2023年诗歌四年级 诗歌的心得体会四年级(通用18篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

诗歌四年级篇一

诗歌是语言的艺术，能够抒发内心的情感和感悟。四年级学生在学习诗歌的过程中，通过欣赏、背诵、创作等方式，逐渐领悟了诗歌的内涵和魅力。以下是笔者的一些心得体会。

一、欣赏诗歌的美。

诗歌是一种充满美感的文学形式。四年级的学生开始学习朗读、欣赏诗歌，有机会领略到了其中的美。有时候，一首简单的儿歌，也能抚慰孩子内心的不安，让他们感受到诗歌的力量。在欣赏诗歌的过程中，学生逐渐形成了审美意识，懂得欣赏美的东西。

二、背诵诗歌的重要性。

背诵诗歌是深入了解诗歌内涵的有效方法。通过多次背诵，学生可以更好地理解诗歌中的意象、情感和情节，进而更深刻地领悟诗歌的意义。在背诵中，学生也能锻炼记忆力，提高口语表达能力。

三、自己创作诗歌的乐趣。

创作诗歌不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以让他们发挥自己的想象力和创造力。在四年级，学生的诗歌创作涉及到心情、自然、生活等方面，他们可以通过诗歌表达自己的情感，表达对生活和自然的感悟。这种创作过程中的乐趣，也让学生更加喜爱诗歌。

四、文学素养与诗歌。

在学习诗歌的过程中，学生不仅懂得欣赏诗歌的美，而且也会逐渐形成文学素养。对于四年级的学生来说，学习诗歌已经不仅仅是培养语感和记忆能力，更是以诗歌为阅读材料，促进学生的阅读能力和文学鉴赏力。

五、诗歌对生活的启示。

诗歌不仅是语言艺术，同时也是人生哲学。在四年级学习诗歌的过程中，学生逐渐领悟到诗歌中表现的友情、爱情、亲情、希望、幸福等主题，这些情感和主题都能对学生的成长与生活产生重要的启示作用。诗歌中那些伟大的思想和感悟成为了学生成长成熟的重要财富。

总之，诗歌不仅是语言美的体现，更是灵魂的抒发。四年级的学生在诗歌的学习中不断领悟到其中的美好，也提高了自身的语言素养和人文素养，并且也从诗歌中汲取了生命的力量。在今后的学习生涯中，学生将会更好地理解和欣赏诗歌，继续用心的参与到诗歌学习当中。

诗歌四年级篇二

4)理想的书籍是智慧的钥匙——列夫托尔斯泰。

5)读书不要贪多,而是要多加思索.这样的读书使我获益不少——卢梭。

6)读书是易事,思索是难事.但两者缺一,便全无用处——富兰克林。

7)读不在三更五鼓,功只怕一暴十寒——郭沫若。

9)与其用华丽的外衣装饰自己,不如用知识武装自己.——马克思。

10)一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。

11)花有重开日，人无再少年。

12)盛年不重来，一日难再晨。

13)只有用劳动换来的面包，吃起来才是最甜的。

14)我们要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。

15)学而不厌，诲人不倦。

16)玉不琢不成器，人不学不知义。

17)聪明在于勤奋，天才在于积累。

18)千里之堤，溃于蚁穴。

19)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能曲,此之谓大丈夫。

20)以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以见兴替;以人为镜，可以知得失;。

诗歌四年级篇三

在我们的日常生活中，有很多美妙的事物，而其中诗歌是最精妙且让人陶醉的。在学校里，我们学过了许多美妙的诗歌。今天，我想分享一首让我特别喜欢的诗。

第二段：诗歌的介绍。

这首诗叫做《登高》，是唐朝诗人王之涣所写。它描述了一位登高者抬头仰望天空，感受到自然的壮丽和万物的美好，同时也感受到了自身的渺小。这首诗将人们对自然景色的赞美及其所带来的感慨表达得十分淋漓尽致。

第三段：我的感受。

我非常喜欢这首诗，因为它让我深深地感受到了自然的美妙，让我感受到了自然的壮丽与自己的渺小。当我站在山顶仰望天空的时候，感受到了风吹到我的脸上，我的心灵被深深的震撼了。我看到了天空中的白云和太阳，我看到了树木和花草，我感受到了自然的美好，并意识到自己在这个世界上的渺小。这些感受让我更加珍惜自己的生命与自然的环境。

第四段：我对诗歌的理解。

通过这首诗，我感受到了自然的壮丽，我也深刻领悟到了人与自然的关系。人应该保持谦卑，在自然面前不能自大，更不应该去破坏自然。人应该要珍惜它，与自然和谐相处。就像诗歌中所说的，“人非草木，孰能无情？”

第五段：结论。

总之，这首诗教会了我如何去欣赏自然的美丽，如何珍爱我们的生命和环境。学习和感受诗歌是我们成长的重要组成部分，它能够开发我们的思想，提高我们的情感和品味，让我们更好地理解自然和生命，启发我们对美好事物的热爱。在以后的学习和生活中，我也将更加努力地学习和感受诗歌，寻找美好与价值，并将它们融入我的生命和情感之中。

诗歌四年级篇四

第一段：引言（150字）。

诗歌是一种美丽而神奇的艺术形式，它通过押韵和节奏的运用，用简洁而深刻的语言表达出复杂的情感和思想。在四年级中学习诗歌，让我受益匪浅。通过阅读和写作诗歌，我不仅对诗歌的特点和技巧有了更深入的理解，还培养了自己的情感表达能力和创造力。

第二段：读诗感悟（250字）。

在四年级诗歌课上，老师带领我们阅读了许多经典的诗歌作品。其中有形象生动的山水田园诗，有描述季节变换的节令诗，还有表达快乐和伤感情感的抒情诗。通过阅读这些诗歌，我深深地感受到了诗歌的独特魅力。诗歌中的文字美丽而流畅，读起来节奏感十足，让我仿佛能看到作者笔下的景色和人物。我也学会了怎样欣赏诗歌，如何抓住主题，理解其中的意蕴。

第三段：写诗创作（300字）。

在学习诗歌的过程中，我们还有机会进行写诗创作。老师鼓励我们用我们独特的视角和情感去表达自己对生活的感受。这让我懂得了写诗的乐趣和意义。写诗不仅可以让我自由地表达内心的情感，还能够培养我的创造力和想象力。我学会了选择诗歌中美丽的词语和富有表现力的形容词来描述事物，使得诗歌更加丰富多彩。在写作过程中，我不断体验到诗歌给我带来的快乐和满足感。

第四段：分享和欣赏（250字）。

四年级的诗歌课上，我们经常有机会分享自己的作品。我们会互相欣赏和评论，从中学习彼此的优点和不足。这种互相学习和进步的氛围让我觉得很温暖和愉快。同时，我还经常和爸爸妈妈或者朋友分享我读到的喜欢的诗歌，让他们也能一起感受诗歌的美。诗歌是一种可以让人共同欣赏的艺术形式，它可以拉近人与人之间的距离，让我们心灵产生共鸣。

第五段：总结和对诗歌的眼界与发展（250字）。

四年级读诗歌的学习让我收获颇丰。通过阅读经典诗歌、写诗创作以及与他人分享和欣赏，我不仅对诗歌的构成和特点有了更深入的了解，还锻炼了自己的情感表达和创造能力。诗歌不仅能够让人们享受美的感受，更能够帮助我们更好地理解和认识自己和世界。我希望在以后的学习中能够继续深入了解和发展我的诗歌素养，培养更多人对诗歌的兴趣和理解。

总结（150字）。

四年级的诗歌学习让我体验到了诗歌的魅力和乐趣。通过读诗、写诗、分享和欣赏，我锻炼了自己的情感表达能力和创造力，提高了对诗歌的欣赏能力。我将继续在以后的学习中，不断提升自己的诗歌素养，让更多的人也能够感受到诗歌的美。诗歌是一扇通向心灵的窗户，让我们在忙碌的生活中能够找到平静与美好。

诗歌四年级篇五

我记得，当我第一次接触诗歌的时候，我并没有什么特别的感受。课本上那些陌生又艰深的句子，让我感到压抑、无力。但是，我的老师告诉我们，诗歌并不是要让我们掌握其中的每个字，而是要让我们去感受那些字背后所表达出来的情感和意境。这让我对诗歌产生了一丝好奇心，开始试着去读懂每一首歌词歌曲了。

第二段：接受诗歌的挑战。

在接触到诗歌的过程中，我和同学之间互相比较自己的读诗能力，发现自己需要更多地去做些阅读训练，这才能够更好地理解作者诗歌背后的意境和真正的含义。我开始培养起了一个习惯，每当我读到一首诗歌，便斟酌着每个词的真正含义，并在自己的日记本上记录下自己的想法和体会。这段时间的阶段，并没有让我很想继续学习下去，但我没有放弃，一直坚持下去，一直努力地去理解和解读每一首歌。

第三段：诗歌中所蕴含的美好。

在慢慢地阅读中，我发现诗歌有着无限的魅力。诗歌中蕴含着丰富的情感，五彩斑斓的意境和感人的故事，让人在读完后悄然崇拜。每当我感到压抑和烦躁时，我就会拿出自己的读诗本，转阅里面的诗歌，重温每首歌曲的文学表达，缓解心情的郁闷，让自己保持积极向上的状态。我开始发现阅读诗歌的积极倾向，意识到诗歌拥有能够带给人精神鼓舞和提高幸福感的能力。

第四段：贯彻体会到生活的方方面面。

在日常生活中，诗歌也给了我很多的启示。比如在发现自己受到什么挫折时，我可以通过精挑细选的诗歌找到一些鼓舞自己努力前行的动力。发现有些同学不懂得尊敬老师，我依据自己的经验帮助他们去阅读一些能够教育人修行敬师之道的的诗歌。我也在寻找更多的经验，尝试把自己的诗歌体验和生活生动地结合在一起。

第五段：诗歌为我带来的影响和启示。

通过与诗歌的接触和体验，我学会去自主理解和解读，学会了不断欣赏不同风味的诗歌。这让我更喜欢阅读，也让我更加体会到生活的乐趣。在阅读和欣赏诗歌的同时，我也更清晰地感受到了自己的情感、意义和处世态度。因此，阅读诗歌的过程不仅仅是单纯地欣赏美丽和深度的诗歌，还是培养自己情感和处世能力的一种方法和方式。通过阅读和体验诗歌的巨大影响，我坚信自己将来也会成为一名优秀的文学家或者阅读者。

诗歌四年级篇六

有彩虹。

就像一座七色彩桥，

链接这蓝天和大地。

有白云。

填上的白云梦幻而奇特，

幻化成孙悟空七十二变，

变幻出那么多有趣的想象。

有蝴蝶。

小蝴蝶是个小小舞蹈家，

穿着各种各样的舞蹈衣，

在花草树木中的舞台上，

它们在花丛中翩翩起舞。

诗歌四年级篇七

升起的那一枚月亮。

突然降落在你的。

掌心。

你就把它折成一只小船。

任其漂向。

我们横卧在草地上。

一把湿发。

涌向我的额角。

我终于发现。

你紧紧抓住的仅是一把。

生了锈的钥匙。

你问：草地上的卧姿。

像不像从井中捞起的那幅星图？

鼻子是北斗。

天狼该是你唇边的那颗黑痣了。

这时，你遽然坐了起来。

手指着远处的一盏灯说：

那就是我的童年。

总之，我是什么也听不清了。

你的肌肤下。

有晚潮澎湃。

我们赶快把船划出体外吧。

好让水声。

留在尽头。

诗歌四年级篇八

让我看着你们，看着你们，

看着你们从现实到梦中。

我带着一条条彩龙，

我引来了夜来香的甜梦，

我披上一层神秘的银纱，

我带着星星在天上散步。

快点睡吧，快点睡吧，

夜深了，

闭上你睁开许久的眼，

让你的眼看到梦的到来。

让你们的心像深黑的土地，

关上它们开了很久的'眼，

让我把彩龙、把香甜的梦、

把神秘的银纱、把星星。

当种子撒在深深的土地里。

诗歌四年级篇九

太阳说：“。

夏天是黄色的，

它使世界变得金灿汕的”。

我问雨点：

雨点说：“。

夏天是绿色的，

它使花草树木长的郁郁葱葱”。

我问泉水：

泉水说：“。

夏天是蓝色的，

它使我们变得更加清凉舒适”。

我问书本：

书本说：“。

夏天是五颜六色的，

它给我在小孩子里快乐的回忆。”

哦，

夏天是五彩斑斓的，

我们在夏天里，

快乐的玩耍。

诗歌四年级篇十

假如，有一天。

你找不见我了。

也许，我累了。

也许，我在休息。

假如，有一天。

你找不见我了。

也许，我看淡了一切。

也许，我已经去向远方。

那里才是，我停泊的港湾。

假如，有一天。

你找不见我了。

也许，我随风儿去流浪。

也许，我随云儿去漂泊。

温暖着下一个驿站。

假如，有一天。

你找不见我了。

也许，擎一把油纸伞的女子。

已经走在了。

悠长、寂寥的雨巷。

一直，向前。

向前……。

痴

仰望那岁月的`轮回。

那飘然略过四季的风儿。

把我的思念向你邮寄。

那是人间真情的窃窃私语。

与风儿耳语。

亦真亦幻梦的呢喃。

璀璨着美丽的港湾。

遗留下影的孤单。

执笔。

一纸素笺。

已泼墨千遍万遍。

却难诉今生夙愿。

那散落一地的时光。

只有风儿能拾起。

期待那些流年的故事。

只有一个‘痴’字。

可以解释……。

诗歌四年级篇十一

我更有美好的心灵，

我享受阳光的照耀，

我便感谢阳光。

我接受阳光的滋养，

我便感谢万物。

虽然我不能将它全部吸收。

但我愿把它发射给别人。

也许，我并不足能做什么，

但我愿意奉献。

我相信，总有一天，

世界上会没有一个坏人，

因为奉献的力量大。我骄傲，我是一滴水，

一滴晶莹的水，

一滴无所求的水……。

诗歌四年级篇十二

又是一年清明间。

我们来到烈士墓前。

追悼那枪林弹雨中倒下的英灵。

你们是人民心中永远的丰碑。

你们是共和国里不倒的长城。

风萧萧。

雨绵绵。

人们惶惶又凄惨。

先烈们。

无所畏惧，抛头颅，洒热血。

先烈们。

死得其所，创功勋，得英明。

祖国美好的神州大地。

祖国大地的宏伟建筑。

都是你们的付出。

是对你们牺牲最好的回报。

充满着对天堂的你们无限的祝福！

今天。

再一次站到烈士陵园里。

感受到壮烈的.庄严气息。

啊

革命先烈们。

赞叹你们的宏伟业绩。

把你们一个个回忆起。

我怀着满心的希望。

对你们心存感激。

如今的美好时光。

如今的超高科技。

如今的好日子。

哪一样不是你们用性命换取。

我们用不会忘记。

你们鲜红的血滴。

青山埋忠骨。

史册载功勋。

革命先烈们。

你们将浩气长存。

永垂不朽！

诗歌四年级篇十三

我想去看看，

看看荷叶上，

晶莹的泪珠，

藏了多少梦。

我想去看看，

荷花那害羞的笑脸，

是怎样，

试试寒，试试暖，

然后一瓣瓣的绽透的。

我想去看看，

池水的蓝，

为何蓝的如何深沉，

如此寂静，

又是如此醉人。

我想去看看，

小蝌蚪长成青蛙，

需要经历怎样的苦难，

又要经历怎样的困扰与艰辛。

你想与我一起去看看吗？

诗歌四年级篇十四

荷叶左右摇晃，并不影响这浑圆的晶莹。

在夸张的雨声中，蜻蜓的栖息是必要的。

尽管依旧张开的翅膀。

闪烁着不甘心。

但静静的等待，毕竟也是另一种飞翔。

青蛙入水的动作。

任何时候，都不失优美。

波浪里。

一朵刚想说话的菏花，偏着头想了想。

又把嘴唇合上。

而看荷的人，也正好踏着雨水的节奏。

走过来。

只是他的伞，和一口荷塘的伞不一样。

它们，对待雨水的姿势，正好是反着的。

诗歌四年级篇十五

柔软的花瓣，

像白色的花仙子，

串串花朵齐绽，

洁白的流苏如雪。

玫瑰花，

在夏日阳光的照耀下，

玫瑰花更佳鲜艳夺目。

爱的色彩，

一株玫瑰花！

兰花，

是大海的颜色，

在树荫下乘凉，

在草地上嬉戏！

菊花，

高压纯洁，

在寒冷的冬天盛开，

与太阳一起，

给予世界温暖！

樱花，

粉嫩的花瓣，

可爱诱人，

好像在向大地，

炫耀着自己的新衣裳！

诗歌四年级篇十六

终于发现了你。

有一段曾经删除的痕迹。

凝视这块删去而留下的空白。

像是在猜一个神奇不解的谜。

网络空间恰似一片雪地。

你像一只可爱的小鹿。

在洁白的雪地上踩出了一行足迹。

突然，你美丽的大眼睛一眨。

狡黠地对足迹轻轻抹去。

我最终猜出了删却的谜底。

你还是用空白来告诉我。

真挚的情愫深藏在心底。

这就是你最为执着的魅力。

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诗歌四年级篇十七

我们用欢呼雀跃得心。

欣然享受着你带来得心灵得愉悦;。

新得一年啊，

你给我们孕育了。

多少得期待多少得向往多少得渴望。

抛却人生得忧烦，

甩掉心中得负担，

我们轻装待发，

用最灿烂得笑容迎接新得一年;。

所有痛苦得忧伤得无奈得，

在今天这个日子，就让它随风而去，

相信明天阳光依旧灿烂，

坚信理想依旧与我们相伴。

唱吧，唱出我们得心声，我们得希望;。

舞吧，舞出我们得青春，我们得阳光;。

快乐向前，热情奔放，

拥抱未来，放飞梦想;。

走吧，走吧，

新得一年，新得期盼，

让我们携手，拥抱更美好得明天。

诗歌四年级篇十八

享受一次发源于。

天际的.震撼。

守望一回源自。

自然的奇观。

期盼一场来自美的盛放。

雾

那样一场浓密的雾。

遮蔽了天日。

只是纯一色的白。

回复于那一种本源的淳。

弥漫无边的乳白色。

纵雾色迷茫。

我心便该澄静。

未来。

前方只但是是。

还未走过的此刻。

过去。

脚下。

回望。

时间。

空间不复。

揉碎。

洗褪后那一种旧旧的白。

融进那一色的白。

物我依然。

融于雾色。

却独立于雾色。

喧嚣杂进宁静。

心灵也都醉在。

这自古的未知。

去寻找一个。

更悠远更安然的家。

夜

那样一片天空。

早不再是月食时。

人人观望的天空。

只是出奇的美。

云神乘云欲行。

天际拉扯出一色白纱。

黯淡在了深沉的夜色。

大片大片叠压了天空。

那叠压之间挤出的空隙。

透出深蓝色的天空。

而在天的中央。

却是一大片近圆形的。

深蓝色天空。

带着莫测的威压。

犹如深不见底的洞。

一般压抑着。

谁说生命。

必须处处纵情高歌。

这偶尔压抑。

偶尔沉静。

偶尔放纵的生命。

才是最真实的生命。

偏东方的云隐隐露出月。

不是薄凉亦非愁苦。

只是清皎。

静出一抹流韵。

明若一场孤傲。

日晕。

冬日的太阳总是在。

冬季依旧燃着期望的。

冷冷的一间屋子。

疲倦了的冷漠。

重复的生活。

而那么一段时间。

却光影突至。

生命感受到了那一色的暖。

倦倦的吸收那灿然的光。

那冬日暖阳边的云。

边浅浅存着。

一段七色的日晕。

那样淡。

那样短。

仿佛那一回霓裳羽衣。

舞的舞衣。

一点纱边遗落在其中。

薄薄的引人无限遐想。

美若如此。

辉煌如此。

爱此生。

爱世间。