做花灯教学反思(模板11篇)

总结是成长的阶段性记录，每一个阶段都值得被留存。怎样学习和掌握舞蹈的基本功和舞蹈风格？接下来是一些优秀作文的摘录，请大家欣赏。

做花灯教学反思篇一

活动目标：

1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

1、收集生活中常见的有数字的物品布置在教室周围，幼儿对生活中的数字已有一定的了解。

2、在教师的衣服上贴一套数字，在小椅子上贴上数字，每位幼儿一个数字挂件。

3、多媒体展示：神州六号发射升空直播。

活动过程：

一、出示0——9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。

今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝)都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字，教师贴在黑板上。)。

二、找找、说说生活中的数字。

1、激发幼儿主动探索的愿望：“最近我们正在进行关于“数字”的话题，知道了我们周围到处都有数字。今天有很多数字宝宝来到我们身边，你们想不想把他们找出来?”

2、鼓励幼儿讲述自己的发现：

(1)你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。

(2)谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家?

3、回忆生活中更多的数字。

4、说说自己记得最清楚的数字、最喜欢的数字。

请小朋友给大家介绍一下。

三、让人难忘的数字。

教师：现在老师要让小朋友看一段录象，里面讲到的数字在生活中可不是经常能听到的。(观看录象，在发射升空时大家一起倒数)。

讨论：刚才的画面你看了以后觉得怎样?

教师小结：神州六号发射成功了，中国人真了不起，作为一个中国人我们应该感到非常骄傲和自豪，刚才录象里听到的数字真让人难忘啊!!

四、玩数字游戏。

1、找座位游戏。

教师：老师要给每位小朋友发一个数字挂件，看看你的数字是几，把它挂在脖子上打扮成数字宝宝，，现在我们来玩找座位的游戏，要找到比胸前数字多1的座位号坐下，看谁的动作快。

幼儿找座位，教师及时帮助出错的幼儿。

2、数字宝宝找朋友。

1)请数字宝宝们帮忙把小椅子放到旁边去，分男、女两边。

2)请幼儿遵守规则：音乐开始，数字宝宝们可以跟着音乐跳舞，音乐停时要求两个数字宝宝头靠头做朋友，记住，只能是两个。

3)幼儿游戏。

4)再次游戏，四个数字组合在一起，加大难度，按从小到大的顺序排成一竖排。

五、结束：

(综合活动)。

教学反思：

在这次活动中，我首先让幼儿互相交流，激发幼儿参与活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、寻找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。

做花灯教学反思篇二

《看花灯》是一篇描写我国正月十五的传统民俗——看花灯的课文，使学生们从中感受到看花灯的快乐。教学的重点是让学生通过朗读感受到花灯多而且漂亮，体会看花灯的快乐。然而由于我班学生大多数没有看过花灯，对课文内容理解起来有一定的难度。因此在教学中我做了如下的设计。

一、做好充分的课前准备。

课前，我给学生提供了观赏花灯的地点，鼓励学生前去观看。课上为了能让学生有个直观的感受，我从网上下载了大量的图片，制作成课件供上课使用，学生们看着花灯，说着自己家乡的趣事，都觉得非常有意思，感受到生活的丰富多彩。朗读课文时更加积极踊跃了。

二、课堂教学注重培养能力。

教学《看花灯》一课时，不仅重视了朗读能力的`培养，采用多种方式指导学生练习朗读，读出自己的感受，同时还注重引导学生进行积累、运用，培养学生的表达能力。如教学花灯真漂亮一段时，引导学生通过朗读及想象，了解了“金鱼”、“蝴蝶”、“玉龙”漂亮的样子后，结合课件图片及学生的生活实际，启发学生说说：你还见过什么样的花灯？学着课文中的句式展开联想说一说。学生们开动脑筋，纷纷发言，有的说：“‘大公鸡’仰着脖子，好像在唱歌。”有的说：“‘天鹅’在水中游来游去，像是在跳舞。”……漂亮的课件图片为学生说话提供了素材，学生展开想象、畅所欲言，不仅锻炼了观察能力、表达能力、想象能力，同时也为日后的习作做了铺垫，激发了学生朗读的兴趣，真是一举数得。

总之，我认为在语文教学中，作为低年级教师，应多想办法调动学生学习的积极性，激发学习的兴趣，注意保护学生的好奇心，使学生爱学、乐说。

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做花灯教学反思篇三

今天晚上，我们一家三口去看花灯。

这里平时都是川流不息的车辆，今晚怎么就变成拥挤的人群呢？原来今天是正月十五元霄节呀！大家都要来看花灯。

瞧，那只小老鼠多可爱呀！全身是土黄色的，只有肚子是白色的，它的身边还有一个大萝卜。我拉拉爸爸手恳求地说：“老爸，你的肩膀让我用一下。”爸爸说：“哦。”我猴子似的爬到老爸的肩上，再拿起手机“咔嚓”一声，把这只老鼠照了起来。然后我把这群十二生肖拍了起来。

看，花车来了，我快速地站在每辆花车前摆了个pousi，叫妈妈帮我拍照。

时间像火车一样，转眼就到了8点半了，我们只好依依不舍地回了家。

花灯真美呀！

三年级:快乐美洋洋。

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做花灯教学反思篇四

去年正月十五的晚上，我和爸爸妈妈去街上看花灯。

街上人头攒动，川流不息，都往灯展的地方赶。我和爸爸随着人流慢慢往前走，只见那里灯火通明，人声鼎沸。各种花灯形态各异，非常逼真。我个子矮，看不到花灯，只好使劲从人缝里钻到前面来。花灯真多呀！有猴子吃桃；小鲤鱼吐泡泡；双龙戏珠；武松打虎…我都看入迷了。最有意思的是武松打虎，英雄武松穿着一身黑色的衣服，手里拿着一根很粗的木棒，两眼紧盯着老虎，以只手抓着老虎身上的皮，使劲按在地上，另一只手抡起木棒，用尽全身的气力，不停地打着老虎，老虎趴在地上一动不动，被打死了。这时，我只听“噼啪”一声，我抬头往上看，色彩缤纷的烟花像鲜花一样在空中绽开。

夜深了，街上的人逐渐离去，我和爸爸妈妈恋恋不舍地回家了。

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做花灯教学反思篇五

春节刚过，新春的喜悦还没有退却，又迎来了正月十五元宵节，每到这一天，所有人都出来看花灯和烟花，很热闹。

我和爸爸妈妈还有妹妹也来到龙山大道看花灯，只见一个个花灯在道路一边一字排开，红红火火，花灯前人头攒动。看，那个花灯，复古式墙上有九条威风凛凛的神龙，旁边的花灯是齐天大圣孙悟空，站在那里举着金箍棒，孙悟空旁边的花灯是一个上面写着“梨园春”三个大字，这个花灯是一段抬轿的戏，四个轿夫和一个坐在轿上的人是用布和铁丝做成的假人，那五个假人脚下有个钢管移动，所以他们才会动，还带着戏。下一个花灯是一帆风顺，蓝蓝的大海上有一艘华丽的船它在蓝蓝的大海上行驶，它有一面帆，下一个花灯是猪八戒在推磨，还有他妻子在帮他，背景是高老庄在高老庄旁边是水帘洞，孙悟空站在一个很高的石头上，在看有妖怪没有，沙僧和唐僧还有猪八戒在一旁等着，下一个花灯是麒麟送宝，威武的麒麟拉宝物，拉杆是两条神龙，神龙后面还带火焰，好像都是真的似的。还有一个是熊出没，最让我难忘，红红的太阳放射出不同颜色，光头强站在那里，脸上得意的表情和手摆的造型都意味着光头强又砍树了，桌上摆满里各式各样的水果，看着都流口水，熊大在向我们拜年，熊二看着我们，伸出手好像在问我们要什么。

正月十五的花灯实在是太好看了，在这里我要祝大家心想事成、财源滚滚、恭喜发财、大吉大利、万事如意！祝同学们新的学期有新的成绩！

做花灯教学反思篇六

一、教材分析：

《看花灯》是北师大版小学一年级下册第一单元的第二篇课文，第一单元主题为元宵节。主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。本课是紧密联系上一课《元宵节》安排的，是一篇洋溢着欢腾喜庆气氛的儿歌，它以生动活泼、极富动感的词语配以充满年味的画面，将元宵夜看花灯的热闹场面及各种花灯的奇妙之处淋漓尽致地描绘出来。

二、学情分析：

我校是一所农村小学，在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的.气氛中。但对于元宵节看花灯，学生很多只是从电视上看见过，很少有孩子亲自经历过，在课上，通过播放录像拉近文本与生活的距离，激发学习兴趣，唤起学生相关的情感体验。

三、教学目标：

知识目标：认识本课的13个生字，会书写6个生字。

能力目标：1、知道元宵节也是灯节，想像花灯的样子，培养学生的创新能力。

2、能说出课文中花灯的名字，并能把自己见过的花灯说给大家听，感受看花灯的欢乐。

情感目标：调动相关情感体验，有感情地朗读课文。

四、教学重、难点：

认读生字，朗读课文。理解课文内容，感受看花灯时欢腾场面。读好多音字、轻声和长句中的停顿。

五、教学准备：

六、课时数：

2课时。

七、教学过程：

第一课时。

一、创设情景，导入新课。

1、孩子们，通过昨天的学习你现在知道什么时候是元宵节吗？（知道，是正月十五。）孩子们真棒！那么元宵节吃什么呢？你还知道有什么好玩的事情吗？（让学生回答）。

2、现在跟老师一起看看这些美丽的花灯吧!(课件演示：花灯欣赏)大家愿意去感受看花灯的热闹场景吗？我们来学习看花灯这一课。

二、初读课文，整理感知。

1、学生自读课文，标出自己不认识的字并想办法解决。

2、指名读课文，然后激发其他同学读课文兴趣，展开竞赛，看谁读的好。

3、师范读。（课件演示：课文朗读）。

三、学习课文，认识生字。

孩子们，老师也给大家准备了一些美丽的花灯!你们想拥有它吗？（想。）可是，老师带来的“花灯精灵”只喜欢爱学习和认真的孩子。你们有信心得到“她”吗？（有！）。

1、出示花灯卡片，开火车认读。

2、分小组认读，有的字进行扩词练习。

3、我们是好朋友，我来读你来听，你来读我来听。（同桌互相帮助，共同学习进步。）。

4、听音跟读。（课件演示：学习生字——我会读）。

（此环节中给表现较好的孩子奖励一些花灯样式的生字卡片，激发学生的学习兴趣。）。

四、细读课文，体会花灯之美。

看淘气的字宝宝又跑回课文了，你还认识他们吗？

1、再读课文，思考课文里写了些什么样的花灯？

2、感情朗读，由读的好的当小老师领读。（课件演示：课文朗读）。

3、抽生回答：文中写了什么样的花灯？你还看过什么样的花灯？

4、你问我答。

a、什么花灯吐泡泡？

b、什么花灯眨眼睛？

c、花灯怎么做？（纸糊、纱做）。

d、走马灯里有什么？

e、荷花灯里有什么？

f、你最喜欢课文中哪种花灯？

五、拓展训练，结束全文。

1、比赛读一读诗歌。

2、能用自己的话描写你喜欢的花灯？

3、画一画它是什么样的吗？

4、动手和爸爸妈妈学做花灯。（综合实践活动）。

5、总结，全班有感情的朗读全文。

第二课时。

一、复习课文。

1、全班感情朗读。

2、试着背诵。

3、学生之间互读并进行评价，指名对方需要改进的地方。

二、学习生字。

1、快读13个生字。

2、认读生字“花”（课件演示：学习生字——我会写）。

a、抽生读，跟读。

b、扩词、扩句。

c、学生当小老师分析字形（边说边书空），跟着课件写一写。

3、学习生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各个学习小组互教互学，教师巡视，说说你是怎样记住的。

4、看课件演示，你刚才写正确了吗？

5、跟着课件学一学，在田字格里写一写。

三、课堂练习。

课件演示：课堂练习内容。

学生讨论、抽生回答。

四、知识拓展。

课件演示：知识扩展。

1、了解元宵节知识。

2、猜一猜，元宵灯谜。

五、总结。

板书设计：

第一课时。

看花灯。

吐眨追立。

纸糊纱做。

做花灯。

第二课时。

看花灯。

花金吐立各年。

做花灯教学反思篇七

《看花灯》这篇课文，篇幅比较长，在讲授本课时，我着手从培养阅读习惯入手！

教学中结合课文设计了三个问题：

（1）什么时间，谁去看花灯？

（2）这些花灯都挂在哪了？

（3）说说本文中介绍了哪些花灯，各是是什么样子？课堂的学习在读文理解中展开！

第一个问题，学生呢个理解很容易，但是第二个问题学生理解起来有一点困难！学生对哪，什么地方不太理解，这也跟孩子们认知有很大的关系，如过教学中教师为学生多提供一些图片，会容易的多！对句子的比较一环节，由于学生的认知有限，完成的不是很好！在理解第三个问题时，让学生自己读文，画一画，学生理解的`很好！在此，重点指导学生理解描写花灯的样子，为学生写话埋下伏笔！就此，结合课后习题，让学生呢个自己说一说，但是由于孩子的语言表达有困难，说的不是很好！在此，重点让学生感受第三个自然段句语句之间的关系！

教学中，一定要抓住课前的预习，这么长的课文，没有很好地预习，没有课前的朗读，学好说呢个理解起来肯定有一定困难！为此，教学中，遇到的问题，有些事可以通过预习解决的！我们真应该合理地组织学生课前的预习！预习的方法一定要教给学生！

做花灯教学反思篇八

绘画活动《看花灯》是主题《正月里》的一个教学活动，其活动的重点是绘画仰望天空的人物五官的变化，这是和绘画一般人物的五官是有所不同的，特别是头发和眼睛、嘴巴在仰望天空时是相反的。我分析教学目标后，在看看《小朋友用书手工》提供的绘画参考和绘画纸张时，有了自己的思考，如果就利用书上的绘画纸可能达不到教学的效果。因为纸张是横向的，对“看”的空间很难表现；绘画的范画有侧面的.妈妈，小朋友在模仿时难度增大，达不到效果。在此我改了我们提供的绘画白纸，而且要求小朋友采用纸张竖着绘画的方式，加上绘画前的孩子们经验的准备以及绘画相关的添画，结果看到小朋友的作品时，效果和我想象的基本一致，看来在教学活动前的教学目标分析，幼儿教学前的经验准备以及材料的改变是有必要的。我的教学收获是：

抓住主题中的“看”

从看花灯中的看字可以理解为活动的重点，能在绘画中体现看的五官特征。我利用纸张的改变给幼儿提供更开阔的材料，使幼儿在创作中正真能绘画出“看”的场景，达成目标重点，而且画面更真实和合乎逻辑性。

凸显主题中的“真”

为了完成目标，提升幼儿的绘画水平，我给幼儿提供真实的场景，去操场上看头顶的云彩，让他们真实体验抬头望天空的头部变化是怎样的?在观看同伴时，发现同伴的五官变化又是怎样的?为幼儿的创作提供真实的体验。

紧扣主题中的“闹”

看花灯应该是一个热闹的场景，除了在人物的衣服上增加亮丽的色彩，在花灯上涂上各种红色，有火红的感觉。其实在画面上再增加绚丽的烟花和焰火，更为丰富了。有大块的内容是孩子们看，有火红的花灯挂天空，还有细细碎碎的点状、线状的烟花和焰火。整个画面内容丰富，色彩丰满，主题鲜明。

做花灯教学反思篇九

活动目标：

在数学游戏中，尝试从不同角度对物体进行分类；有初步观察、动手操作的兴趣及求异思维。

活动准备：

1.礼物口袋（各类大小、颜色、形状各异的玩具）、操作板15套。

2.分组操作材料。

活动过程：

一.“找礼物”（引起兴趣）。

1．师生寻找礼物，激发幼儿观察兴趣。

提问：有些什么礼物？这些礼物有什么不一样？引导幼儿观察礼物大小、颜色、种类等不同。

2．师生共同按玩具的一种特征分类。

二.“分礼物”（自由分类）。

1．鼓励孩子在教室里寻找其它礼物，坐在地毯上整理。

指导语：找找它们有什么地方不一样？然后把一样的放在一起，分在两边。它们都有许多种分的方法。

2．幼儿分礼物，教师巡回指导：

（1）鼓励孩子寻找不同处，按自己的意愿进行分类，愿意与同伴交流。

（2）分层指导：引导能力弱的幼儿根据明显的特征分出1”2种方法。（如大小，颜色）启发能力强的幼儿按比较隐性的特征分。（长短、有没有口袋、有没有籽、形状、数字等特征）。

3．展示礼物（交流讨论）。

（1）按种类归到展示板上的标记。

（2）讲评：找出礼物的不同分法，及时表扬观察仔细，能和别人有不同分法的幼儿。

（3）小结：这些礼物可以按大小、颜色、形状来分，还可以按有没有口袋、数量、长短、用途来分。

三.“做礼物”（迁移应用）。

1．（做礼物送给哥哥姐姐）介绍礼物材料，幼儿自由选择。

2．鼓励孩子用多种方法制作，迁移已有经验。（如钮扣可以按颜色穿，还可以按钮扣洞的.数量穿，引导能力强的幼儿同时用二个维度进行操作）。

3．重点指导贴画，能力弱的幼儿能按物体的种类进行一级分类；能力强的幼儿按动物的外形、功用尝试两级分类。

4．讲评：

（1）请幼儿介绍自己做的礼物，激发幼儿学习分类兴趣。

（2）讨论贴画中二级分类法，让幼儿初步了解二级分类的方法。

做花灯教学反思篇十

这篇课文较长，再加上自己的教学经验还不够丰富，探索不够深入，学生对课文内容理解不够透彻。上完这节“赏灯课”，经过老师们的集体评课，我深切地认识到，要想使学生主动地、高效率地学习，必须按照课程标准低年龄段的要求认真备课，先制定符合孩子们的教学目标，再设计相关教学环节，从字词入手，将阅读和识字相结合。比如说在板书课题的时候就可以把“花”字朋友给学生进行讲解。朗读课文的时候，尽量减少齐读，要有意引导学生跟老师学习范读，可以先进行一遍范读，再问问：“有没有同学可以像老师一样有感情地读一读”，“还有没有”?“大家都这样读一读。”

经过评课和反思，我会将它作为一个新的起点，不断改进，提高自己的教学水平。

做花灯教学反思篇十一

本课共分两个课时，第一课时主要任务是让学生了解什么是花灯，有哪些花灯，在熟读课文的基础上，对元宵节赏花灯的喜悦之情有一定的认识。另外，识字教学也是本课的`难点。本课生字较多，除一、二类生字外，还有少数课外生字，因此本节课我在识字教学中，让学生自主识字，主要方法有：听读识字、拼音识字以及使用查字表识字。在教学过程中，学生在识字环节耗费了大量的时间，但是在检查的时候，发现效果不是很理想。本课时我放弃了以往的集中识字的环节，因为生字过多，学生会产生厌烦的情绪，但是不集中识字，课文无法顺利的学习，所以这是一个困惑，值得深思。在以后的教学活动中应积极探索更好的识字方法，达到双赢的效果。

第二课时主要是以写字教学为主，但是仍是集中写字教学，只有在书空笔顺的时候是学生自主学习的，对于字形的分析，仍然是教师在指导，孩子属于被动写字，而且写字课往往较为枯燥，需要改变教学策略，还有待于思考写字教学的创新，提高学生主动分析、主动写字的积极性。