家初中作文字(优秀20篇)

总结是一种思维方式，能够帮助我们更好地理清思路。写总结时可以借鉴他人的经验，但要有自己的观点和思考。提供写作灵感的范文合集。

家初中作文字篇一

今日晴未落雨。

转眼已入初秋，树叶也已泛黄。家面朝南，入夜便有狂风骤起，不得不关窗阻挡，风啸声震耳。灯火阑珊时恐开窗观远处，闭眼在床却无眠。

迷糊睡后，晨六时过半方才清醒。匆忙赶食早餐后出门赴学。晨七时至操场观社团招募。回室后稍为疲倦，便倒桌上歇息。早四节课完，已至午时，班女性如猛汉，跑下四楼将大重饭箱搬上。本人不禁深深惊叹。

昏黄时刻，天灰，似将落雨。赶家后终得休息，今日又是普通的一天。

家初中作文字篇二

昨天，xsf过十岁生日。最后，大家都出去玩。一些女生踩一些气球，声音特别大，如果五个球一起踩的话，能跟真枪实弹的声音差不多。我有点怕，躲得远远的。cyf看了就说：“谢灵软蛋!”她这句话让我火了，我飞快地跑到气球旁边，砰!砰!四个气球都爆了，声音吓得周围的女生连连后退。我还不爽，用力踩爆了五个气球，声音大得让整个走廊都震动了。

cyf不说话了，女生全都遮着耳朵。我用事实证明了我不是弱者。

家初中作文字篇三

说得可怕一点，年龄是会永远陪伴着你的.，直至死亡的一秒。年龄会决定很多，他是第二命运，决定你多少岁入学，决定你的同学，你的知心朋友；决定着你的开始，你的终结；在世上拥有的岁月，往往会取决于它，多一秒，或名垂千古，少一秒，或微不足道。

我没有徐悲鸿的潇洒，我不愿意轻轻地来，轻轻地走，我们能做的，只有把握住他，用一个年龄段，追上两个年龄段的时间，那时侯，你会不经意地发现自己已经长大了。

家初中作文字篇四

父爱如泉水，在口干舌燥时给我补充水分。

父爱如支柱!是父亲用他高大的脊背支撑着整个家。

父亲的爱是伟大的，是严厉的，或许他会在你摔倒时，冷酷地对你说：“自己站起来!”他的爱就是如此的严厉，如此的深沉。他不会像母亲般温柔，慈祥，但绝对不会比母亲少一分一毫!我情不自禁地想说一句：“爸爸，我爱你。!在您的臂膀下，我会更快乐，更健康的成长!”

父爱如山。

都说母爱是伟大的，是崇高的，而我们的父爱呢?却令人感到凄凉，往往听到的是父亲的呵斥，父亲的责骂，而现在我要大声的呐喊，父爱如山，力量坚不可摧。

我的父亲如同一座高山，永远肃立在我的心扉中，让我感到一种安全感，我的父亲是一名工人，没有什么特别之处，但却是这样，让我才有一种安全感，我的港湾，是我一辈子要生活的地方，是啊，没有父亲那一双大手，怎么能撑起我们的大家?我的父亲是一座永不摧倒的大山。

我要为我的父亲歌颂，我要为我的父亲呐喊，我的父亲是座山。

真的，我们的父爱如山啊。

家初中作文字篇五

我于20xx年9月19日，来到xx市xx中学进行为期两个月的教育实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对数学这门课而言的。为了发扬成绩、弥补不足，对教学做如下分析：

一、成绩分析。

1.教师的教学理念发生了很大的变化。在平时的教学中基本上都能做到：

突出数学教学的基础性、普及性、实用性和发展性，推崇“不同的人在数学上得到不同的发展的理念”，使学生成为数学学习的主人，教师成为教学中的组织者，引导者与合作者。

2.教师的教科研能力有了一定的提高，在教学评估的推动下，通过课堂教学的“说、讲、评”活动，我们教师的教科研能力有了提高，能够在教学通案的引领下，整合出适合自己的教学个案，并结合我校的学情，能够在教学上重视发挥学生的主动性，重视学生的参与、探究、体验，注重激发学生的学习兴趣，积极引导学生自主学习、合作探究。在备课、上课、检测、批改、辅导等方面有了显著提高。

3.教师的课堂教学水平显著提高，在课堂教学上注重激发学生兴趣，如我校正在实施的“三元”教学法，对教学内容采用“三环－两步—一展示”的模式展开，让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好的理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，发展应用数学知识的意识与能力，增强学好数学的愿望好信心。

二、存在的主要问题和原因。

教学方面：

1.教学形式老化，学习方式单一，被动。

具体表现：（1）教学过程教师讲的多，就怕学生学不会。（2）师生互动、课堂练习、作业布置不能实现分层教学，不能顾及优、中、差各类学生的智能差异，解决不了优生吃不饱，差生吃不了，中等生吃不好的教学问题。（3）重结论、轻过程，对一些数学公式、定理的形成过程没有让学生亲身经历质疑、判断、探究以及相应的分析、讨论、概括的认识活动，忽视了学生的发现与探究，过分的强调了接受和掌握。（4）课堂教学中教师虽意识到学生主动参与、积极探索过程的重要性，但在心理上还不能完全放下，怕课时不够，习题讲少了影响成绩。

2．合作学习有待改善。

家初中作文字篇六

贾岛的诗句“僧敲月下门”，原本是用的“推”。经他几经推敲，换成了“敲”字。我不由得被诗人锲而不舍的精神而感染。一个学者陶醉于诗情画意，却行为乖张，一丝不苟。屡败屡战，终于把推敲的典故传为了千古佳话，被后人广为流传。

“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”我没有生长在诗人那个年代，很难体会诗人当时的心境。但能被诗人的深深思乡情结感动。诗人原本写出了春到江南，万物复苏的景象。春风本是吹，诗人几经修改。将诗句中的“吹”字 换成“绿”字，仅仅一个字而已，更是牵动着诗人的归心似箭。

我喜欢唐代诗人王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆。”那“直”字似是无理，“圆”字更显俗气。而当你能亲眼目睹这番景象时，就不得不为诗人缜密的心思而折服了。那狼烟直入云霄，太阳圆圆的落下，只有“直”和“圆”字才能更加完美的体现出大漠的空旷寂寥，与天浑然一体的豪迈。

我还记得暑假随爸爸回老家，正至夏天，七月流火。爸爸带我去村前的水库洗澡，一轮夕阳西斜，余辉洒在水面显得波光潋滟，颇为壮观。那个水库很深，很宽。在村前原本有一个码头，常年有一艘破渡船泊在码头等待过河的人。

后来村民集资修了一条大坝，直接连通了水库南北。那一艘渡船便被遗弃多年，作了朽木。在码头附近尚有住家，夕阳涂抹着简单的小屋，一缕炊烟袅袅而起。

我和爸爸在河中缓慢的淌着水，冰凉的河水如轻轻柔柔的手拂过全身，突然似乎听见岸上有人喊我，我抬起头。

岸还是那岸，几树葱茏，几处暮归的老牛，哪里还有个人影。也许是我听错了吧！不远的村庄上空漂浮着数缕炊烟，那烟居然是碧的，青的。我不由得又想起了一句诗：渡头馀落日，墟上生孤烟。那“馀 ”字用得极为贴切，。那“上”字又让我想起了陶潜的`《归田园居》其中的一句话：暖暖远人村，依依墟上烟。那“上”原是“依依”二字演变而来，而“馀”字更是把夕阳的美景诠释得恰到好处。

桂林山水中这样一句名句：不知是山染绿了江，还是江浸绿了山。一个“染”字，“浸”字，让人们沉醉于一种悠然的美中。从而此后每每读到桂林山水甲天下这样的句子时，便更是佩服得五体投地了。

有一段时间读到这样一篇文章，文章里说中国国民正在慢慢疏远汉字。文中呼吁着中华儿女要敬畏本土文字，有着五千年文明史的泱泱大国，语言正被西洋文字慢慢鲸吞。文字乃是先人的心血，自仓颉造字以来，汉字已经经历了数千年的沧海桑田。

中华文字其实就是我们的祖先，我们的国魂。我们没有理由不去尊重文字，敬畏文字。

汉字表露着一个人的心迹，是前人智慧的结晶，不仅仅对个人，对于一个民族，一个国家都有深远的意义。在尊重与敬畏之中，获得内心的喜悦与平静，从而写出更多赏心悦目的佳句，无愧于那些先灵。。。。。。

家初中作文字篇七

1、初中生的语文课堂需求现状。

2、初中生语文课堂需求的心理及其成因。

1、问卷调查。

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、和学习目的三个方面。问卷调查在上坝中学进行，共发问卷853份，回收有效问卷853份，接近理想的高效样本数。

2、座谈会及个案调查。

整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。

(三)调查内容：关于初中学生语文课堂的需求心理。

（四）调查过程。

1、20xx年10月9日，召开教研组会议，确定了此次调查的主题。并对调查过程进行了细致周密的安排。

2、20xx年10月10日，讨论制定并通过了问卷调查样表。调查样表的设计突出了科学性与开放性的结合。

3、20xx年10月16日，在上坝中学初中四个年级，16个班级下发调查表，并有学生自主就设计的相关问题进行解答。历时近2个小时。之后，收集齐了下发调查表853份。回收率达到100%。达到了预期目的。

4、20xx年10月17日—11月初，对问卷进行了归类和整理。

5、在以后的一段时间里，对调查材料进行了比对分析。同时，召开了两次部分师生座谈会。

6、11月中旬开始进行调查报告的撰写。11月18日定稿。

（一）调查统计体现的学生课堂需求。

对学生问卷调查分析，以及多次教师、学生座谈结果显示，初中生的语文课堂学习需求具有明显的时代特征。

1、调查显示，大部分初中生具有较为明确的教育价值观。74％的学生认为语文课堂学习应关注学生个体的不同需求，10％的学生认为语文课堂学习的作用是为了应用，16％的初中生没有考虑。

2、调查显示，85％的初中学生认为，课堂教学应该以指导学生生活和实践为出发点。只有15％的学生认为语文课堂教学应该以语文知识的掌握为自身需要。

3、调查显示，语文课堂需求同以前相比发生了巨大变化。对语文课堂教学的要求更高，78％的学生认为教师的课堂创新和教师人格魅力是激发学生学习兴趣的主要方面。只有22％的学生认为此项需求不在意。

4、调查显示，83％的初中学生对语文课堂教学过程中情感目标的关注程度高于知识目标。只有17％的学生认为对知识目标关注程度高于情感目标。

（二）调查带给我们的思考和启示。

课堂教学应以学生的需要出发，又应以学生的需要为归宿。首先，学生的学习需求应该成为课堂教学活动的切入点，只有这样，学生才会获得更多的情感体验，更好在学习活动中增长自己的智慧。其次，课堂教学必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事语文课堂教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本知识与技能。形成自己的语文体验和感悟。第三，在课堂教学过程中，只有让学生亲历各种实践活动，才有可能让学生在活动中体验，在体验中感悟，才能满足学生现有发展水平和自身期望发展水平之间的矛盾需求，不断生成自我否定、自我超越、自我生成的精神追求。第四，在语文课堂的教学中，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，更好地面对全体学生。才会满足学生多层面的需求。第五，新课程理念下的课堂教学的一个显著特征便是要把课堂还给学生，课堂是学生的，学生在课堂上应该有表达自己不同看法、想法的时间和空间。孩子的不同看法、想法间实际蕴藏了太多的创新意识。因此，在语文课堂教学中，教师应该允许学生表达不同的想法、看法，那怕是有些奇特的想法，而不能轻易扼杀他们的见解。

四、初中学生语文课堂需求变化成因的思考。

（一）市场经济发展的影响。

从宏观角度看，初中生深深地感触到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。学生对未来充满美好的向往。初中生对于这些变化极为兴奋，因为他们享受到了蕴藏其中的经济利益和文化利益，使他们更加关注于自身价值的实现。

（二）全面实施素质教育的影响。

素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。其对于学生的积极作用，是他们认识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率为目的的语文课堂教学的教学方式。

（三）社会个体主动性、能动性和独立性的增强对中学生的影响。

我们审视一下传统的教学体系就会发现，传统的教学观念是把教育定位为一种特殊的认识活动。因此，传统的教学体系是一种单纯传授知识技能的教学体系。它最大的特点是教教材—教学的全部任务在于完成知识点的接受。因此，完成认知性任务，成为教学的中心。其他目标，如情感目标、价值观的培养等并未得到真正的落实和整合。传统的学习方式是把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性之上，而社会发展推动了人的主动性、能动性和独立性的增强，无形中也影响了学生对语文课堂教学需求的变化。

五、对调查结果的思考以及今后语文课堂教学中如何满足学生需求的策略。

（一）突出人文性与工具性的结合，满足学生知识需求。

过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。学生才能真正享受语文课堂。

（二）语文课堂应注重学生自主性，满足学生实现自身价值需求。

把语文课堂交给学生，注重学生在语文课堂上的自主性。课堂上淡化教师出场，在充分引导，虚设情境的情况下让学生“读、想、交流和感受。

（三）鼓励合作学习，满足学生参与意识的需求。

合作学习作为一种新型的学习方式，课堂教学过程在人人参与、组组互动、竞争合作的过程中完成。思维碰撞的火花闪现在语文课堂中。就会极大的给学生以享受与启迪。

（四）倡导探究性学习，满足学生课堂自我发展的需求。

探究性学习是指学生在教师的指导下通过自主的尝试、体验、实践，主动发现问题、解决问题，升华认识，学会学习。学生的发散思维能力将会得到极大的培养。也将会极大的满足学生实现自我价值的愿望和需求。继而提高语文课堂学习的效率。

（五）加强语文课堂学生的对话，满足学生交流需求。

对话既是一种教学方式，更是一种师生关系。语文课堂的教学过程更是教师、学生、文本之间相互对话的过程。创设对话的良好氛围。引领学生亲历课文意境，刺激参与对话的话题。在充分尊重学生的阅读体验的基础上，调动学生的生活积累，挖掘学生的创造潜能，培养学生的创新意识。满足学生交流需求。

传统语文课堂教学的弊端在于对学生课堂需求的淡漠，必须革除。从学生的需求出发，才能真正实现语文课堂教学的价值，才能让我们的语文课堂真正的走进学生心灵。许多学生都渴望责任感、自治和独立，他们同时也想拥有参与、选择积极课堂活动的权力。要鼓励学生自主的学习，教师就必须理解并满足学生的需求。因此，由于学生有控制课堂的需求，教师就应该给予学生在课堂进展走向上的选择和参与的机会，并让他们共享制定课堂秩序、课堂方向，以及课堂纪律规范等。在课堂上教师给予适当的指导，使课堂变的生动活泼，激发了学生学习的积极性。也培养了学生主动的思维能力与创造力。

家初中作文字篇八

春天，是百花齐放的季节。在这春光明媚、鸟语花香的日子里，我们一群小记者跟着老师们来到石台县仙寓山采风。这儿环境优美，绿水青山，风景漂亮极了！

首先，我们跟随老师来到油菜花田。一眼望去，整整齐齐的油菜田里，一棵棵翠绿金黄的油菜，在微风中轻轻摇曳。到处是一片金黄，就像在地上铺了一层黄灿灿的金子，还散发着沁人心脾的芳香。经历了寒冷的冬天，油菜依旧那么翠绿，表现出无穷的生命力。

接着，我们马不停蹄赶往下个景点――碧潭古油坊。在这间作坊里，我们亲眼见证了油菜籽是如何变成菜籽油的。原来菜籽油是这样榨出来的：只见3个爷爷嘴里喊着号子，一起发力推起一截横木，木头撞击在油菜籽上，那油就一滴一滴地榨出来了，金灿灿、香喷喷的。随后，我们走到另一间房子，里面有很多缸，缸里装满了菜籽油，这些油都是农民伯伯汗水的结晶。

伴随着落日的余晖，美好的一天结束了。虽然一天的活动很辛苦，但我收获很多，我亲眼目睹了农民伯伯的辛劳，知道了每一滴油都来之不易，我们要好好珍惜粮食！

家初中作文字篇九

一个月的实习，让我受益匪浅。英语教学、班主任老师工作、第二课堂颇有成就也颇多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，恐怕是这个键盘无法承载的。这次总结，我就英语教学这个方面谈谈我最深的体会。这些体会也许不如那些经验丰富的老师们的真知灼见，却也是一笔难得的财富。

我教的是初一〈1〉班，这个班是全校的示范班，他们的英语老师同时又是学校教务处的主任，因此颇受关注。加上初一全用新教材，这些都使得我颇感压力。到底该如何教好这个班呢，我一脸的茫然。

思考之后，我决定先从指导老师的上课风格、学生的英语水平、新教材的改革这些基本情况入手。我总共听了指导老师三堂课，其中两堂利用多媒体技术在电教室上的。他的课堂大半交给学生，课堂气氛活跃。因为工作繁忙，他很少教我具体该怎么分析课文、怎么调节气氛、怎么设计教案。他只给我一个总的教学思路：把课堂话语权交给学生。用他的话说，一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。这句话可以说是他对我指导的全部，但在后来的教学实践中，我发现这句话也是使我受益最多的。虽是简简单单一句话却胜过千言万语。其次是对班上学生英语水平的调查。在见习的三、四天时间里，作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，我对班上的英语水平和每个学生的水平有了基本了解。得知这个班的英语水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的英语教学，他们不喜欢老师垄断课堂。了解了这些情况，我再仔细的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2两本书，总体上要求教学中充分发挥学生的主体性、创造性，它从先前的应试教育转为对学生英语水平和文化修养的提高上。所有的这些给我的只有一个讯息——我不能再用传统的教学方式教学。

见习结束，我们进入国庆假期。利用假期，我翻阅了大量的资料，再结合本班实际，完成了下一周的备课。设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作。经过良久的冥思苦想，忽然头脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。到了后来的教学实践，我才更深刻的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性。教案和讲课是相辅相成的，又是必须灵活变通的。我的教案、我的课堂，学生的参与是一个不可忽略的极其重要的组成部分。下面，我具体结合教学实践谈谈我的一种教学模式。某种程度讲，它已经成为我在这一个月里的教学风格。它取得了良好的效果，颇受指导老师的赞赏和学生的喜欢与接受。

我的课堂大都采用一种教师点拨法即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。这里，我只抓住设问析疑这个点谈谈我的见解和感受。

法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的英语水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。

可以说，具体如何设问、如何析疑是设问析疑的关键。我经常把一堂精彩的英语课看作是一曲动人的交响曲，提问则是这乐曲中的旋律。如何提问，首先需要教师吃透教材、明确教学目标、重点和难点，准确落实设问点。如教《项脊轩志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于选取生活细节、场面描写的手法以及记物、叙事和抒情融为一体的写法，把它作为本课时的教学目标。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作为切入口。先叫学生找出过渡句，然后根据过渡句先分析“喜”的部分。提问学生，作者如何通过写景抒发自己“喜”的心情。接着设问“文章是不是以‘喜’贯穿全文”，转而分析“悲”的部分。首先叫学生看课文是通过大事表现自己的‘悲’的还是通过小事、生活细节表现自己对亲人的怀念的。学生轻而易举的可以得出是后者。由此，很自然的叫他们找出文中的细节描写，看看哪处细节写得最好，最感动人，为什么感动你，这就转到了叙事与抒情融合的写法了。整堂课问题环环相扣，由浅入深，学生自己从问题中找到答案。最后，我问他们“你们从这节课学到了什么？”，他们异口同声的说，学会了捕捉生活中的小事进行描写，学会了记物叙事抒情融合的写法。这就完成了预定的教学目标。由此，可以看出，找切入口，确定目标，设置问题内容，设置问题顺序至关重要。

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家初中作文字篇十

在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的敬畏文字初中作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

错别字在现在的生活中可是无处不在，在大街上随便走走，到处可见到一些餐馆，但有的餐馆是人来人往，一些人在冬天得出汗，但有的餐馆却不一样，进出的人则少之可怜，在夏天也不会因为工作而流汗。这全是因为他们的店名，有的把字弄错了几个，有没有一点美感。不只是餐馆是这样，还有很多行业也是这样，不信你看看。

有三个理发店，一个叫“胖子理发店”，一个叫“满意理发店”，另一个直接叫“理发”。自然是“满意理发店”人多，毕竟写了满意二字，理发后就要满意才行，这使现在追求时髦的人很感兴趣，这全要靠文化，文化低的肯定不会想出一个比文化高的人妙的店名，文化高的人自然不会打错字。

毕竟是文化高好啊!但是有的人认为现在有电脑，可以用来查出一个好名字，再用电脑打也来。

电脑上看到一则报道，在一个地方，有6个姓傅的.教师但他们的教师名册和教师证上却打成了“付老师”;还有一个副食店，他用电脑打出店名，却打成了“付食店”。我查到的这两则报道，都是在讲电脑打出来的字也会有出错的时候。

我们每当发现自己的某个证件有错别字时，都应改正，以免在一些场合上与别人交涉时，被人嘲笑。

生活中的错别字虽然很多，但是我们一定要改正，否则再这样下去的话，中华五千年的文明历史就会在我们这代人手中断送。

家初中作文字篇十一

长长的影子落在我的脚下，抬头只见一个忙碌的身躯;我想跳进您的怀里，又怕您的压力无法担起!儿童的我是那么的顽皮，你的呵斥是对我最大的打击;长大后才慢慢懂得，教诲是对爱最好的诠释!奔波的您始终想着家乡的我，电话成为最好的桥索;千言万语难诉父亲的爱，感恩时刻谨记我的心怀!站在现代化的中国社会，牢记父亲严格的教诲;保家卫国是我的任务，父爱是我最大的财富!

父爱是幸福。

同学们，有人说：拥有健康就是幸福;有人说：拥有金钱家就是幸福;有人说：拥有生活愉快就是幸福……你们认为拥有什么就是幸福呢?我认为，拥有父爱是幸福。你们不信?那就请看一看下文吧!

那是一个雷电轰鸣外加暴风雨的夜晚，正在睡梦中的我突然醒来，嚷嚷着要喝水，爸爸马上给我端来了一杯水。喝完水后，头有点痛，一量，发了高烧，一下子烧到了39度。爸爸让妈妈先看着我，而他却冒雨去医院请医生。我感动得泪水流了下来。

哦，父爱是幸福!!!

家初中作文字篇十二

尊敬的xxx公司领导：

您好!

首先感谢您在百忙之中抽空审阅我的求职信。我是湖北职业技术学院2014届专科毕业生，所学专业是：机电一体化专业。得知贵单位发展前景广阔，根据我的学习情况，社会工作能力以及对贵单位的了解，故毛遂自荐。

在大学里我的主修课程是：机械制图、机械设计、机械制造、数控加工技术、电子电工、plc、金属工艺学等。运用的软件是：autocad、pro/e绘图软件。

如我有幸成为贵单位的一员，将严格遵守单位的各项规章制度，发挥自己的聪明才智，开拓创新，创造业绩，以报答贵单位对我的信任!

感谢阅读我的求职信，期待着您的答复。

祝贵单位事业蒸蒸日上。

xxx。

xx年x月x日。

家初中作文字篇十三

一、本课题的由来（或研究背景）。

二、研究的目标、内容、方法及过程。

1、研究目标。

通过对本课题的研究，不仅将会有利于初中学生，尤其是有利于英语“学困生”基础知识的掌握和英语语言运用能力的提高，卓有成效地发展学生的词汇学习能力，丰富英语词汇教学方法，指导英语词汇教学实践，而且能够提高英语教师的教学技能、教学艺术和教育教学科研水平。在具体实际教学中发现问题，通过对问题的研究，找到解决问题的方法和途径。强有力的加速英语老师的专业成长，推动学校教育改革迈上新的台阶。

2、研究内容。

1.课堂词汇教学。

（1）、强化语音教学，注重构词规律教学。

（2）、注重词汇意义的教学。

（3）、注重语境教学，用词造句巩固词汇教学，加强作文练习巩固词汇教学。

（4）、深入挖掘词汇的文化内涵，辨别英汉词汇差异性。

2.学生词汇学习的策略培养。

（1）、充分利用词典，了解和掌握词汇。

（2）、在一定的语境中学习和掌握词汇。

（3）、用上下文判断和掌握词义。

3.课外巩固记忆的系统化指导方法。

（1）、指导学生在课外阅读，练习中掌握词汇，培养语感。

（2）、用多种方式进行系统的复习，巩固学习成果。

3、课题研究方法。

（1）教师充分挖掘文本，设计自主学习的任务。做到用好课本，而不是教好课本。

（2）星火记忆法。所谓星火记忆法就是利用单词的具体构成，采用字母谐音、汉语对比等形式，通过以点带面的形式帮助学生记忆单词，像星星之火可以慢慢燎原。这种方法简单、直接而且学生容易接受，方便学生进一步掌握单词，可以说是一种事半功倍的单词记忆方法。

（3）利用真实场景直观教授单词。直观教学法就是教师可以利用相关图片、多媒体设备、实物等一系列的教具和辅助活动来讲授英语单词。在这样的条件下，学生就可以容易把实物与英语单词联系起来，加深记忆印象。

（4）调查法。通过对实验过程的调查发现问题，研究对策，及时施加变量，控制无关变量。

（5）进行连贯单词叙事记忆：连贯单词叙事记忆法也叫情境联想记忆法，是英语学习中比较常用的一种记忆法。这种教学法是将各个单词串联成一件生动的事情或故事来学习。要知道，记住一个故事比单独记这么多单词要容易而且印象深刻。

(6).阅读记忆法。实践证明，大量的阅读是扩大词汇量的一个非常有效途径。首先，学生通过阅读不仅能巩固先前所学的词汇，还能在阅读过程中接触一些新词汇，通过查询字典或者询问教师，大意猜测这些新单词方式，帮助学生掌握更多新词汇。反过来词汇量的扩大也能促进阅读能力的提高进而为学生英语水平的提高奠定基础。其次，词汇只有在上下文具体的语境中才有意义，词汇学习不单纯是词的意义的学习，而是包括英语文化、故事风格、写作在内的全面学习。所以阅读是有效增加词汇量的一个非常好的途径。最后是记忆的实践。

4、研究过程。

第一阶段：

搜集整理资料阶段。承担人宋玉波、刘伟伟组织全体课题组成员研读《英语课程标准》，进行理论学习，进一步转变教育观念，深入理解课题，制定研究方案和计划。

第二阶段：

研究探索阶段承担人宋玉波、刘伟伟制定学生调查问卷，通过问卷调查、数据统计、建立个案后深入调查研究，作好前侧、后测工作，进行定性、定量评价，确保实验效果.全体课程组成员研究调查结果，通过课堂实践研究制定课堂词汇教学方法及实施方案。

第三阶段：

实践阶段承担人宋玉波、刘伟伟组织全体课题组成员在各自班级实践创新词汇教方法，并各自完成实验前后的问卷调查、测试结果、成果展示及材料的整理。

第四阶段：

总结阶段。

汇集整理资料、成果汇总、论文汇编。撰写结题报告送审。

三、研究成果与成效。

通过近一年的研究与实践，我在词汇教学上有了一定的认识，但我深知我在理论上的造诣还是很低，还需要我继续努力去完善自己。在学生身上，通过一年的学习以及老师的指导，学生在词汇的记忆速度、准确度以及记忆的时间上都有了很大的进步，而且有大约半数的学生基本掌握了音标记忆方法。

文章类成果。

1.研究报告和研究论文。

（内容摘要及评价，是否发表或被）。

2、教育叙事和教育案例。

（内容简介及评价，是否发表或被转载）。

3、教学反思。

（内容简介及评价，是否发表或被转载）。

4.研究随笔等。

（综述要点及价值）。

四、存在问题及改进措施。

存在问题：

1.我对课题的研究只是皮毛，略知一二，还需要在以后的学习中多加关注，伴随自己教学实践的增加，能对课题的研究更加全面。

2.由于我们现在更加关注的是学生成绩，对于学生在能力上的注重度有所降低，因此想要培养学生学习的能力，老师必须多下心思，多想办法。

改进措施:。

1.针对课题研究不够深入的问题，在以后的教学和学习生活中，我要多阅读相关的书籍，提高自身的素质。

2.从自身实际和学校、学生的实际情况出发，寻找切实有效的研究方法。并使用在自己的教学实践中，让学生也从中受益。

3.多与同事进行相关问题的交流，从同事、网络等多个渠道获取相关知识。

家初中作文字篇十四

小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风每当唱起这首歌，我就情不自禁地想起了自己那次坐船的经历。

去年暑假，妈妈带我到白河坐船。当我坐完了船，觉得只有一个字才能形容当时的感受，那就是爽。

坐船前一个晚上，我的心情很激动，久久平静不下来，只盼望着天早点亮。第二天一大早，我和妈妈就出发了。

到了河边，我们租了一条脚踏船。开始船还很平稳，一阵风吹过，小船剧烈地摇晃起来，吓得我大叫了一声，哎呀，我的妈呀！风过去了，小船就像是置身于大海的一片树叶，飘呀，飘呀。我仿佛依偎在妈妈的怀抱，舒服极了。

船边的水花在太阳的照射下像一颗颗金豆子，发出灿烂耀眼的光。天空在一朵朵白云和小鸟的映衬下像一幅出自画家笔下的蓝图。河边的柳树在春风的吹拂下，像一个身材婀娜的少女在梳理自己的头发。啊！太美了，我忍不住喊了起来。

风吹拂着我的头发，把河水吹到我的脸颊上，凉丝丝的，好舒服呀！

这次坐船，真是船在水中游，人在画中走呀！我真希望自己变成一条小鱼，永远留在这幅画中。

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家初中作文字篇十五

有人喜欢高贵的牡丹花，有人喜欢娇艳的玫瑰花，有人喜欢纯洁的荷花，但是我最喜欢的是那普普通通的油菜花！

春暖花开的时节，在乡下，一大片一大片油菜花随处可见。我家门前就有很多！我来到田野边，远远望去，满眼都是黄澄澄的油菜花，简直是一望无际的金色海洋。微风吹过，金浪翻滚，散发出阵阵清香。我忍不住闭上眼睛深呼吸起来。啊！好香！

忽然，我的耳边传来一阵小蜜蜂嗡嗡的声音，小蜜蜂好像在说：“快来看这美丽的油菜花。”我睁开眼，仔细地观看起眼前的油菜花来。这些油菜花真的很美。有的花瓣儿全开放了，像金色的四叶草；有的四片花瓣两片两片抱在一起，像一把小扇子；有的含苞待放，刚露出一点嫩黄的花瓣儿，像是才长出来的小玉米；还有的长在油菜杆的最上面，围成一圈挤在一起，像是没有成熟的稻谷。小蜜蜂在上面忙碌着，尝尝这一朵，很甜！闻闻那一朵，很香！

我忍不住想去摘一朵，可是妈妈说过，这油菜花可不只是好看呢！等这些漂亮的小花都落了，就会结出层层的油菜荚。人们会榨出金黄的菜油，让我们的饭菜更加营养美味！

原来这小小的油菜花，一点也不普通啊！我更加喜欢它了！

家初中作文字篇十六

最近读了《曾国藩家书》，深受启发，曾国藩是中国近代史上一位重要的历史人物，被称为晚清“第一名臣”，更有甚者推崇其为“千古完人”。他整顿吏治、倡导科学，使腐败的满清王朝又苟延了60年。他的著作和思想同样影响深远。作为中国近代史上地位显赫而又最有争议的一位人物，其所著的《曾国藩家书》行文形式自由，随想而至，挥笔自如，在平淡家常事中蕴含着真知良言。尽管曾国藩著作留传下来的很少，但仅一部家书足以体现他的学识造诣和道德修养，从而赢得了“道德文章，冠冕一代”的称誉。

曾国藩的家庭教育思想，主要体现在他写给孩子以及亲友的家书中。曾国藩的家书，共有330多封，是历史上家书保存下来最多的一个。全书分为治家类、修身类、劝学类、交友类等10大类。曾国藩家族，向来治家极严，也很有章法。曾国藩受家风熏陶，对子弟也要求极严，并谆谆加以教诲。他的家庭教育指导思想中，有许多可取之处。如在教子弟读书、做学问、勤劳、俭朴、自立、有恒、修身等方面，都继承和发扬了中华民族的传统美德。

曾国藩是最好的儿子，能使父母宽心;是最好的哥哥，教导和照顾弟妹，体贴入微;曾国藩更是仁慈的父亲，是儿女的好榜样。他的家书讲述人生理想和道德修养。他每日记日记，将一念之差、一事之失，都记于当天的日记里，对自己的错失，毫不留情，并且还和好友互相传看，以达到监督的作用。在骨肉亲情日渐淡漠、邻里亲戚形同陌路的现代社会里，确实有警醒世人的作用，值得每个人一读。古语云：盛不过三代。而曾国藩家族却代代有英才，出现了像曾纪泽、曾广均、曾约农、曾宝荪、曾宪植等一批著名的外交家、诗人、教育家和科学家。

曾国藩是中国传统儒家文化培育出来的最为优秀的成功者之一。儒家文化要求人们积极地面对人生，投入社会，在有限的生命期间里，使自己的人生价值和社会价值得到最大的发挥。在全球经济越来越趋向于一体化的时候，民族的文化认同以及民族自尊心的建立就显得尤其迫切和重要。只有对自己严格训练，才能培养出较高的能力和素养，面对世界。

曾国藩的成功之道。

人生在世，几乎都渴望成功，谁都不愿意做一个失败者。对于曾国藩的历史评价，至今或许还有分歧，但他是一个成功者，应该是不争的事实。他修身立志，储才养望，奠定了成就事业的基础。

曾国藩的修身表现在：为人表里一致，内心的一切都可以公之于众。有恒心，生活有规律，饮食有节，起居有常。在严格修身的同时，为自己树立一个的远大志向。曾国藩充分利用时间，发奋苦读，博览群书，如诸子、兵书、水利等方面实学书籍，以此完善充实自己的知识结构，为做事而储备真才实学。

曾国藩对今人的启迪。

中国人喜欢历史。这种喜欢，除因历史上的人物和事件能带来一种欣赏乐趣外，还因为历史能给人以启示和教益。曾国藩认为，读书，一要有志气，二要有胆识，三要有恒心。“恒”最为重要，学无止境，若不持之以恒，必定半途而废。读书如此，做人做事也应该如此。

(一)普通人照样可以成就事业，改变命运的关键在自我奋斗。曾国藩成为后世榜样的根本原因就在这里，他的成功激励了千千万万没有依靠、没有财富的普通人家的子弟的上进心。毛泽东可作为这方面的典型的例子，毛泽东在一师读书的时候，与老师杨昌济谈到自己的务农之家时，杨昌济“以农家多出异材，引曾国藩、梁任公之例为勉之。”此话对毛泽东的鼓励是相当大的。现今保存的由湖南出版社出版的毛泽东《早期文稿》中有一处提到了曾国藩，对曾国藩表示出很大的敬意，最有名的一句话便是“愚于近人，独服曾文正”。青年时期正是人的理想和抱负的形成期，曾国藩的言行对青年时代的毛泽东确实产生了很大的激励作用。

(二)教育之本是提高人的综合素质。曾国藩在进京后的不少家书中，都要那几个迷恋科举考试的弟弟从科举中走出来，去读一些于身心学问有益的书。而他却更加身体力行，拜师访友，求学问道。因为有了这个过程，曾国藩才有了一个学问和人格的升华，为他日后的事业打下了厚实的基础。

人的综合素质是做人的根本，如果把人的一生在社会上的生存比作一门学问的话，技能则如同专业知识，综合素质则好比基础理论，基础理论扎实雄厚，相关的专业则较为容易掌握。现在的社会变化得快，专业门类越来越多，人在学校里的专业学习决不可能都学到，到了社会后要适应社会的变化，其立身之本则在人的综合素质上。

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家初中作文字篇十七

八月九日早晨七点，吃完早饭，我和妈妈就要开始大扫除了。

我的任务就是把我做作业的桌子和椅子擦干净，我把它打扫完了以后我又去帮妈妈打扫厨房，厨房的墙上有许多小黄点，好脏啊！我拿来钢丝球，沾点水再擦可是怎么也擦不掉，这些小黄点好像在说：“你是擦不掉我的！你才只用点水，我才不会告诉你，我最怕洗洁精了。啊啊说漏嘴了。”“原来如此。”我偷偷地笑，“哈哈，看我怎么收拾你！”我倒了一些洗洁精在钢丝球上，让后我又用力的擦，果然有起色。这时小黄点又说：“女英雄饶命！我上有老，下有小，我还想多活几天呢！”可是我要斩草除根，又用上一些力气，终于把它擦掉了！哈哈！然后我用抹布，擦的干干净净。看看洁白的墙砖，心里美滋滋的。

走出厨房，到客厅里，看见水晶？玛瑙？还是什么？原来不是水晶也不是玛瑙，是妈妈擦的窗户。多么明亮！

家初中作文字篇十八

我们学校每个星期五下午，都要进行一次大扫除。一个星期过的可真快呢？又到星期五了，老天爷好像专门和我们作对似的，它上午不刮风，偏偏下午刮风，你说气不气人，可是我们的大扫除照样进行。

劳动开始了，各班的同学个个挽起裤子，提着水桶走出教室，真可谓是劳动能手。现在我来介绍我们班是怎样大扫除的。我们同学来到自己的卫生包干区，同学们拿起大扫帚“哗啦哗啦”地扫着；有的拿着垃圾篓在拣纸屑，有的在洒水，有的……人人都在争先恐后地干着。

只见我们班的陈燕挥着大扫帚好不容易把一些纸屑扫到一块儿，忽然，一阵大风刮过来，纸屑经不起大风袭击，像蝴蝶一样到处飞舞，“小机灵”潘晓连忙来“增援”。她首先眉头一皱，随后脱下自己的小白褂，盖在那纸屑上。陈燕呢，大眼晴一瞪，莫名其妙，后为才恍然大悟。他扔下大扫帚，用手把纸屑一块一块捡起来，放在潘晓的小白褂下面，一会儿，他们便把那些飞走的纸屑全捡回来了。

家初中作文字篇十九

油菜花没有牡丹花的高贵，没有紫罗兰的贞洁，没有桃花的妖冶艳美，没有荷花的出污泥而不染，也没有桂花的十里飘香，更没有菊花的傲雪凌霜，尽管没有这些，但我却十分喜爱油菜花。可是为什么，我也说不清。

在我居住的郊区，每年三、四月间，遍地满是油菜花。眼前一片金黄，看着舒服，让人不知不觉地愉悦，它黄得温和，浓艳而不俗气。微风徐来，一阵阵金色的波浪层涌而来。置身在油菜花丛中，会使你深深陶醉的。

走近它，细看，你会发现油菜的一个枝干分很多花梗，一个花梗又分很多小小的纤细的“枝”，每条“枝”上又是数不尽的花瓣。如此，一株油菜上到处都是金灿灿的花瓣，好像千万只手，使人不由得想起“千手观音”。黄的可爱的花瓣配上四面分叉的绿“枝”，使人感觉不论从哪个角度看，它都是那样和谐。

家初中作文字篇二十

丹桂飘香的九月，我进入了初三。身旁依旧是那一张张熟悉的脸，似乎不曾改变，又似乎多了几分成熟与稳重。只是我不知道，明年七月，中考过后，我们是否还是会聚在一起。

两年前，我走入宜兴市培源中学，一切是那么陌生。新的校园、新的学科、新的老师、新的同学，原先亲密无间的小学同学因为分班也渐渐变得疏离。每个人都需要适应，适应这个新环境。

也许，会因为内向，交不到朋友而孤单；也许，会因为课业繁重，压力巨大而烦恼；也许，会因为老师严厉而害怕……这些都不要紧，随着时间的推移，你会接受一切新的事物，你会融入新的集体。

十三四岁的年纪，女孩的豆蔻年华，男孩的青春岁月。由于心理与生理的渐渐成熟，“情”这个对于我们来说遥不可及的东西在每个孩子的心里悄悄萌芽，第一次感受到了“喜欢”是什么感觉。许是一见钟情，又或是日久生情，便傻傻地认为他（她）是自己的一生。为他（她）的一颦一笑而激动；将与他（她）的偶然相遇当作是缘分天注定而欣喜万分；为他（她）对自己的关心而感动；为了引起他（她）的注意特意使自己与众不同；为了见他（她）一面，刻意制造了几次浪漫的不期而遇……那是我们在青葱岁月里为“爱情”做的傻事，那是我们最初的青涩的感情。年少的我们不懂爱，却都为“爱”做了一次傻瓜。

假如真的一不小心到了“恋爱”的地步，刚开始男孩女孩互相说着“我会爱你一生一世”、“我只爱你一人”这样的动人情话，可过不了多久，就东窗事发，或者“分手”了。我们这个年纪，懂什么叫爱呢？也许只是为了一时的甜蜜快乐，却误了整个青春。

在初中的校园里，每个人，都会经历一次成长。

原来的我，是一个比较内向的人，和同学们在一起总是显得不太合群。我也曾当过几回老师眼中的“好学生”——把同学们做的坏事偷偷告诉老师。这样的做法，让我得到了同学们的厌恶。我很苦恼，其实我也不愿意向老师打小报告，我也想和同学们很好地融合在一起。有一段时间陷入了低谷，我在思考，人生路上，我到底需要的是什么？老师？朋友？我想，我应该选择后者吧。别人眼中的我是个汉子，空有一副女生的皮囊，全无半点温柔可言，但是汉子的内心谁能懂呢？朋友，很重要，我是这样认为的，所以，我选择了朋友。放下当初高傲的姿态，放下自认为高洁的品行，我的朋友多起来了。我好像快乐了很多。

十一月，学校举行了秋游活动，大家一起去了云湖茶博园和大觉寺。我已经初三了，所以很珍惜现在同学们在一起的每一分每一秒。一上车，所有人都选好了自己的位置——一般感情较好的男生、女生当然是坐一起啦。车子刚发动，车厢里就热闹了。带手机的将手机拿出来，戴着耳机听音乐或看电影，没带手机的就去抢别人的，还有的人呢，拿出书包里的'零食开始吃起来……就像一个其乐融融的大家庭！

班里同学都认为我和朱元是“一对”，哈哈！其实我们只是玩得比较好而已啦。孩子们总说我和朱元一天到晚在“秀恩爱”，即使他们都知道我和朱元之间只是一种纯洁的同学关系，但仍热衷于将我俩看作一对，天天吐槽。我已经见怪不怪了，从初一到初三，每年同学们都会给我制造一些“桃色新闻”。也许是因为我本就不是一个矜持的淑女，平时比较疯，喜欢和男生混在一起吧。我觉得男生比女生好相处多了。男生大部分都很大方、宽容，开开玩笑也能一笑了之。和男生相处，我能找到自由的本性。既然我和朱元都不介意别人误会，不在乎别人指手画脚，既然大家其实都心知肚明，我们也没有必要解释那么多，就当是娱乐大众吧！给同学们苦闷的学习生活找点乐子。

漫长的车程，路又颠簸，因我有晕车的毛病，上车前没有吃药，于是一会儿就难受至极。然后，不出意料的——我吐了。不过，吐了之后就舒服了很多。

已至深秋，风景依旧优美的江南并未感受到一点萧瑟，倒有几分空灵的气息。前几日天气不太好，一直下大雨，原定于周四的秋游因为天气也改成了周五，天空中仍飘着细雨。也好，雨中漫步，才有秋的情调。

下过雨的小路有些泥泞，但脱离了学校，没有了作业束缚的我们丝毫不在意这些。听完老师讲的一大堆废话后，我们似一群脱缰的野马，四处散开了。竹林中散发着湿润，让人觉得很是清凉呢。有一股清澈的小溪自山上流下，不知其源头在何处，我只是在想，如此自然的境界，如此美丽的风景，如此欢乐的氛围，恐怕谁也不愿意打破的吧。可是时间像飞鸟，自由活动的时间实在是太短暂啦，我还想爬到山顶呢！不过，一小段路我就累得气喘吁吁，要爬到山顶，真不知道要多久。

同学们集合后，我们就出发一起步行去大觉寺，浩浩荡荡的队伍中，不是有人拿着手机玩自拍。大觉寺门口立着魔礼寿、魔礼海、魔礼红、魔礼青的雕像。怎么说呢，不是很喜欢，太花哨了，我脑海中的寺庙是那种古朴典雅的风格，颜色太多太杂好像失去了佛的庄严。不过，这只是我的个人所感罢了。正门紧闭，我只好从旁边的侧门进去。我问同学，为什么正门要关着。进入大觉寺后，因为腿已经很酸了，所以我坐在一旁的石凳上休息，于是我就和朱元分开走了。我没想到的是，这一次“分别”竟然让给我一直都没有再找到他，差点以为我把他弄丢了。但转念又想，好像我才是路痴，再怎么不幸也应该是我迷路才对呀！嘿嘿！

道路的两旁建有几十座佛祖雕像，石柱底座上镌刻着他们的生平事迹，活灵活现，庄严肃穆。另外五彩斑斓的灯柱又是一种风景。接着往里走，会看到许多与佛教有关的景观。如唐僧师徒，还有坐落在各处草坪上憨态可掬的小和尚，巨大的石狮像，美丽的孔雀开屏，莲花台……这些逼真的美景，好想伸手去触摸一下，但出于对佛祖的敬畏，我还是放弃了。

我和九妹（男的）、豪哥，还有蒋纪艳一起去大雄宝殿拜了佛祖，还求了一支签。然后，我们一起去看了奇石展，见识了“长头发的石头”等等奇特美丽的石头。我惊讶于大自然的神奇——那些玉石晶莹透润，一整块大石头切开里面全是闪闪发光的紫水晶，形状像熊猫、冬瓜、篮球的奇石……完全被震撼到了！奇石是禁止抚摸与拍照的，可是王老师东摸摸，西碰碰，还乘别人不注意偷拍照片，无论我怎么样劝阻他都不听，为人师表啊。

我想，我永远都无法忘记这次秋游。在我初三最美好的时光，怀着害怕与朋友分离的情愫，一定是倍感珍惜的。所幸，还有一张张定格我们美好瞬间的照片——与九妹豪哥的合照、姐妹五人手指拼成的五角星、还有被我抢走零食后小伙伴们哀怨的可爱面庞……都是我的宝藏啊！

明年，我们总会经历分离。上天将一群素不相识的孩子聚在一起，却只给了这群傻瓜三年的光阴。