生物实验竞赛方案(通用11篇)

方案的评估和调整是不可或缺的步骤，以确保其持续有效。方案的可行性和可持续性是制定过程中需要考虑的重要因素。以下是小编为大家推荐的几种常见的方案。

生物实验竞赛方案篇一

xx市人民医院临床实验室生物安全管理方案一、目的：为了进一步落实《病原微生物实验室生物安全管理条例》、《实验室生物安全通用要求》和《医疗机构临床实验室管理办法》，以保证临床实验室工作人员、患者和公众的安全和健康，通过规范、标准的安全管理，避免危险生物因子造成实验室人员暴露和向实验室外扩散并导致危害。

二、组织机构和职责（一）。

组长：

院长副组长：

副院长成员：

医务科长医院感染管理科长检验科主任输血科主任后勤中心主任职责：负责制定包括教育、定位及培训、审核及评估、促进实验室安全行为的程序的实验室安全计划，并监督实施。

副组长：

（检验科副主任）。

成员：

负责制定各种管理规定、操作程序,确保实验室设施、设备、个人防护设备、材料等符合国家有关安全要求，定期检查、维护、更新，确保有效的实验室安全计划得以落实。

三、

实验室生物安全管理计划和措施（一）对实验室工作人员进行健康管理1、对所有实验室工作人员上岗前均进行职业暴露和职业安全防护教育，科内应有对其工作及实验室全部设施中潜在风险的培训证明。

2、实验室人员应根据可能接触到的生物接受免疫以预防感染，科室内保存免疫记录。

（二）实验室的安全设计，应符合国家、地方建筑法规和实验室的专用建筑安全标准。

1、实验室的设计应保证对技术区域中生物、化学、辐射和物理危害的防护水平控制在经过评估的相应风险程度，为关联的办公区和临近的公共空间提供安全的工作环境，及防止风险进入周围社区。通向出口的走廊和通道应无障碍。

2、应对实验室的空气流动速度进行监测，以保证足够的通风和防止潜在传染因子和有害气体的扩散。

3、实验室的每个出入口应可分辨，入口处应有标记，标记应包括国际通用的危险标志（生物危害标志。火险标志和放射标志）以及有关的规定标记。

4、实验室的进入仅限于经授权的人员。

5、实验室内温度、湿度、照度、噪声、和洁净度等内环境符合工作要求和有关要求。

（三）根据实验室对象、生物危害程度评估、研究内容、设施特点和设备，具体制定相应的标准操作程序。

（四）安全计划的审核及检查1、安全计划的审查每年应（由受过适当培训的人员）对安全计划至少审核和检查一次，包括但不限于下列要素。

（1）。

安全和健康规定；

（2）。

书面的工作程序包括安全工作行为；

（3）。

教育及培训；

（4）。

对工作人员的监督；

（5）。

常规检查；

（6）。

危险材料和物质；

（7）。

健康监护；

（8）。

急救服务及设备；

（9）。

事故及病情调查；

（10）。

健康和安全委员会评审；

（11）。

记录及统计；

（12）。

确保落实审核中提出需要采取的全部措施的计划。

2、安全检查每年应对工作场所至少检查一次，检查内容包括并不限于下列：

（1）。

应急装备、警报体系和撤离程序功能及状态正常；

（2）。

用于危险物质漏出控制的程序和物品状态；

（3）。

对可燃易燃性、可传染性、放射性和有毒物质的存放进行适当的防护和控制；

（4）。

去污染和废弃物处理程序的状态；

（5）。

安全手册（包括生物危险、消防、电气安全、辐射、危险废弃物处理和处置）。

（五）设立各种工作记录1、职业性疾病、伤害和不利事件记录2、危害评估记录3、危险废弃物记录4、危险标识5、事件、伤害、事故和职业性疾病的报告。报告应形成文件，应包括事件的详细描述、原因评估、预防类似事件发生的建议以及为实施建议所采取的措施。

（六）培训实验室负责人应保证对实验室所有相关人员包括运输工和清洁工等工作人员安全培训计划的实施。

1、职业暴露和职业安全防护培训；

2、紧急风险预案和安全手册的培训；

3、急救知识的培训。

（七）科室内务管理应指定专人监督保持良好内务的行为。

1、工作区应时刻保持整洁有序。禁止在工作场所存放可能阻碍和绊倒危险的大量一次性材料。

2、用于处理污染性材料的设备和工作台表面在每班工作结束、或有任何漏出或发生了其他污染时应使用适当的试剂清洁和消毒。

3、制定发生事故或漏出导致生物、化学或放射性污染时，设备保养或修理之前对每件设备去污染、净化和消毒的专用规程，并在发生事故和污染时，按照规程进行处理。

（八）个人责任管理1、食品、饮料、及类似物品应在指定的区域中准备和食用。

2、实验室的冰箱应标明其用途，禁止存放个人物品；

3、禁止在工作区内使用化妆品和处理隐形眼镜。

4、所有实验室工作人员应接受免疫以预防其可能被所接触的生物因子感染。

5、个人物品、服装、和化妆品不应放在有规定禁放的和可能发生污染的区域。

三、监督评价与信息反馈1、生物安全管理小组每月对科室的安全管理工作进行检查，针对存在问题科内组织讨论，做出整改措施。

2、每季度医院生物安全管理领导小组对检验科的生物安全管理进行检查，并将检查情况立即反馈给科室，对严重违反实验室生物安全管理规范的，按医院奖惩制度处罚。

2012.08.20临床实验室生物安全管理方案一、目的：为了进一步落实《病原微生物实验室生物安全管理条例》、《实验室生物安全通用要求》和《医疗机构临床实验室管理办法》，以保证临床实验室工作人员、患者和公众的安全和健康，通过规范、标准的安全管理，避免危险生物因子造成实验室人员暴露和向实验室外扩散并导致危害。

副组长：谢朝欢（检验科副主任）。

负责制定各种管理规定、操作程序,确保实验室设施、设备、个人防护设备、材料等符合国家有关安全要求，定期检查、维护、更新，确保有效的实验室安全计划得以落实。

三、实验室生物安全管理计划和措施（一）对实验室工作人员进行健康管理1、对所有实验室工作人员上岗前均进行职业暴露和职业安全防护教育，科内应有对其工作及实验室全部设施中潜在风险的培训证明。

2、实验室人员应根据可能接触到的生物接受免疫以预防感染，科室内保存免疫记录，有个人健康档案。

（二）实验室的安全设计，应符合国家、地方建筑法规和实验室的专用建筑安全标准。

1、实验室的设计应保证对技术区域中生物、化学、辐射和物理危害的防护水平控制在经过评估的相应风险程度，为关联的办公区和临近的公共空间提供安全的工作环境，及防止风险进入周围社区。通向出口的走廊和通道应无障碍。

2、应对实验室的空气流动速度进行监测，以保证足够的通风和防止潜在传染因子和有害气体的扩散。每天对实验室环境进行紫外线消毒并有记录。

3、实验室的每个出入口应可分辨，入口处应有标记，标记应包括国际通用的危险标志（生物危害标志。火险标志和放射标志）以及有关的规定标记。

4、实验室的进入仅限于经授权的人员，特殊实验室有出入记录。

5、实验室内温度、湿度、照度、噪声、和洁净度等内环境符合工作要求和有关要求，每天有环境温湿度记录及清洁卫生记录。

（三）、根据实验室对象、生物危害程度评估、研究内容、设施特点和设备，具体制定相应的标准操作程序。

（四）、安全计划的审核及检查1、安全计划的审查每年应（由受过适当培训的人员）对安全计划至少审核和检查一次，包括但不限于下列要素。

(1)安全和健康规定；

(2)日常安全管理（3）安全教育及培训；

（4）工作人员的安全防护；

（5）常规检查；

（6）危险材料和物质；

（7）健康监护；

（8）急救服务及设备；

（9）事故及病情调查；

（10）健康和安全委员会评审；

（11）记录及统计；

2、确保落实审核中提出需要采取的全部措施的计划。

3、安全检查每年应对工作场所至少检查一次，检查内容包括并不限于下列：

（1）。

应急装备、警报体系和撤离程序功能及状态正常；

（2）。

用于危险物质漏出控制的程序和物品状态；

（3）。

对可燃易燃性、可传染性和有毒物质的存放进行适当的防护和控制；

（4）。

去污染和废弃物处理程序的状态；

（5）。

安全手册（包括生物危险、消防、电气安全、辐射、危险废弃物处理和处置）。

（五）设立各种工作记录（1）。

职业性疾病、伤害和不利事件记录（2）。

危害评估记录（3）。

危险废弃物记录（4）。

危险标识（六）。

事件、伤害、事故和职业性疾病的报告。报告应形成文件，应包括事件的详细描述、原因评估、预防类似事件发生的建议以及为实施建议所采取的措施。

（七）培训实验室负责人应保证对实验室所有相关人员包括运输工和清洁工等工作人员安全培训计划的实施。

（1）。

职业暴露和职业安全防护培训；

（2）紧急风险预案和安全手册的培训；

（3）急救知识的培训。

（八）科室内务管理应指定专人监督保持良好内务的行为。

（九）工作区应时刻保持整洁有序。禁止在工作场所存放可能阻碍和绊倒危险的大量一次性材料。

（十）用于处理污染性材料的设备和工作台表面在每班工作结束、或有任何漏出或发生了其他污染时应使用适当的试剂清洁和消毒。

（十一）制定发生事故或漏出导致生物、化学或放射性污染时，设备保养或修理之前对每件设备去污染、净化和消毒的专用规程，并在发生事故和污染时，按照规程进行处理。

四、个人责任管1、食品、饮料、及类似物品应在指定的区域中准备和食用。

2、实验室的冰箱应标明其用途，禁止存放个人物品；

3、禁止在工作区内使用化妆品和处理隐形眼镜。

4、所有实验室工作人员应接受免疫以预防其可能被所接触的生物因子感染。

5、个人物品、服装、和化妆品不应放在有规定禁放的和可能发生污染的区域。

五、监督评价与信息反馈1、生物安全管理小组每月对科室的安全管理工作进行检查，针对存在问题科内组织讨论，做出整改措施。

2、每季度医院生物安全管理领导小组对检验科的生物安全管理进行检查，并将检查情况立即反馈给科室，对严重违反实验室生物安全管理规范的，按医院奖惩制度处罚。

2012仅供参考。

生物实验竞赛方案篇二

一、竞赛目的为了激发中学生学习、钻研生物知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维，进一步拓展学生的生物知识面，提高学生的生物素养，发展学生的个性特长，使学生在竞赛中体会到学习生物的成功喜悦。同时，为了使学生积极参与生物学习，提高学习生物的主动性和兴趣，扩大学生的知识面，更好地迎接2014年生物中考，特举办生物学科的知识竞赛。

二、竞赛对象。

三、竞赛内容及题型。

内容：结合教学进度，检测所学过的知识。

题型：选择题、填空题、分析解答题。

四、竞赛时间和地点。

时间：第八周星期一第一节课。

地点：八年级各班教室。

五、竞赛组织。

组长：叶苗主任。

组员：理科组全体成员。

命题：黄展妹监考：上课老师阅卷：理科组全体成员。

六、竞赛表彰。

按全年级成绩高低：设一等奖3名，二等奖5名，三等奖10名。由学校给予表彰。

生物实验竞赛方案篇三

二、活动目标：

1、通过竞赛提高幼儿的安全保护意识，增强自我保护能力。

2、从幼儿生命健康成长的`需求出发，把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

三、比赛事项：

时间：20__年10月28日星期三上午。

地点：二楼音体室。

主持：苏__。

评委：李__。

四、比赛规则：

1、以班级为单位，每班8选手。

2、安全知识竞赛分为抢答题、必答题、安全诗歌朗诵。

3、得分说明：

a、抢答题和必答题是个人能力展示题，每答对一题得一分;。

五、活动过程：

1、向幼儿和老师宣布竞赛规则。

2、竞赛开始。

(1)选择题(二选一、必答题)。

(2)判断改错题(抢答题)。

(3)安全诗歌朗诵(小组表演)。

3、统计各班得奖情况。

4、给获奖班级颁发奖状。

六、奖励。

根据幼儿临场发挥表现评出“最佳安全好宝宝”5名。

生物实验竞赛方案篇四

为了确保事情或工作有序有力开展，通常需要提前准备好一份方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。方案应该怎么制定呢？以下是小编收集整理的中考生物实验考查实施工作方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

生物实验操作考查是初中毕业生综合素质测评的重要部分，组织工作好坏将直接影响整个素质测评工作的顺利进行。根据镇教办发“关于做好20xx年中考生物学科实验技能考查的通知”精神和“中扬市初中生物实验考查实施方案”。结合我校实际特制订中扬市第一中学20xx年实验考查实施方案。

（一）实验考查领导小组

组长

副组长

组员

（二）实验考查工作小组

组长

副组长

组员、各班班主任和生物学科老师

1、生物学科老师负责对学生在实验考查技能和考查过程中注意事项进行培训。

2、z负责实验室布置及实验仪器和药品的准备。

3、z负责通知各批次学生按时进出教室。

4、z负责在实验楼前，组织考生排好队，有秩序进入实验室，并负责出入口处管理。

5、各班班主任负责清点学生人数，及时通知未到校学生，负责班级纪律、卫生管理提醒学生按时出教室到指定的集中地点排队。

6、z负责医务工作。

（三）监考组

生物实验室（1）

主监：外校专职教师1名

副监：第一组第二组

第三组第四组

生物实验室（2）

主监：外校专职教师1名

副监：第一组第二组

第三组第四组

1、考查科目：八年级生物

2、考查内容：依据z教育局教研室提供的实验考查试卷试题。

3、考查时间：20xx年5月12日。

时间考查科目生物

7:45——8:00第一批次

8:05——8:20第二批次

1、生物实验在实验室进行。每个实验室安排4组，每组由一名专职教师监考，每组的考生6人，每个实验室设主考教师1名，实验员1名。

2、外校专职教师负责学生的抽签，每组的专职教师负责记录考生的成绩，实验员负责仪器的'补给，考生考试结束后，外校专职教师负责收取考生实验考查成绩记载表。

监考教师参照各学科实验考查评分细则，根据考生完成考查的实验操作过程和实验习惯，对考生的实验操作基本能力进行评价，并在学生实验报告上评定等级〔实验操作考查成绩分为：合格、不合格两个等第〕。

1、考场布置：5月11日教务处、实验员根据要求做好考场的布置工作，要求实验桌应满足实验操作要求，桌上没有与考查内容无关的器材与药品。每个考场应保持清洁卫生，通风和采光条件良好，并有应急仪器、药品、草稿纸等以备考生使用。

2、考前一天，进行考前动员，进一步加强考风考纪教育和考场注意事项的培训，并组织学生熟悉考场。

3、考生分期分批进入相应考场，考生除携带必备的文具外，不许将其它物品带入考场。

4、考查时间：开考铃响，考生方可进行实验操作，答题如需草稿纸，应有考场统一提供。每场实验操作考查时间为xx分钟。

5、主考及工作人员开考后要核查考场人数；及时了解情况，处理偶发事件，根据考场实际，分别记录缺考等有关情况。

6、监考教师必须佩带监考证，严肃考场纪律，监考教师对违反考查纪律的行为，分别采取劝止、警告直至取消考查成绩等措施，并如实记录事件发生的情况。

7、实验操作考查考生当场操作，监考教师当场评分。

8、当考查结束前5分钟，监考教师应提醒考生。考查结束铃一响，即告知全体考生停止操作及答卷。并有秩序地组织考生离开考场。

9、收卷整理：考查结束，监考教师应严格按照考生顺序分别整理好考生的书面答卷和考生实验考查成绩记载表。

10、实验操作考查工作结束后，将答卷、实验考查成绩记载表送学校存档。

生物实验竞赛方案篇五

1、知道自己是中国人，通过活动能对祖国的名胜和特产增加了解。

2、通过分组竞赛的形式，发展思维的敏捷性，提高合作意识。

3、具有爱祖国爱家乡的情感。

二、活动准备。

1、活动前向父母了解有关中国、世博等相关的知识。

2、中国地图五副。

3、每队的标志(班级姓名)。

4、若干面小红旗，每组一个小手拍。

三、活动过程。

1、开场白。

大家下午好!

金秋十月，欢歌如潮。我们迎来了祖国六十一华诞。我们幼儿园也根据这个教育契机，开展了“我爱祖国”的主题活动，在这个主题活动中，我们每个孩子都知道了许多关于祖国和家乡的知识。很高兴，今天我们五个家庭代表来到我们的大舞台参加“宝宝爱祖国”的知识竞赛，在此表示衷心的欢迎!对各位家长对我们幼儿园工作的支持表示万分的感谢!

2、分队及规则。

1、介绍五组家庭：1号家庭来自大1班的2号，3号，4号，5号家庭分别介绍。

2、介绍规则：在比赛时，小朋友要听清楚要求回答问题，回答时声音要响亮，你答对了就能获得一面小红旗，最后看看，哪一队的小红旗最多。今天我们将设一、二、三3个奖项。其中一等奖为一名，二等奖两名，三等奖两名，希望大家能赛出好成绩。

2、竞赛活动。

第一个比赛活动是必答题(以抽签形式选题目)，老师先提出问题，由每队的宝宝先回答，如他回答不出，家长可以来补充。

生物实验竞赛方案篇六

为全面贯彻落实省文明委《关于在全省开展未成年人文明礼仪养成教育的意见》文件精神，加大未成年人“八礼四仪”宣传力度，深入开展文明礼仪养成教育，引导未成年人从小做起，学礼仪、知礼仪、行礼仪，争做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。经我校德育办研究，决定在我校三~六年级学生中开展“文明礼仪知识竞赛”活动。具体安排如下：

文明伴我行礼仪我最行。

1.竞赛内容及范围：

《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《江苏省未成年人文明礼仪基本规范》、社会主义核心价值观基本内容、娄东文化知识等内容。

2.比赛流程。

初赛：（）三~六年级参加校级初赛，形式为；

复赛：（20xx年4月11日~15日）学校组建3人参赛队，参加全市的复赛。

3.奖项设置。

本次知识竞赛设一等奖3名、二等奖6个、三等奖10个，优秀组织奖若干名。

生物实验竞赛方案篇七

主动适应新时代高等教育发展趋势，考察学生的综合素养，提升高素质复合型人才培养能力，推动符合行业需求的专业人才培养，同时，为省内高校本科分析化学实验教学提供交流平台，检验分析化学实验教学改革成果，促进本科教学质量提高，起到“以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建”的作用。

二、竞赛时间。

（一）预报名：2021年5月10日-2021年5月28日。

（二）确认报名：2021年6月7日-2021年6月11日。

（三）正式比赛：2021年7月23日-2021年7月25日。

三、竞赛地点。

成都师范学院第一实验楼北楼化学实验中心。

四、主办单位。

四川省教育厅。

五、承办单位。

成都师范学院。

六、协办单位。

四川省化学化工学会。

七、竞赛组织机构。

（一）竞赛组委会。

主任：彭翊四川省教育厅副厅长。

副主任：陈小红四川省教育厅高等教育处处长。

李兴贵成都师范学院副校长。

胡常伟四川省化学化工学会理事长。

委员：王天书四川省化学化工学会秘书长。

各参赛单位负责人。

（二）竞赛执委会。

主任：李兴贵成都师范学院副校长。

副主任：高波四川省教育厅高等教育处副处长。

杨其勇成都师范学院教务处副处长。

八、参赛要求。

（一）参赛对象。

参赛选手均应为20xx级在校在籍的普通全日制本科学生，必须具备化学及相关实验课程知识。竞赛决赛以各学校为单位自行选拔优秀选手组队参加比赛。

（二）参赛要求。

参赛学校的选手每组2人，每组指导教师不超过2人；

每个学校可组织1-3队选手参赛。

九、赛程安排。

（一）预报名。

时间：2021年5月10日-2021年5月28日。

各参赛单位下载并填写《2021年四川省大学生分析检测实验竞赛预报名表》，于5月28日17:00前发送到竞赛专用邮箱。

（二）确认报名。

时间：2021年6月7日-2021年6月11日。

各参赛单位联络人下载并填写《2021年四川省大学生分析检测实验竞赛报名确认表》，将扫描件（加盖单位公章）于6月11日17:00前发送到竞赛专用邮箱。

（三）正式比赛。

2021年7月25日：竞赛闭幕式，公布获奖参赛队伍及颁奖。

十、竞赛形式。

竞赛分为初赛和决赛两个阶段。初赛由各院校自行组织，选拔优秀选手组队参加竞赛决赛。

决赛方式为：

1.采用赛前抽签方式决定理论试题（a，b题）和实验试题（a，b题）题目，并采用抽签方式决定每支队伍中参加理论考试和实验考试人选。

2.化学理论知识考核。

主要考查选手对分析检测相关基本化学理论知识的掌握及应用程度，化学实验室相关的安全操作规程及常识，并考查选手对分析方法的方案设计能力和创新能力。考核时长为120分钟。

3.实验操作考核。

主要考查选手化学分析和仪器分析的实际操作能力，强调参赛选手的操作规范性，结果的精确度和准确度。

考核时长：化学分析实验210分钟；

仪器分析实验210分钟。

十一、奖项设置。

1.根据参赛选手队数量，评选出2021年四川省大学生分析检测实验竞赛的获奖队伍并颁发证书，获得一等奖参赛队的指导教师颁发优秀指导奖。其中一、二、三等奖获奖比例分别为10%、20%、30%（以参赛队数总数为基数）。

生物实验竞赛方案篇八

本实验的来源，中学生物学中与本实验相关的理论知识，课程标准对本实验相关内容的要求，中学开设本实验的目的和意义、本实验在学习生物学中的作用和地位，在开展本实验时常见的难题或疑问等。

二、实验原理。

该实验涉及的主要原理。

三、实验材料及器具。

1.实验材料。

详细介绍实验中要用到的每种材料，包括选择该实验材料的原因，实验材料的取材要求，规格，对实验材料的培养、处理等。

2.实验药品。

详细介绍实验中用到的药品，包括其作用原理、计算和配制方法等。

3.实验仪器。

详细介绍实验中用到的各种大小仪器，包括大小、规格、材质等，对于重要大型仪器要介绍其工作原理。

四、实验步骤。

详细介绍本实验的操作步骤。

五、替代的实验方法。

为了达到同样的实验目的，教师在教学中可以根据学校和学生的实际情况开展不同的实验。关于本实验，你还有什么其他的替代性的实验方法?可以仅仅是实验材料的替换，也可以是一个全新的实验方案。你可以查找资料并进行归纳总结，也可以自行设计。

六、思考题(关于本实验的重要问题或值得探讨的问题，含答案)。

七、注意事项(包括安全注意事项)。

八、用品清单。

请根据第三部分的内容列出在整个实验过程中，你会用到的所有物品及其数量，以便教学助理为你提供(当然有些是需要自己在课外寻找的)，待预实验方案通过后你可以用这些物品进行预实验。

由于本课程每次实验共分为五组，所以预实验成功后，请你按照五套的标准来确定这些物品的数量。

注意一定要坚持节约的原则，使所有的物品实现最高价值。

九、分工情况。

在实验准备的过程中，小组中各成员的职责和分工情况。

生物实验竞赛方案篇九

根据局里的统一安排，第二届高效课堂达标活动之课堂教学竞赛于近日举行。小学语文共有60人参赛，历时五天，先后在市一小、市二小和市实验小学分两组同时进行。活动主题突出，赛程紧凑有序，各方参与积极，达到了预期目的。

一、活动相关情况的说明。

2、评委中除了教研员，其他人均为首届教学标兵。尽管他们在各方面都是广大教师的榜样，但为了保证进程的井然有序及结果的客观公正，增强活动的信度，我们在原来课堂教学评价意见的基础上，重新制定了由自学、交流和指导三大块构成的评分细则。我们还提示评委老师和授课者一起钻研教材，并且在每天的晨会和晚会上对热点话题进行简单的交流，因此，我们不仅评出了每位老师的分数，而且也在活动中进一步培养了教学骨干。

3、内容与形式。我们选取的是第二、三学段的内容，横跨四个年级，均为每个单元的自读课文，即“开卷有益”和“拓展阅读”。相对于主体课文及习作来说，这是我们教学中的一个薄弱点。我们选这样的内容，目的是想把竞赛过程当成一次对特殊课型的研讨过程，调动集体智慧来解决难点问题，让老师们体验放开手脚的轻松滋味，从而在教学主体课文时能转换角色，增加课堂容量，真正突出学生的主体地位，做到轻负高效。

形式上仍为每天的同课异构，这便于评委和听课者的纵横比较，相互学习。

二、课堂教学的亮点撷取。

(一)教师课堂角色定位准确。

由于选取课型的特殊性，分别为第二学段的“开卷有益”和第三学段的“拓展阅读”，这就要求老师及时转变观念，把握教学要点，进行有效的指导。参赛的老师多数人能根据不同学段的学生学习实际及不同类型的教学内容，确定切实而简洁的学习目标，采取不同的教学策略，不仅注意了内容的拓展，而且注意到方法的拓展、空间的拓展，以至学生素质的拓展和提高。课堂组织上，科学、有序;评价上，自然、正面、客观;能给学生提供必要的学习资料，提示合适的学习方法;教师的指导确实在学生需要时，在保证指导效果的前提下尽量把时间控制在最少;教态自然、语言准确，板书规范。整体上看，活动质量较高，出现了不少设计精妙、扎实有效的教学亮点。

市一小的王红亚老师在教学三年级“我们和我”单元中的《画里少了什么》时，紧紧抓住了“开卷有益”的特点，让学生自己“开卷”，自己提出问题，并在“益”字上大作文章，从内容、方法、思想教育等方面谈自己的受益，老师还敢于把阵地让出来，鼓励学生在台上大胆展示，可以说在她的课堂上，学生真的是受益多多。

市二小张晓飞老师的课堂始终充满着浓浓的语文味，学生练写提纲，交流感受，积累运用。并且能重组内容，以表演促读书，开展分组突破难点竞赛，较好地完成了预定的教学目标。

(二)学生自学交流效果突出。

在自学课文教学的课堂上，学生应该是绝对的主角，他们有权根据内容合理分配时间，有权选择各自喜欢的学习方式，有权运用已有学习经验和提供的学习资源解决新问题。我们高兴地看到在这次活动中，学生的学习兴趣和积极性得到充分的调动和发挥，自学、互学，因需而用，不走形式。方法灵活，参与面广，气氛热烈。

五亩中心小学闫江莲老师在教学六年级“体育”单元的《足球史话》和《手拉手》时，鼓励学生大胆质疑，尊重学生的学习成果。当了解了中国是足球的发源地，在战国时就有记载时，有学生就提出了令我们所有人都要深入思考的问题：既然足球起源于中国，为什么我们现在的足球水平还那么低?从这个问题我们不难看出我们学生的不断成长。

在河滨小学屈靖老师的课堂上，我们感到了做学生的快乐和幸福。屈老师能关注每一个学生的表现和诉求，重视课堂生成资源，采用层进性的教学策略，使三分之二以上的学生有了展示和进步的机会。

(三)课堂上“实”“新”共舞。

语文课程的性质就是工具性和人文性的统一，我们一贯倡导语文课要突出学科特点，落实双基，丰富过程，能够凭借文本锻炼和提高方法，形成语文学习的能力。在紧张而丰富的竞赛活动中，我们感觉到一些美好的想法正在变成现实。

1、把自学课文当做一块桥板，将学生引向更广阔的课外阅读中去。如学习了《推敲》等文后，有的老师适时推出了“一字之师”以及其他名人的学习古诗，让学生增加受益;不少老师根据教学需要，在课堂上进行了增量学习，所选取的课文文质兼美，突出了单元主题。

2、在教学歌词《北京的桥》时，有的老师除了用歌曲渲染气氛外，还借用曲谱，让学生跟着去唱或者去说，课堂显得轻松、活泼，学生同样受益匪浅。

3、小学生的学习是以间接为主，也就是借助文本来学习。这就要求我们要特别关注文本的使用。实验小学王凤妮老师在教学五年级“韵味”单元的两篇拓展阅读课文《推敲》和《千锤百炼为一“绿”》时，由学过的两首古诗引出文中的主人公——贾岛和王安石，然后巧妙地将两篇文章融为一体进行教学，引导学生在自读中发现他们的异同，体会到有韵味的语言来自诗人艰难的推敲，最后又借助课文让学生通过填空的形式学习推敲的方法。

4、媒体的科学使用能使课堂增色。市三小韦慧鸽老师对教材处理恰当，教学环节衔接自然，浑然天成;课文、资料、增量的合理安排，做到了一气呵成;评价巧妙，利用现代媒体的优势，课堂上的“花瓣”不断绽放，为学生创造出了和谐而积极的学习环境。

5、不少老师都特别注意提问的量与质。一般的主问题控制在两个左右，注意确定性问题与非确定性问题的侧重。提出的问题对学生有一定的吸引力，有较大的覆盖面，有较强的可操作性。

(四)局直和乡镇老师比翼齐飞。

从入选的人数看，局直和乡镇学校差距不大，从课堂教学情况来看，更有一批来自小学校的老师迅速成长。我们特别要提及的是故县镇郭村小学，两位老师党明玉、陈玉玲携手从笔试走到了竞赛的课堂，他们那朴实而新颖的教学，给评委和听课老师留下了深刻的印象。陈老师对学习内容的整合有独到之处，在教学中大胆开展增量尝试;党老师则凸显一个“新”字，从导入到检测，再到课件的制作，充分展示出经过课改的农村教师的精神风貌。

由于长期以来，我们对自学课文的重视不够，造成了学生独立面对文本时的束手无策。针对这种情况，尹庄镇的徐清梅老师设计了学习的航标——三个提示性的问题，减缓坡度，让学生学习如何从文中去有所收获。我认为，这就是“实”的最好的表现，不掩饰，不迁就，充分发挥了教师导的作用。

三、正视存在的问题和不足。

1、文本承载还显过多。

既然是“拓展阅读”或“开卷有益”，就有区别于主体课文教学的地方，那就应该是教师更加放手地让学生用文本、用方法，让学生能够怀着一些轻松感去体味语言，去交流发自内心的不同感受。但还有相当数量的老师人为地增加了课文的承载，把单元主题、“金钥匙”的方法、编者提示、自己的理解等全部压在一节课，试图解决所有问题。有的课文原来是主体课文，已经调整为拓展阅读了，但老师还是把原来的练习题搬来使用，更有甚者，还有老师在满当当一节课完了后竟带着学生走进了多达七个的所谓“作业超市”。我们真的担心，这样下去，主体课文的教学会更加膨胀，学生的负担会更加沉重。

2、验证式阅读还在泛用。

一些老师不是鼓励学生去对话文本，然后顺学而导，而是先提出一种结论，让学生在学习中去验证，这正是被美国等西方国家严令禁止的做法。例如在学习《足球史话》时，先把词典上对“史话”的条文打出来，然后让学生按照时间顺序去找相关内容。还有的老师先引导学生回忆说明文的一般方法，然后在读书中去寻找佐证。我们还是希望老师们在教学中不要急于给出结论性的东西，切实让学生去经历一个探究的过程。

3、有人仍在“种别人的田地”。

4、教学中常见的两个极端。

我们发现在不少方面，老师们还在走着极端。例如对“拓展阅读”课型，要么当做主体课文来对待，要么干脆放羊式地进行;在阅读时，要么只研究“写了什么”，忽视习作的方法，要么为了写法而去肢解内容;在选取内容时，要么就那么一篇，细细地咀嚼，因量小而余下近十分钟的时间无所事事，要么随意增量，图文兼顾，教学如蜻蜓点水。

5、一些“偏差”需要我们来研讨。

我列出几种现象，请老师们一起研讨：

(1)设计了大量的填空，出示了很多提示，让学生去填写内容，去根据老师指引的方向前行，这样做的目的是帮助学生概括和发现。(我的看法是提示越多，束缚越多，说白了就是要学生跟在老师后面走。)。

(2)过于看重教参了，上面怎么说就怎么做，完全失去了个性。前面提到的画画就是教参的“建议”。

(4)对学生整体关注不够，在有的课堂上，还有很多人在坐“冷板凳”，只是少数人在演绎所谓的精彩。

四、今后我们共同的努力方向。

每一次活动都会使我们收获很多，思考很多。课堂教学竞赛尽管落下帷幕，但仍有不少话题或问题需要继续深入地探讨。我希望广大老师能带着对课堂的看法积极投身到新一轮的研读课标和教材中去，在课堂教学实践中作出自己新的贡献。

1、学生自主搜集信息的能力还太差，方法不多。这主要归结于平时老师的不放手，如果继续这样越俎代庖，那么，或许有一天他们会丧失自主的能力。在教学中，该让学生做的，就不要代替，不要着急。学习最终是他们的事情，一次慢，两次慢，时间长了，他们一定会快起来。

2、经过一段时间的实践和这次课堂教学活动，相信多数老师都赞同课内增量的建议，今后要强化这样的意识，正确处理好各种关系，科学增量，不搞形式。

3、借着活动推动教研的开展是目的之一，有的乡镇是参赛者只身前来，孤单中我们能感受到某些学校教研氛围的冷清。

4、截止目前，我们进行主体课文教学的研讨、习作教学的研讨、拓展阅读教学的研讨，北师大教材上的主要课型我们都已经着力研究，并有了一般的操作策略，接下来我们还要研究“综合活动”的教学，希望老师关注这个问题。

生物实验竞赛方案篇十

本次活动旨在贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》及《纲要》精神，推动广大幼儿园教师开展教育教学研究，促进教师专业化发展，提升幼儿园教师水平，激发一线教师研究幼儿园五大领域课程与教学的热情，尝试多样化的教学方法，探索不同的教学活动实施途径，全面提高教师的教育理念与教学活动组织能力，积极将创新教育活动理念应用于日常教学实践中，同时根据怀仁市实验幼儿园保教工作计划要求，特举办本次评选交流观摩活动，为各位教师提供一个研讨、学习、交流、展示的`平台。

二、竞赛要求。

1、参赛范围。

幼儿园五大领域，具体内容由参赛教师自选。

2、参赛内容。

教学活动设计、教学活动实施、教学说明、教学活动反思。

3、参赛顺序：

赛前抽签决定。

4、活动时间：

小小、小班：15—20分钟中班：25—30分钟。

大班：30—35分钟以内。

课后反思由活动后与评委点评互动。

5、参赛要求：

各年级组的教研组长自行组织本年级组的教师开展评选活动，每位教师必须认真对待并参加此次竞赛活动。

三、名额分配。

各年级组推选2名参加幼儿园比赛，由幼儿园推选2名参加市级组织的比赛。

四、时间地点安排。

1、时间安排。

各年级组在4月9日---22日完成推选，4月23日开始幼儿园的赛课，5月8日前上报幼儿园参赛市级赛课名单。

2、赛课地点。

3、评奖办法。

本次竞赛采用满分100分制，涉及教学设计15分，教学活动实施60分，活动说明15分，活动反思10分。设置优质课一等奖2名，二等奖2名，三等奖2名，优胜奖2名。

生物实验竞赛方案篇十一

姓名：梁优。

学号：

实验描述：

鱼洗是中国三大青铜器之一，在鱼洗内注入清水后摩擦其两耳，如果频率恰当，就会出现水面产生波纹，发出嗡嗡的声音并有水花跃出的现象。经验表明，湿润的双手比干燥的双手更容易引起水花飞跃。

实验原理：

鱼洗的原理应该是同时应用了波的叠加和共振。摩擦的双手相当于两个相干波源，他们产生的水波在盆中相互叠加，形成干涉图样。这与实验中观察到的现象相同。按照我的分析，如果振动的频率接近于鱼洗的固有频率，才会产生共振现象。通过摩擦输入的能量才会激起水花。

令人不解的是，事实上鱼洗是否能产生水花与双手的摩擦频率并没有关系。在场的同学试着摩擦的时候，无论是缓慢的摩擦还是快速的摩擦，都能引起水花四溅。通过查阅资料得知，鱼洗的原理其实是摩擦引起的自激振动。（就像用槌敲锣一样，敲击后锣面的振动频率并不等于敲击频率。）外界能量（双手的摩擦）输入鱼洗时，就会引起其以自己的固有频率震动。（正如在锣面上敲一下。）。

为什么湿润的双手更容易引起鱼洗的振动呢？从实践的角度，可能是因为湿润的双手有更小的摩擦系数，因为摩擦起来更流畅，不会出现干燥双手可能会出现的“阻塞”情况，这只是我个人猜想，并没有发现资料有关于这方面的讨论。

离心力演示仪。

实验描述：

离心力演示仪是一个圆柱形仪器，中间有一个细柱，细柱穿过一段闭合的硬塑料带上的两个正对小孔。塑料带的一段固定，静止时，系统为一个竖直平面的圆，中间由细柱传过。当摁下仪器上的按钮时，细柱带动塑料带在水平面旋转起来。当旋转速度增大时，可以看到塑料带的自由端延细柱向下运动，整个塑料带变成旋转的椭圆形状。

实验原理：

离心力是一个惯性力，实际上是并不存在的。绕旋转中心转动的物体有脱离中心延半径方向向外运动的趋势，产生这种趋势的力即称为离心力。当启动仪器时，塑料带各部分均作水平方向的圆周运动，所需要的向心力由临近部分的塑料小段的拉力的径向分力提供。每一个塑料小段均收到来自前后两个塑料小段的拉力。由于塑料带下端是固定的，因此在塑料带的下半部分，每个塑料小段的受力均可分解成提供向心力的径向分力和竖直向下的分力。对其上半圆部分也有类似的结果，我个人认为，塑料带一段固定是这个仪器最重要的条件，这样塑料带的下半部分的受力结果才能确定，进而上半部分每个塑料小段所受的两个拉力的关系才能确定。在竖直向下的分力作用下，塑料带被压扁成为旋转的椭圆。

辉光球。

实验描述：

辉光球是圆形球体，实验室中还有一个为圆盘形状。工作时会发出动感绚烂的五彩辉光，有一种魔幻效果。仔细观察辉光球，可以看到其中的气体，蓝色的一个辉光球尤为明显。当将手指放上去时，手指接触球体的部分会被辉光点亮，同时球中会有一缕气体与碰触的位置连接，十分美丽。另外观察得知，如果用笔、尺子等其他物体接触辉光球，也会出现上述现象，但强度与用手指接触相比小得多。

实验原理：

和xe，蓝色的辉光球中可能充有ar。在人手触摸辉光球时，由于人体和大地相连，人触摸的位置的电势与大地的电势相等，整个辉光球的电场分布不再均匀，手指碰触的地方有更低的电势，所以会更加明亮，同时，辉光球中央的电极与人手之间的电势差会更大，因而形成的辉光弧线会一直跟随人的手指。