一双小手教案(汇总18篇)

教案应该充分考虑学生的实际情况和学习特点，以便更好地引导学生。编写教案前，教师要充分了解教材内容和教学目标，明确教学要求。希望这些教案范例能够对大家在编写和实施教案时提供帮助和启示。

一双小手教案篇一

1、让幼儿通过观察，初步懂得每个手指的名称及作用。

2、发展幼儿的观察比较能力。

1、重点：通过观察，让幼儿初步了解手指的名称。

2、知道手的用处。

1、谜语一首，手的挂图一张。

一、认识手。

十个好朋友，你有我也有。

五个在左，五个在右。

只会干活，不会开口。

3、认识并学说手指名。

（1）师：“（伸出双手）小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。（做神秘状）小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么（做倾听状）。噢！它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗？”

我们的小手有什么不一样？（如有的大、有的小胖，教师可及时归纳幼儿的发现）。

（2）师：“（伸出大拇指）小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧！”（幼儿学说“大拇指”）。

“（伸出食指）它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好？”

“（伸出中指）它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧！”

“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

“（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢？咱们一起动动脑筋（做思考状）可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧！”

（3）教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

4、做“玩手指”游戏。

（1）教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

（2）引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。

4、启发幼儿联想手还有什么用？用“我们的手做什么？”说一句话。

二、活动延伸。

1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的`趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。

1、对幼儿发展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，认识自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参与兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。

2、对教师专业发展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况不够了解，对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。

3、对师幼互动的反思活动：开始是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等，使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。

4。如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。

手对于小班幼儿来说并不陌生，但在活动前，很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃饭以外，还可以做很多其他的事。设计这一活动是为了帮助孩子了解自己每个小手指的名称及作用，知道自己能做的事自己做。

一双小手教案篇二

现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力，另外也能使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。

活动目标：

1、知道手掌各部分名称（手心，手背，指甲，五指）。

2、帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3、简单了解保护手的方法。

律动《我有一双小小手》音乐，手的图片，小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。

一、导入部分律动《我有一双小小手》引出活动教师带领幼儿随音乐做小手的动作，感受小手的活动。

二、展开部分。

2）小手的本领引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

师：你的小手会做什么事？

幼儿：我的小手会拍球、穿衣服……。

2、除了这些事还会做什么？看看周围有什么东西，你去玩玩。

（在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品）。

3、在幼儿玩玩具时，老师询问小朋友：你的小手在干什么？

4、引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。

4、老师：“谁还知道小手还有什么特殊的本领，（招招手）这是什么意思？”

幼儿：再见或不要。

老师：（做“过来”的动作）这是什么意思？

幼儿：来来来。

老师小结：原来小手它会说话。

3）引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。

教师提问：除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么？

（与旁边的幼儿交流，请个别幼儿回答）。

老师小结：小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，怎样使自己的小手更能干？

启发幼儿想想：

如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干？

教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。

4）教育幼儿讲究卫生，保护自己的小手。

师：小手这么能干，我们怎么保护小手呢让幼儿伸出手心向上看看小手脏不脏，接着交给幼儿洗手的正确动作，让幼儿手背向上瞧瞧指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲；此外还有不吸吮手指；不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。

1、组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识，知道了手能做许多事情。

2、在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。

一双小手教案篇三

幼儿独立性的发展是从掌握独立生活开始的，在正确的引导下4—5岁幼儿已经能自己穿脱简单的衣服、鞋子等，然而现在的独生子自理能力差是有目共睹的，孩子过分依赖成人，导致幼儿形成胆怯、退缩等不良表现。通过本活动让幼儿知道我们的手能做很多事，自己的事情应该自己做，培养幼儿独立的生活能力、成功感增强自信心。

通过活动让幼儿知道依赖成人是不对的，自己的事情应该自己做。

渗透目标：培养幼儿独立的生活能力，培养成功感和自信心。

1、导入：猜谜——手导入活动。

2、展开：

放电脑动画片幼儿观看电脑动画。

（老师与幼儿围坐在一起）如图，老师提问：

（1）“豆豆的小手都干了什么？”

（什么也不干，吃饭、穿衣、穿鞋……都让妈妈干）。

（2）豆豆这样做对吗？（不对）为什么？应该怎样做？

自己穿衣服、自己吃饭、洗脸、自己穿鞋……。

（3）小朋友你们在家是怎样做的？都做了哪些事情？

（自己吃饭、穿衣、穿鞋……）。

你们做的很好，自己的事情自己做，不会做的事要学着做，什么事都依赖父母是不对的。

（4）组织幼儿讨论：你除了自己的事自己做，还帮妈妈做了哪些事？

（扫地、拿拖鞋、给妈妈捶背……）。

（5）教师：小朋友的小手真能干，自己事情自己做还帮妈妈干活，你真棒！

（6）今天老师为你们准备了衣服、鞋子，我们来比赛看谁穿得快，比比谁的小手最能干。

（8）为幼儿发奖牌，幼儿自我鼓励我真棒，我能行。

幼儿表演歌曲《不再麻烦好妈妈》，结束。

一双小手教案篇四

1、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作。

2、培养儿童的韵律感和节奏感。

4、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。

1、猜谜，说说小手。

（说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）。

2、教师指导：

分解动作：

（1）我们一起来拍拍手。

（2）找个小朋友一起拍一拍。

（3）我们一起把右手举起来再把左手举起来。

（4）左手摇一摇右手摆一摆。

组合动作：我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手举起来。我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手握起来。

3、听一听。

（竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了？）。

（2）教师示范动作。

（3）幼儿随学，小朋友一起跟老师做。

我有一双小小手，一共十个手指头。有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。

4、做一做。

（1）放歌曲《小手拍拍》。

（2）教师示范动作。

（3）幼儿随学，小朋友一起跟老师做。

小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦来，手指伸出来眼睛在哪里，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，嘴巴在哪里，嘴巴在这里，用手指出来，用手指出来等。

（4）师生表演。

请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。

一双小手教案篇五

1、在教师的引导下理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美。

2、尝试通过操作，用“会……会……”的句式仿编儿歌，体验仿编儿歌的乐趣。

3、感受自己是有能力的`，获得初步的成就感。

《快乐家园》相关画页，结合诗歌内容（二）中的相关画面进行放大。幼儿自己做事的图片或照片若干。

1、教师以游戏的口吻引发幼儿的活动兴趣。

2、引导幼儿边观察儿歌的相关画面，边欣赏儿歌，理解儿歌内容，感受儿歌的韵律。

教师结合画面请幼儿欣赏儿歌2~3遍，在此基础上通过提问帮助幼儿进一步的熟悉儿歌内容，如：“儿歌里说销售都会做哪些事情？”鼓励幼儿用儿歌里的内容进行回答。

3、引导幼儿结合画面（二），说出销售会做的事，然后将每一幅小图取下并按自己的意愿选择相应的图片，粘贴在画面（一）中，尝试用“会……、会……”的句式仿编儿歌。

教师观察幼儿粘贴的情况，针对不同水平幼儿给与指导，能力强的幼儿可鼓励其说一说自己编的小儿歌，能力弱的的幼儿可在教师的引导下说一说自己编的小儿歌。在幼儿自编的基础上，教师尽量帮助幼儿做到有节奏和韵律感。

4、鼓励幼儿在大家面前说一说自己编的儿歌，与好朋友相互交流自己的仿编儿歌。在此基础上引导幼儿说一说你的小手还会做哪些事情，使幼儿体验自己是有能力的，获得初步的成就感。

重点：引导幼儿在理解儿歌的情况下自己仿编儿歌，感受获得成功的初步成就感。

一双小手教案篇六

理解儿歌内容，体验小手的作用。

能运用已有的经验进行初步仿编。

幼儿用小手做事的相片。

一、谈话引入。

教师出示自己的手，向小朋友打招呼："小朋友看，这是我的手，我有一双手，我的这双手能做许多事情，你们的小手会做事吗？你们的小手会做什么事情呢？"鼓励幼儿大胆说说。

教师小结。

二、理解学习儿歌。

有一个小朋友，他也有一双手，他的小手也很能干，我们来看看他的小手都做了什么事情。谁来说说？（引导幼儿逐一观察图画，说说小手做的事情。）。

老师有感情地朗诵一遍儿歌。

教师：有首好听的儿歌说的就是能干的小手，名字叫小小手，我们一起来听听。

提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里说了什么？

学习朗读儿歌。

请小朋友跟着老师边拍手边念儿歌。

引导幼儿尝试用动作表演儿歌。

创编儿歌。

（1）我们小朋友的小手还会干什么呢？

（2）我们把小朋友小手做的事情也编到儿歌里去好吗？

（3）请能力强的幼儿来仿编儿歌。

三、保护小手。

教师：小朋友们的小手这么能干，我们应该好好地保护它，那小朋友知道怎样保护它吗？

请个别幼儿说一说。

一双小手教案篇七

幼儿刚入园，生活自理能力很差，不会用勺，进餐过程中撒饭粒现象严重；洗手时有的幼儿不挽袖子、不知道搓手；穿脱衣服、整理衣服都要等别人帮助。在欣赏歌曲《我有一双小小手》时，孩子们说：“我的小手会穿衣。”“我的小手会洗脸。”……孩子们有这样的热情和愿望，但还做的不是很好。在家长的调查问卷统计中可以看出：孩子的许多事情都是家长包办代替的。我们开展“我有一双小小手”的主题活动，使幼儿知道自己的小手本领很大，能做许多的事情，并在日常生活中学会运用小手做力所能及的事，提高幼儿的生活自理能力，让他们对自己的手充满自信，并且充满激情地运用自己的巧巧手。同时，还结合安全领域，引导孩子保护自己的手。

本次活动设计由来是幼儿经常在生活中不小心将自己的手碰伤，然后难受的或害怕的告诉成人自己的手破了，教师从幼儿生活中寻找教育内容，鼓励孩子爱护自己的小手，保护自己的小手。

1、知道爱护小手，不玩尖利的东西。

2、知道手划破后简单的处理和保护方法。

手受伤的小熊玩具。

知道哪些东西尖利不能玩。

娃娃家。

小组活动。

1、出示小熊玩具，通过故事导入：“今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

讨论：

（1）这个小熊的手怎么啦？出血了。

（2）好好的小手怎么会出血呢？被东西划破了。

（3）什么东西会把手划破？为什么？玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。

（4）启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。

2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。

小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。

3、讨论怎样保护、处理小熊或自己受了伤的手。

（1）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。

（2）手受伤了怎么办？如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。

（3）手包扎后还要注意哪些事项？不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。

小结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。

一双小手教案篇八

1、初步感受画画的乐趣，能够用完整的线条画出自己的小手。

2、通过涂色，培养幼儿的想象力和创造力。

3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

铅笔，图纸，橡皮擦，油画棒。

（一）开始部分。

1、导入：谜语：两棵小树十个杈，不长叶来不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。

2、提问：我们的小手能干些什么？（幼儿举手回答）。

（二）基本部分。

1、老师在白板上示范怎样画手，并提醒幼儿在化的过程中应注意的问题。

2、发放铅笔，图纸和油画棒。让幼儿开始自己画小手。

（三）结束部分。

幼儿画出自己的小手后，提示幼儿自己涂上自己喜欢的颜色或画上自己喜欢的图案。

让幼儿掌握简单的保护手的方法，展示幼儿的作品。

一双小手教案篇九

1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。

2、学习领唱和齐唱，注意倾听和观察领唱者的歌词和动作，并做出相应的反应。

3、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的情绪。

4、通过音乐游戏激发学生学习音乐的乐趣。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

6、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

7、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

表情图：高兴、生气、难过。

1、学习歌曲。

(1)出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己高兴、生气、难过时的表情，动作。

(2)老师示范演唱歌曲。

(3)请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

(4)幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把高兴的心情用表情表现出来。

2、学习领唱和齐唱。

(1)请幼儿讨论：这首歌哪一句可以一个人来唱，哪一句可以大家一起来唱。

(2)练习领唱和齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

3、创编歌词。

(1)老师指定一个表情，如生气，请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。

(2)全体小朋友围成一个圈，由老师或小朋友确定一种情绪，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮流几个人后，再换一种情绪，请大家创编。

在美工活动中画“表情”。

在音乐快乐活跃的`节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

文档为doc格式。

一双小手教案篇十

1、乐意参与活动，体验唱歌的快乐。

2、理解歌曲内容，知道双手在日常生活中的作用，体验动手劳动的乐趣。

3、在教师帮助下尝试仿编儿歌。

歌曲cd（mp3格式）、课件。

一、入室：

听二拍子的音乐，幼儿脚走交替步，按2/4拍节奏拍手入室。

二、了解我们的手。

1、猜谜语，说说小手：十个小朋友，五个在左边，五个在右边，十个小朋友，你有我有大家有。

2、教师引导幼儿一起拍拍手，互相拍拍手等，引导幼儿分清左右手。

3、教师请幼儿说一说自己的小手能够做什么。

4、教师小结：我们这双手啊，本领可真大，能洗脸来，能漱口，会穿衣来，会梳头。

三、学习新歌。

1、感受音乐的性质。

这有一首《我有一双小小手》的音乐，你们先来听听它是几拍子的？

教师带领幼儿一起有节奏地拍手，感受2/4拍的节奏。

请幼儿边听歌曲，边有节奏地拍手，感受歌曲节奏。（可以拍一下手跺一下脚）。

2、感受音乐的内容。

听听歌曲里唱了什么？（教师清唱，幼儿回答）。

1、学习歌曲。

教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。

教师带领幼儿清唱歌曲。

教师带领幼儿随音乐唱歌。

教师引导幼儿为歌曲创编动作。

教师带领幼儿一起边做动作边唱歌。

多种形式练唱：坐着唱、站着唱、分组唱。

四、创编歌词。

教师提示幼儿，除了像歌曲中唱的那样，小手可以洗脸、漱口、穿衣、梳头外，还可以做什么，将内容创编为歌词，按照歌曲旋律进行表演。

活动应变。

本次活动可以分成两次进行，第一次学习歌曲，第二次为歌曲创编动作和仿编歌词。

活动延伸。

1、将小手改为小脚，仿编歌词。

2、开展手、脚的印画活动。

区角活动。

益智区：提供小沙包、小绳子，让幼儿学习抓石子和翻花绳等游戏。

美工区：为幼儿提供纸张和颜料，供幼儿创作手掌或指纹画。

环境创设。

将幼儿用手掌印画作品制作成吊饰，布置活动室。

家园同步。

1、家长和幼儿一起进行歌曲表演，鼓励幼儿仿编儿歌。

2、家长鼓励幼儿在生活中做力所能及的事情，体验自己动手劳动的乐趣。

3、家长可以跟幼儿进行拍手、翻花绳等游戏，体验双手游戏的乐趣，锻炼手指的灵活性。

随机教育。

在日常幼儿园生活中鼓励幼儿自己动手劳动，体验劳动的乐趣。

一双小手教案篇十一

1、引导幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，手不仅可以做许多事，还可感知出物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性。

2、教育幼儿多动手做自己能做的事情，并能注意保护小手。

3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

1、纸、笔、筷子、弹子、花生、剪刀等。

2、口袋一个，里面装有热、冷、软、硬、粗糙、光滑等不同特点的材料。

一、猜谜，引起幼儿兴趣。

出示谜面：五个兄弟住在一起，名字不同，长短不齐。

二、游戏"印指纹"，让幼儿了解每个人的手是不一样的。

提问：每个人的手一样吗？什么地方不一样？

三、幼儿操作，认识手的功能。

1、幼儿自选材料用手进行操作，如剥花生，夹弹子，纽纽扣、绘画等。

提问：你是用什么做事情的？怎样用手做事情？

2、实验：只用大拇指解纽扣；用左手拿剪刀剪纸。

提问：做实验时有什么感觉？这说明什么？

小结：大拇指要和其他手指协同工作才能做成一件事，手要多用才灵活。

3、提问：你的手还会做哪些事情？（教育幼儿自己的事情自己做）。

4、游戏"奇妙的口袋"。

幼儿用手感知物体的不同属性，出示口袋，请幼儿用手升入口袋触摸，说出感觉，并拿出让其他幼儿触摸。

小结：做任何事离不开手，手能感知物体属性。

5、手势游戏：幼儿和老师一块用手势表达意思，让幼儿了解交警、聋哑人用手势指挥、交流意思。

四、引导幼儿思考并讨论手的重要性及如何保护小手。

1、假如没有手会怎样？

2、我们应该怎样保护小手？

一双小手教案篇十二

1、在教师的引导下理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美。

2、尝试通过操作，用“会……、会…...”的句式仿编儿歌，体验仿编儿歌的乐趣。

3、感受自己是有能力的，获得初步的成就感。

准备：《快乐家园》相关画页，结合诗歌内容二中的相关画面进行放大。幼儿自己做事的图片或照片若干。

过程：

1、教师以游戏的口吻引发幼儿的活动兴趣。

2、引导幼儿边观察儿歌的相关画面，边欣赏儿歌，理解儿歌内容，感受儿歌的韵律。

教师结合画面请幼儿欣赏儿歌2~3遍，在此基础上通过提问帮助幼儿进一步的熟悉儿歌内容，如：“儿歌里说销售都会做哪些事情？”鼓励幼儿用儿歌里的内容进行回答。

3、引导幼儿结合画面二，说出销售会做的事，然后将每一幅小图取下并按自己的意愿选择相应的图片，粘贴在画面一中，尝试用“会……、会……”的句式仿编儿歌。

教师观察幼儿粘贴的情况，针对不同水平幼儿给与指导，能力强的幼儿可鼓励其说一说自己编的小儿歌，能力弱的的幼儿可在教师的引导下说一说自己编的小儿歌。在幼儿自编的基础上，教师尽量帮助幼儿做到有节奏和韵律感。

4、鼓励幼儿在大家面前说一说自己编的儿歌，与好朋友相互交流自己的仿编儿歌。在此基础上引导幼儿说一说你的小手还会做哪些事情，使幼儿体验自己是有能力的，获得初步的成就感。

重点：引导幼儿在理解儿歌的情况下自己仿编儿歌，感受获得成功的初步成就感。

一双小手教案篇十三

5岁的幼儿正是对周围环境充满着好奇的年龄，见到新奇的东西，总会伸手去摸、去拿，喜欢动用感官去探索、去了解感兴趣的事物。手是熟悉的、直观的、形象的，幼儿通过熟悉的手来学习外形特征和功能，在感兴趣的基础上对手有了新的认识及较全面的了解。熟悉的就是幼儿感兴趣的，才能激发幼儿观察的兴趣，这就达到了培养他们从小善于观察和发现的好习惯，还能起到教育幼儿：自己的事情自己做及帮助成人做力所能及的事。培养幼儿不怕困难，有初步的责任感；培养幼儿爱劳动和动手动脑的好习惯。教育幼儿勤洗手、讲卫生，从小有一个良好的习惯。所以我在选材方面注意情趣性、游戏性及适时教育，利于幼儿了解周围事物，给予幼儿充分的想象空间。

二、说活动目标。

根据新《纲要》的精神和要求，根据教材的内容及我班的实际情况，我确立了认知、能力、良好习惯等方面的目标，活动目标设定为：

1、认识手的外形特征和功能，教育幼儿自己的事情自己做。在帮助成人做一些力所能及的事情之后，体验帮助他人的快乐。

2、激发幼儿观察的兴趣，发展幼儿的口语表达能力。善于动脑、善于发现。教育幼儿讲卫生，培养良好的卫生习惯。

3、丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。

重点：正确说出手的特征，学习做力所能及的事情。

难点：让幼儿了解手的功能，懂得手是人体身上重要的一部分。

三、说活动准备。

为了让孩子在玩中学，学中玩，我就利用区域活动角，让幼儿到喜欢的区域进行操作，既有宽松的空间又有学习的价值，让孩子在玩的过程中感知了手的功能。

四、说教法。

2、直观法：用自身最熟悉的手来认识手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戏的形式数手指，知道一只手有五个手指头；比一比：手指的长短、粗细，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互交流的过程中了解了手的外形特征和功能的，知道自己的事情自己做还可以帮助成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，要爱护手。要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。

3、巩固法：区域活动区是孩子最喜欢的区域，让幼儿自由操作、发现将认识渗透到具体形象，有趣的活动游戏之中，很自然的知道手的特征和功能。

五、说教学程序。

根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：

激发兴趣――探索尝试――游戏交流――体验快乐。

1、以幼儿喜闻乐见的形式――猜谜语，引出课题《我有一双小小手》。丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。

2、采用直观教学法，让幼儿把自己的小手伸出并与同伴相互观察、讨论，一只手有几个手指头？让幼儿比较手指的长短、粗细、最长的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指头还长着什么？我们的小手能做什么？知道自己的事情自己做还可以帮助成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，要爱护手、要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。

3、让孩子在最喜欢的区域自由操作、探究，将认识渗透到具体形象，有趣的活动游戏之中。很自然的知道手的特征和功能。此环节为幼儿创设了宽松的氛围，又体现了合作探究式的师幼互动。因为游戏是幼儿活动的主要形式，这样可以让孩子在轻松、愉快、感兴趣的同时，发展了幼儿语言表述能力、交流愿望，又复习巩固了所掌握的知识，感知了手的功能。

六、活动延伸。

让孩子做一件帮助他人的事情，采用这活动延伸的形式，既培养了孩子的好品质，又体验了帮助他人的快乐，达到巩固认识手的功能。

一双小手教案篇十四

幼儿独立性的发展是从掌握独立生活开始的，在正确的引导下4-5岁幼儿已经能自己穿脱简单的衣服、鞋子等，然而现在的独生子自理能力差是有目共睹的，孩子过分依赖成人，导致幼儿形成胆怯、退缩等不良表现。通过本活动让幼儿知道我们的手能做很多事，自己的事情应该自己做，培养幼儿独立的生活能力、成功感增强自信心。

［活动目标］。

通过活动让幼儿知道依赖成人是不对的，自己的事情应该自己做。

渗透目标：培养幼儿独立的生活能力，培养成功感和自信心。

［活动进程］。

1、导入：猜谜——手导入活动。

2、展开：

放电脑动画片幼儿观看电脑动画。

（老师与幼儿围坐在一起）如图，老师提问：

（1）“豆豆的小手都干了什么？”

（什么也不干，吃饭、穿衣、穿鞋……都让妈妈干）。

（2）豆豆这样做对吗？（不对）为什么？应该怎样做？

自己穿衣服、自己吃饭、洗脸、自己穿鞋……。

（3）小朋友你们在家是怎样做的'？都做了哪些事情？

（自己吃饭、穿衣、穿鞋……）。

你们做的很好，自己的事情自己做，不会做的事要学着做，什么事都依赖父母是不对的。

（4）组织幼儿讨论：你除了自己的事自己做，还帮妈妈做了哪些事？

（扫地、拿拖鞋、给妈妈捶背……）。

（5）教师小结：小朋友的小手真能干，自己事情自己做还帮妈妈干活，你真棒！

（6）今天老师为你们准备了衣服、鞋子，我们来比赛看谁穿得快，比比谁的小手最能干。

（7）放歌曲《我有一双小小手》幼儿分组比赛穿衣、穿鞋。

（8）为幼儿发奖牌，幼儿自我鼓励我真棒，我能行。

［结束部分］。

幼儿表演歌曲《不再麻烦好妈妈》，结束。

一双小手教案篇十五

身处农村，大部分孩子的父母外出打工，孩子由爷爷奶奶照管，家长的卫生意识淡薄，家长对孩子过分溺爱，造成孩子的个人卫生太差、依赖性强。针对这种情况，通过本次活动，让幼儿初步了解手的各部位及用途；培养幼儿养成良好的卫生习惯；教育幼儿自己的事情自己做，养成爱劳动的习惯；教育幼儿懂得关心他人的良好品质。

1、认知：让幼儿知道人人都有一双手，认识手的各部分，手会做许多事情。

2、技能：锻炼手的灵活性，让幼儿懂得自己的。事情自己做，养成良好的卫生习惯。

3、情意：教育幼儿关心他人的良好品质。

重点：让幼儿知道人人都有一双手，认识手的各部分，手会做许多事情。

难点：锻炼手的灵活性，让幼儿懂得自己的事情自己做，养成良好的卫生习惯。

每人准备一张白纸，一支画笔，一双一次性筷子，教师准备一些豆子。

一、开始环节。

1、用猜谜语的形式引出课题：《我有一双小手》。

2、谜语内容：十个好朋友，你有我也有。五个在左，五个在右。只会干活，不会开口。

二、基本环节。

1、认识手。

童谣：大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，小妞妞来看戏，手心手背心肝宝贝。

2、画手。

让幼儿把自己的手按在白纸上用彩笔画出它的轮廓线，以加深对手的各部分的认识。

3、手的作用。

引导幼儿回忆、联想，说说手会干什么？使幼儿了解手的作用。

4、训练手的灵活性。

通过夹豆子比赛使幼儿体验手的作用，比一比谁的手最能干。

5、教育幼儿懂得自己的事情自己，养成良好的卫生习惯；教育幼儿关心他人的良好品质。

6、欣赏儿歌《我们都有一双手》，使幼儿明白手会做许多事情，教育幼儿自己的事情自己做。

我们都有一双手。

拍拍手，拉拉手，

我们都有一双手。

穿衣服，扣纽扣，

洗脸刷牙又梳头。

做早操，拍皮球，

画画也要用双手。

我的小手真勤劳，

真是我的好朋友。

二、结束环节。

三、延伸环节。

1、平时让幼儿反复练习伸手指，说指名。

2、回家时给自己的爷爷奶奶或者爸爸妈妈洗洗脚。

通过本活动让幼儿知道了我们的手能做很多事，自己的事情应该自己做，在一定程度上改变了幼儿的认识。在教学环节方面，符合幼儿的认识规律，由表及里，由现象到本质。各个环节的衔接过度比较紧密，抓住了幼儿的特点。比如，在认知手之后，适时地用童谣总结；在认知手的作用之后，适时地用儿歌总结。这样做，幼儿的积极性比较高。注重了师幼互动，例如，在教学环节中，采用了启发式教学。突出了幼儿的主体性，如，让幼儿自己画手，让幼儿比赛夹豆子等。

一双小手教案篇十六

活动目标：

1、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作。

2、培养儿童的韵律感和节奏感。

3、能够理解我有一双小小手儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。

4、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

活动重点：能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。

活动难点：帮助儿童随音乐的、节奏进行拍手和做手部动作。

活动过程。

（一）开始活动。

1、猜谜，说说小手。

（说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）。

2、教师指导：

分解动作：

（1）我们一起来拍拍手。

（2）找个小朋友一起拍一拍。

（3）我们一起把右手举起来再把左手举起来。

（4）左手摇一摇右手摆一摆。

组合动作：我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手举起来。我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手握起来。

3、听一听。

（竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了？）。

（2）教师示范动作。

（3）幼儿随学，小朋友一起跟老师做。

我有一双小小手，一共十个手指头。有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。

4、做一做。

（1）放歌曲《小手拍拍》。

（2）教师示范动作。

（3）幼儿随学，小朋友一起跟老师做。

小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦来，手指伸出来眼睛在哪里，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，嘴巴在哪里，嘴巴在这里，用手指出来，用手指出来等。

（4）师生表演。

活动延伸。

请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。

一双小手教案篇十七

1、让幼儿通过观察，初步懂得每个手指的名称及作用。

2、发展幼儿的观察比较能力。

教学重点、难点。

1、重点：通过观察，让幼儿初步了解手指的名称。

2、知道手的用处。

活动准备。

1、谜语一首，手的挂图一张。

活动过程。

一、认识手。

十个好朋友，你有我也有。

五个在左，五个在右。

只会干活，不会开口。

3、认识并学说手指名。

（1）师：“（伸出双手）小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。（做神秘状）小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么（做倾听状）。噢！它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗？”

我们的小手有什么不一样？（如有的大、有的小胖，教师可及时归纳幼儿的发现）。

（2）师：“（伸出大拇指）小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧！”（幼儿学说“大拇指”）。

“（伸出食指）它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好？”

“（伸出中指）它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧！”

“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

“（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢？咱们一起动动脑筋（做思考状）可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧！”

（3）教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

4、做“玩手指”游戏。

（1）教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

（2）引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。

4、启发幼儿联想手还有什么用？用“我们的手做什么？”说一句话。

二、活动延伸。

1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

教学反思。

活动的设计反思：

在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。

活动过程反思：

1、对幼儿发展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，认识自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参与兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。

2、对教师专业发展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况不够了解，对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。

3、对师幼互动的反思活动：开始是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等，使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。

4.如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。

活动设计背景。

手对于小班幼儿来说并不陌生，但在活动前，很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃饭以外，还可以做很多其他的事。设计这一活动是为了帮助孩子了解自己每个小手指的名称及作用，知道自己能做的事自己做。

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一双小手教案篇十八

4――5岁的幼儿正是对周围环境充满着好奇的年龄，见到新奇的东西，总会伸手去摸、去拿，喜欢动用感官去探索、去了解感兴趣的事物。根据新《纲要》“科学教育应密切联系幼儿实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”的目标并从孩子的兴趣出发，我设计了社会活动《我有一双小小手》。手是熟悉的、直观的、形象的，幼儿通过熟悉的手来学习外形特征和功能，在感兴趣的基础上对手有了新的认识及较全面的了解。熟悉的就是幼儿感兴趣的，才能激发幼儿观察的兴趣，这就达到了培养他们从小善于观察和发现的好习惯，还能起到教育幼儿：自己的事情自己做及帮助成人做力所能及的事。培养幼儿不怕困难，有初步的责任感；培养幼儿爱劳动和动手动脑的好习惯。结合当前甲型“h1n1”和手口足病，抓住这一契机，教育幼儿勤洗手、讲卫生，从小有一个良好的习惯。所以我在选材方面注意情趣性、游戏性及适时教育，利于幼儿了解周围事物，给予幼儿充分的想象空间。

二、说活动目标。

根据新《纲要》的精神和要求，根据教材的内容及我班的实际情况，我确立了认知、能力、良好习惯等方面的目标，活动目标设定为：

1、认识手的外形特征和功能，教育幼儿自己的事情自己做。在帮助成人做一些力所能及的事情之后，体验帮助他人的快乐。

2、激发幼儿观察的兴趣，发展幼儿的口语表达能力。善于动脑、善于发现。结合当前甲型“h1n1”和手口足病，教育幼儿讲卫生，培养良好的卫生习惯。

3、丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。

根据目标将重点定位于：正确说出手的特征，学习做力所能及的事情。

难点定位：手的功能，通过游戏活动等让幼儿了解手是身体重要的一部分。

三、说活动准备。

“提供丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，各种方式进行探索，提供活动的条件”。这是新《纲要》另一目标。孩子们非常喜欢区角活动，为了让孩子在玩中学，学中玩，我就利用区域活动角，让幼儿到喜欢的区域进行操作，既有宽松的空间又有学习的价值，让孩子在玩的过程中感知了手的功能。

四、说教法。

2、直观法：用自身最熟悉的手来认识手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戏的形式数手指，知道一只手有五个手指头；比一比：手指的长短、粗细，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互交流的过程中了解了手的外形特征和功能的，知道自己的.事情自己做还可以帮助成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，要爱护手。要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。

3、巩固法：区域活动区是孩子最喜欢的区域，让幼儿自由操作、发现将认识渗透到具体形象，有趣的活动游戏之中，很自然的知道手的特征和功能。

五、说教学程序。

根据中班的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：

激发兴趣――探索尝试――游戏交流――体验快乐。

1、以幼儿喜闻乐见的形式――猜谜语，引出课题《我有一双小小手》。丰富词汇：手掌、手背、手心、手指、指甲。

2、采用直观教学法，让幼儿把自己的小手伸出并与同伴相互观察、讨论，一只手有几个手指头？让幼儿比较手指的长短、粗细、最长的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指头还长着什么？我们的小手能做什么？知道自己的事情自己做还可以帮助成人做力所能及的事情。知道手是身体的一部分，要爱护手、要勤洗手、勤剪指甲，做一个讲卫生的好孩子。此环节为幼儿创设了宽松的氛围，又体现了合作探究式的师幼互动。这一环节是根据目标重点定位：正确说出手的特征，学习做力所能及的事情来设计的。

3、让孩子在最喜欢的区域自由操作、探究，将认识渗透到具体形象，有趣的活动游戏之中。很自然的知道手的特征和功能。这样设计，是因为游戏是幼儿活动的主要形式，这样可以让孩子在轻松、愉快、感兴趣的同时，发展了幼儿语言表述能力、交流愿望，又复习巩固了所掌握的知识，感知了手的功能。着一环节的根据难点定位：手的功能，通过游戏活动等让幼儿了解手是身体重要的一部分来设计的。

六、活动延伸。

让孩子做一件帮助他人的事情，采用这活动延伸的形式，既培养了孩子的老好品质，又体验了帮助他人的快乐，达到巩固认识手的功能。

七、活动效果预测。

通过观察手的外形特征和功能，激发幼儿观察的兴趣，运用各种感官、动手动脑、探究问题，达到了科学领域的要求；让幼儿到区角自由的活动，去观察、去操作、去交流达到了语言领域的要求。自己的事情自己做，还能帮助他人做力所能及的事情，达到了社会领域的要求；适时教育活动，又让孩子们明白了要勤洗手、讲卫生，这是健康领域要求不可缺失的一部分。此活动充分体现了教育目标的综合性。