寻找蛋宝宝教案大全(优秀18篇)

教案是教师在备课过程中制定的一种指导教学的详细计划。教案的编写应当注重评价和反思，及时总结经验，完善教学设计和教学方法。在教案范文中，我们可以看到教学目标的明确、教学方法的多样以及学生学习成果的评价方法。

寻找蛋宝宝教案篇一

目标：

1、具有一定的观察能力，辨别标记图

2、尝试不同的方式搬运蛋、懂得保护好蛋、体验探索的快乐

准备：

1、各种各样的蛋若干个

2、动物图片（鸡、鸭、鹅、鸟）

3、小标记图（人手一个）大方位图一张（幼儿园操场）

4、塑料袋等运蛋的材料若干

过程

一、导入

1、出示几张动物图片，师：来我们和妈妈们问好，幼：鸡妈妈好，鸭妈妈好、鹅妈妈好、鸟妈妈好。

二、寻找蛋宝宝

1、师：现在每人来拿一张卡片，按照上面的'位置，把蛋宝宝全部安全地带回来，放在自己座位的前面，我们出发吧！

2、幼儿到操场上去寻找

三、讨论

1、出示大方位图

请幼儿分别举起自己的卡片告诉大家，我在哪里找到了几个蛋宝宝。教师根据幼儿所说的位置在方位图上作上标记。

2、提问：我是怎样把蛋宝宝运回家的？（用手或者用其他东西帮忙）

四、运蛋

1、讨论

现在要把我们的蛋宝宝们送到楼上的妈妈那里去，想一想怎么运才能又方便有省力，还能安全地运到蛋宝宝的家中，不坏掉。

幼儿讨论

2、教师提供一些方便运蛋的材料（如：塑料袋，碗，报纸、筐子等）

3、幼儿运蛋

教师在过程中提醒幼儿要保护好蛋宝宝

五、观察

1、数数我们的蛋宝宝有没有都回家

2、每人领一个蛋宝宝，做蛋宝宝的妈妈，保护好它，比比谁把宝宝带得最好。

寻找蛋宝宝教案篇二

平日里，父母上班或者忙于事业，孩子上学，终于盼来每周的双休日，但是大多数孩子却难于得到和父母结伴到大自然去感受春天的气息，鉴于这一状况以及我们校园里的特定环境：有绿荫荫的天然草地足球场，还有镶嵌在校园里，教室周边的一块块花圃，繁花茂盛的小小植物园，高高矮矮的树木，布满围墙垂帘似的迎春花，这些就是一部教科书，蕴藏着巨大的教育资源，于是我设计了“找春天”这一主题活动。

1. 认识春天的特点。

2. 会背读一些关于春天的诗歌和歌曲。

3. 培养幼儿留心观察身边事物的好习惯和热爱春天的情感。

走出教室，漫步校园，寻找春天的足迹，感受春天的乐趣。

1.影像歌碟《春天在哪里》。2.照相机。

1.认识春天（引导幼儿从衣服增减，感受冷暖，自然环境的变化知道春天的特点）

2.你能背读一些关于的诗吗？（《春雨沙沙》和《春晓》）

1.幼儿欣赏歌曲。

2.幼儿跟唱歌曲。

3.发言：歌里唱了春天在哪里？

1.引入：认识迎春花，老师出示一支迎春花：叶子和花色怎样的？-----（寻找校园里的迎春花）

2.漫步校园时，引导幼儿观察花草树木，并用语言表达：你看到了什么？（草绿，叶长，花开）

3. 谁最先找到了迎春花，引导幼儿观察迎春花枝.叶.花色，闻一闻花香味（自由发言）。

1. 本课设计我充分利用了原有的环境作为的教育资源，做到了重视幼儿园课程与儿童周围世界的联系。

2.本土化的教育资源是幼儿感兴趣的身边的事物，这样的课程活动，让幼儿能在真实的的环境里获得的体验，于是表达更容易，收获具体。“寻找校园里的春天”，通过设计的：读诗歌.听歌曲.寻找迎春花.留影一系列的活动，让幼儿听.说.读.赏都获得了体验，幼儿的身心得到美的愉悦。

3.我所设计的这一课的每一个环节，在实施的时候，时间不足，明知道，可是也不愿意舍弃哪个环节，课后我反思，得在引导幼儿发言环节注意老师和幼儿的说话避免罗嗦的语言，要精练些。

寻找蛋宝宝教案篇三

活动目标：

1、引导幼儿探索蛋宝宝有的为什么会跑得快有的却跑不快。

2、比较快慢，学习用数字记录快慢。

3、幼儿大胆尝试参与活动，体验活动的快乐。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

生蛋、熟蛋两个，课前装饰成蛋宝宝，两个大盆标上生熟标志混一起的生蛋和熟蛋若干，两个碗、记录纸、笔。

活动重难点：

重点：让幼儿明白生蛋滚不快，熟蛋滚得快。

难点：引导幼儿学会边操作边记录。

活动过程：

一、课题导入。

师：今天，我们班来了两个小客人，你们看看是谁来了?

二、幼儿交流探讨区分。

师：现在请小朋友说说看怎么把他们区分开。

(幼儿可以用不同的方法来区分鸡蛋的生熟，比如摇晃着放耳边听听看，看看表面蛋壳有什么不一样，再还可以转转看)。

三、幼儿尝试区分生熟蛋。

幼儿分组把生熟鸡蛋区分并做记录。

出示小跑道，请一幼儿拿来两个标着不同记录的鸡蛋同时轻轻推动一下鸡蛋，看看滚动情况如何，如果一样快说明两个是同样的一家人，否则就不是一家人，并请幼儿用数字作记录。再请幼儿拿两个鸡蛋进行比赛，以此类推进行分类。分出有不一样的快慢速度后做上标记放两个篮里。

师检验生熟：

幼儿各拿两个鸡蛋在桌上轻轻滚动的速度来区分，重新检验刚才区分的鸡蛋生熟是否正确。

游戏结束师总结：

本次活动幼儿都很能干，知道了区分生蛋宝宝和熟蛋宝宝，生蛋熟蛋宝宝也特别表扬我们小朋友，谢谢小朋友的帮忙。

寻找蛋宝宝教案篇四

活动目标：

1.认识几种常见的蛋。

2.尝试剥蛋，体验动手的乐趣。

3.了解蛋是有营养的，喜欢吃蛋制品及蛋做的菜肴。

4.激发了幼儿对蛋的好奇心和探究欲望。

5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

2.鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋和鹅蛋每桌一个。每位幼儿一个煮熟的蛋。

活动过程：

提问：你拿的是什么蛋宝宝？介绍一下，它长什么样儿？

鸡蛋宝宝在哪里啊？举起来，看一看。它又是什么样儿的？

咦，你的蛋宝宝呢？说说看。

来，轻轻摸摸你的蛋宝宝，有什么感觉？

小结：这些蛋宝宝都是硬硬的、椭圆形的、有的`大有的小。鹌鹑蛋穿着花衣服。鸡蛋宝宝穿着粉色衣服。还有鸭蛋宝宝穿着淡绿色的衣服。

二、了解鸡蛋的构造。

我最喜欢的就是鸡蛋了。（拿生鸡蛋）它穿着粉红色的衣服。猜猜看，里面会藏着什么呢？来，脱掉衣服看一看。（透明玻璃杯）呀，你看到了什么？（蛋黄）什么形状的？颜色呢？还有什么？这蛋清可是透明的，没有颜色的哦。

你也来把蛋宝宝的衣服脱开来看一看吧。（幼儿剥蛋）巡视问，你发现了什么？（蛋白）你们的怎么和我的不一样啊？为什么呢？（熟的，我的是生的）原来，鸡蛋煮熟后，透明的蛋清就变成了白色的蛋白，咬一口，蛋黄也凝固在一起了。好吃吗？全部吃掉吧！蛋白、蛋黄都含有丰富的蛋白质，所以我们吃的时候要一起吃。每天吃一个鸡蛋，会让我们更健康、更强壮。

三、了解蛋是有营养的，喜欢吃蛋。

1.鸡蛋做出的美味菜肴。

鸡蛋很有营养，大人、小孩都喜欢吃。所以妈妈经常把鸡蛋做成美味的菜肴。你吃过什么？嗯，一定很香。

说得我都想吃了。好，今天我就来给你们露一手，做一道小葱炒鸡蛋，等会儿让你们尝尝我的手艺。

炒鸡蛋步骤：先加油、再打蛋，蛋清蛋黄搅一起，油热了，倒进去，炒一炒，翻一翻，撒点葱，加点盐，出锅咯！闻一闻，好香哦！尝一口，蛋白蛋黄一起吃。想吃吗？好嘞！

寻找蛋宝宝教案篇五

1、喜欢空气的实验活动，积极探究空气的秘密。

2、通过实验操作和生活联想，观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力得到提高。

3、知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、体验解决问题的成就感。

知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。

幼儿运用规范、准确、简单明了的说明性语言讲述空气的特点。

幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。

物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件ppt。

交流讨论和实验操作，使幼儿了解空气的无处不在。

师：我们小朋友每人收集了一袋空气，请问大家是从哪里收集的空气？

除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢？请大家看任老师拿来一个玻璃杯，杯子里有什么？（杯子里没有东西，杯子是空的）。

1、老师操作，幼儿观察。

师：活动结束后，老师会在区角里投放更多的材料，大家可以亲自做一做这个实验。

3、生活的环境中有空气，杯子里有空气，哪里还有空气呢？

师：请一位小朋友将粉笔放入水中，大家一起观察有什么出现？（粉笔放水中，会有泡泡说明有空气，衣服、包里都有空气）。

师：空气在我们周围，在杯子、粉笔、衣服、鞋子里，还有田野里、天空中。许多地方都有空气，请用一个词语来描述空气的存在。

教师小结：空气是无处不在的。

（环节评析：教师通过活动前引导幼儿自己收集空气并表述出其收集来源的环节，让幼儿直接体验并感受到了“空气无处不在”，教师的这种活动设计即巧妙又富有说服力。同时，教师在进行第一个“干餐巾纸塞入杯子并将其垂直倒扣入水中”的实验时，鉴于幼儿的操作经验不足便为其进行了直接的示范与演示，这不仅保证且规范了实验的准确性，也为幼儿接下来的亲身实验做了指导与铺垫。）。

二、交流讨论，使幼儿进一步了解空气的特点。

小结：原来空气不仅无处不在，空气还是看不见，摸不着，无色无味的。

（环节评析：教师在引导幼儿讨论“空气是什么样子的？”时针对幼儿表述经验不足的实际，通过“摸一摸”“闻一闻”“看一看”的方式进行引导，以此帮助幼儿进行理解与表达，这也体现了教师别具匠心的引导方式，最大限度激发了幼儿的.发散思维。同时，图标的出示更加深了幼儿对于空气特点的进一步的了解与认知。）。

三、互动游戏和实验操作，使幼儿了解空气的用途。

（一）我们的生活离不开它。

请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉？（有点儿憋气，很难受。）为什么？（不能呼吸到空气。）。

得出结论：人需要空气，没有空气，人会窒息而死。

师：除了人类需要空气，谁还还需要空气？

（二）还有一种特殊的事物需要空气。

教师做实验：点燃蜡烛，用玻璃杯罩住燃烧的蜡烛，幼儿观察。

得出结论：燃烧需要空气。

幼儿分组做实验，观察火焰的变化。

师：大家想想做这个实验，请大家分组做实验，要求仔细观察火焰的变化，并用“火焰先……再……最后……”来讲述火焰的变化。

师：小朋友们真聪明，可以将安全小知识告诉自己的家人，但我们太小，不能自己独立操作。

（环节评析：教师利用互动游戏，使幼儿真实体验到了空气对人类的用途，接着引导和追问的方法，使幼儿进一步了解了动物和植物也需要空气。教师还运用了具体形象的图标来表示火焰的变化，使幼儿按一定的顺序，较为规范、准确地讲述火焰的变化。最后教师运用实验来引导幼儿解决实际生活问题，充分体现了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。）。

四、生活迁移。

教师小结：希望大家成为环境小卫士，时刻提醒周围人们保护我们的环境，相信我们会生活在一个清新的环境里。

（环节评析：本环节教师通过图片引导幼儿意识到“环境污染”的巨大危害，激发其保护环境的意识，这也真正实现了科学活动“学以致用”引导其利用科学经验解决实际生活中的问题，即科学服务于生活的教育理念。）。

1、幼儿每人拿一个塑料袋，到户外收集空气，放飞“风筝”。

2、将杯子、蜡烛、火柴、水盆、毛巾投放在区域中，幼儿可以自主操作，进一步观察、探究空气的秘密。

3、幼儿作为环境小卫士，制作海报、标志等呼吁人们保护环境。

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

寻找蛋宝宝教案篇六

1、能关注身边事物，并从中发现美和欣赏美。

2、能用语言较清楚地描述物品的某一特征，并画出物品的一些特征。

3、在活动中表现出合作的态度。

：培养学生的观察能力。

：感悟生活的细小的美丽。

带上家里的漂亮的小摆设（学生）。

1、在事先做了要求，要求学生摆己认为最美丽的物品。可以把教室适当的布置一下，让同学们把自己的东西都摆出来。

2、要求学生挨着参观。

参观完以后请学生席地而坐，要求学生分小组谈自己为什么认为美丽。请每一小组评出理由最有意义的同学上讲台向全班讲一讲。

3、教师参与到学生的讨论中去，并引导学生。

学生发表自己的看法。

请学生上讲台讲，要求还要凭着印象还把物品的印象给画出来。

在期间，鼓励其他学生参与进来，发表自己的看法的同时帮小组同学把物品画出来。

充分给学生表诉的时间，并纠正在表达时的语言方面的.问题。

4、评出表达不错的同学。加以表扬。

5、学生作业，

画己最喜爱的物品的概貌，从而培养学生的观察能力。

教师巡视辅导。

6、课堂：

要求学生对自己感兴趣的同学的作品写出评语。

寻找蛋宝宝教案篇七

活动目标：

1、在游戏中感知物品排列呈封闭式时的特点，积累不漏数、不多数的计数方法。

2、愿意在问题情境中大胆表达自己的想法。

活动准备：

课件、电脑、投影屏、与班级人数相同的一窝窝鸡蛋、一个小棒。

活动过程：

一、游戏：送蛋宝宝回家导入，激发幼儿的兴趣。

1、出示课件中鸡、鸽子、鸭、鹌鹑的图片。

师：今天农场里来了几位客人，我们看看他们都是谁呀？这是鸡妈妈，这是（鸭妈妈）这是（鸽子妈妈）这是（鹌鹑妈妈）。

2、出示课件鸡蛋、鸽子蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋的图片，区分不同的蛋。

师：今天来了这么多客人，这些客人还带了自己的蛋宝宝，鸡蛋是长什么样子的？什么颜色？鸡蛋是椭圆形，褐色的。那鸭蛋长什么样的？颜色一样吗？鸭蛋也是椭圆形的，白白的有点淡蓝色。鸽子蛋长什么样子的？它的颜色又是什么样的.呢？哦，鸽子蛋是白白有点像肉色。那鹌鹑蛋和他们一样吗？鹌鹑蛋上比较小黄黄的蛋壳上有一点点的小斑点。

3、送蛋回家。

师：刚才动物妈妈们带来了它们的蛋宝宝，可是它们一不小心，把自己的蛋宝宝混在一起了，现在它们想请你们帮忙，把这些蛋宝宝送回它们各自的妈妈身边。

师：刚才我们把蛋宝宝们都送到它们妈妈身边了，我们来数一数有几个鸡蛋（6）那有几个鸭蛋呢（5）数一数鸽子蛋有几个啊（6）鹌鹑蛋呢（7）。

二、帮动物妈妈数蛋，学会围合计数的方法，不漏数不多数。

1、出示课件中围成一圈的鸡蛋，幼儿数一数鸡蛋个数。

师：蛋宝宝都回到家啦，鸡妈妈说自己本事很大，生了很多蛋宝宝。这些鸡蛋宝宝排成了一个圆圈，小朋友们你们能帮鸡妈妈数一数它到底生了几个蛋吗？怎么数才能又快又准呢？（幼儿思考，请2个幼儿回答）。

师：刚才两个小朋友都介绍了他们的方法，老师这儿也有一个好方法，我请我的两根手指来帮帮忙，我的一跟手指，点在我要开始数的那个蛋上，另外一根手指，指着蛋一个一个的数，我们一来数一数。（师幼一起来数蛋）。

师：我要请小朋友也来试一试了，这一次呀我想请他从这个鸡蛋开始数，看他能不能数的又快又准。这个鸡蛋宝宝有点高，我么可以请这个小帮来帮帮忙。（在集体数一遍）现在我们知道了鸡妈妈生了几个蛋。

2、帮鸭妈妈、鸽子妈妈、鹌鹑妈妈数蛋，探索封闭式数数。

3、交流数蛋的经验，巩固计数方法。

师：刚才赵老师也选一种蛋数了一数，我选了鹌鹑蛋。（故意数错，多数）对吗？原来我把点住的蛋数了两次，那我们再来试一试，（数错，少数）这次对吗？哎呀，这次呀，赵老师忘了数点住的蛋啦，我再来试一试，看看这一次我能不能数对。

师：那鹌鹑蛋有几个？（7）有没有能赵老师选的蛋不一样的小朋友，你选的是什么蛋？有几个？你是怎么数的？你来试一试（集体在数一遍）。

师：我帮鸭妈妈鸽子妈妈鹌鹑妈妈数完了蛋，现在来看一看鸡妈妈下了几个蛋，鸭妈妈呢，鸽子妈妈呢，鹌鹑妈妈呢，那谁下的蛋最多？（鹌鹑妈妈）鹌鹑妈妈真棒，下了这么多蛋，她是下蛋冠军。

（在幼儿说出蛋的个数出示数字，放在相应为动物的旁边，比比谁下蛋最多。）。

三、游戏：帮动物妈妈孵蛋，巩固计数方法。

1、示范讲解游戏和规则。

师：今天动物妈妈还要孵很多蛋但是他们来不及，想请我们帮忙。我们孵蛋是有规则的：听着音乐，一起学鸡、鸽子等动物走，围着蛋窝走一走，音乐停的时候，快速找到一窝蛋，蹲下来孵蛋。音乐停了在数数自己今天孵了多少个蛋。我请个小朋友和我一起来试一试（放音乐）。

2、幼儿游戏。（玩2次）。

师：赵老师今天孵的是x蛋，我孵了x个，那你们想不想也来试一试啊？现在请你们起立，准备。（放音乐）鸡妈妈来了，鸽子妈妈来孵蛋了，鸭妈妈也来了，鹌鹑妈妈也来了。音乐停了，蹲下来，孵一孵蛋，数一数你孵了几个蛋，音乐又响起来了（放音乐），这次你可以换一窝蛋来孵一孵数一数。孵好了吗，请你们回到座位上。

四、活动结束。

师：蛋宝宝都被我们孵出来了，鹌鹑妈妈、鸡妈妈、鸭妈妈、鸽子妈妈非常感谢我们。可是还有几个动物妈妈也想请我们帮它们孵蛋它们的蛋宝宝有几个，你们看他们是谁呀？（鹅、蛇、乌龟）那让我们回班级帮它们孵蛋吧！

寻找蛋宝宝教案篇八

1、喜欢参加科学探究活动，对蛋宝宝在水中浮起来的现象感兴趣。

2、尝试用多种材料探索让蛋宝宝浮起来的方法，并进行记录。

3、感知在水里加适量的盐，能让水中鸡蛋浮起来的现象。

1、操作材料：水杯、水、鸡蛋、盐、糖、沙子，勺子、筷子等。

2、幼儿记录卡若干。

1、情境导入，引出活动内容。

教师：今天，森林里发生了一件大事，鸡妈妈带着自己的`蛋宝宝去看电影，可蛋宝宝一不小心掉到了水里，鸡妈妈都急哭了，因为它和蛋宝宝都不会游泳，所以鸡妈妈想请小朋友们帮忙想办法把蛋宝宝救上来。

2、教师引导幼儿观察鸡蛋在水中的状态，说说怎样救蛋宝宝。

3、出示操作材料，引导幼儿讨论：怎样才能让蛋宝宝浮起来。

（1）教师介绍材料，幼儿观察。

（2）幼儿讨论，教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法和理由。

4、幼儿分组操作。

（1）教师给每组提供操作材料，幼儿按自己想法操作，看看蛋宝宝能否浮起来，并在记录纸上标记出来。

（2）教师引导幼儿尝试用其他材料进行操作，看看蛋宝宝能否浮起来，并用记录纸进行标记。

重点：引导幼儿耐心观察在水里加入适量的盐后，蛋宝宝会发生什么变化。

5、幼儿交流操作结果。

（1）幼儿互相交流，说说自己用了哪些方法？什么方法让蛋宝宝浮上来了？

（2）教师小结。

活动延伸：在日常活动中，指导幼儿在蛋壳上进行绘画。

寻找蛋宝宝教案篇九

1、通过探索发现能使蛋宝宝站立的多种方法。

2、能创造性的使用多种材料，提高幼儿动手能力，发展幼儿思维的.独创性。

3、对事物有好奇心，愿意将自己的发现与他人交流。

1、熟蛋人手一个，事前装饰成蛋宝宝。

2、沙盘、瓶盖、玻璃瓶、积木、沙包、手帕、废报纸、橡皮泥等。

1、创设情景，激发幼儿兴趣。

（是谁在哭呀）原来是蛋宝宝，（为什么哭呀）蛋宝宝看到小朋友。

玩的这么开心，也想学学小朋友的样子，可是它怎么站也站不起来，它需要帮助，你们能帮助它站起来吗？”

2、引导幼儿尝试用面前的材料探索让蛋宝宝站立起来的方法。

3、鼓励幼儿介绍自己的操作结果，并演示自己的方法，分享、交流、体验成功的乐趣。

延伸活动：利用班级环境中的材料使蛋宝宝站立。

我们班里还有很多热心的朋友，它们也想帮助蛋宝宝，小朋友可以去找一找、试一试看看还有谁能帮助蛋宝宝站起来。

寻找蛋宝宝教案篇十

1、观察了解垃圾桶寻找快乐的有趣经历，理解垃圾桶与人们生活的重要关系。

2、帮助垃圾桶一起寻找快乐，感受垃圾桶让环境变干净的快乐。

了解垃圾桶寻找快乐的有趣经历。

理解垃圾桶从不快乐到快乐的情绪转变。

1、自编故事：垃圾桶找快乐。

2、自制大图书：垃圾桶找快乐。

3、制作垃圾袋的演示版、手工纸。

一、谈话导入

（价值分析：了解垃圾桶不快乐的原因，对垃圾桶找快乐的事感到好奇。）

1、你们觉得自己快乐吗？快乐在哪？（简单说说）（生活中有很多事情让我们很快乐。）

2、这里有一只垃圾桶，你们觉得它快乐吗？（垃圾桶的表情显示：不快乐）猜猜它为什么不快乐？（根据幼儿的猜测出示不同的图片：又脏又乱、被人踢打、人们不喜欢它、一个人很孤单、没有人来放垃圾……）

小结：原来有很多的事情让垃圾桶不快乐。

二、阅读理解

（价值分析：聆听故事，了解垃圾桶找快乐的主要经历，感受垃圾桶与人们生活的重要关系。）

不快乐的垃圾桶决定出去找快乐。它会去哪里找快乐呢，它能找到快乐吗？

1、一起阅读，了解内容。

垃圾桶先后来到了医院、菜场、学校，它的到来让那里的环境变得干净整洁了。大家都非常感谢他，不快乐的垃圾桶快乐的笑了。

2、交流讨论。

（1）交流：

垃圾桶找到快乐了吗？在哪里找到了快乐？它的快乐是什么？（垃圾桶在医院、菜场、学校找到了快乐，它的快乐就是让环境变干净。）

（2）讨论：

它原先不是说垃圾弄脏了它的身体，人们踢它，一个人很孤单，所以不快乐吗？现在怎么快乐了呢？ （只要能够让环境变得干净整洁，自己累一点、脏一点、苦一点都不要紧。）

（3）拓展：

幼儿自由说说，教师聆听。交流（教师根据幼儿的交流，出示相应图片。）

小结：垃圾桶找到了更多的快乐，它让更多的地方变干净了，真好。

3、继续讲述故事。

垃圾桶找到了快乐，真好。忽然有一天，垃圾桶又遇到了新问题：车上的人们在朝窗外乱扔垃圾，这该怎么办呢？（幼儿自由发表意见）

出示垃圾袋，介绍：垃圾袋是垃圾桶的好朋友，它来帮助垃圾桶一起保护环境。

幼儿制作垃圾袋。

三、实际体验

（价值分析：一起为垃圾袋垃圾桶寻找更多的快乐，感受其中的快乐。）

幼儿拿着自己制作的垃圾袋、垃圾桶，跟着老师一起去寻找快乐。

寻找蛋宝宝教案篇十一

春天，是万物更新的季节。人们面对生机勃勃的春天，有画不尽的色彩，有写不完的诗篇，有唱不完的歌儿。三、四月份春意正浓。为了让学生能够很好的体验这个季节的特别之处“走进大自然”，与春天携手，我们班开展了这个《寻找春天》的班队活动。

1. 通过全班到校园“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2. 通过让学生到校园里去观察、感受，然后让他们发现春天的主要特征。

3. 培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

2．组织教学，简要提出要求。分四人小组活动，各小组确定一名组长，服从指挥，明确观察范围：天气、树、花、草、小虫、等方面的变化。

3．分小组活动。组长带领组员分散去校园的花坛、实验室前面的亭子等地方认真观察，寻找"春天来了"的种种迹象。教师巡回作适当提示。

4．全班集合交流。

（2）分小组讨论，互相交流自己所观察到的特征。

（3）按小组汇报，比一比哪一组找得最多，说得最清楚，（让学生一步步）说清楚、说完整，针对学生认识上的偏差和说话中的错误，及时指点。

（4）有层次、有顺序地说一段话。"春天来了"。

5、活动小结。活动结束后，布置每人画一张想像画"美丽的春天"，写上几句话，基础好的同学可写一篇简短的日记。

寻找蛋宝宝教案篇十二

1、能关注身边事物，并从中寻找美丽。

2、能用语言较清楚地描述物品的某一特征，并画出物品的一些特征。

3、在活动中表现出合作的态度。

教学重点：找自己认为“美丽”的物品，谈自己喜爱的理由。

教学难点：发现“美”，说说美。

教具：多媒体“博物”

学具：带上自己喜欢的物品。

一、组织教学。

1、课前布置学生带家里认为最美，自己最喜欢的东西。

2、课前师生共同将带来的美的小物品，布置成小型展览。

二、导入新课。

1、谈话导入：

2、你们认为我们怎样组织欣赏比较好？

（全班集体讨论，选择最佳欣赏方案。）。

三、欣赏感知。

1、教师以一种较为松散的形式，自由欣赏别人所发现的美物品，自由交流。

1）教师示范向学生介绍自己带来的物品。

a、介绍带来了什么东西？叫什么名字？

b、这件东西有什么用途？

c、你认为它美在什么地方？

d、对物品的形状、色彩……的介绍。

e、你觉得把它放在哪里最美？

2）学生依照教师讲的方法向大家介绍自己带来的美丽的`物品。

能运用教师传授的欣赏评价方法，进行述说、评价。语言流畅、清晰，意思表达清楚。

2、师生相互评价美的物品。

说说评价美的方法？

3、学生、老师在带来的美丽的物品中共同寻找出最美的物品。

四、学生尝试作业。

选择自己认为最美的物品描画下来，能抓住自己喜爱物件的主要特征并将它画下来。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、小结、展示。

对照说说你抓住了物品最美的什么特征？

寻找蛋宝宝教案篇十三

1、通过踏青，并看照片，观察、发现知道春天大自然的变化。

2、通过讲述活动，感受春天的美丽。

3、通过看画面，听歌曲，画一画等活动，激发孩子对春天无比热爱的感情。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、乐于探索、交流与分享。

让孩子感受春天的美丽，知道春天大自然的变化。

照相机、卡纸、垫板和夹子、记号笔、音乐

1、谈话激趣。

2、播放歌曲：春天在哪里。

3、组织孩子在歌曲中找春天。

1、预设问题：现在是什么季节？请你和老师一起到户外找一找春姑娘给我们带来了什么样的景色。

2、带幼儿到户外去参观乡间的春景。（柳树、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）

1、我们在外面发现哪些春姑娘为我们带来了礼物？

2、你们想不想，把春姑娘给我们带来的礼物记录下来?

3、让幼儿把自己看到的春色记录在自己的记录卡上

1、请幼儿利用投影仪介绍自己找到的春天的美景（幼儿用记号笔记录在记录卡上）

1、老师这里还有许多春天的美景，我们一起来看看

2、播放教师拍摄的春天美景，和幼儿一起讨论观赏

3、教师总结春姑娘为我们带来了什么哪些礼物？（春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物（冬眠苏醒、南迁、换毛）、天气变暖）

1、组织孩子们用画笔，把春天画一画

组织孩子合唱：春天在哪里

春天到来，就带孩子们来到户外观察大自然的变化。并且我为了让孩子们能够方便观察，我还是决定让他们在户外里面进行探索、观察、寻找。当告知孩子们要到户外去观察，孩子们表现的非常兴奋，一个个都活蹦乱跳的。孩子们总是喜欢自己可以参与其中，动手做一做的事情，我也很乐意给孩子们安排这样的活动。

另外活动前的准备我也思考过，总觉得，单纯的让孩子们拿着一张纸去画画太缺乏趣味感了，而且拿着薄薄的纸张在外面作画也很不方便，所以我就为孩子们提供了垫板和夹子，让铅画纸可以夹在垫板上，果然，在户外的时候看到孩子们行动方便，纸也没有弄碎、弄皱。

让孩子们探索就要给孩子们绝对的自由，所以探索前，我就告诉孩子们下去以后可以自己早幼儿园里面到处寻找春天，前前后后都能够找。在我这样的语言引导下，我们的孩子们并没有出现挤在一起的现象，而是自由自在的到出看看、走走、画画，唱唱而我就想是他们的影子，拍摄他们发现的东西，回到教室后给孩子们重新温故而知新。在幼儿园里寻找春天、感受春天。

活动结束后我还有另外一个体会，我们的孩子在自己的亲身探索之下，回到教室后，孩子们在讨论时反而很安静，没有出现坐不住椅子的现象，我想：这是孩子们感兴趣的事情，他们很想和同伴分享自己的发现呢！

小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

寻找蛋宝宝教案篇十四

活动目标：1知道鸡蛋是母鸡下的，了解生鸡蛋与熟鸡蛋的构造及不同。

2通过亲自给蛋宝宝穿彩衣的操作，发展幼儿的动手能力和创造力。

3让幼儿在活动中体验和分享成功的乐趣。

活动准备：生鸡蛋熟鸡蛋鸡蛋壳彩色颜料棉签录音带头饰母鸡生蛋教具盘子。

活动过程：

一课程导入。

1、幼儿随《小小鸡》音乐律动进入活动室。

师：宝宝们跟着妈妈一亲来。

宝宝们到家了，快请坐下休息休息吧，以后出去千万不要离开妈妈的视线，见不到宝宝妈妈会着急的。

2、出示母鸡妈妈生蛋的教具，引出蛋宝宝。

师：咯咯哒，咯咯哒，嗯?鸡妈妈在干什么？（生蛋）。

二、让幼儿了解生鸡蛋与熟鸡蛋的构造及不同。

1、师：宝宝们你们知道鸡妈妈生出来的蛋是生的还是熟的？

幼儿：生的。

师：你们吃的鸡蛋是生鸡蛋还是熟鸡蛋？

幼儿：熟鸡蛋。

师：对！熟鸡蛋很有营养，生鸡蛋吃了会不消化的。

2、教师出示一生鸡蛋一熟鸡蛋，教幼儿如何区分。

师：老师这儿有一生鸡蛋一熟鸡蛋，你们能分辨出来吗？请宝宝们说一说。（幼儿自由讨论。）。

师：宝宝们真聪明，办法真多呀！妈妈有个最简单的办法：转一转鸡蛋就能知道哪个是生哪个是熟，你们想试试吗？（想）。

教师通过实验让幼儿知道：熟鸡蛋能转起来，生鸡蛋转不起来。

师：这是为什么呢？

老师把生鸡蛋与熟鸡蛋分别去皮，发现生鸡蛋的黄跟清比较松懈不抱团，所以转不起来。熟鸡蛋的黄跟清紧紧抱在一起。他们非常团结所以能转起来。（老师随机表扬鼓励幼儿）。

师：分辨生熟鸡蛋还有很多方法，宝宝们回家可以和爸爸妈妈一起动手试一试。

3、小朋友随音乐活动。

师：宝宝们能不能用身体来表现一下鸡蛋是怎么旋转的呢？生鸡蛋不团结转起来摇摇晃晃的，熟鸡蛋紧紧地抱在一起转的可稳啦!

师：生鸡蛋、熟鸡蛋喊口号幼儿旋转。（音乐）。

师：转转转、转转转，看！教师转到最后变出一只彩蛋。

三组织幼儿动手操作。

1、师：看！这是什么？（彩蛋）。

对！冬天到了，你们都穿了什么？（棉衣）。

看看我们的蛋宝宝，什么也没穿多冷啊！(我们帮他们穿新衣)。

2、教师出示彩色鸡蛋壳。

师：这是老师帮她穿的，看看这个蛋宝宝高兴的。

老师给你们准备了几种颜料，看看都有什么颜色呀？（红绿蓝----）。

你们亲自动手蛋宝宝说不定有多高兴呢！

3、幼儿利用棉签动手操作。

教师在一边指导，绘好的彩蛋立到方盘中。

教师提示宝宝可以添加各种表情、可以自己配色、可以绘制各种线条、图案，随即表扬鼓励幼儿。

四、游戏——孵鸡蛋。

1、儿歌集合。

师：咕咕哒、咕咕哒，鸡妈妈的宝宝们集合啦！

边说边给宝宝戴小鸡头饰。

宝宝们，你们从哪来的呀？（妈妈孵出来的）。

对！鸡妈妈能生蛋也能孵蛋。

现在就跟鸡妈妈去练习一下孵蛋好不好？

2、游戏规则：

幼儿随音乐绕圈跑，音乐一停幼儿抢着孵鸡蛋，并且数一数孵了几个鸡蛋。游戏反复几次。

师：宝宝们真能干，孵的可真好！鼓励一下！

看看我们的作品都好了，我们把它放到班级的展示栏中去吧！随音乐出活动室。

寻找蛋宝宝教案篇十五

春天来了，花草树木都变绿了，为了引导幼儿发现春天景物的变化，激发幼儿对植物的爱护，认识春天里开的花。培养中班幼儿的语言交往能力和合作意识，设计了本次活动。

1、培养幼儿的合作意识，引导幼儿观察春天的变化。

2、认识开在春天里的各种花，培养幼儿的语言表达能力。

音乐磁带《去郊游》，各种花的头饰（桃花、梨花‘迎春花、水仙花等），小鸟头饰若干。

1、热身运动：播放音乐老师带领幼儿在活动场地做小鸟飞。

2、情景导入：今天天气真好，春天来了，花草树木都变绿了，我们小朋友一起去找春天里的花好不好。（幼儿一起说好）

3、游戏：

把幼儿分成两队，一队当花儿、一队当小鸟，老师帮幼儿分别戴上头饰。当花儿的幼儿分散站在活动场地。

规则:播放音乐，老师说:春天来了，小鸟从南方飞来了，去寻找春天吧。扮小鸟的幼儿在树林里随音乐飞来飞去，当音乐停止时，扮小鸟的幼儿要停到一个扮花儿的幼儿面前，扮花的幼儿要说，春天春天开什么花，扮小鸟的幼儿（如他面前幼儿戴的是桃花头饰）要说，春天春天开桃花）说对了，两幼儿互换角色。音乐响起，游戏继续。如说错了，不能交换角色，下一次游戏继续找。

：今天老师给小朋友布置个任务好不好，（幼儿一起说好），星期天让爸爸、妈妈带你们一起去郊游。

：春天让幼儿经常到户外活动，既锻炼了幼儿的身体，又让幼儿在游戏中得到快乐。本次活动，幼儿的语言交往能力得到了锻炼，认识了春天里开的各种花， 体验到集体合作的快乐和满足，并能在活动中增强信心，强化幼儿主动参与的感知和对大自然的热爱之情。

寻找蛋宝宝教案篇十六

活动目标：

1、利用室内家具，探索准确的钻、爬动作，能灵活的完成行进任务。

2、能形成一定的安全意识，掌握在体育活动中探索安全游戏的方法。

3、在活动中体验室内体育活动的乐趣。

4、能遵守规则玩游戏。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

1、材料准备：桌子、椅子、玩具柜、熟鸡蛋、沙蛋。

2、场地布置：四张桌子练成行，四对椅子对排，两个玩具柜竖直摆放。

3、适当音乐背景。

活动过程：

一、开始部分。

（一）准备活动。

1、幼儿听指令做活动：重点手腕、肩部、上肢、腰、膝关节。

2、了解场地设置（巨人山洞、低矮的地道、消防通道）。

二、基本部分。

（一）引导幼儿空手尝试钻过，感受钻爬动作要领。

1、教师：为了能安全的护送蛋宝宝回家，我们大家先空手钻一钻，试试用哪种方法能安全通过。

重点：钻爬椅子和玩具柜时，注意幼儿动作。

2、集体讨论：说说自己认为最难通过的地方？用什么样的方法能安全通过？

（二）护送“替身蛋”，感受持物通过的动作要领1、教师：鸡妈妈有些不放心，担心在护送蛋宝宝的过程中，碰坏她的蛋宝宝，所以，想让大家先用替身蛋试试，看看能不能既保证护送员的安全，又能保证蛋宝宝的安全。

（三）护送真正蛋宝宝，安全通过，感受完成任务的.成功。

1、教师：有了刚才的成功经验，这次我们要真正的护送蛋宝宝了，你们护送员一定要注意保护好自己和蛋宝宝，鸡妈妈在家等待你们的好消息！

重点：注意通过障碍的动作要点。

2、集体讨论，说说自己成功通过的好方法，感受成功感，对失败的幼儿给予鼓励，总结问题在哪里及改进方法。

三、结束部分。

1、一起放松活动，重点手臂、腿的放松。

2、小结：希望小朋友在以后的活动中也要象保护蛋宝宝一样保护好自己，让自己不受伤。

教学反思：

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

寻找蛋宝宝教案篇十七

1、初步感知春天的变化，了解春天的特征。

2、激发幼儿寻找春天的兴趣。准备：选择观察地。环节：

1、 引导幼儿寻找泥地里的小草、小花，书上的枝条有何变化。

2、 试一试外面的水池的水温怎么用了呢？

3、 太阳晒在身上怎样？

1、 你找到春天了吗？你找到的春天是什么样子

2、 引导幼儿运用已有的经验说说春天的景色。

3、 你在哪里找到的春天。

4、 ：春天很美丽，到处都有美丽的'春天。

1、 那些小动物会冬眠？春天来了这些小动物会怎么样呢？

2、 通过欣赏进一步理解春天到了，燕子从南方飞到北方，小草钻出地面，河里的冰融化了，美丽的花儿开了。

3、 ：春天到了，花儿开了，小草长大了，冬眠的动物苏醒了。

反馈：本次活动幼儿很感兴趣，看看、说说自己感受到的美丽春天。我们走出教室，去感受春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻找春天；红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶暖暖的阳光，柔柔的春风，到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了。

寻找蛋宝宝教案篇十八

1、激发幼儿对蛋的兴趣。

2、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的特征以及它们的相同之处与不同之处。

3、培养幼儿观察能力和口语表达能力。

4、体验游戏的快乐。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

鸡蛋、鹌鹑蛋若干，母鸡和鹌鹑图片各一幅，小花若干。

一、寻找蛋宝宝并与蛋宝宝做游戏。

三、游戏：给蛋宝宝送红花.提问：你喜欢哪一种蛋宝宝？为什么？

四、找出鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处与不同之处。提问：鸡蛋与鹌鹑蛋有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？小结：鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处：都有蛋黄和蛋白、蛋壳，都是椭圆形，都有营养，都可以进行孵化。鸡蛋与鹌鹑蛋的不同之处：大小不同，蛋壳上的花纹不同，妈妈不同，孵化出来的宝宝不同。

五、自己剥蛋壳并品尝蛋宝宝。

区分熟蛋和生蛋。

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的'心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。