最新幼儿园中班社会活动流程设计方案(汇总13篇)

一个优秀的方案应该具备可操作性、可持续性和可评估性，以便及时调整和改进。制定时间计划和具体的步骤，有助于我们按部就班地执行方案。以下是一些行业领先者的方案案例，相信能够为你的方案制定提供一些宝贵经验。

幼儿园中班社会活动流程设计方案篇一

中班下学期，幼儿的自我意识逐渐增强。他们渴望被尊重和认同，对周围的人和事都有了自己的看法。随着他们交往范围的逐步扩大，同伴交往中的矛盾也逐渐增多。特别是那些能干的、个性强的幼儿，常常会因同伴或父母的行为与自己的预期目标不一致而生气，甚至发脾气。针对这一现象，我认为有必要组织一次集体教学活动，帮助幼儿直面生气这一消极情绪，在互动讨论中获得有效的消除消极情绪的办法。

活动目标。

1．了解生气对人的不良影响，获得消除这一消极情绪的办法。

2．能关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望。

活动准备。

ppt、故事图片、小兔木偶、各种消气方法的卡片等。

活动过程。

1．师：小兔怎么了?(引导幼儿观察ppt中小兔的表情)。

幼：小兔生气了。

幼：它遇到不高兴的事情了。

2．师：你们怎么看出小兔生气了呢?

幼：小兔皱着眉头。

幼：它的嘴巴翘起来了，嘴角是往下的。

幼：它握着拳头，肚子里面有一团火，好像要爆炸了。

幼：大概和朋友吵架了。

幼：可能因为爸爸妈妈打它了。

幼：可能是心爱的玩具坏了。

4．师：每个人都会在不同的情况下遇到让自己生气的事情，你们认为生气好不好呢?

幼：不好!生气会让人长皱纹、变老的。

幼：我生气的时候就会哭，一哭喉咙就哑了。

幼：我爷爷生气的时候会生病，还会住进医院。

5．师：看来，生气会让人变得不漂亮、不快乐，还会影响我们的身体健康，生气可不是一件好事情。

1．边看ppt，边听故事。

师：我们来听一听，小兔到底为了什么事情而生气?(播放小兔的独白)。

幼：小兔穿了一件新衣服，本来很得意，可是朋友都笑它像个胡萝卜，所以小兔很生气。

(教师接着播放ppt，提醒幼儿注意故事情节的发展，从小兔生气了它扔掉了新衣服到小兔飞快地跑回家。)。

师：你们瞧，生气的小兔做了些什么?

幼：小兔把玩具小熊踢到地上。

幼：还把杯子打翻了，兔妹妹都被吓哭了。

2．在互动对话中讨论消气的好方法。

幼：小兔，别生气了，给你吃根胡萝卜就好了。

幼：小兔，你去跑步吧，跑累了就能把不高兴的事情忘记。

幼：小兔，我们一起来唱歌跳舞吧!这样你就不会再生气了。

幼：听音乐是让人快乐的好办法。

幼：你到公园里去玩玩就会高兴起来了。

3．观察图片，形成新经验。

师：我们一起看一看，小兔用了哪些办法消气?

(教师出示三张故事图片，幼儿分小组看图讲述，然后再组织幼儿一起讨论，故事中的小兔用了哪几种消气方法。)。

师：第一，深呼吸能使人冷静、放松；第二，向关心自己的人说出生气的原因，能得到安慰和帮助；第三，想想别人的好，就会很快忘记不高兴的事了。小兔用了这些好办法后，心里的气全消了。

师：如果以后你们遇到了生气的事情，你们会怎么做呢?让我们一起跟着音乐节奏，用开火车的形式说说消气的好办法。(播放音乐《幸福拍手歌》)。

师：每个人都会有生气的时候，这很正常，重要的是你应该知道生气的时候怎样做。希望你们的快乐越来越多，烦恼越来越少，每天都有一份好心情。

活动评析。

本活动的重要价值在于对幼儿心理健康的关注，中班下学期的幼儿由于自我意识的增强，开始产生一些消极情绪，在这一阶段通过集体教学活动，让他们学会直面自己的消极情绪，并能积极化解自己的消极情绪，这对于幼儿的终身发展来说无疑是非常重要的。

根据中班幼儿具体形象的思维特点，教师在活动中运用了丰富多样的教学形式。如利用多媒体课件调动幼儿视觉、听觉的共同参与，用小兔木偶和幼儿一起互动对话，让幼儿更加投入到活动中，呈现重要的故事图片为幼儿创设了观察、想象的空间以及锻炼语言的机会，而最后的游戏分享则让幼儿在愉快轻松的氛围中梳理提升了所获得的经验。

总之，整个活动用一根故事的主线把幼儿带入了丰富的情感世界，让他们在小兔的故事中体验自己曾有过的消极情绪，产生情感共鸣。事实证明，教师采用的这一方法是有效的，幼儿在活动中始终沉浸在故事的情境中，积极运用已有的生活经验帮助故事中的小兔消除不良情绪。

整个活动的不足之处在于最后一部分与前一环节有些重复，未能达到再上一个台阶的效果。建议调整活动方案时，可在最后呈现一些幼儿日常生活中的真实情境，让幼儿在现场想办法解决，使得前面环节中获取的经验能更好地运用于生活中。

幼儿园中班社会活动流程设计方案篇二

看奥运比赛，让人感受到规则的魅力。这个大竞技场，之所以能掀起一阵阵欢腾的巨浪，在于规则。奥运文化之所以传遍世界，就是规则的魅力。规则可以是由书面形式规定的成文条例，也可以是约定俗成，流传下来不成文的规定。作为幼儿园里的规则，更多的是一种约定俗成。对于孩子来说，许多规则看不见也摸不着，以怎样的形式才能化无形为有形?游戏也许是最好的规则载体从孩子最感兴趣的事物入手，在游戏的过程中共同制定相应的规则，让游戏规则由点及面地渗透到幼儿园一日生活中，从而帮助幼儿建立起一定的规则意识。

活动目标。

活动准备。

格子毯4块，对应的彩色图片若干，笔，记录单，调查表，名次盒，胸牌，颜色标记，备用线路图，幻灯，小铃。

活动过程。

1．出示格子毯，激发游戏兴趣。

师：今天，老师带来四张格子毯，我们要和格子毯做游戏。看，它是什么形状的?

幼：正方形。

师：毯子上面有什么?

幼：颜色标记(紫黄蓝绿)。

师：每个格子上还有什么?

幼：数字19。

师：格子毯上除了数字宝宝还有谁？

幼：小红旗和小圆点。

师：这些标记是我们跳格子的起点和终点。哪个标记做我们游戏的起点呢?终点呢?

幼：小红旗做起点，小圆点做终点。

师：你们想玩跳格子的游戏吗?

(评析：格子毯是游戏的载体，上面蕴藏了许多游戏的规则，因此在出示格子毯后，我请孩子们仔细观察，从漂亮的外观、形状、数字、站队颜色标记、起点终点标记等引导孩子细心观察，在了解游戏工具基本构成的同时很好地激发了幼儿参与游戏的兴趣。)。

2．制定基本游戏规则。

(1)展示不同跳法。

师：我们怎样跳格子?(引导幼儿双脚并拢跳，像小免子那样，一次跳一个格子。)。

谁愿意来试一试?我们一起来记录他的跳法，请你慢点跳。

还有不同的跳法吗?

(2)选择线路重点练习。

师：这两种线路，哪种最容易记呢?

方案一：幼儿选择。

方案二：修改线路。

方案三：备用线路。

师：那我们分组来练习一下吧。请小朋友看一下身上的颜色标记，找到对应的组，然后按照数字排好队，开始练习，当听到老师敲小铃就请你马上回座位。

(评析：这是充满创意和想象的环节，孩子们可以自由发挥，跳出属于自己且独具一格的线路来。教师则根据幼儿的跳法及时画出线路图，帮助幼儿更好地形象记忆。但这一环节也是教师把握的难点：有时幼儿的跳法过于简单，有时幼儿的跳法又相对比较复杂，并不适合集体练习。因此我预设了三个方案：如果幼儿的线路难易适度，那么选择方案一；如果线路比较难则选择方案二；如果幼儿无法运行方案二，则采用方案三。所以这个环节相对比较灵活，教师在教学过程中一定要保持清晰的思路。)。

3．跳方格接力赛。

(1)讨论集体赛规则。

师：我们来进行一次跳格子接力赛吧。老师来当裁判。什么是接力赛呢?

幼：一个接着一个比赛。

师：比赛的时候我们都要遵守哪些规则呢?

a．线路相同。

b．听口令出发。

c．接力棒。

师：刚才说到接力赛要一个接着一个，那怎么接?你有什么好办法?

出示接力棒，我想请两个小朋友上来试一试。(1号跳完将接力棒交给2号，然后马上回座位；2号拿到接力棒赶紧出发；最后一个到达终点的小朋友请马上将接力棒交给老师，插到名次台上。)。

d．人数相同。

师：看懂了吗?现在我请蓝队的小朋友上来参加比赛。蓝队，你们一共有几个小朋友?

幼：6个。

师：怎么站?

幼：按顺序16号依次排好。

幼：一个一个往后传，最后一个小朋友把接力棒插到名次盒里。

师：还要请一队小朋友和你们比赛。请绿队吧?绿队，你们几个人?

幼：也是6个。

师：两队的人数正好相同。

(评析：这个环节是活动的灵魂所在。和幼儿共同讨论比赛规则的过程，其实是一个开放式的归纳过程。这一环节与上一环节也有着密切的联系：孩子们在上一环节的练习过程中已经积累了一定的经验，因此，在归纳比赛规则时幼儿就有一定的依据。但在这四个比赛规则中，后两个规则的制定不同于前两个，前两个规则是在讨论的过程中自然产生的，而后两个规则的制定更多的是在真实情境的演绎中迸发出来的。原本是活动的难点，但通过真实情境让幼儿切实理解了这两个规则，很好地抹去了教的痕迹。)。

(2)第一次集体赛。

(3)教师小结，加强规则意识。

师：刚才比赛的时候他们都遵守这些规则了吗?你发现了什么问题?

(评析：对幼儿来说，一次活动并不足以让他们恪守规则。很多时候，规则的建立是需要时间的，但教师要善于引导孩子发现问题，在讨论、总结、调整中了解规则的重要性和在比赛过程中的公平性，从而在内心建立规则意识。)。

(4)第二次集体赛。

(5)教师小结(视情况再次比赛)。

这次他们遵守规则了吗?以后不管你参加什么活动，都要严格遵守规则。规则就是在一个活动中大家都要遵守的行为。

(评析：作为中班上学期的孩子，心理想法和行为表现往往还不能很好地统一，教师要善于观察并总结，提醒孩子严格遵守规则，并明确规则的含义。)。

4.生活中的规则。

师：比赛有了规则才有秩序。刚才我们小朋友比赛时都能排好队。在我们的幼儿园生活中还有哪些地方也要排队呢?(上下楼梯、喝水)除了排队，生活中我们还要遵守什么规则呢?(外出走斑马线，看红绿灯，进公园买门票等等。)。

(评析：规则不仅存在于游戏比赛中，更多时候存在于幼儿的生活中。这一环节由游戏比赛中排队的规则引出幼儿园里的规则，进而又引出了社会生活中的规则，很好地帮助幼儿由点及面地拓展了思维。最后的规则调查表让活动有一个延伸。延伸的过程是一个复习巩固的过程，但也许又是一个新的开始。)。

活动反思。

1.精确定位，小题大作。

规则的范围涉及面相对较广，活动能够精准地在大范围中寻找适合幼儿的教学小点，从幼儿最喜欢的游戏形式入手，尝试通过游戏规则的挖掘，帮助幼儿建立初步的规则意识，深入开展教学，让小题发挥大作用。

2.教学灵活，灵活教学。

活动设计本身灵活性较大，活动结果具有不确定性，在充分发挥幼儿参与活动积极性的同时，对教师教学主方向的把握提出了难点，教师能对活动进行充分的预设，做好方案准备，以不变应万变，让教学灵活，灵活教学。

3.情境体验，自然引发。

规则是潜移默化的，凸显规则的同时需要抹去教的痕迹。情境体验让幼儿能够较好地理解规则，情境又能让幼儿通过伙伴的演示及时明确自己的操作行为，让规则的引发更自然顺畅。

4.由点及面，拓展思维。

我们教学的目的并不是就事论事，而是一个由点及面的过程。活动由游戏规则，引发幼儿园内的规则，进而又扩散到整个社会中的规则，让幼儿通过游戏这个点，更好地认识和了解生活中的规则，再由调查表的形式扩大教学效应，引发新的教学点。

幼儿园中班社会活动流程设计方案篇三

活动目标：

1、激发幼儿对周围事物积极探索的欲望，提高观察能力，培养乐于同伙伴互相合作共同创作的精神。

2、初步培养幼儿爱家园的情感，懂得爱护周围的环境。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、课前已对小区作过调查，了解小区内的设施。

2、三张已规划好的小区图版面。

3、各种盒子、双面胶、固体胶、纸、橡皮泥、树枝、剪刀等。

活动过程：

一、开始部分。

1、赏有关小区的录象。

2、请小朋友把自己居住的小区介绍给别人，说说小区有些什么设施。

3、教师小结。

二、基本部分。

1、提出新任务：让我们也来建造一个美丽的小区。

示范图：你会在小区里建造些什么。

2、三张小区规划图，让幼儿分组进行讨论后请一幼儿讲解他们的设计方案。

3、示范制作，讲解重点。

4、提出要求：请幼儿注意卫生和安全，幼儿之间可以互相帮助合作。

5、幼儿操作，教师巡回指导。

三、结束部分。

1、请幼儿介绍制作好的小区。

2、住进新小区后，我们应注意些什么?

幼儿园中班社会活动流程设计方案篇四

设计意图：学习雷锋的教育意义很深远，是很好的教育素材。活动中通过让幼儿看图片，引导幼儿认识雷锋，知道雷锋叔叔是一位关心别人、帮助别人、经常为别人做好事的解放军叔叔，然后观看弘扬雷锋精神的动画片，理解雷锋精神的实际意义;再由情景创设让幼儿结合生活实际，会主动帮助有困难的人。最后的拓展活动，让幼儿进行大胆的表达，延续孩子关爱他人的情景。

1、通过看图片让幼儿认识雷锋叔叔。

2、通过观看有关雷锋的动画片，领会雷锋精神，能够主动帮助有困难的人。

3、培养幼儿的口语表达能力。

活动重点：能够主动的帮助有困难的人，准确的进行表达。

活动难点：能够准确的进行表达。

1、收集有关雷锋事迹的图片。

2、一部弘扬雷锋精神的动画片。

3、一首“学习雷锋好榜样”的儿歌。

1、今天老师给小朋友带来一首儿歌(开始播放儿歌)，谁知道歌中唱的是谁呀?

2、雷锋他到底是个怎样的人呢?

(1)观看有关雷锋事迹的图片。

1、雷锋是个怎样的人呢?

2、在观看的图片中你看到了雷锋叔叔做了哪些事情?这些是好事还是坏事呢?

3、这些好事体现了雷锋叔叔哪些精神呢?

(2)观看弘扬雷锋精神的动画片。

1、动画片中的小朋友发扬了雷锋叔叔呢的那些精神?

1、扶盲人过马路。

2、修补图书。

3、拾到东西归还物主。

“如果别人有困难，你会怎样帮助他们?”延续孩子关爱他人的情感。

幼儿园中班社会活动流程设计方案篇五

1、初步了解最基本的交通安全规则的重要性。

2、通过游戏及已经有的经验，知道红绿灯、人行道、快车道、慢车道等设施的作用。

3、能遵守交通规则，注意安全。

1、玩具娃娃。

2、设置马路场景：人行横道线、红绿灯、快慢车道。

3、剪下幼儿用书上画有各种交通工具及行人的小图片。

1、教师出示玩具娃娃，并以娃娃上街的游戏形式引入，街上的车很多，他很害怕，该怎么走？请小朋友帮助他。

2、在启发幼儿想办法的基础上，让幼儿知道要遵守交通规则。

（1）小朋友上街要有大人带，不能自己走。

（2）行人走人行道，自行车走慢车道，汽车走快车道。

（3）红灯停，绿灯行，过马路要从人行道上过。

（4）大家不遵守交通规则，后果会怎样？（马路上的人、车辆很多，不遵守交通规则，随便走，抢着走，会造成秩序混乱，有生命危险。）。

3、游戏“红灯停，绿灯亮”

当教师发出“绿灯“信号时，幼儿可以四处自由走或跑，当发出”红灯“信号时，幼儿停住，重复进行，认识交通规则。

4、游戏“走哪里”

（1）引导幼儿认识环境：马路上快慢车道、人行道。

（2）发给幼儿每人一张小图片，说说画面上有什么？

（3）幼儿听教师指令：“一、二、三”手拿图片站在相应的马路场景里。

与同伴交换图片，再听老师发出指令站在相应的马路场景里，讲讲自己是什么交通工具，在马路什么地方行走。

幼儿园中班社会活动流程设计方案篇六

活动过程：

一、教师出示幼儿用书中划龙舟的图片，引出活动主题。

教师出示图片：小朋友，你们知道图片上的.人在干什么吗?什么节日。

人们会举行划龙舟比赛呢?(引导幼儿知道是端午节。)。

二、引导幼儿了解端午节的来历与习俗。

1、教师：你们知道端午节是怎么来的吗?

2、教师请幼儿说一说。

3、教师讲述《屈原的故事》，让幼儿了解端午节的由来。

4、教师：端午节为什么要划龙舟呢?教师讲述划龙舟的来历。

5、教师：你们知道端午节初了吃粽子、划龙舟之外，还有什么风格习惯吗?教师展示艾草图片，让幼儿初步了解艾草的原因。

6、带领幼儿学习简单的端午节儿歌。(儿歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，划龙舟呀真热闹。)。

三、让幼儿完整听屈原的故事。

1、故事中的屈原是一位什么人呢?

2、他为什么要跳江自杀呢?

3、人们为什么要包粽子、吃包子和划龙舟呢?

幼儿园中班社会活动流程设计方案篇七

活动目标：

1.引导幼儿通过讲述身边的人为自己做的事情，学会用感恩的心情去体会、感受他们对自己的爱。

2.引导幼儿学习通过实践来关心他人的技能。

3.引导幼儿学会关心身边的人，做个懂事的好孩子。

活动准备：

1.自编小故事：《奶奶和小孙女》。

2.娃娃一个，自理区中的玩具若干。

活动过程：

1.故事导入，引起幼儿人的注意。(故事内容见附件)。

2.借助故事，描述身边的人为自己做的事情。

师：小朋友们，故事中的奶奶是怎么关心娇娇的?她为娇娇做了哪些事情啊?

教师小结：原来奶奶每天会给娇娇扎上漂亮的辫子，穿上干净又好看的衣服。然后送她去幼儿园，给娇娇洗衣服，打扫房间的卫生，收拾被娇娇扔的到处都是的玩具，去市场买娇娇最爱吃的菜。天冷了，给娇娇缝一床暖和的小被子等等。

师：那么你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶也这样地关心你们吗?他们又是怎样做的呢?(请3-4名幼儿说一说)。

(教师及时进行小结)。

1.通过故事，讨论自己应当如何关心他人。

(教师进行归纳)。

2.通过身边的事例，讨论如何关心他人。

师：爸爸妈妈上了一天的班很辛苦，下班回到家时，你们又会怎么做呢?

教师小结：我们可以帮助他们拿拖鞋，背助他们捏捏肩，帮捶捶等。

1.渗入角色，操作实践。

师：假如你现在是爸爸妈妈，你有一个宝宝，你会怎样去关心她?为她做些什么呢?(邀请3—4位幼儿进行表演)。

师：宝宝哭的时候，你会做什么?

宝宝饿的时候，你会做什么?

宝宝冷的时候，你会做什么?

2.引导幼儿，提升经验。

师：今天我们班的宝宝真的很能干，我们都学会了如何去关心别人，希望大家能多多关心身边的人，做个懂事的好宝宝。

幼儿园中班社会活动流程设计方案篇八

1．让幼儿通过自己的尝试活动，正确地说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称，知道它们的数目和用途，了解它们在头上的位置。

2．教育幼儿要保护好这些器官。

【活动准备】。

幼儿头像一幅，幼儿人手一面小镜子。

【活动过程】。

一、利用头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数目、位置。

师：昨天，有一位大哥哥到照相馆照了一张像，他想请我们班上的小朋友看一看。(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我们说话哩：“小弟弟、小妹妹，我想出道题考考你们，谁能知道我这圆圆的脑袋上到底长了些什么?”

1．幼儿看头像正确说出眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的名称及其数量。

2．告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。

二、发给幼儿一面小镜子，要求幼儿从镜子里看清自己脸上的器官幼儿第一次尝试。

1．幼儿人手一面小镜子，自己观察。

2．教师提出问题：看看你的脑袋上长了些什么?和前面的大哥哥是不是一样的?

教师小结：眼睛里有眼珠，鼻子里有两处鼻孔，嘴巴里有牙齿和舌头，耳朵里有耳孔，眉毛在眼睛上面，弯弯的。

尝试前提问：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴到底有什么作用?

三、用做实验的方法，让幼儿知道眼、耳、鼻、嘴的作用。

2．教师小结：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人身体上的重要器官，缺少了哪一样都不行。如果没有眼睛就什么东西都看不见；如果没有嘴巴就……所以我们要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教育幼儿如何保护好自己的眼、耳、鼻、嘴。

四、幼儿第三次尝试：找眼、耳、鼻、嘴。

教师说眼睛，幼儿马上用右手指到眼睛，……看谁指得又快又准确。

五、幼儿第四次尝试：改错。

教师发给每个幼儿一张眼、耳、鼻、嘴不完整的头像，让他们自己动手把它改正过来。

幼儿听音乐做小鸟飞出教室。

幼儿园中班社会活动流程设计方案篇九

1、通过活动让幼儿知道依赖成人是不对的，自己的事情应该自己做。

2、培养幼儿独立的'生活能力，培养成功感和自信心。

放电脑动画片 幼儿观看电脑动画

（老师与幼儿围坐在一起）如图，老师提问：

（1）“毛毛的小手都干了什么？”

（什么也不干，吃饭、穿衣、穿鞋……都让妈妈干）

（2）毛毛这样做对吗？（不对）为什么？应该怎样做？

自己穿衣服、自己吃饭、洗脸、自己穿鞋……

（3）小朋友你们在家是怎样做的？都做了哪些事情？

（自己吃饭、穿衣、穿鞋……）

你们做的很好，自己的事情自己做，不会做的事要学着做，什么事都让爸爸妈妈做是不对的。

（ 4）组织幼儿讨论：你除了自己的事自己做，还帮妈妈做了哪些事？

（扫地、拿拖鞋、给妈妈捶背……）

（ 5）教师小结：小朋友的小手真能干，自己事情自己做还帮妈妈干活，你真棒！

（ 6）今天老师为你们准备了衣服、鞋子，我们来比赛看谁穿得快，比比谁的小手最能干。

（ 7）放歌曲《我有一双小小手》幼儿分组比赛穿衣、穿鞋。

（ 8）为幼儿发奖牌，幼儿自我鼓励我真棒，我能行。

幼儿表演歌曲《不再麻烦好妈妈》，结束。

幼儿园中班社会活动流程设计方案篇十

4、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质、

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力、

1、自制多媒体课件《不说话的朋友》。

2、准备《未来小区》的画板、各种公用设施的小图片、

(一)激发参与活动的兴趣、

1、利用多媒体课件，引起幼儿兴趣、(课件1)。

(二)认识路灯和健身器材的作用，萌发爱护公用设施的意识、

1、认识路灯的作用、(课件3)。

2、讨论：路灯是我们的朋友，我们应该怎样保护我们的朋友呢?

(三)引导幼儿回顾自己熟悉或曾经使用过的公用设施，进一步累积知识经验、

1、幼儿讨论，说说自己认识的公用设施、

2、欣赏各种公用设施、(课件5)。

(四)我为小区请“朋友”、

1、展示“未来小区”画板，激发参与活动的积极性、

2、请幼儿为小区请朋友、幼儿操作，自由交流、

幼儿园中班社会活动流程设计方案篇十一

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园工作应将保障幼儿的生命安全和身体健康放在首位。但随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出，像车祸、触电、溺水、拐骗等突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的儿童，而中班幼儿年龄较小，缺乏生活经验，辨别是非、认识危险的能力较差，自我保护意识还是比较薄弱，在日常生活中很容易发生意外伤害。为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生。我设计了本次社会活动《不跟陌生人走》，通过讨论交流、创设情境，游戏比赛等活动形式帮助幼儿了解什么是陌生人，遇到陌生人应该怎么办，增强幼儿的自我保护意识。

活动目标：

1.培养幼儿初步的防范意识，了解一些自我保护的常识。

2.不轻信陌生人的话，不跟陌生人走。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力。

活动准备：

1.故事课件。

2.请一位不认识的阿姨扮演陌生人。

3.图片、糖果。

活动过程：

故事梗概：一天中午，瑞瑞在院门口拍球，这是走过来一位不认识的叔叔问瑞瑞幼儿园在哪，并给了瑞瑞很多五颜六色的糖果和一个奥特曼的玩具，请瑞瑞带他去。瑞瑞很喜欢这些糖果和玩具就带着陌生的叔叔走了。

引导幼儿讨论并回答以下问题：

1.这个叔叔是谁，瑞瑞认识吗？

2.陌生人对瑞瑞说了什么？给了瑞瑞什么？

3.瑞瑞跟着陌生人走了，这样做对不对，为什么？

小结：我们不认识、不熟悉的人是陌生人，不能轻易相信他们的话，也不能要他们的东西，尤其是不能跟着陌生人走。

1.教师接到一个电话里离开了教室，扮演陌生人的阿姨出场利用不同的方法吸引幼儿离开活动室跟她走。

1）带幼儿去找老师。

2）给幼儿发糖吃，带幼儿去广场玩。

3）爸爸、妈妈有事，带幼儿去幼儿园大门口等爸爸妈妈。

2、教师带回离开教室的幼儿，交流讨论：

1）请留在活动室的幼儿说说：为什么没有个陌生人走，

2）我们遇到陌生人能不能相信他的话，应该怎样对他说。

将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。

（1）在商店里，不小心和家人走失里，你该怎么办？

（3）你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办？

（4）在幼儿园里玩，有不认识的人来接你？你该怎么办？

教师根据幼儿回答情况小结遇到陌生人自救的办法。

活动延伸：

1.通过对报纸、电视等媒体中有关儿童失踪报道的讨论、谈话，使幼儿充分认识到跟陌生人走的危害性，从而提高自我保护意识。

2.家园同步，教育幼儿不要随便开门，不随便让幼儿不熟悉的人去幼儿园接孩子；教会幼儿简单的自我保护办法。

活动效果分析：

本次活动针对中班幼儿的身心发展特点，在活动中利用观看课件、情景模拟、分组竞赛等多种活动形式，由易到难的引导幼儿了解遇到陌生人应该怎样做。在活动环节上环环紧扣、层层递进。首先利用生动形象的故事课件引导幼儿分析瑞瑞的行为，初步了解什么是陌生人，认识到不能轻易相信陌生人。接下来精心设置了生动、真实情景，让幼儿通过亲身体验去感受跟陌生人走的危害，巩固了认识。有奖竞猜环节扩展提升了幼儿的经验，丰富了幼儿应对陌生人的保护方法，使幼儿获得了有益的生活经验，达到了教育的目的。

活动中为幼儿提供相互交往、共同活动的机会与条件。《纲要》指出：教师应努力建构积极、有效的师幼互动。在活动中，我为幼儿创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓励、引导幼儿与别人讨论，充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进行探究问题。在幼儿观看完课件和情景模拟后对故事人物和同伴的行为进行讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。让幼儿充分体验语言交流的乐趣，发展了口语表达能力。

我的整个活动都能以《纲要》为指导，具有重学习兴趣、重真实情景体验、重行为培养三大特点，从认知情感行为三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。

幼儿园中班社会活动流程设计方案篇十二

1、培养幼儿关爱他人,并体验互敬互爱给人们带来的温暖和快乐。

2、引导幼儿尊敬、关心老人或,使幼儿在游戏中体会文明礼貌带来的愉快的心情。

小椅子若干、小娃娃一个自制方向盘一个。

一、谈话引题：

教师：小朋友，你们坐过公共汽车吗？那每次坐都有位置没有呢？(重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的情况及所见所闻)。

二、情境表演：

公交车上的故事请大班幼儿分别扮演司机、乘客，教师自告奋勇扮演老奶奶。（事先排练好）。

三、观看表演，教师提问：

a)车上出现了什么情况,乘客们是怎么做的？

b)如果你是乘客，你会怎么做？为什么？

四、教师用儿歌的形式讲述公交车上的故事,激发幼儿学习儿歌的热情和再进行表演的愿望。

五、师生有感情地朗读儿歌。

六、幼儿表演，教师指导。

（1）幼儿自由组合成三组进行表演游戏。

（2）教师要鼓励幼儿大胆表演：不限定儿歌的内容,尽情想象,扮演社会上各行各业的人,将公交车上的故事表演的生动活泼,并评选出最佳的一组.

幼儿园中班社会活动流程设计方案篇十三

1、鼓励幼儿不怕寒冷，早上起得早。

2、了解冬天早晨工作的人与人们生活的关系，萌发对他们的尊敬之情。

中班社会教案：《寒风中的人》

让幼儿事先观察冬天人们的活动、一些照片。

1、冬天来了，天气好冷，可是有许多人“不怕冷”，坚持早起，有的还在室外工作。

3、引导幼儿根据生活经验谈谈，如早上点心店的阿姨，送牛奶的工人，幼儿园厨房的阿姨，开公交车的司机，他们为大家做事，真了不起。(谈话中出示一些图片挂图)

4、你起得早吗?为什么?

1、让幼儿观看照片，找找“寒风中不怕冷”的人。

2、看看谁是寒风中不怕冷的人?他们在干什么?(如十字路口的警察在指挥交通;晨练的人们;清扫街道的清洁工)

3、讲讲自己在户外的感觉。(很冷、风刮在脸上有点疼……

4、在交谈过程中，激发幼儿产生尊敬的情感，制作围巾和手套送给那些在“寒风中工作的人”。