最新幼儿园剪羊毛教案(模板13篇)

教案应不断进行教学反思和改进，以适应学生的变化和教育的需求。教案的设计要注重培养学生的学习兴趣和创新能力，提高教学效果。编写一份好的教案需要结合学科特点和教学理念，以下是小编为大家整理的一些优秀教案范文。

幼儿园剪羊毛教案篇一

歌曲《剪羊毛》是一首人音版第六册第五单元的歌曲。它是一首澳大利亚民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。歌曲为二段体结构，第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。

最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活“这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。

二、说学情。

由于三年级学生仍然是好奇好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，并且有了简单的知识储备，能在了解我国民歌的基础上，进一步来学习外国民歌，但是这时期的学生注意力不集中，对音乐的听赏能力比较薄弱，所以在教学过程中，需要多鼓励，要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。

三、说教学目标。

新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

【情感态度与价值观】通过学习歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。

【过程与方法】通过多种教学手段，尝试角色扮演等活动，能够对学习产生兴趣，提高对音乐的创造力、感受力和表现力。

【知识与技能】学会歌曲并用热情、饱满的情绪演唱。

四、说教学重难点。

根据教材的编写意图，融进新课程的教学理念，为了充分体现音乐学科的教育功能和人文精神的理念，我确定本节课的.教学重难点：

【重点】学会用热情、饱满的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。

【难点】准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。

五、说教法、学法。

（一）说教法。

教法运用得当，可以保证学生正确地领会和系统的掌握教材，发挥学生的听觉、视觉感觉，我采用的教法是：

情境教学法、听唱法、启发式教学法。

（二）说学法。

音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课我主要采取了以下的学法：

模仿法、听唱法、合作探究法。

六、说教学准备。

为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。

七、说教学过程。

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：导入音乐课堂――欣赏歌曲――学唱歌曲――表现歌曲――课堂小结。下面，我将分别来介绍这五个环节：

（一）新课导入。

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，我播放歌曲《粉刷匠》视频，使学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐中粉刷匠的勤劳，之后引导学生走进澳大利亚，了解澳大利亚风情，比如：澳大利亚的湖泊、沙滩、森林、奇石，悉尼的歌剧院，最后走进牧场，揭示课题《剪羊毛》，学生主要以形象思维为主，所以通过看视频、简介澳大利亚的风土人情，让学生感受歌曲的意境，进一步了解《剪羊毛》的内涵和意义。

（二）欣赏歌曲。

在欣赏环节，结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了播放澳大利亚民歌《剪羊毛》，通过形象的描述引导学生感受歌曲的内容，接着展示附点节奏和四分休止符，将节奏比做出剪羊毛的动作示范给学生，学生模仿剪羊毛的节奏，我启发学生找出节奏中容易出错的地方并练习改正。之后再次欣赏，感受歌曲欢快活泼的音乐情绪。让学生感受附点音符的特点并且通过练唱曲谱，让学生感受附点音符和休止符，间接的解决歌曲中出现的难点，同时对学生进行情感教育。

（三）学唱歌曲。

由于前面的教学环节中对歌曲学唱已经做了铺垫，为了充分发挥学生的主体作用，因此在学唱环节我采用模唱法、听唱法以及学唱法等不同教学方法交替使用，鼓励学生大胆质疑，学会思考，全面参与，积极讨论，促使学生在哼唱――模唱――学唱（视唱乐谱、填词演唱）――会唱――有感情地演唱――男、女两级接龙唱的过程中，进一步感受到歌曲热情、饱满的情绪，更深刻地体验到劳动创造幸福的真谛，使思想教育如春风化雨渗透在每个学生的心田。显示了音乐教学对情感教育的重要性及密切关系。

（四）扩展延伸，表现歌曲。

有感情就有想象，从而形成创造思维。在扩展延伸环节我带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏，学生通过分组讨论，自由选择打击乐器为歌曲伴奏，之后创造出恰当的节奏为歌曲伴奏，最后小组演奏，我根据学生的个性差异对每一位同学都应该多关心多鼓励，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。之后启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段进一步表现歌曲。学生在创编活动中逐步养成乐于思考、勤于创造的意识和习惯，能够有效提升音乐的创编能力。

（五）课堂小结。

好的结尾能起到画龙点睛的作用，小课堂小结的部分我进行情感总结，并结束本节课：这节课我们感受到了歌曲欢快、活泼的情绪，体会到了劳动创造幸福的真谛。希望同学们能用自己的双手创造出自己的幸福生活。下课！

八、说板书设计。

我始终贯彻课标提出的以音乐为定位的依据，课堂中以教师为主导，以学生为主体，教学过程中的体现教学重难点和对学生创新意识的培养及审美意识的提高，我的板书本着简介、直观、清晰的原则通过多媒体的形式来呈现。

（略）。

幼儿园剪羊毛教案篇二

1、学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的.情绪。

2、感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分。

了解歌曲中重复、副歌等表现方法。

正确演唱歌曲中的附点节奏。

1、课件：包括歌曲欣赏、短句练习、歌谱。

2、卡片：剪羊毛、听、想、唱、演、重复、副歌。

教学常规：师生问好、律动、音阶手势（用lu哼唱音阶）。

1、师：同学们，有个很重要的节日就快到了？（学生答：五一国际劳动节）这是全世界劳动人民的节日，因为人们用劳动创造了美好的生活。今天，老师要带大家开展一次“音乐之旅”，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到异国他乡去认识那里勤劳的人们、感受那里的音乐。

2、首先让我们来认识一群美丽的纺织姑娘，随着俄罗斯民歌《纺织姑娘》一起来学纺织吧！（老师带领大家有节奏地模拟纺织动作。师：多么甜美的歌声啊，它给你带来什么感受？）。

3、接下来看，大海边的人们将带我们去做什么？（捕鱼拉网）就让我们随着日本民歌《拉网小调》也来做一回渔民吧！（老师带领大家有节奏地模拟拉网动作。师：那铿锵有力的歌声给渔民们增添了劳动的力量，你有什么感受？）。

4、猜一猜，草原上的人们要带我们去做什么？（学生猜）就让澳大利亚民歌《剪羊毛》带着我们去剪羊毛吧！（老师带领大家有节奏地模拟剪羊毛动作，这是一首澳大利亚家喻户晓的歌曲，喜欢吗？）。

5、看来我们的音乐之旅要在澳大利亚稍作停留，一起来学唱这首澳大利亚民歌《剪羊毛》（板书课题：剪羊毛）。

1、澳大利亚的绵羊们还有着一段有趣的故事呢，想知道吗？（播放视频）你了解到了什么？（要点：骑在羊背上的国家，世界上绵羊最多）因此剪羊毛就成了人们最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲劳，人们就一边哼唱歌曲，一边剪羊毛。

2、下面让我们再来仔细聆听歌曲，听听歌曲主要唱了什么内容？（播放录音）（关键词：白云、雪堆、皮袄、发抖、劳动、幸福）然后“接龙”读歌词。

3、人们在劳动中，有轻松愉快的歌曲作伴，忘记了疲劳，也提高了劳动的效率。现在老师来唱这首歌，这次要请大家边听边看歌谱，找找歌谱都有些什么特点？（关键词：附点、副歌、延音线…学生说后，媒体展示）。

1、下面就请大家跟着琴，看着歌谱轻轻地用“lu”来哼唱歌曲。（钢琴伴奏）。

2、听到我们的歌声，歌曲中的主人公小绵羊们想和大家交个朋友，你们想认识它们吗？（媒体出示身上有曲谱的绵羊）引导仔细观察，发现了什么规律？（附点、重复）（学生回答后，师：在音乐中，重复使用同一句旋律，就叫——板书“重复”。）。

3、在这首歌曲中好多地方采用了重复的方法，你能看出来吗？（找一找，媒体展示）。

（四）练唱歌词。

1、但是歌词重复吗？现在老师来唱歌谱，（板书：唱）请你们唱出不同的歌词。（分组进行）。

2、用听唱法练唱第一段；用接唱法练唱第二段；然后完整地唱一遍。

3、你觉得哪些地方最容易唱错，要提醒大家注意的？（学生回答，并单独练习）然后再完整地演唱一遍歌曲。接着再跟着歌曲flash唱一遍。

1、老师准备了四只可爱的小绵羊，小绵羊的背后有歌词，现在我把它们送给各个小组，请各小组按平时排练的队形来进行练习。

2、请各小组站在教室的不同位置，分段进行表演。

4、学生在歌声中走出教室，下课！

幼儿园剪羊毛教案篇三

知识目标：通过学习歌曲，掌握好“xx.x|xxxx|xx.x|xo‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

二、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。

三、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得”只有努力劳动才能换取幸福“的生活。

《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段体结构。第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了”只有努力劳动才能换来幸福生活“这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。

1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。

2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。

1、歌曲中节奏的演唱。

2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。

多媒体课件、自制打击乐器、钢琴。

一课时。

一、发声练习。

师：同学们喜欢旅行吗？今天的音乐课，老师带领大家到美丽的澳大利亚。（课件：澳大利亚风）澳大利亚位于南半球，地处太平洋与印度洋之间，以出口农牧矿产品，特别是羊毛而闻名于世界。大家准备好，现在我们家就乘飞机出发吧。（课件：飞机声效）。

师：飞机已经平安降落在澳大利亚的悉尼国际机场，（课件：机场图片）接着我们将要转乘坐火车前往牧区，大家坐稳了，火车开咯。

二、导入新课。

师：美丽的大草原到了。（课件：澳大利亚牧场的风光）听！这是什么声音？（课件：马蹄声）是牧民们骑着马儿在大草原上奔跑。我们可以用附点节奏来表现。请同学们拍一拍，读一读。

师：（课件：图片）河那边的草原呈现白色的一片，像白云从天空飘临。那是什么呢？（课件：羊叫的音效）一群可爱的绵羊。我们一起来模仿小羊的叫声。

咩—|咩—‖。

师：瞧！那边的牧民在忙什么呢？（课件：剪羊毛图片加声效）哦，原来他们正在进行一场剪羊毛比赛。勤劳的牧民一边剪羊毛，一边唱起了歌。（课件：歌曲剪羊毛）。

咔嚓咔嚓|咔嚓咔嚓‖。

三、学唱歌曲。

1、学习旋律。

师：欢快的歌声把我们带到了牧场上那别开生面的剪羊毛大赛中。让我们一起加入其中吧。老师先来试一试。（课件：歌曲的第一乐句旋律）呀！这里藏着一段优美的旋律呢。我来唱一唱……（提示唱准附点音符）。

分别请一、二、三、四组同学”剪羊毛“,唱一唱里面藏着的乐句（课件：）。

师：这些优美的乐句可以组成一首动听的乐曲，让我们一起来听一听吧。（课件：歌曲《剪羊毛》伴奏）。

师：其实呀，这就是刚才牧民们一边剪羊毛，一边愉快歌唱的旋律，也就是我们今天要学习的歌曲《剪羊毛》的乐谱。现在，请听老师范唱一遍。

歌曲听完了，同学们你们想学吗？

2.学唱第一段歌词。

a.和老师按节奏读歌词。

b.播放歌曲录音第一段。

c.用琴把歌曲速度放慢一倍，指导学生用”lu“模唱旋律感受旋律音高。

d.老师唱第一段旋律，学生唱词，重点解决第四乐句（老师跟琴伴奏）。

e.和老师琴伴奏完整的把第一段唱一遍。

f.唱谱。

生：为第二部分伴奏。

师：提问讨论结果。

h.同学们，为什么歌曲当中出现了”白色、白云、雪堆、冬天、丝绵“这样一些词语！

师又问：剪羊毛工人为什么要剪羊毛呢？心情是怎样的呢？

3.带问题自学第二段歌词。

a.播放歌曲第二段。

生：学生小声跟唱。

b.老师唱第二段旋律，学生唱词。

c.和老师琴伴奏，唱歌词。

生：学习第二段。

d.请同学们随着录音把第二段演唱一遍。

生：唱到第二部分时，打击乐伴奏。

e.重复上面的问题，播放羊毛制品。

生：回答问题，并欣赏图片。

4、学生完整演唱歌曲。

师：歌曲表达了牧民们怎样的心情呢？

师小结：同学们讲得都很好，这首歌不仅表现了牧民们愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。同学们，幸福靠什么来创造？（劳动）现在就让我们带着这样的感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一唱。

四、运用综合艺术表现手段表现歌曲。

师：同学们已经能很好的演唱《剪羊毛》这首歌曲了，下面和老师配合一下，用不同的艺术表现方式来使歌曲更加的丰富多彩。

1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。

方法：学生分组讨论，再分组演奏，集体评价。找出恰当的`节奏为歌曲伴奏。

2、演唱：请1—2名同学领唱，其他齐唱。

3、创编图画：学生创编图画，画出自己对歌曲的理解和感受。

五、总结。

幼儿园剪羊毛教案篇四

3、社会领域：喜欢和同伴一起游戏，学习分享、等待和交流，体验与教师、同伴共处的快乐;逐渐接受老师的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本规则;观察周围生活环境及其变化，喜欢参与各种节日活动，体验节日快乐的氛围。

4、科学领域：喜欢用多种感官探索周围的窝棚，现象、了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显的特征;亲近大自然、喜欢并学习爱护周围的动植物。

5、艺术领域：在成人的引导下，能注意和亲近周围环境中熟悉的树木花草、小动物、交通工具等美的事物，并产生愉悦的情绪。

一：小班幼儿的年龄特点分析：

刚入园的小班幼儿喜欢手拿笔在纸上涂鸦。但由于观察力较差，手的肌肉极其功能尚未发育完善，还不能有意识的用绘画来表现事物。他们喜欢的是绘画过程，对于画什么他们并不感兴趣。

在图画过程中对偶尔出现的一些形象产生联想，而且容易改变。他们绘画的技能还不能完全表达他们对生活的认识和理解，经常用语言和动作来补充绘画的内容。

二：实施步骤。

在刚开始，可以让他们拿着彩笔在纸上任意涂鸦。在涂画过程中，认识画笔和纸的特性。给他们欣赏大班孩子的作品，激发他们的作画愿望，逐渐地教给他们一些简单的绘画技巧。使他们从无意识的涂鸦到有意识的绘画阶段，促使幼儿智力的发展。

在教幼儿绘画过程中，首先让幼儿掌握形，其次掌握色彩，最后掌握有关空间的简单知识和技能。

先教他们使用涂染的方法。只要用笔按照物体的大致轮廓摸样涂染就可以。用这样的方法，小班幼儿短时间里就可以画出较为生动的任人物形象。在初步掌握涂染法的基础上，可循序渐进的教幼儿学习基本的线条，基本形状。

色彩是绘画的基础之一。幼儿对各种色彩表现出很大的兴趣。但他们还不能正确辨认各种颜色，也不能用相近的颜色去涂色。因此教师结合绘画的内容，逐步角幼儿学会辨认颜色并正确使用颜色。

引导幼儿从杂软无章的构图到把物体安排在一条线上，以区分上下。

6在不断丰富幼儿生活经验和发展智力才能的基础上使他们的画，不断完善。

三：具体安排。

认识read----a太阳：红红的，圆圆的。让幼儿学习画圆，并将颜色涂满。b糖葫芦：由多个小圆组成。巩固画圆的技巧。

认识green---通过观察小草的颜色形状来学习画短线，由下而上。

认识blue---a观察下雨的情景。学习由上而下画短斜线。b通过画格子布来巩固线条的练习。

认识yellow---在学会画圆的基础上，来初步学习组画。小鸡，小鸭，并能将学过的小草，并能将学过的小草，太阳等运用到画面中来。

希望在通过兴趣组的学习后，幼儿的绘画兴趣和绘画能力能有所提高，并用英文来说出多种颜色。一.活动目标：

1.在家长的陪伴下，熟悉幼儿园环境，愿意亲近老师和同伴，愿意参加集体游戏，进而喜欢幼儿园。

2.消除幼儿的陌生感，逐步形成大方、合群的态度。

二.重点与难点：

喜欢老师和朋友，喜欢幼儿园。

三.材料及环境创设：

1.各组拼搭积木材料散放在教室里。

2.制作小企鹅的材料纸、笔、糨糊等。

四.设计思路：

由于对社会环境的陌生，小班幼儿刚人园时，对家庭的依恋表现在对幼儿园的拒绝上。集体生活，使具有自我意识的萌芽却又缺乏独立性的孩子感到受约束而不快乐。因此，本活动通过游戏，让幼儿消除对老师的陌生和惧怕的情绪，萌发幼儿与同伴建立快乐的玩伴关系的愿望，培养合群的性格。

活动中，教师应调整心态，理解和满足幼儿的需要，创设宽松的人际氛围，尽可能地让。幼儿体会到集体生活的快乐。这一活动类型以体验为主。

五.活动流程：

熟悉环境、体验内化、玩玩幼儿园的玩具——看小朋友表演节目——亲子游戏“做企鹅”

(一)熟悉环境。

1.带领幼儿和家长熟悉我班环境，幼儿在教室里自由拼搭积木。

2.与个别幼儿交谈，消除陌生感。

(二)看小朋友表演节目。

(三)和爸爸妈妈玩。

幼儿园剪羊毛教案篇五

《剪羊毛》是人教版八年级下册第五单元中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。

我根据音乐《标准》里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。我设计了以下的教学目标、教法、学法。

2、教学目标。

（1）知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识。

（2）能力目标：培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。

3、教学重、难点。

（1）感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。

（2）创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。

二、教法分析。

音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在实施素质教育过程中，更有其他学科不可替代的作用。因此，在执教歌曲《剪羊毛》的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生于聆听中学习，于创编中发展，达到了较好的教学效果。我主要是采用“宋君五字教学法”——顺、激、起、导、思。指导学生看中听，听中辨，顺利解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，于创编中丰富情感体验，还运用了模唱法、听唱法、学唱法。整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步展开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。

三、学法分析。

根据教学目标，教师的思路，学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法。

四、教学过程分析。

（一）创设情境。

为了创设良好的学习氛围，我创设了这样的情机境。

（1）播放音乐，学生自编动作进教室。

（2）我用语言组织教学。

（二）音乐小练习。

教学中我运用投影机课件，播放了这样一幅画面：在一个美丽的大牧场，首先走出一个小男孩，接着又跑出一匹大马，这时，在牧场的栅栏上出现了两条节奏不同的旋律。教师用电子琴弹奏旋律，引导听辨：哪一条旋律是表现小男孩“走”过来的？哪一条是表现大马“跑”过来的？学生在看、听、想的过程中，感受到带有附点节奏的旋律表现的是大马跑过来的，并通过模仿大马跑的动作进一步体会到附点节奏跳跃、不稳定、赋有动感等特点。此环节设计符合学生的年龄、心里特点。学生将视听有机结合，在生动形象的情境中，既“看”到了不同节奏表现出的不同形象，又听到了不同节奏的特点，尤其是初步感受到附点节奏的特点，从而使本课的知识难点得以顺利得以解决。音乐的审美育人功能有着鲜明的科学特点，那就是必须通过艺术本身来实现这一效率。所以，在学生初步感受附点节奏的基础上，我又设计了一个音乐小练习。此练习分两个步骤进行。第一步：先引导学生分组讨论并拍击，并引导学生创编动作表现出四分休止符的时值（如：拍肩、拧指等），从而保证节奏拍得准确。第二步：于音乐声中进行节奏练习，其方法是带领学生用三种不同的形式练习——a、拍手；b、模唱；c、手势。这里要强调的是所谓“音乐声”正是歌曲的旋律，伴随着三种形式的练习，歌曲旋律也相应出现了四遍。这样将节奏练习与音乐歌曲旋律有机结合，既避免了技能练习，解决本课教学的重、难点，促使学生在听中做，在做中听，为学唱歌曲作了有利的铺垫。

（三）新授歌曲《剪羊毛》。

1、听歌曲录音。引导学生初步感受歌曲情绪之后，启发、鼓励学生对学习中想了解或有疑问的地方提出问题。如：这首歌是谁写的？是哪个国家的歌曲？人们为什么要剪羊毛？剪羊毛的时候小羊疼不疼？工人是怎样给小羊剪羊毛的？等等。在与学生共同解答的过程中，学生们了解到外国民歌的由来——在民间生活劳动中产生并广为传唱的歌曲，更可以借此契机向学生播放画面，简介澳大利亚的风土人情，将人文地理的知识渗透于教学中，更加拓宽了学生的视野。

2、师先范唱第一段歌词，要求学生听辨歌曲分几个乐段？

3、学生唱第一段时先指导学生用“lu”模唱旋律，再带领学生按节奏读歌词句。然后要求学生转声唱歌词。

4、生学唱第二乐段时，师先范唱该乐段，引导学生听辨哪一个乐句是第一乐段中的`重复或变化。再要带领学生视唱一、二乐句的旋律，然后要求学生完整唱歌词。

5、学生完整演唱歌曲。

6、深入理解，激发情感，指导演唱时，师先用语言启发：同学们，歌曲的名字叫《剪羊毛》，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语？让学生分组，自由讨论。接着师范唱带有这些词语的乐句。让学生感受到剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。然后要求学生带着思想感情、用欢快的声音把歌曲再来演唱。

（四）运用综合艺术表现手法表现歌曲。

1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。先引导学生分组讨论，自由选择打击乐器为歌曲伴奏；再分组演奏，要求集体评价，找出恰当的节奏为歌曲伴奏。

2、启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段进一步表现歌曲。如：a、请1—2名学生领唱第一乐段，其他学生齐唱第二乐段；b、让学生讨论并创编节奏为歌曲伴奏；c、学生自选头饰——小羊、剪羊毛工人创编动作进行歌表演：d、学生创编图画表现出自己对歌曲的理解与感受。

此环节为本课教学最后一个环节，在引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编，于创编中丰富学生在其情感体验，提高其对音乐的表现力。

（五）小结：这节课我们感受到了歌曲欢快、活泼的情绪，体会到了劳动创造幸福的真谛。希望同学们能用自己的双手创造出自己的幸福生活。

（六）听音乐出教室。这一环节与开头听音乐进教室互相呼应，使课堂气氛活跃，让学生在兴趣盎然中学会了歌曲，全面实现了本课时的教学目标。

幼儿园剪羊毛教案篇六

教学目标：

1、准确演唱附点节奏及四分休止符。

2、感受愉快、活泼的音乐情绪和风格，引导学生创编伴奏，创编动作，提高学生的创造力和表现力。

3、在浓郁的情境中，聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐，认识劳动的意义，对澳大利亚有一定了解。

教材分析：

《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的比喻了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。

教学重点：

以愉快而风趣的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。

教学难点：

感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪。

教具准备：

课件、电子琴。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、师生律动《春天在哪里》。

2、节奏训练。（附点节奏）。

3、导入新课。

师：春天是春暖花开的季节，春天到了，你们最喜欢做什么？（生各抒已见）。

师：瞧！这个来自澳大利亚的小朋友。春天到了，他正在帮助爸爸妈妈剪羊毛呢！

二、感受歌曲。学唱歌曲。

1、生谈感受。（歌曲的情绪和速度是什么样的？）。

2、师：每年的8—10月是澳大利亚农民剪羊毛的时间，恰逢春季。为什么选择这个季节剪羊毛呢？（生各抒已见）。

3、师：澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”你们想和煎羊毛的工人一起剪羊毛吗？

生：想。

师：剪羊毛时会发出什么声音？

生：咔嚓。

4、再次聆听歌曲。（在每一个乐句后面休止符处加入—咔嚓）。

5、师：牧场小朋友的演唱感染了我，我也想用歌声表达愉快的心情（师范唱）。

生伴唱（咔嚓）。

6、师伴奏。生用la轻声模唱旋律。

分析旋律速度的变化（节奏紧凑、节奏变宽，时值变长）。

7、试唱乐谱。

师：歌曲共有几个乐句？哪几个乐句是相同的？

生各抒已见。

8、轻声填词（分析歌词。解决难点）。

师：白云，雪堆，丝绵这些词语都是形容？

生：羊毛很多，遍地都是······。

三、熟练歌曲。

1、师生接龙演唱歌曲。

2、分组演唱歌曲。（另外一组加入称词—咔嚓）。

3、全班齐唱歌曲。

四、创编歌曲伴奏。

生分小组讨论设计伴奏。（师巡视指导）。

生说说设计方案。

歌曲演唱加入伴奏展示。

五、小结。下课。

师：澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时那种喜悦地心情值得我们每一个小朋友学习。我希望每一个小朋友都成为一个热爱劳动的好孩子。

幼儿园剪羊毛教案篇七

教学目标：

1、知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识。

2、能力目标：运用宋君五字教学法一激情起疑使之乐学，导思育能使之善学的思想精华，培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。

（1）激情——运用多媒体画面、打击乐伴奏、歌表演等手段，激发学生学习兴趣，调动学习热情，感受歌曲欢快活泼的情绪及剪羊毛工人火热的劳动场面。

（2）起疑——引导学生在初步感受歌曲情绪的基础上，对歌曲内容、演唱形式、歌曲背景等提出问题，促使其敢于质疑。

（3）导思——启发学生勤于思考、相互讨论，在学习歌曲的过程中，通过视、听、唱、奏等形式，进一步了解歌曲的风格特点及丰富的思想内涵。

（4）育能一引导学生通过创编动作，创编节奏，培养其初步的音乐创作能力，并以欢快富有弹性的声音恰当的表现剪羊毛工人的愉快劳动心情和火热的劳动场面，提高其音乐表现力。

教学重、难点：

感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。

教学思路：为学生创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。

教学准备：

计算机、多媒体课件、打击乐器、头饰、钢琴、录音机、磁带。

教学过程：

一、激情导入——学生听音乐进教室。

1、播放音乐《如果你高兴》，学生自编动作表现音乐。

设音乐情境，在愉悦的歌曲中，精神得到放松，为进入新课做好铺垫。

2、教师用语言组织教学：

3、发声练习。

（1）播放多媒体画面，出现一个大牧场；点击画面，走出几只小羊。

师提问：同学们看，牧场上走来了什么小动物？

生答：是小羊走来了。

师启发：小羊看到青青的小草、美丽的小花，高兴地唱了起来，听，它们是怎样唱的？

（2）师范唱一遍练习曲。

（3）学生进行发声练习。

二、音乐小练习。

1、听辨旋律的异同——体会附点节奏的特点。

（2）教师弹奏两条旋律，引导学生仔细听辨，听后讨论。

哪条旋律表现的是小男孩走过来。（a）。

哪条旋律表现的是大马跑过来。（b）。

进一步讨论：第二条旋律采用了附点节奏，给人以欢快跳跃的感受。

（3）带领学生再听唱感受一遍。

教学思路：音乐是声音的艺术，也是听觉的艺术。本环节的设计意图就是帮助学生解决本课教学的重、难点——附点节奏，教学中将节奏练习与音乐（歌曲旋律）有机结合。既避免了枯燥的技能练习，又充分发挥了音乐是听觉艺术的特点，促使学生在听中做，在做中听，为学唱歌曲做好铺垫。

三、寓教于乐。

（1）播放画面，听歌曲录音，引导学生初步感受歌曲情绪并为歌曲取名。

（2）学唱第一段歌词。

a.师范唱第一段。

b.指导学生用“lu”模唱旋律感受旋律音高。

c.指导学生唱谱。

（3）带问题自学第二段歌词。

学生讨论：甲：剪羊毛是帮助小羊夏天脱掉旧皮袄冬天穿上新皮袄。

乙：剪下的羊毛可加工生产棉衣、棉被、创造财富。

请同学们把第二段演唱一遍。

（4）请同学们带着剪羊毛小朋友愉快的劳动心情，用欢快的声音把歌曲再完整演唱一遍。

教学思路：

本教学环节为各歌曲的学唱部分，由于前面教学环节中对歌曲的学唱已作了铺垫，因此教学中采用了模唱法、听唱法及学唱法、自学自唱法交替使用，充分发挥了学生的主体作用，鼓励学生大胆质疑，学会思考，全面参与，积极讨论，促进其在想唱—学唱—有感情地演唱过程中，进一步感受歌曲活泼的情绪，更深刻地体验到劳动创造幸福的真谛，使思想教育如春风化雨渗透在每个学生的心里。

四、创造表现。

方法：引导学生分组讨论，选用节奏乐器自创节奏型伴奏，启发学生创编动作进行歌舞表演，找出恰当节奏为歌舞伴奏，创出恰当动作进行歌舞表演，最后集体评价。

全班在边唱边敲边跳的愉快气氛中结束新课。

本环节教学思路：本教学环节为本课教学的最后一个环节，通过运用综合艺术的教学手段，引导学生参与节奏创编、歌表演创编、图画创编等各种创造性教学活动，开启学生的创造性思维，培养提高其音乐表现力及创造力，从而将歌曲教学推向高潮。

五、完美结课。

教师小结听音乐出课室。

教学反思：

今天的这节课应该说达到了预期效果，上完唱歌课《剪羊毛》，我心情很愉快，再看看我的学生们，他们边下楼还边哼唱着《剪羊毛》的旋律，一副怡然自得的样子，我心里意识到；这节课成功了！静下心来分析原因，感觉课堂上还是多了一些花架子，走了一些弯路，教学方法、教学策略的选择不太恰当。一直有一个愿望，想把这节课再上一遍，上得更完美一些。所谓吃一堑长一智，这次我在设计课堂结构时，以简洁有效为原则，导入新课时舍去了以前花了很长时间的节奏训练，通过师生谈论与剪羊毛有关的话题直接进入主题，省时有效。

一节音乐课结束了，但这节课带给孩子们的影响应该是久远的，这首歌的旋律应该能永远伴随着学生的成长，歌曲所蕴涵的对劳动、对生活热情更是影响着学生对生活、对劳动的态度。这节课使我更加深刻的认识到，老师和孩子们一样，在一次次的磨砺当中不断成长，只要我们每个人都有一双会发现问题的慧眼，有一种愿意为音乐教学投入精力的热情，我们每个人都能千锤百炼出好课。

幼儿园剪羊毛教案篇八

本课教学目的：

1、运用多种教学手段，激发学生们的学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作、培养学生的创造力、提高学生对音乐的感受力和表现力。

2、通过学唱歌曲，使学生们进一步认识到劳动的意义。

教学重难点：

1、用愉快的声音表现歌曲的情绪。

2、有感情的演唱歌曲。

教学用具：

电子琴、录音机、教学碟片，课件图片等。

教学过程：

一、组织教学：

精彩2分钟展示，师生问好。

简介澳大利亚的风土人情。

师：同学们，你们去过澳大利亚吗？

生：没有。

每当夏天来临的时候，养羊工人们都要把羊身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。

师：看完这些美丽的图片，让我们大致解了美丽的澳大利亚。下面、我们就来学习一首好听的澳大利亚民歌《剪羊毛》板书。

请同学们打开课本，29页。

二、学习歌曲：

提出问题，引起思考。

今天，我们一起学习这首澳大利亚民歌《剪羊毛》，首先请同学们欣赏一遍歌曲。

边听边思考:。

1、工人们在剪羊毛的时候的心情是怎样的？【出示问题】。

【愉快、高兴、轻快、富有弹性的】。

2你们是通过那里看出来的？

同学们说的真好。

有感情的朗读歌词。

教师弹琴，学生跟唱。【学唱第一段歌谱，尔后学生填唱歌词】。

学唱第二段歌词。【分析歌词】。

师：你们想一想，当人们从绵羊身上剪羊毛时，绵羊会不会害怕？

生：会的。因为人们在剪它们身上的毛时，它们害怕人们会伤害自己。

生：不会，因为人们和绵羊是好朋友，不会伤害它们的。

生；可是绵羊身上没有了羊毛怎么办？

生：它们身上的毛还会再长出来的。

生：不会。

师：是啊，绵羊也跟我们大家一样，到了夏天如果身上的毛太多也会觉得很热，所以等冬天过去了，人们就把绵羊身上毛剪掉一些，并把这些羊毛经过加工处理，这样才有了我们穿的羊毛衫。而且到了秋天，绵羊又会长出新的羊毛准备过冬。

教师播放音乐，学生跟唱第二段歌词。【如果自学】。

用愉快活泼的情绪，轻盈而有弹性的声音完整演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。

分组演唱，比一比哪一组的歌声最动听。

玩歌谱填词游戏，完整的演唱歌曲。

三、创编：

请同学们想一想，这首歌曲除了用歌唱的方式来表现歌曲外，还可以用什么样的方式来表现这首歌曲？下面分组讨论一下。

1、学生分组讨论。

2、启发学生创编动作进行表演。

3、带领学生用打击乐器为歌曲伴奏。

4、各小组表演。

四、小结：

今天同学们的表现真不错，通过学习歌曲《剪羊毛》让我们充分感受到了劳动给我们带来的开心和自豪，让我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望同学们都能做一个热爱劳动的好孩子。

好巧，今天是三八、妇女节，是妈妈们的节日，妈妈辛苦了一天，希望你们回家后能够做一些力所能及的家务活，可以让妈妈休息一会，我们跟着《剪羊毛》的歌声下课【播放音乐】。

下课，音乐课礼式。

幼儿园剪羊毛教案篇九

课题：剪羊毛教具：钢琴、录音机、课件、纸、剪刀等。

教学目标：

技能目标：指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区歌唱。

知识目标：通过节奏排列的练习，培养学生进行节奏创作的兴趣和初步的目标。

情感目标：通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。

教学重点：

1、区别节奏和的不同感觉。

2、初步唱会歌曲《剪羊毛》的第一段。

教学难点：

1、歌曲中节奏的演唱。

2、节奏自由组合的练习。

3、1――1八度的教唱。

教学过程（）：

一、组织教学：师生问好！

二、节奏型练习：

1、导入。

a、（点击课件）小朋友，这是什么？（……）（剪刀）。

b、小常识介绍：哦，这是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪个国家的人们发明的吗？（……）老师告诉你，是埃及人发明创造了剪刀。

2、念念、拍拍。

a、你能念剪刀这个词儿吗？

b、（点击出示）。

你能按这些节奏念念剪刀和小剪刀这些词儿吗？谁来念？

c、比较和（点击）。

这里相同节奏重复出现，先听老师念一念，这两组节奏有什么不一样的感觉？

（第一组比较平淡，第二组活泼、跳跃）一起来念。

（1）导入：小朋友真聪明，很会就学会了这些节奏，老师还想考考你，剪刀有哪些用途呢？（剪手指甲、剪纸、剪羊毛（埃及人发明创造第一把剪刀就是用来剪羊毛的）等等）。

意安全，小剪刀开始动起来……（放音乐）。

b、学生汇报：你剪了什么图形，用什么节奏剪的！（抽2――3个小朋友）。

c、教师总结：小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不错，节奏很动听。很多小朋友都剪出。

了这些节奏！（点击出示）。

三、节奏组合练习。

2、点击出示，自由练习，教师深入小队进行辅导。

3、小朋友仔细观察，这四条节奏都有那些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现的节奏）。

4、逐条练习。

5、齐练。

四、学唱歌曲《剪羊毛》。

1、导入：小剪刀真的很神奇，它不仅可以剪羊毛，而且它还会唱歌呢？

2、（点击出示旋律）你听？（放前半首歌曲的伴奏音乐）。

3、跟着音乐学学小剪刀唱歌，小朋友轻轻地用la来哼唱。（2――3遍）。

4、导入：小剪刀发出的声音真动听，小剪刀要发挥大作用了，我们要去遥远的。

澳大利亚大草原剪羊毛。（点击课件）你看，大草原美吗？老师真想高歌一曲，能给。

我这个机会吗？

a、教师范唱。

b、你想学吗？你最想学哪句？你认为哪句最难唱？

c、逐句练唱。

d、齐唱。

a、谁来？（请一个小朋友点击鼠标）哦，原来羊儿身上披着一条长长的旋律。

b、第二只羊身上的毛让老师来剪吧（教师点击）这条旋律老师先来唱一唱。

c、第三只羊身上的毛让我们一起来剪吧，小朋友拿起剪刀准备开始……谁能哼唱这条旋律。

d、谁还想上来剪羊毛？

小朋友今天我们学唱的这首歌是一首澳大利亚民歌《剪羊毛》，出示画面，你学会了吗？

2、齐唱歌曲《剪羊毛》。

3、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》：你知道澳大利亚人民剪羊毛时地心情吗？（高兴、喜悦）怀这这种心情来唱一唱！

4、表演唱：用小剪刀按地节奏为歌曲伴奏。

五、课后小节：小朋友，通过学唱歌曲《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个。

热爱劳动地国家，他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习！！

六、听音乐出教室！

幼儿园剪羊毛教案篇十

1、运用多种教学手段，激发学生们的学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作、培养学生的创造力、提高学生对音乐的感受力和表现力。

2、通过学唱歌曲，使学生们进一步认识到劳动的意义。

1、用愉快的声音表现歌曲的情绪。

2、有感情的演唱歌曲。

电子琴、录音机、教学碟片，课件图片等。

精彩2分钟展示，师生问好。

1、简介澳大利亚的风土人情。

师：同学们，你们去过澳大利亚吗？

生：没有。

每当夏天来临的时候，养羊工人们都要把羊身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。

师：看完这些美丽的图片，让我们大致解了美丽的澳大利亚。下面、我们就来学习一首好听的澳大利亚民歌《剪羊毛》板书。

请同学们打开课本，29页。

1、提出问题，引起思考。

今天，我们一起学习这首澳大利亚民歌《剪羊毛》，首先请同学们欣赏一遍歌曲。

边听边思考：

1、工人们在剪羊毛的时候的心情是怎样的？【出示问题】。

【愉快、高兴、轻快、富有弹性的】。

2你们是通过那里看出来的？

同学们说的真好。

3、有感情的朗读歌词。

4、教师弹琴，学生跟唱。【学唱第一段歌谱，尔后学生填唱歌词】。

5、学唱第二段歌词。【分析歌词】。

师：你们想一想，当人们从绵羊身上剪羊毛时，绵羊会不会害怕？

生：会的。因为人们在剪它们身上的毛时，它们害怕人们会伤害自己。

生：不会，因为人们和绵羊是好朋友，不会伤害它们的。

生；可是绵羊身上没有了羊毛怎么办？

生：它们身上的毛还会再长出来的。

生：不会。

师：是啊，绵羊也跟我们大家一样，到了夏天如果身上的毛太多也会觉得很热，所以等冬天过去了，人们就把绵羊身上毛剪掉一些，并把这些羊毛经过加工处理，这样才有了我们穿的羊毛衫。而且到了秋天，绵羊又会长出新的羊毛准备过冬。

6、教师播放音乐，学生跟唱第二段歌词。【如果自学】。

8、用愉快活泼的情绪，轻盈而有弹性的声音完整演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。

9、分组演唱，比一比哪一组的歌声最动听。

10、玩歌谱填词游戏，完整的演唱歌曲。

请同学们想一想，这首歌曲除了用歌唱的方式来表现歌曲外，还可以用什么样的方式来表现这首歌曲？下面分组讨论一下。

1、学生分组讨论。

2、启发学生创编动作进行表演。

3、带领学生用打击乐器为歌曲伴奏。

4、各小组表演。

今天同学们的表现真不错，通过学习歌曲《剪羊毛》让我们充分感受到了劳动给我们带来的开心和自豪，让我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望同学们都能做一个热爱劳动的好孩子。

下课，音乐课礼式。

幼儿园剪羊毛教案篇十一

钢琴、录音机、课件、纸、剪刀等。

技能目标：指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区歌唱。

知识目标：通过节奏排列的练习，培养学生进行节奏创作的兴趣和初步的目标。

情感目标：通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。

1、区别节奏和的不同感觉。

1、歌曲中节奏的演唱。

2、节奏自由组合的练习。

3、1——1八度的教唱。

师生问好！

1、导入。

a、（点击课件）小朋友，这是什么？（剪刀）。

b、小常识介绍：哦，这是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪个国家的人们发明的吗？老师告诉你，是埃及人发明创造了剪刀。

2、念念、拍拍。

a、你能念剪刀这个词儿吗？

b、（点击出示）。

你能按这些节奏念念剪刀和小剪刀这些词儿吗？谁来念？

c、比较和（点击）。

这里相同节奏重复出现，先听老师念一念，这两组节奏有什么不一样的感觉？

（第一组比较平淡，第二组活泼、跳跃）一起来念。

3、剪纸游戏。

（1）导入：小朋友真聪明，很会就学会了这些节奏，老师还想考考你，剪刀有哪些用途呢？（剪手指甲、剪纸、剪羊毛（埃及人发明创造第一把剪刀就是用来剪羊毛的）等等）。

（2）剪纸游戏。

a、游戏前引入：剪刀可以用来剪纸，你会吗？在音乐声中，我们要来做剪纸游戏，让小朋友积极动脑，剪出不同的节奏，不同的图形，音乐停，剪刀停，红、黄、蓝、绿四个小队比一比，看哪个队的小朋友剪的节奏最动听。剪的时候，小朋友要注意安全，小剪刀开始动起来……（放音乐）。

b、学生汇报：你剪了什么图形，用什么节奏剪的！（抽2——3个小朋友）。

c、教师总结：小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不错，节奏很动听。很多小朋友都剪出了这些节奏！（点击出示）。

2、点击出示，自由练习，教师深入小队进行辅导。

3、小朋友仔细观察，这四条节奏都有那些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现的节奏）。

4、逐条练习。

5、齐练。

1、导入：小剪刀真的很神奇，它不仅可以剪羊毛，而且它还会唱歌呢？

2、（点击出示旋律）你听？（放前半首歌曲的伴奏音乐）。

3、跟着音乐学学小剪刀唱歌，小朋友轻轻地用la来哼唱。（2——3遍）。

4、导入：小剪刀发出的声音真动听，小剪刀要发挥大作用了，我们要去遥远的。

a、教师范唱。

b、你想学吗？你最想学哪句？你认为哪句最难唱？

c、逐句练唱。

d、齐唱。

a、谁来？（请一个小朋友点击鼠标）哦，原来羊儿身上披着一条长长的旋律。

b、第二只羊身上的毛让老师来剪吧（教师点击）这条旋律老师先来唱一唱。

c、第三只羊身上的毛让我们一起来剪吧，小朋友拿起剪刀准备开始……谁能哼唱这条旋律。

小朋友今天我们学唱的这首歌是一首澳大利亚民歌《剪羊毛》，出示画面，你学会了吗？

3、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》：你知道澳大利亚人民剪羊毛时地心情吗？（高兴、喜悦）怀这这种心情来唱一唱！

4、表演唱：用小剪刀按地节奏为歌曲伴奏。

小朋友，通过学唱歌曲《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动地国家，他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习！！

幼儿园剪羊毛教案篇十二

一、教材内容：

《剪羊毛》是湘教版六年级下册第三单元中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活”这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。

二、教学目标：

1、掌握好歌曲xx、x|xxxx|xx、x|xo‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

2、通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。

三、教学重、难点：

1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。

2、创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。

四、教学方法：

根据教学目标,教师的思路，学生主要是运用了跟唱法、欣赏法和表演法。

五、教学准备：

多媒体课件录音机沙锤。

六、教学过程：

（一）导入歌曲。

1、师：同学们，有个很重要的节日就快到了？

（学生答：五一国际劳动节）这是全世界劳动人民的节日，因为人们用劳动创造了美好的生活。今天，老师要带大家认识一下劳动的人们。（课件1）学生练习，正确演唱附点节奏。

工人叔叔敲铁锤,叮叮、叮咚。

农民伯伯割稻子,嚓嚓、嚓嚓。

司机叔叔开汽车。

小同学们在扫地,刷刷、刷刷。

（通过儿歌学习掌握附点八分音符）。

2、今天，老师要带大家开展一次“音乐之旅”，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到澳大利亚去认识那里勤劳的人们、感受那里的音乐。

（二）感受歌曲。

1、澳大利亚简介，使学生对歌曲产生兴趣。

2、第一部分旋律学习。

3、第二部分旋律学习。

（三）教唱歌曲。

1、下面就请大家跟着琴，看着歌谱学唱歌曲。（钢琴伴奏）。

2、指导学生用“啦”带唱歌曲旋律。

（四）练唱歌词。

1、现在老师来教唱歌词。

2、用听唱法练唱第一段；用接唱法练唱第二段；然后完整地唱一遍。

3、你觉得哪些地方最容易唱错，要提醒大家注意的？（学生回答，并单独练习）然后再完整地演唱一遍歌曲。接着再跟着歌曲录音唱一遍。

（1）师启发：歌曲中用了很多美丽的词语是为什么？（学生分组讨论）。

（2）师问：歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢。

（深入理解，激发情感，指导演唱时，师先用语言启发：同学们，歌曲的名字叫《剪羊毛》，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语？让学生分组，自由讨论。接着师范唱带有这些词语的乐句。让学生感受到剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。然后要求学生带着思想感情、用欢快的声音把歌曲再来演唱。）。

4、老师准备了剪羊毛的节奏，你会吗？

(课件展示xo|xo|xx|xo||)。

5、学生完整演唱歌曲。

（五）运用综合艺术表现手法表现歌曲。

1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。先引导学生分组讨论，自由选择打击乐器为歌曲伴奏；再分组演奏，要求集体评价，找出恰当的节奏为歌曲伴奏。

2、启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段进一步表现歌曲。

（此环节为本课教学最后一个环节，在引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编,于创编中丰富学生在其情感体验,提高其对音乐的表现力。）。

（六）小结：这节课我们感受到了歌曲欢快、活泼的情绪，体会到了劳动创造幸福的真谛。希望同学们能用自己的双手创造出自己的幸福生活。

幼儿园剪羊毛教案篇十三

活动目标：

1、学习用船龄和圆舞板演奏|x-x-|xxx-|节奏型。

2、根据指挥的手势演奏乐器。

3、爱护乐器，学会轻拿轻放。

活动重点：

学习用船龄和圆舞板演奏|x-x-|xxx-|节奏型。

活动难点：

根据指挥的手势演奏乐器效果分析：这首打击乐我们小班就已经学过，在只是带领幼儿复习了一遍，整体效果很好，说明小班时候的功课很扎实。

活动准备：

人手一件打击乐器，串铃和圆舞板各一半。

活动过程：

一、在《小朋友散步》音乐的伴奏下，幼儿走进教室。

二、复习歌曲《小猪睡觉》。

教师带领幼儿随着欢乐的音乐表演小猪可爱的形象。

三、学习打击乐《剪羊毛》。

1、幼儿随《剪羊毛》乐曲两拍一下的拍手。

2、边听音乐边拍|x-x-|xxx-|节奏型。

3、比较前、后节奏的快慢，并随乐练习动作。

4、学习分声部做动作把全体幼儿分成两部分，请一半幼儿拍手，另一半幼儿拍腿，并随乐练习。（教师用相同的动作进行指挥）。

5、幼儿用打击乐器演奏要求幼儿轻轻地把乐器放在腿上。

6、轻轻地有序地在音乐声中把打击乐器放在指定的地方。