步完善和深化对主题的意义建构。将自己的作品讲解给老师和其他同学，让同学点评优点与不足。设计出使学生不感到任何压力、乐意去进行，又能客观地、确切地反映出每个学生学习效果的评价方法。在评价方式上教师要本着以鼓励为主的原则，让学生总结学到知识的同时，发现自己应该加强的地方，从同学之间交流中获得信息，提高自己的能力。

自评 互评 总结。

成员甲   。

成员乙   。

……   。

a很满意b满意c可以d还要努力。

独立学习情况 自学情况 小组评价 教师评价。

引导层    。

引导线    。

火焰的制作    。

“alpha”选项   。

海上日出二三自然段是按照顺序写的篇九

你看过海上的日出吗？今年暑假我就看到了海上日出的美景。

为了看日出，我和妈妈、爸爸凌晨四点多钟就来到了海边，那里已经聚集了很多人。虽然是夏天，但是人们都穿着厚厚的衣服，因为海边的早晨时非常冷的。

我们等了很长时间，漆黑的海面尽头终于出现了一丝光亮。“仔细看，日出就要开始了。”爸爸指着发光的地方说。

这时，太阳渐渐地探出了点儿头，刚才还一片漆黑的海面，现在已泛起了波光，天边的云像被太阳烧着了一样火红火红的，但这时的太阳并不刺眼。

太阳在不断地上升，天空也越来越亮了，太阳的轮廓像树的年轮似的慢慢地扩大。当太阳完全跳出海岸线时，就像一颗红色的宝石挂在天边的一角，异常美丽。

上升，上升，再上升，随着太阳的升空，天已经完全亮了。这时的太阳已是光芒万丈了，耀眼的光把我的眼睛刺得睁不开了。这时，气温也越来越高了，人们纷纷脱下了厚衣服，仿佛从秋天直接来到了夏天。

啊！海上的日出是这么的美，我不禁陶醉其中了。我想：这美景将会永远留在我的脑海之中。

指导老师：王全民。

海上日出二三自然段是按照顺序写的篇十

太阳出现小半边脸红得很没亮光。

一纵一纵。

使劲上升。

冲破云层。

描绘日出跳出海面红得可爱。

深红亮光夺目。

云层不厚躲透射亮光灿烂。

云层很厚放射透出重围一切都光亮。

赞赏日出伟大的奇观。

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海上日出二三自然段是按照顺序写的篇十一

一、教学目标：

1、感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。

2、掌握本课生字新词，能辨析"光彩"、"光芒"，会用"目不转睛"、"果然"、"终于"、"不仅……连……也……"等词语造句。

3、理解作者运用哪些词语、句子把日出的过程和景色生动地描述出来。

4、初步了解文章的结构和写作特点，并能仿照课文写法写一篇描写日出或日落时晕色的短文。

5、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学重点、难点：

重点：第二、第三段是课文的重点，这两段写作者在一般情况下观察到日出的景象和在特殊情况下（多云）观察到日出的不同情况。

难点：课文第5自然段是课文教学的难点。教学时，先引导学生读1～3句，抓住"然而"、"后来"这些词语，理解太阳的动态和云片色彩变化，想象当时天空的美景。然后着重理解这一节的最后一句，"这时候，不仅太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。"想象这时阳光照亮一切的奇景，体会作者热爱大自然、向往光明的思想感情。

三、教学方法：尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。

四、学生学习方法：

组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

五、使用媒体：多媒体课件。

六、教学过程：

一、导入新课。

大家欣赏过日出的壮美景观吗？

那海上日出的景色大家一定没见过，今天，我们就跟随巴金老先生一同去欣赏一下海上日出的壮美与神奇。

二、学生交流搜集的有关巴金的资料。

教师补充出示课件。

作者简介。

三、看视频听朗读，欣赏巴金笔下的海上日出的美景。

四、学生交流看后感受。

五、处理生字词。

1、指生读，齐读相结合。

2、指导书写。

3、重点讲解“辨”（结合着辩和辫识记），“镶”

3、这一段与全文关系怎样？（结构上有提挚全文的作用--全文总起。）。

六、自读课文，学生质疑。

七、梳理问题，精读释疑，师生共同解决。

1、本文是按什么顺序写的？

2、作者描绘了几种情况下的海上日出的景色？

3、日出时的景象是怎样变化的？

（1、默读课文第二自然段，太阳还没有露面之前，天空的颜色有些什么变化？

（4、文章用了哪些词句分别写出了太阳升出海面时的颜色、形状、光亮、动态的？

（5、导读第三自然段。

（7、齐读第二三自然段。

4、天空有云时日出景色如何？

（2、当云薄时，海边的臼出是怎样的景象？

板书：水天一色一片灿烂。

（3、当云很厚时，日出又是怎样的奇观？

（4、第5自然段中，你觉得哪几个词用得特别好？

（5、齐读第4、5自然段。

5、为什么作者说海上日出是伟大的奇观？

齐读第6自然段。

仔细阅读课文最后一段，想一想，哪种表达更好，为什么？

a这不是伟大奇观吗？

b这是伟大奇观。

八、小结。

日出是壮美的，人人都见得到，但巴金老先生却能将它写的如此神奇壮丽，不仅源于他细心是观察，还源于他掌握了正确的描写方法，能按规律，按顺序使美丽景色以文字的形式再现眼前，用词造句十分讲究，这同样是老师对大家的要求，希望大家今后也能做到以下几点：

1、细致观察。

2、按顺序描写。

3、语言要形象生动。

十、重温课文朗读视频。

十一、布置作业。

1、学习第三自然段，将日落、刮风、下雨、叶落等自然现象描写出来。

2、摘抄文章的好词好句。

六、板书设计。

好天气  。

伟大的奇观      有薄云      热爱大自然。

有黑云。

海上日出二三自然段是按照顺序写的篇十二

第一段：介绍文中的主题和目的（约200字）。

海上日出观摩课是一种特殊的学习体验，通过观摩日出，让人们能够感受到大自然的伟大和生命的奇迹。参加海上日出观摩课的过程中，我深深地体会到了人与自然的和谐共处，也思考了生命的意义和人生的方向。下面将结合我自己的亲身经历，谈谈我在这次海上日出观摩课上的心得体会。

第二段：描述日出的壮丽景象（约200字）。

在海上眺望日出是一种非常壮观的体验。当太阳缓缓从大海的尽头升起时，整个天空都洋溢着金黄色的光辉。那一刻，大自然的伟力和生命的奇迹清晰地展现在我的眼前。我感受到了宇宙的浩瀚和人类的微不足道。同时，日出的美景也给了我巨大的启发，让我开始思考人生的意义以及如何珍惜每一天。

第三段：反思人类与自然的关系（约200字）。

在观摩日出的过程中，我深刻地认识到人类与自然是息息相关的。大海和太阳是自然的伟大创造，它们的存在与运动推动着整个地球的循环。而作为人类，我们应该尊重和保护自然，与其和谐相处。我们不能过度开发和污染环境，而应该倾听自然的声音，学习自然的智慧，保持与自然的联系。只有这样，我们才能够更好地探索自己的内心，找到人生的方向。

第四段：思考生命的意义（约200字）。

在海上观摩日出的时刻，我不禁思考生命的意义。日出的美景让我感受到了时间的流逝和生命的短暂。我们都是渺小的存在，但也正因为如此，我们才应该更加珍惜每一天，用心感受生活的美好。每一次日出都是一种奇迹，每一次日出都是对生命的鼓舞。我们应该保持乐观向上的心态，积极面对生活的挑战，并不断追求自己的理想和梦想。只有这样，我们才能找到生命的真正价值。

第五段：总结全文要点（约200字）。

通过参加海上日出观摩课，我收获了很多。我看到了大自然的伟大和生命的奇迹，思考了人类与自然的关系，反思了生命的意义。在这个大自然面前，我感受到了自己的渺小，也认识到了自己的责任。作为人类，我们应该更加尊重和保护自然，与其和谐相处。只有这样，我们才能够找到生命的真正意义，活出真正有价值的人生。希望通过自己的努力，能够不断实现自己的理想，为人类和大自然的和谐发展贡献一份力量。

海上日出二三自然段是按照顺序写的篇十三

1、感受的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。 。

2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。 。

3、学习本课生字新词；练习用”灿烂”“目不转睛”造句。 。

4、朗读课文。背诵课文。 。

教学重点： 。

培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。 。

教具准备： 。

挂图、投影片 。

教学时间：两课时 。

第一课时 。

教学目标 ： 。

1、感受的壮观，陶冶学生爱美的情操。 。

2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。 。

教学过程 ： 。

一、引入新课 。

今天，我们将随着作家巴金一起去领略的壮丽景象。 。

二、检查预习 。

1、分别观察图1和图2，说说图上描绘了怎样的景象。 。

2、指名分段读课文，要求读准字音。 。

3、出示生字词卡片，检查读音。 。

三、讲读课文。 。

1、指名读第一自然段。 。

“我”是在什么地方、什么时候看日出，是看了一次？ 。

2、学习二三自然段。 。

（1）说一说图1景象。 。

（2）指名读文二三段，边听边想象。 。

（3）用投影片帮助理解。 。

（4）理解重点词语。 。

天水相接、范围、目不转睛、一刹那 。

（5）朗读第二三自然段，概括大意。 。

3、讲读第四五段。 。

（1）有云时，太阳出来后又是怎样的景象呢？ 。

出示挂图2，指导观察。 。

由于阳光的作用，云有什么变化？ 。

（2）指名读第四五段。 。

想象太阳躲进云层里和太阳透出重围时，云和海水的变化。 。

（3）理解第四五段，读读想想。 。

（4）读第五段，体会“镶”“透”“染”等词的好处。 。

（5）读第四五段，概括大意。 。

4、讲读第六段。 。

（1）读文，“奇观”？ 。

（2）这伟大的奇观指什么？ 。

（3）表达了作者怎样的感情？ 。

（4）用“这不是……么”的句式表达有什么好处？ 。

四、练习朗读全文。 。

五、作业  。

1、朗读课文。 。

2、识记生字词。 。

第二课时 。

教学目标 ： 。

1、理解本课生字新词；并听写。 。

2、背诵课文。 。

教学过程 ： 。

一、出示生字词卡片，读记。 。

二、练写生字词。 。

三、读背第一段。 。

四、读背第二三自然段，做有关练习。 。

1、朗读第二三段。 。

2、完成思考练习。 。

3、自读第二三段，想象，背诵。 。

4、练习背诵第二三段。 。

五、读背第四五自然段。 。

1、朗读第四五段。 。

2、完成练习3。 。

3、想象、记忆文章。 。

4、练习背诵第四五段。 。

六、看图，全班试背全文。 。

七、指导造句。 。

1、“灿烂”“目不转睛”在课文中说什么？ 。

2、找出有关句子读一读。 。

3、这两个词还可以用在什么地方？ 。

4、口头造句。 。

八、巩固生字词。 。

1、自己识记。 。

2、听写词语。 。

九、作业 ： 。

1、背诵课文。 。

2、练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句。 。

3、预习《燕子》。 。