剪羊毛的教学目标(优秀12篇)

总结是一种对过去经历的梳理和归纳。写一篇完美的总结需要明确目标和重点。小编为大家整理了一些总结的例子，希望能够帮助大家写出更好的总结。

剪羊毛的教学目标篇一

《剪羊毛》是人民音乐出版社三年级下册的一首澳大利亚民歌，歌曲以生动的歌词和形象的比喻来描写澳大利亚牧场工人在剪羊毛时的情景。

在本课教学过程中，我将歌曲的重点和难点融入到音乐小游戏中，让学生在游戏中学习，学习中游戏，这样便轻松的达到教学目标。

在教学的时候我先让学生回答本首歌与以前所学那些歌曲相似，这样的方法可以让学生在学习新歌曲前对歌曲有简单的了解，然后再让他们跟着旋律哼唱一遍，让学生找出自己跟不上的句子，并给以指正。为提高学生的试唱能力，平时我常让学生聆听、模仿，并进行练习。

一直以来如何提高课堂的有效性，是每位音乐教师所追求的最高目标，我在音乐课堂上使用自己的教学方法并不断更新改正，于是我把如何有效上好音乐课的想法融入在这节课堂中。

本环节以小动物联欢会为情境，当所有的小动物都来到了森林，却只有小绵羊没有来，这样学生就会提起寻找小绵羊的兴趣，为下面的教学课程起到很好的引入作用。创建这样的教学情境，会很容易的让学生喜欢它们，爱护它们，这样学生可以轻松的接受应该爱护大自然和保护小动物的意识。

本环节我先通过谈话的形式让学生了解关于小绵羊的基本知识和羊毛的基本常识、然后在对歌曲进行分析通过跟学生的交流让他们知道歌曲的调式，节拍和结构，有了这些简单的分析，让学生对歌曲有一定的了解，为下一步的聆听歌曲打下了基础。

（一）聆听歌曲。

首先我和学生一起聆听歌曲，通过教师的陪伴可以增进师生间的情感，并富有亲和力，同时教师起到了模范作用，学生便会更加用心的去聆听。

（二）教唱歌曲。

利用多媒体，教师范唱，学生模唱等多个教学手段去引导学生学唱歌曲，对歌曲的一字一句进行严格的教授，这样细致的学习方法有效的提高了学生演唱歌曲的准确度。

（三）重点和难点。

在歌曲中多次出现切分音，每个句末都以四分休止符结束，因此，我给学生播放火车在开动的过程中发出来的“咔嚓”声，这样学生就可以在聆听，模仿的过程中感受到附点节奏的欢乐和富有弹性的特点，同时在遇到休止符时用捻指动作来表示，这样让学生巩固并加深对休止符时值的掌握。通过对歌曲中较难的节奏型进行练习，来加强学生的视唱练耳能力，并提高学生的音乐综合素质。

本次环节让学生对简单的乐器加以了解，并投入课堂使用，通过即兴编创来提升学生的音乐素养，把乐器和音乐课堂紧密结合起来。然后通过对个小组的表演进行评比，让学生有竞争性，多看多总结，吸取其他小组的优点来弥补自己团队的不足，在提高学生积极性的同时，可以达到意想不到的`教学效果。

通过一节课的学习，可达到学生在教学过程中感受热爱劳动，爱护大自然的教学目标，更加影响着学生对生活的态度和美好向往。

剪羊毛的教学目标篇二

教学目标：

1、通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”以及“四分音符”的音乐知识。

3、引导学生通过创编节奏，培养其音乐创编能力，并以欢快富有弹性的声音恰当的表现剪羊毛工人的愉快劳动心情和火热的劳动场面。

教学难点：培养其音乐的表现能力，并用身体的肢体语言为歌曲伴奏。

教学重点：用优美的歌声演唱歌曲。

教学理念：音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术美丽，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵，作为音乐学科，在实施素质教育的过程中，更有着其他学科所不能代替的作用，因此，在指教歌曲《剪羊毛》的教学过程中，通过充分发挥歌曲的音响特点，指导学生于聆听中学习。于创编中发展，达到了较好的教学效果。

1、看中唱，唱中辩，顺利解决教学难点。

歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更加赋予歌曲活泼跳跃之感。因此，本课教学的重点之一就是要感受附点节奏的特点，并能掌握运用，音乐与人们日常生活有着很大的联系，只有从人们生活中最熟悉却又最不经意的事情着手，才最有说服力，我通过两条不同的旋律，一条是带附点，一条是没有附点，让学生去想象从走路或者跑跳的节奏中感受，附点音符的特点，体验欢快的情绪，并从中解决难点。

2、听中创、创中编，于创编中丰富情感体验。

《大纲》（修订稿）在教学目的中提出“注意情感体验。培养审美情趣，促进个性和谐发展”，在教学中提出“注意情感体验，以情感人以美育人”的要求，量词提到“情感体验”，显示了音乐教学对情感教育的重要性以及密切关系，本课教学就是以创编为突破口，引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，运用多种形式进行创编，进一步丰富其情感体验提高对音乐的表现力。如：运用身体的肢体语言、旁边的柱子、桌子、凳子等进行伴奏增加了歌曲欢快活跃的气氛。

教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，澳大利亚一盛产羊毛而著称于世，歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”“冬雪”“丝绵”夸张地形容工人的劳动和遍地的羊毛，把羊儿身上的绒毛比作皮袄，富于想象，很有童趣。

一、检查坐姿，组织教学。

（播放多媒体画面，出现一个大牧场：点击画面，走出几只小羊。点击小羊出现练声曲）。

a2・17・6|5・432|11・1|10||。

（一）听辩旋律的异同――体会附点节奏的特点。

准备工作：给同学们一分钟的时间准备，谁能把这两条不同的旋律唱出来。

（一分钟准备）。

教师提问：教师弹琴问，请同学们仔细听，哪一条旋律表现的是人走路的节奏，哪一条表现的是人跑跳的节奏。

学生回答：第一条是跑跳的节奏。

第二条是走路的节奏。

进一步讨论：第一条旋律采用了附点节奏，给人以欢快跳跃的感受。

（二）节奏训练――拍掌并掌握附点节奏。

1、出示节奏xx・x|xxx・x|xx・x|xo||启发学生找出节奏中容易出错的地方。

2、学生讨论并拍击练习。

3、指导学生随音乐旋律（歌曲《剪羊毛》第一乐段）分别一拍击节奏、模唱旋律、捻指等形式进行节奏练习。

1、初听歌曲，感受歌曲的'整体音乐形象。并说给同学或老师听（播放画面）。

2、听辩欢快的主题乐句33・2|1135|11・7|60|。

讲出出现的次数及每次是否都一样。

3、播放画面，、简介澳大利亚的风土人情以及歌曲创作的背景。

《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌。澳大利亚以盛产羊毛而著称于世，歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”“冬雪”“丝绵”夸张地形容工人的劳动和遍地的羊毛，把羊儿比做皮袄，富于想象，很有童趣。

（四）完整学唱歌词。

1、指导学生用lu模唱旋律。

2、用歌词演唱，教师提示用欢快、活泼的情绪演唱。

3、教师提示：老师没有给大家带来打击乐器，大家想一想能不能用其他的方式为这首歌曲伴奏（跺脚、捻指、拍桌子・・・・）让学生设计演唱形式和动作，表现参加劳动的愉快心情以及欢快的劳动景象。（时间4分钟）后表演给同学们欣赏，教师给予一定的表扬。

学生：・・・・・・。

教师提问：歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情？

学生：・・・・・・・・。

剪羊毛的教学目标篇三

本课是人音版小学音乐第六册第五课内容，歌曲《剪羊毛》是一首澳大利流传非常广泛的民歌，歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。旋律轻快活泼，朗朗上口，是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用2/4拍、大调式、二段体结构。抒发了畅快的劳动心情和美好的生活感受。

新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从审美视角诠释音乐。坚持“以人为本”注重学生个体的宗旨，面对一个个活泼智慧的学生个体，力争在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新；挖掘教材求新；学生创编活动求新，培养学生的审美情趣及音乐的创新能力。

本课内容稍有难度，但符合孩子们的年龄特点。三年级的学生们已初步具有感受和理解音乐、表现音乐的能力，学生的学习积极性会非常高。在这堂课的教学过程中我采用合作探究法、快乐教学法等，坚持“教师为主导，学生为主体，自主学习为主线，创新创造为目的”的教学原则，使学生积极主动参与到教学情境中来，得到美得熏陶。本课一课时完成。

知识目标：

1、能够发现音乐要素的变化，掌握歌曲的节奏特点。

情感目标：通过感受歌曲的音乐形象，体验栩栩如生的人物形象和劳动情景，激发学生跳跃的情绪。在教学活动中，培养学生积极的生活态度和热爱劳动的美好情感。

过程与方法：以分析，比较，体验合作的方式，引导学生主动参与欣赏了解旋律节拍节奏附点等音乐要素，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养学生活学活用的音乐创新能力。

教学重点：鼓励学生运用音乐要素对歌曲进行处理，用富有弹性的声音结合自己的理解，有角色感的演唱《剪羊毛》。

教学难点：积极参与课堂，感受附点节奏及休止符的表现作用，逐步准确演唱歌曲中带有附点的乐句。

钢琴、音乐资料、多媒体教学设备。

视频播放《孤独的牧羊人》。使学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐。

师：多么可爱的小羊啊！不光可爱就是它这雪白的羊毛还有很多的用途。我们穿的羊毛衫、羊绒大衣都是用它加工而成的。今天老师就带领大家到世界上最大的羊毛生产国澳大利亚去参观一下。（课件）。

师：澳大利亚风光秀丽，景色迷人。因为羊特别多，所以澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。

师：每年到了春夏之际，所有牧场、农场都将羊集中在一起剪下羊毛，然后出口到其它国家，由此也给国家带来了巨大的经济收入。

师：你们看过剪羊毛吗？谁能模仿剪羊毛的动作？

生：模仿剪羊毛动作。

师：今天老师也领来了几只可爱的小羊，他们身上的毛这么长，你们想不想替它们剪一剪呢？（播放伴奏音乐）。

生：生随音乐做动作。

师：同学们剪得可真不错，很多同学都剪出了节奏。谁愿意展示给大家。（指两名学生到前展示）。

师：你们做的可真棒，老师也想来剪一剪。（出示附点节奏）。

师：老师把刚才的节奏排列一下，同学们仔细观察，它们有哪些共同的特点？（出示三条节奏）。

生：结尾处都有一个四分休止符。

生：都有附点音符。

生：最后两小节节奏相同。

（一）、初听歌曲。

师：同学们看，牧场的工人剪下了许许多多的羊毛，你们看这些羊毛像什么？

师：工人叔叔这种愉快的劳动心情也感染了老师，我也想用歌声表达愉快的心情。你最喜欢老师唱的哪一句？试着唱一唱。

（二）、教师范唱。

师：同学们表现的真棒！让我们一起带着这样的愉快心情唱一唱吧。

师：哪位细心的同学发现符点和休止符在哪句里了？你试着唱唱这句。（师弹琴指名唱）。

师：同学们你发现有符点和休止符的节奏可以使歌曲有什么样的情绪？

生：欢快、跳跃……。

师：来试试，唱唱欢快跳跃的情绪。

（三）、复听歌曲巩固歌曲。

生：唱出欢快跳跃的情绪。

师：如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到自己的劳动成果，你的心情是什么样？

生：愉快、自豪……。

师：那么就让我们带着这种自豪和愉快的心情演唱歌曲。

师：牧场真是热闹，除了羊毛剪子的咔嚓声、羊的叫声，你还能听到其它的声音吗？

生：牛、狗……。

师：那么我们邀请动物们一起来唱歌好吗？你想在哪一句加入动物的叫声？在哪里加上动作？和小组同学讨论编排一下，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。

今天，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，你有哪些收获？让我们同唱歌曲最后一句：“只要我们大家一起来劳动，幸福生活一定来到来到！”

剪羊毛的教学目标篇四

1.引导学生学生学会用节奏型xx、并且能熟练的'演唱。

2.通过学习《剪羊毛》这首歌曲，让学生了解到澳大利亚人民的勤劳，让学生们学会用自己的勤劳来换取幸福的生活。案例分析：

《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲由4个乐句组成，曲子表现出了澳大利亚人民热情、活泼、欢快的生活，第二乐句的音区较高，使劳动人民欢快的心情推向高潮，最后两个乐句重复了前一句最后两个乐句，体现出来只有通过自己的劳动才能换来幸福的生活。

重点掌握附点节奏和休止符在乐曲中的运用，体现出歌曲的活泼跳跃的情绪。

学会演唱歌曲《剪羊毛》。

生：可以。

师：你们听出有什么区别了吗？生：第二个节奏多了个附点节奏。

师：对，下面难度升级，再来两条。xx2.x.x。

生：第二条还是多了个附点节奏。

师：同学们都回答的非常好，这就是我们这节课的重点，附点节奏，我们一起把它们唱一遍吧。

师生共同完成游戏。

师：老师问你们，为什么在结尾的时候要像木头人一样的停住？

生：因为末尾有个休止符。

师：同学们回答的很好，休止符就是叫我们的声音立刻停止。

1.课件导入。

同学们，这节课老师想带领大家出去旅游一下，去到大洋洲国土面积最大的国家澳大利亚去看一看那里的风景。出示课件，音乐播放。

师：你们都看到了些什么？

生：牛、羊、考拉、袋鼠、澳大利亚的国旗、国徽。

师：我们欣赏了澳大利亚的风景，有了解了澳大利亚的国旗、国徽、这节课我们就来学习澳大利亚的民歌——《剪羊毛》。

2.学唱旋律。

出示视频，带着问题去欣赏歌曲。

1)这首歌曲表现了什么情绪？

2)这首歌曲在说些什么？

生：表现了活泼、欢乐、热情的情绪，说的是澳大利亚的人民在简羊毛。

师：他们为什么要剪羊毛？

生：因为夏天到了，羊儿穿着厚厚的羊毛很热，人们帮助羊儿剪去羊毛，再拿去卖，人们还可以把羊毛拿去做衣服。人们和羊儿都很高兴。

师：同学们回答的很好，那么我们再来听一遍歌曲，看看同学们能不能再回答两个问题？

1）全曲有几个乐句？

2）之前我们唱的节奏你能在歌曲中找到吗？

师：播放歌曲。

生：全曲有4个乐句，出现在第3、4句。

师：很好，下面我们把这两句来唱一遍。

3.学唱歌词。

同学们，下面我们用朗读的方式把歌曲读一遍，好吗？师生共同朗读歌曲，带着节奏去练习。

4.学唱旋律。

老师弹奏钢琴，学生跟唱旋律，注意音准、节奏的把握。

5.词曲结合。

6.完整演唱歌曲。

1）共同演唱。

2）分别演唱。

3）分组演唱。

4）表演唱。

同学们，通过这首歌曲的学习，你学到了什么？生：我学到了附点节奏、休止符。

生：我学到了要像澳大利亚人民一样用自己的劳动还换取幸福的生活。

师：是的，我希望我们班的同学都能像澳大利亚人民一样用自己的劳动来创造幸福的生活，希望你们每一个人都是勤劳的孩子。让我们共同来唱一遍来结束今天的音乐课。

《剪羊毛》这首歌曲是澳大利亚的民歌，同学们对于外国民歌还不是特别熟悉，大部分同学还是能准确的演唱好这首歌。

剪羊毛的教学目标篇五

1、能用轻快活泼的情绪演唱歌曲《剪羊毛》。

2、感受歌曲中旋律的重复与变化，用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。

1、感受附点节奏赋予歌曲欢快、跳跃的情绪。

2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。

1、歌曲中节奏的演唱。

2、用愉悦欢快的声音来演唱歌曲。

多媒体、三角铁、电子琴。

师:同学们，有个很重要的节日就要到了，大家知道是什么节日吗？

生:五一劳动节。

（播放五一劳动节图片）。

师:五一劳动节是全世界劳动人民的节日，因为人们用劳动创造了美好的生活。

师:那么大家平时在家里都热爱劳动吗？

生:热爱。

师:你们在家里都做什么家务啊？

生:洗衣服、拖地……。

（播放小学生做家务图片）。

师:看来大家都非常热爱劳动，那大家想不想知道澳大利亚人们是怎样劳动的？

生:想。

师:好，那么我们首先来听一首歌曲，大家在听一下歌曲中的人都在做什么？

（播放歌曲《剪羊毛》）。

师:有哪位学生可以告诉老师歌曲中的人在做什么？

师:看来大家听的都非常认真，接下来我们来学唱一下这首歌。

师:在唱歌之前，我们先来学习一下这首歌中的难点节奏。

（板书:xx.x）。

教会学生打好节奏。

师:现在大家先跟着琴声轻声哼唱。

（弹奏歌曲《剪羊毛》，学生哼唱）。

师:我们已经熟悉旋律了，现在大家跟着琴声试着填词。

（弹奏歌曲《剪羊毛》，学生填词）。

师:大家唱的非常好，现在同学们跟着多媒体再次演唱一遍。

（学生跟着伴奏演唱歌曲《剪羊毛》）。

三角铁每小节敲一下。

今天，我们学习了歌曲《剪羊毛》，充分感受了劳动的快乐和自豪，懂得了劳动能创造幸福的生活，老师希望你们也能做一个热爱劳动的好孩子。

剪羊毛的教学目标篇六

1.大班幼儿对队形的变化已有浓厚的兴趣。这从两方面可以看出来。其一，在体育活动中进行的队列训练，幼儿非常感兴趣。其二，在今天的活动中，本来幼儿表现出的兴趣并不浓，许多孩子注意力涣散，但到了真正开始站队形的时候，孩子们的注意力又回过来了。

2.要求交代不够清晰。这是我的活动中的一个老问题，它不是指活动中个别的要求没解释清楚，而是整个表演的脉络没有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是这个问题。既然是教师预设为主的活动，那首先要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演等活动的大概框架，然后再处理好其中的各个要素（动作、队形等）。所以活动的一开始就应该先通过清晰的示范和提问，理清动作的顺序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具体的队形变化开展活动。

3.队形变化的图谱设计得不够科学。我一直觉得自己做事特简单，写不出论文是因为在我看来那些长篇大论几个字就能概括了，所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简单，这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不习惯去深刻思考到底不好在哪儿，要怎么改变。对这次的图谱也是一样。在这之前没仔细看过队形的图谱，只是根据自己的编排、凭自己的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好，挺乱的，至于具体不好在哪儿，又可以怎么改，我却没再细细思考。现在才感觉到，图谱的作用是让幼儿了解队形的变化，并能跟着图谱的指引知道怎么做，我的那幅图谱太琐碎，幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只需要把几个队形的样子画出来，如一开始的两排、后来的圆，至于具体的位置反正地上有点的提示。

4.过高估计了幼儿的能力。经常在活动前我会想象幼儿和我配合得很好的美好愿景，于是总容易过高估计幼儿的能力，比如《挪威舞曲》中对孩子分乐句编动作能力的预测、上次《剪羊毛》活动中对幼儿创编舞蹈动作能力的预测，再加上这次对幼儿按顺序走圆形能力的预测，并且我还容易过高估计自己引导的能力，以为就算他们不会，就算活动中出现一些问题，通过我的引导也总能做好的。现在才发现自己的倔强，以及人本性中有些思想真的是很难转变，就算意识到自己的一些问题，下次还是会不经意地去犯，不知道要犯多少次、经历多少次挫败，才能把他牢牢记住，用理智克服这一不足，并逐渐内化为新的品质、习惯。可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进行的一些活动，回顾一下自己的不足，在来谨慎地思考新的方案。

5.另外，我觉得学会队形的变化固然是一个重要的技能目标，但从孩子的长远发展看，让孩子体验到那种跟着音乐愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能让教师对自己的活动有信心的重要因素，这也是我感觉上次曹老师组织的剪羊毛活动成功的地方。

6.开展课题快一年了，可成功的次数少之又少，今天上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了，但是进行了反思后，又对下次活动充满了希望，我有些越挫越勇的感觉，希望下周再组织一次，但又非常害怕面对再一次的失败。

剪羊毛的教学目标篇七

《剪羊毛》是小学艺术三年级下册第五单元中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌,也是一首少儿歌曲。分享了音乐《剪羊毛》的教案给大家！

教学目标。

1．学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，练习附点四分音符节奏型，并能准确地演唱歌词和旋律。

2．尝试用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力和合作精神。

教学重点、难点。

1．以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。

2．准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。

教学准备。

课件、学生自制乐器。

教学方法。

听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式、竞赛法……。

教学过程。

（一）、组织教学。

1．师生问好。

2．边唱边律动，用欢快的歌曲和律动调动学生的积极性。

（二）、新歌教学。

1．播范唱《剪羊毛》，出示聆听的问题：

（1）歌曲里的同学到底参加了什么劳动？

（2）你们能试着给歌曲起个名字吗？

（3）情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？

2．学生带着问题初听歌曲，既在聆听中熟悉旋律，也初步理解所要学习歌曲内容。

学生跟着音乐做动作，体验劳动的快乐。在律动中感受、熟悉歌曲。

4．看谱，找难点节奏并练习：

学生寻找难点节奏。

（2）板书四分休止符，并组织练习。

（3）读歌词，先解决难点句子。练习含有四分休止符节奏。

（4）有节奏读歌词。

使用学生最易掌握的.方法和合作学习方法解决节奏困难。

5．听唱。

（1）播放范唱。

一边跟着学生默唱，一边用铅笔在书里圈出四分休止符。

（2）听音乐轻轻声跟唱。

（3）弹琴教唱，及时纠正学生唱得不好的地方。

（4）集体跟琴齐唱歌曲。

6．歌曲处理：

分析：（1）剪羊毛小朋友带了哪两种劳动工具？

（2）他们是怎样剪羊毛的？要做些什么事情？

（3）羊毛丰收后人们的心情是怎样的？从歌中哪几句歌词可以看出来？

（4）你们觉得这首歌与《劳动最光荣》相比较找出共同点。

（有劲、有生气地、快乐地）跟着教师的思路分析歌曲。

有感情歌唱感情处理。

（三）、歌曲伴奏。

1．组织在每一句的长拍（x—）中，配上拍手（xxx）的节奏，为加入乐器做准备。

用乐器带动课堂气氛，引导学生创造整体音乐效果。

2．组织学生加入打击乐器，边唱边奏。

（四）、表演、歌唱，巩固歌曲。

在音乐中体会劳动的快乐，同时也巩固歌曲。

（五）器乐练习。

（六）聆听《劳动最光荣》。

课堂总结。

师：今天，我们一同去参观了美丽的大牧场，并且学会一首澳大利亚民歌叫《剪羊毛》，大家充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。懂得了劳动能创造幸福的生活，我希望每一个同学都能做一个热爱劳动的好孩子。让我们齐唱歌曲最后一乐句结束今天的音乐课！（随后音乐再见歌下课播放《劳动最光荣》音乐学生拍手离开教室）。

剪羊毛的教学目标篇八

音乐课程改革的方向是“应注重学生的审美体验，使学生切实体会到音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，要鼓励学生进行音乐创造”。因此，在执教歌曲《剪羊毛》的教学过程中，我将歌曲中的难点和重点编成音乐游戏，指导学生于聍听、模仿中学习，于创编中发展，达到了较好的教学效果。

1、设计“听――模仿――辨析――唱”的过程，由浅入深地解决教学中的附点四分节奏的重难点。

歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亚的民歌，歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。因此，本课教学的重难点之一就是感受附点节奏的特点并能正确掌握运用。为了达到这个目的，我设置了如下环节：

（1）、播放音乐、图片，让学生倾听并模剪羊毛过程中发出的“咔嚓”声。这样，学生在看、听、模仿的过程中初步感受到了附点节奏欢快、富有动感的特点，同时，在用“咔嚓”表示休止的练习中，使学生巩固加深了对休止符时值的掌握。

（2）、做音乐小游戏：为歌曲创编伴奏。通过简单节奏训练，使学生进一步感受到歌曲的节奏特点。选择歌曲中有代表性的难点旋律进行分析、教唱，为后面学习歌曲的旋律作了很好的铺垫。指导学生于聆听、模仿中学习，于创编中发展，达到了较好的教学效果。图片与声音的有效结合生动形象便于学生更好地接受、模仿，避免了枯燥的技能练习。

音乐课程改革的方向是“应注重学生的'审美体验，使学生切实体会到音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，要鼓励学生进行音乐创造”。在学唱歌曲中，我遵循了听觉艺术的感知规律，引导学生反复聆听音乐，让学生在听唱、哼唱、模唱的反馈中学会歌曲。在体验情境――自主合作这一环节，加入了为歌曲伴奏创编，发挥了学生的创编能力，给学生提供了展示个性的舞台，从而将歌曲的教学推向高潮。在创编伴奏中让学生主动参与到音乐实践中，通过探索、领悟、体验、创编等发挥了学生的创作才能，给人以美的体验。同时学生及老师的鼓励性评价激起了学生更强的表现欲望。

在欣赏《孤独的牧羊人》中，通过视频播放，更加吸引学生的注意力，引起学生学习、聆听、欣赏的兴趣。但在这一环节上我还是未能考虑周全，没有给他们合理安排好，时间安排有些紧，或者第一课时可以只学唱一段歌词，也许这样就能让表演唱更有序、更活力地进行了。

总之，我还要更加努力，不断探索不断进步，让孩子们体会到音乐的美！

剪羊毛的教学目标篇九

今天在上唱歌课《剪羊毛》，是我在三年级平行班级中最后一次讲这节课，之前我已在其它五个班试讲，每一次试讲后都有了一些新的想法，对各个环节又做了一些改动，今天的这节课应该说达到了预期效果，上完唱歌课《剪羊毛》，我心情很愉快，再看看我的学生们，他们边下楼还边哼唱着《剪羊毛》的旋律，一副怡然自得的样子，我心里意识到；这节课成功了！

其实，两年前我也曾教过这个内容，当时也是上学校的考核课，上完感觉学生学得不够扎实，学生的歌声不美而且唱得也不够准确。静下心来分析原因，感觉课堂上还是多了一些花架子，走了一些弯路，教学方法、教学策略的选择不太恰当。一直有一个愿望，想把这节课再上一遍，上得更完美一些。所谓吃一堑长一智，这次我在设计课堂结构时，以简洁有效为原则，导入新课时舍去了以前花了很长时间的节奏训练，通过师生谈论与剪羊毛有关的话题直接进入主题，省时有效。教授新课时通过多媒体生动形象的画面和老师富有感情的范唱引导学生多种形式地去聆听歌曲，激发学生的学习兴趣，调动学生学习热情，同时进一步熟悉歌曲。

歌曲学习的过程尽量遵循学生的学习规律，一步一个脚印，扎扎实实地解决了教学难点，学生学习歌曲速度快，节拍准确。同时我注重了师生之间的`和谐交流，通过抚摸学生头，拍拍学生的肩，给一个大拇指表扬，或是一个鼓励的眼神等多种方式鼓励学生，使学生在轻松和谐的氛围中学习，感受到音乐课的美，音乐课的快乐。结束本课时，我在众多可选择的方法中选择了听著名歌唱家的演唱，不仅拓宽了学生的音乐视野，同时让学生感受到这首歌的影响力，使学生更加热爱这首歌。教师完整的结束语和师生富于激情的演唱，为这节课划上了圆满的句号，同时给学生意犹未尽的感觉。

一节音乐课结束了，但这节课带给孩子们的影响应该是久远的，这首歌的旋律应该能永远伴随着学生的成长，歌曲所蕴涵的对劳动、对生活热情更是影响着学生对生活、对劳动的态度。这节课使我更加深刻的认识到，老师和孩子们一样，在一次次的磨砺当中不断成长，只要我们每个人都有一双会发现问题的慧眼，有一种愿意为音乐教学投入精力的热情，我们每个人都能千锤百炼出好课。

剪羊毛的教学目标篇十

本课是人音版小学音乐第六册第五课内容，歌曲《剪羊毛》是一首澳大利流传非常广泛的民歌，歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。旋律轻快活泼，朗朗上口，是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用2/4拍、大调式、二段体结构。抒发了畅快的劳动心情和美好的生活感受。

新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从审美视角诠释音乐。坚持“以人为本”注重学生个体的宗旨，面对一个个活泼智慧的学生个体，力争在教学内容和教学方法上求新：教学导入求新；挖掘教材求新；学生创编活动求新，培养学生的审美情趣及音乐的.创新能力。

三、学情分析。

本课内容稍有难度，但符合孩子们的年龄特点。三年级的学生们已初步具有感受和理解音乐、表现音乐的能力，学生的学习积极性会非常高。在这堂课的教学过程中我采用合作探究法、快乐教学法等，坚持“教师为主导，学生为主体，自主学习为主线，创新创造为目的”的教学原则，使学生积极主动参与到教学情境中来，得到美得熏陶。本课一课时完成。

知识目标：

1、能够发现音乐要素的变化，掌握歌曲的节奏特点。

情感目标：通过感受歌曲的音乐形象，体验栩栩如生的人物形象和劳动情景，激发学生跳跃的情绪。在教学活动中，培养学生积极的生活态度和热爱劳动的美好情感。

过程与方法：以分析，比较，体验合作的方式，引导学生主动参与欣赏了解旋律节拍节奏附点等音乐要素，联系学生生活经验通过创编环节的练习，培养学生活学活用的音乐创新能力。

五、教学重难点：

教学重点：鼓励学生运用音乐要素对歌曲进行处理，用富有弹性的声音结合自己的理解，有角色感的演唱《剪羊毛》。

教学难点：积极参与课堂，感受附点节奏及休止符的表现作用，逐步准确演唱歌曲中带有附点的乐句。

六：教具准备：钢琴、音乐资料、多媒体教学设备。

一、创设情景，导入新课。

视频播放《孤独的牧羊人》。使学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐。

师：多么可爱的小羊啊！不光可爱就是它这雪白的羊毛还有很多的用途。我们穿的羊毛衫、羊绒大衣都是用它加工而成的。今天老师就带领大家到世界上最大的羊毛生产国澳大利亚去参观一下。（课件）。

师：澳大利亚风光秀丽，景色迷人。因为羊特别多，所以澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。

师：每年到了春夏之际，所有牧场、农场都将羊集中在一起剪下羊毛，然后出口到其它国家，由此也给国家带来了巨大的经济收入。

二、活动参与，感受音乐。

师：你们看过剪羊毛吗？谁能模仿剪羊毛的动作？

生：模仿剪羊毛动作。

师：今天老师也领来了几只可爱的小羊，他们身上的毛这么长，你们想不想替它们剪一剪呢？（播放伴奏音乐）。

生：生随音乐做动作。

师：同学们剪得可真不错，很多同学都剪出了节奏。谁愿意展示给大家。（指两名学生到前展示）。

师：你们做的可真棒，老师也想来剪一剪。（出示附点节奏）。

师：老师把刚才的节奏排列一下，同学们仔细观察，它们有哪些共同的特点？（出示三条节奏）。

生：结尾处都有一个四分休止符。

生：都有附点音符。

生：最后两小节节奏相同。

三、学习新课，感受歌曲。

（一）、初听歌曲。

师：同学们看，牧场的工人剪下了许许多多的羊毛，你们看这些羊毛像什么？

师：工人叔叔这种愉快的劳动心情也感染了老师，我也想用歌声表达愉快的心情。你最喜欢老师唱的哪一句？试着唱一唱。

（二）、教师范唱。

师：同学们表现的真棒！让我们一起带着这样的愉快心情唱一唱吧。

师：哪位细心的同学发现符点和休止符在哪句里了？你试着唱唱这句。（师弹琴指名唱）。

师：同学们你发现有符点和休止符的节奏可以使歌曲有什么样的情绪？

生：欢快、跳跃……。

师：来试试，唱唱欢快跳跃的情绪。

（三）、复听歌曲巩固歌曲。

生：唱出欢快跳跃的情绪。

师：如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到自己的劳动成果，你的心情是什么样？

生：愉快、自豪……。

师：那么就让我们带着这种自豪和愉快的心情演唱歌曲。

四、拓展延伸,表现音乐。

师：牧场真是热闹，除了羊毛剪子的咔嚓声、羊的叫声，你还能听到其它的声音吗？

生：牛、狗……。

师：那么我们邀请动物们一起来唱歌好吗？你想在哪一句加入动物的叫声？在哪里加上动作？和小组同学讨论编排一下，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。

五、课堂小结：

今天，我们学习了澳大利亚歌曲《剪羊毛》，你有哪些收获？让我们同唱歌曲最后一句：“只要我们大家一起来劳动，幸福生活一定来到来到！”

剪羊毛的教学目标篇十一

1、能用轻快活泼的情绪演唱《剪羊毛》歌曲。

2、感受歌曲中旋律的重复与变化，用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。

1、感受附点节奏赋予歌曲欢快、跳跃的情绪。

1、歌曲中节奏的演唱。

2、用愉悦欢快的声音来演唱歌曲。

多媒体、三角铁、电子琴。

1、师生问好。

2、发声练习。

3、新课导入。

师：同学们，有个很重要的节日就要到了，大家知道是什么节日吗？

生：五一劳动节。（播放五一劳动节图片）。

师：五一劳动节是全世界劳动人民的节日，因为人们用劳动创造了美好的生活。

师：那么大家平时在家里都热爱劳动吗？

生：热爱。

师：你们在家里都做什么家务啊？

生：洗衣服、拖地……。

（播放小学生做家务图片）。

师：看来大家都非常热爱劳动，那大家想不想知道澳大利亚人们是怎样劳动的？

生：想。

4、初步聆听。

师：好，那么我们首先来听一首歌曲，大家在听一下歌曲中的人都在做什么？

师：有哪位学生可以告诉老师歌曲中的人在做什么？

师：看来大家听的都非常认真，接下来我们来学唱一下这首歌。

师：在唱歌之前，我们先来学习一下这首歌中的难点节奏。

（板书：xxx）。

师：现在大家先跟着琴声轻声哼唱。

师：我们已经熟悉旋律了，现在大家跟着琴声试着填词。

师：大家唱的非常好，现在同学们跟着多媒体再次演唱一遍。

6、课后拓展。

三角铁每小节敲一下。

7、课堂小结。

今天，我们学习了《剪羊毛》歌曲，充分感受了劳动的快乐和自豪，懂得了劳动能创造幸福的生活，老师希望你们也能做一个热爱劳动的好孩子。

剪羊毛的教学目标篇十二

1、能用轻快活泼的情绪演唱歌曲《剪羊毛》。

2、感受歌曲中旋律的重复与变化，用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。

1、感受附点节奏赋予歌曲欢快、跳跃的情绪。

三、教学难点:。

1、歌曲中节奏的演唱。

2、用愉悦欢快的声音来演唱歌曲。

多媒体、三角铁、电子琴。

五、教学过程:。

1、师生问好。

2、发声练习。

3、新课导入。

师:同学们，有个很重要的节日就要到了，大家知道是什么节日吗？

生:五一劳动节。

（播放五一劳动节图片）。

师:五一劳动节是全世界劳动人民的节日，因为人们用劳动创造了美好的生活。

师:那么大家平时在家里都热爱劳动吗？

生:热爱。

师:你们在家里都做什么家务啊？

生:洗衣服、拖地……。

（播放小学生做家务图片）。

师:看来大家都非常热爱劳动，那大家想不想知道澳大利亚人们是怎样劳动的？

生:想。

4、初步聆听。

师:好，那么我们首先来听一首歌曲，大家在听一下歌曲中的人都在做什么？

师:有哪位学生可以告诉老师歌曲中的人在做什么？

师:看来大家听的都非常认真，接下来我们来学唱一下这首歌。

师:在唱歌之前，我们先来学习一下这首歌中的难点节奏。

（板书:xx.x）。

教会学生打好节奏。

师:现在大家先跟着琴声轻声哼唱。

师:我们已经熟悉旋律了，现在大家跟着琴声试着填词。

师:大家唱的非常好，现在同学们跟着多媒体再次演唱一遍。

（学生跟着伴奏演唱歌曲《剪羊毛》）。

6、课后拓展。

三角铁每小节敲一下。

7、课堂小结。

今天，我们学习了歌曲《剪羊毛》，充分感受了劳动的快乐和自豪，懂得了劳动能创造幸福的生活，老师希望你们也能做一个热爱劳动的好孩子。